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教師學習計劃 篇1
教師學習計劃
隨著教育的不斷發(fā)展，作為教師的我們必須始終保持學習的狀態(tài)，不斷提升自己的教育思想和教育水平。因此，我制定了一份詳細的“教師學習計劃”，旨在不斷提高自己的專業(yè)水平和素質(zhì)，為更好地為學生服務鋪平道路。
一、學科水平提高
作為一名語文教師，我必須不斷提高語文教育思想和語文教育能力。我計劃做以下幾個方面的事情：
1.閱讀相關教育專業(yè)書籍和論文，包括語文教育、教學方法、心理學等方面的著作，以更全面、深入地了解語文教育和學生的需求，不斷提升自己的教學能力。
2.積極參加教育培訓，包括學科研討會、教育研究會等。這些活動可以讓我更深入地了解教育領域的最新進展和發(fā)展趨勢，與同行交流心得和體會，從中汲取靈感和啟發(fā)。
3.定期回顧教學過程，總結(jié)教學經(jīng)驗和不足之處，不斷完善自己的教育理念和教學方法。同時，還要與同行進行交流，分享自己的教學心得和體會，解決教學中的一些常見問題。
二、教育技能提高
作為一名教師，我們必須不斷提高自己的教育技能，以提高我們的教學質(zhì)量和效果。我計劃做以下幾個方面的事情：
1.深入學習現(xiàn)代信息技術(shù)及其在教育中的應用。現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為教育中的重要工具和手段，教師必須了解各種教育軟件和網(wǎng)絡工具的使用方法，并掌握一些基本的編程技能，以便更好地使用和應用這些技術(shù)。
2.持續(xù)提高自己的交際能力和表達能力。一名好的教師必須具有良好的交際能力和表達能力，能夠與學生、同事和家長建立良好的溝通和交流，進而提高自己的教學質(zhì)量和效果。
3.不斷地提高自己的學科知識水平和教學能力。這包括了解學科領域的最新發(fā)展，在教學中采取多種教學方法和手段，根據(jù)學生的特點和需求靈活運用各種教育資源和工具等。
三、自我修養(yǎng)提高
作為一名教師，我們還必須注重自我修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，以更好地影響和激勵學生。我計劃做以下幾個方面的事情：
1.熱愛生活和熱愛學習。作為一名好的教師，我們必須熱愛生活，善于借鑒生活中的各種經(jīng)驗和教訓，這樣才能夠產(chǎn)生更多的靈感和創(chuàng)造力。同時，我們還必須熱愛學習，保持學習的狀態(tài)，不斷拓展自己的知識面和視野。
2.保持良好的心態(tài)和情緒。學習和工作中難免會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，作為教師，我們必須保持良好的心態(tài)和情緒，勇于面對挑戰(zhàn)和變化，以更好地適應和應對不斷變化的教育環(huán)境。
3.參與公益活動和社會服務。教師除了為學生服務以外，還可以參與一些公益活動和社會服務，以更好地展現(xiàn)自己的社會責任感和影響力，同時為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，我希望通過我的“教師學習計劃”，不斷提高自己的教育思想和教育能力，提高自己的教學質(zhì)量和效果，為更好地為學生服務鋪平道路。同時，我也希望更多的教師能夠加入到我們這個團隊，一同探索教育新思路，共同成長和進步！
教師學習計劃 篇2
短短十天的學習培訓，可以說，培訓的過程比我曾經(jīng)的期望還要好，培訓對自己的收獲也比預期的更大。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
此次國培班的學習，對我來說是一個難得的機遇。國家教育部為我們搭建了一個高層次的學習平臺，借助這個平臺，我們與一些國家級的專家們有了零距離的接觸。聆聽他們的報告，感悟要做一個有責任、有仁有義的人，做一個有責任心的人需要自律，盡小我職責，也需要他律盡大我職責；做一個仁愛仁義的人，需要真心愛人、推己及人，不做“無心愛人”，不做“溺愛愛人”，不做“無感愛人”，不做“傷人愛人”，不做“利益愛人”。感悟作為德育工作者，一要擔當“教育”的職責，不因外界環(huán)境的變換而放棄對“真理”的追求，相反更應重視情感態(tài)度價值觀的核心教育，不讓我們的教育對象“情感迷失”、“道德喪失”；二要真愛孩子們，不做虛假的的愛，不讓愛摻雜利益水分。只有讓其感受到愛，才能愛你，愛周遭的人。感悟道德教育是綜合性全面性的，其發(fā)揮的持續(xù)作用需要智慧。感悟不要自以為是，不要強加自己的想法進入孩子的頭腦，要傾聽，要蹲下身子傾聽孩子的心聲?？赡芎茈y，但至少要從自己的孩子做起，否則，我們的孩子會“從屬”，會“被”，卻沒有了“自己”……這些頓悟是我從高德勝教授講授的《道德與法治教材：背景、理念與總體設計》中聆聽到的，從吳元發(fā)老師講授的《實踐聯(lián)系理論-----重思教育理論與教育實踐的關系》中感受到的，從黃向陽教授講授的《教育公平與公平教育》中體會到的……說心里話，他們的知識、見識、理論、實踐經(jīng)驗、對教育教學的理解和把握……甚至他們說的每一句話，述說的每一個事例都重重地觸動著我的內(nèi)心，心得體會《國培計劃小學骨干教師研修學習心得》。全新的教育理念不斷地充實著我的頭腦，讓我深切地感受到自己比原來站得高了，看得遠了。
豐富并提升了更為專業(yè)的學科知識
陶元紅教授講授的《道德與法治課的新理念與新教法》、章樂老師的《小學道德與法治課程的整體性解讀》等一個個學科專業(yè)講座，讓我見識了諸多名師，有幸結(jié)識他們也許是我人生中最可寶貴的財富；讓我開闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應該多向別人學習，多為自己充電；讓我提高了認識，知道了在經(jīng)歷十多年課改的品德與社會課的講授模式和學習模式……最大的體會是知道了一個老師不光要踏踏實實地教書，做一個“教書匠”，還要能夠?qū)逃虒W進行研究，做一個“學者型”的老師。
親臨上元小學，觀摩兩位一線教師的品德常態(tài)課，經(jīng)歷他們那樸實無華卻富蘊內(nèi)涵的教學過程，讓我們體會到什么才是小學品德課堂的本質(zhì)，也讓我在聆聽的基礎上進一步思考課堂教學的評價：課堂上的評價語言不應拘于一種形式。它應因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異，以使被評價的學生得到成功的滿足，同時又有進一步提高的欲望，其語言要準確得體，又要機智有趣。同時還可嘗試延時評價，拓寬學生的思維空間，使學生從不同角度、不同側(cè)面思考問題解決問題，逐步形成一定的觀點。此時教師再評價，進行必要的疏導，有利于學生發(fā)散思維、求異思維、多問思維。思考課程物力資源的開發(fā)與利用：無論出版社所提供的教材和教輔資料如何“完美”和“精致”，教師仍然需要對這些教材進行加工和改造，并為學生留出一定的空間，讓學生自己親自在原始性的資源背景中尋找有價值的主題，以此激發(fā)學生興趣、加強學生認知、引導學生探究、促進教學反饋。思考課堂教學中活動的設計：變散點狀活動設計為主線狀活動設計，層層深入，步步為營，能更吻合課改精神。
建立并拓展了更為廣闊的同行圈子
為了更好的增進學員間的交流，國培班的總負責唐燕老師和班主任齊鳴老師以及多位會務人員為我們?nèi)w學員打造了一個多窗口、多渠道的溝通平臺。我們可以在學術(shù)交流活動中各抒己見；我們可以在微信里獲悉最前沿的教育訊息；我們可以在QQ群里交流經(jīng)驗，釋然教學疑惑。積極向上、求真務實、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍在溝通中逐漸形成。同學之間互幫互助的學習風氣不斷的鼓舞和鞭策著我們，也使我們在學習中始終保持著濃厚的興趣。
十天的學習收獲遠不止于此，國培班的培訓給我補了元氣，添了靈氣，使我煥發(fā)出無限的教育生機和活力。我感謝這次的學習，珍惜這次的“充電”，并鞭策自己一如既往地投身到學習與反思中去，努力提自身素質(zhì)，提高自己的教育教學教研水平。
教師學習計劃 篇3
暑假的國培網(wǎng)絡遠程培訓對我來說是一個勞累、充實，收獲的過程。在這次國培計劃“新課程”遠程項目的培訓學習中，我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，讓我學到了很多，不僅使我豐富了理論知識而且使我對教研員工作有了更多新的認識，理清了思路，找到了自身的不足，教育界的專家、學者用先進的理論和結(jié)合自己的切身體會為我們解決了教育前沿種種問題和困惑。讓我站在更高的層次上反思以前的教研教育工作，更認真地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，而且指明了未來的教育教研方向。還有與學員們的交流，特別是班級交流討論平臺，讓我認識了更多和我一樣希望提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同事，我們真誠地探討過學習收獲、研修成果，或師德修養(yǎng)，或教學策略，……盡情釋放自己的情懷，或生活、或教育、或困惑、或反思，或喜悅、......
通過這國培交流平臺我盡情地學習著、思考著、實踐著，從思想到行動，一點點領悟著；從知識到能力，一步步感知著，從理論到實踐，一次次體驗著。汲取自己需要的教學理念，專業(yè)知識，師德修養(yǎng)
在這次學習中，通過對新課標的解讀，讓我對新課標有了更深的認識，也明確了我今后工作的定位。
1、教師應該適應課改提高教學效率
數(shù)學課程應致力于實施有效教學，既能讓我們的數(shù)學教學有一定水平的比較高的質(zhì)量，又能減輕學生過重的學習負擔，讓學生學會學習，學習過程中感到成就感的喜悅，教師能教善教，實現(xiàn)師生共同發(fā)展，是新課程背景下中小學教學改革的理想追求。
通過培訓，我認識到教學應該讓人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。也就是說，關注每一個學生整體素質(zhì)的發(fā)展。教學中要達到這要求，教學應該是有效教學。那么有效教學，并非取決于教師講的內(nèi)容多，學生做的題量多，教學占的時間多，而是看課堂上學生的學習氛圍、學習過程中的積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的情況，看學生學到了什么，學到什么程度，學得好不好，會不會學，是否有效促進了全體學生的全面、多元、有差異發(fā)展。
實施有效教學，我們的老師，一要確立學生主體觀。學生是學習的主人，課堂上的一切活動都要以學生為中心來組織；教師不再是課堂教學的主導者、評判者，而是學生學習的引導者、組織者，從某種意義上說，教師也是學習者，是學習活動的參與者。因此，老師要以正確的教學態(tài)度，熱愛、尊重、關心學生，在師生之間建立起和諧的關系，學生“親其師，信其道”，具有強烈的探求知識的欲望，高漲的學習熱情，樂于學習，主動學習，學會學習。二要提高課堂教學效益。教師要認真鉆研教材，活用教材，備好學生，即了解學生的對學習內(nèi)容的興趣和已有知識經(jīng)驗，確定“三維”教學目標，使之處于學生的最近發(fā)展區(qū)；要靈活選擇、優(yōu)化教學組織形式和方法，創(chuàng)設學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究；要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源讓生成走向有效，善于觀察教學手段與教學目的的關系來調(diào)節(jié)教學行為，增強教學目的實現(xiàn)的效果。三要提升訓練和評價的力度。教師要研究把握考試評價改革方向，學會編制個性作業(yè)和試題，著眼于學生全面、多元、有差異發(fā)展，采取多樣化訓練方式和分層訓練設計，優(yōu)化交流、反饋和評價手段，讓學生獲得成功的.快樂和前進的動力。從學生層面上看，有效教學應該讓他們樂起來、動起來、活起來，讓學生的生命價值在教學中實現(xiàn)！
2、教師應該適應課改轉(zhuǎn)變教學理念
新的教育理念認為：教育的本質(zhì)是促進人的發(fā)展。強調(diào)面向全體學生，提高學生的科學素質(zhì)，指導學生進行倡導探究性學習
高素質(zhì)的數(shù)學教師是指他有精湛的專業(yè)素質(zhì)，必須提升學術(shù)水平、拓寬學術(shù)視野，理解新課改對教師的挑戰(zhàn)。教師不僅“能”教，而且“會”教；不僅要精通本專業(yè)知識，還要了解相關的邊緣知識；不僅要鉆研新的理論、新的思想，還要善于總結(jié)在教育實踐中獲得的經(jīng)驗與體會，并力求將感性認識上升到理性認識，從而指導自己更好地實踐。我們應從根本上實現(xiàn)由機器型的教書匠到藝術(shù)型的教育家的轉(zhuǎn)變。
從以傳授知識為本到以促進學生的發(fā)展為本；從以教師為中心到以學生為中心；從以學生的接受性學習為主到以學生自主合作、探究的學習方式為主。在教學過程中強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關系、教學關系，構(gòu)建平等交往的師生關系和教學關系；教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。由重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W生發(fā)展；由重教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W生“學”；由“教教科書”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒炭茣?；由重考試結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹亟虒W過程；由統(tǒng)一規(guī)格教學轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊瘋€性化教學。整個職業(yè)生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得的教育專業(yè)知識與技能，并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。
通過學習深刻認識到自我反思，能夠不斷更新教學指導觀念，改善指導教學行為的方法，提升教師的教學水平；同時讓教師形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，使經(jīng)驗得到提煉、升華；提高課改實踐的自主性和目的性；通過反思，使日常性教學發(fā)展為研究性教學。
學習之后，再有針對性地翻一翻與之相關的書籍，與之進行比較整合，同時結(jié)合自己的工作實踐進行反思，總結(jié)，最后用筆記下自己學習的收獲，思考的成果并付諸實踐，那種心靈的充實是前所未有的，“學而不思則罔，思而不學則殆”愿意在學習思考的道路上繼續(xù)前行，在教育教學工作中享受教育的幸福、實現(xiàn)自身的價值，這才是真正有效的教學。我想我應該在以后應該把課堂教學的有效性體現(xiàn)在以后的每堂教學活動中。
通過為期一個月的系統(tǒng)學習，使我深刻地體會到這次國培計劃給我們帶來巨大的收獲，我感悟到自己今后的教研工作有了更為寬廣的平臺，更為豐富的共享資源。我感謝參加了這次學習，讓我的工作方式和內(nèi)容有了更新的路徑。我很欣慰，廣大學員在不同程度上都有所收獲，讓學員在不斷提升自我業(yè)務素養(yǎng)。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。在整個培訓的過程中，我看到了自身的很多不足，也收獲了很多很多。國培，猶如一泓清泉，解我饑渴；猶如一葉扁舟，渡我遠航；猶如一劑良藥，治我愚鈍。國培，讓我對教研員這一角色重新有了定位，從現(xiàn)在開始，我將不斷學習，不斷完善自己。
教師學習計劃 篇4
一、現(xiàn)狀分析：
我園35名專任教師中有4人本科，20人?？疲瑢？萍皩？埔陨蠈W歷達標率為68%，此刻已取得專科學歷的教師全部在進修本科，學歷合格率100%。此刻所有教師都能較熟練地操作計算機、會制作簡單的課件，教師計算機初級證書達標率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實，缺少保教經(jīng)驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現(xiàn)代化設備的潛力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。
二、措施：
1、加強對新《綱要》的學習培訓，通過創(chuàng)新案例評比、優(yōu)秀活動設計、教育活動觀摩等解讀綱要資料，用新理念指導自我的教育行為，努力實現(xiàn)新形勢下教師主角的轉(zhuǎn)變。
2、采取“走出去，請進來”等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。
3、繼續(xù)實施名師帶動工程，實行骨干教師與年輕教師結(jié)對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。
4、加大對骨干教師的培養(yǎng)培訓力度，爭取培養(yǎng)出一部分在各領域各學科中具有專長的園級學科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。
5、創(chuàng)設機會組織教師外出觀摩先進幼兒園的活動，提高教師對實踐活動的'操作潛力。
6、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。
7、對教師進行學前教育理論及專業(yè)技能考試，考試結(jié)果納入年度教師考核。
8、繼續(xù)鼓勵教師參加對口專業(yè)的學歷培訓，力爭年內(nèi)專科學歷達標率到達60%。
9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會媒體上廣泛宣傳。
教師學習計劃 篇5
為縮短青年教師適應、熟悉教育教學工作，少走彎路，早趨成熟，本學期，學校繼續(xù)開展“青年教師拜師學藝”活動。本學期，學校安排陳凡老師指導我的教育教學工作。
本學期，在陳老師的指導和幫助下，我計劃開展以下幾方面的工作。
一、堅持理論學習
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我覺得，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我認真學習了“新課程標準”，學習學科刊物，了解教研改革信息，為自己能夠適應當前的教學形勢而不懈地努力。
二、積極參加和開展教研活動
第一次新教師上崗培訓，是我踏上教師這個崗位的第一課，培訓時間雖然只有短短的兩天，但卻使我受益匪淺，一個個精彩的案例，使我了解到教學不單單是一種行為，而更是一種藝術(shù)。做為一名傳道、授業(yè)、解惑者的教師則是教學行為的“藝術(shù)家”，因此不光要讓學生掌握知識，更重要的是怎樣讓學生學的輕松，學的主動，涉身處地的站在學生的角度上，多為學生想一點，使學習不在成為一種負擔，而是一種需求。酒鋼三中的嚴桂珍老師給我們上的一節(jié)課更使我堅定了自己當初的信念—“做一位合格的、愛學生、對每一位學生負責的教師”，而閆老師則成為我學習的榜樣。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高課堂教學水平，提高課堂教學效益，我堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次上課我都要把本堂課的教學目標、重點、難點銘記于心，采取突出重點、突破難點的教學措施，教會學生應掌握的解題規(guī)律、方法和技巧。初二英語組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n、設計教案、互相溝通，聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，聽評課活動促進我的教學水平的提高。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
針對部分學生基礎差，對學習英語缺乏自信的特點，我要嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，調(diào)動學生興趣，激勵學生思維。
四、關愛學生,尊重學生
“愛是教育的根本”，不得不提到這一點，這是因為作為班主任的我更加深刻地體會到做好學生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展，當然對于班主任工作我也只是初出茅廬，在班主任工作的輔導老師陳老師給了我很多啟發(fā)和指導。
以上就是我在這學期的.教學計劃，作為一名青年教師，能夠得到學校領導的關心、得到學校各位老師的指導，我覺得非常的榮幸?？傊Щ笾杏行老?，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲，我覺得我成長了許多。也許有些事情我們會淡忘，有些話我們會模糊，但是灑過的汗水，走過的曲折，承受的恩澤，收獲的喜悅，它們不會褪色，更不會遺忘。在明天的征途上，我會帶著對于這份職業(yè)的熱愛，對于學生的承諾，勇敢地前進，幸福地微笑！
教師學習計劃 篇6
1、做一個癡情于書的老師。
看書，勤于閱讀和思考。推薦：蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》。
2、做一個富有詩意的老師。
“有境界則自成高格”，多才多藝，激情+才情+詩意，有生命，有熱度。
以愛心培育愛心，以智慧啟迪智慧，以詩意激發(fā)詩情。
肢體語言，即使情境，模擬（如孔乙己、韓麥爾先生等），對教學文本再創(chuàng)造。
3、做一個多才多藝的老師。
學者、詩人、主持人、相聲演員···
出口成章，字正腔圓。
4、做一個務實重效的老師
愛聽，激思，考好，長效。止怒，心平氣和。
具體做法：
①注重預習，提高自學能力。預習要求：任務明確。
②重視筆記。
③精選習題。注意刪選和難以程度，把握練習的時機。
④每周一看?？凑n外書，給學生推薦合適的書，規(guī)定每星期不少于幾頁，堅持檢查、登記、匯報。
⑤每周一采。用最美的本子，最漂亮的字跡，摘最精彩的內(nèi)容，并配上小插圖。
⑥每周一寫。注重寫作指導。每周一作文本收上來以后，先大致瀏覽一遍，發(fā)現(xiàn)不合格的馬上退回去重寫。個別指導與全班指導相結(jié)合。批閱作文的.時候，注意周邊環(huán)境的清凈，旁邊放一本小本子記錄學生作文中出現(xiàn)的問題，批完后加以整理，并讓學生在每次作文批改之后寫上后記，即本次作文的得失。作文分數(shù)計入單元考試成績。
首先要抓住課堂，讓同學們跟緊你的思路，最好把課堂氣氛搞得愉快一點，不管好生、差生都愿意上你的課。
上課時，最好面帶笑容，給同學們好的形象，不要板著臉。
教學方法要特殊。
每一節(jié)課上的內(nèi)容不要太多，把握好時間，讓同學們學得輕松，你教起來也容易。
如果你們學校沒有特別要求，比如需要多少人或者多少領導聽課，你就在頭一天下午發(fā)布上課通知。課程就安排在第二天上午第一節(jié)課。逃避檢查又可以完成任務。
如果你想實打?qū)嵉南駛€雜耍動物一樣讓領導觀摩你的課。你就好好準備了，課件一般準備15到20頁幻燈片。搜集一些教學資料，盡量調(diào)動一下學生上課積極性，課程把握主線講好就可以了。
最后有個結(jié)尾，比如課程作業(yè)加一個謝幕等等。
教師學習計劃 篇7
自主學習策略的核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，其著眼點是如何幫助學生“學”。因此這類教學策略的具體形式雖然多種多樣，但始終有一條主線貫穿始終———這就是“自主探索、自主發(fā)現(xiàn)”。所以，通常也把這類教學策略稱之為“自主學習策略”或是“發(fā)現(xiàn)式”教學策略。然而，由于一些教師對自主學習缺乏深入的了解和深刻認識，導致在實踐中出現(xiàn)諸多問題：
(1)缺乏明確的學習任務，學習過程松散而效率低下，一切從學習的“需要”、“興趣”出發(fā)，課堂處于放任自流狀態(tài)。
(2)缺乏必要的指導：教師在課堂上為了多給學生留出“自由”的空間，而不敢多講一句話，不敢多提學習要求，不敢多對學生的學習作出適當?shù)脑u價。
(3)自主學習活動花樣繁多，為了自主而“自主”，缺乏對教材內(nèi)容、學生的特征等做深入的分析，在形式上追求豐富性，忽略了促進學生的意義建構(gòu)這一根本目的。
因此，在自主學習設計中，要注意以下幾個方面：
(1)重視人的設計：要在學習過程中充分發(fā)揮學習的主動性，體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神。環(huán)境是促進學習者主動建構(gòu)知識意義的“外因”，理想的學習環(huán)境是必要的，但學習者是學習的“內(nèi)因”，缺乏人的自主學習，意義建構(gòu)無從談起。設計的重點放在能夠促進學習發(fā)展上，而不是活動的形式上。
(2)目標明確：在自主學習中，學生對知識的意義建構(gòu)是整個學習過程的最終目的。在學習過程中強調(diào)對知識的意義建構(gòu)無疑是正確的，但如果不分析學習目標，對當前所學內(nèi)容不加區(qū)分一概完成“意義建構(gòu)”(即確定深刻的理解與掌握)是不適當?shù)?，正確做法應該是，在進行教學目標分析的基礎上，選出當前所學知識中的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程，作為當前所學知識的“主題”(或曰“基本內(nèi)容”)，然后再圍繞主題進行意義建構(gòu)。另外，要讓學生有多種機會在不同情景下去應用他們所學的知識，即將知識外化。
(3)讓學習者能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，即能實現(xiàn)自我反饋。
(4)重視教師的指導：教師是學習過程的組織者、指導者，教師要對學生的意義建構(gòu)起促進和幫助作用。在考慮充分體現(xiàn)學生主體作用，用各種手段促進學生主動建構(gòu)知識意義的同時，不能忽視教師的指導作用。
教師學習計劃 篇8
教師學習計劃是指每個教師在其職業(yè)發(fā)展的過程中所制定的學習計劃。對于教師而言，學習不僅僅是對于教育領域知識和技能的不斷更新，同時還需要通過不同的方式來發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)、思想觀念、教育理念等方面。因此，建立符合自己職業(yè)發(fā)展的學習計劃，對于教育工作者而言顯得尤為重要。
教師學習計劃可以分為短期計劃、中期計劃、長期計劃三種。教師需要根據(jù)自己的目標設定不同的計劃，并制定不同的學習方法，以便在不同的時間段內(nèi)達到自己的目標。以下是我的教師學習計劃：
一、短期計劃
我將在接下來的一個學期中主要通過以下方式來提高自己的教學能力。
1、參加心理學方面的培訓課程，以便更好地理解學生的心理狀態(tài)，從而更好地指導學生。
2、參加各種各樣的教師研討會與學術(shù)交流活動，從而與其他教育工作者互相交流經(jīng)驗。
3、認真閱讀每個月教育專業(yè)雜志和網(wǎng)絡博客上教學和教育領域的文章。
4、收集并分析每個班級學生的評估數(shù)據(jù)和反饋信息，以便調(diào)整自己的教學方法。
5、定期觀察其他教師的課堂教學，并向其請教他們獨有的教學技能。
二、中期計劃
我將在未來兩年中主要通過以下方式來提高自己的教學技能和知識。
1、修讀許多相關的學術(shù)課程，獲得教育領域的碩士學位和教育博士學位，從而提高自己的專業(yè)技能。
2、參加組織各種各樣的教師培訓,拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)。
3、通過學校獲得科研經(jīng)費，開展與學生的特點相關的研究，以便獲得更全面的理解和知識。
4、努力讀懂并掌握教育部發(fā)布的各種教育政策，以便更好地配合校方的工作。
5、積極發(fā)掘自己的特長，為班級學生提供一些外圍課程，如美術(shù)、音樂、科技等多元化課程。
三、長期計劃
我將在長期中主要通過以下方式來提高自己的教育素養(yǎng)。
1、積極參與教育改革和教育發(fā)展，了解其背后的趨勢與理念。
2、認真關注學生的職業(yè)規(guī)劃與追求，幫助學生樹立正確的生涯觀念。
3、加入多個教育團體，并發(fā)表教育和教學相關的文章，積極參與各種學術(shù)交流，以此發(fā)揚光大教育事業(yè)。
4、不斷總結(jié)自己的工作經(jīng)歷，培養(yǎng)良好的教育態(tài)度和工作方法，以此提高教育領域的水平。
5、給予班級學生更多的支持和關注，鼓勵他們在學術(shù)和生活方面發(fā)揮自己的潛能。
總之，一個良好的教師學習計劃對于每個教育工作者而言是至關重要的。通過制定合適的計劃，教師們可以完美地提高自己的教學和教育素養(yǎng)，同時為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。因此，教師們應該認真制定自己的教師學習計劃，并努力落實每一個計劃，以此更好地促進教育事業(yè)的發(fā)展。
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