教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認認真真對待。只有寫好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖。本文將從多個角度為您介紹有關(guān)“節(jié)奏的課件”的相關(guān)信息，繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站以獲取更多項目更新！
節(jié)奏的課件(篇1)
活動目標：
1、能按簡單的節(jié)奏譜進行打擊樂活動、
2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng)編簡單節(jié)奏，激發(fā)幼兒的興趣、
3、互相配合協(xié)作進行合聲演奏、
活動準備：
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、
活動過程：
一、欣賞打擊樂表演
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節(jié)奏型，請你學著姐姐用肢體表現(xiàn)出來、
二、練習打擊節(jié)奏
1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請我們到波濤樂園去做客，但是要把四個彈珠警察的節(jié)奏打?qū)α瞬拍苓M入波濤樂園，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧、
2、請幼兒看四個彈珠警察的節(jié)奏進行節(jié)奏練習、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
幼兒聽音樂隨意活動，音樂停止看誰先進入彈珠警察的家，進行創(chuàng)編粘貼節(jié)奏并能打出節(jié)奏、
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進行合奏表演、
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、
節(jié)奏的課件(篇2)
尊敬的各位評委：
大家好！
今天我與大家交流的題目是《研讀教材讓課堂靈動飛揚》，說課的內(nèi)容是人民教育出版美術(shù)四年級上冊第五課《節(jié)奏的美感》,我將從四個方面進行解說：
1、研讀教材，了解編排特點
2、落實課標，把握教材關(guān)鍵
3、關(guān)注方法，體會節(jié)奏美感
4、用好教材，打造高效課堂
一、研讀教材，了解編排特點
本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域。以花邊作為切入點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，認識到花邊在形狀上、排列上的藝術(shù)特點感受其裝飾美化環(huán)境的功能。體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。本課體現(xiàn)了“美術(shù)?人文”融為一體的教育理念。
根據(jù)教學大綱和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本節(jié)課的三維目標為：
1、知識與能力：了解節(jié)奏來源，體驗感受音樂節(jié)奏帶來的美感，體驗節(jié)奏與美術(shù)的聯(lián)系。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的參與熱情，在活動中體驗。
3、情感態(tài)度價值觀：促進學生對民間藝術(shù)的了解與認識，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏感受、理解環(huán)境和美術(shù)作品中的節(jié)奏。
教學難點：
用不同的形式表現(xiàn)節(jié)奏的美感。
二、落實課標，把握教材關(guān)鍵
課標中明確指出“美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基
本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進學生發(fā)展而進行評價。”
根據(jù)這一理念，我精心設(shè)計教法，力求打造精美課堂，高效完成學習目標。
三、關(guān)注方法，體會節(jié)奏美感
根據(jù)本課的特點及學生特點，我主要采取“欣賞法?觀察法—講解法”，以生活中節(jié)奏為基礎(chǔ)，充分運用音樂、范畫，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在教師的引導(dǎo)下，使每個學生都能認真觀察、積極思考、創(chuàng)新設(shè)計，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。
四、用好教材，打造高效課堂
本節(jié)課教學由創(chuàng)設(shè)情境、閱讀文本、欣賞交流、動手設(shè)計、快樂評價五個環(huán)節(jié)組成。
1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗感受
聽一聽
教師帶領(lǐng)學生欣賞世界名曲貝多芬的《命運交響曲》片段，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏
拍一拍
讓學生聽一聽鐘表的滴答聲，并跟著節(jié)奏拍一拍，搖一搖，增加了課堂的趣味性，提高了學生的學習興趣，加深了學生對節(jié)奏的理解。
說一說
師生交流生活中、大自然中看到的，感受到的富有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象并總結(jié)節(jié)奏的概念。
《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。”在這里讓學生聆聽節(jié)奏感很強的世界名曲《命運交響曲》既激發(fā)了學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。通過聆聽鐘表的滴答聲，拍一拍，搖一搖。讓學生用自己的動作表達對節(jié)奏的理解更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
2、閱讀文本：
課堂學習離不開課本，所以讓學生研讀文本，從文本中獲取信息。學生結(jié)合課本中出示的圖片和文字觀察、體會節(jié)奏在美術(shù)中的運用。
3、欣賞交流，大膽嘗試
先出示圖片，讓學生看一看，說一說作品特點，再讓同桌二人交流共同特點，緊接著展示具有節(jié)奏感的古代陶器和少數(shù)民族織錦、以及一些剪紙作品，交流設(shè)計特點。
這樣，學生通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受美術(shù)節(jié)奏與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并給我們的生活帶來美感。學生就有了把美融入生活的想法，為后面學生進行花邊設(shè)計的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
節(jié)奏的課件(篇3)
一、課題：美術(shù)的節(jié)奏
二、教材：山東版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三課
三、教學時間：1課時
四、學生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設(shè)計上，把重點側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。
教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。
教材通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的
審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
七、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計、布置帶有民族特色的房間及物品。
八、教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學準備：
1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
十、教學過程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請1—2位學生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。
更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學習。
2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設(shè)問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?
花邊最大的特點是什么呢?
(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復(fù)習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結(jié)合，讓學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法：
(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設(shè)計思路，讓學生能夠設(shè)計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。
3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。
(設(shè)計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。
(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。
1、學生去房間自由參觀，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設(shè)計、布置的人員，進行分工。)
3、學生分工合作，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問題。
(設(shè)計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。
(五)、交流展示、教學評價。
1、學生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。
2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。
(設(shè)計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
節(jié)奏的課件(篇4)
尊敬的各位專家、各位老師：
大家下午好！今天我說課的題目是《跳動的節(jié)奏》。
《樂理》課是我校幼師專業(yè)的一門必修課程，主要傳授音樂理論知識，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和審美能力，本學科的學習具有基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的特點。按照這樣的宗旨，我就以下幾方面加以闡述。
首先，我來說一說教材：
本課選自高等教育出版社出版的《音樂》教材中的基礎(chǔ)樂理模塊，第三單元第2節(jié)內(nèi)容。《樂理》課程是以節(jié)奏及旋律為核心，結(jié)合各音樂要素，展開的一系列音樂理論知識的探索，本課的側(cè)重點是節(jié)奏的學習，它以模唱、聽覺分析為主要形式，培養(yǎng)音樂感知力和表現(xiàn)力等基本技能，而教材中涉及的節(jié)奏的講解以理論為主，學生對抽象理論的理解缺乏實際依據(jù)，因此要實現(xiàn)理念與方法相統(tǒng)一，就必須在課堂中增加音樂基本技能的訓練，達到對音樂基礎(chǔ)知識綜合能力的提升。
其次，我分析一下學生情況：
本課的教學對象為幼師一年級學生，她們絕大多數(shù)都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的音樂專業(yè)的訓練，對音樂的理解也只停留在很膚淺的表層，傳統(tǒng)的概念灌輸式的教學對她們來說很不適合，并且幼師學生以女生為主，在她們當中開展各項藝術(shù)教育活動的興趣比較濃厚，我正是抓住這一特點，在課堂教學中從學生的實際體驗出發(fā)，設(shè)計豐富多彩的教學活動，吸引學生的興趣，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和審美能力，全面提高學生的音樂素質(zhì)與理論修養(yǎng)。
基于以上對教材和學生情況的分析，我確立了本課的教學目標：
知識與技能目標：
通過教學，了解節(jié)拍、節(jié)奏、節(jié)奏型的涵義。
培養(yǎng)模唱、分析、聽辨節(jié)奏的能力。
過程與方法目標：
通過對教師演示的觀察、分析，區(qū)分節(jié)拍和節(jié)奏的差異。
通過對音符的不同組合，了解節(jié)奏型的種類。
通過節(jié)奏模打、歌曲聽覺分析，加強理論與技能的聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過教學，使學生在律動中獲得身心的愉悅，體驗節(jié)奏的.趣味，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感，進而增強學生表達音樂的自信心。
為了實現(xiàn)教學目標，充足考慮本課的特點，我確立以下教學重點和難點：
我根據(jù)對學生活動的觀察把這節(jié)課分為靜態(tài)和動態(tài)兩個模塊，在靜態(tài)模塊中，以教師演示為主，學生進行思考，教學重難點為：圍繞節(jié)奏為主的理論知識傳授和技能訓練，促進學生對本課知識點的理解和掌握。
在動態(tài)模塊中，以學生的活動為主，學生通過自己的體驗獲得新知識的規(guī)律，教學重難點為：學生對節(jié)奏進行聽覺判斷、模唱、記錄、識讀的能力培養(yǎng)。
為了達成教學目標，突出重點、突破難點，制定了我的教學設(shè)計理念：
一、理論在左，技能在右，一動一靜完美搭配：
圍繞本課音樂理論和音樂技能相結(jié)合的特點，遵循感知和表現(xiàn)共存，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的原則。感知包含了節(jié)奏聽辨和節(jié)奏認知，并且運用模唱、模打節(jié)奏的動態(tài)形式來表現(xiàn)，靜態(tài)側(cè)重于理論知識傳授和總結(jié)，避免脫離實際的概念式教學。
二、善于引導(dǎo)，善于聯(lián)系，緊緊圍繞重難點實現(xiàn)有效教學：
在樂理教學中，我認為善于引導(dǎo)、善于聯(lián)系是突破重難點最有效的方法。善于引導(dǎo)就是根據(jù)問題癥結(jié)和難點實質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學方式和教學語言多角度地引導(dǎo)學生，善于聯(lián)系就是幫助學生盡快找到新舊知識的連接點，讓學生在原有的知識背景和經(jīng)驗中找到位置，知識才能變得牢固扎實，才算學到手，因此我設(shè)計了聯(lián)系學生豐富多彩的生活實際，將跳動的音樂氣息引入課堂的教學思路。
三、聽、唱、讀、寫，推動學生對音樂的感知和表達：
節(jié)奏模塊的學習，需要具體的音樂形象直觀呈現(xiàn)，更加需要聽覺分析、模唱、識讀、記錄四個環(huán)節(jié)的訓練，無論是教師的演示、講解，還是學生的模仿、記憶，都必須是融為一體的，整個教學的主線應(yīng)該是為學生提供具體的事實依據(jù)，盡可能利用多媒體、教師的演示，使學生整體認識、理解、表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
（說教學方法）：
“教學有法，教無定法”，教師的教要為學生的學提供服務(wù)，針對本課特點，結(jié)合我的教學設(shè)計理念，我選擇演示教學法和啟發(fā)教學法。
我始終認為，教是為了不教，要貫徹“教為主導(dǎo)，學為主體”的宗旨，我側(cè)重模仿練習法和聽覺分析法為主要的學習方法。
那么如何將以上的教學方法恰如其分地融入到整個教學過程中呢：
我設(shè)計了5個教學環(huán)節(jié)，分別是“
動中求入（4分鐘）
動中求悟（6分鐘）
動中求實（12分鐘）
動中求趣（15分鐘）
課堂小結(jié)（3分鐘）
第一個環(huán)節(jié)：動中求入
要讓學生對新課的學習，形成一種期盼的欲望，關(guān)注的心理，興趣就是最好的老師，我是這樣導(dǎo)入新課的：
“今天幼兒園里要舉行一場繞口令比賽，哪位同學愿意成為我們的小選手？來比一比誰說得最棒！”學生的注意力立刻被我吸引了，當我出示第一首繞口令的時候，他們就興奮得像個孩子一樣，開始搖頭晃腦地朗誦了。通過繞口令比賽，傳遞著快樂學習的信息，使學生的情緒一下子調(diào)動起來，同時又體驗了文字中的韻律感，形成了“未成曲調(diào)先有情”的課堂基礎(chǔ)。隨后，我通過填詞游戲，從繞口令的韻律聯(lián)系到音樂的節(jié)奏，為了拉近學生與節(jié)奏的距離，讓節(jié)奏不陌生，我啟發(fā)學生展開豐富的聯(lián)想，“難道節(jié)奏只用來描述音樂的嗎？請大家說一說生活中你對節(jié)奏的認識?！睂W生各抒己見，并在我的啟發(fā)下得出結(jié)論，哦……其實節(jié)奏就是一種規(guī)律，而規(guī)律就是一種穩(wěn)定的模式，巧妙地進行知識過渡和鏈接，充分體現(xiàn)善于引導(dǎo)、善于聯(lián)系的設(shè)計理念。
第二個環(huán)節(jié)：動中求悟
這一環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學生對節(jié)拍、節(jié)奏的性質(zhì)區(qū)分，而節(jié)奏為主的理論知識和聽覺訓練是一個難點。我繼續(xù)抓住學生的興趣，設(shè)計了你說我演的教學活動：“下面，請大家閉上眼睛，聆聽老師帶來的一首繞口令，聽完后說說有什么不同？”
扁擔寬板凳長
扁擔想綁在板凳上
板凳不讓扁擔綁在那板凳上
學生的耳朵果然是賊靈的，很快就找到了答案，增加了打節(jié)拍的聲音，還能比較出老師念的文字帶有節(jié)奏感，非常吸引人。同學們的回答讓我很吃驚，他們已經(jīng)能夠從我的演示中聽辨節(jié)拍和節(jié)奏，打鐵趁熱我進一步追問：“你們能記住剛才老師念的節(jié)奏嗎？”同學們在我的鼓勵下，一邊打節(jié)拍一邊把繞口令的節(jié)奏完整的復(fù)述了一遍，最后我把同學們復(fù)述的節(jié)奏，進行展示，師生共同得出節(jié)拍和節(jié)奏的規(guī)律。
通過讓學生閉上眼睛的方式，弱化視覺觀察效果強化聽覺分析能力，明白聽覺分析在節(jié)奏學習中的重要性，順利解決節(jié)拍、節(jié)奏的知識點區(qū)分，并把學生總結(jié)的經(jīng)驗翻譯成理論術(shù)語，配合繞口令的朗誦，讓學生體會節(jié)奏的動感，順利解決了難點的突破。
第三個環(huán)節(jié)：動中求實
“學生是學習的主人”，我打算改變那種教師講，學生聽的教學形式，讓他們主動思考，充分討論，做到動手、動口、動腦三方面結(jié)合。我設(shè)計了“畫一畫、讀一讀”的教學活動，讓學生在1個單位拍內(nèi)自由組合節(jié)奏型，然后畫在彩色的卡紙上。
我以模仿練習為導(dǎo)，音符組合為線，給學生創(chuàng)造了廣闊的學習空間，同學們興趣盎然、發(fā)言踴躍。通過比較1個8分音符和2個16分音符的排列變化，讓學生掌握節(jié)奏型的對稱感，并生動形象地命名為，前16，后16，中間切開的叫小切分，為節(jié)奏的學習尋找小竅門。隨后學生通過模仿，找出了前附點、后附點等節(jié)奏型的規(guī)律，舉一反三、活學活用。
此外，我利用小鼓敲擊的方式，組織了師生的節(jié)奏模打練習，播放視頻片段，拓展思維啟發(fā)3連音的認知，在刺激學生感官的同時，突出本課聽辨、模仿、識讀的重點，順利達成學生對節(jié)奏型種類的理解和記憶。
第四個環(huán)節(jié)：動中求趣
在這一環(huán)節(jié)，我遵循寓教于樂的思想，注重對學生聽覺分析能力的培養(yǎng)，設(shè)計了節(jié)奏拼圖游戲。
挑選3首學生喜愛的兒歌，作為媒介，要求以小組為單位，運用剛剛畫好的節(jié)奏型卡片，全員參與全體行動，發(fā)揮團隊的精神，嘗試完成歌曲的節(jié)奏拼圖，進行比賽，最后集體模唱兒歌。
在游戲中，我捕捉學生有價值的想法，并指導(dǎo)他們運用節(jié)拍聽辨節(jié)奏，給學生創(chuàng)造了廣闊的學習空間，同學們興趣盎然、發(fā)言踴躍。
拼圖游戲融合了動態(tài)與靜態(tài)，理論與聽覺分析，使學生在律動中獲得身心的愉悅，體驗節(jié)奏的趣味，又通過活潑可愛的兒歌作為誘餌激發(fā)學生的好奇心，加深新課知識的印象，把整節(jié)課的氣氛推向高潮。
第五個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)與作業(yè)布置
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！闭n堂充滿了問題才會學趣盎然，我引導(dǎo)學生自我追問：
這節(jié)課我們主要感受了哪個音樂要素？
我們通過什么方法來感知節(jié)奏？
我記住了幾個節(jié)奏型？
（結(jié)束語）：真是“一石激起千層浪”，課堂的結(jié)束不代表學問的終止，同學們要敢于追問，敢于探究，走出課堂，走進音樂！
我的作業(yè)布置分3個層次：
基本練習：完成課后練習，用于檢查學生所學的基本知識情況。
綜合練習：運用今天所學的知識，給繞口令編創(chuàng)一條合適的節(jié)奏型，并按節(jié)奏練習模打。尊重學生的個性色彩，讓每一位學生都有機會過一把癮，獲得滿足感的體驗，充分遵循理論與技能互相搭配，實現(xiàn)教學反饋的全面性。
發(fā)展練習：找一首自己喜歡的歌曲，并把它的節(jié)奏型記錄下來。通過興趣的誘惑，對學生的音樂聽覺分析能力提出進一步的要求，是綜合能力的一種提升。
綜上所述，最后我來說說我的教學反思：
本節(jié)課的教學，圍繞一個“動”字展開，課堂中充滿了互動的生機，從學生感興趣的繞口令開始，引導(dǎo)學生的聯(lián)想，調(diào)動學生的熱情，關(guān)注學生的個性發(fā)展，通過填詞游戲、你說我演、畫一畫讀一讀和拼圖游戲，創(chuàng)造了生動活潑的教學環(huán)境，把跳動的節(jié)奏帶進了課堂，充分點燃了學生熱愛生活、熱愛音樂、熱愛藝術(shù)的激情，展現(xiàn)了節(jié)奏的無限魅力。
我的說課就到這里。請各位專家、老師批評指正！
謝謝！
節(jié)奏的課件(篇5)
活動目標：
1、學習《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！眱删?，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實的好孩子。
活動準備：
故事《狼來了》的圖片?！度纸?jīng)》文字。
活動過程：
一、教師復(fù)習學過的《三字經(jīng)》內(nèi)容。
1、師：“小朋友，上次我們學了一個《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。”兩句。)
2、師：我們還學了一個《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！眱删?。)
3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)
二、學習新的內(nèi)容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”
1、提問：故事里有誰?他做了什么事情?為什么狼真的來了人們都不來救他呢?
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”(出示《三字經(jīng)》文字)
三、幼兒學習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊。”
節(jié)奏的課件(篇6)
1、理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
一、聆聽故事開頭。
提問：咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的？
二、看圖片完整傾聽故事。
1.貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去？
2.咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？
4.咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕？
5.咪咪回家時，心里是怎么想的？為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了？
1.你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？
2.你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。
“媽媽，你陪陪我，我怕！”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢？”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪，快，快！”伙伴們沖進來，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會呢，我們都去?！闭f完，小伙伴們就走了。咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h了。
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了，他終于自己出門了?！把?，那是什么？”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！?BR> 咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的?！耙欢ㄊ莵硗砹恕！边溥渲缓猛刈摺；丶业穆飞?，咪咪一點都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。“哈，聯(lián)歡會正在家里開呢?！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
節(jié)奏的課件(篇7)
一、說教材：
音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng)造能力。
打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為XX|XX|XX|XXX||與本次活動幼兒要學習、掌握的節(jié)奏型相符。
本次活動的重點是：掌握節(jié)奏型XX|XX|XX|XXX||?；顒拥碾y點我定位為看教師的指揮分聲部演奏。
二、說目標：
我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂?；顒拥拈_展就是為了實現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的快樂，體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標。
1、能力方面的目標：掌握節(jié)奏類型XX|XX|XX|XXX||；并能根據(jù)簡單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進行打擊樂活動。
2、情感態(tài)度方面的目標：在師生合作中體驗打擊樂活動的樂趣。
3、《綱要》中提出"鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進行演奏活動。"所以我從認知方面提出了第三個目標：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)儉意識。
三、說教法學法：
本次活動過程中我運用到的教法有：律動導(dǎo)入法、激趣游戲法、圖譜教學法。
1、律動導(dǎo)入法：小朋友們在律動中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要掌握的節(jié)奏類型。
2、激趣游戲法：玩"猜猜我是誰"的游戲，這個游戲捉住幼兒好奇心強的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們在不知不覺中主動積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實游戲的過程就是一個分解、整合學習節(jié)奏的過程。
3、圖譜教學法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學習興趣。
《綱要》中指出："幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此活動中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時，我還通過個人演奏、集體演奏的形式加強了幼兒的節(jié)奏練習。
四、說準備：
1、我為小朋友們準備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。
2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。
3、我還準備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。
五、說過程：
1、俗話說："好的開始是成功的一半。"那么怎樣才是好的開始。我個人認為一個成功的節(jié)奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點，讓幼兒愉快、主動地去學習節(jié)奏。本次活動以律動開始，我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動的目的。
2、通過玩"猜猜我是誰"的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習節(jié)奏XX|XX|XX|XXX||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。
3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進行演奏。
4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)全體幼兒練習連貫地拍歌曲節(jié)奏。
5、分組練習演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊；女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習演奏。
6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。
（1）在教師的指揮下，集體演奏。
（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時指揮就是合奏了。
8、活動的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動室。
六、說反思
整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。
活動過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節(jié)奏等等。
以上就是我對本次活動的認識與理解，其中存在的不足之處，希望各位評委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！
節(jié)奏的課件(篇8)
今天我的說課內(nèi)容是：人教版道德與法治中的內(nèi)容《節(jié)奏與旋律》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設(shè)計這七個方面展開我的說課。
一、說教材
《節(jié)奏與旋律》是七年級下冊第七課的第二框題。在學習了“單音與和聲”后，學生了解了遵守集體規(guī)則以及處理集體中的矛盾沖突的方法。本框題有兩個目題，“我在多個集體中”強調(diào)學生認識到自己在不同的群體里充當不同的角色;第二個目題是“集體中的小群體”，讓學生認識什么是“小群體”，什么是小團體，注意小團體主義與小群體的區(qū)別;兩個目題共同的達到最終的目的是，當個人或者小群體的利益與集體的利益沖突的時候，應(yīng)該局部服從整體利益，個人利益服從集體利益。本節(jié)課進一步分析學生在集體生活中可能會出現(xiàn)的各種問題，引導(dǎo)學生認識在不同集體中的不同責任，當不同的集體之間發(fā)生矛盾時，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。有助于幫助學生理解集體和個人的關(guān)系，初步樹立主人公意識和集體榮譽感。
二、說學情
七年級的學生處于青春期，在交友方面容易形成小群體，小群體既有積極的作用也會有消極的作用。因此，通過同齡人的具體案例，可以幫助學生增強辨別意識，學會如何處理不同集體之間的矛盾，從而更好地適應(yīng)校園生活。面對集體中的各種問題，了解不同集體中的不同責任，正確認識不同群體的原則以及如何處理群體間的矛盾則是本課需要解決的問題。
三、說教學目標
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合七年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下:
【情感態(tài)度價值觀目標】
樹立集體意識，增強責任感。
【能力目標】
提高處理個人與集體及集體中的小群體關(guān)系的能力。
【知識目標】
了解不同集體中的角色;知道處理個人與集體之間、集體中小群體與集體的關(guān)系的方法。
四、說教學重難點
根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為:
【重點】
處理不同集體中的多重責任。
【難點】
小群體與小團體的區(qū)別。
五、說教學方法
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、分析歸納法、情景教學法。這有利于更好地體現(xiàn)學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
【過渡】首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
我采用的是視頻導(dǎo)入，播放短道速滑運動員武大靖奪冠賽場視頻。11月12日，在短道速滑世界杯鹽湖城站的500米比賽中，武大靖全程領(lǐng)滑，以39秒不可思議的成績刷新了由自己保持的世界紀錄，同時完成了前兩站世界杯3枚500米金牌的壟斷，成為了短道男子500米真正的霸主。
播放完視頻，我會詢問同學們有什么樣的感受。根據(jù)學生的回答，我會這樣說：武大靖作為一名短道速滑運動員，代表著中國短道速滑隊的戰(zhàn)績，也代表這中國體育，也代表這中國，這不僅僅是個人的榮譽，還是祖國的榮譽。為祖國而奮斗，這就是個人的節(jié)奏與集體的、國家的旋律相一致，今天就讓我們走進《節(jié)奏與旋律》，走進自我的審視與班集體的建設(shè)。
采用運動冠軍進行課堂導(dǎo)入，可以讓同學們感受武大靖不斷超越自我，奮斗的精神，感受到為國為集體爭光的榮譽感，也體現(xiàn)了個人節(jié)奏與集體旋律的和諧。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、我在多個集體中
1.不同的集體，不同的角色，不同的責任
【過渡句】引出課題后，就到了新授的環(huán)節(jié)，為了讓同學們認識到在不同的集體中，有不同的角色，不同的責任，我設(shè)計了這樣的活動。
【活動一】我的節(jié)奏
要求同學們以不同的音樂節(jié)奏，進行說唱，主題是“我的多重身份與責任”，3分鐘準備，控制1分鐘。
找同學進行表演，我會進行總結(jié)：每個人都在扮演不同的角色，在家里我們是孩子，在班里我們有的是班委，在學校社團里，你可能是籃球隊長、舞蹈隊成員等等。這些不同的角色，都是在不同的集體里，我們的責任也是不同的。
說唱的方式區(qū)別于單純的回答問題，融合音樂元素與政治課堂，可以把課堂變的更加的有意義。
2.調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧
【過渡】接下來進入到第二個環(huán)節(jié)，調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧，我設(shè)計的活動是：
【活動二】集體的旋律
我會先給同學們闡明活動規(guī)則：全班共同跟著旋律演唱《保衛(wèi)黃河》，并打出節(jié)拍。根據(jù)班級人數(shù)做好數(shù)字簽，抽到1的按照正常的旋律演唱，抽到2的學生故意唱錯或者打亂節(jié)奏。抽簽的時候，對自己的簽號保密。演唱完后，請同學思考：個人節(jié)奏與集體節(jié)奏和諧與否的影響。請同學發(fā)表自己的觀點。
我會告訴學生游戲的啟示：從游戲過程中，我們感受到了當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，才能演繹出優(yōu)美的.樂章，當存在差異時，就會顯得雜亂。因此需要我們調(diào)整自己的節(jié)奏，與集體的旋律相和諧，才能幫助我們更好的融入集體。
游戲的方式可以把理論上的知識化為淺顯的直觀感受，明白和諧的重要性。
2.局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益
【過渡】然而，現(xiàn)實中，我們角色時多重的，當角色沖突的時候，那如何調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧呢?為此需要了解促進和諧的方法，即局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益，為此我設(shè)計了第三個活動：
【活動三】角色大作戰(zhàn)
首先在課件呈現(xiàn)案例：20xx年4月河南師范大學環(huán)境科學與工程系驚現(xiàn)7個學霸宿舍，全部讀研。這些學生有的擔任班級工作，有的擔任學校學生會工作?！霸绞菚r間緊，越能明白學習時間的可貴，要提高效率，在學習的同時把工作又快又好地處理妥善?！?0xx級的王宗威今年考到了華中農(nóng)業(yè)大學，大四這一年里，在家里會幫父母干農(nóng)活;在學校里，擔任校學生會副主席;在班里又是班干部;在班里，他的學習成績也名列前茅。在學期期末，學生會需要組織元旦晚會、做好工作總結(jié);期末考試又臨近，同時考研復(fù)習也進入倒計時，還有畢業(yè)論文要進行開題答辯等，各種矛盾沖突中，最終上交了一份滿意的答卷。根據(jù)輕重緩急，做好時間規(guī)劃，適時進行調(diào)整，就能做到統(tǒng)籌兼顧。
我會提出如下的問題：案例中的人物都是什么角色?責任都是什么?如何處理角色沖突的問題?請進行合理的猜想與假設(shè)，進行角色帶入，列出學期末各種事宜的時間規(guī)劃表，同時說明理由及體現(xiàn)出的原則。
請四人為一小組，進行小組討論。
根據(jù)討論的結(jié)果，我進行歸納總結(jié)：學生階段，學習是最重要的，但是要兼顧全面發(fā)展，不僅要提升學習，還要提升能力。所以當班級、學校等不同集體之間出現(xiàn)矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺的讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體的利益，處理好時間關(guān)系，才能更好地感受集體生活帶給我們成長的快樂。
高校的生活是同學們向往的，因為它是豐富多彩的，同樣也是需要奮斗的，在此同學們不僅可以明白眼前與長遠的關(guān)系，也可以明白只要處理好關(guān)系，可以更好的發(fā)展。
二、集體中的“小群體”
【過渡】集體中不僅有個人，還有小群體，為了讓學生了解什么是小群體及其意義，我設(shè)計的活動如下：
1.小群體的含義及意義
【活動一】目標碰碰撞
課件呈現(xiàn)案例：20xx年湖南師大一附中學霸寢室，6人全部考上清華、北大。這6位少年因為同喜歡化學奧賽，高一下學期的時候，就相聚到了同一個寢室，給自己制定了“寢室公約”來營造良好的學習和生活氛圍，例如：11:10后不能聊天，可以搞內(nèi)務(wù);11:50熄大燈;11:50后可以開小燈學習，不能影響別人。最終，其中的3位同學被保送到北京大學，剩下的3位同學中，1位獲得了北大自主招生資格，2位獲得了清華自主招生資格，均以超理科一本線上百分的成績，成功被北大清華錄取。
根據(jù)該案例，我提出的問題為：6位高中生因為什么聚在了一起?這個寢室公約有什么意義?目的是什么?
根據(jù)學生的回答，我來總結(jié)：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互相共進中增長才干。
2.反對小團體主義
【過渡】我們小群體的目標與集體一致并很好的融入集體，會感受到集體的美好，但是當小群體與其他同學產(chǎn)生矛盾和沖突的時候，就會讓小群體的性質(zhì)發(fā)生變化，這就出現(xiàn)了小團體，為此讓同學們了解小群體與小團體的區(qū)別，我開展的活動名稱為：
【活動二】“老大”是誰
請同學們閱讀課本上的案例：七年級某班有一個出了名的“小幫派”。然后小組之間進行交流：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學，你心目中的“老大”應(yīng)該是什么樣的?請每個小組給出標準，然后找代表發(fā)言。
根據(jù)發(fā)言，我進行總結(jié)：“老大”是關(guān)心關(guān)愛他人，行為標準符合規(guī)則符合道德法律，為人才能得到大家的欽佩，才能得到大家的擁護和愛戴。但是小群體內(nèi)成員間的友誼如果沾染上江湖義氣，會將自身利益置于集體利益至上，淪為小團體主義。小團體主義會有“哥們義氣”，出現(xiàn)霸凌事件，擾亂班級及學校的教學秩序，嚴重的小團體成員甚至違反相關(guān)的法律。這些里面的“老大”是不合格的。希望同學們堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
為了強化本節(jié)課的核心，個人節(jié)奏與集體旋律相和諧，我會在課件上出示情景片段。
情景一：自習課吵鬧，無法安靜學習。杰洋提議不告知老師。點評：杰洋很體諒老師。
情景二：有的同學早早到學校抄作業(yè)，大家保守這個“秘密”。點評：同學們配合真默契。
請同學們討論：你同意這些點評嗎?如果由你點評，你會說些什么?如果無視這些現(xiàn)象，結(jié)果會怎樣?
找學生進行回答，我會告訴學生：看是為集體好，實則是在害大家，看似為了維護和諧，實則是沒有看到問題所在。希望同學們在集體生活中，能夠正確面對矛盾和沖突，學會解決問題。這才是真生的促進集體和諧發(fā)展、健康發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
活動小結(jié)：學生集體回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容。
我最后提出希望：個人的節(jié)奏與集體的旋律相匹配，才能有和諧的發(fā)展。同樣，集體和諧，社會才會和諧，國家才會和諧。讓我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會盡一份力，樹立社會主義核心價值觀。
作業(yè)：創(chuàng)編2分鐘快板節(jié)目，主題圍繞“個人或小群體與集體的和諧”，可以是一件事，也可以是某個創(chuàng)意等。
作業(yè)的布置不僅是課堂延伸至課外，還有讓同學們有興趣去做，這樣才能更好地保質(zhì)保量完成任務(wù)。
七、說板書設(shè)計
最后說一下我的板書設(shè)計，我的板書按照授課的邏輯進行書寫的，體現(xiàn)了本節(jié)課的知識點，也便于學生更好的理解和記憶。
以上就是我的說課，謝謝各位考官，感謝您的聆聽。
節(jié)奏的課件(篇9)
課時:一課時課型:綜合課
一、教學目標
1、通過教學使學生了解節(jié)奏有疏密之分并感受其在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、通過音樂實踐活動加深學生對音樂中所出現(xiàn)節(jié)奏的內(nèi)在審美感受，鼓勵學生發(fā)揮其主體性作用，進行創(chuàng)作性嘗試。
二、教學重點、難點
1、了解節(jié)奏的寬疏、密集以及在音樂表現(xiàn)中的特點和作用，增強學生內(nèi)在的音樂感受。
2、將學生對疏密節(jié)奏的感受深入到實踐創(chuàng)作等活動之中，并能形象地表現(xiàn)出來。
三、教學準備
電腦課件、打擊樂器、木蘭扇、鋼琴等。
四、教學過程
（一）組織教學：師生用“同學們|好—|您好0|您好0|老師您|好—|！”的音樂節(jié)奏相互問好。
（二）新課導(dǎo)入：欣賞MTV《好日子》，感受其音樂情緒。
（三）新課教學:
1、師：通過欣賞，大家感受到《好日子》音樂情緒是怎樣的呢？（熱烈、喜慶）
2、哪一部分最能表現(xiàn)這種情緒呢？（前奏）
3、分析前奏的節(jié)奏特點：在同樣速度下，同一單位拍里，音的含量多，節(jié)奏密集。
4、請學生用打擊樂器敲出節(jié)奏。感受密集的節(jié)奏表現(xiàn)出的是歡快、跳躍的情緒。請大家列舉幾首曲子，加以分析證實。再出示其他密集的節(jié)奏音型，為下面的創(chuàng)作積累素材。
5、欣賞MTV《雪絨花》，感受三拍子歌曲的音樂形象。（優(yōu)美、抒情）
6、分析其節(jié)奏特點并請學生用歌詞來朗讀節(jié)奏，并試著用畫面或線條來表現(xiàn)音樂的形象。出示其他舒緩的節(jié)奏音型。
7、出示四拍子曲子《同一首歌》的節(jié)奏，請同學填詞深情演唱，感受舒緩的節(jié)奏所表現(xiàn)出的優(yōu)美形象。
8、出示《校園早晨》的節(jié)奏，體會不緊不松節(jié)奏能表現(xiàn)出輕松、愉快之情。
9、出示《中國功夫》的節(jié)奏，師用木蘭扇、生用武術(shù)亮相動作分別表現(xiàn)中國功夫的剛?cè)嵯酀?BR> （四）綜合活動：
1、演唱歌曲《閃爍的小星》。
體會此歌曲的情緒，不緊不松的節(jié)奏表現(xiàn)了小星星何種形象？（好象在眨眼、閃爍）
2、由學生分組自創(chuàng)節(jié)奏
全體同學分為若干小組，每人通過對《閃爍的小星》節(jié)奏寬疏與密集的變化，來表現(xiàn)小星星睡覺、歌唱、舞蹈等不同的音樂形象，并根據(jù)所創(chuàng)作的形象為其取名。
3、同學們展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏，并用朗誦、演唱、或舞蹈等表演形式來加以表現(xiàn)，教師用有節(jié)奏的掌聲予以積極評價。
（五）本課小結(jié)：
1、師生間以節(jié)奏性的語言總結(jié)本課。
2、屏顯下課畫面，師生互道再見。
評課稿（音樂課）
評課內(nèi)容：
本節(jié)音樂課，從教學多媒體課件的制作和各種打擊樂器、教具的合理運用，以及精心設(shè)計的教案，都體現(xiàn)了王飛老師在課前作了充分的準備，這也說明了上課教師對校內(nèi)公開課的重視程度。
本次課完成了課前預(yù)定的教學目標，并很好的解決了教學的重、難點，教學步驟設(shè)計清晰、合理。
本節(jié)音樂課，給我最大的感觸：課堂氣氛相當活躍、融洽，教師與學生始終處于互動、輕松的狀態(tài)，課堂充滿了學生歡樂的笑聲，學生表現(xiàn)出了一種積極、歡快的情緒，特別是當學生上臺表演和教師與學生的配合表演，完全調(diào)動了學生歡快的情緒，讓學生在這種輕松、歡樂的教學中，不僅學到了音樂方面的知識（如音樂節(jié)奏的變化所體現(xiàn)出的內(nèi)在音樂情緒狀態(tài)），也愉悅了學生的身心，得到了美的享受。
教師基本功扎實，能很好的利用多媒體進行輔助教學，教態(tài)自然得體，整個教學過程中始終保持著微笑，體現(xiàn)了良好的親和力，使本次課一直處于相互信任、和諧的氛圍下進行教學。
總之，本節(jié)音樂公開課是成功的，對于本身缺乏音樂知識的我，是一次學習的機會，也提不出更好的建議，但是有一點，（也不知對錯），在課的最后，能否集體在音樂伴奏下較完整唱一遍由學生改了節(jié)奏的《閃爍的小星》，讓學生體會成功的感覺。
評課稿
授課內(nèi)容：綜合課
課前準備
在課前，對教案進行了精心的設(shè)計，教學目標明確、課的重點、難點、以及教學準備等周密、詳細。
課的結(jié)構(gòu)合理
在整個教學過程中，課的進展基本按教師原先所設(shè)計的展開，從課的導(dǎo)入到學習新的知識，環(huán)環(huán)緊扣，該詳?shù)脑敗⒃摵喌暮?、安排合理?BR> 能用普通話上課，并用多媒體輔助教學，整個課堂氣氛很活躍，師生間的交流、互動，音樂課的特色就這樣體現(xiàn)出來了。
教師有很扎實的基本，體現(xiàn)在教學中，表現(xiàn)為講解清楚，教態(tài)自如。在教學中收放自如。聽這樣的課，給本人也是一種美的享受，希望王飛老師再接再勵，在中學音樂教學中創(chuàng)出一條新路。
節(jié)奏的課件(篇10)
何為節(jié)奏？節(jié)奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂都離不開節(jié)奏。在教學實踐中，我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是小學音樂教學中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學中有針對性進行節(jié)奏訓練，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。因此，準確把握好節(jié)奏是學生音樂學習中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，如何搞好節(jié)奏教學，它可不是教師單方面能夠完成的，而是要通過師生雙邊活動共同來完成。我們教師不但要創(chuàng)新教法，而且要誘導(dǎo)學生自主的學法。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐中活動。只有這樣，才能在教學過程中既培養(yǎng)學生的學習興趣，又提高課堂的教學效率。下面，談?wù)勎以诮虒W中的一些探索性做法，在這里匯報給大家，與大家共勉。
一、附點節(jié)奏的訓練
附點節(jié)奏對小學生來講,是一個教學難點，學生很難掌握 在附點節(jié)奏教學上，可以加入朗誦，語言本身含有豐富、生動的節(jié)奏，從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握音樂節(jié)奏是比較容易的，應(yīng)從有節(jié)奏的朗讀開始。如：有節(jié)奏的朗讀一些簡單的詩詞、歌詞。 如有節(jié)奏的朗讀詩歌： ××．× × ×— | × ×．× × ×—|
白 日 依 山 盡， 黃 河 入 海 流，
× ×．× × ×— | × ×．× × ×—|
欲 窮 千 里 目，更 上 一 層 樓。
這樣既進行了節(jié)奏練習，也培養(yǎng)了的詞語創(chuàng)作能力，同時也體驗了節(jié)奏感。通過這一首詩歌學生們舉一反三，把平時學習到的詩歌接觸的兒歌進行自主創(chuàng)編節(jié)奏。因為兒歌、詩歌不僅有優(yōu)美的詞句、真摯的情感和豐富的想象力，而且有和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏，使人讀起來朗朗上口。我經(jīng)常在課堂中還會運用模仿小動物聲音、大自然的聲音等來訓練節(jié)奏并做動作。如：模仿動物的叫聲：如小雞邊走邊叫 × × | × × |
唧 唧唧 唧
模仿風聲、雷聲、雨聲： × — |× — |××． ××| ×× × × |，
呼 呼轟 隆 轟 隆 嘩 嘩 嘩 嘩。
因為對于兒童來說，熟悉的事物更容易感知。這個過程我認為它不但提高了學生對音樂的感知力和創(chuàng)作力，而且學生很快就掌握了附點節(jié)奏的唱法。
二、強弱節(jié)奏的訓練
小學生對強與弱理解不夠透徹，用“重”與“輕”來講，學生就容易理解了，如：2／4拍，可用多種方法來演示強弱規(guī)律：
① 課桌上重敲一下，再輕敲一下，而且是從左到右兩個不同的地方； ②用雙手拍擊和分開來演示拍子的強弱規(guī)律；
③在指揮學生演唱時，“強節(jié)奏”手勢高舉猛劈下，“弱節(jié)奏”向上繞弧輕輕劃等等。
三、結(jié)合律動進行節(jié)奏訓練
律動教學是通過身體各種韻律動作來體驗和感受音樂，從而培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感。通過簡單的身體運動伴隨著音樂對學生進行節(jié)奏訓練，不僅能滿足兒童好動、好玩的特點，也能達到培養(yǎng)學生的學習興趣、培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。如教學律動《大海啊，故鄉(xiāng)》時，讓學生手拉手、背靠背、隨著音樂節(jié)奏輕輕搖曳，體會音樂表現(xiàn)的意境，再創(chuàng)作一些簡單的動作（如小碎步、波浪手等），對學生進行舒展、輕盈的三拍子韻律的訓練。再如我在教學《春天來了》時，賈芷若同學不僅會想到模仿鳥兒飛翔的動作，而且還會去通過動作聆聽春天的聲音、呼吸春天的氣息。隨音樂的節(jié)奏變化進行即興表演。既訓練了學生的節(jié)奏感、韻律感，又能啟迪學生對音樂的感受力合表現(xiàn)力。
以上，是我教學的一點心得、一點體會。個人認為節(jié)奏教學是否成功，是通過師生共同策劃，共同努力的結(jié)果。其實在節(jié)奏教學方面還有許多值得我注意和探討的問題，我們教師應(yīng)該抓住學生潛在的節(jié)奏意識，加以挖掘，有效地發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和自主學習的能力。
節(jié)奏的課件(篇11)
活動目標：
1、感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 2、能創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
活動準備：
1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。
2、材料準備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機
活動過程：
一、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏
（一）傾聽風聲——“呼、呼、呼！”
1、聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？你能拍手告訴大家嗎？
2、教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒大家一起拍出這個節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用身體的其他動作表現(xiàn)這個節(jié)奏。（跺腳、拍腿等）
（二）傾聽小狗叫的聲音
1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的，請你學學看？
2、教師記錄同上方法記錄，并引導(dǎo)幼兒用其他動作表現(xiàn)。
（三）傾聽教師吹哨子的聲音
1、這是什么聲音？請你學一學哨子的節(jié)奏。
2、教師記錄。
3、小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請個別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一起學拍同伴的節(jié)奏。
2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏，教師分別進行記錄。
3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同，從而知道節(jié)奏可以是長長的，也可以是短短。
4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴，一人用材料打一人進行模仿，鼓勵幼兒敲出長短不同的節(jié)奏。
5、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏，教師記錄。
6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。
7、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來了很多快樂。
三、讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏變化。
2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn)，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)