教案課件在老師少不了一項工作事項，因此教案課件可能就需要每天都去寫?；仡櫧贪甘墙處煵粩嗵岣呓虒W(xué)水平的途徑之一。經(jīng)過反復(fù)修改出國留學(xué)網(wǎng)的編輯為您編輯出了這份精選的“四年級英語下冊課件”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀！
四年級英語下冊課件【篇1】
一、教學(xué)重點
讓學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。
二、教學(xué)難點
this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備Chen Jie的頭飾。
3. 如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。
四、教學(xué)過程
(1)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.播放本單元Let’s do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。
2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。
3.教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。
(2)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school?
鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very
nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is
showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入 新課。
2.播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there?
What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture?
Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card,
playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the
second floor。
4.分角色朗讀與表演
教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。
(3)趣味操練 (Practice)
一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a
…”作答。
(4)擴(kuò)展性活動(Add-activities)
1. 做本單元A Let’s talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。
2. 聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。
好了，關(guān)于四年級下冊英語教案就先給朋友們分享一篇，如果朋友們還需要更多的四年級下冊英語教案，可以自己登陸出國留學(xué)網(wǎng)進(jìn)行查詢，這個網(wǎng)站可以提供從幼兒園到大學(xué)的各種教案。
四年級英語下冊課件【篇2】
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：掌握本課重點概念: jeans
2.能力目標(biāo)：使同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目標(biāo)：感知英語的實用性，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重難點：
1.重要概念trip
2.同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、學(xué)具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機(jī)和磁帶
3.單詞卡片
四、教學(xué)過程
1.Greeting
2. 復(fù)習(xí)
a. Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes:
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.
3.教授重要概念:
待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成第1題
7. 作業(yè): a. 完成剩余局部.
b. 對話練習(xí).
板書設(shè)計:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
四年級英語下冊課件【篇3】
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級下冊Recycle2第一課時。Readloud這是小學(xué)階段最后一單元的第一課時
2、教學(xué)目標(biāo)
a。能夠完成Readaloud部分的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit4—Unit6中所學(xué)的主要語言。
b。能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；
c。能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；
d。部分學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能進(jìn)行角色表演。
二、教學(xué)重點：
1.能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
2、難點：在語境中理解新詞total、quick和情景語言Theylookhungry。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)以上對教材的分析，情境創(chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，采用任務(wù)型活動安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實的`語言氛圍中，掌握知識。
四、說教學(xué)過程
（一）熱身和復(fù)習(xí)（Warm—upandRevision）
安排chant和Let’ssing
既復(fù)習(xí)了舊知，也操練了本課重點句型，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過TPR活動讓學(xué)生把所有注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。
（二）Presentationandpractice。
在歌曲中復(fù)習(xí)本單元的句型和單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動了他們的積極性，從而在真實情境中自然引出新知，也為本課的對話埋下了伏筆。
（三）readaloud。（對話處理）
為進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀對話能力，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性，我采取全班小組分角色朗讀的形式。更好的鞏固了本課時的對話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。
（四）Practice
為了進(jìn)一步鞏固新知和主要句型，我采用了各種形式上的讀：小組讀，跟暢言讀。
這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，更好地鞏固了本課時對話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。
為了更有效地鞏固所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，我設(shè)計了小組合作表演活動，使學(xué)生在真實的語言氛圍中訓(xùn)練其語言運用能力，達(dá)到學(xué)以致用。
四年級英語下冊課件【篇4】
Unit 5 My clothes
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元重點學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。
2、單元教學(xué)重點：
認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。
3、單元教學(xué)難點：
字母組合le在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會單詞與句子。
2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動作。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。
五、課時安排：
六課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。
2、能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點：
句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)新課
Let’s talk：
1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。
2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。
4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。
5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。
Let’s play：
學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任
意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。
三、鞏固練習(xí)
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。
3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。
四、布置作業(yè)
1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。X K b1.C o m
3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學(xué)重點：
與衣物有關(guān)的五個詞組。教學(xué)難點：
表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。
2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。
二、教學(xué)新課 Let’s learn
1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。
2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。
3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
4、找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。Let’s do
1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。
3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看那個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。
四、布置作業(yè)
讀課文第39頁并背誦 Let's do。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個單詞。教學(xué)重點：
能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個單詞。
教學(xué)難點：
正確書寫apple, people, table三個單詞。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日常口語練習(xí):
A: Are these yours?
B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isn't.2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。
4、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
抄本課單詞4+1模式
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀本課時的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.2、能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。教學(xué)重點：
掌握本課時的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.教學(xué)難點：
引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。
2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。
二、教學(xué)新課
1、教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。
2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。
3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。
4、Let’s find out：兩個人一小組說一說。
三、鞏固練習(xí)
1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作業(yè)
聽第51頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
第五課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。
2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。
3、學(xué)會運用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。教學(xué)重點：
單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點：
在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演
2、Talk about your clothes：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
二、教學(xué)新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。
2、教師問：“Where are the skirts/??”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。
3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。
4、播放課件, 孩子看課件理解含義。
5、操練新單詞。
三、鞏固練習(xí)
1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。
2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。
3、完成Let's find out的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第52頁；
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運用This is...These are...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點：
掌握兩個重點句子：“This is...These are....”的正確書寫。教學(xué)難點：
在四線格中的正確書寫This is...These are...教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z交流。A: Whose...are those?
B: They are...A: Whose...is this? B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運用This is...These are...練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀短文并畫圈。
2、聽錄音并判斷對錯。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第50頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time 8
四年級英語下冊課件【篇5】
第四單元
第一課時教案
教具準(zhǔn)備:
一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。
天氣預(yù)報英文解說的實錄。
教材相配套的教學(xué)課件
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。
教學(xué)過程:
（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學(xué)生觀看。
學(xué)生答出：harbin、hong kong
引導(dǎo)學(xué)生說出：it’s hot in hong kong.it’s hot in hong kong.教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。
練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。
兩人小組活動。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說：it’s? 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：it’s?，然后兩人一起說：it’s ?in?
1、做本單元a let’s learn部分的活動手冊配套連習(xí)。
2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?
第二課時教案
教具準(zhǔn)備:
教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程:
（二）呈現(xiàn)新知(presentation)
ⅰ let’s talk
播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。
教師提問：
學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項活動的難度。
創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。
今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：
學(xué)生分組匯報表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。
讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。
帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。
take off your ??!
put on your ??!
put on your ??!
put on your ??!
學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。
5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當(dāng)把機(jī)會讓給沒表演過對話的學(xué)生。
2、教師口令：put on the??!take off the??!
學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。
第三課時教案
教學(xué)難點:朗讀、理解對話；句子的書寫。
教具準(zhǔn)備:
1.教材相配套的課件
2、單詞卡片
3、對話掛圖
4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣
教學(xué)過程:
(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)
2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。
（二）新課呈現(xiàn)(presentation)
教師說：yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。
引導(dǎo)學(xué)生說:：ok！let’s play football.請兩個學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。
全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點，并巡視指正。)they are on your feet!
教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。
適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：
讓學(xué)生在作業(yè)本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。
4、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。
學(xué)生兩人一組讀對話。
（三）let’s sing
教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。
教師講解歌詞大意。
帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。
拍單詞的游戲：
教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。
拼圖游戲：
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。
教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣
分別介紹說：this is an umbrella.this is a hat.these are sunglasses.they are boots.播放課件[let’s do]，學(xué)生觀看。
（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）
學(xué)生答：yes, it is.學(xué)生答：no.it’s sunny in singapore.6、學(xué)生兩人一組問答：a：is it? in ??
b：yes./no.it’s ? in?
７、學(xué)生用it’s ? in?報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。
let’s find out
學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成表格。
小組匯報：i like to ? on ?days.看看誰的反應(yīng)快
將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（in ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎勵。
第四課時教案
句型：it’s ? in?
教學(xué)難點:所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。
幾個重要城市的名稱和地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。
教材相配套的錄音帶[story time]。
世界地圖一張。
雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。
教學(xué)過程:
學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。
（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
1、播放let’s do部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。
2、教師出示世界地圖：
3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
4、教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。
教師提問：is it rainy in london？
學(xué)生回答：yes，it is rainy in london.學(xué)生跟錄音讀課文。
5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：
學(xué)生答：yes, it is.課后反思：學(xué)生會活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。
第五課時教案
i have to ?.的含義
教具準(zhǔn)備:
let’s talk(b)部分的課件和錄音。
教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報錄像。
教學(xué)過程:
學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答it is?
（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
學(xué)生根據(jù)實際來回答。
請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。
學(xué)生回答：it’s rainy.學(xué)生回答：it’s sunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。
機(jī)械性問答操練（接力問答）。
學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。
學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進(jìn)行評價。
教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。
a：it’s ?
教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
完成本單元b let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。
今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材p52的表格。
第六課時教案
教學(xué)難點:is it?.?的問答；
理解巨型山脈不同位置的氣候差異
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
請學(xué)生打開書p52，看記錄回答教師問題：
請4位學(xué)生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。
（二）呈現(xiàn)新課（presentation）
a.lead-in
請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：
is it hot in hong kong？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it is.或no, it isn’t.回答。
學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’s.或is it ?？后。
教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對話意思。
教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。
學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。
學(xué)生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。
試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。
說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
請學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke
啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。
讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。
如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。
游戲：bingo
學(xué)生將所學(xué)的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：
教師每念一個單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
四年級英語下冊課件【篇6】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.
2.說出并且聽懂Nice to meet you.
二、教學(xué)重難點：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
㈠ Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
㈡ New concepts
⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。
2.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
3. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.
5. 讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
8. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).
10.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào).
11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。
12.讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13．三人一組作對話,上教室前面表演。
14.Do Activity book
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設(shè)計：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、習(xí)題（聽音，填空）
Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
四年級英語下冊課件【篇7】
Unit3 Weather 第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞“cold” ,“cool” ,“warm”, “hot”,并知道與這幾種天氣相對應(yīng)的大致溫度。
2、能聽懂、會說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。
3、能聽懂、會唱“Let’s chant”部分的歌謠。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：
繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點：
1．新單詞的聽、說、認(rèn)讀。
2． 能聽懂、會說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。3．能在創(chuàng)設(shè)的情景中運用新學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報。4．單詞“weather”中字母組全“th”的發(fā)音。教具用具：1．教師準(zhǔn)備課PPT和圖片。
2．學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。
教學(xué)過程：
一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。
2．學(xué)生在白紙上畫幾個鐘表并標(biāo)上時間，然后同桌合作就“時間”進(jìn)行問答練習(xí)。
二、Preview 由朋友要來中國旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。T：Are you happy today? I’m very happy.My friend James will come to China.But he doesn’t know what clothes he should take.Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.三、Presentation 1.A.Let’s learn(1)教師播放一段簡單的英文天氣預(yù)報。學(xué)生聽完后，教師說：“This is a weather report.”同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀“weather report.”
(2)教師播放“Let’s learn”部分的課件，讓學(xué)生觀看，然后師生對話。T: Is it a weather report?
S: Yes, it’s a weather report.T: Is it warm in Lhasa? 然后教師點擊句子：It’s cool in Lhasa.拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣的很涼爽，“cool”形容天氣涼爽，而“warm”一詞形容天氣暖和。教師說：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。(3)教師說：“It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.”
教師用肢體語言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。
教師出示中國地圖，邊指邊說：“Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?”學(xué)生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教師問：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,學(xué)生分別回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” 2．Let’s chant.(1)教師用課件出示冬天下雪的圖片，說：“Look, it’s winter now.It’s snowing.I feel cold.What should I do?”,并邊說邊做“冷”的動作，引導(dǎo)學(xué)生回答：“You should wear warm clothes.”。
教師用課件出示春天陽光明媚的圖片，說：“Winter goes and spring comes.It is warm now.It’s warm inside.I wear clothes.What should I do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Take off some clothes.”
(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，然后讓學(xué)生分男女比賽唱歌謠。
(3)幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。
四、Consolidation & Extension 1．練讀單詞
學(xué)生分小組進(jìn)行，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞。2．學(xué)生拿出自己畫筆和畫紙，畫出自己最喜歡的天氣圖，并用天氣預(yù)報的形式介紹給自己的呈桌。
五、Summary 1．師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識。2．鼓勵學(xué)生關(guān)心天氣變化，掌握氣候冷暖。
六、Homework 1．將本節(jié)課所學(xué)的新單詞抄寫五遍。2．跟著錄音唱三遍“Let’s chant”部分的歌謠。板書設(shè)計
Unit 3 Weather
cold
warm
hot
cool Good morning.This is the weather report.It’s warm in Beijing today.教學(xué)反思：
本課對學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動積極地攪動了學(xué)生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：
1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。
2．能聽懂、會說、運用表示請求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”
3.能根據(jù)實際天氣情況判斷不適合外出，并能就此進(jìn)行對話；如果不可以外出，能給出理由。
過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：
1、繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。
2、在學(xué)習(xí)對話的過程中體會父母對自己的關(guān)懷之情。教學(xué)重點、難點：
1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。
2．能聽懂、會說、運用表示請求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含義的使用情景。教具用具 1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音等。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。
教學(xué)過程：
一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。
2．教師播放“A.Let’s chant”部分的歌謠錄音，全班學(xué)生齊唱歌謠。
二、Preview 教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞“warm”, “hot”, “cool” ,“cold”。
三、Presentation 1．A．Let’s talk
(1)教學(xué)單詞“outside”和句子“Be careful!”。
教師問學(xué)生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,學(xué)生回答：“We are in the classroom.”教師依次請兩三位學(xué)生站起來，走到教室外面，并說：“Stand up.Go out of the classroom.Go outside ,please.”教師邊說邊做讓學(xué)生走出教室的手勢，幫助學(xué)生明白句子意思，由此引出單詞“outside”。
教師用課件出示幾個危險項目的圖片，如跳水、蹦極等，提醒學(xué)生在玩這些項目的時候要小心，由此引出句子“Be careful!”，幫助學(xué)生明白句子的使用情景。(2)介紹對話情景。
(3)教師播放對話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話。(4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽完回答問題。
What time is it? Can Mike go outside now?
Can Mike have some soup?(5)教師播放第三次錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音對話。(6)講解對話中的重難點知識。
(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后再請幾組學(xué)生上臺表演。2．A.Let’s play
(1)教師請兩位學(xué)生上講臺戴頭飾表演對話。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請幾組學(xué)生來分角色表演。
四、Consolidation & Extension 教師把單詞卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。
教師發(fā)口令，如：“Put on the …!Take off the…”，學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到“Put on the …”的指令就迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到“Take off the…”的指令后立刻將卡片放回原位。
五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
2．鼓勵學(xué)生在日常生活中做個有心人，從細(xì)節(jié)中以現(xiàn)父母對自己的愛。
六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫一段簡短的對話。2．將本課時學(xué)習(xí)的生詞和句子抄寫五遍。3．收看全國天氣預(yù)報。
板書設(shè)計
Unit 3 Weather
Can I go outside now? No, you can’t.It’s cold outside.Have some lunch, please.Can I have some soup? Be careful!It’s very hot.教學(xué)反思：
本課使學(xué)生學(xué)會在真實的情景中運用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。
第三課時
教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：
1．能聽、說表示城市名稱的單詞“London” ,“Moscow ”,“Singapore”和“Sydney”。2．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。
3.能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。4．了解中國一些主要城市的天氣預(yù)報。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生做生活中的有心人。教學(xué)重點、難點：
1．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。
2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。3．所學(xué)句子在情景中的應(yīng)用。4．幾個重要城市的名稱和地理位置。教具用具：1． 教師準(zhǔn)備PPT、錄音機(jī)。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。
教學(xué)過程：
一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。2．檢查作業(yè)。
二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學(xué)生一起朗讀單詞。
教師用詞卡的形式出示不同的城市名，學(xué)生說出該城市的天氣或氣候狀況。
三、Presentation 1．B.Let’s learn
(1)教師用呈現(xiàn)圖片的形式教學(xué)五個描述天氣情況的詞匯，并用句子“What’s the weather like?”和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生詞。
(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學(xué)生讀幾遍城市名。(3)教師說表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。(4)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀。
(5)讓學(xué)生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進(jìn)行問答練習(xí)。2．B.Let’s play
(1)讓學(xué)生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。
(2)教師拿出自己制作的詞卡，請一位學(xué)生上講臺抽詞卡，和自己做示范對話。(3)學(xué)生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進(jìn)行對話練習(xí)，談?wù)撎鞖馇闆r。
四、Consolidation & Extension 1.將天氣圖標(biāo)和單詞組全在一起，鞏固認(rèn)讀。2．組句游戲。如“rainy, London—It’s rainy in London.” 學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。3．看看誰的反應(yīng)快。
將全班分為幾個小組，每輪比賽各組派一名代表。教師說城市，學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞。最先回答正確的學(xué)生可以為本組贏一分。
五、Summary 1.師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點。2．鼓勵學(xué)生關(guān)注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。
六、Homework 1．完成配套練習(xí)。
2．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、詞組和句子抄寫五遍。3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內(nèi)容。板書設(shè)計
Unit 3 Weather Here’s the world it’s hot and sunny in Sydney.What’s the weather like in Sydney?
It’s hot and sunny.It’s cold and snowy in Kunming.No, it’s warm in Kunming now.教學(xué)反思：
在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，及地道的英語口語.本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識的同時，學(xué)會在生活中運用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實際語言
運用能力
第四課時
教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：
1.能聽、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。
2．能在情景對話中聊有關(guān)于天氣的話題。
3．了解溫度與單詞“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的對應(yīng)關(guān)系。
4．能在與課文相似的語境中與他人進(jìn)行對話，進(jìn)一步加強談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力，知道陳潔和馬克在對話中出現(xiàn)誤解的原因。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)重、難點：
1.能聽、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。
2．能在情景對話中聊有關(guān)于天氣的話題。3．句型“How about…?”的使用情景。4．?dāng)z氏度和華氏度的理解和換算。教具用具：1．教師準(zhǔn)PPT、錄音、圖片。
2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。
教學(xué)過程
一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。
2．教師拿出單詞“windy” ,“sunny” ,“cloudy” ,“snowy”和“rainy”的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的單詞。
二、Preview 教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄音，并提問：“What’s the weather like in…?”。學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答：“It is…”。
三、Presentation 1.B.Let’s talk
(1)教學(xué)單詞“degree”和詞組“New York”。
教師用課件出示天氣預(yù)報圖，天氣預(yù)報圖上顯示城市名稱以及各城市的氣溫，教師在介紹城市氣溫的同時引出單詞“degree”，幫助學(xué)生明白其意思，并讓學(xué)生在說話中靈活運用該單詞。
教師出示紐約標(biāo)志性建筑性建筑，引出“New York”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。(2)教學(xué)句型“How about…?”
教師將幾幅描述天氣情況的圖片貼在黑板上，指著第一幅圖，問：“What’s the weather like?”，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答，然后指著第二幅圖，問：“How about the weather in this picture?”,學(xué)生回答后，教師用同樣的問題問第三、四…幅圖，幫助學(xué)生明白句型“How about…?”的意思和使用情景。
(3)教師出示本部分的情景圖，讓學(xué)生觀察情景圖中的溫度計，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計上有兩種表示溫度的方法，然后教師簡單介紹攝氏度和華氏度，這是學(xué)生理解對話的關(guān)鍵。(4)教師介紹對話情景。
(5)第一次播放對話錄音，學(xué)生了解對話的大致內(nèi)容。
第二次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話。
第三次播放對話錄音，學(xué)生聽完錄音回答下面問題。
What’s the weather like in New York?
What’s the weather like in Beijing?
(6)學(xué)生三人一組合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對話，請幾組學(xué)生上臺來表演。2．B．Let’s play
(1)讓學(xué)生觀察本部分的國旗，說出對應(yīng)的國家名稱，然后讀一讀國旗下面的城市名稱和溫度。
(2)教師請一對學(xué)生站起來示范讀對話。
(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)國旗和國旗下的城市和溫度做替換練習(xí)，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。
四、Consolidation & Extension 教師將單詞卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold豎排貼在黑板上，再將城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin豎排寫在黑板上。一名學(xué)生說句子“It is … in…”，另一名學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)城市的后面。
五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2．教育學(xué)生要多了解英語國家的一些文化。
六、Homework 1．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞抄寫五遍。2．跟著錄音讀三遍“Let’s talk”部分的對話。3．利用所學(xué)句型介紹本地的天氣情況。板書設(shè)計
Unit 3 Weather
What’s the weather like in New York? It’s rainy.How about Beijing? Is it cold?
No, it isn’t.It’s 26 degrees.That’s cold.It’s warm.教學(xué)反思：
本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，在樂中學(xué)。
第五課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過大量的聽讀操練，對比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動探索語音知識的意識。2.能聽懂、會唱歌曲“Thunder”。
3．糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確讀出生詞。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：
逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)律的興趣。教學(xué)重點、難點：
1．通過大量的聽讀操練，對比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。2．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。3．音標(biāo)/ /和/ /的發(fā)音區(qū)分。
教具用具：1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音、和圖片。
2．學(xué)生準(zhǔn)備記錄筆。
教學(xué)過程：
一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。
2．教師請一兩對學(xué)生上講臺表演“B.Let’s talk”部分的對話。3．讓學(xué)生同桌用學(xué)過的句型相互介紹本地的天氣情況。
二、Preview 教師用課件出示天氣預(yù)報，讓學(xué)生回答問題。
三、Presentation A.Let’s spell
1.Read, listen and chant.(1)教師用展示圖片的方式分別引出單詞，“arm”,“car”和“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫上相應(yīng)的單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞。
(2)教師用圖片引出單詞“tall”,“ball”和“wall”。讓學(xué)生分別用句子“Tall, tall, he’s tall.”“The ball is near the wall.”操練這些單詞的發(fā)音。(3)教師請一位學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生將這六個單詞讀幾遍。
(4)教師在字母“a”和字母組合“ar”的下面畫橫線，幫助學(xué)生明白字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。
(5)讓學(xué)生同桌練習(xí)讀單詞，相互糾正錯誤發(fā)音。2．Read, listen and number.(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀本部分的單詞。
(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊給單詞標(biāo)號。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。3．Look, listen and write(1)讓學(xué)生觀察本部分的句子，然后教師播放兩遍教學(xué)錄音。播放第一遍時，學(xué)生邊聽音邊填寫缺失的單詞，播放第二遍錄音時，師生一起核對答案。(2)學(xué)生在四線三格內(nèi)將這三個短語抄寫兩遍，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范。
四、Consolidation & Extension B.Let’s sing
1．教師用課件出示夏天雷陣雨的視頻，幫助學(xué)生明白雷陣雨來得突然，知道打雷時“轟隆隆”的聲音和下雨時“噼里啪啦”的聲音，這些都有助于學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
2．播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。
五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識。
2．鼓勵學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。
六、Homework 1．聽兩遍歌曲“Thunder”的錄音，并將歌曲唱給爸媽聽。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
板書設(shè)計
Unit 3 Weather
arm
car
card tall
ball
wall
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。
第六課時
教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：
1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應(yīng)的單詞連接。
3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣。教學(xué)重點、難點：
1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應(yīng)的單詞連接。
3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
教具用具：1．教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
2．學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。
教學(xué)過程：
一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。
2．教師播放歌曲“Thunder”的錄音，全班學(xué)生唱歌曲。
二、Preview 教師播放“A.Let’s do”的錄音，學(xué)生邊跟著錄音讀，邊做相對應(yīng)的動作。
三、Presentation 1.B.Read and write(1)Read and answer 讓學(xué)生觀察本部分的明信片，師生就明信片上面的圖片開展對話。
讓學(xué)生閱讀明信片上的內(nèi)容，回答明信片下面提出的問題，師生用問答的方式核對答案。(2)Look and write 讓學(xué)生觀察本部分第一行四線三格內(nèi)的句子，并請一位學(xué)生站起讀一讀。讓學(xué)生觀察第一行四線三格內(nèi)的句子，將第二行四線三格內(nèi)的句子補充完整，提醒學(xué)生在寫句子時候要注意單詞在四線三格內(nèi)的布局。2．B.Let’s check(1)Listen and tick 讓學(xué)生觀察本部分的圖片，說說與各個圖片相對應(yīng)的形容詞。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊選擇與錄音內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(2)Look and match 讓學(xué)生同桌合作，談?wù)搱D片中的天氣情況。
學(xué)生讀一讀圖片下面描述天氣的單詞，并將單詞與相對應(yīng)的圖片連線，然后師生一起核對答案。
四、Consolidation & Extension C.Story time 1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故事的大致內(nèi)容。2．教師介紹故事背景。
3．播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白Zoom將大理的天氣預(yù)報當(dāng)成了大連的天氣預(yù)報，這才導(dǎo)致了他帶錯了衣服，得了感冒。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點內(nèi)容。
5．學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請幾組學(xué)生上講臺來表演故事。
五、Summary 師生一起總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型。
六、Homework 1.將本單元學(xué)習(xí)的生詞抄寫五遍。2．預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。
板書設(shè)計
Unit 3 Weather
cold
cool
warm
hot sunny
windy
cloudy
snowy
rainy
This is the weather report.It’s warm in Beijing today.What’s the weather like in New York?
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運用了多種教學(xué)手段，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。
四年級英語下冊課件【篇8】
一、教學(xué)目標(biāo)：
能聽、說、讀、寫四會單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能靈活運用。
靈活運用下列句型：
How many books are there on my desk ？/ There are eight books .
二、重點難點：
how many 是固定短語。意思是“多少”，用于對可數(shù)名詞數(shù)量的提問。
there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數(shù)的 物或人，be動詞用is ，兩個或兩個以上的物或人，be 動詞用are。
put ...on... 介詞短語，表示“把......放在......上?！?BR> From...to... 介詞短語，表示“從......到......”。
三、教學(xué)過程：
1,、學(xué)生自讀課文，找出不會的單詞或短語，教師講解，解決學(xué)生不會的內(nèi)容，領(lǐng)讀，并讓學(xué)生書寫。
2、先提問學(xué)生學(xué)過的數(shù)字1—30 ,再學(xué)習(xí)新的數(shù)字30—100。讀寫數(shù)字1—100。
3、練習(xí)第三部分。Match and colour.
Practice.(練習(xí))
Ⅰ.根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意完整。
1.There _________one bird in the tree .
2.—_________ ________ boys are there ?—There are three .
3.—___________ are the books ? —They are on the desk .
Ⅱ.幫單詞寶寶排隊。
1. books are there on How many my desk
_________________________________________________
2. are eight There books 3. your Is pencil this
____________________________ _____________________________
4. say the numbers from Can you thirty to forty
________________________________________________________
5. put eight books on Let’s the eight books
________________________________________________________
Ⅲ. 單項選擇。
（ ）1. —Where are they ？—They are _____ .
A. under the tree B. under tree C. tree
（ ）2. I can’t see the cat .It’s ______the box .
A. on B. behind C. in front of
（ ）3. How many apples ________in the box ？
A. is there B. are there C. there are
四年級英語下冊課件【篇9】
課題 Unit 4It’s warm today 第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的單詞：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)單詞學(xué)會運用 It’s cold in??
3、情感目標(biāo)：告訴學(xué)生全球變暖帶來的危害，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點 重點掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather
教學(xué)難點 我國各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備
1、一張Chinese Map和Word Cards2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前準(zhǔn)備一張Chinese Map和Word Cards2、課前讓學(xué)生聽一聽當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報，記住一些城市名稱及天氣情況
一、熱身復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生聽課本Unit 3第一課時的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動作。
2、教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所穿衣服，讓學(xué)生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.二、電話號碼導(dǎo)入。
教師在黑板上寫下數(shù)字110.119.120.12121，請學(xué)生用英語讀出這些數(shù)字，并說出它們是什么號碼，當(dāng)問到12121這個號碼時，當(dāng)場撥打。（注：該電話號碼是本地的天氣預(yù)報咨詢號碼），引出本課主題“weather report”并教讀。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)
三、形象展示，學(xué)習(xí)新知。
1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學(xué)，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué)，最后拿出一袋冰，請學(xué)生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時要學(xué)生注意拼讀)
2、教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報員播報天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學(xué)生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。出示Chinese Map（并已標(biāo)明四個城市），學(xué)生首先聽錄音后，請一位學(xué)生上臺依次指四個城市，學(xué)生再聽錄音，并跟讀后，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問答。What’s the weather like in??？It’s??in??
四、動手操作，鞏固新知。
1、Pair work:請SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個城市名字互相交給同桌SB，當(dāng)SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。如：
SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互換。
2、Group work:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報員的身份向組內(nèi)成員播報天氣預(yù)報，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。
五、歌謠拓展，鞏固新知
1、學(xué)生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應(yīng)的動作。
2、聽錄音邊做動作邊說歌謠。
六、課堂總結(jié)
學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。
七、布置作業(yè)
1、做本單元A Let’s learn 部分活動手冊練習(xí)。
2、晚上聽完當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報后，用英語給家長播報天氣預(yù)報。
課題Unit 4It’s warm today第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：①句型Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.②復(fù)習(xí)鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,hot.2、能力目標(biāo)：學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\用句型。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。
教學(xué)重點 聽懂、會說Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold today.教學(xué)難點 在適當(dāng)情景中運用Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一張地圖、掛圖、錄音機(jī)、磁帶或VCD
導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、讓學(xué)生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復(fù)習(xí)服裝類名詞。
2、讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。
一、熱身復(fù)習(xí)
教師出示一張地圖，地圖上已標(biāo)明4個城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學(xué)生根據(jù)服裝猜天氣。如：It’s cold in Harbin.出示天氣單詞，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報。S：Good morning.This is the weather report.It’sin
二、對話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。
教師說：The city we live is XinTai.What’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板書，教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)。Let’stalk1、學(xué)生看Let’s talk的掛圖或VCD.教師可以根據(jù)對話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。
2、學(xué)生聽錄音模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
3、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項活動的難度。
Let’s chant
學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。
三、情景練習(xí)，鞏固新知。
1、再次出示地圖上的四個城市，讓學(xué)生從中挑選一個想去的城市，practice.SA:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’t.這一部分可以師生，生生問答，也可以小組為單位競賽。
2、教師出示要去的青島,并出示青島未來三天的天氣情況表。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear3、兩人小組活動。今天你想要與同學(xué)一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適。可參考以下對話：
S1:What’s the weather like today?
S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?
S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點時溫度為0攝氏度,沸點為100攝氏度 而華氏溫度把冰點溫度定為32華氏度,沸點為212華氏度 所以1攝氏度等于1.8華氏度。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：
5（F-50o）= 9(C-10o)
式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、做本單元A Let’s talk部分活動手冊配套練習(xí)。
2、聽Let’s talk錄音，讀給家長聽。
課題 Unit 4It’s warm today第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。
2、會應(yīng)用，書寫句型：It’s warm today.Let’s play football。
3、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on your hat.學(xué)唱歌曲 “Thunder”。
教學(xué)重點 本課時需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。
教學(xué)難點 Theyareonyourfeet。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、讓學(xué)生制作相關(guān)單詞卡片
2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對話。
一、溫故知新
1、復(fù)習(xí)A部分Let’s talk中對話。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)
2、學(xué)生跟錄音說唱A部分Let’schant。
二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知
句子呈現(xiàn)
教師出示一個football，引出句型：It’s warm today.Let’s play football.（輕輕踢下足球）引導(dǎo)學(xué)生說:OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm today.Let’s play football.請兩個學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話,其他學(xué)生抄寫句子。(教師提示學(xué)生開頭大寫，后標(biāo)點，單詞之間要空格。)
單詞呈現(xiàn)
1、教師播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。
教師提問相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。
2、通過提問，鼓勵學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：
jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]
shoes中的sh-[?]
pants中的a-[?]
3、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組表演對話。
Let’s do 呈現(xiàn)
1、教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2、教師提問歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生表演場唱。
三、趣味操練，鞏固新知。、讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶單詞競賽”。、四會句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師對優(yōu)秀小組進(jìn)行表揚。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動手冊練習(xí)。、書寫一份自己的衣物清單。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。
課題 Unit 4It’s warm today第四課時
教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀五個天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運用。
2.能聽懂、會說簡單的天氣預(yù)報，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能聽懂Let'sdo的指令并做出相應(yīng)的動作。
4學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計等。
教學(xué)重點
單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握
教學(xué)難點
能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。
教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。
2.教師準(zhǔn)備學(xué)生已知動詞及動詞詞組的詞卡,天氣符號圖卡。
3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、世界地圖或多媒體課件。
導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、讓學(xué)生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，讓學(xué)生熟悉單詞結(jié)構(gòu).2、能在世界地圖上找出5個城市的位置，并說出它們的英文名稱。如: Where is London?
一．Preparation
1.Let's sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
2.Let’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂節(jié)奏下感知舊知)
3.Free talk.T:What’s the weather like in …?
（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）
1.呈現(xiàn)新知
（1）教授rainy.方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理與認(rèn)知）
（2.）教授world weather
方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather.（3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：觀看世界地圖，認(rèn)識天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, snowy.2．聽音、正音。
要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。
3.合作學(xué)習(xí)
三.Practise
1．Let's do
（1）.聽錄音，邊說邊做動作。
（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動作。
（3）.同桌或小組合作做此游戲。.Let's draw and say
全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學(xué)生代表畫出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對又快的小組為勝。
3.Look and say
教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說一句話，如：It'srainyinLondon.四．Production.1．簡筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來進(jìn)行描述。正在樹下玩耍，突然來風(fēng)了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說：It'swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。
T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學(xué)生回答說“Yes,It's cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學(xué)習(xí)，保持學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣。)
五．Progress.1.聽錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽。
2.結(jié)合練習(xí)冊完成相應(yīng)練習(xí)。
3.完成Tasktime（P52）。
課題 Unit 4It’s warm today第五課時
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?
2.能夠分角色朗讀對話。
3.了解世界幾個主要城市的天氣特點。
4.聽懂并獨立完成Let’s check
教學(xué)重點
句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?
教學(xué)難點 What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；
I have to ?.的含義
教具準(zhǔn)備
1．磁帶。2.城市天氣預(yù)報掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱：
學(xué)生準(zhǔn)備或繪制關(guān)于天氣的圖畫。
一．Preparation
1.學(xué)生唱歌曲“Thunder”；
2.Let’s do.3．Free talk.教師自制簡易的城市天氣預(yù)報的掛圖，然后提問：
T:What’s the weather like in …?Ss:It is…
T: What are you doing?(如果學(xué)生不會，就問)
Ss:Not much.情景導(dǎo)入
(1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學(xué)生根據(jù)實際來回答。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??
(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡單的進(jìn)行詢問。
教師展示世界地圖指著New York問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的天氣標(biāo)志來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。
(3)．教師點擊課件有意的點不出來，然后說
What’s the matter? 讓學(xué)生理解含義。然后用課件展示大風(fēng)的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要讓學(xué)生理解就可以)
三．Practice.1.回歸對話。
（1）聽音正音。（2）聽音跟讀。（3）小組合作。
2.機(jī)械訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進(jìn)行一問一答。
S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …
3.意義訓(xùn)練。下載今天的各地的天氣情況，讓學(xué)生去練習(xí)。
四．Production.1.教師再次播放城市天氣預(yù)報，學(xué)生編對話。
A：What’s the weather like in ??
B：It’s ?How about??
A：It’s ?
2.Story time.讓學(xué)生自己讀一讀C.Story time.然后進(jìn)行表演。
五．Progress
1..Let’s check.2..完成本單元B Let’s talk的配套練習(xí)。
Homework
1.今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材P52的表格
2.給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。
課題 Unit 4It’s warm today第六課時
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠進(jìn)行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。
2．能夠規(guī)范書寫句型It's cool．Is it cold?
3．能用本單元語言完成Task time。
4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。
5.能夠運用本單元所學(xué)的語言知識完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點 聽說讀寫四個單詞和兩個句子。
教學(xué)難點 Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。
教具準(zhǔn)備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機(jī)
導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課
一． Preparation
1.Let’s sing a song:Thunder.2.Free talk :
T: What is the weather like today?
Ss: It's sunny today.T: How about ….?
3.請學(xué)生打開書P52 Task time，看記錄回答教師問題：
T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）
What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)
然后請4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。
二．Pre-reading
1.請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.請學(xué)生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學(xué)生的提問。
3.請學(xué)生朗讀P51對話后的句子：Is it cold？并說出意思。
4.教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：
sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy
貼到黑板上。
教師說句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?
學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。
三．In-reading
1.General reading.出示本課掛圖，教師指著圖問：(1)How many animals are there?
(2)Who are they?
2.Detailed reading(細(xì)讀)
教師先提出問題：
(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?
(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?
(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?
讓學(xué)生再讀對話，找出問題的答案，更深層次的理解對話。
3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子，師在板書的同時學(xué)生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當(dāng)講解書寫規(guī)則。
（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；
（2）句子末尾要加標(biāo)點，特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。
（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫四會單詞和句子。
四．Post-reading
1.Listen to the tape.首先靜聽，然后跟讀。
2.Read aloud.(朗讀)
3.角色朗讀對話。
4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學(xué)生先聽,并且讓學(xué)生自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生跟讀，同時結(jié)合新學(xué)的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。
五．Production
設(shè)計旅游路線在現(xiàn)實生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計一個合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項：
1.What’sthe weather is like there?
2.What can you take?
3.What can you wear?
T: I'll go to Yunnan.It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera.I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說話。先小組練習(xí)，然后課堂表演。)
四年級英語下冊課件【篇10】
It's warm today
第一課時教學(xué)設(shè)計
民新小學(xué)王世應(yīng)
教學(xué)目標(biāo).1、會四會單詞：cold、cool、warm、hot、weather等有關(guān)天氣的單詞.2、會用This is the weather report.It’s...in...句型來說句子。教學(xué)重點
1、能聽說讀寫有關(guān)天氣的單詞.2、能熟練運用This is the weather report.It’s...in...這兩個句型。教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件；
2、本課時單詞的卡片；
3、開心轉(zhuǎn)盤；
4、錄音機(jī)和本課時的磁帶。
教學(xué)過程
一、Greeting
T: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning ,Miss Wang.T: My name is Wang shiying.What’s your name?
S1:My name is...T:I am from Ma ti.Where are you from?
S1:I am from...二、Warm up
一起唱三年級上期一首歌曲“A B C song ”。
T: Let’s sing a song “A B C song”.三、Presentation1、展示一些地圖給學(xué)生，給出標(biāo)志性建筑，做“Guess” 游戲。T: Look!This is Mati.S:…
T:出示地點Beijing，同時出示這一城市的標(biāo)志問這是哪個城市）Guess!This is …
分四組進(jìn)行比賽，哪組得分最多，哪組獲勝，并能得到禮物。
2、點出香港很熱的圖。
T：Look!What’s the weather like?教師出示單詞并讀出來，讓學(xué)生跟讀hot.再點出單詞的發(fā)音讓生跟讀。
T：Follow it.Ss: Hot ,hot.T: h-o-t ,hot.生生進(jìn)行操練，教師檢查并糾正。
T：Hot , hot ,it’s hot.3、出示“cold”的圖片
T: Look at this picture.師做冷得打抖的動作，出示單詞cold并教讀。
點擊課件，讓學(xué)生跟讀。
生跟讀錄音，并請讀得好的當(dāng)老師教其它學(xué)生。
S：C-o-l-d , cold.師抽組讀單詞。
T：Harbin...S: Cold ,cold.師邊拍手邊做動作，抽生進(jìn)行操練。
T: Cold ,cold ,it’s cold.4、拿出風(fēng)扇，用表情及動作表現(xiàn)出很舒服的樣子，出示cool單詞卡片，教師教讀。T: Cool ,cool!讓學(xué)生跟讀。
點擊課件，讓學(xué)生跟讀。
師邊拍手邊做動作，男女生交替進(jìn)行操練。
T: Cool , cool ,it’s cool.Boys read it.Girls read it.5、拼讀cool, cold, hot ,再讀cool , cold.然后師交叉出示cool, cold ,請學(xué)生進(jìn)行區(qū)分認(rèn)讀cool與cold.6、出示warm的圖片，再出示warm的單詞。
師出示warm單詞卡，用“高低聲”進(jìn)行操練。各組進(jìn)行操練。
7、“拍手”游戲，復(fù)習(xí)四個單詞。
8、點課件出示馬蹄很熱的圖，再出示It’s hot in Mati.T: Look at the picture.What’s the weather like in Mati?
Ss: It’s hot in Mati.同樣的方式出示另外三個句子。
It’s cold in Zunyi.It’s cool in Jinsha.It’s warm in Panshui.全班齊讀后，請各組齊讀各個句子。
9、出示轉(zhuǎn)盤，指針指一個城市和一個天氣，問學(xué)生：
T：Look.What’s the weather like in...?
Ss: It’s...in....再抽學(xué)生回答，給答得好的組加分。
10、出示天氣預(yù)報片花，講解weather report.T: Let’s watch the weather report.This is the weather report.Follow me：weather report
Weather 與 report的發(fā)音都比較難，分別教讀。
請一組用快速“開火車”的方式進(jìn)行拼讀。
11、將weather與report快速交替出示給學(xué)生，學(xué)生跟著出示的單詞快速讀。師指weather report 圖片說：“ This is the weather report.”
出示這句話，師教讀，再男女生分別操練后，抽小組及個別生讀。
12、跟讀視頻有關(guān)天氣預(yù)報的句子
T：Read and follow.Ss: Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.13、讓學(xué)生自己練習(xí)有關(guān)天氣預(yù)報的句子
四、Drill
師拿出小棒扮演天氣預(yù)報員，再讓生上臺模仿老師扮演天氣預(yù)報員
T:I’m a weather reporter.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.It's hot in Hong Kong.It's warm in Beijing.It's cold in Harbin.五、跟讀錄音 A Let’s learn.錄音：Cool, hot, warm, cold.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.六、拓展練習(xí)
T: Let’s practice.Listen , match ,and write.?
?
?
?
四年級英語下冊課件【篇11】
四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
冀教版四年級科學(xué)下冊教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。
知識目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時)引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。探究活動 一．活動：“我知道的變化”
１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。
３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化
１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展
一．活動“尋找我們身邊的變化？”
請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）
引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動
討論“解釋什么叫變化”
１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒樱骸坝涗浳矬w的變化”
１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計一種記錄方式。拓展
選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計 變化的世界
我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：
按時間長短分類： 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運動的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。
知識目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動
一、“天氣變化”
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。
二、活動：“描述天氣”
請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展
課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。
（第二課時）教學(xué)過程
引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：
一．怎樣知道天氣變化的消息
1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語”
用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展
說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點和不足 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
（第三課時）引入：
（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報員先給大家播報今天的天氣情況 探究活動 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報天氣消息”
三．活動: “設(shè)計表示天氣的圖形符號”
1．自主設(shè)計。2。分組交流。3。認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展 認(rèn)識天氣
自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計
2．多樣的天氣
文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：
天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?BR> 3．觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實際情況的觀測計劃。２．能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。
情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。
知識目標(biāo)
１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程
(第一課時)引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動 活動：“制定觀測計劃”
1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”
1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀 拓展
課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
第二課時）引入
展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀
1．上臺介紹。
2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動 一．活動：“制作雨量筒”
1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實地檢測”儀器
1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實地測量。（第三課時）教學(xué)過程
引入
交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動 一．活動：“建立小小氣象站”
1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？
三．活動:“設(shè)計記錄表” 拓展
把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計 3．觀測天氣
觀測時間
天氣
溫度
風(fēng)向
風(fēng)力
雨量
典型植物變化
月
日
月
日
4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。
情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。
知識目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響。(第一課時)教學(xué)過程 引入
課件演示天氣預(yù)報
1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報的作用。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
探究活動 一．活動：“天氣消息發(fā)布會”
1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價。（說說優(yōu)點、建議）二．交流活動
1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會。
2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報更準(zhǔn)確，為什么。
4。把同學(xué)們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展：利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料
（第二課時）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動
一．活動：“天氣預(yù)報制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報的制作過程，并記錄在課本上。
4．分析在天氣預(yù)報制作的全過程中運用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動
1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線
1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。
拓展：課余時間繼續(xù)觀
繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成影響。
情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。
知識目標(biāo)
1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。
教學(xué)過程
(第一課時)引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動 一．活動：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動
1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”
拓展
利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況
（第二課時）引入
信息發(fā)布會——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動 一．活動：“人類活動對天氣的影響”
1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動
1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。拓展
搜集人類活動對天氣的影響的實例。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
（第三課時）引入
交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。探究活動
一．活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。
2。設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)
1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實例說明。
拓展
調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨
6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。４．能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。
情感目標(biāo)
１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。
知識目標(biāo)
1．能分別說出固體、液體和氣體的特點。2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點的差異。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動 一．活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。
2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時記錄）2。說說注意事項。
3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展
準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
（第二課時）
引入
看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動 一．活動：“混合、分離固體”
1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？
3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動：“研究液體的主要性質(zhì)”
1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報。
拓展
一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)
（第三課時）
引入
課前討論會
談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動
一．活動：“混合不同液體”
1．猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。
3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。
拓展
一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計
6．固體、液體和氣體
固體
氣體
液體
7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗記錄。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
情感目標(biāo)
１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo)
１．能說出水的冰點與沸點的含義。教學(xué)過程
(第一課時)引入
一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動 一．活動：“化冰實驗” 1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點” 二。活動：“動還是靜？”
1．回憶溫度計的使用方法和注意事項。
2。實驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。
3。實驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。5．完成課本上的實驗記錄表。
拓展
一．將實驗記錄繪制成曲線圖
（第二課時）
引入
活動：“小小交流會” 1．將實驗記錄與大家分享。2?；ハ嘣u價 探究活動 一．活動：“統(tǒng)計分析”
1．根據(jù)實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動。
1．交流實驗中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。
拓展
搜集自然界水的三態(tài)變化情況。
（第三課時）
引入
“科學(xué)匯報會”
將搜集到的資料與大家分享。探究活動
一．討論會
1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點”
1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。
拓展
舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計
7．冰、水和水蒸氣
水的三態(tài)變化
冰
水
水蒸氣
8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實驗結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。
情感目標(biāo)
１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)
１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程
(第一課時)引入
（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動 一．活動：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲”
1．教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。
4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
拓展
找找生活中水不見的現(xiàn)象
（第二課時）引入
游戲：“水不見了”
1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？ 探究活動 一．交流活動
1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”
1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。
拓展
找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象
（第三課時）四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
引入
把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動 一．活動：“研究蒸發(fā)的快慢”
1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進(jìn)行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。
拓展
搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計
8．水到哪里去了
蒸發(fā)：水
水蒸氣
9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計實驗，并驗證猜想。
知識目標(biāo)
1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程
(第一課時)引入
一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨
１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動 一．活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。4．參照課本提示進(jìn)行實驗。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
5．分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？ 6．由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動
1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？
拓展
利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
（第二課時）引入
課前交流會
１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動 一．活動：“雨的形成” 1．分組設(shè)計研究計劃。
2．分組按計劃開展探究活動。3．記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。5.分組匯報、交流，互相評價。教學(xué)過程
（第三課時）
引入
師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動
一．活動：“認(rèn)識人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。
拓展
為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計
9．雨的形成水蒸氣
小水珠
（凝 結(jié)）
雨的形成： 1。猜想
2．設(shè)計實驗
3．實驗驗證
4．多次驗證
10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能制定出較完整的觀察計劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
情感目標(biāo)
1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。
知識目標(biāo)
1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動
一．活動：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計劃。
2．完成小組觀察計劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項。4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。
拓展
整理我們的尋找記錄
（第二課時）
引入
教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動
一．交流活動：“尋找到的生物” 1．分組匯報我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。
3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教學(xué)過程 探究活動
1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）
2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價。
拓展
將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹
（第三課時）引入
講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？ 探究活動
一．活動：“區(qū)分生物和非生物” 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？
2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。
3．重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。
拓展
通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書
10．周圍的生物
尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??
統(tǒng)計：小組共找到
種生物，全班共找到
種生物，其中有
種生物是不同的11．種茄子
類型 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。
知識目標(biāo)
1．能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。
教學(xué)過程
(第一課時)引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識它嗎？
2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動 一?；顒樱骸傲私庵参锏纳L”
1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？
3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒樱骸安檎屹Y料”
1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時記錄資料。
拓展
準(zhǔn)備種植植物的材料和工具
（第二課時）
引 入
一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
１．談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？
探 究 活
動
一．活動：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。
2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。
拓展
利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽
（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入
一．“交流分享會”
1．把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）
探究活動
一．活動：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。
2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗。二．活動：“記錄茄子的一生”
1．分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。
拓展
繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計
11．種茄子
種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實踐
12.植物的生長 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。
知識目標(biāo)
1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程
(第一課時)引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
探究活動 一．活動：“描述植物的一生”
1．我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。
2．分析我們的記錄表。
３．分組展示我們的實驗記錄。二。交流活動
1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展
活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”
（第二課時）
引入
同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動
一．活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗。
2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。
5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動：“感受勞動美”
1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。
（第三課時）引入
（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。
2．說說校園里有什么植物。探究活動
一．活動：“綠化校園，美化生活”
1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。3．實地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計方案。二．自學(xué)活動：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。
3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？
拓展
利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃 板書設(shè)計
12．植物的生長
植物的一生：
出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3．能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)
1．能堅持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。
知識目標(biāo)
1．能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)過程
(第一課時)引入
（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動
一．活動：“小調(diào)查”
1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗和體會？ 2．統(tǒng)計全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論
1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。
拓展
整理搜集今天的資料制成卡片
（第二課時）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動
一．活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃” 1．選擇自己喜歡的小動物。
2。查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。
拓展
準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具
（第三課時）引入
課前交流會
請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動
一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。
2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計。二．活動：“制定研究計劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計劃
3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。
拓展
好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化 板書設(shè)計
13．養(yǎng)小雞
我們小組的研究計劃
研究問題： 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
研究方案：
年 月 日
14.小動物的生長 類型 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。
情感目標(biāo)
1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2．能堅持對動物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識目標(biāo)
1．能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程
(第一課時)引入
談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動 一．活動：“整理我們的記錄”
1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）
2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。二．活動“展示我們的成果”
1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。
拓展
進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。
（第二課時）引入
引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動
一．交流活動
1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。
3．討論：設(shè)計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。探究活動
一．活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報告。2．交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價。
4．評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展
整理自己的研究報告，讓它更豐富
板書設(shè)計
14．小動物的生長
小雞的生長過程 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
15．毛毛蟲不見了 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。情感目標(biāo)
1．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。
知識目標(biāo)
1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程
(第一課時)引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動
一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展
搜集有關(guān)毛毛蟲的資料
（第二課時）
引入
介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動 一．活動：“毛毛蟲的變化”
1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點和證據(jù)）拓展
集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料
（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入
課前交流會
1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動
一．活動：“昆蟲的一生”
1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價。
3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動
1．全班同學(xué)觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計
15．毛毛蟲不見了
毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）
蟲卵
→
蝌蚪
→
青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
16．我在長大 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。
知識目標(biāo)
1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程
(第一課時)引入
談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動
一．活動“怎樣知道自己在生長？”
1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動
1．分組交流我們的變化證據(jù)。
拓展
搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)
（第二課時）
引入
介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動
一．活動： “設(shè)計生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計的表格。
4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。
6．我們還想設(shè)計不同的圖表來記錄。二．活動：“本領(lǐng)在增長”
1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。
（第三課時）
引入
談話：要想學(xué)會更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動 一．活動：“了解人的生長過程”
1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”
1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計表格記錄，進(jìn)行分析、比較
拓展
活動：“體驗媽媽的辛苦”
堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？ 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
板書設(shè)計
16．我們在長大
我們在長大的證據(jù)：
17．讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)
1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。
知識目標(biāo)
1．能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動
一．活動 “液體受冷，受熱的研究”
1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒樱?“設(shè)計實驗” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計實驗，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。
3。小組討論多種實驗方案。（記錄下來）拓展
找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象
（第二課時）教學(xué)過程
引入
介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動
一．活動：“實驗驗證”
1．分組實驗并把觀察到的實驗現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。
3．交流：在實驗中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：
拓展
用我們的研究結(jié)論說明溫度計的工作原理
（第三課時）引入
活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。
2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
探究活動
一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計實驗。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。
2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計
17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：
通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)
18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)
探究目標(biāo)
1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。3．能設(shè)計分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。
情感目標(biāo)
1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計的分離混合物的方法。2．實事求是的觀察、記錄實驗現(xiàn)象。
知識目標(biāo)
1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程
(第一課時)引入
游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動
一．活動 “混合”
1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）
３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。
拓展
用實驗驗證更多可以溶解在水中的物體
（第二課時）引入
談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動 四年級科學(xué)（下冊）
南望樓小學(xué)
一．活動：“分離”
1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程
二．活動
：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。
拓展
搜集有關(guān)溶解和分離的資料
（第三課時）引入
（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?
生自由發(fā)言 探究活動
一．活動：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計實驗方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。
3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動
1．夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展
看圖說說
板書設(shè)計
18．鹽到哪里去了 活動：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)果
四年級英語下冊課件【篇12】
一、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學(xué)習(xí)重點單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。
二、教學(xué)重、難點
1．教學(xué)重點：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。
2．教學(xué)難點：代詞和物主代詞的使用
三、教具、學(xué)具。
1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四、教學(xué)過程
（一）問候
（二）復(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。
T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí))
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓學(xué)生連線
理解動詞+ing的句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習(xí)：1.聽錄音（第五課第一部分）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫）
談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
①where is ?
②He/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）
家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題
四年級英語下冊課件【篇13】
人教新起點一年級英語下冊
Unit16Review
重點句型復(fù)習(xí)
Unit 9
Where is my ruler? 我的尺子在哪里？
It’s under/ in / on the desk.它在桌子下/里/上面。
Good morning, boys and girls.早上好，男孩和女孩們。
How are you? Fine, thank you.你好嗎？好，謝謝。
How many starts can you see? 你能看到多少顆星星？
I can see six stars.我能看到六顆星星。
Put the pencil in the pencil case.把鉛筆放在鉛筆盒里。
Unit 10
This is my room.這是我的房間。In my room I have a TV.在我的房間里有一臺電視機(jī)。Where is Lucky?Lucky在哪里？
It’s under the table.它在桌子下面。
Stand next to me.站在我的旁邊。
Sit behind me.坐在我的后面。
What do you see in Bill’s bedroom? 在Bill的臥室里你看到了什么？
I see a bed, a desk, a chair, a ball and a lamp.我看見一張床，一張桌子，一把椅子，一個球和一盞臺燈。
What a mess!多亂呀！
Can you help him? 你能幫助他嗎？
What’s behind the door? 門后是什么？ A chair is behind the door.椅子在門后。
What’s in your room? 你的房間里有什么？ There is a picture in my room.在我的房間里有一幅畫。
Unit 11
What’s this?It’s a car.這是什么？它是一輛小汽車。
What colour is it?It’s red.它是什么顏色的？它是紅色的。
What’s your favourite toy? 你最喜歡的玩具是什么？
A teddy bear.玩具熊。I want this red ball.我想要這個紅色的球。I like that car.It’s great.我喜歡那輛小汽車。它太棒了。
Unit 12
What’s on the desk? 書桌上有什么？
Where is the chair? 椅子在哪里？
Unit 13
Look!Triangle.I can make a triangle.看！三角形，我可以擺一個三角形。What shape is it? 它是什么形狀的?
It’s a circle.它是圓形的。
What shape can you see? 你能看到什么形狀？ I can see a triangle.我可以看到一個三角形。
Unit 14
I’ve got a jacket.我有一件夾克。
Who is wearing a purple dress? 誰穿著紫色的裙子？
The clown.小丑。She is wearing red pants.她穿著紅色的褲子。I like my T-shirt.我喜歡我的T恤衫。Put on my skirt.穿上我的裙子。Take off my socks.脫掉我的襪子。
Unit 15
I don’t like it.It’s too sweet.我不喜歡它，它太甜了。
I like ice cream.It’ s delicious.我喜歡冰激凌，它很好吃。
Have some noodles, please.請吃一些面條吧。
Can I help you? 我能為你做什么嗎？
I’m thirsty.I want some water.我渴了。我想喝水。
Unit 16
What do you have for your breakfast? 你早飯吃什么？ I have milk, eggs and bread.我喝牛奶吃雞蛋和面包。