最新人教版小學一年級數學上冊教案

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最新人教版小學一年級數學上冊教案【篇1】
    比一比(共3課時)
    第一課時:同樣多
    教學內容:教科書第6~7頁內容及“做一做”,練習一的1~4題。
    教學目標:1.使學生初步認識一一對應,知道“同樣多”的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
    2.使學生通過操作、觀察,初步體驗數感,激發(fā)學生學習數學的興趣,體驗合作學習的樂趣。
    教學重點:知道“同樣多”的含義,知道多、少的含義。
    教學難點:初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,
    教具準備:錄音機,磁帶,實物投影儀,小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
    學具準備:鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
    課時安排:1課時
    教學過程:
    一、聽故事,提問題
    故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天,來了一只又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里??纱蠡依怯质箘乓淮担Y果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動也不動。后來,三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅固。”這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
    (一)、教學“同樣多”
    小朋友們,今天老師給你們講個故事,這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》,請學生聽后回答(一邊看書一邊回答):
    1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
    滲透德育:教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
    2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
    學生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
    3、一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
    一只小兔對著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書:和同樣多。)
    學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。
    4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
    (二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)
    1、師引導學生擺“同樣多”。
    教師擺六塊橡皮后,要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
    指1名學生到投影儀上擺,其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
    2、全班學生獨立擺“同樣多”。
    在梨片(5個)下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。
    擺好后回答:梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……,有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?
    (三)、教學“多些、少些”
    1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)
    2、一個小豬頭對著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?
    學生交流后請小組長代表回答。教師板書:多、少。
    教師說明:木頭多、小豬頭少,我們還可以說木頭比小豬頭多,小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。
    3、圖上還可以比什么?(隨意比較)
    (四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作,1名同學到投影儀上操作。
    1.第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個○?
    2.第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?
    二、運用新知
    1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)
    2、第2題:學生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進而判斷擺的密的鴨子的只數多些,而公雞只數少些。
    3、第3題:學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
    4、第4題;此題是在同一排中比較多少,當第5次循環(huán)出現珠子時,只出現了一個黃色珠子,所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
    三、小結:今天我們學習了“比一比”,知道在比較時,一定要一個對著一個比,才會得到正確的結果。
    板書設計:和同樣多
    多少
    第二課時:長、短
    教學內容:教科書第9頁,做一做及練習一5、6題。
    教學目標:1.學生通過觀察,初步感知物體有長有短;學生通過操作學會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。
    2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
    3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣,激發(fā)學生的學習興趣。
    4.使學生初步體會到生活中處處有數學。
    教學重、難點:掌握多種比較方法,會間接比幾個物體的長短。
    學具準備:十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
    課時安排:1課時
    教學過程:
    一、感知物體有長、有短
    1引導觀察
    談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
    2交流、匯報
    (1)問:你發(fā)現了什么?
    (2)小組交流
    (3)學生匯報。
    學生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。
    (設計說明通過觀察,使學生初步感知物體有長、有短;激發(fā)學生的學習興趣。)
    (4)引導學生說出:物體有長、有短。
    板書:長chang、短duan
    二、探究比較長、短的方法
    1提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
    2小組合作探究方法。
    3小組匯報。
    學生可能說出:
    (1)看出來的。
    (2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
    (3)兩頭兒都不對齊。如圖:
    從而比出物體的長、短。
    ……
    (觀察、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)
    (通過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,參與知識的形成過程。)
    4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。
    5出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。(進一步加深學生對長短的認識,培養(yǎng)學生言語表達能力。)
    三、反饋練習
    1教師談話:現在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
    2學生活動。
    學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
    (學生結組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學生感悟到生活中處處有數學。)
    四、鞏固練習
    1投影出示練習一第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。
    2投影出示練習一第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。
    (通過練習進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學生的想象力。)
    五、整理學具
    教師提出要求:
    1.原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。
    2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。
    3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
    4.各組都只剩一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
    5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。(WwW.Zb258.coM )
    六、小結:通過學習,你有什么收獲啊?
    (整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)
    板書設計:長CHANG短DUAN
    最新人教版小學一年級數學上冊教案【篇2】
    【總課時數】:
    【授課時間】:
    【教學目標】
    1.通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位,并能應用于實際生活。
    2.初步培養(yǎng)學生的空間方位感。
    【教具準備】
    教材第9頁例題的掛圖。
    【教學過程】
    一、新授
    1.出示教科書P9的圖,教師介紹南京長江大橋的結構,引導學生觀察:
    (1)圖上有什么?
    (2)你能用一句話描述這幅圖嗎?
    學生自由發(fā)揮,各抒己見。根據學生的發(fā)言,教師和學生共同總結出:卡車在火車的上面,火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考:
    ①卡車在輪船的()面。
    ②輪船在火車的()面。
    ③卡車的下面有什么?
    同桌互相說,再請個別同學上臺說。
    (3)完成書本第9頁的做一做,讓學生自由操作,擺好后互相說一說什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得區(qū)分上下方位關系。
    2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位,出示教科書P11第1題的圖,請學生觀察:
    (1)用自己的話描述一下圖上畫了什么?
    (2)找一找圖上有哪些位置關系?
    并回答:
    ①小兵在小玉的()面,小玉在小兵的()面。
    ②小東的前面是(),小云在小華的()面。
    學生討論并重點敘述小玉的位置關系(教師小結:指出前、后與上、下一樣,都是具有相互關系的方位詞,因此它們都不能孤立的存在。
    (3)完成練習二第2題。讓學生獨立填寫后,教師再進行講評。
    二、鞏固練習
    1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的,請你用一句話說一說。
    2.完成教科書P11第三題??磮D想一想,填一填。
    最新人教版小學一年級數學上冊教案【篇3】
    【授課時間】:
    【教學目標】:
    1、知識目標
    使學生認識符號>、<和=,并了解其含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。
    2、能力目標
    初步建立學生的數感,培養(yǎng)學生與人合作、交流和動手操作的能力。
    3、情感目標
    掌握自己喜歡的比較方法,培養(yǎng)學生與人交流合作的意識。
    【教學重點】:會正確比較5以內數的大小。
    【教學難點】:認識符號>、<和=,理解其含義。
    【教學準備】:教師準備1~5的數字卡片,及其他有關圖片。
    學生準備1~5的數字卡片,5個小圓片,5根小棒。
    【教學過程】:
    一、復習舊知:
    (1)昨天我們學習了哪幾個數字,你還記得嗎?請你說一說。
    (2)與4相鄰的兩個數分別是幾?3的后面是幾?
    (3)有誰能夠寫出1~5每個數字。請你試一試。
    二、新知講授
    1、出示主題畫
    問:請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?
    學生回答,教師板書:
    小猴子梨桃子香蕉
    3432
    從這些數據你發(fā)現了什么?
    學生自由回答:教師板書:
    3=33>23<4
    3等于33大于23小于4
    (1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數,尖尖朝小數)。
    (2)誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀。
    (3)誰能說一說,你是怎樣記?。?、<和=的?
    2、出示第17頁下面做一做:
    (1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?
    (2)兩種東西各有多少?請你一數。
    有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來?(指名上臺寫)
    (3)比一比,你發(fā)現了什么?5>4,誰會讀?
    (4)一只小熊吃一個玉米,玉米夠嗎?
    三、練一練
    第18頁練習三的第3題
    學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價。
    四、歸納總結
    這節(jié)課你學到了什么?
    教師引導概括:比較兩個數的大小時,可以用符號>、<和=來表示,比較時可以用一個對著一個的方法來比較。
    【板書設計】
    【作業(yè)設計】:
    【課后小結】:
    最新人教版小學一年級數學上冊教案【篇4】
    8和9的組成
    教學內容:8和9的組成P55P603、4
    教學目的:1、使學生掌握8、9的組成
    2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生學習興趣。
    3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力
    教學重難點:掌握8和9的組成
    一、引入
    提示:蔚藍的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?
    二、新授
    請你拿出學具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
    學生分組動手操作
    匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
    觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
    看到8可以分成7和1,你能想到什么?
    如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
    學生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?
    師演示9的分成,學生填書上的空。
    2、讀一讀
    學生互相讀8、9的分組成
    3、做游戲
    1、猜數
    2、拍巴掌
    3、小猴跳
    三、練習
    1、P55做一做
    學生獨立完成
    2、P603456
    34小黑板出示
    6完成找朋友的游戲
    最新人教版小學一年級數學上冊教案【篇5】
    1教學目標評論
    1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內的加法。
    2.過程與方法:經歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現數學算式的排列規(guī)律,初步滲透數學函數思想。
    3.情感態(tài)度與價值觀:感受數學的規(guī)律美,在活動中增強學習興趣,培養(yǎng)學好數學的信心。
    2重點難點評論
    教學重點:有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內加法。
    教學難點:在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數思想。
    3教學過程
    3.1第一學時
    3.1.1教學目標評論
    1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內的加法。
    2.過程與方法:經歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現數學算式的排列規(guī)律,初步滲透數學函數思想。
    3.情感態(tài)度與價值觀:感受數學的規(guī)律美,在活動中增強學習興趣,培養(yǎng)學好數學的信心。
    3.1.2教學重點評論
    有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內加法。
    3.1.3學時難點評論
    在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數思想。
    3.1.4教學活動
    活動1【導入】創(chuàng)設情境,直入主題評論
    1.師:同學們,你們在學校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示:上樓梯、下樓梯,平路)
    生隨意回答。
    其實生活就是這樣,總會遇到快樂與困難,你們能正確面對嗎?今天我們就來復習20以內的加法,就像我們走這三種路一樣,你們有信心嗎?
    2.揭示主題:其實,20以內的加法排列有很多規(guī)律,下面我們就一起來探究,搭建起這部分知識之間的橋梁。(板書課題)
    (設計意圖:創(chuàng)設生動有趣的情境,不僅激發(fā)了學生學習數學的興趣,還為整理復習下面的知識鋪路搭石。)
    活動2【講授】師生合作,自主構建評論
    活動一:先復習和是6的算式。
    師:誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出,教師這時組織學生小組討論,討論后組織學生匯報。
    學生可能出現三種情況:
    (1)可能出現各種算式遺漏的情況。
    (2)0+6=61+5=62+4=63+3=64+2=65+1=66+0=6
    (3)6+0=65+1=64+2=63+3=62+4=61+5=60+6=6引導同學們發(fā)現,第一個加數逐漸增加,第二個加數隨之逐漸減少,和不變。第一個加數逐漸減少,第二個加數隨之增加,和也不變。初步感知加數、加數與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。
    師:這些算式填在表中后,仔細觀察像我們生活中的什么物體?
    生很快說出像樓梯。
    課件展示上面的兩種情況,就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示,感知規(guī)律。(設計意圖:根據一年級學生的認知規(guī)律和年齡特點,我設計先復習和是6算式開始,通過說--議--填,形象地發(fā)現算式的變化規(guī)律,就像我們走樓梯一樣,能完整的說出和是6的算式。)
    活動二:先小組合作完成和是8,和是10的算式。
    師:剛才我們復習了和是6的算式,下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?
    小組合作后,師組織匯報。發(fā)現與和是6的算式規(guī)律一樣,驗證了猜想。
    (設計意圖:有了得數是6的算式的學習經驗,通過小組合作完成得數是8,10的算式。這樣設計體現了學生是學習的主體,充分給予學生發(fā)現創(chuàng)造的機會,感知數的變化規(guī)律,教師適時地加以引導。體現了以生為本的理念。)
    活動三:獨立填表完成和是11至20的算式。
    (1)學生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?
    (2)選任意一組算式匯報,進行驗證。組間相互補充完整。
    (設計意圖:通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現規(guī)律這一過程,組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內加法的計算方法,感知數的變化規(guī)律,初步滲透函數思想。)
    活動四:橫、豎看,發(fā)現規(guī)律。
    (1)指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式,發(fā)現加數、加數,和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學豎著讀幾排算式,發(fā)現規(guī)律師:讀這幾排算式排列時就像我們走平路一樣,通過走平路練習,發(fā)現了什么規(guī)律?根據學生匯報后發(fā)現的問題,教師引導同學之間相互補充,逐漸完整,使學生知道一個加數不變,另一個加數逐漸增加或減少,和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學生的數感。
    (設計意圖:通過設計走平路活動,將復雜的數學復習課變得生動有趣,不僅激起同學們探究的欲望,還有利于同學們發(fā)現規(guī)律,感知學習方法。)
    活動3【練習】鞏固練習,應用規(guī)律評論
    1.寫出四個和是17的算式。
    2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每數只用一次。
    □+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
    (設計意圖:通過多種形式的練習,讓學生發(fā)現加法算式的排列規(guī)律,使每位同學都能得到不同程度的提高,從而達到了鞏固練習的目的。
    活動4【練習】暢談收獲,總結升華評論
    (1)通過本節(jié)課的復習,你學到了哪些新的知識、發(fā)現了什么規(guī)律?
    (2)這節(jié)課我們發(fā)現加法算式之間規(guī)律,下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。
    (設計意圖:通過談收獲梳理20以內加法的規(guī)律,增強了學生的數感,培養(yǎng)學生的能力,同時又提出下節(jié)課的學習內容,使這節(jié)課的知識融入整體的知識結構中。)
    最新人教版小學一年級數學上冊教案【篇6】
    人教版小學一年級上冊數學教案全冊
    第一單元:數一數(共1課時)教學內容:教科書第2~5頁內容。教學目標:1.通過觀察,幫助學生初步認識1-10各數,培養(yǎng)學生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣,如積極舉手發(fā)言,認真傾聽同學發(fā)言等。3.結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學重點:指導觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。課時安排:1課時教學過程:一.按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)1.看第2頁的圖,這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學,今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?2.仔細觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚,個數是1的是什么,個數是2的是什么,個數是10的是什么?3學生獨立觀察。二.匯報。1.生按1、2、3……的順序匯報,師板書1、2、3……個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱個數是3的有……石凳、帽子個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問:你是怎么知道有4個垃圾箱的?個數是5的有……高樓、個數是6的有……花、大樹、個數是7的有……小鳥、個數是8的有……小樹個數是9的有……女同學個數是10的有……男同學(允許學生說10以上的。)2.指板書,這些數你能數一數嗎?3.能完整的說有1個什么,2個……同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。(要求其余學生認真聽,說對了要拍手。)三.討論。剛才小朋友們都很能干,現在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報。四.匯報。小組派代表匯報討論結果。五.小結:這節(jié)課小朋友的表現都很棒,現在你能說一說,你學會了哪些本領嗎?今天我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數了教室里的`門和窗等等東西,放學后,你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。板書設計;數一數12345678910教后錄:這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性,一上課,運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數學的興趣。上下來之后感覺基本學生對這一知識都掌握得較好,更重要的是通過讓學生大量的說1——10在身邊的發(fā)現,學生對數學的興趣更濃了。第二單元:比一比(共3課時)第一課時:同樣多教學內容:教科書第6~7頁內容及“做一做”,練習一的1~4題。教學目標:1.使學生初步認識一一對應,知道“同樣多”的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。2.使學生通過操作、觀察,初步體驗數感,激發(fā)學生學習數學的興趣,體驗合作學習的樂趣。教學重點:知道“同樣多”的含義,知道多、少的含義。教學難點:初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,教具準備:錄音機,磁帶,實物投影儀,小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學具準備:鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時安排:1課時教學過程:一、聽故事,提問題故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進了自己的小屋??墒怯幸惶?,來了一只又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里??纱蠡依怯质箘乓淮?,結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動也不動。后來,三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅固?!边@一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。(一)、教學“同樣多”小朋友們,今天老師給你們講個故事,這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》,請學生聽后回答(一邊看書一邊回答):1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育:教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書:和同樣多。)學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1、師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后,要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺,其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答:梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……,有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)2、一個小豬頭對著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?學生交流后請小組長代表回答。教師板書:多、少。教師說明:木頭多、小豬頭少,我們還可以說木頭比小豬頭多,小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作,1名同學到投影儀上操作。1.第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個○?2.第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?二、運用新知1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)2、第2題:學生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進而判斷擺的密的鴨子的只數多些,而公雞只數少些。3、第3題:學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。4、第4題;此題是在同一排中比較多少,當第5次循環(huán)出現珠子時,只出現了一個黃色珠子,所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結:今天我們學習了“比一比”,知道在比較時,一定要一個對著一個比,才會得到正確的結果。板書設計:和同樣多多少第二課時:長、短教學內容:教科書第9頁,做一做及練習一5、6題。教學目標:1.學生通過觀察,初步感知物體有長有短;學生通過操作學會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣,激發(fā)學生的學習興趣。4.使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重、難點:掌握多種比較方法,會間接比幾個物體的長短。學具準備:十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排:1課時教學過程:一、感知物體有長、有短1引導觀察談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?2交流、匯報(1)問:你發(fā)現了什么?(2)小組交流(3)學生匯報。學生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。(設計說明通過觀察,使學生初步感知物體有長、有短;激發(fā)學生的學習興趣。)(4)引導學生說出:物體有長、有短。板書:長chang、短duan二、探究比較長、短的方法1提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?2小組合作探究方法。3小組匯報。學生可能說出:(1)看出來的。(2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短?!?觀察、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)(通過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,參與知識的形成過程。)4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。5出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。(進一步加深學生對長短的認識,培養(yǎng)學生言語表達能力。)三、反饋練習1教師談話:現在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。2學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。(學生結組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學生感悟到生活中處處有數學。)四、鞏固練習1投影出示練習
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