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校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇1
20--年8月16日到17日我有幸參加了“--市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽(tīng)了四位校長(zhǎng)的講座,我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
一、做一名專家型校長(zhǎng),把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)
管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量,專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,只注重學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的心理和生理特征,把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器,忽視了他們的快樂(lè),忽視了他們的健康成長(zhǎng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。因此,作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校,只抓成績(jī)辦不好學(xué)?!钡牡览?。把學(xué)校建成精神特區(qū),是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè),抵御外來(lái)不良思想影響,營(yíng)造積極進(jìn)取,奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍,必須滿足教師的精神追求,讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力,職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境,建立和諧的人際關(guān)系,充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖,要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng),全面推進(jìn),全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中,要堅(jiān)持科研新校,組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn),利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,變講堂為學(xué)堂,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
二、做教育教學(xué)的參與者,學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)
作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線,脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好:一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng),但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話,以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起組織,引導(dǎo)、參與的作用。因此,課堂中不是看教師講得多么精彩,而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,教育觀念的轉(zhuǎn)變。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源
點(diǎn)燃教師的激情,盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么,要點(diǎn)燃教師激情,校長(zhǎng)就要做好三件事:
1、放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;
2、為教師提供成功的機(jī)會(huì);
3、大力宣傳教師的成果。
因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長(zhǎng)的認(rèn)可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),并且不達(dá)目的誓不罷休,同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
四、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)??葱iL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇2
一、基本說(shuō)明
12月6—14日,我市中小學(xué)校長(zhǎng)華師大培訓(xùn)班60多名學(xué)員,在王xx局長(zhǎng)、王xx主任率領(lǐng)下,赴上海進(jìn)行了為期9天的培
訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩:專家講座、優(yōu)秀教研員報(bào)告、知名教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地考察等模式。滿滿的課程
表,緊促的行程,豐碩的成果,收獲的喜悅寫在我們的臉上。12位教育專家和校長(zhǎng)結(jié)合各自的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從不同的視
角,談了學(xué)校管理、學(xué)校安全、學(xué)校文化及教學(xué)科研等話題。所有報(bào)告都思想前瞻、內(nèi)涵豐富,催生著我的教育激情
,開(kāi)闊了我的教育視野。
此次培訓(xùn)使自己對(duì)教育這一職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。蕩滌了我的精神和靈魂。雖然上海的教育環(huán)境、教育政策和教
育資源我們無(wú)法復(fù)制,但他們的教育思想、教育理念和實(shí)踐精神完全值得我們學(xué)習(xí)。
二、做法經(jīng)驗(yàn)
12場(chǎng)報(bào)告都讓人如沐春風(fēng),感觸最深的上海普陀區(qū)教育區(qū)副局長(zhǎng)、特級(jí)教師周飛《信息化浪潮下的教育學(xué)》的專題講
座。周局長(zhǎng)以微視頻為主題,結(jié)合先進(jìn)的理念、生動(dòng)的實(shí)例,指出在第三次教育革命來(lái)臨之際告訴我們微視頻“為什
么要做?”“做什么?”,還提供了“微視頻”課堂教學(xué)演示,告訴我們“怎么做?”。通過(guò)演示和互動(dòng)讓我們了解
“微視頻”制作的方法、要點(diǎn),以馬斯洛的需求層次理論讓我們了解教學(xué)設(shè)計(jì)是“微視頻”的核心價(jià)值。
陳默教授的題為《提高教師素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)》的講座內(nèi)容豐富并且有實(shí)效性。她就教師的職業(yè),教師的基本素養(yǎng)
,教師的教育信念等問(wèn)題,從心理學(xué)的角度,向全體教師詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)意義。她用幽默詼諧的
語(yǔ)言,豐富夸張的表情及鮮活生動(dòng)的案例,使大家明白教育需要科學(xué)的方法,教育需要教師對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài),一
個(gè)優(yōu)秀的教師,只有明白自己職業(yè)的優(yōu)勢(shì),勤于提高自己的專業(yè)技能,善于觀察每一個(gè)學(xué)生,懂得學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想
法,才能真正了解教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵,也才能收獲它給我們帶來(lái)的幸福。
陳教授指出教師是個(gè)好職業(yè),不僅自由度高、有研究性,而且休假較長(zhǎng)、影響他人;教師也是個(gè)任重道遠(yuǎn)的職業(yè),只
有不斷提升自身素養(yǎng),才能積極有效完成教學(xué)任務(wù)并取得很好的教學(xué)成績(jī)。她對(duì)如何提升教師基本素養(yǎng),提出了八點(diǎn)
要求:
(一)要有工作激情,它包括教師的精神狀態(tài)和語(yǔ)言感染力。精神狀態(tài):教師在進(jìn)教室前,調(diào)整自己的心情,可以醞
釀一下情感,可以做個(gè)深呼吸,精神飽滿地走進(jìn)教室。語(yǔ)言感染力:教師可以了解一下新新人類的語(yǔ)言,網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),
盡量靠近孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)。用美麗的笑容和積極的語(yǔ)言感染學(xué)生是上好一堂課的首要條件。
(二)要培養(yǎng)對(duì)自己和他人的覺(jué)察能力,做到善解人意。教師覺(jué)察力非常重要。好教師一定要善解人意,學(xué)生是成長(zhǎng)
中有差異的人,老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的話,然后把學(xué)生的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。如果你是一個(gè)共情的人,也就是一個(gè)受歡迎的
人,學(xué)生會(huì)把自己的心里話告訴你。
(三)要掌握課堂教學(xué)技巧,包括支持的技巧和傾聽(tīng)的技巧。課堂中的非語(yǔ)言交流也很重要。如果課堂中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生
不認(rèn)真聽(tīng)講,未必要點(diǎn)名批評(píng),可以走過(guò)去摸摸他的頭,或者走近這個(gè)學(xué)生的時(shí)候提高一下嗓門,學(xué)生會(huì)知道你給他
留了面子。高年級(jí)常見(jiàn)課堂發(fā)言不積極的情況,所以教師要學(xué)會(huì)煽動(dòng)學(xué)生課堂討論。有些學(xué)生的觀點(diǎn)有失偏頗,他會(huì)
挑戰(zhàn)老師,那教師要認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn),與學(xué)生一起探討,不能一下子就反駁學(xué)生的說(shuō)法。
(四)要了解自己的學(xué)生,不僅要了解學(xué)生生理特點(diǎn)、個(gè)性特征,還要了解學(xué)生的人格因素和心理因素。作為班主任
老師應(yīng)該做到:在家訪的時(shí)候做好家記錄,包括學(xué)生的體質(zhì)潛能及幼時(shí)疾病。有些孩子學(xué)業(yè)成績(jī)不理想,可能是一些
源發(fā)性的因素導(dǎo)致的,所以不能一定要求他必須怎樣。碰到有缺陷人格的學(xué)生,教師的對(duì)策也是隨機(jī)應(yīng)變的。如:偏
執(zhí)的人就是很頑固的,別人有錯(cuò)誤,總是抓住不放,總是對(duì)他人持有懷疑。班主任的對(duì)策是要柔軟,以柔克剛,絕對(duì)
不能針尖對(duì)麥芒;自戀的學(xué)生是那一種自己最重要,自己最完美的人,而周圍的人卻都討厭他。班主任的對(duì)策是個(gè)別
表?yè)P(yáng),不要在全班面前表?yè)P(yáng)他,否則會(huì)引來(lái)更多學(xué)生的捉弄與嘲諷。當(dāng)班主任與學(xué)生獨(dú)處的時(shí)候,可以告訴他,老師
很欣賞你,你很優(yōu)秀。
(五)要增強(qiáng)師生關(guān)系。這就要求老師要做到:給學(xué)生一張笑臉,幫助學(xué)生克服自卑感,正確與家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)溝
通時(shí),一定要弄清與家長(zhǎng)聯(lián)系目的:是解決問(wèn)題,而不是向家長(zhǎng)抱怨他的孩子在學(xué)校怎樣不合作。找出問(wèn)題的所在與
解決的對(duì)策。老師要向家長(zhǎng)表達(dá)善意與期許,還要找到孩子身上的閃光點(diǎn),告訴家長(zhǎng)老師對(duì)他的期望。
(六)班主任要正確運(yùn)用批評(píng)。不僅是班主任,所有的老師都要注意區(qū)分批評(píng)與辱罵,避免情緒化批評(píng),批評(píng)后老師有
可行的操作化建議,否則起不到批評(píng)的作用,批評(píng)是有一定的目標(biāo)性的行為。
(七)班主任要有技巧地處理學(xué)生的矛盾沖突。不能輕易地將學(xué)生的問(wèn)題上升到道德品質(zhì)問(wèn)題。有些學(xué)生家里很有錢,
但他還是去會(huì)拿別人的手機(jī),這是因?yàn)樵撋睦镉锌謶郑袎毫?,教師就?yīng)該幫學(xué)生逐條分析,找到這種壓力源。學(xué)
生的不良行為都是某種不為人知的情緒導(dǎo)致的,只有找到這種情緒才能改正孩子身上的不良行為。
(八)利用好班會(huì)的作用。把班上一些棘手的難以處理的事情編成一個(gè)小劇本利用班會(huì)演一演,讓問(wèn)題學(xué)生把問(wèn)題本質(zhì)
自己演出來(lái),自然而然地解決。不要充當(dāng)“能老師”、“能媽媽”角色,否則學(xué)生會(huì)變得呆板木訥,遇事不會(huì)處理。
陳教授說(shuō):“教師所做的事就是讓學(xué)生心神安寧下來(lái),沉下心來(lái)讀書?!?BR> 上海市市東中學(xué)校長(zhǎng)金輝的“先學(xué)后教,以學(xué)定教的模式經(jīng)驗(yàn)分享”報(bào)告,金校長(zhǎng)以他獨(dú)特的風(fēng)格給我們留下了獨(dú)特
的印象。首先,他放棄所有的校長(zhǎng)事務(wù)大肆聽(tīng)課,一個(gè)學(xué)期聽(tīng)完了全校98%以上教師的課,校內(nèi)聽(tīng)課總量累計(jì)百余節(jié)。
這樣的獨(dú)特既給教師無(wú)形的鞭策,又樹(shù)立了校長(zhǎng)深入教學(xué)第一線的光輝形象。
其次,在忙于聽(tīng)課、評(píng)課的前提下,他還在市東引領(lǐng)一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教改——學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的課堂教學(xué)綜合改革。金
輝校長(zhǎng)有著深厚的教科研功底,科研治校、科研興校,注重教師的專業(yè)化發(fā)展是他辦學(xué)的一大特色。
市東中學(xué)在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)中逐步形成了自己的與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念,而現(xiàn)任的金輝校長(zhǎng)又將教改目光聚焦課堂
,他的獨(dú)特見(jiàn)解和行之有效的做法為我們打開(kāi)了視聽(tīng),對(duì)我們的教育生涯是一次深刻的觸動(dòng),也引發(fā)了大家對(duì)教育工
作的諸多思考。
三、啟示建議
(一)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
陶行知說(shuō):做一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng),談何容易!說(shuō)的小些,他關(guān)系著千百人的學(xué)業(yè)前途;說(shuō)的大些,他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之
興衰。從陶老的語(yǔ)言中不難看出,校長(zhǎng)肩上的重?fù)?dān)是不輕的,往小處說(shuō)僅僅是關(guān)乎千百學(xué)生的學(xué)業(yè),但是卻和國(guó)家的
興衰成長(zhǎng)是分不開(kāi)的。作為學(xué)校的校長(zhǎng),一定要找準(zhǔn)自己的定位,找到自己的目標(biāo),只有方向?qū)α?,有了航?biāo)才能正
確的引領(lǐng)全校的師生向著勝利的彼岸駛?cè)?。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上說(shuō),不是具體事務(wù)的管理,而是觀念的引導(dǎo),是
教育理念的引領(lǐng)與促進(jìn),是學(xué)校未來(lái)方向的把握與指引?,F(xiàn)代的校長(zhǎng)思考的更多的應(yīng)該是學(xué)校的整體規(guī)劃建設(shè)、教師
專業(yè)發(fā)展以及如何培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。特別是步入21世紀(jì)大數(shù)據(jù)時(shí)代,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該不斷
的掌握新理念、善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新,小到一所學(xué)校,大到一個(gè)知名企業(yè),都是在創(chuàng)新上大做文章的,沒(méi)有什么做不
到,只是我們做了沒(méi)有,敢不敢做。學(xué)校就像是一個(gè)企業(yè),是需要制度經(jīng)營(yíng)、管理考核的,是需要文化育人的,沒(méi)有
哪一所學(xué)校固步自封、閉門造車能夠長(zhǎng)足發(fā)展的,只有邁開(kāi)創(chuàng)新的步子學(xué)校教育的春天才會(huì)百花齊放。
(二)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步子要始終邁穩(wěn)當(dāng)
一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)要想成就一所優(yōu)秀的學(xué)校,首先要考慮的就是如何促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)化成長(zhǎng),怎樣能夠把教師的積
極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),讓教師樂(lè)教、樂(lè)做、樂(lè)獻(xiàn)才是學(xué)校的希望之所在。教師的專業(yè)化發(fā)展,將教學(xué)工作視為一種專門
的職業(yè),把教師視為一個(gè)履行教育教學(xué)工作的專業(yè)人員,要想成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)人員需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)
與探究歷程來(lái)拓展其專業(yè)內(nèi)涵,確立與完善專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)意識(shí),不斷提高專業(yè)水平,從而達(dá)致專業(yè)成熟的境界。這
個(gè)過(guò)程的成長(zhǎng)除了教師個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力外,還是需要學(xué)校不斷的為教師提供各式各樣的教學(xué)展示平臺(tái),讓教師更多的展
示自我,同時(shí)更需要學(xué)校組織一些外出培訓(xùn),通過(guò)專家培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)、同伴互助等不同的形式促進(jìn)其自身的專業(yè)化
的成長(zhǎng)。學(xué)校的教師學(xué)歷水平不一樣,教學(xué)能力高低不同,當(dāng)然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是良莠不齊的,作為學(xué)校的管理者,要尊
重每一位教師,指導(dǎo)每一位教師的實(shí)際情況,尊重每一位教師的個(gè)性,認(rèn)識(shí)和把握每一位教師的發(fā)展要求,激發(fā)每一
位教師的發(fā)展動(dòng)力,為每一教師搭建適合其自身發(fā)展的教育平臺(tái),學(xué)校的管理者,特別是校長(zhǎng)能夠想到這些,做到應(yīng)
該做的,學(xué)校各個(gè)梯次的教師都會(huì)陸續(xù)的培養(yǎng)出來(lái)。比如剛參加工作的教師,進(jìn)入學(xué)校后學(xué)校一定要抱著一至二年達(dá)
到新手水平,三至五年達(dá)到高級(jí)新手水平,六至八年達(dá)到勝任水平,九至十五年達(dá)到熟練水平,十五年教齡以上的教
師能夠達(dá)到專家的水平,當(dāng)然這樣的劃分不是一成不變的,不是所有的老師都能夠達(dá)到專家的水平,但是學(xué)校的老師
大部分都能夠達(dá)到熟練的水平后,學(xué)校今后要慢慢的培養(yǎng)專家水平的教師,這是一種美好的愿景,作為學(xué)校的管理者
是需要考慮學(xué)校教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,學(xué)校(或校長(zhǎng))要重視每位教師的成長(zhǎng),要傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生
的聲音,要發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。其實(shí),學(xué)校教育不僅是培育學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共存的莘莘學(xué)子
,同時(shí)也是要造就一批知識(shí)型、反思型、團(tuán)隊(duì)型的新型教師隊(duì)伍。
(三)真正的教育科研是從研究課堂開(kāi)始的
一提到教育科研,我們有些老師便會(huì)撓頭(包括我自己),總覺(jué)得教育科研是教育專家的事情,我們一線課堂教師教
好自己的課就行了,研究的工作還是少一些比較好。在常態(tài)教學(xué)下,我們的教學(xué)中存在著怎樣的問(wèn)題?我們應(yīng)該怎么
做才能提高教學(xué)質(zhì)量?答案是——做課題研究!真正走進(jìn)課堂:“遵循學(xué)生認(rèn)知(或?qū)W習(xí))規(guī)律,由教師幫助,學(xué)生自
己學(xué)習(xí)的教學(xué)”。這項(xiàng)研究既是課題同時(shí)又是提高學(xué)生成績(jī)的法寶,試想,如果我們每個(gè)學(xué)校都能夠靜下來(lái)、沉下來(lái)
,一個(gè)課題五六年搞明白,弄成熟的話,我們的課堂怎么會(huì)不招學(xué)生們的喜歡?課堂是我們主要的研究陣地,我們一
定要讓課堂真正的展現(xiàn)她自身的魅力,讓我們的教師關(guān)注一線課堂的研究素材,真正深入一線課堂,走進(jìn)一線課堂,
能夠沉淀下來(lái)去研究課堂。
短短9天的xx師大的學(xué)習(xí)結(jié)束了,留給我們培訓(xùn)者的將是不平凡的9天,這9天雖然短暫,但是收獲是充實(shí)的、豐滿的。
在此次赴上海的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,使我感受到國(guó)際大都市教育的輻射;感受到上海教育新理念的激蕩;上海教育高速發(fā)
展的震憾;感受到上海教育改革的強(qiáng)大氣魄華師大的學(xué)習(xí)將是我今后開(kāi)展教育教學(xué)工作的引航燈,我將會(huì)以此培訓(xùn)為
契機(jī),堅(jiān)持自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)管理能力,逐步實(shí)現(xiàn)我?!熬`放生命,人人出彩”的門中
夢(mèng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇3
受組織安排,我非常榮幸的參加了為期三周多時(shí)間的“XX年全區(qū)農(nóng)村小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)”班學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會(huì)
來(lái)到xx市xx小學(xué),零距離學(xué)習(xí)、感悟?qū)<倚iL(zhǎng)和基地學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。在xx小學(xué)雖僅短短二十多天,但我通過(guò)“聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思”等多種方法的學(xué)習(xí),開(kāi)闊了視野,轉(zhuǎn)變了觀念,吸取了經(jīng)驗(yàn),享受到一次徹底“洗腦”的感覺(jué),對(duì)學(xué)校教育、管理有了新的認(rèn)識(shí),更明朗了自己和本學(xué)校工作的不足,對(duì)今后的工作激發(fā)了一些靈感。
xx小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
一、xx小學(xué)基本情況
xx省xx市xx小學(xué)創(chuàng)立于19XX年。一百年的磨礪與發(fā)展,這所學(xué)校已成為江蘇省基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。
學(xué)?,F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班,在校3000名學(xué)生,擁有萬(wàn)余平方米的教學(xué)樓、第二課堂活動(dòng)室及各類輔助用房。近年來(lái),在素
質(zhì)教育思想的指引下,學(xué)校確立了“法規(guī)治校、科研興校、素質(zhì)立校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,立足學(xué)科、活動(dòng)、環(huán)境三大
課程改革,制定了“學(xué)校規(guī)范有特色、教師達(dá)標(biāo)有特藝、學(xué)生合格有特長(zhǎng)”的學(xué)校工作“三特”總目標(biāo),辦學(xué)成果顯
著。學(xué)校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名?!?、“xx省文明學(xué)校”、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?!保皇?BR> 科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)?!保皇◇w委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?!?,被中科院心理研究
所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”,被中國(guó)少年科學(xué)院確定為“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”,被中央教科所確
定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”,被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)首批科普創(chuàng)新示范學(xué)?!?。
學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“xx市
文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào),XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)?!薄?BR> 二、xx小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是支撐學(xué)校發(fā)展的中流砥柱,打造一流的名師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、
師德高尚、具有創(chuàng)新意識(shí)的名師,這是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方面的一大亮點(diǎn)。城北小學(xué)改革評(píng)價(jià)體系,推行教師專業(yè)發(fā)
展“導(dǎo)師制”,培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍,城北小學(xué)趙光禮校長(zhǎng)就是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)
銜人。
城北小學(xué)通過(guò)堅(jiān)持以下教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、年級(jí)組教研活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)組每周堅(jiān)持集體備課活動(dòng)一次,組內(nèi)每學(xué)期至少開(kāi)展一次研修課。
2、“一人一課”活動(dòng)。學(xué)校每星期都開(kāi)展“一人一課”活動(dòng),使每位科任老師都能得到展示機(jī)會(huì),從中不斷提
升自己。
3、研究課。學(xué)校堅(jiān)持每周一節(jié)以上的研究課。
4、選派參加上級(jí)各種培訓(xùn)。
5、課題研究促發(fā)展。引導(dǎo)教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)<倚?、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。
三、xx小學(xué)務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)
1、領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作,各顯特色。城北小學(xué)設(shè)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)三人,中層領(lǐng)導(dǎo)9人。領(lǐng)導(dǎo)班子細(xì)化分工,班子成員做到既分工又合
作,確保學(xué)校每項(xiàng)工作正常開(kāi)展??茖W(xué)的管理模式,造就好效果。xx小學(xué)的班子隊(duì)伍團(tuán)結(jié)成熟,在管理中形成了校
長(zhǎng)出點(diǎn)子,副職出方案,具體各部門執(zhí)行的模式。一個(gè)方案的出臺(tái),經(jīng)歷行政搭骨架,教師討論出建議—行政決策等
幾個(gè)環(huán)節(jié),使方案的出臺(tái)變得更周到、完美。
2、教師的務(wù)實(shí)。
xx小學(xué)的教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力超強(qiáng),我想這與他們那種長(zhǎng)期的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度是分不開(kāi)的。一名優(yōu)秀
教師的知識(shí)系統(tǒng)是開(kāi)放的而不是封閉的,這樣才可以通過(guò)和學(xué)生廣泛的交流互相促進(jìn),共同生成新知識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相
長(zhǎng)。我想正因?yàn)槌潜毙W(xué)的老師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中務(wù)實(shí)上進(jìn),他們才具備了超強(qiáng)的個(gè)人業(yè)務(wù)能力。他們對(duì)學(xué)生的知
識(shí)缺陷了如指掌,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、講解的深度和廣度、對(duì)難點(diǎn)的切入和突破往往能真正做到深入淺出,能用簡(jiǎn)單的
方法解決困難問(wèn)題,在看似傳統(tǒng)的知識(shí)講授過(guò)程中其實(shí)非常注重興趣的激發(fā)、方法的滲透和能力的培養(yǎng)。
突出集體備課的實(shí)效。
開(kāi)展集體備課就要抓出成效,這是城北小學(xué)教師的共識(shí)。各年級(jí)的備課組長(zhǎng)在開(kāi)展活動(dòng)之前,都會(huì)精心安排,如
對(duì)每一章都安排一個(gè)“主備教師”,要把本章的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)向其它教師做一個(gè)全面介紹,通過(guò)串接知識(shí)、理清脈
絡(luò)、概括要點(diǎn),使備課更有針對(duì)性。連練習(xí)的每一道題,主備課教師都要注意到。另外,“主備教師”還要針對(duì)本章
的核心知識(shí)命一份練習(xí)題。學(xué)練結(jié)合落到了實(shí)處。其他老師在集體備課活動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
惜時(shí)如金,忘我工作。
xx小學(xué)的教師太忙了,上午7∶20到校,11∶20放學(xué),下午1∶10到校,4∶50放學(xué)。周一例會(huì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要在5∶
40以后才能離校(當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)5∶15天全黑)。早上7∶30早讀課,每班都有兩個(gè)以上的老師在教室里工作,下午1∶20是
學(xué)校附加的寫字課,語(yǔ)文老師早早就在班里輔導(dǎo)學(xué)生寫字。其他老師都在辦公室認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、批改作業(yè),北小老師
們的惜時(shí)如金、忘我工作的精神,著實(shí)讓人感動(dòng)。
四、素質(zhì)立校,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
xx小學(xué)是江蘇省基礎(chǔ)教育窗口學(xué)校、推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,打造學(xué)生合格有特長(zhǎng),
堅(jiān)持開(kāi)展各種各樣豐富多彩的校園活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)及創(chuàng)建活動(dòng)。
1、創(chuàng)建“入心德育”工作。
①環(huán)境育人。xx小學(xué)以挖掘靖江文化服務(wù)教育為思想源泉,打造獨(dú)具特色的學(xué)校文化。實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的校園環(huán)境
,從走廊、各種場(chǎng)館、功能室的開(kāi)放,領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公場(chǎng)所透明化,乃至門窗、門把手的設(shè)計(jì)都無(wú)不體現(xiàn)出以學(xué)生為
本的育人理念,詮釋了師生平等的地位關(guān)系,真正是一所“沒(méi)有觀念圍墻、沒(méi)有心靈圍墻、沒(méi)有精神圍墻”的現(xiàn)代化
、國(guó)際化學(xué)校。在“追逐夢(mèng)想,從心綻放”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下,高起點(diǎn)、跨越式發(fā)展,形成了開(kāi)放、探究、均衡、和
諧的校園,從環(huán)境的開(kāi)放實(shí)現(xiàn)教育的開(kāi)放,人的解放,解放每一個(gè)孩子,追逐美好的夢(mèng)想。使學(xué)校成為每一個(gè)孩子追
夢(mèng)圓夢(mèng)的天堂,讓每一個(gè)孩子享受到了成長(zhǎng)的幸福。城北小學(xué)整個(gè)校園營(yíng)造著濃濃的育人環(huán)境,校園每個(gè)角落都呈現(xiàn)
校園文化,真正使得讓校園每面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。
②活動(dòng)育人。每個(gè)班級(jí)每月都開(kāi)展“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng),凡是評(píng)上“星級(jí)”的學(xué)生,便在教室門口的予以張榜。學(xué)
校結(jié)合“爭(zhēng)創(chuàng)‘四好’少年活動(dòng)”,每周都開(kāi)展“一隊(duì)一展”活動(dòng),每年評(píng)選出最佳中隊(duì)。
③學(xué)校每周一舉行升旗儀式和在國(guó)旗下的講話活動(dòng)。升旗儀式全校師生必須參加,升旗由7個(gè)身穿綠色軍裝的少先
隊(duì)員負(fù)責(zé)完成,升國(guó)旗時(shí),由音樂(lè)老師指揮、全體師生高唱國(guó)歌。國(guó)旗下講話由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)等思想教育
。
④金話筒播音校園廣播。由少先隊(duì)負(fù)責(zé)的金話筒校園廣播每天堅(jiān)持在課間活動(dòng)和課外活動(dòng)期間,廣泛宣傳校園好
人好事、小記者新聞、先進(jìn)人物、成功經(jīng)驗(yàn)等等。
通過(guò)各種活動(dòng),不斷營(yíng)造育人氛圍,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2、創(chuàng)建科技活動(dòng)。xx小學(xué)在全面貫徹素質(zhì)教育中,堅(jiān)持兩手抓,在1999年就制訂了《xx小學(xué)創(chuàng)建科技教育特
色學(xué)校專項(xiàng)規(guī)劃》,學(xué)生通過(guò)閱讀大量的課外科技書籍、聽(tīng)校外科普輔導(dǎo)員講課、校外工廠參觀等吸取科技知識(shí)。學(xué)
校每年組織開(kāi)展藝術(shù)節(jié),每?jī)赡觊_(kāi)展一次科技節(jié),學(xué)校每年都組織選拔學(xué)生參加市省級(jí)科技大賽。
3、豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
①語(yǔ)文科創(chuàng)建有“美文閱讀”、“七彩藝術(shù)”。
②數(shù)學(xué)科開(kāi)展“智慧數(shù)學(xué)”活動(dòng)。該活動(dòng)以相聲、說(shuō)唱、小品等文藝比賽形式展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。
③英語(yǔ)科開(kāi)展有“魅力英語(yǔ)”活動(dòng)。
④體育科開(kāi)展有“大眾體育”活動(dòng)。
五、碩果累累。
城北小學(xué)先后被江蘇省教育廳命名為“江蘇省百年名?!?、“江蘇省文明學(xué)?!?、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?!?,
被省科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)校”,被省體委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?!?,被中科院心理
研究所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”,被中國(guó)少年科學(xué)院確定為“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”,被中央教科
所確定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”,被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)首批科普創(chuàng)新示范學(xué)校
”。學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“x
x市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào),XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?。
學(xué)習(xí)的感悟與體會(huì)
通過(guò)二十多天的短暫學(xué)習(xí),雖不能使我脫胎換骨,但卻受益良多,首先讓我深深體會(huì)到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育,正如
趙光禮校長(zhǎng)所說(shuō):“孩子是天使,學(xué)校就應(yīng)該是天堂!”這不正是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子們的深深的愛(ài)嗎?也因?yàn)橛辛藢?duì)
孩子的愛(ài),才使得xx小學(xué)的每一項(xiàng)設(shè)計(jì)都是站在孩子們的立場(chǎng),完全消除他們成長(zhǎng)的心靈障礙;也因?yàn)橛辛藢?duì)孩子
的愛(ài),老師們才會(huì)像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生,才會(huì)喜愛(ài)這個(gè)職業(yè),才使每一位老師的每一堂課都充滿感情,享
受工作。二是學(xué)校文化建設(shè)要有內(nèi)涵,但要善于切合本身實(shí)際充分挖掘特有資源,打造出自己的特色,既不能辦庸碌
的教育,也不能一味追求名校效應(yīng),否則將虛有其表。三是學(xué)校發(fā)展管理重在機(jī)制,一個(gè)完善的、科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的
機(jī)制才可以將學(xué)校運(yùn)行引入良性循環(huán)的軌道。xx小學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”是很好的范例。
改進(jìn)學(xué)校管理
一、目前我校存在的主要問(wèn)題
我校一所中心小學(xué),下轄有7所村完小,承擔(dān)的是農(nóng)村小學(xué)階段義務(wù)教育,存在著生源少而分散,且絕大多數(shù)是留
守兒童,家庭教育幾乎為零,而且受不良習(xí)慣影響較嚴(yán)重、學(xué)校經(jīng)費(fèi)極為緊張、教學(xué)設(shè)施設(shè)備極為落后、教師嚴(yán)重老
年化,且?guī)熧Y水平較差等客觀原因,使學(xué)校教育受到很大限制。多年來(lái),我校的教育教學(xué)質(zhì)量低下,列入全縣末位。
在跟班掛職學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)比對(duì),使我認(rèn)識(shí)到自己所任職學(xué)校質(zhì)量低下的主要原因在于:
一是學(xué)校設(shè)施設(shè)備本就嚴(yán)重不足,而僅有的一點(diǎn)設(shè)施設(shè)備都沒(méi)有得到合理、有效的使用,教育教學(xué)手段基本停留
在極為落后的時(shí)代,作為學(xué)校管理者,從思想意識(shí)上的重視程度還不夠。
二是領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)偏低,沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí);團(tuán)隊(duì)精神欠佳,沒(méi)有協(xié)作精神,甚至存在勾心斗角的現(xiàn)象,缺乏凝聚力
。
三是學(xué)校師德師風(fēng)亟待加強(qiáng),多數(shù)教師人心渙散,不求上進(jìn),心中無(wú)愛(ài),把工作當(dāng)任務(wù),只教書不育人。
四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不夠健全,落實(shí)不到位,干部、教師隊(duì)伍群體素質(zhì)不高,個(gè)體參差不齊。
二、學(xué)校管理改進(jìn)行動(dòng)
(一)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位
1、總體目標(biāo)
①以架構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制為抓手——形成和諧、科學(xué)、精細(xì)、高效的管理系統(tǒng),提高管理效益,確保教學(xué)質(zhì)量
提升到柳城縣中等或中上水平。
②調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)成員,構(gòu)建高素質(zhì)凝聚力較強(qiáng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。采取中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗制定,把工作熱情高
、工作踏實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師應(yīng)用到管理崗位上來(lái)。
③開(kāi)展“校際聯(lián)盟、教師聯(lián)動(dòng)”教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè),加強(qiáng)與基地學(xué)校及學(xué)員學(xué)校的溝通聯(lián)系,結(jié)成姊妹學(xué)校,全面提
高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
④加快中心校窗口示范建設(shè)步伐,有效帶動(dòng)轄區(qū)村完小教育發(fā)展。
⑤加快中心校現(xiàn)代信息化建設(shè),逐步實(shí)行學(xué)校信息化管理。
⑥建立安全工作長(zhǎng)效機(jī)制,開(kāi)展安全教育進(jìn)村完小活動(dòng),杜絕較大安全責(zé)任事故發(fā)生。
⑦加大經(jīng)費(fèi)投入改善辦學(xué)條件,建立校園改造長(zhǎng)效機(jī)制,打造宜教宜居育人環(huán)境。
⑧推行校園廣播、經(jīng)典古詩(shī)比賽、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、班級(jí)校級(jí)每月之星評(píng)比活動(dòng)、流動(dòng)紅旗爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)等等,活躍校
園文化氛圍。
2、實(shí)施策略
①以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。辦學(xué)理念,是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念,是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針,也
是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象,內(nèi)聚人心,為學(xué)校的改革、發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。放
眼古今中外,所有成功的學(xué)校,無(wú)不確立了獨(dú)特的蘊(yùn)含人文精神和思辯特色的辦學(xué)理念,以及為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念而采取
的一系列行之有效的實(shí)踐策略和措施。當(dāng)前我們的辦學(xué)理念定位為“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”,
我們要以這條主線引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)品位。
②努力創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校的管理工作嚴(yán)格按照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理
規(guī)定》42條的要求,規(guī)范我校的辦學(xué)行為,力爭(zhēng)在管理上得到提升,從管理中提高教育教學(xué)質(zhì)量。
③不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo),消除教師職業(yè)倦怠感。當(dāng)前教師對(duì)職業(yè)的壓倦感非常強(qiáng)烈,因?yàn)榻?BR> 師激勵(lì)機(jī)制幾乎沒(méi)有,教師評(píng)價(jià)體系很不健全,社會(huì)環(huán)境并不太好,每天都面對(duì)著重復(fù)枯燥泛味的工作,沒(méi)有新鮮感
和動(dòng)力,所以對(duì)工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢?首先要改革學(xué)校評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生的德
育、體育、美育和勞動(dòng)教育也成為評(píng)價(jià)教師工作之一,把平時(shí)的活動(dòng)、比賽納入教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這樣才能更好的推進(jìn)
素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo),讓老師看到學(xué)校發(fā)展的希望和大家的共同愿景,
給予教師更大的發(fā)展空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái),并讓他們能體現(xiàn)到成功的喜悅。
④提倡快樂(lè)教學(xué),快樂(lè)學(xué)習(xí)。有些人認(rèn)為教育是一種枯燥的、泛味的工作,其實(shí)教育的本質(zhì)應(yīng)該說(shuō)快樂(lè)的,只是
我們還沒(méi)有體驗(yàn)到教育的喜悅。我們提倡教師快樂(lè)教學(xué),因?yàn)橹挥薪處熆鞓?lè)了,學(xué)生才能快樂(lè)。
⑤加強(qiáng)教師培訓(xùn),建設(shè)專業(yè)型教師隊(duì)伍。作為一名人民教師,就要具有兩種風(fēng)范。一是文者風(fēng)范,二是學(xué)者風(fēng)范
。教師本身就是一個(gè)文人,沒(méi)有文化就不能做老師,我們的老師都是具有一定文化水準(zhǔn)的人,相信做一名小學(xué)教師是
卓卓有余的,但科學(xué)技術(shù)是日新月異的,如果不及時(shí)更新知識(shí),就不能適應(yīng)教育改革的需要。而當(dāng)前我們教師對(duì)學(xué)習(xí)
的欲望并不高,并且把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),為什么有這樣的感覺(jué)呢,因?yàn)槲覀兊母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境太差,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有動(dòng)力
,所以大家都沒(méi)有壓力和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。所以在今后一段時(shí)間里我們將把教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)列入重要議事日程,把教研、
培訓(xùn)和論文寫作有機(jī)結(jié)合,全面提升教師整體水平。
⑥以教研促教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。我們以科研為先導(dǎo),在全學(xué)區(qū)開(kāi)展“先學(xué)后教,當(dāng)堂測(cè)試”課堂教學(xué)模式研討活動(dòng),
每年舉行一次“十節(jié)好課”評(píng)比活動(dòng),分各校初賽,學(xué)區(qū)復(fù)賽兩階段進(jìn)行,讓每一位教師都參與其中,讓每一位參與
的教師都在參與過(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和收獲。提高教師的教學(xué)能力水平。
⑦深入開(kāi)展學(xué)校管理向班級(jí)管理轉(zhuǎn)化的課題研究。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理存在領(lǐng)導(dǎo)管理與班級(jí)管理不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,學(xué)
生的日常管理和思想教育推給領(lǐng)導(dǎo),班科任老師只管教學(xué),而領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理和思想教育方面又很難做到細(xì)
處,根據(jù)一些名校的做法,好的學(xué)校都著重抓好班級(jí)管理,把工作放到一線,淡化領(lǐng)導(dǎo)在管理中的主體作用,把領(lǐng)導(dǎo)
工作側(cè)重放到教學(xué)上來(lái),這樣領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育和教學(xué)的主體,工作不再推諉。
⑧結(jié)合教師績(jī)效工資的實(shí)施,逐步完成教師績(jī)效管理方案。我們制訂了《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資
分配方案》和《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》,進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)工作的職責(zé)要求,將學(xué)校日常
管理、教師常規(guī)管理和學(xué)生日常管理細(xì)化到每一個(gè)人身上,激勵(lì)了教師工作積極性和主動(dòng)性,讓每位教師都參與學(xué)校
的管理,做學(xué)校的主人。
⑨充分把握縣教育布局調(diào)整,集中辦學(xué)的機(jī)遇,科學(xué)、合理的使用好資金和配置的設(shè)施設(shè)備,力爭(zhēng)盡可能改善辦
學(xué)條件,加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐,研究寄宿制學(xué)生教育管理策略,爭(zhēng)取在新建寄宿制項(xiàng)目完成后,科學(xué)合理的
收縮村小校點(diǎn),盡可能集中使用僅有的教育資源,讓所有孩子都享受到相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育。
⑩改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)干部、教師隊(duì)伍建設(shè),為學(xué)校提供強(qiáng)力的人力資源保障。首先要進(jìn)一步切實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)
干部和教師考核制度和激勵(lì)機(jī)制,領(lǐng)導(dǎo)干部能者上庸者下要實(shí)施到位,教師職業(yè)道德和工作作風(fēng)不僅與評(píng)優(yōu)選模和晉
職晉級(jí)掛鉤,而且量化納入績(jī)效考核。其次,“逼”、“導(dǎo)”結(jié)合,建立教師學(xué)習(xí)制度,以制度規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)
時(shí)間和學(xué)習(xí)方式,制定考核措施,嚴(yán)格納入考核;同時(shí),盡可能擠壓資金,創(chuàng)造條件將管理人員和骨干教師派出去學(xué)
習(xí)充電,然后以點(diǎn)帶面,培訓(xùn)帶動(dòng)教師,提高教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。
初顯成效
他鄉(xiāng)之石,可以攻玉!第二階段學(xué)習(xí)結(jié)束,我回到學(xué)校后,立即按培訓(xùn)班的要求,進(jìn)入第三階段在崗研修工作。
首先把自己在第一、二階段學(xué)習(xí)到理論和經(jīng)驗(yàn)以及所見(jiàn)所聞,分別向領(lǐng)導(dǎo)班子、廣大教職工匯報(bào),讓全體教職工分享
我的學(xué)習(xí)成果。然后著手本校改革工作,逐步建立完善管理制度,重新調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子,調(diào)整工作思路,改進(jìn)工作方式
方法。經(jīng)過(guò)歷時(shí)四個(gè)多月的學(xué)校管理工作改革,現(xiàn)在我校的管理工作正邁向規(guī)范化,科學(xué)化,學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊
的開(kāi)展,領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,精神煥發(fā)。整個(gè)校園文化呈現(xiàn)濃厚的氛圍。學(xué)校常規(guī)管理工作,順利通過(guò)縣、市、
區(qū)級(jí)的檢查驗(yàn)收,獲得了良好等級(jí),教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升!