快樂(lè)音樂(lè)教案 篇1
《青蛙音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好。
今天我說(shuō)課的題目是《青蛙音樂(lè)會(huì)》?！肚嗤芤魳?lè)會(huì)》選至人音版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第三課，是一節(jié)欣賞課。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教材、教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
本教學(xué)設(shè)計(jì)以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作（游戲）中體驗(yàn)音樂(lè)的美與學(xué)習(xí)的樂(lè)。
二、說(shuō)教材
（一）、教材分析
《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。這是一首外國(guó)管弦樂(lè)曲，單二部曲式結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲情緒對(duì)比強(qiáng)烈，既有歡快的引子與尾聲，也有抒情、優(yōu)美的“月夜”主題，再配以青蛙鳴叫的音響，音樂(lè)想象鮮明，適合低年級(jí)學(xué)生欣賞。
（二）、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3、根據(jù)樂(lè)曲展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)唱、跳、奏等方式，感受大自然的美。
（四）、教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠聽(tīng)辯出樂(lè)曲中青蛙的鳴叫，節(jié)奏、情緒的變化；用動(dòng)作、聲音、打擊樂(lè)器等不同手段參與音樂(lè)的表現(xiàn)。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）、教法
新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。據(jù)此，本堂課我采用了創(chuàng)設(shè)意境、游戲、聆聽(tīng)、感受等方法進(jìn)行教學(xué)。做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
（二）、學(xué)法
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好模仿，好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，喜歡表演的特點(diǎn)。在課堂中我讓學(xué)生聆聽(tīng)感受，發(fā)揮自己的奇思妙想。體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。
四教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程大致分為以下幾個(gè)方面：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，課前律動(dòng)
在這一環(huán)節(jié)，教師首先發(fā)口令：“叮叮叮，快坐好，小朋友們，你真棒。快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，全體起立，跟著老師動(dòng)起來(lái)??”然后跟著老師一起做律動(dòng)《青蛙最偉大》，教師和學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生逐漸感受到輕松快樂(lè)的課堂氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在律動(dòng)之后，我采用問(wèn)題意境吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)我的音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生好奇，從而更好的參與欣賞音樂(lè)。
師：我想來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子們，你們知道什么是音樂(lè)會(huì)嗎？你看到過(guò)音樂(lè)會(huì)沒(méi)有？你參加的音樂(lè)會(huì)又是什么樣子的呢？如果你沒(méi)有去過(guò)音樂(lè)會(huì)，那么，你心目中的音樂(lè)會(huì)又是什么樣的呢？
在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)O(shè)想自己的音樂(lè)會(huì)，然后引出“我的音樂(lè)會(huì)”
師：今天我也有個(gè)音樂(lè)會(huì)，它有些調(diào)皮的藏進(jìn)了我的音樂(lè)當(dāng)中去了，我想請(qǐng)孩子們豎著耳朵去聽(tīng)，用心去感受，然后回答老師：“誰(shuí)在開(kāi)音樂(lè)會(huì)？你是怎么判斷出來(lái)的？”，從而引出課題《青蛙音樂(lè)會(huì)》
第三環(huán)節(jié)聆聽(tīng)欣賞
在欣賞這一環(huán)節(jié)，我將樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段進(jìn)行欣賞。
（一）聆聽(tīng)A段音樂(lè)
A段音樂(lè)歡快的引子部分，描繪了青蛙的叫聲。在這段音樂(lè)的欣賞中，我主要設(shè)計(jì)讓孩子們聆聽(tīng)感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度和音高的變化，同時(shí)向孩子們介紹蛙鳴器并學(xué)習(xí)如何模仿蛙鳴聲。
（二）聆聽(tīng)B段音樂(lè)
B段音樂(lè)節(jié)奏比較緩慢，是樂(lè)曲中抒情、優(yōu)美的“月夜”主題。在這一段的聆聽(tīng)中，我選擇讓孩子想象感受，由優(yōu)美的音樂(lè)中感受大自然的美麗??
（三）聆聽(tīng)C段音樂(lè)
C段音樂(lè)是樂(lè)曲的尾聲，旋律比較幽默、詼諧。這段的欣賞中，我同樣設(shè)計(jì)了讓孩子們用想象感受的方法聆聽(tīng)音樂(lè)，這更有利于低段學(xué)生體會(huì)音樂(lè)，參與音樂(lè)。第四環(huán)節(jié)完整聆聽(tīng)，拓展升華
在欣賞完三個(gè)音樂(lè)段落后，讓孩子們完整感受《青蛙音樂(lè)會(huì)》并對(duì)其進(jìn)行二次創(chuàng)作，同時(shí)以游戲的方式，讓學(xué)生感受《青蛙音樂(lè)會(huì)》的曲式結(jié)構(gòu)。
最后，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)總結(jié)升華，進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束全課。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問(wèn)：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。
3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。
教學(xué)反思：
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶祝活動(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)！
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇3
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿
櫻桃園鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
武君玲
尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好，我是來(lái)自櫻桃園鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武君玲，今天我給大家?guī)?lái)一首非常豐富多彩的音樂(lè)課，我說(shuō)的課題是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)三單元第一課音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容
本次說(shuō)課我將圍繞說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)模式、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)開(kāi)發(fā)幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
音樂(lè)是美育的基礎(chǔ)，從單元分析上同學(xué)們已經(jīng)掌握了音樂(lè)基本技能，了解了音樂(lè)基本知識(shí)，了解了音樂(lè)與相關(guān)文化，本單元一塊樂(lè)為主題，以欣賞為基礎(chǔ)，共有兩首歌曲，兩首樂(lè)欣賞曲目，讓同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)八分、四分音符，了解民族樂(lè)器嗩吶和喇叭的演奏，這是一首非常優(yōu)美活潑的兒童歌曲，歌曲表達(dá)了小樂(lè)手們吹、拉、彈唱的音樂(lè)技巧，優(yōu)美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，風(fēng)趣的道白加上歌曲略有停頓、更加使這首歌曲歡快活潑，耐人尋味。拓展延伸，讓同學(xué)們演唱這首歌曲，并且讓同學(xué)們?cè)?、?lè)唱、想唱。知識(shí)目標(biāo)：
1、理解歌曲并且有感情的演唱這首歌
2、能夠參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，并且在我的課堂中能夠讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，藝術(shù)實(shí)踐能力得到提高。
3、教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）、唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及對(duì)歌詞的創(chuàng)作。教具學(xué)具：
鋼琴、多媒體、自制打擊樂(lè)器、小動(dòng)物頭飾。
二、說(shuō)學(xué)情：
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式，他們樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，并且有了一定的思維想象空間，以好奇、好動(dòng)、模仿力較強(qiáng)的身心特點(diǎn)。掌握了基本聆聽(tīng)歌曲能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，增強(qiáng)學(xué)生們的表現(xiàn)精神、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展，掌握四分八分休止符，并且了解音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)，了解民族樂(lè)器嗩吶和喇叭的演奏。
三、說(shuō)模式
我們學(xué)校采用的是354有效課堂教學(xué)模式。
三個(gè)轉(zhuǎn)變是:便注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。
1、便學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)建構(gòu)、變單能純傳授知識(shí)為知能并進(jìn)重。
落實(shí)課堂五讓原則即能讓學(xué)生觀察就讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生自主動(dòng)手就讓學(xué)生自主動(dòng)手，能讓學(xué)生思考就讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述就讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生總結(jié)就讓學(xué)生總結(jié)。
教學(xué)模式的四個(gè)程序
1、以標(biāo)自學(xué)
2、合作探究
3、展示交流
4、拓展延伸、四、說(shuō)設(shè)計(jì)：
一、首先我根據(jù)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的分析，我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我先來(lái)說(shuō)一下各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，激趣導(dǎo)入五分鐘，合作探究八分鐘，和作展示十八分鐘，拓展延伸九分鐘，科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，一旦讓同學(xué)們產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)主動(dòng)的去追求，去實(shí)踐，去探索，并在實(shí)踐探索中求得快樂(lè)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)，首先我設(shè)置了闖三關(guān)的音樂(lè)小游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們，老師一會(huì)帶領(lǐng)你們?nèi)⒓右粓?chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，不過(guò)再出發(fā)之前必須接受老師的挑戰(zhàn)，伸出你們的小手我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，看誰(shuí)做得又好又整齊。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《幸福拍手歌》 第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲。第一個(gè)游戲：把耳朵叫醒。首先，聽(tīng)伴奏（提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能把聽(tīng)到的聲音模仿出來(lái)？隨后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿聽(tīng)到的聲音，當(dāng)學(xué)生模仿對(duì)了，全班同學(xué)及時(shí)用音樂(lè)節(jié)拍的方式給予鼓勵(lì)。緊接著老師出示小鼓，小喇叭的聲音。這一環(huán)節(jié)是為突破本課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的休止符設(shè)計(jì)的。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：感受旋律。
你的名字叫什么
我的名字叫xx得兒喂 愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)是不是你
是我是我是我得兒喂
二、歌曲傾聽(tīng) 在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題，這首歌曲是幾拍子，聽(tīng)這首歌曲你的情緒是怎樣的，高興還是難過(guò)
都有誰(shuí)表演了節(jié)目，他們是怎樣表演的你能說(shuō)一下嗎？ 帶著這樣的問(wèn)題我會(huì)讓同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲兩邊。
歌曲教授，這雖然是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻不是難點(diǎn)，因?yàn)楦鶕?jù)我前兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)同學(xué)們大致已經(jīng)了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符
三、歌曲教授
新課標(biāo)指出，注重學(xué)生的個(gè)體差異，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，首先，學(xué)習(xí)第一段歌曲。學(xué)習(xí)第一段歌曲時(shí)，我分四個(gè)小步驟進(jìn)行。步驟一：朗讀歌詞。（老師用響板邊打節(jié)拍邊示范朗讀，隨后學(xué)生跟老師的響板節(jié)拍朗讀。）步驟二：隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。步驟三：跟琴模唱歌詞。（先讓學(xué)生小聲跟唱，等熟悉了歌詞以后在放聲跟唱。）步驟四：多種形式鞏固練習(xí)（師生分角色演唱、生生接唱、男女生唱??）。學(xué)習(xí)二三段歌曲
第二三段歌曲的學(xué)習(xí)是在學(xué)會(huì)第一段歌曲的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。首先，讓學(xué)生帶著問(wèn)題：“小胡琴已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在該哪兩種樂(lè)器表演了，小狗小貓又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)歌曲。接著，讓學(xué)生在二三段歌曲中任選一段小組合作自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)束句的演唱。當(dāng)自學(xué)完后，讓學(xué)生用唱的形式（小組內(nèi)選一個(gè)代表演唱或小組一起演唱）回答老師的問(wèn)題，檢驗(yàn)自學(xué)成果，老師及時(shí)糾正自學(xué)后存在的問(wèn)題。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲。（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）
四、拓展創(chuàng)編。激發(fā)想象
新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)把同學(xué)們的只會(huì)發(fā)揮到一個(gè)更高點(diǎn)，我會(huì)給他們?nèi)轿宸昼姷臅r(shí)間，然后找五到六名同學(xué)上臺(tái)表演，其他的同學(xué)在下面一面拍手，一邊跟著唱歌，就這樣在游戲貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施完之后，我的這節(jié)課便輕松的完成了。
五、說(shuō)板書(shū)：
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的。板書(shū)要求簡(jiǎn)潔大方，板書(shū)課題一定要引起學(xué)生注意，讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)難點(diǎn)是為了達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
1、節(jié)奏訓(xùn)練
2、旋律練習(xí)
六、說(shuō)評(píng)價(jià)：
教學(xué)中，評(píng)價(jià)的方式是多樣的，或許你的一句話就發(fā)現(xiàn)了一個(gè) “音樂(lè)天才”，或許一個(gè)動(dòng)作將讓學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的方法，所以教師多用語(yǔ)言和表情評(píng)價(jià)，滿足每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、說(shuō)開(kāi)發(fā)
音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富，范圍廣泛。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，大致可把它分為以下幾個(gè)方面：
1、教材教參 教材包括教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，是音樂(lè)課程最基本的資源，也是實(shí)施音樂(lè)課程的主要依據(jù)和載體。要充分開(kāi)發(fā)好學(xué)校規(guī)定的使用教材，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體作用。通過(guò)合理挖掘資源，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、社會(huì)教育資源
①音樂(lè)報(bào)刊、課外興趣小組 ②自制樂(lè)器
自制樂(lè)器，既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，是一塊有廣泛空間的資源。3.課外興趣小組
4、多媒體資源
各種資源的豐富利用拓寬了同學(xué)們的視野，豐富了同學(xué)們課外生活，使他們成了多才多藝的人，更重要的是使我們的音樂(lè)課變得更加的豐富多彩。
作為農(nóng)村的一名音樂(lè)老師，我是幸福的，我也是快樂(lè)的，我希望把我這份幸福和快樂(lè)傳遞給我的每一位學(xué)生，希望能在孩子門(mén)藝術(shù)道路上散發(fā)出永遠(yuǎn)的芬芳。伴他們度過(guò)美好的童年時(shí)光，我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指點(diǎn)，謝謝大家。
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇4
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！
今天我說(shuō)課的課題是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
本次說(shuō)課我將圍繞說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說(shuō)教材： 1.教材分析：
我選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)第七課《音樂(lè)會(huì)》中的歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)》。這是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2／4 拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。激進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。
2.學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、拍、演、唱、等參與音樂(lè)的活動(dòng)，陶冶情操，激發(fā)興趣，激活表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
3.、教學(xué)目標(biāo)：
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。
能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲來(lái)作為知識(shí)目標(biāo)，充分感受音樂(lè)會(huì)中歡樂(lè)的情緒來(lái)為情感目標(biāo)，能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，并大膽嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力來(lái)為技能目標(biāo)。
4.教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
5.教學(xué)難點(diǎn)：
（1）、唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及對(duì)歌詞的創(chuàng)作。
2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖
二、說(shuō)教法
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、游戲、律動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如教人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主要采取了探究、自學(xué)、模仿、編創(chuàng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我圍繞“快樂(lè)”設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“情境導(dǎo)入，回憶快樂(lè)，找尋快樂(lè)——節(jié)奏游戲，走向快樂(lè)——感受新歌，體驗(yàn)快樂(lè)——學(xué)唱歌曲，分享快樂(lè)——拓展創(chuàng)編，升華快樂(lè)。”
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
課前幾分鐘設(shè)計(jì)了《早上好》的律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，緊接著設(shè)計(jì)了“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)信”，這一環(huán)節(jié)：“我問(wèn)學(xué)生參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？想不想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)呢？”引出今天音樂(lè)會(huì)都主題曲，并說(shuō)今天想?yún)⒓颖仨毥邮芴魬?zhàn)，才可以獲得音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)卷。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)不但抓住孩子的心，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)為：聆聽(tīng)歌曲，挑戰(zhàn)問(wèn)題。讓學(xué)生看書(shū)先聆聽(tīng)歌曲，再回答問(wèn)題。首先，聽(tīng)全曲（提問(wèn)：“你們都聽(tīng)到了哪些樂(lè)器在演奏什么？）隨后設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為挑戰(zhàn)一我會(huì)認(rèn)，認(rèn)識(shí)歌曲中的樂(lè)器二胡、喇叭、小銅鼓，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿聽(tīng)到的聲音和演奏樂(lè)器的動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生模仿對(duì)了，全班同學(xué)及時(shí)用音樂(lè)節(jié)拍的方式給予鼓勵(lì)。緊接著我出示挑戰(zhàn)二—我會(huì)讀。這一環(huán)節(jié)是，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，模仿演奏，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：感受新歌。
感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。本環(huán)節(jié)安排學(xué)生兩次聆聽(tīng)歌曲。第一次聆聽(tīng)歌曲：播放視頻音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，引出小貓，小狗的心情，來(lái)感受歌曲的情緒。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)為：跟琴學(xué)唱歌曲。因?yàn)橛辛饲懊姝h(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生在此環(huán)節(jié)完成的還比較輕松，我只是對(duì)個(gè)別唱的不對(duì)的節(jié)奏及時(shí)糾，并示范正確的演唱。等學(xué)生能完整的演唱歌曲時(shí)，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲，（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，當(dāng)一回小演奏家表演，并給與鼓勵(lì)。
第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編。
新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。在這一環(huán)節(jié)中我以這樣一句話：“還有哪些樂(lè)器也可以加入我們的音樂(lè)會(huì)？”導(dǎo)入?，F(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些樂(lè)器聲音也加入進(jìn)來(lái)，是我們的音樂(lè)會(huì)更加豐富精彩？誰(shuí)來(lái)試試？”學(xué)生創(chuàng)編好歌詞說(shuō)：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！”來(lái)舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
五、說(shuō)反思
本課我以“快樂(lè)”為主線，貫穿全課。在課堂上體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主線的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了探究式的學(xué)習(xí)方法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在拓展創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間有限，我把學(xué)生局限于我預(yù)設(shè)的幾種動(dòng)物和樂(lè)器上，對(duì)學(xué)生的想象力有些限制。今后，我將力所能及的做到符合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
以上是我對(duì)本課的理解，說(shuō)的不對(duì)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)，我的說(shuō)課完了，謝謝！
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇5
計(jì)劃意圖：
歌頌講授慣有的“三步曲”—練聲、范唱、學(xué)唱，使全部講授歷程死板單調(diào)，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進(jìn)修的自動(dòng)性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授。《高興頌》旋律美好，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一反復(fù)，幼兒不易影象。我計(jì)劃了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進(jìn)修的“三性”，起到事半功倍的結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)由過(guò)程引誘幼兒觀察圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動(dòng)締造性地表示．
2、用高興生動(dòng)的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大天然的喜好之情，并控制附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確唱法．
活動(dòng)預(yù)備：
1、活動(dòng)配景圖一幅，節(jié)拍譜二張，圖譜一張．
2、標(biāo)記標(biāo)記多少，《遠(yuǎn)足》、《高興頌》磁帶，灌音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《遠(yuǎn)足》歌聲中高興的邊行動(dòng)邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)拍型訓(xùn)練。
引誘幼兒看節(jié)拍譜，模擬動(dòng)物啼聲：
① /吱 吱 吱 吱/吱 吱吱 吱
②/游游游游 /游游游
三、引出主題，并明白歌詞內(nèi)容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問(wèn)：
a、聽(tīng)了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復(fù)，師指圖譜）
b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來(lái)又跳舞，以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內(nèi)容。
1、用種種行動(dòng)締造表示歌詞內(nèi)容。
①個(gè)體幼兒表示。
②自由組合表示。
２、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動(dòng)邊朗誦邊打出節(jié)拍。
五、熟習(xí)旋律，學(xué)唱歌曲。
１、完備觀賞樂(lè)曲一遍。（放灌音磁帶）
２、用象聲詞“啦”唱，熟習(xí)旋律。
３、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。
４、師生配合指大圖譜唱。
５、出示標(biāo)記“▼”、“︵”，引誘幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音暗號(hào)。
６、吿訴幼童謠曲名稱。
７、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、竣事：
幼兒手持發(fā)話器，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇6
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿 一.說(shuō)教材：
1、教材分析：
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)中的一課。這是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2／4 拍，一段體的分節(jié)歌。激進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。
2、學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、拍、演、唱、等參與音樂(lè)的活動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的表現(xiàn)欲。
3、教學(xué)目標(biāo)：
教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》目標(biāo)：
1，知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒明亮柔和的聲音，完整，正確地演唱歌曲。2，情感目標(biāo)：充分感受音樂(lè)會(huì)中歡樂(lè)的情緒。
3，技能目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，并大膽嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。
4、教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及創(chuàng)編歌曲。2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖。
二、說(shuō)教法
興趣是是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)興趣，是教學(xué)中最重要的手段之一。因此，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、游戲、律動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法。
三、說(shuō)學(xué)法
授人以魚(yú)不如教人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主要采取了、自學(xué)、模仿、編創(chuàng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“情境導(dǎo)入，節(jié)奏游戲，感受新歌，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編?！?第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
課前幾分鐘我和學(xué)生一起做《采果子舞》的律動(dòng)進(jìn)教室。
緊接著，收到一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函上寫(xiě)著什么呢？我們看看吧！親愛(ài)的小朋友：你們好！我們將在森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)你們來(lái)參加。你們想不想跟老師一起去參加音樂(lè)會(huì)？ 激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。
來(lái)到森林里，音樂(lè)會(huì)上，先做一個(gè)游戲：把眼睛叫醒。老師出示節(jié)奏并示范拍打節(jié)奏。提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)試試，你看到了什么？首先，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿（模仿對(duì)了老師給予鼓勵(lì)）隨后學(xué)生一起模仿老師的動(dòng)作拍打節(jié)奏。這一環(huán)節(jié)是為突破本課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的休止符設(shè)計(jì)的。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：感受新歌。音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了：感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。
第一次聆聽(tīng)歌曲：播放視頻音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。第二次聆聽(tīng)歌曲：引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿等動(dòng)作隨歌曲旋律邊打節(jié)拍邊聆聽(tīng)歌曲，來(lái)感受歌曲的情緒。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。（根據(jù)歌曲特點(diǎn)，我采用分段式教學(xué)。）首先，學(xué)習(xí)第一段歌曲。
學(xué)習(xí)第一段歌曲時(shí)，我分四個(gè)小步驟進(jìn)行。
步驟一：朗讀歌詞。（老師用響板邊打節(jié)拍邊示范朗讀，隨后學(xué)生跟老師的響板節(jié)拍朗讀。）步驟二：隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
步驟三：跟琴唱歌詞。（先讓學(xué)生小聲跟唱，等熟悉了歌詞以后再放聲跟唱。）步驟四：多種形式鞏固練習(xí)（分角色演唱、男女生唱、小組唱、獨(dú)唱……）。學(xué)習(xí)二三段歌曲
第二三段歌曲的學(xué)習(xí)是在學(xué)會(huì)第一段歌曲的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。首先，讓學(xué)生帶著問(wèn)題：“小胡琴已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在該哪兩種樂(lè)器表演了，小狗小貓又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)歌曲。接著，讓學(xué)生在二三段歌曲中任選一段小組合作自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)束句的演唱。當(dāng)自學(xué)完后，讓學(xué)生用唱的形式（小組內(nèi)選一個(gè)代表演唱或小組一起演唱）回答老師的問(wèn)題，檢驗(yàn)自學(xué)成果，老師及時(shí)糾正自學(xué)后存在的問(wèn)題。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲。（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編。
老師：“小朋友們，這首歌給我們介紹了3種樂(lè)器和兩種小動(dòng)物，你們想不想讓更多的小樂(lè)器和小動(dòng)物加入？”
然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：看!老師帶來(lái)了什么？（出示動(dòng)物圖片及動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生把頭飾戴上，用動(dòng)作或聲音表示出頭飾上的動(dòng)物是誰(shuí)?然后拿出樂(lè)器實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名字，并讓學(xué)生拿起樂(lè)器敲一敲、奏一奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器發(fā)出的聲音。）接著，老師范編歌詞（現(xiàn)在，有一種小樂(lè)器和兩種小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待的加入到我們的行列中來(lái)了，你們聽(tīng)?。┊?dāng)老師范編好歌詞后提出問(wèn)題：“剛才，你們聽(tīng)了老師創(chuàng)編的歌曲，現(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些小樂(lè)器和小動(dòng)物的聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的主題曲？誰(shuí)來(lái)試試？”（先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試編，然后老師和學(xué)生共同修正，力求讓歌詞與前3段對(duì)仗工整。
學(xué)生創(chuàng)編好歌詞說(shuō)：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！”學(xué)生帶頭飾，高唱?jiǎng)?chuàng)編的歌。
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇7
目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡樂(lè)的氣氛，運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、感應(yīng)樂(lè)曲中的特定節(jié)奏型，并嘗試對(duì)音樂(lè)進(jìn)行頑固伴奏。
準(zhǔn)備：CD鈴鼓圖片
過(guò)程：
一、入場(chǎng)
果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍?。◣熞龑?dǎo)做頑固節(jié)奏）
二、感受樂(lè)曲、節(jié)奏
1、我們到嘍，哇！蘋(píng)果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來(lái)摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂(lè)曲）
2、摘了這么多的水果，我們來(lái)榨果汁喝吧，你榨過(guò)果汁嗎？是怎樣榨果汁的？
3、出示圖譜：師幼討論榨果汁過(guò)程
1）老師這里有個(gè)榨果汁的秘方，只要按照這個(gè)秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰(shuí)來(lái)試一試？
2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。
3）我們來(lái)榨果汁嘍（播放音樂(lè)）
三、道具律動(dòng)
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的榨汁機(jī)，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了（出示節(jié)奏卡），誰(shuí)會(huì)拍出密碼？
2、我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看
3、你們喝飽了嗎？我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰(shuí)能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧！
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
重、難點(diǎn)：唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的.歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚(yú)）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
PPT出示新朋友樂(lè)樂(lè)：想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛(ài)玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
（完整欣賞）樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說(shuō)了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂(lè)器分別是怎么唱歌的？
重點(diǎn)：分段聽(tīng)辨旋律音樂(lè)，猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
（1）集體學(xué)唱歌曲。
（看PPT）跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點(diǎn)：聽(tīng)清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂(lè)器）
樂(lè)樂(lè)做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂(lè)器）
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)分享：讓孩子快樂(lè)歌唱。
《青蛙音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好。
今天我說(shuō)課的題目是《青蛙音樂(lè)會(huì)》?！肚嗤芤魳?lè)會(huì)》選至人音版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第三課，是一節(jié)欣賞課。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教材、教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
本教學(xué)設(shè)計(jì)以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作（游戲）中體驗(yàn)音樂(lè)的美與學(xué)習(xí)的樂(lè)。
二、說(shuō)教材
（一）、教材分析
《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。這是一首外國(guó)管弦樂(lè)曲，單二部曲式結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲情緒對(duì)比強(qiáng)烈，既有歡快的引子與尾聲，也有抒情、優(yōu)美的“月夜”主題，再配以青蛙鳴叫的音響，音樂(lè)想象鮮明，適合低年級(jí)學(xué)生欣賞。
（二）、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3、根據(jù)樂(lè)曲展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)唱、跳、奏等方式，感受大自然的美。
（四）、教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠聽(tīng)辯出樂(lè)曲中青蛙的鳴叫，節(jié)奏、情緒的變化；用動(dòng)作、聲音、打擊樂(lè)器等不同手段參與音樂(lè)的表現(xiàn)。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）、教法
新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。據(jù)此，本堂課我采用了創(chuàng)設(shè)意境、游戲、聆聽(tīng)、感受等方法進(jìn)行教學(xué)。做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
（二）、學(xué)法
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好模仿，好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，喜歡表演的特點(diǎn)。在課堂中我讓學(xué)生聆聽(tīng)感受，發(fā)揮自己的奇思妙想。體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。
四教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程大致分為以下幾個(gè)方面：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，課前律動(dòng)
在這一環(huán)節(jié)，教師首先發(fā)口令：“叮叮叮，快坐好，小朋友們，你真棒。快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，全體起立，跟著老師動(dòng)起來(lái)??”然后跟著老師一起做律動(dòng)《青蛙最偉大》，教師和學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生逐漸感受到輕松快樂(lè)的課堂氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在律動(dòng)之后，我采用問(wèn)題意境吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)我的音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生好奇，從而更好的參與欣賞音樂(lè)。
師：我想來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子們，你們知道什么是音樂(lè)會(huì)嗎？你看到過(guò)音樂(lè)會(huì)沒(méi)有？你參加的音樂(lè)會(huì)又是什么樣子的呢？如果你沒(méi)有去過(guò)音樂(lè)會(huì)，那么，你心目中的音樂(lè)會(huì)又是什么樣的呢？
在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)O(shè)想自己的音樂(lè)會(huì)，然后引出“我的音樂(lè)會(huì)”
師：今天我也有個(gè)音樂(lè)會(huì)，它有些調(diào)皮的藏進(jìn)了我的音樂(lè)當(dāng)中去了，我想請(qǐng)孩子們豎著耳朵去聽(tīng)，用心去感受，然后回答老師：“誰(shuí)在開(kāi)音樂(lè)會(huì)？你是怎么判斷出來(lái)的？”，從而引出課題《青蛙音樂(lè)會(huì)》
第三環(huán)節(jié)聆聽(tīng)欣賞
在欣賞這一環(huán)節(jié)，我將樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段進(jìn)行欣賞。
（一）聆聽(tīng)A段音樂(lè)
A段音樂(lè)歡快的引子部分，描繪了青蛙的叫聲。在這段音樂(lè)的欣賞中，我主要設(shè)計(jì)讓孩子們聆聽(tīng)感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度和音高的變化，同時(shí)向孩子們介紹蛙鳴器并學(xué)習(xí)如何模仿蛙鳴聲。
（二）聆聽(tīng)B段音樂(lè)
B段音樂(lè)節(jié)奏比較緩慢，是樂(lè)曲中抒情、優(yōu)美的“月夜”主題。在這一段的聆聽(tīng)中，我選擇讓孩子想象感受，由優(yōu)美的音樂(lè)中感受大自然的美麗??
（三）聆聽(tīng)C段音樂(lè)
C段音樂(lè)是樂(lè)曲的尾聲，旋律比較幽默、詼諧。這段的欣賞中，我同樣設(shè)計(jì)了讓孩子們用想象感受的方法聆聽(tīng)音樂(lè)，這更有利于低段學(xué)生體會(huì)音樂(lè)，參與音樂(lè)。第四環(huán)節(jié)完整聆聽(tīng)，拓展升華
在欣賞完三個(gè)音樂(lè)段落后，讓孩子們完整感受《青蛙音樂(lè)會(huì)》并對(duì)其進(jìn)行二次創(chuàng)作，同時(shí)以游戲的方式，讓學(xué)生感受《青蛙音樂(lè)會(huì)》的曲式結(jié)構(gòu)。
最后，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)總結(jié)升華，進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束全課。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問(wèn)：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。
3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。
教學(xué)反思：
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶祝活動(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)！
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇3
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿
櫻桃園鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
武君玲
尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好，我是來(lái)自櫻桃園鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武君玲，今天我給大家?guī)?lái)一首非常豐富多彩的音樂(lè)課，我說(shuō)的課題是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)三單元第一課音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容
本次說(shuō)課我將圍繞說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)模式、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)開(kāi)發(fā)幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
音樂(lè)是美育的基礎(chǔ)，從單元分析上同學(xué)們已經(jīng)掌握了音樂(lè)基本技能，了解了音樂(lè)基本知識(shí)，了解了音樂(lè)與相關(guān)文化，本單元一塊樂(lè)為主題，以欣賞為基礎(chǔ)，共有兩首歌曲，兩首樂(lè)欣賞曲目，讓同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)八分、四分音符，了解民族樂(lè)器嗩吶和喇叭的演奏，這是一首非常優(yōu)美活潑的兒童歌曲，歌曲表達(dá)了小樂(lè)手們吹、拉、彈唱的音樂(lè)技巧，優(yōu)美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，風(fēng)趣的道白加上歌曲略有停頓、更加使這首歌曲歡快活潑，耐人尋味。拓展延伸，讓同學(xué)們演唱這首歌曲，并且讓同學(xué)們?cè)?、?lè)唱、想唱。知識(shí)目標(biāo)：
1、理解歌曲并且有感情的演唱這首歌
2、能夠參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，并且在我的課堂中能夠讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，藝術(shù)實(shí)踐能力得到提高。
3、教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）、唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及對(duì)歌詞的創(chuàng)作。教具學(xué)具：
鋼琴、多媒體、自制打擊樂(lè)器、小動(dòng)物頭飾。
二、說(shuō)學(xué)情：
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式，他們樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，并且有了一定的思維想象空間，以好奇、好動(dòng)、模仿力較強(qiáng)的身心特點(diǎn)。掌握了基本聆聽(tīng)歌曲能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，增強(qiáng)學(xué)生們的表現(xiàn)精神、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展，掌握四分八分休止符，并且了解音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)，了解民族樂(lè)器嗩吶和喇叭的演奏。
三、說(shuō)模式
我們學(xué)校采用的是354有效課堂教學(xué)模式。
三個(gè)轉(zhuǎn)變是:便注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。
1、便學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)建構(gòu)、變單能純傳授知識(shí)為知能并進(jìn)重。
落實(shí)課堂五讓原則即能讓學(xué)生觀察就讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生自主動(dòng)手就讓學(xué)生自主動(dòng)手，能讓學(xué)生思考就讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述就讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生總結(jié)就讓學(xué)生總結(jié)。
教學(xué)模式的四個(gè)程序
1、以標(biāo)自學(xué)
2、合作探究
3、展示交流
4、拓展延伸、四、說(shuō)設(shè)計(jì)：
一、首先我根據(jù)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的分析，我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我先來(lái)說(shuō)一下各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，激趣導(dǎo)入五分鐘，合作探究八分鐘，和作展示十八分鐘，拓展延伸九分鐘，科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，一旦讓同學(xué)們產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)主動(dòng)的去追求，去實(shí)踐，去探索，并在實(shí)踐探索中求得快樂(lè)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)，首先我設(shè)置了闖三關(guān)的音樂(lè)小游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們，老師一會(huì)帶領(lǐng)你們?nèi)⒓右粓?chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，不過(guò)再出發(fā)之前必須接受老師的挑戰(zhàn)，伸出你們的小手我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，看誰(shuí)做得又好又整齊。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《幸福拍手歌》 第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲。第一個(gè)游戲：把耳朵叫醒。首先，聽(tīng)伴奏（提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能把聽(tīng)到的聲音模仿出來(lái)？隨后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿聽(tīng)到的聲音，當(dāng)學(xué)生模仿對(duì)了，全班同學(xué)及時(shí)用音樂(lè)節(jié)拍的方式給予鼓勵(lì)。緊接著老師出示小鼓，小喇叭的聲音。這一環(huán)節(jié)是為突破本課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的休止符設(shè)計(jì)的。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：感受旋律。
你的名字叫什么
我的名字叫xx得兒喂 愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)是不是你
是我是我是我得兒喂
二、歌曲傾聽(tīng) 在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題，這首歌曲是幾拍子，聽(tīng)這首歌曲你的情緒是怎樣的，高興還是難過(guò)
都有誰(shuí)表演了節(jié)目，他們是怎樣表演的你能說(shuō)一下嗎？ 帶著這樣的問(wèn)題我會(huì)讓同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲兩邊。
歌曲教授，這雖然是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻不是難點(diǎn)，因?yàn)楦鶕?jù)我前兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)同學(xué)們大致已經(jīng)了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符
三、歌曲教授
新課標(biāo)指出，注重學(xué)生的個(gè)體差異，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，首先，學(xué)習(xí)第一段歌曲。學(xué)習(xí)第一段歌曲時(shí)，我分四個(gè)小步驟進(jìn)行。步驟一：朗讀歌詞。（老師用響板邊打節(jié)拍邊示范朗讀，隨后學(xué)生跟老師的響板節(jié)拍朗讀。）步驟二：隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。步驟三：跟琴模唱歌詞。（先讓學(xué)生小聲跟唱，等熟悉了歌詞以后在放聲跟唱。）步驟四：多種形式鞏固練習(xí)（師生分角色演唱、生生接唱、男女生唱??）。學(xué)習(xí)二三段歌曲
第二三段歌曲的學(xué)習(xí)是在學(xué)會(huì)第一段歌曲的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。首先，讓學(xué)生帶著問(wèn)題：“小胡琴已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在該哪兩種樂(lè)器表演了，小狗小貓又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)歌曲。接著，讓學(xué)生在二三段歌曲中任選一段小組合作自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)束句的演唱。當(dāng)自學(xué)完后，讓學(xué)生用唱的形式（小組內(nèi)選一個(gè)代表演唱或小組一起演唱）回答老師的問(wèn)題，檢驗(yàn)自學(xué)成果，老師及時(shí)糾正自學(xué)后存在的問(wèn)題。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲。（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）
四、拓展創(chuàng)編。激發(fā)想象
新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)把同學(xué)們的只會(huì)發(fā)揮到一個(gè)更高點(diǎn)，我會(huì)給他們?nèi)轿宸昼姷臅r(shí)間，然后找五到六名同學(xué)上臺(tái)表演，其他的同學(xué)在下面一面拍手，一邊跟著唱歌，就這樣在游戲貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施完之后，我的這節(jié)課便輕松的完成了。
五、說(shuō)板書(shū)：
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的。板書(shū)要求簡(jiǎn)潔大方，板書(shū)課題一定要引起學(xué)生注意，讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)難點(diǎn)是為了達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
1、節(jié)奏訓(xùn)練
2、旋律練習(xí)
六、說(shuō)評(píng)價(jià)：
教學(xué)中，評(píng)價(jià)的方式是多樣的，或許你的一句話就發(fā)現(xiàn)了一個(gè) “音樂(lè)天才”，或許一個(gè)動(dòng)作將讓學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的方法，所以教師多用語(yǔ)言和表情評(píng)價(jià)，滿足每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、說(shuō)開(kāi)發(fā)
音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富，范圍廣泛。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，大致可把它分為以下幾個(gè)方面：
1、教材教參 教材包括教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，是音樂(lè)課程最基本的資源，也是實(shí)施音樂(lè)課程的主要依據(jù)和載體。要充分開(kāi)發(fā)好學(xué)校規(guī)定的使用教材，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體作用。通過(guò)合理挖掘資源，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、社會(huì)教育資源
①音樂(lè)報(bào)刊、課外興趣小組 ②自制樂(lè)器
自制樂(lè)器，既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，是一塊有廣泛空間的資源。3.課外興趣小組
4、多媒體資源
各種資源的豐富利用拓寬了同學(xué)們的視野，豐富了同學(xué)們課外生活，使他們成了多才多藝的人，更重要的是使我們的音樂(lè)課變得更加的豐富多彩。
作為農(nóng)村的一名音樂(lè)老師，我是幸福的，我也是快樂(lè)的，我希望把我這份幸福和快樂(lè)傳遞給我的每一位學(xué)生，希望能在孩子門(mén)藝術(shù)道路上散發(fā)出永遠(yuǎn)的芬芳。伴他們度過(guò)美好的童年時(shí)光，我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指點(diǎn)，謝謝大家。
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇4
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！
今天我說(shuō)課的課題是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
本次說(shuō)課我將圍繞說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說(shuō)教材： 1.教材分析：
我選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)第七課《音樂(lè)會(huì)》中的歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)》。這是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2／4 拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。激進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。
2.學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、拍、演、唱、等參與音樂(lè)的活動(dòng)，陶冶情操，激發(fā)興趣，激活表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
3.、教學(xué)目標(biāo)：
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。
能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲來(lái)作為知識(shí)目標(biāo)，充分感受音樂(lè)會(huì)中歡樂(lè)的情緒來(lái)為情感目標(biāo)，能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，并大膽嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力來(lái)為技能目標(biāo)。
4.教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
5.教學(xué)難點(diǎn)：
（1）、唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及對(duì)歌詞的創(chuàng)作。
2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖
二、說(shuō)教法
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、游戲、律動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如教人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主要采取了探究、自學(xué)、模仿、編創(chuàng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我圍繞“快樂(lè)”設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“情境導(dǎo)入，回憶快樂(lè)，找尋快樂(lè)——節(jié)奏游戲，走向快樂(lè)——感受新歌，體驗(yàn)快樂(lè)——學(xué)唱歌曲，分享快樂(lè)——拓展創(chuàng)編，升華快樂(lè)。”
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
課前幾分鐘設(shè)計(jì)了《早上好》的律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，緊接著設(shè)計(jì)了“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)信”，這一環(huán)節(jié)：“我問(wèn)學(xué)生參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？想不想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)呢？”引出今天音樂(lè)會(huì)都主題曲，并說(shuō)今天想?yún)⒓颖仨毥邮芴魬?zhàn)，才可以獲得音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)卷。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)不但抓住孩子的心，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)為：聆聽(tīng)歌曲，挑戰(zhàn)問(wèn)題。讓學(xué)生看書(shū)先聆聽(tīng)歌曲，再回答問(wèn)題。首先，聽(tīng)全曲（提問(wèn)：“你們都聽(tīng)到了哪些樂(lè)器在演奏什么？）隨后設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為挑戰(zhàn)一我會(huì)認(rèn)，認(rèn)識(shí)歌曲中的樂(lè)器二胡、喇叭、小銅鼓，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿聽(tīng)到的聲音和演奏樂(lè)器的動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生模仿對(duì)了，全班同學(xué)及時(shí)用音樂(lè)節(jié)拍的方式給予鼓勵(lì)。緊接著我出示挑戰(zhàn)二—我會(huì)讀。這一環(huán)節(jié)是，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，模仿演奏，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：感受新歌。
感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。本環(huán)節(jié)安排學(xué)生兩次聆聽(tīng)歌曲。第一次聆聽(tīng)歌曲：播放視頻音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，引出小貓，小狗的心情，來(lái)感受歌曲的情緒。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)為：跟琴學(xué)唱歌曲。因?yàn)橛辛饲懊姝h(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生在此環(huán)節(jié)完成的還比較輕松，我只是對(duì)個(gè)別唱的不對(duì)的節(jié)奏及時(shí)糾，并示范正確的演唱。等學(xué)生能完整的演唱歌曲時(shí)，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲，（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，當(dāng)一回小演奏家表演，并給與鼓勵(lì)。
第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編。
新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。在這一環(huán)節(jié)中我以這樣一句話：“還有哪些樂(lè)器也可以加入我們的音樂(lè)會(huì)？”導(dǎo)入?，F(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些樂(lè)器聲音也加入進(jìn)來(lái)，是我們的音樂(lè)會(huì)更加豐富精彩？誰(shuí)來(lái)試試？”學(xué)生創(chuàng)編好歌詞說(shuō)：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！”來(lái)舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
五、說(shuō)反思
本課我以“快樂(lè)”為主線，貫穿全課。在課堂上體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主線的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了探究式的學(xué)習(xí)方法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在拓展創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間有限，我把學(xué)生局限于我預(yù)設(shè)的幾種動(dòng)物和樂(lè)器上，對(duì)學(xué)生的想象力有些限制。今后，我將力所能及的做到符合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
以上是我對(duì)本課的理解，說(shuō)的不對(duì)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)，我的說(shuō)課完了，謝謝！
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇5
計(jì)劃意圖：
歌頌講授慣有的“三步曲”—練聲、范唱、學(xué)唱，使全部講授歷程死板單調(diào)，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進(jìn)修的自動(dòng)性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授。《高興頌》旋律美好，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一反復(fù)，幼兒不易影象。我計(jì)劃了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進(jìn)修的“三性”，起到事半功倍的結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)由過(guò)程引誘幼兒觀察圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動(dòng)締造性地表示．
2、用高興生動(dòng)的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大天然的喜好之情，并控制附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確唱法．
活動(dòng)預(yù)備：
1、活動(dòng)配景圖一幅，節(jié)拍譜二張，圖譜一張．
2、標(biāo)記標(biāo)記多少，《遠(yuǎn)足》、《高興頌》磁帶，灌音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《遠(yuǎn)足》歌聲中高興的邊行動(dòng)邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)拍型訓(xùn)練。
引誘幼兒看節(jié)拍譜，模擬動(dòng)物啼聲：
① /吱 吱 吱 吱/吱 吱吱 吱
②/游游游游 /游游游
三、引出主題，并明白歌詞內(nèi)容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問(wèn)：
a、聽(tīng)了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復(fù)，師指圖譜）
b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來(lái)又跳舞，以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內(nèi)容。
1、用種種行動(dòng)締造表示歌詞內(nèi)容。
①個(gè)體幼兒表示。
②自由組合表示。
２、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動(dòng)邊朗誦邊打出節(jié)拍。
五、熟習(xí)旋律，學(xué)唱歌曲。
１、完備觀賞樂(lè)曲一遍。（放灌音磁帶）
２、用象聲詞“啦”唱，熟習(xí)旋律。
３、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。
４、師生配合指大圖譜唱。
５、出示標(biāo)記“▼”、“︵”，引誘幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音暗號(hào)。
６、吿訴幼童謠曲名稱。
７、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、竣事：
幼兒手持發(fā)話器，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇6
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿 一.說(shuō)教材：
1、教材分析：
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)中的一課。這是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2／4 拍，一段體的分節(jié)歌。激進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。
2、學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、拍、演、唱、等參與音樂(lè)的活動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的表現(xiàn)欲。
3、教學(xué)目標(biāo)：
教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》目標(biāo)：
1，知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒明亮柔和的聲音，完整，正確地演唱歌曲。2，情感目標(biāo)：充分感受音樂(lè)會(huì)中歡樂(lè)的情緒。
3，技能目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，并大膽嘗試對(duì)歌詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。
4、教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符和四分休止符及創(chuàng)編歌曲。2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖。
二、說(shuō)教法
興趣是是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)興趣，是教學(xué)中最重要的手段之一。因此，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、游戲、律動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法。
三、說(shuō)學(xué)法
授人以魚(yú)不如教人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主要采取了、自學(xué)、模仿、編創(chuàng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“情境導(dǎo)入，節(jié)奏游戲，感受新歌，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編?！?第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
課前幾分鐘我和學(xué)生一起做《采果子舞》的律動(dòng)進(jìn)教室。
緊接著，收到一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函上寫(xiě)著什么呢？我們看看吧！親愛(ài)的小朋友：你們好！我們將在森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)你們來(lái)參加。你們想不想跟老師一起去參加音樂(lè)會(huì)？ 激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。
來(lái)到森林里，音樂(lè)會(huì)上，先做一個(gè)游戲：把眼睛叫醒。老師出示節(jié)奏并示范拍打節(jié)奏。提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)試試，你看到了什么？首先，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿（模仿對(duì)了老師給予鼓勵(lì)）隨后學(xué)生一起模仿老師的動(dòng)作拍打節(jié)奏。這一環(huán)節(jié)是為突破本課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的休止符設(shè)計(jì)的。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行拍打練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，加上適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：感受新歌。音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了：感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。
第一次聆聽(tīng)歌曲：播放視頻音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。第二次聆聽(tīng)歌曲：引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿等動(dòng)作隨歌曲旋律邊打節(jié)拍邊聆聽(tīng)歌曲，來(lái)感受歌曲的情緒。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。（根據(jù)歌曲特點(diǎn)，我采用分段式教學(xué)。）首先，學(xué)習(xí)第一段歌曲。
學(xué)習(xí)第一段歌曲時(shí)，我分四個(gè)小步驟進(jìn)行。
步驟一：朗讀歌詞。（老師用響板邊打節(jié)拍邊示范朗讀，隨后學(xué)生跟老師的響板節(jié)拍朗讀。）步驟二：隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
步驟三：跟琴唱歌詞。（先讓學(xué)生小聲跟唱，等熟悉了歌詞以后再放聲跟唱。）步驟四：多種形式鞏固練習(xí)（分角色演唱、男女生唱、小組唱、獨(dú)唱……）。學(xué)習(xí)二三段歌曲
第二三段歌曲的學(xué)習(xí)是在學(xué)會(huì)第一段歌曲的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。首先，讓學(xué)生帶著問(wèn)題：“小胡琴已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在該哪兩種樂(lè)器表演了，小狗小貓又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)歌曲。接著，讓學(xué)生在二三段歌曲中任選一段小組合作自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)束句的演唱。當(dāng)自學(xué)完后，讓學(xué)生用唱的形式（小組內(nèi)選一個(gè)代表演唱或小組一起演唱）回答老師的問(wèn)題，檢驗(yàn)自學(xué)成果，老師及時(shí)糾正自學(xué)后存在的問(wèn)題。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，全班做肢體動(dòng)作激情演唱全曲。（動(dòng)作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編。
老師：“小朋友們，這首歌給我們介紹了3種樂(lè)器和兩種小動(dòng)物，你們想不想讓更多的小樂(lè)器和小動(dòng)物加入？”
然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：看!老師帶來(lái)了什么？（出示動(dòng)物圖片及動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生把頭飾戴上，用動(dòng)作或聲音表示出頭飾上的動(dòng)物是誰(shuí)?然后拿出樂(lè)器實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名字，并讓學(xué)生拿起樂(lè)器敲一敲、奏一奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器發(fā)出的聲音。）接著，老師范編歌詞（現(xiàn)在，有一種小樂(lè)器和兩種小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待的加入到我們的行列中來(lái)了，你們聽(tīng)?。┊?dāng)老師范編好歌詞后提出問(wèn)題：“剛才，你們聽(tīng)了老師創(chuàng)編的歌曲，現(xiàn)在，能不能像老師一樣，把這些小樂(lè)器和小動(dòng)物的聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的主題曲？誰(shuí)來(lái)試試？”（先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試編，然后老師和學(xué)生共同修正，力求讓歌詞與前3段對(duì)仗工整。
學(xué)生創(chuàng)編好歌詞說(shuō)：“小朋友們讓我們，隨著歡快的音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！”學(xué)生帶頭飾，高唱?jiǎng)?chuàng)編的歌。
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇7
目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡樂(lè)的氣氛，運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、感應(yīng)樂(lè)曲中的特定節(jié)奏型，并嘗試對(duì)音樂(lè)進(jìn)行頑固伴奏。
準(zhǔn)備：CD鈴鼓圖片
過(guò)程：
一、入場(chǎng)
果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍?。◣熞龑?dǎo)做頑固節(jié)奏）
二、感受樂(lè)曲、節(jié)奏
1、我們到嘍，哇！蘋(píng)果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來(lái)摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂(lè)曲）
2、摘了這么多的水果，我們來(lái)榨果汁喝吧，你榨過(guò)果汁嗎？是怎樣榨果汁的？
3、出示圖譜：師幼討論榨果汁過(guò)程
1）老師這里有個(gè)榨果汁的秘方，只要按照這個(gè)秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰(shuí)來(lái)試一試？
2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。
3）我們來(lái)榨果汁嘍（播放音樂(lè)）
三、道具律動(dòng)
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的榨汁機(jī)，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了（出示節(jié)奏卡），誰(shuí)會(huì)拍出密碼？
2、我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看
3、你們喝飽了嗎？我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰(shuí)能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧！
快樂(lè)音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
重、難點(diǎn)：唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的.歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚(yú)）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
PPT出示新朋友樂(lè)樂(lè)：想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛(ài)玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
（完整欣賞）樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說(shuō)了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂(lè)器分別是怎么唱歌的？
重點(diǎn)：分段聽(tīng)辨旋律音樂(lè)，猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
（1）集體學(xué)唱歌曲。
（看PPT）跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點(diǎn)：聽(tīng)清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂(lè)器）
樂(lè)樂(lè)做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂(lè)器）
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)分享：讓孩子快樂(lè)歌唱。