教案課件是老師不可缺少的課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。教師要注重教案的科學制定和執(zhí)行提高課堂教學效果，如何才算是寫好一份教案課件呢？如果您對這個話題感到疑惑可以試試閱讀一下“感恩課件”，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站！
感恩課件(篇1)
設計意圖
2-3歲的幼兒對于自己是從哪里來的感到十分好奇也很模糊。有的孩子認為自己是從商店里買來的，有的認為自己是從街上撿來的，還有的孩子認為自己是魔術師變出來的，等等各種想法。為滿足幼兒的好奇心和初步為孩子解開這一迷惑，根據(jù)本班幼兒的年齡特點，我特設計此感恩教育活動《出生的秘密》。通過觀看動畫片大耳朵圖圖《出生的秘密》，層層更進，再展開談話，讓幼兒初步知道自己是媽媽辛苦生出來的，從而萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。
活動目標
1、幼兒能夠安靜地傾聽別人講話。
2、初步萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。
重點難點
讓幼兒初步知道自己是媽媽辛苦生出來的，從而萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。
活動準備
DVD碟片：大耳朵圖圖
活動過程
（一）通過提問，引入主題。
1、我們都有一個家，家里都有哪些人呢？
2、寶寶們知道我們是從哪里來的呢？
（二）通過看動畫片：大耳朵圖圖《出生的秘密》，初步了解自己是從哪兒來的。
片段1：圖圖認為自己是垃圾箱撿來的，也是最便宜的小孩。
片段2：圖圖很迷惑，回家問媽媽自己是從哪里來的。
片段3：圖圖遇到丁丁阿姨肚子很大，快生寶寶了。
片段4：圖圖到醫(yī)院看望小寶寶，看到寶寶是從媽媽肚子里生出來的。
片段5：圖圖通過抱寶寶，從而知道了是媽媽辛辛苦苦的把我們養(yǎng)大的。
（三）萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。
1、小朋友知道我們是從媽媽肚子里生出來的，媽媽很辛苦，平時在家里媽媽都為我們做些什么呢？
2、我們應該為媽媽做些什么呢？
（四）結束部分
學做手語：媽媽，我愛你！
活動反思
通過活動，本節(jié)活動制定的目標達到。通過看視頻讓幼兒初步知道自己是媽媽辛苦生出來的，展開談話活動萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感?；顒又杏變旱姆e極性較高。
感恩課件(篇2)
一、活動目標
1、以學生為主體，通過真情體驗,潤澤學生的情感世界，激發(fā)學生愛的情感，豐富情感積淀，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。
2、能有條理地把活動過程中所做的，所想的，記敘下來，做到語句通順，用詞準確，并寫出自己的活動感想。
二、活動準備
課前，讓每個學生回家把裝有三斤大米的袋子系在腰間一天，完成上下樓梯、做作業(yè)、吃飯、睡覺等活動，體驗媽媽懷孕時的艱辛。
三、活動過程
傾訴感受，體驗艱辛。
師：昨天老師給大家布置了一個特殊的作業(yè)，為什么這樣說這個作業(yè)特殊？（板書：一份“特殊”的作業(yè)）
生：因為以往老師總是布置筆頭的作業(yè)，昨天布置了一個好玩的游戲作業(yè)。昨天讓我們拿三斤米放入布袋，綁在腰間，上下樓梯、做作業(yè)、吃飯、睡覺，都不能拿下來，體驗當準媽媽的辛苦。
師：說得真好，你很善于用準確的詞，把“放”改為“裝”更恰當。（邊說邊板書：裝）“綁”在腰間，也可以用“系”在腰間。（板書：系）
師：大家做了嗎？
生：（大聲回答）做了！
師：大家八仙過海，各顯神通。當時有什么想法呢？
生：我很新奇，把米袋綁在腰間，是不是很有趣？
生：我想把米袋綁在腰間，睡在床上肯定不舒服。
師：當你把米袋綁上的瞬間，你有什么感覺？
生：腰間頓時沉了一下。
師：大家要傾聽別人的發(fā)言，聽這個“沉”用得多好呀！（板書：沉）
生：像有什么東西往下拉。
生：我想很快把它解下來。
師：解下來了嗎？
生：沒有。因為這是老師布置的一項體驗作業(yè)，要體驗媽媽的辛勞。
生：開始的時候，我還可以在家跑跑，可是后來感覺有點沉重了。
師：綁上米袋后，整個人感覺很沉重，也可以說整個人變臃腫了。（板書：沉重臃腫）
師：誰能夠完整地把昨天完成這份特殊作業(yè)的情況用簡潔的語言說一遍，注意說的時候要有順序，用詞要準確。
生：我一回到家，就按照老師說的，把三斤米裝進布袋里，興奮地系在腰間?？墒牵揖陀X得腰間一沉，好像有一股無形的力在把我的腰向下拉。一開始，一切還好，但過了一會兒，“小寶寶”壓得我氣都喘不過來了。
生：我照老師的吩咐，先把大約三斤重的`米裝進了一個袋子里，然后把米袋拉緊，用繩子牢牢地固定在我的肚子上，一下子我的肚子鼓鼓的，整個人顯得很臃腫。我開始“懷著”我的“孩子”做各項工作。
師：大家說的時候，要注意把每個細節(jié)說出來。昨天晚上到今天下午，我們每個人都有了一個屬于自己的“小寶寶”，你帶著你的小寶貝做了些什么，有什么感受？
生：上樓梯。
生：上學、做作業(yè)。
生：在家掃地。
生：睡覺。
生：出黑板報。
……
多媒體出示：
坐著寫作業(yè)時
彎下身子系鞋帶時
上下樓梯時
躺下睡覺時
下課玩耍時
……
師：我們懷著自己的“小寶寶”做了很多事情，選一些感受深的跟同學交流交流。說的時候，盡量用詞準確，語句通順。聽的時候也要認真聽，發(fā)現(xiàn)別人說得不準確的地方，可以指出并幫他糾正。好，現(xiàn)在交流交流吧！
學生小組交流后指名交流。
師：現(xiàn)在，每個人都有自己的切身體會，每個人都有自己的真切感受。誰來交流一下。
生：我以前睡覺時，總喜歡左翻右滾的，覺得很舒服?？捎辛恕靶殞殹焙?，躺在床上，總覺得肚子上像壓著塊石頭似的，喘不過氣來，我左側不是，右側也不是，坐起來整理一下“寶貝”，想解下來，可又一想，媽媽懷我的時候，不知比這難受多少倍。我吸了一口氣，又睡了下去。整夜都動彈不得，真是夜難安寢呀！
師：非常好，多么真切的感受呀！“夜難安寢”這個詞用得好?。ò鍟阂闺y安寢）
生：我平時上樓梯的時候一步跨兩級，只要一會兒功夫，就可以輕松上樓。可是，今天懷上“小寶寶”后，我怕“小寶寶”掉下來，只好一只手捧著肚子，一只手扶著樓梯上的扶手，小心翼翼地一步一步向上跨。當我爬上樓時，我已經(jīng)累得兩腿發(fā)酸，精疲力盡了。
師：好！“小心翼翼”、“精疲力盡”這兩個詞用得好。（板書：小心翼翼精疲力盡）
師：還有感受嗎？
生：我的鞋帶松了，我小心地俯下身子，可由于肚子里懷了“寶寶”的緣故，總是彎不下身，而且我那“孩子”還真頑皮，直往下滑，腰間的繩子勒得我很疼。后來，我一狠心，用力一壓，終于彎下了身子，可還是被勒得喘不過氣來。于是，我就只好系好了一只鞋就直起身子喘了口氣，再俯下身子去系另一只鞋子。
師：說出來就是你獨特的感受。
感恩課件(篇3)
班會時間：
3月25日班會課
班會地點：
一年級（1）班教室
班會主題：
學會感恩、與愛同行
班會目的：
通過感恩主題班會讓學生時時保持一顆感恩的心來對待身邊的人，發(fā)現(xiàn)想感激的人。體會到在點點滴滴的生活中流露著的父母愛，在學習上無私奉獻的老師愛，與自己共同成長的朋友愛。促使學生在那些早已習慣的行為中理解、感悟愛。教育學生從現(xiàn)在開始，從小事做起，努力學習，健康成長，用實際行動來表達感恩之情。
一、導入主題班會
老師：沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們；沒有親情、師情和友情，世界將會是一片孤獨和黑暗。在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。親情、師情、友情，使我們能夠在一個和諧、溫馨的環(huán)境中健康地成長；能夠更好地戰(zhàn)勝困難、獲得成功。每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。
老師：一年級“學會感恩，與愛同行”
主題班隊會開始了
老師：是啊，在人生旅途中，我們首先要感謝的是我們的父母，是他們給了我們生命。他們就把關注的目光集中在我們身上，把溫情的心血撲在我們身上，把自己的希望寄托在我們身上，哺育我們成長，教育我們做人。
二、游戲同學們拿出白紙，在紙上按順序寫上①、②、③的序號，并要留白。找同學上臺寫出自己最想感謝的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之）。再寫出想感謝他們的原因。（提示：寫出想感謝的人的稱謂。）
為什么要把他放在這一個位置呢？（詢問其中一個學生）
如果我們把③擦掉會發(fā)生什么樣的情況呢？（依次把③、②、①擦掉）如果這個人不存在，你的人生會發(fā)生什么改變呢？（提問一個學生）
三、總結“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”。如果沒有父母，我們根本不存在；如果沒有老師，就沒有我們的今天，我們就不能坐在教室里學習；如果沒有朋友，我們的生活就會少了很多樂趣。感謝的人有很多，尤其是身邊人，在生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)要感謝的人。
四、找出一位同學大聲并有感情地朗讀一首詩
感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心；
感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；
感激欺騙你的人，因為他尊敬了你的智慧；
感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；
感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立；
凡是學會感激，感激一切使你成長的人。除了身邊的人，我們要勇于發(fā)現(xiàn)想感謝的人，因為無形中他們的一舉一動都會使你成長。
五、生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。
在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。我們還可以利用節(jié)日充分地表達我們的感恩，母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等等。
六、全班齊唱世上《只有媽媽好》結束班會
感恩課件(篇4)
教學目標：
1、引導學生懂得自己的成長離不開家長、老師、社會關愛的道理，體會得到他人關愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。
2、引導學生珍惜學習、生活的機會，孝敬父母，勤奮學習，服務社會。
3、使學生不僅有感恩的想法，更要落實到自己的行動中。
教學重難點：
重點：通過活動，使學生形成感恩的意識；
難點：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學生的內心的波瀾，如何使學生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動。
教學準備：
1、花生
2、花生成長的課件
３、感動中國孟佩杰的視頻
4、歌曲《感恩的心》
教學過程：
一、品嘗花生，懂得珍惜
活動一：
１．同學們，你們愛吃花生嗎？那么今天的課我們先從吃花生開始好不好？請小組長把花生分發(fā)下去。（師在舒緩音樂的烘托下，師：請大家全身放松，輕輕地剝開花生，把花生放到右手手心里，眼睛看著它們，然后把它放到耳邊，靜靜地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在唇間，最后放到嘴里細細地咀嚼，讓它在嘴里回味。想著：這顆花生是怎樣長大的呢？
２．看花生知生成(播放課件)
師：是農(nóng)民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽光雨露和土壤中的各種營養(yǎng)，終于種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進土里，努力生長?？墒遣痪媚廴~上就長出了蟲子，農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復一日，在１５０天后，花生終于成熟了。
３．同學們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長，你想說點什么呢？
二、師小結揭題：
不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對農(nóng)民伯伯說聲：“謝謝農(nóng)民伯伯！”
過渡：同學們，下面我們來談一個輕松的話題。你們今年幾歲了？估計一下，以天為單位，大概有多少天？
1．學生交流：
生１：父母
生２：爺奶姥爺們
生３：教師們（還有食堂、宿舍的教師）
生４：同學們
生５：接送我們上學的校車司機們
生６：生病時為我們治病的醫(yī)生護士們
師小結引題：同學們，你們的成長離不開爸爸媽媽的養(yǎng)育，離不開老師的教育，離不開同學們的幫助，離不開許許多多的人，可是我們有很多人已經(jīng)習慣了接受別人的關愛和幫助，對身邊人的付出總是習以為常，熟視無睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感覺？
四、案例啟發(fā)，知道感恩
活動二：情景劇表演（學生表演）（師板書：案例啟發(fā)，知道感恩）
２．啟發(fā)明理：預設：同學們笑了，為什么呢？
生交流：
生１：這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們怎樣的思考呢？
生１：李若寧做得不對，她不應該隨便對媽媽發(fā)脾氣，難道她沒看到媽媽生病了嗎？她太沒有禮貌了，一點也不尊重媽媽。
生２：媽媽生病了，李若寧應該學著去照顧媽媽，而不應該因為媽媽沒給她做飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多傷心呀！
生３：李若寧沒想到媽媽也會難過嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因為太難受了，如果我是李若寧，我就應該理解媽媽，應該問問媽媽吃沒吃飯，然后給媽媽買點飯。因為媽媽愛我，我也得愛媽媽。
生４：這里的媽媽太傷心了，沒給孩子做飯，她心里肯定特別難過，她多內疚呀？孩子沒吃飯就上學了，她得多惦記呀？唉，做媽媽真難。
（預設：師評價一下學生的發(fā)言：同學們發(fā)言很積極）
過渡：我們看到，一個小小的情景劇引起了我們這么多的思考，我想，曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷的同學一定知道自己錯了，也知道以后該怎么做了。但，下面的這個真實的故事，會更加觸動我們的心。
五、榜樣示范，學會感恩
（師播放視頻）(師板書：榜樣示范，學會感恩)
師小結：小小的生命，撐起幾經(jīng)風雨的家，她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣。同學們，看到這個故事，我想，你的內心一定不再平靜，我們該如何把對身邊人的感激之情落實到自己的實際行動中呢？
六、活動延伸，情感升華
師：親愛的同學們，我們今天的課就要結束了，但我們感恩的行動卻剛剛開始，它將伴隨我們一生。讓我們從現(xiàn)在開始，學會珍惜，學會表達愛，學會感恩，讓我們共同譜寫一曲感恩的樂章！師播放《感恩的心》，生慢慢離開教室。
感恩課件(篇5)
教學目標：
走進責任教育的園地，學習“以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥”的感恩責任教育，懂得如何去愛自己的父母。
教學年段：
小學四年級
教學重、難點：
通過具體事例，引導學生尊老愛幼的重要性，并懂得為父母分擔生活重擔。
教學準備：
錄音磁帶、卡片等。
課時安排：
一課時。
教學過程：
同學們，今天老師和大家一起走進責任教育的園地，學習“以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥”的感恩父母責任教育主題班會。
1、觀看錄像《母親的故事》。提問，看了這個視頻，你有什么感受？
2、是的，母親確實很偉大，他們一生為我們做了很多事情，是我們一輩子都不可報答的。老師想再通過一些圖片，請同學們感受父愛、母愛！你們看了這些圖片，有什么想法？
設計意圖：從視覺入手，展示母愛的無私、偉大，達到震撼學生心靈的目的。
3、打開課本P21頁，學習《三個兒子》，思考：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？你喜歡哪一個兒子？為什么？讀讀《心海導航》。
4、其實，《新三字經(jīng)》也是這樣要求我們孝敬父母的。請大家一起來讀讀。
5、你在家里如何孝順父母的？師先說。
6、同學們，感恩父母，是我們每一個學生的責任。老師也是為人父母。我自己也非常感恩自己的父母。平時能聽從父母的話。比如，有不少朋友對我說，梁老師，按照你的條件，你完全可以買輛汽車開，避免日曬雨淋。我笑笑對朋友說，還沒有條件，父母還須要我好好養(yǎng)育。我與其每個月花2500在汽車上，倒不如把2500花在父母身上。然后指導學生說。
7、出示《反哺圖》。你有什么想法？
8、那么，我們平時如何感恩呢？請看“感恩方法大奉獻”。
9、寫一寫，把你對父母最想說的話寫出來。寫的過程，播放《燭光里的媽媽》。
10、最后，老師想送大家一句話：為父母不怕吃苦，為自己打拼到底。齊唱《感恩的心》，讀讀。最后，提醒孩子把這卡片送給父母。
感恩課件(篇6)
教學目標：
1、認識11個生字，理解“艱澀、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
2、把握文章大意，深入體會母親心理變化的過程，感受母親對兒子的愛，體會表達方法。
3、能有意識地養(yǎng)成獨立生活的習慣和潛力。
教學重點：理清母親心理變化，感受母親對兒子的愛，體會表達方法。
師：這天我們來學習一篇文章《學會看病》，我們一齊來讀讀課題。
回家預習了課文，課文有27個自然段，十分長，你能用上課文題目說說文章寫了一件什么事嗎？
請你快速瀏覽課文，讀準下面這些字詞，并用上這些詞語具體說說應對生病的孩子，母親是怎樣做的？
1、母親的這些做法，讓你深切地感受到了什么？（對兒子的愛）是的，無論是母親指教時的喋喋不休，兒子出門后的后悔，還是兒子去看病后的忐忑不安，都是緊緊圍繞著一個“愛”字的，那么，這份愛作者是透過對母親的哪些描述來表達的呢？（語言描述和心理描述）
2、老師給你五分鐘時間，請你用心默讀課文，劃出母親心理活動的句子，多讀幾次，想想母親當時的心理，體會母親的感情都是怎樣一步步發(fā)生變化的？（自學五分鐘）
（1）當母親明白兒子生病了，母親卻讓兒子獨自去看病。母親到底是怎樣想的呢？出示：這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我明白，總有一天他務必獨立應對疾病。既然我是母親，就就應及早教會他看病。
你明白什么是逼問嗎？指名（問了又問），母親是怎樣逼問生病中的兒子的呢？出示母親的問話，三個“假如”。指名讀，逼問該是怎樣的語氣？（一句比一句急）指名讀
師：母親真的是這么狠心，逼問著生病中的兒子嗎？不，她之所以這樣做，是因為她想到
——（總有一天他務必獨立應對疾病。既然我是母親，就就應及早教會他看?。?BR> （2）最后，兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，母親就開始后悔了。
出示：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我必須是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫忙他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下什么記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？
自由讀讀，母親在后悔什么？
A、雪上加霜你明白雪上加霜是什么意思嗎？是啊，孩子生病了，母親不是就應帶著他去看病的嗎？母親卻讓他獨自去醫(yī)院，這真是雪上加霜哪，誰來讀讀這句話？
母親還后悔什么？
B、按圖索驥字典上驥的意思是好馬的意思，誰能連起來說說這個詞語的意思，在文中是指按照什么找什么？是啊，為什么不讓他按圖索驥呢，此刻他但是生著病啊~~~
（3）時間一分一秒地過去了，兒子還沒回來，母親開始擔心了。
出示：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我明白看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。
A、沙漏是什么？出示圖，這就是沙漏，中間的口子很小，說明漏得——很慢，說時間流動像沙漏一樣，說明什么？這句話中有一個詞語也說明時間過的十分慢？所以這句話就應怎樣讀？指名讀。母親度日如年，她覺得時間過得是如此之慢，
B、一個小時過去了，兩個小時過去了，兒子還沒有回來，在這漫長的等待時間里，母親可能在做些什么？
C、是啊，都這么久了，兒子怎樣還沒回來，你能帶著這些感受讀好這段話嗎？
（看板書）母親的心在疼痛著、后悔著、擔心著、自責著，這么復雜的心理變化，作者是怎樣把它表達出來的呢？請你輕輕地、一遍一遍地去讀母親心理的句子，看看作者用的最多的是哪類詞？（關聯(lián)詞）請你把關聯(lián)詞圈出來！
就是這些關聯(lián)詞，把母親那份復雜的心寫得淋漓盡致，如果你能把這些關聯(lián)詞讀好，老師相信你肯定能更明白母親的心！
逐句出示引讀、齊讀。
師：當母親看到生病打蔫兒的兒子，她逼著兒子獨自去看病，她是這樣想的——
當母親喋喋不休地指教完兒子，兒子沙啞著嗓子說“媽媽，您不要說了”的時候——
從兒子搖搖晃晃地出門的那一分鐘起，我就開始后悔——
時間沙漏般流動著，母親開始擔心兒子了——
擔心之后，母親又開始不停地自責——
師：讓兒子學會看病這么一件普普通通的事，在這位母親眼中卻并不普通，它承載著母親的良苦用心，承載著母親對兒子深深的愛，孩子們，請你們大聲讀讀母親的內心獨白吧！
（出示最后一段）齊讀此刻你明白母親為什么要這樣做嗎？
讓我們把母親的這些話珍藏在我們的心底吧！讀最后一段，最好背下來。