師德師風建設培訓方案合集3篇

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    現(xiàn)在你是否對工作方案一籌莫展呢,為了確保工作有效開展。我們都需要做好萬全的方案計劃,寫好一份工作方案都要掌握哪些技巧呢?出國留學網(wǎng)編輯經(jīng)過反復考慮認為《師德師風建設培訓方案》是一篇值得推薦的文章,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助!
    師德師風建設培訓方案 篇1
    一、指導思想
    為提高課堂教學效率,構建優(yōu)質(zhì)資源共享的網(wǎng)絡多媒體教學環(huán)境,使多媒體信息技術教學在我校形成常態(tài)化,整體提高我校教師利用“班班通”設備及資源的教學應用能力,大面積提高教育教學質(zhì)量,特制定本培訓方案。
    二、培訓目標
    為學?!鞍喟嗤ā痹O備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專項培訓;為學校的全體教師提供不同層面的技術、理論和應用培訓,使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用,掌握電子白板功能在學科教學方面的應用,并能夠利用“班班通”工程所提供的軟硬件資源為學校教學服務。
    三、培訓安排
    培訓對象:學校各學科教師
    培訓時間:20__年__月__日
    培訓地點:
    四、培訓內(nèi)容
    1、班班通工程知識培訓,設備安全使用、管理與維護專項培訓;
    2、班班通工程設備使用現(xiàn)場培訓(交互式電子白板的使用);要求能使用白板和智能語言教學系統(tǒng)完成教學,各學科老師可以結合自己學科特點練習兩種教學白板軟件的使用。
    五、培訓要求
    1、各位教師按照培訓安排的時間,帶好學習筆記準時參加培訓;
    2、培訓的點名記錄將作為教師參加校本培訓的依據(jù),并記入教師個人的質(zhì)量年度考核中;
    3、培訓結束后,學校將要組織教師進行測試,對未合格的教師還要進行再培訓;
    4、教育局的視頻抽測與本次培訓的結果掛鉤,將作為學校發(fā)放電腦補助款的依據(jù)。
    師德師風建設培訓方案 篇2
    自5月17日起,“師德師風建設年”活動已轉(zhuǎn)入整改提高階段。在查擺剖析問題階段中,我校采取多種形式認真收集整理了家長和社會各界對學校師德師風建設的意見和建議。為進一步落實縣教育局關于做好第三階段師德建設工作的通知精神,切實解決我校師德師風建設中存在的問題,特制訂本方案。
    一、指導思想及目標要求
    全面貫徹落實縣教育局“師德師風建設年”《方案》精神,堅持以培養(yǎng)的愛心、細心、耐心意識為重點,以打造高效課堂為載體,立足當前,著眼長遠,加強教育,整頓作風,進一步提高我校全體教師的師德修養(yǎng),進一步優(yōu)化行風、強化師風、端正教風的發(fā)展環(huán)境,全面提升學校的新形象、教師的新形象、教育的新形象,把學校辦成人民滿意的學校。
    二、整改內(nèi)容
    1、個別教師對待學生沒有愛心。
    2、個別教師教育沒有耐心。
    3、個別教師存在諷刺挖苦學生學生現(xiàn)象。
    4、個別教師存在工作日飲酒、上課接打手機現(xiàn)象。
    5、部分教師不注重學習提高,教育思想和教育理念落后,教學方式方法陳舊,教育教學質(zhì)量不高。
    6、部分黨員干部缺乏工作熱情,辦事效率不高,工作成效特色不明顯。
    7、部分黨員干部對教師工作生活情況關心不夠。
    三、問題根源
    針對排查出來的問題,究其根源,我們認為主要存在以下幾個原因。
    1、在市場經(jīng)濟大潮中,個別教師追求個人利益,關心福利待遇。心情浮躁,缺乏工作敬業(yè)精神。2、個別教師受到來自社會各方面的負面因素影響,以至于沾染了一些不良習氣,敗壞了教師形象,影響了教師隊伍協(xié)作精神、團隊精神、合作能力的發(fā)揮,破壞了教師隊伍的團結,影響了正常的教育教學工作。
    3、個別教師為了眼前的學習目標和謀求自身的工作業(yè)績,往往不尊重學生人格,對待學生沒耐心、不細心,不能理性地對待每一位學生,不能發(fā)現(xiàn)“問題學生”身上的閃
    光點,去真正關心、理解、引導,信任他們,就此泯滅了學生長遠的發(fā)展愿望,犧牲了學生的個性特長。
    4、個別老師放松了對自己的要求,對教育事業(yè)缺乏熱情,缺乏激情,應付差使,得過且過。
    四、整改措施
    1、加強學習,提高認識,師德教育常抓不懈。
    這次師德師風建設年活動的主題是“師愛為魂,以德為本,學高為師,身正為范”。作為一名教師,必須以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則,準確理解師德師風規(guī)范的深刻內(nèi)涵,為人師表,誨人不倦。學校將經(jīng)常性地采用各種形式,加強師德師風教育的學習與宣傳。學校將設立師德師風專題宣傳櫥窗,定期組織刊發(fā)師德師風活動情況,宣傳師德典型的先進事例。強化師德師風意見箱和師德監(jiān)督電話的作用,學生和教師可通過以上途徑對師德師風建設發(fā)表評論,提出意見和建議,交流師德師風活動心得體會。學校領導堅持經(jīng)常了解情況,及時梳理總結,面對面和教師交流。使先進典型深入人心,力爭建設一支師德高尚、教育理念新、教學能力強的高素質(zhì)教師隊伍。加強師德師風日??荚u,每月進行一次量化考核,納入教師量化考核,對師德師風出現(xiàn)重大問題的實行一票否決。
    2、進一步健全師德師風建設的監(jiān)督機制學校的領導、黨員要率先垂范,以身作則,加強自身職業(yè)道德修養(yǎng),依法治校,依法治教。要把師德師風建設考核作為隊伍建設的`重中之重,全方位、多角度地對教師職業(yè)道德情況進行監(jiān)督和評議。同時鼓勵家長、學生對教師職業(yè)道德情況進行評議。學校成立由校領導、中層干部、教師代表組成的考核監(jiān)督領導小組,對全體教師職業(yè)道德進行監(jiān)督、考核和評議。3、構建平等、和諧的師生關系。教師要樹立新理念,充分認識到教師和學生人格上是平等的,相互之間是平等對話的主體。當學生犯錯誤時,教師要和言悅色,認真查明事情原委,妥善做好工作。對學困生要從智力和非智力因素、情感、態(tài)度、價值觀方面找出差因,因材施教,分類指導,分等要求。要找出學困生的閃光點,找準最近發(fā)展區(qū),使他們的長處得到展示,充分體驗到我能行。要理解、尊重、信任每一名學生,以崇高的師愛關愛每一個學生,嚴禁體罰和變相體罰學生,嚴禁諷刺挖苦及用羞辱歧視性的語言批評學生,
    努力建立民主和諧、平等融洽的師生關系。
    4、加強家校聯(lián)系,搭建科學有效的家校教育平臺。教師要針對學生實際,采取多種形式和家長交換意見,根據(jù)情況有針對性地進行家訪。要經(jīng)常性的了解學生的學習和生活情況,和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念,要多講孩子的閃光點,對孩子的點滴進步給予充分肯定,切實做好家校聯(lián)系教育工作。讓家長分享孩子成長的快樂。切實杜絕把家長會開成告狀會的做法。家長到學校和老師交換意見,要熱情接待,耐心解釋。教師在任何情況下都不能和家長爭執(zhí),要傾心聽取家長陳述,耐心做好解釋工作。
    5、進一步發(fā)揮榜樣的激勵作用榜樣的力量是無窮的。學校要發(fā)揮身邊的榜樣作用,充分發(fā)揮他們的示范和導向作用。
    堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教師,激勵他們把積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。要充分利用各種機會,總結經(jīng)驗,推廣典型,表揚先進,指出不足,提出改進措施,全面推動教師師德師風建設健康開展。
    6、進一步建立健全師德師風建設長效機制師德師風建設是一項系統(tǒng)而復雜的工程,是永恒的主題。良好的規(guī)章制度是提高約束力,增強凝聚力的主要機制。為此學校將結合工作實際,對照師德規(guī)范要求,科學制訂和完善師德師風各項規(guī)章制度。如:《師德師風學習制度》、《師德師風建設監(jiān)督制度》、《師德師風日??己酥贫取贰ⅰ稁煹聵吮剟钪贫取返?。要充分發(fā)揚民主,使師德師風建設制度化、常態(tài)化。整改提高階段是“師德師風建設年活動”取得成果的關鍵階段,是整個師德師風教育活動的著眼點和落腳點。我們要切實提高對這一階段活動重要性和緊迫性的認識,充分發(fā)揮全體教師的主體作用,激發(fā)全體教師的內(nèi)動力,認真開展“落實整改措施,從我做起”的大討論活動和簽訂《師德師風建設承諾書》為主題的實踐活動,促進教師自覺踐諾,規(guī)范從教行為,提高師德修養(yǎng),爭做師德典型,推動我校師德師風建設健康開展,取得實效。
    師德,即教師的職業(yè)道德;師風,即教師的行為作風。教師是學生的行動標桿,因此師德師風對于一名教師來說是相當重要的。自教育局和學校聯(lián)合開展師德師風建設活動以來,我作為一名中學教師積級參于到這次的活動中來。通過學習、研討、實踐等多種活動形式,我不但對師德師風建設的重要性有了深刻的認識,還在不斷總結的基礎上提升自己思想道德修養(yǎng)和各方面的綜合素質(zhì):
    一、要有一顆滿懷關愛的心。師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,成為一名教師后就要對任何一位學生都充滿關愛之心,這是師德之本!
    二、要有良好的心理素質(zhì)。師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教育教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。作為教師在整個教育教學活動中會遇到各種類型的學生或是學生家長,有人理解、有人支持,也有人不理解、還故意為難教師。教師的全部工作就是教書育人,只有自己首先具備良好的心理素質(zhì)才能更好的面對學生、引導學生甚至才能更應對各種類型的問題學生給教師出的難題,才能最大限度地爭取到學生家長、社會人士的理解與支持。
    三、要有理想。理想是我們目標的導航燈。有人認為教師工作簡單機械,枯燥無味,從踏上講臺那一刻起就已經(jīng)被磨得毫無斗志了!這是很危險的信號!因為任何人、從事任何職業(yè)如果沒有了理想那么就會失去對工作最起碼的熱愛和忠誠,就會放任自由。這是一種對自己、對學生都相當不負責的表現(xiàn),就會導致工作效率不高甚至工作經(jīng)常出錯,嚴重的還可能誤人子弟!因此,教師職業(yè)是非常神圣和敏感的,我們從事了這一職業(yè)就要熱愛她,在任何時候都不要失去做為一名教師的理想,哪怕只是想要上好一節(jié)課,哪怕只是轉(zhuǎn)化一個差生;哪怕只是為爭做一名合格的教師。我們一定要有理想,要有目標,要有動力!
    四、要不斷提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。在今天信息時代背景下,社會科技、知識飛速發(fā)展。作為一名教師如果還只是停留在傳統(tǒng)的教育教學中一條教鞭、一根粉筆的模式,想要追趕上今天時代的步伐基本上已經(jīng)不太現(xiàn)實了。而且特別是現(xiàn)代家庭、社會思想超前,理念新穎,我們?nèi)绻桓伦约旱闹R結構和思想理念我們就要與學生格格不入,也不可能成為學生喜歡的教師,對教育教學工作的開展也會顯得相當困難。因此,無論任何一學科的教師,在社會呼吁要造就一專多能型的人才的要求下,我們都應該不斷提高我們的專業(yè)技能和各方面的綜合素質(zhì)!一位知識淵博,理念新穎、生動有趣的學生更能搏得學生的青萊!
    五、要有良好的作風。教師背后的最銳利的眼睛就是學生的。教師作為學生學習知識和經(jīng)驗的傳授者,教師的行為舉止、作風習慣對學生有著深刻的影響。因此,作為一名合格的人民教師無論在工作上、生活上、甚至具體體現(xiàn)在服飾打扮上,都要嚴格要求自己,處處要以為人師表自律,言行舉止要文明上進,思想要干凈不含糊,態(tài)度要親和有力,人際關系要和諧明朗,這樣才能為學生樹立良好的形象,才能幫助、教育學生成為社會有用之才!
    總之,通過這次活動的學習,我發(fā)現(xiàn)了自己的些許優(yōu)點也更多地看到了自己存在的不足。通過參于這次活動,我從思想認識到具體行動都有了較大的改變,對教師這一職業(yè)工作有了全新的認識。也讓我真正從心底愛上了教師這一行業(yè),在今后我教育教學的實踐工作中,我將更加努力、更加進取、更加完善自己,揚長避短!爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師!
    師德師風建設培訓方案 篇3
    為加強我校教師隊伍建設,提高教師師德素質(zhì),根據(jù)區(qū)教育系統(tǒng)結合廉政文化進校園、轉(zhuǎn)變工作作風、促進工作落實和預防職務犯罪工作進校園等活動,繼續(xù)深入開展師德師風教育活動的的工作部署和要求,促進我校黨風廉政建設和各項工作的開展,決定在全校教職工中全面開展師德師風教育活動,師德師風培訓方案。結合我校實際情況,制定本實施計劃。
    一、統(tǒng)一思想,端正態(tài)度,增強師德師風建設的責任感和使命感
    (一)加強師德師風建設,是加強教育和民生建設的需要。教育是最大的民生,大力發(fā)展教育事業(yè),就是為了關注民生、改善民生、服務民生。教師是否具有高尚的師德和良好的師風,不僅關乎教育整體形象,更是構建和諧師生關系的核心,直接關系到學生、家長及社會千家萬戶切身利益。
    (二)加強師德師風建設,是教育改革和發(fā)展的需要。國家、盛市的教育改革發(fā)展規(guī)劃均對教育提出了明確的目標要求和主要任務,為推進教育改革發(fā)展,建設教育強縣,必須堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位,全面加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律、政策法制和全局思想教育,切實增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。
    (三)加強師德師風建設,是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境、樹立教育良好形象的需要。加強優(yōu)質(zhì)環(huán)境建設,創(chuàng)建文明城市,轉(zhuǎn)變機關作風,改善政務環(huán)境,提高工作效能,優(yōu)化公共服務是我們的理想追求,也是我們?nèi)巳说牧x務和責任。作為公益事業(yè)的教育,作為服務學生健康成長的學校,要為學生為社會提供優(yōu)質(zhì)服務,必須要有一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍才能擔當此任。
    (四)加強師德師風建設,是提高教師隊伍素質(zhì),促進教師自身發(fā)展的需要。多年來,我們廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,涌現(xiàn)了一大批先進典型,贏得了社會廣泛贊譽。但同時也必須清醒地看到,在市場經(jīng)濟和復雜社會形勢的影響下,學校教育和師德師風建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在:個別教師對教師職業(yè)道德精神認識不清,“等同于一般群眾”的意識和自由散漫的現(xiàn)象有時存在;有章不依、有紀不依、有法不依的現(xiàn)象時有發(fā)生;雷鋒精神、實干精神、奉獻精神越來越少。這將給學生、家長和社會帶來不同程度的負面影響,甚至損害學校形象。事實證明,一個教師師德不高,專業(yè)發(fā)展水平也會不高。要全面落實“德才兼?zhèn)?、才唯德用”的要求,沒有德的教師,無論教學水平如何,都不是我們需要的教師,對教師既要發(fā)揮教學專長,更要加強師德教育和管理。因此,我們必須下決心加強教師思想作風建設,切實提高我校教師隊伍整體素質(zhì)。
    二、明確任務,把握原則,全面理解師德師風建設的內(nèi)容和重點。
    (一)指導思想
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,以“敬業(yè)愛生、為人師表”為核心,以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準為重點,以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口,深入開展師德師風教育活動,引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀,增強教書育人、以身立教的責任感和使命感,努力打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。
    (二)活動主題
    忠誠履職,愛生樂教
    (三)活動內(nèi)容
    1、開展師德師風專題學習活動。學校將結合教師政治學習,組織廣大教師通過研讀專著、集中研討、學習反思等,深入學習社會主義核心價值體系,學習教育法律法規(guī),學習各級領導關于教師隊伍建設的重要講話,學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等,引導廣大教師進一步增強職業(yè)使命感和社會責任感,增強職業(yè)道德觀念,依法履行教師職責和義務,規(guī)劃方案《師德師風培訓方案》。
    2、開展模范教師先進事跡宣講活動。學校結合慶祝第28個教師節(jié)活動,表彰先進教師,樹立先進典型。組織教師聆聽、學習模范教師先進事跡,弘揚高尚師德,激勵廣大教師學習模范教師,學習身邊先進典型,為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生,自覺樹立人民教師的良好形象。
    3、開展師德師風建設大討論活動。學校結合人才培養(yǎng)、教學改革、師資隊伍建設及和諧校園建設等工作,通過師德論壇、座談研討等多種形式,組織廣大教師和教育工作者重點圍繞新時期師德建設的新要求、增強師德修養(yǎng)、建立新型師生關系、教師從教的職業(yè)道德底線、師德師風建設有效性等問題,廣泛開展師德師風建設大討論活動。通過大討論,進一步增強新時期師德師風建設重要性的認識,引導教師自覺加強師德修養(yǎng)。
    4、廣泛開展愛生助學活動。學校結合開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,組織教師深入社區(qū)、深入家庭,廣泛開展師生談心、家校聯(lián)系和對口幫扶活動。要重點做好雙困學生的思想交流和心理指導,尤其是抓好不良行為學生的教育矯正和轉(zhuǎn)化工作,關愛問題學生;關愛經(jīng)濟困難學生;加強學習指導和學業(yè)輔導增強學生學習信心,關愛學習困難學生。
    5、開展“崗位大練兵”活動。學校把培養(yǎng)教師適應現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務素質(zhì)和能力,作為師德師風教育活動的重要主題,引導廣大教師以提升教育教學能力為核心,廣泛開展崗位大練兵活動。要以“干什么、練什么”,“缺什么、補什么”為基本出發(fā)點,促進廣大教師熟練掌握教學技能、提升教育教學能力。要通過精品課程建設、優(yōu)秀教學成果評選和教學技能競賽等,激發(fā)廣大教師教育教學熱情,不斷提高教學水平和教學質(zhì)量。精心組織教師參加下學期教研室組織的教師教學技能展示活動。
    6、開展“師德師風八查八看”活動。學校組織教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入查找?guī)煹聨燂L方面存在的突出問題。一查職業(yè)認識,重點看是否熱愛教育事業(yè),有無違背教育方針政策,只教書不育人的言行。二查工作態(tài)度,重點看是否用心投入教育教學,有無敷衍塞責現(xiàn)象。三查師生情感,重點看能否理解、尊重、信任和關愛每一位學生,有無體罰、歧視和侮辱學生行為。四查工作紀律,重點看是否自由散漫,有無馬虎從教誤人子弟問題。五查廉潔從教,重點看有無刁難家長、索要財物、亂收費用、違規(guī)補課、有償家教等違規(guī)行為。六查師表形象,重點看是否舉止文明、儀表端莊,有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反—社—會公德的行為。七查治學態(tài)度,重點看是否嚴謹治學,有無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規(guī)范的不端行為。八查工作效果,重點看教育教學質(zhì)量是否提升,能否做到學生信服、家長信任、學校和社會滿意。
    (四)工作原則
    1、與教育教學相結合原則。要以全面提高教育教學質(zhì)量為主線,與學校教育教學工作相結合,做到師德師風建設和教育教學工作兩促進、兩不誤。
    2、面向全員原則。要面向全體教職員工,做到人人參與,全面提高。
    3、正面教育為主原則。要利用各種宣傳方式,宣傳師德規(guī)范要求,引導廣大教職工主動查找和糾正自身存在的問題,增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。
    4、發(fā)揚民主原則。要尊重教職工的民主權力,充分調(diào)動教職工參與活動的主動性,積極性和創(chuàng)造性。
    5、注重實效原則。要突出重點,切實解決教師隊伍中存在并且影響教育形象的突出問題,務求活動取得實效。
    (五)主要任務
    1、堅持用科學的。理論武裝廣大教職工,提高教職工的政治素質(zhì)。組織廣大教職工認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想和十八大精神,深入學習和實踐科學發(fā)展觀,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀,以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領學生,提高依法執(zhí)教水平。
    2、加強教職工的職業(yè)理想教育,提高教職工職業(yè)道德水平。以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、傳播先進文化和推動社會進步為己任,增強教職工的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感,引導廣大教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻、志存高遠、自覺履行教書育人的神圣職責,引導廣大教職工正確理解并大力支持崗位設置和績效工資分配制度。
    3、規(guī)范教職工的教書育人行為,提高教育教學質(zhì)量。堅持教學育人、管理育人、服務育人,引導廣大教職工全面貫徹黨和國家的教育方針,牢固樹立“以生為本”的理念,遵循教育規(guī)律,把握學生的身心特點,嚴謹治學,為人師表,精心育人,全面實施素質(zhì)教育,促進學生全面發(fā)展。
    4、解決師德師風方面存在的突出問題,樹立教職工良好形象。當前,我校教師隊伍總體上是健康向上的,但也有極少數(shù)教職工在師德師風上存在著急需解決的問題。我們將通過教育活動,以高尚師德師風推動校風建設,促進學校教育健康發(fā)展。
    三、科學安排,強化組織,保證師德師風建設的質(zhì)量和效果。
    (一)科學安排
    師德師風教育活動從20xx年9月開始,20xx年7月結束。整個活動分為五個階段:
    第一階段:宣傳發(fā)動階段(20xx年9月1日—9月30日)。
    召開動員大會,營造宣傳氛圍,制訂師德師風建設教育活動實施方案。
    第二階段:學習反思階段(20xx年10月1日—20xx年1月31日)。
    明確學習內(nèi)容。組織全體教職工認真學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件精神。
    明確學習方式。要采勸四結合”的方式,即個人自學與集中學習相結合、個人思考與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合、聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合,確保學習質(zhì)量。
    深入進行反思。在學習的基礎上,組織教師從思想和行為上進行反思。認真開展師德師風評議“八查八看”活動。
    第三階段:查擺問題階段(20xx年3月1日—3月31日)。
    自查自糾。每位教師要根據(jù)學校的師德師風教育活動方案,找出自己在校內(nèi)校外“為人師表”上的差距和不足,進行深刻剖析,寫好書面材料。
    民主評議。組織召開領導會議、教師會議、學生會議等,在不同范圍內(nèi)深入開展師德師風民主評議活動,通過互相批評的形式幫助廣大教師查找問題,改正不足。
    征求意見。通過學校博客、意見箱、召開家長座談會、發(fā)放征詢意見表等多種形式,廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校加強師德建設工作的意見和建議,查找本校教師師德師風建設和學校管理。