你是否苦惱于自我鑒定怎么寫呢？經(jīng)常需要我們撰寫自我鑒定，自我鑒定是一種對自己進行總體評價和分析成績的總結(jié)性應用文寫作。鑒定通?？偨Y(jié)過去的思想、工作和學習經(jīng)歷，展望未來，弘揚成就，克服不足，并對今后的工作提出指導。經(jīng)過出國留學網(wǎng)日夜兼程的整理，今天我們真誠推薦了“中小學自我評價”，為了方便您使用，請收藏本網(wǎng)頁鏈接。
中小學自我評價 篇1
因教育事業(yè)發(fā)展需要，經(jīng)研究決定，擬面向社會公開招考武義縣職業(yè)技術實習指導師3名?，F(xiàn)將有關事項通告如下：
正確認識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關系。與同學老師關系融洽能正確認識自己的優(yōu)點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。有團隊精神，善于與人交流。
我積極主動地為同學服務，有意識地協(xié)調(diào)好朋友之間的關系，通過朋友的協(xié)作，并且為同學營造了良好的休息、娛樂、學習氛圍，在朋友的共同努力下，我共同進步。此外，我還注重自己能力的培養(yǎng)，積極參加了多次社團活動和社會實踐，看望并幫助孤寡老人等。在寒暑假期間，參加社會實踐活動，為今后的工作積累了一定的經(jīng)驗，最大程度上提升自己各方面素質(zhì)。
在思想覺悟上，我時刻牢記自己是一名黨員，處處以身作則，以一名合格黨員的要求嚴格規(guī)范自己的言行舉止，起到模范帶頭作用。關心國家大事，經(jīng)常通過各種媒體了解時事新聞，對國內(nèi)外發(fā)生的事件都有自己的見解和判斷。
生命在于運動，我身體從小就很弱，但我仍積極參加體育課，在參加者過程中，我非常高興，我能和他人一樣。流汗和大口呼氣，因為我的堅強和努力?，F(xiàn)在，感冒，發(fā)燒等病也都不再纏身，運動讓我受益匪淺！
我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業(yè)。和同學一起探討問題。
中小學自我評價 篇2
從教十四年，我從一名普通的青年教師逐步成長為教導主任、州級骨干教師，與各級領導和老師們的關心和幫助分不開，也與自身的學習和進取不分離，總結(jié)成長經(jīng)歷，我認為我主要做到了以下幾點：
1、樂學好思，積極進齲
任教十年中，無論是從師專學習關于果樹栽培、食品加工等農(nóng)業(yè)技術教育專業(yè)轉(zhuǎn)變到小學教育，還是在教學中先后擔任過數(shù)學、科學、社會、美術、信息技術和語文等學科的教學的轉(zhuǎn)變；無論是在參加老師繼續(xù)教育的各個階段的學習，還是參加“新課改、新課標”的學習；無論是從一名普通老師成長為一名合格黨員，還是在工作中遇到各種各樣的新問題、新考驗，我都始終以積極樂觀、求實進取的態(tài)度面對一次次的轉(zhuǎn)折，交樂于迎接其間對新知識、新技能的學習，在學習與實踐中不斷超越課堂、超越工作、超越自我，以“學問無止境，求一點，算一點”要求自己，快樂地做一個終身學習的模范。
2、愿意奉獻，甘為人梯。
任職以來，我始終堅持在工作中以“大事講原則，小事講風格，好事不搶功，錯事不推諉”要求自己，既不計較個人得失，又不拈輕怕重。特別是任教導主任以后，無論是教學常規(guī)的管理，還是每一次教研活動的組織；無論是輔導新到校教師的成長與適應，還是參與每位青年教師參加各級各類教學競賽，我都不惜余力地從查資料、出主意、想辦法到資料收集、活動反思、經(jīng)驗總結(jié)中參與全程，雖然對我個人而言沒有鮮花與獎杯，但在老師們一次次的獲獎中我不僅從教學設計、錄像技術、課件制作、教師輔導等方面得到了實踐與積累，還不斷促使我和大家共同學習，不斷完善，共同進步。
3、團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新。
在勤奮工作，努力學習中，我不僅要求個人學習與進步，我也樂于與同事交流新技術、新理念、新知識，和大家一起成長，共同進步，促使全校教師共同發(fā)展。我還樂于與學生家長交換對孩子們的輔導，使大家共同幫助孩子學習知識，學習做人。
我希望我能有更多的機會學習、提高，不斷提升自身能力，和大家一起為了明天而努力。很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。
參加市小學語文骨干班培訓學習以來，積極投身教學教研工作，認真學習教學理論，在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力通過理論的引領，不斷提升自身素養(yǎng)。抓住課改機遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級骨干教師所承擔的任務，圓滿完成骨干班培訓作業(yè)。
中小學自我評價 篇3
漉湖中學
教育信息化應用項目實施情況自評報告
一、現(xiàn)狀分析
漉湖中學信息化建設雖然起步相對較晚，但學校信息化建設已初具規(guī)模，硬件設備、軟件平臺初步達到一定的標準。通過教育信息化應用項目的建設，完善了信息化的規(guī)章制度，逐漸將信息化的理念融入到了學校的日程工作中，在不斷的嘗試中，我們把各門學科的資源整合起來，提供給教師和學生，促進日常教育教學工作的開展。我校領導深刻體會到教育信息化項目建設對于學校發(fā)展的重要性，同時也感受到對于教育教學巨大的促進作用。我們在已經(jīng)取得的成績面前，認真鞏固已有的成果，在反思中總結(jié)實踐經(jīng)驗，并將之運用、發(fā)揮在下一步的教育信息化應用項目建設工作中，加速學校信息化工作的環(huán)境建設和應用建設，聚焦管理、課堂，加快學校信息化應用項目建設的步伐，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破，為學校發(fā)展、課程改革、教學研究、教師成長、學生學習服務。
二、項目管理 項目負責人：夏研科
項目組成員：毛學文 尹志峰 李學文 梁向陽 李獻春
三、項目建設開展情況
根據(jù)學校的實際情況，我校主要從以下幾方面開展教育信息化應用項目的建設：
1、成立教育信息化應用項目建設領導小組 組長：夏研科
副組長：毛學文 組員：尹志峰 李學文 梁向陽 李獻春
2、在學校中進行多媒體知識及教育教學應用的宣傳學習：目前，教育信息化應用項目建設作為新一代教育教學輔助手段，它在近幾年得到了飛速的發(fā)展，應用也十分廣泛。但是，這項建設對我校而言，是一個新興事物，對我校的教師來說，是一個陌生的東西。所以要讓教育信息化應用項目建設在我校開展，讓我校教師在教育教學中廣泛應用，前期要做大量的宣傳工作。學校開設專題研討，對教育信息化應用項目建設做專門的宣傳。
3、學校教育資源網(wǎng)的建設：在校園內(nèi)部實現(xiàn)教育資源的高度共享，為教學、科研提供服務和各類信息；提高教育技術的現(xiàn)代化水平和教育信息化進程，為學校教師備課、輔助教學等活動提供網(wǎng)絡環(huán)境；為學生提供一個學習和應用現(xiàn)代資訊科技的環(huán)境，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件；及時、準確、可靠地收集、處理、存儲、傳輸學校的教育教學信息，與互聯(lián)網(wǎng)的通訊和資源共享，實現(xiàn)社會教育、學校教育、家庭教育的有機整合；加強學校網(wǎng)站的建設，不斷充實學校資源庫的內(nèi)容，重視教研組和教師個人的網(wǎng)頁建設，鼓勵教師積極參與資源庫的建設，完善激勵機制，不斷提高全校師生運用信息技術的能力與水平，促進師生素質(zhì)的不斷提高。
4、教師信息技術培養(yǎng)：全校教師掌握基本計算機操作及在網(wǎng)上查找資料的能力，40歲以下教師會進行課件制作及具體網(wǎng)絡的基本技術；逐步實現(xiàn)教師電子化辦公，以熟練運用校園網(wǎng)管理平臺、學校資源網(wǎng)進行教學工作與開展科研；明確課堂教學要充分利用信息技術的要求，鼓勵教師根據(jù)教學需要制作計算機課件，開展計算機輔助教學的改革和實驗，提高教師應用計算機的意識和能力，促進現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合；以學校為基地，在教師制作課件的實踐中、在運用計算機輔助課堂教學的實踐中提高教師的信息素養(yǎng)及能力，為全面開展信息技術教育奠定人才基礎；努力探索信息化環(huán)境下教育教學的新模式、新方法和新途徑，探索網(wǎng)絡環(huán)境下互動教學新模式，積極開展運用網(wǎng)絡實現(xiàn)教與學過程中師生互動、生生互動的研究；尋求教育信息化新的突破口，開展探索網(wǎng)絡環(huán)境下互動教學新模式的實驗，在已積累的相當數(shù)量教育資源的基礎上，根據(jù)“整體規(guī)劃、校本建設、統(tǒng)一管理、資源共享”的思路，通過“自創(chuàng)課件、網(wǎng)上下載與市場購買相結(jié)合”等措施，系列性地、專題性地集中建設學校教育教學資源庫；在教育信息化實施的過程中，廣大教師形成積極學習現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論的氛圍，培養(yǎng)了一支掌握現(xiàn)代信息技術和教育理論的新型師資隊伍，形成覆蓋各科、自覺應用現(xiàn)代教育技術開展教改的骨干教師群體。
5、學生信息技術應用能力：結(jié)合信息技術課程，全體學生掌握基本的計算機操作，在此基礎上逐步掌握網(wǎng)絡知識，學會利用網(wǎng)絡查找學習信息；高年級學生掌握一定網(wǎng)頁制作知識；通過計算機輔助教學與網(wǎng)絡環(huán)境下互動教學模式的探索，為突破教學重難點提供有效的途徑，促進學生身心和諧發(fā)展，讓學生學得更輕松、更積極、更生動，提高課堂教學效率，減輕學生的負擔。
6、進行運用多媒體開展教育教學的研究活動。
四、項目收效及存在問題
1、全體教師對教育信息化應用項目建設認識到位，積極配合學校進行項目的建設和實施；
2、學校教育信息化資源共享：學科內(nèi)自制課件，網(wǎng)絡下載課件，自制教案，下載教案，自編習題，下載習題等節(jié)省了大量的人力和物力。
3、教師平臺的初步成立：教師博客、教師網(wǎng)上投稿、在泰山區(qū)教育信息網(wǎng)上發(fā)表文章等利用網(wǎng)絡手段促進教師成長，教師熟練制作課件，利用電子備課室書寫教案，利用多媒體上課等教育信息化手段也成為教師的必備技能；
4、使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升；網(wǎng)絡的學習資源以及網(wǎng)絡交互空間，根據(jù)個人的學習個性、能力等，自主選擇學習資源和合作伙伴，進行自主學習、個性學習、協(xié)作學習、多元學習。利用教學課件引導學生進行自主探究性學習；學生間通過網(wǎng)絡的充分互動完成創(chuàng)新性學習任務，在信息化環(huán)境中形成學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；組織高年級的學生參與班級網(wǎng)頁和個人網(wǎng)頁的制作，提高學生運用互聯(lián)網(wǎng)的能力。
存在問題：在教育信息化應用項目建設同時，我們也發(fā)現(xiàn)許多存在的問題：
（一）硬件設備老化，我校一共有95臺計算機，其中有65臺使用年限超過5年，這些臺式機大多運行緩慢，內(nèi)存、硬盤容量小，對于存儲資料、資源帶來極大的不方便；
（二）許多軟件平臺過時；
（三）資源庫的共享資源缺乏，而且這些共享資源的利用率太低，同時這些資源的層次較低??這些問題的存在，阻礙了信息化建設對教育教學長期的促進作用。
五、下一步項目發(fā)展和教育信息化應用的措施：
現(xiàn)有設備正常運行，完成多功能報告廳設備、網(wǎng)絡建設安裝工作，遠程教育平臺的安裝使用。80%教師學會應用計算機多媒體技術上課，其中1/3教師能熟練利用多媒體技術完成教學，課堂教學信息技術使用率達到20%以上；2008教師用計算機達3：1，配置部分校園應用技術，學校管理開始形成電子化網(wǎng)絡；100%教師學會計算機應用，課堂教學信息技術使用率達到30%以上；部分備課組實現(xiàn)電子備課，已能獨立完成信息化的教學設計。校園內(nèi)部網(wǎng)站開通，建成2—3專題學習網(wǎng)站，教學資料庫初具建成。增建一個多功能學生電子閱覽網(wǎng)絡教室。校園網(wǎng)的教師備課教學功能、學生學習功能、學校管理功能、資源信息功能、內(nèi)外交流功能已初步形成。創(chuàng)建學校網(wǎng)站。80%的教師熟練運用信息技術開展教學，信息化技術使用率達60%以上。
中小學自我評價 篇4
光陰荏荏，時光如梭，在xx小學的學習生活即將臨近尾聲，此刻我的心情很激動，這一路走來經(jīng)歷了很多事，也遇到了很多朋友，讓我備感珍惜。在菁菁校園中，老師孜孜不倦的教誨，同學之間的友愛互助，課堂的溫馨和暖意，以及來自各方面的熏陶，使我在獲得知識儲備的同時，也懂得了許多人生的道理，可以說這段經(jīng)歷讓我受益非淺，也注定將是我人生道路上又一個深刻的轉(zhuǎn)折點?，F(xiàn)對自己做個自我鑒定如下：
學習期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展作為努力的方向，在樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的同時，一直秉承以刻苦的學習態(tài)度，和扎實的學風來完成全部學業(yè)，并注重點滴積累，并努力實踐。
在求學生涯里，我始終保持“勤奮，刻苦，用心，真誠”的生活和學習原則，學習成績名列前茅，獲得過優(yōu)秀學生干部的榮譽，我積極投身到知識這個浩瀚的海洋里，工學結(jié)合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時間，切實的讓自己學習到更多的技能，并勤于思考，注重方法。
在xx小學的學習生活是我人生軌跡中的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用，但未來我注定還有更長的路要走，有更多大大小小的三岔口需要我去獨自作出正確的選擇，需要靠我自己來把握自己的人生，但目標堅定一點，信念永遠不改變，我會努力將一切做到，始終不斷的學習用知識來武裝自己。
中小學自我評價 篇5
中小學教師師德考核表自我評價
作為一名中小學教師，在教學工作中除了必須有扎實的專業(yè)知識之外，還要具備良好的職業(yè)道德，這是教育工作者的基本素質(zhì)。師德考核是教師職業(yè)生涯中必須面對的一項重要工作，通過自我評價，每個教師必須認真總結(jié)自己在教育工作中的表現(xiàn)，從而指導自己更好地完成教育工作。
教師的職業(yè)道德首先包括的是敬業(yè)精神。作為一名教育工作者，我認為自己對于教育工作有一種強烈的熱愛和責任感。我始終認為，教育是一項光榮而神圣的事業(yè)，是為社會貢獻的精神財富，是無價的文化傳承。在日常教學中，我始終注重教師和學生之間的感情交流，努力成為學生們的朋友和良師益友，用愛心和真誠感染學生。同時，我也能夠擔負起教育工作的責任和使命。我認為，作為一名中小學教師，不僅要關注學生的專業(yè)性學習，還要注重對學生的品德修養(yǎng)，因為這些往往是學生日后走向社會取得成功的重要保障。
其次，教師的職業(yè)道德表現(xiàn)在具有高尚的人格品質(zhì)。作為一名教師，要時刻注重自身的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。因為作為學生的榜樣，不僅要言傳身教，還要言行一致，著重在言、行、思、態(tài)等方面為學生樹立榜樣。在言語方面，我力求自己的言辭規(guī)范、得體，從不帶有侮辱、挖苦、威脅等不良誘導性語言;在行動方面，我秉持“先行后言”的原則，做到言行一致，從自己健康向上的行動入手，才能更好地影響和帶動我們的學生;在思想方面，我時刻保持積極向上、陽光向善的心態(tài)，不抱怨、不消沉，以言傳身教的方式鼓勵和激勵學生;在態(tài)度方面，我總是以親和、耐心、溫馨的態(tài)度對待學生，尊重每一個學生的人格獨立性和自我價值。
最后，教師的職業(yè)道德表現(xiàn)在較高的社會責任感。作為中小學教師，要具備較高的社會責任感，不僅關心學生個人的發(fā)展，還要關注學生社會責任感的培養(yǎng)。作為班級主任，我時刻關注學生的身心健康，積極做好心理輔導工作，幫助學生從學業(yè)、生活和心理等各個方面全面發(fā)展;同時，我也加強班級管理，提高教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揚班級的凝聚力和活力。此外，我還積極參與各種社會公益活動，廣泛宣傳健康、人文、科學、文化知識，與社會人士共同推動不斷發(fā)展的教育事業(yè)。
綜上所述，在教育工作中，我會時刻關注自己的職業(yè)道德水平，努力踐行職業(yè)道德，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，不斷學習，改進自己的教育教學工作。相信我通過自我評價，不僅幫助自己更好地總結(jié)自己在教育工作中的成果和不足，同時它也會給我在今后的工作中提供有效的指導，使我能夠更好地為我所服務的學生、家長、學校及社會做出更大的貢獻。
中小學自我評價 篇6
職稱申報指南
連云港人才網(wǎng)20xx-03-24
職稱申報指南
一、專業(yè)技術資格申報程序初定：個人自主申報→主管部門或縣區(qū)職稱辦審核（民營企業(yè)通過人事代理機構審核）→市職稱辦審核→人事部門制發(fā)證書。
評審：個人自主申報→單位審核、公示無異議→主管部門或縣區(qū)職稱辦審核推薦到評委會辦事機構（民營企業(yè)通過人事代理機構審核推薦）→評委會辦事機構復核→市職稱辦審核→提交評委會評審→評審結(jié)果公示無異議→人事部門發(fā)文公布結(jié)果、制發(fā)證書。
二、專業(yè)技術資格申報基本條件員級：
1、中等專業(yè)學校畢業(yè)，在專業(yè)技術崗位上見習一年期滿，經(jīng)考察合格(初定)；
2、大學?？飘厴I(yè)，在專業(yè)技術崗位上見習一年期滿，經(jīng)考察合格（初定）；
助理級
1、獲得碩士學位或第二學士學位，經(jīng)考察合格（初定）；
2、獲得學士學位或大學本科畢業(yè)，在專業(yè)技術崗位上見習一年期滿，經(jīng)考察合格（初定）；
3、大學?？飘厴I(yè)，在專業(yè)技術崗位上見習一年期滿，再從事專業(yè)技術工作二年，經(jīng)考察合格（初定）；
4、中等專業(yè)學校畢業(yè)，取得員級職稱后，從事專業(yè)技術工作四年以上；或中等專業(yè)學校畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作五年以上。（考試）。
中級
1、獲得博士學位，經(jīng)考察合格（初定）；
2、獲得碩士學位，從事本專業(yè)技術工作三年（初定）；
3、獲得學士學位或大學本科畢業(yè)，取得助理級職稱后，從事專業(yè)技術工作四年以上（評審）；或大學本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術工作五年以上（評審）。
4、大學?？飘厴I(yè)，取得助理級職稱后，從事專業(yè)技術工作四年以上（評審）；或大學?？飘厴I(yè)后，從事本專業(yè)技術工作七年以上（評審）。
高級
1、博士研究生學歷（博士學位），取得中級職稱后，從事本專業(yè)技術工作二年以上（評審）；
2、碩士研究生學歷（碩士學位），取得中級職稱后，從事本專業(yè)技術工作四年以上（評審）；
3、大學本科學歷（學士學位），取得中級職稱后，從事專業(yè)技術工作五年以上（評審）；
4、取得大學?？茖W歷后從事本專業(yè)工作15年以上或大學專科學歷且累計從事本專業(yè)工作20年以上，取得中級職稱后，從事本專業(yè)工作5年以上。
注意事項：
1、以上學歷專業(yè)要求與所從事專業(yè)相同或相近，否則，初級須參加考試，考試年限要求同初定，中級須評審，評審申報時須取得成人、自學考試大專三門專業(yè)課合格證、大專專業(yè)證書或取得職稱部門認可的專業(yè)培訓合格證書；
2、資歷時間計算：高級評審算到申報上一年底，中級算到申報當年底，初定算到辦理手續(xù)時間。
3、以上條件是指各個系列學歷、資歷的普遍條件，有些專業(yè)的特殊要求還要視不同系列（專業(yè)）的細化評審條件而定。
4、申報評審中高級專業(yè)技術資格，有職稱外語和計算機要求的，還必須參加職稱外語和計算機考試（考核），同時，繼續(xù)教育必須達到規(guī)定學時。
5、國家或我省已實行專業(yè)技術資格統(tǒng)一考試的經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計、審計、衛(wèi)生、翻譯、出版等專業(yè)中初級資格須參加全國或全省統(tǒng)一考試，方可取得資格。
6、先工作后取得規(guī)定學歷（學位）的人員，如原在專業(yè)技術崗位工作，畢業(yè)后繼續(xù)從事本專業(yè)工作的，可按見習期滿已轉(zhuǎn)正定級人員辦理初定。后取得研究生學歷或碩士學位的，前后工作一致或相近，畢業(yè)后工作滿2年，工作總年限滿3年，可初定中級。
7、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的高校畢業(yè)生，初定時取消見習期，由縣區(qū)人事部門直接初定相應系列專業(yè)技術資格。
三、職稱外語要求
1、職稱外語類別。全國職稱外語合格證和江蘇省職稱外語合格證。
2、適用范圍。全國職稱外語合格證全國有效，江蘇省職稱外語合格證省內(nèi)有效。部屬單位通常要求考全國職稱外語，省屬單位兩者均可。
3、有職稱外語要求的專業(yè)。高校教師、黨校教師、中專校教師、技工學校教師、自然科學研究、社會科學研究、農(nóng)業(yè)科學研究、實驗技術、衛(wèi)生、圖書資料、文物博物、檔案、公證、律師、新聞、出版、教練員、國際商務。部屬單位或需要委托國家評審的專業(yè)職稱外語要求按國家規(guī)定。
4、職稱外語的免試條款。a.已取得碩士及以上學歷（學位）的；b.在縣（不含縣、縣級市）以下基層單位（含行政區(qū)轄下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位）工作的；c.年齡滿50周歲的；d.取得外語專業(yè)大學?？萍耙陨蠈W歷的；e.因公出國且出國前已通過國家出國人員外語水平考試并在國外學習或工作1年以上的；f.申報臨床中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥和社區(qū)衛(wèi)生、古籍整理、歷史時期考古等專業(yè)的；g.市（廳）級以上科技進步三等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。其他在本行業(yè)本地區(qū)作出重要貢獻及從國內(nèi)外引進的有突出成就的人員，經(jīng)省轄市行業(yè)主管部門和人事部門共同推薦確認的；h.申報和初定所有系列初級專業(yè)技術資格的；j.已取得專業(yè)技術資格的人員，其專業(yè)技術職務聘任的職稱外語要求，由各用人單位根據(jù)擬聘的崗位要求自主確定。
5、職稱外語合格證的時效。在評審同級別專業(yè)技術資格時長期有效。以前取得的合格證注明有效期的，超過有效期可以繼續(xù)使用。
6、職稱外語考試報名部門：市人事考試中心，報名電話：85826670。
四、職稱計算機要求
1、職稱計算機類別。全國職稱計算機合格證和江蘇省職稱計算機合格證（20xx年改名為江蘇省專業(yè)技術人員信息化素質(zhì)培訓考核）。
2、適用范圍。全國職稱計算機合格證全國有效，江蘇省職稱計算機合格證省內(nèi)有效。部屬單位通常要求考全國職稱計算機，省屬單位兩者均可。
3、有職稱計算機要求的專業(yè)。所有專業(yè)。
4、職稱計算機免試條款。計算機專業(yè)大學?？埔陨蠈W歷(學位)或參加全國計算機軟件專業(yè)技術資格(水平)考試成績合格人員（不分級別）。
5、職稱計算機合格證時效。全國職稱計算機合格證在評審本級別專業(yè)技術資格時長期有效，江蘇省職稱計算機（江蘇省專業(yè)技術人員信息化素質(zhì)培訓考核）合格證在評審所有級別專業(yè)技術資格時都長期有效。以前取得的合格證注明有效期的，超過有效期可以繼續(xù)使用。
6、職稱計算機考試部門：
江蘇省職稱計算機——市人事培訓中心，報名電話：858120xx全國職稱計算機——市人事考試中心，報名電話：85826670
五、繼續(xù)教育學時的相關規(guī)定
每年參加繼續(xù)教育時間累計不少于72學時。繼續(xù)教育相關咨詢電話：85813540。
六、申報專業(yè)技術資格應提交的材料及裝訂要求初定申報材料要求：
1、《初定專業(yè)技術資格呈報表》一式1份（可到連云港人事網(wǎng)“下載專區(qū)”下載），申報表上請?zhí)顚憸蚀_的18位身份證號碼。
2、身份證、畢業(yè)證原件、復印件，有從業(yè)資格證要求的還須附從業(yè)資格證原件、復印件。二寸近期免冠照片1張。
評審申報材料要求：
1、《專業(yè)技術資格評審申報表》一式3份（可到連云港人事網(wǎng)“下載專區(qū)”下載），申報表上請?zhí)顚憸蚀_的18位身份證號碼。
2、任現(xiàn)職以來本人工作總結(jié)或?qū)I(yè)技術工作報告1份。要寫明任現(xiàn)職以來德、能、勤、績四方面的基本情況，重點突出科研、教學、創(chuàng)新、業(yè)績（成果）等專業(yè)技術工作情況及產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益，本人所起的作用和今后的努力方向。
3、破格人員應由單位提交書面破格報告2份，要求打印，1份不裝訂。破格條件應真實具體。
4、近三年考核表。破格人員還應提供考核優(yōu)秀的考核表。
5、學歷證書、市職稱辦認可的專業(yè)培訓證書原件及復印件.
6、專業(yè)技術資格證書（職稱證書）原件及復印件。
7、專業(yè)技術職務聘書原件及復印件。
8、論文。發(fā)表的論文應提交原件和復印各1份（復印封面、目錄、文章）。交流論文應附原件和論文交流證書原件和復印件各1份。
9、獲獎證書、專利證書以及項目成果鑒定驗收等有關業(yè)績成果的有效證明材料原件及復印件。
10、身份證復印件1份。
11、《資格條件》中要求的其他業(yè)績材料。
12、《連云港市（江蘇?。┰u審×級專業(yè)技術資格人員情況簡介表》（可到連云港人事網(wǎng)“下載專區(qū)”下載）。
13、免冠二寸近期正面彩照1張（照片后注上姓名）。上述材料按各專業(yè)評委會辦事機構工作布置文件中的材料裝訂要求裝訂。
中小學自我評價 篇7
中小學教師師德狀況自我評價
教師是引導學生成長的重要人物，其師德狀況直接關系到學生的思想道德水平和價值觀念。因此，每位教師都應該認真評價自己的師德狀況，進一步提高自身素質(zhì)和教育教學水平。本文就中小學教師師德狀況自我評價進行詳細的闡述。
一、教師的職業(yè)素養(yǎng)
教師的職業(yè)素養(yǎng)分為以下幾個方面：
1.教學能力：能否熟練掌握本科教學任務，并通過思辨性教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和探究潛能。
2.愛崗敬業(yè)：對教育事業(yè)充滿熱情，不辭勞苦，無私奉獻， 調(diào)整工作狀態(tài)，提高教育教學新水平。
3.誠信守法：遵守法律法規(guī)，誠信待人，依法管理和使用教育資源。
4.批判思維與創(chuàng)造性思維：有批判性的思維和創(chuàng)新意識，能在教育工作中運用社會科學分析問題和解決問題的方法，追求科教融合，廣泛吸收學科研究成果。
對于自我評價，作為一名中小學教師，我承認自己還需要在教學能力和批判思維與創(chuàng)新性思維方面做出更多的努力。首先，對于教學能力，我認為能夠熟練掌握本科教學任務，但還需要更多的思辨性教學方法，包括小組合作、探究式學習等，以及引導學生探究和掌握相關知識的方法。
其次，在批判思維與創(chuàng)新性思維方面，我認為我還需要更廣泛地吸收學科研究成果，以建立更寬廣的研究方向和視野。這樣我就能不斷更新自己的教育觀念，從而更好地應對教育方面的問題。
二、教師的情感服務意識
教師情感服務意識的表現(xiàn)有以下方面：
1.情感教育：關注學生個性特點，關注學生個人發(fā)展，引導學生發(fā)揚正面情感，積極應對不良情感，并幫助學生疏導負面情緒。
2.情感溝通：主動與家長交流，及時反映學生學習生活情況，以便更好地了解學生的成長進展和不足。
3.建立正確的師生關系：建立師生互信互敬的關系，尊重學生人格和人權，講道德、教品德，注重人文關懷，關注學生生命的成長。
對于自我評價，我認為自己在情感服務意識方面已經(jīng)有一定的建立，尤其是關注學生個性特點和學生個人發(fā)展方面。然而，我還需要在情感溝通和建立正確的師生關系方面做出更多努力，以更好地理解學生的想法和需求，從而挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力。
三、教師的職業(yè)規(guī)范
教師職業(yè)規(guī)范分為以下幾個方面：
1.言行紀律：言行舉止要恪守道德規(guī)范，尊重師生、校園文化和社會公德、職業(yè)操守。
2.安全保障：加強學生安全教育培訓，熟悉校園安全管理制度和應急預案，做好校園安全問題的預防和處理。
3.個人素養(yǎng)：作為一名好老師，個人修養(yǎng)必須達到一定的水平， 迎合學生的需要，提高個人素質(zhì)，增強自我修養(yǎng)。
對于自我評價，在言行紀律和安全保障方面，我認為自己表現(xiàn)還比較好，但在個人素養(yǎng)方面，我還需要進一步提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，適應不斷變化的社會需求，以更好地滿足學生和家長的需求。
總之，作為一名中小學教師，我認為教師不僅僅要有專業(yè)的素養(yǎng)和技術，還需要有良好的師德狀況和情感服務意識，以及嚴格的職業(yè)規(guī)范。只有不斷地自我評價，并在日常教育教學中認真總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地提高自身素質(zhì)，發(fā)揮教育工作者的重要作用。
中小學自我評價 篇8
本人能自覺遵守中學生守則，用心參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近間隔地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的進步，?？匆院竽茏鲆粋€有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻熟悉到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些題目，我就能做的更好。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，用心向上，喜歡和同學討論并解決題目，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
中小學自我評價 篇9
我積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。我性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我積極參加社會活動。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。
中小學自我評價 篇10
一個學期就這樣過去了，回想這一學期，在忙碌中得到充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個鑒定：
學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
在教學上，整體與局部的關系是每個學生都會遇到的，開始畫什么，畫到什么情況下停止，這些往往困擾著每一個學生，不只是初學者。其實，復雜深奧的學問，往往是靠簡捷方式來表達的。色彩繪畫雖是用筆調(diào)色，其實是依靠素描造型，素描是通向自然、通向心靈的最直接通道。所以從一開始就反復強調(diào)整體素描關系在色彩表現(xiàn)中的重要性，我讓學生從學畫之初就牢牢樹立整體觀念，使他們充分認識到這是打開藝術大門的鑰匙之一。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，英語周活動，大型英語劇表演，小學部師生手工制作發(fā)明展覽等等;同時還有許多的宣傳動。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和己心中的目標;
3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設兒童水墨畫興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
中小學自我評價 篇11
1、愿意合作與交流。在與他人合作學習和探究活動中，能選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果;主動提供自己的資料和想法，與他人分享智慧，體驗合作的愉快。尊重他人勞動成果;能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議;能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。
2、在與同學的合作交流中，相互尊重，相互信賴，認真傾聽他人意見，勇于承認自己的不足，有虛心向他人學習請教的良好風尚，能在合作交流中正確地評價自己和他人，學會分享他人成功的喜悅。能夠在合作交流中明確自己的責任，并履行自己承擔的職責。具有與他人進行合作交流的態(tài)度與能力。
3、樂于參加集體活動，善于和他人合作。在合作學習中充分發(fā)揮自己的特長，為實現(xiàn)集體目標作出了貢獻。積極搜索資料，善于和他人分享交流，有無私的精神。尊重并理解他人，具有創(chuàng)新精神和動手操作能力，養(yǎng)成了與他人合作交流的習慣。
4、在合作過程中表現(xiàn)出非常突出。當別人在發(fā)言時，認真傾聽;在交流時，把自己的想法和知道的信息都說出來了;在活動中能否主動地承擔活動項目;當別人需要幫助時，能提供熱情的幫助;認真傾聽別人意見與觀點，分享集體的智慧;活動后參加整理材料，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
6、合作交流過程中能進行有效的溝通;主動提供自己的資料，具有無私精神;共享他人的觀點與經(jīng)驗時，會正確的評價新信息的科學性，干事理智，樂于動腦;體會到了分享集體智慧的快樂，體驗到了合作、成功的喜悅。
7、合作交流過程中表現(xiàn)出很強的組織能力;做事認真，力求完美，在合作中得到大家的稱贊;你的適應能力很強，活潑開朗，與同學關系融洽，有感染力;遇事有你獨到的見解，成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的不僅是你那優(yōu)異的成績，還有你執(zhí)著的精神。
中小學自我評價 篇12
教育信息化示范學校自評報告
荊門市XX中學
目錄
一、優(yōu)化組織建設，促進教育信息化管理工作科學化...............................................................2
二、完善軟硬件建設，確保教育信息化工作環(huán)境.......................................................................4
三、強化師生培訓，為教育信息化工作提供技術支撐...............................................................5
四、加強資源建設，充分應用教育信息化課程資源...................................................................7
五、深化教學研究，構建校本教研與網(wǎng)絡教研優(yōu)勢互補的全新教研模式...............................8
六、多元應用引領，發(fā)展縱深推進學校教育信息化進程.........................................................10
七、發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時調(diào)整教育信息化努力的方向.............................................................11
荊門市XX中學辦學歷史悠久，前身龍泉書院始建于1754年,是湖北最早的“三大書院”之一,1904年改辦荊門州簡易師范學堂，1907年改制為荊門州官立中學堂。1986年步入湖北省26所重點中學之列，2000年成為湖北省示范高中。校園占地面積250余畝，建筑面積約11萬平方米，現(xiàn)有55個教學班，學生3000余人，教職工260余人，其中全國優(yōu)秀教師2名，特級教師16名，省、市級專業(yè)技術拔尖人才13名，“湖北名師”2名，荊門市本土教育家2名。
學校秉承“以人為本，和而不同，質(zhì)量立校”的辦學理念，弘揚“傳承文明，追求卓越”的學校精神，朝著“全省一流，全國知名，國際接軌”的辦學目標不懈努力，取得了令人矚目的辦學成果。先后榮獲全國文明單位、全國模范職工之家、教育部依法治校示范校、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國綠化模范單位、全國中小學德育管理創(chuàng)新先進單位、全國中學后勤管理先進單位、全國校園文化建設先進單位等榮譽稱號。并于2012年獲“全國首批百所數(shù)字校園示范校”稱號。
在各項工作取得較好成績的同時，我校非常重視信息技術教育的發(fā)展，認為信息技術教育作為當代教育的一個“制高點”，進一步明確了教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位，實施了“規(guī)劃優(yōu)先、硬件優(yōu)先、應用優(yōu)先”三大優(yōu)先戰(zhàn)略，以教育信息化基礎設施和人才隊伍的培養(yǎng)為基礎，以促進學校教育事業(yè)發(fā)展和教育教學改革為關鍵，以校園信息網(wǎng)絡建設和教育信息資源開發(fā)應用為重點，以國家教育資源公共服務平臺、荊門教育資源公共服務平臺及龍泉中學家?；ヂ?lián)平臺為依托，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，加速實現(xiàn)學校教育信息化、智能化、現(xiàn)代化。形成了“整體推進、分步實施、深度融合，引領教育信息化發(fā)展；家校并舉、和而不同、多元發(fā)展，創(chuàng)新教育信息化特色”的戰(zhàn)略部署。所以，近兩年來學校在資金非常緊張的情況下，千方百計籌措資金，投入250余萬元，購置了較為先進的信息技術設備，為信息技術的廣泛應用創(chuàng)造了前提條件。由于全校干部教師形成廣泛共識，教師、學生運用現(xiàn)代教育技術積極性高、主動性強，取得了較好的成績。下面我們將從組織機構、設施建設、師資培訓、資源管理、教學研究、應用引領、努力方向等幾個方面向各位領導匯報。
一、優(yōu)化組織建設，促進教育信息化管理工作科學化
1、建立組織機構，完善工作機制
科學的組織管理工作是現(xiàn)代教育技術實施的前提。我校成立了以校長為組長，各處室主任為副組長，主管信息技術領導、信息技術教師、各學科教研組長及部分骨干教師為成員的現(xiàn)代教育技術工作領導小組，全面負責學?，F(xiàn)代教育技術工作的決策、組織協(xié)調(diào)及經(jīng)費保障等工作。學校信息技術部門全面負責學?，F(xiàn)代教育技術所有工作。學校教科處負責現(xiàn)代教育技術課題研究工作。各級組織分工明確，責任到人，形成了：“主管領導——教科處——現(xiàn)代教育技術工作小組——全體教師”的現(xiàn)代教育技術管理網(wǎng)絡。
2、健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序
抓好制度建設是適應現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現(xiàn)代教育技術工作中積累下來的經(jīng)驗進行有效整理的基礎上，生成各種規(guī)章制度。如與校園網(wǎng)絡管理有關的《網(wǎng)絡中心維護管理制度》《校園網(wǎng)站更新條例》，與學?，F(xiàn)代教育技術設施有關的《計算機室管理制度》《辦公室計算機使用管理制度》《多媒體室管理與使用制度》《廣播室管理與使用制度》《現(xiàn)代教育技術設備采購、使用與維護制度》，與現(xiàn)代教育技術應用于教育教學的相關制度，如《教師現(xiàn)代教育技術培訓制度》《教師現(xiàn)代教育技術使用評價制度》《電教硬件、軟件借用制度》等。一些制度還正在建設與不斷完善之中。通過制度建設與應用，我校的現(xiàn)代教育技術管理工作井井有條，大大提高了設備使用率，提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學的積極性。
3、樹立超前意識，規(guī)劃發(fā)展遠景
在教育技術現(xiàn)代化發(fā)展中，我校領導班子立足現(xiàn)實，明確目標，對我校未來五年教育技術現(xiàn)代化及綜合發(fā)展工作進行了科學規(guī)劃。我校在“十二五”期間，重點工作是加大學校硬件建設及軟件投入，全面建設數(shù)字化校園，實現(xiàn)教育管理電子化；繼續(xù)營建一支在現(xiàn)代教育技術方面又精又專的高素質(zhì)的師資隊伍，實現(xiàn)教育教學網(wǎng)絡化，全面推進信息技術與各學科課程的深度融合；在現(xiàn)代教育技術教研工作方面，我校根據(jù)中央、省、市電教館的課題研究方向，結(jié)合學校教育信息技術發(fā)展的實際，創(chuàng)造性地確定各級各類科研課題，并組織專業(yè)師資隊伍進行攻關，使學?，F(xiàn)代教育技術沿著科學化、規(guī)范化的道路穩(wěn)步前行。
二、完善軟硬件建設，確保教育信息化工作環(huán)境
現(xiàn)代教育技術實驗研究離不開與信息技術相關的軟、硬件設施的建設。近幾年來，近兩年來學校在硬件方面投入250余萬，完成第二輪更換教師辦公用筆記本電腦、第二輪更換教室多媒體設備為交互式一體機、第二輪更換二個網(wǎng)絡教室、新建一個高標準錄播教室。進一步方便學生上課、網(wǎng)上信息填報、教師微課錄制及非線編、曬出高質(zhì)量的“一師一優(yōu)課”等。軟件建設，購買了足夠的電子課程資源，如國防教育、安全教育、傳統(tǒng)教育資源和各學科教學課件、題庫、教學設計等。同時自主開發(fā)了家?；ヂ?lián)平臺、校園安全監(jiān)控網(wǎng)（人流密度報警系統(tǒng)開發(fā)）、龍泉中學移動視訊課堂的開發(fā)、全息多媒體網(wǎng)絡實驗平臺的開發(fā)、多媒體電子檔案精靈的開發(fā)等。豐富了教育教學資源，方便了學校管理和師生教學。我校通過各種措施和做法，全校師生教育信息化理論和應用信息技術能力有了快速提高，優(yōu)化了師資隊伍，提升了我校的整體教育教學水平和學校綜合實力。我校100%的老師能應用多媒體信息技術進行日常教學；其中80%的老師達到熟練程度；70%的老師能制作簡單課件；15%的老師能制作較高質(zhì)量課件。同時，我校教師還運用信息技術手段開展其它教育活動，也取得了較好的效果。教育信息化是科學技術迅猛發(fā)展和現(xiàn)代教育觀相結(jié)合的產(chǎn)物?？梢哉f，沒有現(xiàn)代教育觀，也就沒有教育信息化。我校近兩年來，通過多種形式、多種渠道培養(yǎng)教師們教育信息化思想，積極推進教育信息化進程。
三、強化師生培訓，為教育信息化工作提供技術支撐
在創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術示范學校工作中，我們深刻認識到要搞好這項工作關鍵在師資。教育終身化是教育的一個重要發(fā)展趨勢，學校作為知識傳承與知識創(chuàng)新的重要場所，必須高度重視教師的培訓與提高，把“新技術”作為師訓的重要內(nèi)容。學校加強以搞好課件制作、微課制作、優(yōu)課錄制、網(wǎng)上教研為內(nèi)容的網(wǎng)管員、學科骨干教師的培訓，培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育技術學科帶頭人和教學標兵，以提高現(xiàn)代教育技術設備的利用率和課堂教學效率。通過培訓，力爭做到校長懂、骨干精、全體通。為此，我校采取“以點帶面”、“經(jīng)?；?、制度化”的原則抓好教師現(xiàn)代教育技術培訓工作，將其納入校本培訓的范疇。培訓學時及考核情況均納入教師繼續(xù)教育學分統(tǒng)計。加大“信息技術與學科教學深度融合”校本培訓力度。專家引領式培訓與校內(nèi)教師自助培訓相結(jié)合，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時代，采用階段式年訓(集中培訓18學時/年；課程培訓若干/年)方式，循序漸進開辦了“初級班”、“中級班”、“高級班”培訓，學校教育方式尤其是課堂教學模式正在發(fā)生深刻的變革為主要內(nèi)容，開展形式多樣的專題化系列培訓，在理念和思想上與信息技術發(fā)展的動向和潮流相契合，同時盡可能多的掌握各類信息技術，提高教師的信息素養(yǎng)和信息技術的應用能力，實現(xiàn)信息技術和學科教學的深度融合。
在學生信息技術培訓方面，我校除按國家課時計劃開設好信息技術課外，重點抓好重點抓好“學生科學院”工作。學生科學院主要從教與學兩方面入手，探索針對高中水平學生創(chuàng)新教育的培養(yǎng)方法，強化學生積極向上的意識，強調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強化動腦動手，提供良好的實驗和實踐學習環(huán)境，因材施教，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。鼓勵學生參加導師制的科研項目的研究工作，從中獲取高水平的科研訓練，同時培養(yǎng)計算機專業(yè)人才特別需要的團隊協(xié)作精神和能力，培養(yǎng)出在業(yè)務、能力、學科專業(yè)素質(zhì)等方面具有龍泉中學特色的品牌人才即：高層次的研究項目，明確的科學目標和成果目標，高水平的論文和善于打硬仗的師生團隊。學校并配有專業(yè)教師對學生進行指導。通過參加這些活動，大大提高了學生學習計算機的興趣，應用計算機的水平，促進了學生運用信息技術處理信息、獲取知識的能力，全面提高了學生的信息技術素養(yǎng)。近年來，我校100多名學生的電腦作品在全國、省、市相關部門組織的競賽中獲大獎（二等獎以上）。四名學生因此保送上大學。
四、加強資源建設，充分應用教育信息化課程資源
現(xiàn)代教育技術在學校教育教學中的不斷運用的直接結(jié)果是學校的現(xiàn)代教育技術資源越來越豐富，種類越來越多。近三年來，我校在加強信息化課程資源建設，全面推進素質(zhì)教育發(fā)展方面作了以下工作。
（一）、建網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)。學校接入了光纖（雙出口：電教館、電信），聯(lián)通了因特網(wǎng)（二條專線熱備份），建有自己獨立的校園網(wǎng)，并配置了4臺服務器，保證了網(wǎng)速和擴容空間，保證了每個教師用機、學校管理用機、學生機房、電子圖書室、電子備課室之間都有效鏈接，實現(xiàn)多媒體班班通、資源共享機機通。
（二）、建站建平臺。學校開發(fā)了自己獨立的校園網(wǎng)站、作業(yè)網(wǎng)站、家?；ヂ?lián)微課平臺。目前已在實踐探索中。通過校園網(wǎng)站傳達上級政策、發(fā)布學校信息、展示學生作品、交流教師研究成果、進行校際交流與對外宣傳。
（三）、建庫用庫。學校重視教學資源積累建設與應用，四臺服務器分別提供網(wǎng)站服務、文件服務、資源服務及教研服務。
1、教育教學模式創(chuàng)新。如信息化環(huán)境下啟發(fā)式、探究式、合作式學習模式探索，以學生為中心的教學模式創(chuàng)新，信息技術應用促進學生個性化學習等。
2、信息技術與教育教學的深度融合。如信息化環(huán)境促進學生信息素養(yǎng)和實踐能力提高，數(shù)字化校園建設，家校互動，跨地區(qū)學校合作開展信息化應用等。
3、在信息化應用方面堅持“三項”原則（理論先導、師生協(xié)同、科學高效）、“四項路徑”（運用信息技術獲取教育資源、運用信息技術進行信息加工及個性化編制、運用信息技術呈現(xiàn)教學內(nèi)容、運用信息技術完成教學輔導與評價）、“五項措施”（資源開發(fā)與共享、應用普及與提高、方法總結(jié)與創(chuàng)新、校本課程與活動、實踐本土化與深化）。
五、深化教學研究，構建校本教研與網(wǎng)絡教研優(yōu)勢互補的全新教研模式
“移動學習的平臺的開發(fā)與創(chuàng)新應用研究”嘗試把信息技術運用到校本教研中，將學習與研究活動轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡上，解決學校教育教學問題、促進教師專業(yè)發(fā)展的主要形式。體現(xiàn)了教研活動多主體性、教研活動移動性與異步性及教研資源開放性。使網(wǎng)絡教研作為傳統(tǒng)校本教研的有力補充，常規(guī)教研網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡教研常規(guī)化，推動高效課堂建設和教師專業(yè)化成長。
1、微課（微課程）教研。為了深入有效解決教師在日常教學與研究過程中的圍繞某個細微為題、具體問題或某個主題/專題問題，借助“荊門微課”平臺和 “荊門信息技術”家?；ヂ?lián)平臺，持續(xù)開展了“強化微課教學研究，打造自主高效課堂”系列化活動，促進教師教學方式和學生學習方式的變革。對學生來說，足夠豐富的微課資源，能更好地滿足個性化學習，實現(xiàn)按需選擇學習，既能查漏補缺，又能強化鞏固，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充。
2、課例研究。學校從實際出發(fā)，深入開展“礪煉教學全面技能，打造自主高效課堂”為主題的“一師一優(yōu)課，一課一名師”課例研修活動，采取團隊研修形式，做到課例研修與集體備課、教學模式改革、師生信息素養(yǎng)提升相結(jié)合，與自主高效課堂、微課的探索相結(jié)合，采取“自主預案—觀課評課—小組定案—團隊磨課—課堂實錄—效果分析—課后反思—視頻上傳”八段式研修形式，充分挖掘教師的教學潛能，聚合教師的教學智慧，促進信息技術與學科教學深度融合，推動課堂教學模式創(chuàng)新與變革，確保課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效和教學質(zhì)量的提升，取得了良好的研修效果（2015-2016完成課堂實錄100余節(jié)）。
3、微信二眾三群創(chuàng)新應用。在日益發(fā)展的新媒體環(huán)境下，微信的應用快速發(fā)展，逐步形成多樣化的新型課堂教學方法和教育方式，把課堂教學創(chuàng)新引向深入。學校以龍泉中學微信公眾平臺、荊門信息技術微信公眾平臺（簡稱二眾）；龍泉中學教工群、教研組長備課組長群、班級群（簡稱三群）為依托，實踐探索微信這種新型網(wǎng)絡交流平臺與常規(guī)教育教學的有益結(jié)合，促進課堂教學結(jié)構的變革，推進技術與學科的深度融合，創(chuàng)新教學模式，提高課堂教學質(zhì)量。目前已在實踐探索中。
4、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究。微課是為支持翻轉(zhuǎn)學習、混合學習、移動學習、碎片化學習等多種新型學習方式，實踐證明，這種教學模式取得了良好的教學效果，而以微課資源為基礎，形成課前自學和課上強化為主要形式的混合學習模式，實現(xiàn)以“教為中心”逐漸向以“學為中心”的轉(zhuǎn)變，順應了我國信息化教學改革的新方向。推動了信息技術與學科教學的深度融合，創(chuàng)新教學模式，深化課堂教學結(jié)構的變革，促進教師信息化專業(yè)能力和學科教學質(zhì)量的提升。
六、多元應用引領，發(fā)展縱深推進學校教育信息化進程
互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術在教育領域的應用，使得“翻轉(zhuǎn)課堂教學模式變得現(xiàn)實和可行?！狈D(zhuǎn)課堂與微課、慕課的相結(jié)合，正在形成一場自班級授課制創(chuàng)建以來基礎教育領域的最大變革。在接受“翻轉(zhuǎn)課堂”的同時要肯定傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢，不能全盤否定，葉瀾教授提醒我們：“在一個充斥技術資源和誘惑的時代，我們十分需要在技術工具面前的清醒?！?所以抓好常態(tài)化的學科教學與信息技術深度融合的教學模式及其課例應用，才是本土化實踐之道。多元應用引領，縱深發(fā)展，只有將“一機二筆五板”和“三通三臺三群”有機結(jié)合起來，才能深化信息技術與學科教學深度融合的本土化實踐。
【一機：教師機；二筆：希沃白板電子筆、粉筆；五板：四塊黑板一塊白板；三通：校校通、班班通、人人通；三臺：國家教育資源公共服務平臺、荊門教育資源公共服務平臺、學校及荊門信息技術微信公眾平臺；三群：指三個微信群（龍泉中學教工群、教研組長備課組長群、班級群）】
為推進學校信息化建設與發(fā)展，重點發(fā)展方向為“信息技術與教育教學的深度融合”。探索針對高中學生創(chuàng)新教育的培養(yǎng)方法，強調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強化動腦動手，提供良好的實驗和實踐學習環(huán)境，提高他們的文化成績的同時，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。開展教育信息化試點工作的思路是聯(lián)合軟件開發(fā)商整合學?，F(xiàn)有資源建成具有龍泉中學特色的、與荊門微課平臺接軌的家校互聯(lián)校園網(wǎng)平臺。真正做到家?；樱绲貐^(qū)學校合作開展信息化應用。措施是：
1、網(wǎng)絡改造。
2、將教室所有多媒體設備納入信息中心統(tǒng)一網(wǎng)絡監(jiān)控管理。
3、校園一卡通，并兼容銀行卡，售飯卡系統(tǒng)。
4、微信二次開發(fā)，將任課教師的教育云平臺空間嵌入到班級微信群，實現(xiàn)家?；樱⒆尲议L了解老師，讓學生更好的通過教師空間學習。
5、購置一個班額的“智能終端”，探索“龍泉中學遠程視訊課堂”，將龍泉中學優(yōu)質(zhì)資源向全市開放、推廣。龍泉中學將把握機遇，努力普及教師遠程協(xié)作意識，探索遠程教學模式，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎上，高度關注信化手段的課內(nèi)外應用，不斷適應新技術新思想變革對課堂內(nèi)外的深刻影響，鞏固提升我校信息化教育特色的建設水平，為提高我校辦學水平服務。
七、發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時調(diào)整教育信息化努力的方向
硬件建設上了臺階，軟件建設需要加強。眾所周知，硬件建設是教育信息化的基石。同時，我們也深深認識到，教育信息化的發(fā)展，硬件建設只是必要條件，而不是首要條件。教育信息化能否順利發(fā)展，最終取決于“軟件建設”。特別是管理和維護工作能否跟得上，特別是教師應用水平能否跟得上。在這個理念指引下，我校通過更新教師觀念、創(chuàng)新管理機制、加強教師培訓等方面來實現(xiàn)預定目標。
1、爭取關心支持。繼續(xù)爭取教育局等領導部門關心支持。
2、學校整體信息化素養(yǎng)，有待進一步提高。這主要從學校的培訓做起。努力提高教師隊伍信息化的整體水平。
3、現(xiàn)有資源的充分利用有待進一步的提高。在資源庫的建設和使用上要大刀闊斧的進行獎勵和激勵；同時對教育資源的利用進行激勵和獎勵。提高使用效率。把提高使用能力作為首要工作來抓，把提高平時使用率落實到實處。
4、學校數(shù)字化的使用和推進有待進一步提高。多年的實踐探索，使我們深刻地認識到：教育信息化是素質(zhì)教育不可缺少的重要部分，是衡量學校教育現(xiàn)代化的標志。它需要開拓創(chuàng)新的精神，實事求是的態(tài)度，腳踏實地的行動來實現(xiàn)。我校將一如既往、不遺余力地按照上級部門要求，繼續(xù)創(chuàng)造性地搞好我校教育信息化工作。
對教育信息化發(fā)展中出現(xiàn)的問題，我校將仔細分析原因，揚長避短，更重要的是一切向前看，加快我校教育信息化進程。
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