幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)合集

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    幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(篇1)
    這次我有幸參加了縣教育局、縣教師進修學(xué)院組織的幼兒園音樂教學(xué)模塊的培訓(xùn),雖然因為工作的關(guān)系,我參加的次數(shù)并不多,但是通過培訓(xùn),讓我受益匪淺,感謝教育局、教師進修學(xué)院、機關(guān)幼兒園給我提供的這次機會。
    一、聽精彩演講,縮短探索真理的路途,受益終生。
    通過學(xué)習(xí),在精彩的演講中讓我了解了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。怎樣去設(shè)計教案,怎樣才能以孩子的發(fā)展作為主要目的去設(shè)計教學(xué)過程。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。專家老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
    二、音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部份,幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部份,幼兒舞蹈教學(xué)中不可忽視舞蹈對孩子的教育內(nèi)涵。
    它們都是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇。在現(xiàn)代社會的藝術(shù)生活中,音樂與舞蹈各是一門獨立的藝術(shù),然而幼兒在進行音樂活動時,音樂與身體動作常常是不能分割的。瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過:人類的情感是音樂的來源,而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的,在人的身體中,包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力。因此學(xué)習(xí)音樂的起點,不是鋼琴等樂器,而是人的體態(tài)活動。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段,開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運動的機能,陶冶幼兒性格和品德。而且還可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力,借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。
    三、機關(guān)幼兒園部分教師的示范課,我們獲得了很大幫助。
    在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了?;仡櫸覀兊呐嘤?xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了機關(guān)幼兒園一節(jié)又一節(jié)的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
    通過這次培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的音樂教學(xué)中,我本著這個目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心。
    幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(篇2)
    學(xué)習(xí)是永無止境的,這個學(xué)期中,我參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——簡筆畫的學(xué)習(xí)。應(yīng)用課程介紹的內(nèi)容讓我受益匪淺,接下去我就結(jié)合我個人的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勎议_展的哪些教育教學(xué)活動可以用,以及如何應(yīng)用。
    簡筆畫在我組織教學(xué)活動中常常會運用到,比如一節(jié)語言課,要引出故事人物的時候,可以先在黑板上畫出故事中的小動物的局部,然后讓幼兒進行猜想,最后畫出這個動物的整體。這樣的導(dǎo)入是幼兒十分感興趣的,能夠抓住幼兒的注意力。而簡筆畫它獨特的“簡單、方便、快捷”等特征讓我在教學(xué)過程中能夠既快速又有效得進行。
    其次,課程中介紹的簡筆畫,讓我在美術(shù)活動的開展時,能夠得心應(yīng)手。在教幼兒畫畫的時候知道了要注意的地方。其他,課程中的人物、靜物、動物的簡筆畫學(xué)習(xí),讓我在教學(xué)中能夠教給幼兒。比如在畫人物的時候,可以告訴他們要先觀察、定點、構(gòu)圖,再進行作畫,在畫的過程中,要仔細、簡單。整體的畫面要干凈清晰等等。這些都非常的實用。再比如,畫動物小鴨子的時候,我可以先啟發(fā)他們觀察鴨子的主要部分——身體。是什么形狀的?引導(dǎo)他們現(xiàn)在圖紙上畫出一個不大不小的圓形,再添加其他的部位。并且在畫的過程中運用圖形想象法,比如把鴨子的腦袋想象成一個小圓,眼睛是一個更小的圓,嘴巴是一個小三角形。最后我會鼓勵幼兒添畫一些背景,比如說我會提問:“小鴨子在哪里玩呀?”從而引導(dǎo)幼兒添畫一些簡單的草地、花朵等等。
    此外,我還在課程中學(xué)到了多種創(chuàng)意手工,我可以在餐后活動中,組織幼兒進行制作。這些都給我開展教育教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
    幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(篇3)
    通過了 20xx 年 10 月 19、20 日和 20xx 年 11 月 9 日由哈爾濱市教研院組織 的集中培訓(xùn),讓我得到了很大的進步。對《指南》更有了深刻的認(rèn)識。通過專家 對《指南》各個領(lǐng)域的深刻分析,我也清楚的認(rèn)識到了《指南》在我們教育教學(xué) 工作中的重要。同時通過這次培訓(xùn),我看到了自己身上的不足。在此十分感謝教 研院組織的這次培訓(xùn),希望類似的活動可以多多開展。
    《指南》描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展是:健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。
    每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》 分別對 3—4 歲、4—5 歲、5—6 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么, 大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
    此外, 《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在 的困惑和誤區(qū), 列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方 法, 同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,為廣大家長和幼兒園教師提 供了具體、可操作的指導(dǎo)。
    在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、 觀察幼兒、 理解 幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點,尊重幼兒發(fā)展的個體差異, 為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢利導(dǎo),因材施教。把指南運用到 我們的教學(xué)當(dāng)中來。
    舉一個簡單的例子,以前我上美術(shù)課的時候,一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫, 讓孩子依葫蘆畫瓢。
    這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,連孩子們涂的 顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 本次通過哈師大學(xué)前教育系竇主任, 藝術(shù)領(lǐng)域的分享令我有了新的認(rèn)識, 對 幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,在 幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),不能把自己的意愿強加給幼兒,更不能為追求 結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練, 以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
    培訓(xùn)過后,我上的第一節(jié)美術(shù)課,讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式,活 動前一天給孩子布置任務(wù), 讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用 課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言,你看見的樹 是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。
    接著我為孩子們展示各種樹 木的圖片,引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進行繪畫活動?;顒咏Y(jié)束時,我驚喜的發(fā)現(xiàn) 孩子們的繪畫不再千篇一律, 每個孩子都有他自己的想法, 樹葉不是單調(diào)的綠色。
    有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等,還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色 的,孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼 的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。
    在實際教學(xué)中,我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園 老師, 我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
    幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(篇4)
    這個假期,我有幸參加了幼兒教師遠程培訓(xùn),這是一次難得的學(xué)習(xí)機會,我非常珍惜這次學(xué)習(xí)。在忙忙碌碌的這段時間里,他充實著我的假期生活,雖然有些累,但我卻快樂的。這次遠程研修培訓(xùn)好比雪中送炭。雖然已接近尾聲,但是我滿腦子還是“研修、學(xué)習(xí)”。通過聆聽專家講座、讀簡報、看各位老師們的作業(yè)、寫研修日記、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修,學(xué)習(xí)收獲很大,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)總結(jié)如下:
    1、遠程研修,使我轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
    這次遠程教育培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。專家們精辟的分析與講解使我重新領(lǐng)悟到幼兒需要的是“愛”的教育,“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。教育是愛的教育,沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。不真心喜歡孩子,就不會心甘情愿的做幼教工作。只有真心喜歡孩子,以愛為基,以德為本,立足課堂,教師才能走進幼兒的內(nèi)心世界,為他們付出才會無怨無悔。
    2、遠程研修,讓我學(xué)到了先進的教學(xué)理念
    這次遠程研修的內(nèi)容豐富。不僅讓我了解到教學(xué)中最前沿的知識及教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念。這個網(wǎng)絡(luò)平臺既加強教師之間的溝通和聯(lián)絡(luò),又為教師們創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)和發(fā)展良好環(huán)境,對參訓(xùn)教師進一步提升教學(xué)能力起到了前所未有的作用。特別是觀看專家講授的一些教育教學(xué)實例時,讓我有一種與名師對話的感覺,從而能讓我從理論的層次上解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教學(xué)實踐中去,不斷地進行自我批評與反思,在教學(xué)中獲得進步。這也為我今后的工作指明了方向。
    3、遠程研修 增長了見識成了引領(lǐng)我前進發(fā)動機
    這次遠程教師培訓(xùn),改變了我的教育教學(xué)的思維方式,點燃了我教育理想的火把,催我前行,給了我前進的動力。學(xué)習(xí)的過程雖然是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果卻是實實在在的。 激勵我在幼教這塊沃土生根發(fā)芽,給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。在與老師們的交流過程中我深深體會到學(xué)習(xí)的重要性。所以在整個研修的過程中,我一直抱著向其他老師多多學(xué)習(xí)的態(tài)度參與著,他們的經(jīng)驗是我今后做好工作的寶貴財富。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息努力向前。
    這次教師培訓(xùn),使我會對遠程研修有了更加深入的了解,讓我感受到了新教育理念的和風(fēng),拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的工作中,我會不斷學(xué)習(xí),為了理想中的幼教事業(yè),努力向前,會一如既往地充分利用遠修這個平臺資源不斷提高、創(chuàng)新。
    幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(篇5)
    經(jīng)過申報與評審,南陽師院獲得了教育部、財政部20xx年“國培計劃”——河南省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)部分項目的培訓(xùn)任務(wù)(見河南省教育廳教師[20xx]665號文),所承擔(dān)的項目培訓(xùn)已實施完畢。在河南省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在省教育廳項目辦的具體指導(dǎo)和在相關(guān)地市和擴權(quán)縣教育局的積極配合下,南陽師院舉全校之力,由教育科學(xué)學(xué)院具體負(fù)責(zé)組織實施,相關(guān)職能部門大力配合,所承擔(dān)培訓(xùn)項目皆達到了國家規(guī)定的培訓(xùn)目標(biāo),圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。
    一、項目實施的基本情況
    我校20xx年承擔(dān)的“國培計劃”幼兒園教師培訓(xùn)的校本部培訓(xùn)任務(wù)包括兩個項目,分別為:農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目200人;農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項目150人。
    為保證培訓(xùn)的順利進行,我校成立了校、院系兩級的一把手親自掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在成教院,具體負(fù)責(zé)我校承擔(dān)的所有培訓(xùn)項目實施的協(xié)調(diào)、管理等同質(zhì)性工作;教科院的領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)所承擔(dān)項目的培訓(xùn)實施工作。為確保培訓(xùn)質(zhì)量,充分考慮到培訓(xùn)項目的組織管理要求和學(xué)員食宿的承接量等實際情況,我校決定分批次實施培訓(xùn):幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目于20xx年10月9日至20xx年12月24日實施;幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項目于20xx年10月28日至11月12日實施。
    截至20xx年11月20日,我校所承擔(dān)的“國培計劃(20xx)”河南省農(nóng)村幼兒園教師校本部培訓(xùn)項目已全部實施完畢。其中:幼兒教師參訓(xùn)181人,缺19人;幼兒轉(zhuǎn)崗教師參訓(xùn)130人,缺20人。參訓(xùn)學(xué)員全部順利結(jié)業(yè)。
    二、項目實施的主要做法
    在項目的實施前和實施過程中,我校多次召開“國培計劃”項目實施專題會議,研討、部署項目的實施工作。我們的主要做法包括精心準(zhǔn)備培訓(xùn)、認(rèn)真組織培訓(xùn)和嚴(yán)格培訓(xùn)管理等幾個方面。
    (一) 精心準(zhǔn)備培訓(xùn)
    正所謂“兵馬未動,糧草先行”,培訓(xùn)實施前,我們做了大量、充分的準(zhǔn)備工作。
    1、修訂完善培訓(xùn)方案
    根據(jù)“以學(xué)科為中心,以問題為核心,以案例為載體”的上級有關(guān)培訓(xùn)的文件精神,圍繞培訓(xùn)目標(biāo),教育科學(xué)學(xué)院結(jié)合所承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)段、學(xué)科特點,在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,設(shè)計、修訂和完善了獨具特色的培訓(xùn)方案。方案中的培訓(xùn)內(nèi)容模塊,包括了“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀”和“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”的課程,一半以上的培訓(xùn)課程來源于《“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》,基本上涵蓋了培訓(xùn)目標(biāo)所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,在廣泛征求信息的基礎(chǔ)上,教育科學(xué)學(xué)院通過優(yōu)化組合,建立了一支包括國內(nèi)知名通識教育和學(xué)科專家、教學(xué)一線名師和校本部骨干教師組成的優(yōu)秀培訓(xùn)教師團隊(后詳)。與培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)教師團隊相契合,各培訓(xùn)方案中還設(shè)計了適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式,等等。所有方案都系統(tǒng)完整,明晰可行,為培訓(xùn)實施的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
    2、確定培訓(xùn)師資隊伍
    根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)文件要求,教育科學(xué)學(xué)院在廣泛征集信息的基礎(chǔ)上,認(rèn)真考察遴選,組建了一支基本符合培訓(xùn)教師配比要求和培訓(xùn)內(nèi)容需要的優(yōu)秀培訓(xùn)教師隊伍。
    在外聘專家中,包括通識教育專家和學(xué)科專家,在各自的研究領(lǐng)域皆卓有建樹,全國知名。在這個群體中,有東北師范大學(xué)的姚偉教授、南京師范大學(xué)的馮建軍教授、華中師范大學(xué)的蔡迎旗教授、廣州大學(xué)的葉平枝教授、河南大學(xué)的岳亞萍教授、鄭州師范學(xué)院的王北生教授、廣州中山精彩童年幼兒園夏豐園長、作文指導(dǎo)報總編周錄恒先生、健民心理咨詢中心劉景鍵教授、北京師范大學(xué)李輝博士,等等。
    培訓(xùn)教師團隊中的教學(xué)一線名師群體中,以XX市域內(nèi)各大幼兒園、幼教研究機構(gòu)的省級骨干教師為主。包括:XX市第一實驗幼兒園的張勇副園長、周建麗老師,XX市第二實驗幼兒園的廖如云園長、黨偉副園長、裴東潔副園長,XX市XX區(qū)實驗幼兒園的包麗園長、景曉君副園長,XX市XX區(qū)幼兒園的陶軍園長,XX市教育局基礎(chǔ)教育科的宋荷良老師,XX市XX區(qū)教體局基礎(chǔ)教育科的趙霞老師,XX市學(xué)前教育研究中心的王喜鳳老師,XX市學(xué)前教育教研室的張俊燕老師,等等。他們都有較深厚的基礎(chǔ)教育理論功底、豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)技能。
    培訓(xùn)教師團隊中的我校本部教師群體,主要由教育科學(xué)院和部分相關(guān)院系的具有高級職稱或碩士以上學(xué)歷的骨干教師組成,包括:教育科學(xué)學(xué)院的董建春、易陽、劉凱、曾曉紅等,他們都有著優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和較高的專業(yè)技能。
    3、準(zhǔn)備資料檢核資源
    我校項目辦公室做的準(zhǔn)備工作有:及時與相關(guān)地市和擴權(quán)縣教育局聯(lián)絡(luò),發(fā)布培訓(xùn)學(xué)員報到通知書,收集相關(guān)各地培訓(xùn)學(xué)員的名單等信息和置換脫產(chǎn)研修項目的大學(xué)生頂崗實習(xí)需求信息等,并于每個項目培訓(xùn)前三天及時匯總轉(zhuǎn)交相關(guān)院系;統(tǒng)一訂購學(xué)習(xí)用品和資料(包括印有“國培計劃”字樣的文具包、筆記本等);編印了“培訓(xùn)學(xué)員簡明手冊”;統(tǒng)一為培訓(xùn)學(xué)員辦理了住宿預(yù)訂業(yè)務(wù);協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門為培訓(xùn)學(xué)員辦理了就餐卡;協(xié)調(diào)教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門做好迎接學(xué)員報到、開班典禮等準(zhǔn)備工作;等等。
    教育科學(xué)學(xué)院也做了大量的準(zhǔn)備工作:根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃安排和培訓(xùn)方案,及時聯(lián)系培訓(xùn)教師和觀摩、實習(xí)學(xué)校等,制訂培訓(xùn)日程安排表(簡明培訓(xùn)方案);制訂培訓(xùn)學(xué)員需求情況調(diào)查表、培訓(xùn)教師上課情況考評表、培訓(xùn)學(xué)員考勤表、培訓(xùn)實施情況調(diào)查表;檢核教室、設(shè)備等培訓(xùn)硬件資源;協(xié)同項目辦、教務(wù)處,制訂置換脫產(chǎn)研修項目的大學(xué)生頂崗實習(xí)方案和培訓(xùn)學(xué)員實習(xí)方案;等等。
    培訓(xùn)開始前一周,學(xué)校召開“國培計劃”項目實施專題工作會議,檢核驗收教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門的準(zhǔn)備工作,并就項目實施中諸環(huán)節(jié)的工作做具體安排,確保了準(zhǔn)備工作周延到位。
    (二)認(rèn)真組織培訓(xùn)
    每批培訓(xùn)開始的第一天,我們都舉行了開班典禮。開班典禮后,教育科學(xué)學(xué)院即按修訂完善的培訓(xùn)方案,有條不紊地實施培訓(xùn)。
    1、專題講座與案例教學(xué)
    專題講座與案例教學(xué),是整個培訓(xùn)過程中最主要的部分。 “通識專家論壇”視野宏大,主講專家側(cè)重闡述我國學(xué)前教育的歷史現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,新課程改革的意義及其要義主旨;在專業(yè)理念與師德的維度上,幫助學(xué)員樹立正確的職業(yè)觀念,保持樂觀健康的心理狀態(tài),避免職業(yè)倦怠,引導(dǎo)學(xué)員的職業(yè)化成長?!皩W(xué)科專家論壇”則側(cè)重結(jié)合相應(yīng)學(xué)科特點,解讀幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),闡釋課程理念在教材體系中的體現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)員在教學(xué)中努力實踐;拓展學(xué)員的學(xué)科專業(yè)知識?!皩W(xué)科名師講座與案例教學(xué)”,結(jié)合一線教研員和教學(xué)名師自身的教研成果、教學(xué)經(jīng)驗和成功的教學(xué)案例,引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員如何備好一節(jié)課,如何講好一節(jié)課,如何評課,幫助學(xué)員提升教學(xué)中的備、講、評課等教學(xué)能力。“教研名師講座” 則引導(dǎo)學(xué)員在幼兒園教育實踐中如何選題、論證,如何卓有成效地開展教科研。等等。
    2、觀摩教學(xué)
    在校本部的培訓(xùn)中,每個培訓(xùn)班都安排學(xué)員到幼兒園一線去觀摩教學(xué):由名師現(xiàn)場講課,由學(xué)科指導(dǎo)教師現(xiàn)場評課,并引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員積極參與研討。短期集中培訓(xùn)項目的四個班級分別到XX市第一實驗幼兒園、XX市第二實驗幼兒園、XX市XX區(qū)實驗幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心進行觀摩教學(xué);轉(zhuǎn)崗教師集中培訓(xùn)項目先后到XX市第二實驗幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心、XX縣直幼兒園進行觀摩教學(xué)。
    3、反思研修
    為鞏固、延展培訓(xùn)所學(xué),我們要求培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間,根據(jù)培訓(xùn)所學(xué),不斷反思自己的教學(xué)活動。每期培訓(xùn)班都特別安排時段,讓學(xué)員結(jié)合自己的執(zhí)教情況和學(xué)習(xí)情況,暢談培訓(xùn)感想,反思自己的教學(xué)實際,引導(dǎo)學(xué)員學(xué)有所思,以實現(xiàn)其培訓(xùn)所學(xué)的有效遷移。
    4、其他活動
    每期培訓(xùn)期間,我們都利用業(yè)余時間,開展豐富多彩的活動,如開展團體心理活動—人際拓展訓(xùn)練,組織聯(lián)歡會、球類比賽,等等。這些活動豐富了培訓(xùn)學(xué)員的業(yè)余生活,增進了培訓(xùn)教師、學(xué)員相互之間的了解和友誼。
    5、考核
    根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)出勤情況、作業(yè)完成情況和研討表現(xiàn)情況等,我們對學(xué)員的培訓(xùn)表現(xiàn)進行綜合考核。
    三、嚴(yán)格培訓(xùn)管理
    我校在項目實施過程中施行兩級管理:學(xué)校“國培計劃”項目辦對所有項目實施情況進行全局管理,教育科學(xué)學(xué)院項目管理團隊對本院系所承擔(dān)的項目實施微觀管理。
    1、微觀管理
    微觀管理由承擔(dān)具體培訓(xùn)項目的教育科學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)。每個教學(xué)小班(50人)組建一個項目管理團隊:由一名院系領(lǐng)導(dǎo)、一名班主任、一名學(xué)科指導(dǎo)教師組成。每個小班選舉產(chǎn)生由班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛宣傳委員組成的班委會。項目管理團隊和班委會聯(lián)合對班級實施日常教學(xué)和生活管理。
    ① 對培訓(xùn)教師的管理。學(xué)科教育專家和幼兒園教學(xué)一線名師由相關(guān)院系負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、接待。每次上課后,皆由培訓(xùn)學(xué)員當(dāng)堂填寫教師上課情況考評表,現(xiàn)場對任課教師進行評議。院系收集整理考評表,及時形成對該培訓(xùn)教師的考評意見,作為以后是否聘任的依據(jù)。對學(xué)員評價較高的一線名師,我們頒發(fā)統(tǒng)一印制的專項聘任證書。
    ②對培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)過程管理。嚴(yán)格堅持考勤和請假制度:對學(xué)員培訓(xùn)期間的聽課、觀摩等所有培訓(xùn)活動進行嚴(yán)格考勤,并把考勤記錄作為培訓(xùn)考核的一部分;及時收交、批改學(xué)員作業(yè)和結(jié)業(yè)論文,把作業(yè)完成情況作為對學(xué)員培訓(xùn)考核的主要依據(jù)。
    ③對培訓(xùn)學(xué)員的生活管理。項目管理團隊利用座談會、班會和深入學(xué)員宿舍訪察等方式,提醒學(xué)員注意人身、財物、飲食等方面的安全和其他注意事項,不斷關(guān)注學(xué)員食宿情況,及時幫助學(xué)員解決實際生活問題,讓學(xué)員感覺到一種“家”的溫暖,安心培訓(xùn)。
    ④對培訓(xùn)學(xué)員的考核管理。根據(jù)考勤、作業(yè)、研討活動等的表現(xiàn)和完成情況,對學(xué)員進行綜合考核。考核合格者,發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
    2、全局管理
    學(xué)校項目辦公室對教育科學(xué)學(xué)院培訓(xùn)項目的實施情況進行全局管理。
    ① 監(jiān)督管理院系項目實施情況。培訓(xùn)期間,學(xué)校項目辦利用現(xiàn)場檢查、聽課、組織學(xué)員座談等方式,對教育科學(xué)學(xué)院的培訓(xùn)實施情況進行監(jiān)督管理。每天都要到教育科學(xué)學(xué)院檢查培訓(xùn)教師到崗、培訓(xùn)學(xué)員出勤等情況,并隨機抽檢學(xué)員考勤表和評教表;間或深入到培訓(xùn)課堂聽課,以掌握更直接的培訓(xùn)情況。培訓(xùn)期間,校項目辦共組織了三次培訓(xùn)學(xué)員座談會,聽取學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、食宿、日常管理等方面的意見和建議,并及時匯總、整理、督辦、反饋。
    ② 信息管理。“國培計劃”項目實施過程中,信息量非常之大。一是上級下發(fā)的文件、通知等信息,校項目辦都能做到上情下達,及時處置。二是上傳信息。按省廳項目辦的通知要求,校項目辦及時上傳了我校培訓(xùn)學(xué)員報到情況信息、結(jié)業(yè)信息、培訓(xùn)工作簡報、培訓(xùn)期間重大活動信息,等等。三是宣傳信息。對項目實施過程中的重大活動,如開班典禮、知名專家來校講學(xué)等,我們都及時在學(xué)校主網(wǎng)頁上發(fā)布消息、宣傳報道。
    ③其他管理。學(xué)校項目辦的管理工作還有:參與教育科學(xué)學(xué)院項目經(jīng)費申報審核的財務(wù)管理,舉辦開班典禮等重大活動的活動管理,接待全國知名的幼教專家和蒞臨我校指導(dǎo)項目實施工作的上級領(lǐng)導(dǎo)的接待管理,為部分培訓(xùn)教師辦理聘任證書、為培訓(xùn)學(xué)員辦理結(jié)業(yè)證書的證書管理,等等。
    四、培訓(xùn)效果
    “國培計劃”項目的培訓(xùn)時間是短暫的,難以解決學(xué)員在教學(xué)實踐中遇到的所有問題。但是,對照“國培計劃”項目的培訓(xùn)目標(biāo),我們的培訓(xùn)效果是優(yōu)良的。通過培訓(xùn),強化了學(xué)員的職業(yè)和師德修養(yǎng),提升了學(xué)員的現(xiàn)代教育理念,提高了學(xué)員的教育教學(xué)水平,鍛煉了學(xué)員的教研能力等。所有培訓(xùn)學(xué)員皆通過綜合考核,順利結(jié)業(yè)。
    1、所有培訓(xùn)學(xué)員皆通過綜合考核,順利結(jié)業(yè)。
    ①絕大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)員皆能全勤培訓(xùn)。
    ②所有項目的培訓(xùn)學(xué)員皆按要求較高質(zhì)量地完成了考核作業(yè)(教學(xué)設(shè)計、課件制作、培訓(xùn)心得,等等)。
    2、學(xué)員對培訓(xùn)的認(rèn)知與參與度高。
    培訓(xùn)期間,絕大多數(shù)學(xué)員能全勤參與培訓(xùn),聽講座,記筆記,拷貝課件,參與討論,體現(xiàn)了對培訓(xùn)的很高的認(rèn)知度與參與度,表現(xiàn)出了對參與培訓(xùn)的極大熱情。不少學(xué)員都表示:培訓(xùn)讓自己學(xué)有所思,學(xué)有所得!寫培訓(xùn)心得,談培訓(xùn)感言,在培訓(xùn)學(xué)員中蔚然成風(fēng)。這些足以說明,良好的培訓(xùn)效果讓學(xué)員愿意參與培訓(xùn),主動融入培訓(xùn)。
    3、學(xué)員評價
    培訓(xùn)學(xué)員對項目的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)管理(食宿、服務(wù)、班級管理等),滿意率都達到95%以上,學(xué)員普遍對培訓(xùn)效果感到滿意。
    培訓(xùn)期間,有很多學(xué)員發(fā)表培訓(xùn)感言。在各種座談會上,在結(jié)集印制的學(xué)員“心得體會集”中,我們聽到的、看到的使用頻率最高的詞匯是“感動”、“感謝”和“滿意”!對教育部、省教育廳為他們提供的培訓(xùn)機會表示感謝!對我校為他們創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)研修平臺、精心安排的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)活動表示感謝!對我校為他們提供的優(yōu)良生活條件和周到細致、無微不至的服務(wù)表示感動!對我校組織管理培訓(xùn)的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表示感動!對培訓(xùn)的效果表示滿意!很多學(xué)員表示“這一趟沒白來”,“此次培訓(xùn)讓我們品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的知識文化大餐”;不只一位學(xué)員感慨“可惜培訓(xùn)時間太短!如有機會,下次還來!”
    五、培訓(xùn)特色
    在培訓(xùn)實施的過程中,除“規(guī)定動作”外,我們努力在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)方式、管理服務(wù)和培訓(xùn)長效機制建立等方面有所創(chuàng)新,形成自己的特色。
    在培訓(xùn)內(nèi)容方面,認(rèn)真貫徹“以學(xué)員需求為出發(fā)點”、“以問題為核心”的培訓(xùn)指導(dǎo)思想,在保證實現(xiàn)規(guī)定的培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和動態(tài)性。
    在培訓(xùn)方式上,借助多元的、尤其是案例教學(xué)和反思研修等培訓(xùn)方式,實現(xiàn)引領(lǐng)、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓(xùn)模式,激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,挖掘了學(xué)員自身的潛力,充分調(diào)動了學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性,真正讓學(xué)員學(xué)有所思,學(xué)有所得,促進學(xué)員學(xué)習(xí)成果的有效遷移。另外,培訓(xùn)中實踐教學(xué)比重增大,在總課程中達到了60%,尤其是增加了幼兒園現(xiàn)場教學(xué)觀摩與教育考察活動的次數(shù),為學(xué)員切實參與、體驗教學(xué)創(chuàng)造了條件,贏得了學(xué)員們的一致歡迎。
    在培訓(xùn)管理方面,實行分層管理。學(xué)校項目辦和院系責(zé)權(quán)分明,各司其職,各負(fù)其責(zé),互相補臺。項目辦深度介入,統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)多項事務(wù),把院系從雜務(wù)中解放出來,專注于培訓(xùn)實施工作。
    在管理服務(wù)方面,貫徹管理即服務(wù)的理念。培訓(xùn)實施前,我們?yōu)閷W(xué)員的考慮周到細致,工作安排認(rèn)真到位;培訓(xùn)期間,培訓(xùn)團隊的所有成員,對學(xué)員有問必答,有求必應(yīng),遇到問題及時、妥善處理,讓他們安心培訓(xùn)。學(xué)員普遍對我們的管理服務(wù)表示滿意和感謝,說“有在家的感覺”。為保證培訓(xùn)的長效性,我們還為每個班級印制了學(xué)員通訊錄,建立了飛信群,設(shè)置了國培公共郵箱,以保證學(xué)員、授課教師和管理人員經(jīng)常性、長期性的交流和溝通。
    六、項目實施的一些經(jīng)驗
    “國培計劃”項目要求規(guī)格高,涉及環(huán)節(jié)多,要順利實施并圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),誠屬不易。結(jié)合我校培訓(xùn)實施中的一些做法,我們有以下一些體會和經(jīng)驗。
    1、各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持和幫助
    在 “國培計劃”項目的實施過程中,我們得到了各級教育行政部門的大力指導(dǎo)和幫助。省教育廳師范處的田少輝副處長,親自參加我校短期集中培訓(xùn)項目的開班典禮,體現(xiàn)了省廳領(lǐng)導(dǎo)對我們培訓(xùn)工作的支持和關(guān)懷。省“國培計劃”兩個項目辦公室的領(lǐng)導(dǎo)同志,在項目實施的過程中,給予了我們很多及時的指導(dǎo)和幫助。我們還得到了培訓(xùn)學(xué)員來源地——南陽、安陽、焦作、濮陽、三門峽、周口、駐馬店、汝州、漯河、信陽、商丘、中牟等全省多個地市和擴權(quán)縣教育局的支持和幫助。各地教育局在培訓(xùn)學(xué)員遴選與調(diào)整、培訓(xùn)需求等方面與我們、與學(xué)員及時溝通信息。尤其需要提出的是,在培訓(xùn)實施過程中,XX市教育局給予了我們極大的支持,副局長李宗陽、師訓(xùn)科長周方、師訓(xùn)科的張同華等同志,親自為我們聯(lián)系觀摩考察學(xué)校,幫助我們確定實習(xí)基地學(xué)校。這一切,都為我們培訓(xùn)工作的順利開展打好了基礎(chǔ)。
    2、領(lǐng)導(dǎo)重視,組建分工明確的管理團隊。
    為保證項目的順利實施,我校成立了?!皣嘤媱潯表椖繉嵤┕ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組。王利亞校長親任組長,宋爭輝、李文安副校長任副組長,成員包括成教院、財務(wù)處、教務(wù)處、兩辦、宣傳部、后勤管理中心、圖書館、保衛(wèi)處、電視臺、校醫(yī)院、教科院及相關(guān)院系的負(fù)責(zé)人。校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開專題會議,對培訓(xùn)實施進行指導(dǎo)和決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在成教院,具體參與、協(xié)調(diào)、管理全校的項目實施中的同質(zhì)性工作。具體承擔(dān)幼兒園教師培訓(xùn)項目的教育科學(xué)學(xué)院也相應(yīng)成立了以丁新勝院長掛帥的“國培計劃”項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)項目管理團隊,具體負(fù)責(zé)項目的實施工作。各級管理責(zé)權(quán)分明,各司其職,各負(fù)其責(zé)。
    3、認(rèn)真調(diào)研,保證培訓(xùn)內(nèi)容有針對性。
    上級有關(guān)文件明確要求,“國培計劃”要“以學(xué)科為中心,以問題為核心,以案例為載體”,指明了培訓(xùn)的范圍、內(nèi)容和方式。這是培訓(xùn)方案編制與培訓(xùn)實施的指南。其中,培訓(xùn)內(nèi)容尤為關(guān)鍵,根本上關(guān)乎培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)、培訓(xùn)的成敗。在培訓(xùn)內(nèi)容方面,文件要求要涵蓋“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”等三個維度,且使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對性。為此,我們進行了全方位、多層次的認(rèn)真調(diào)研。在項目申報之初,教育科學(xué)學(xué)院即組織全體學(xué)前教育教師研討,并到XX市教育局、XX市學(xué)前教育教研室和部分幼兒園調(diào)研,了解我省學(xué)前教育現(xiàn)狀,把握培訓(xùn)學(xué)員的共性需求。在此基礎(chǔ)上,確定了師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育理論、專業(yè)知識拓展、有效教學(xué)(教學(xué)能力)、現(xiàn)代化教育技術(shù)、教育教研和教師專業(yè)發(fā)展等培訓(xùn)內(nèi)容模塊,基本上涵蓋了培訓(xùn)目標(biāo)所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。學(xué)員報到后,及時通過問卷調(diào)查的方式,匯總分析學(xué)員在培訓(xùn)中想要解決的問題,對培訓(xùn)方案進行及時的局部修訂。培訓(xùn)期間,通過座談會等方式,及時了解學(xué)員的培訓(xùn)需求,并努力將其需求體現(xiàn)在后面的培訓(xùn)中。如,根據(jù)學(xué)員需求,所有項目都適當(dāng)增加了心理健康和教學(xué)觀摩研討的培訓(xùn)時數(shù),置換脫產(chǎn)研修項目又增加了現(xiàn)代信息科學(xué)素養(yǎng)、奧爾夫音樂教學(xué)法以及教科研的培訓(xùn)時數(shù),等等。培訓(xùn)內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整和完善,使我們的培訓(xùn)內(nèi)容更有針對性,更能激發(fā)學(xué)員全身心投入培訓(xùn)的熱情,真正讓學(xué)員學(xué)有所得,學(xué)有所成,讓培訓(xùn)起到了“雪中送炭”的作用。
    4、深入研討,讓培訓(xùn)方式科學(xué)合理。
    科學(xué)合理的培訓(xùn)方式是實現(xiàn)培訓(xùn)效果的重要保證。在深入研討的基礎(chǔ)上,我們采用了包括專家論壇、專題講座、案例教學(xué)、示范觀摩、反思研討、教育實踐、跟蹤指導(dǎo)等靈活多樣的培訓(xùn)方式,尤其注重案例教學(xué)和反思研討的培訓(xùn)方式。多種培訓(xùn)方式的綜合運用,實現(xiàn)了引領(lǐng)、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓(xùn)模式,充分調(diào)動了學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性,更鞏固了學(xué)員的培訓(xùn)收獲。我們要求培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間不斷反思自己的教學(xué)活動,每期培訓(xùn)班都特別安排時段,讓學(xué)員結(jié)合自己的執(zhí)教情況和學(xué)習(xí)情況,暢談培訓(xùn)感想,反思自己的教學(xué)實際,引導(dǎo)學(xué)員學(xué)有所思,以實現(xiàn)其培訓(xùn)所學(xué)的有效遷移。
    5、精心遴選,組建優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)教師團隊和管理團隊。
    我校的幼兒園教師培訓(xùn)管理團隊中,所有成員都有先進的教育理念、豐富的專業(yè)知識、優(yōu)良的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),所有講座的學(xué)員滿意率都在95℅以上,確保了培訓(xùn)質(zhì)量。面對涉及面廣、工作密度大、強度高的培訓(xùn)任務(wù),所有成員皆愛崗敬業(yè),加班加點,不辭勞苦,保證了培訓(xùn)的順利實施和任務(wù)的圓滿完成。
    6、盡心服務(wù),后勤保障強大有力。
    我們貫徹管理即服務(wù)的理念:一方面,為學(xué)員的考慮要周到細致,工作安排要認(rèn)真到位;另一方面,要求所有參與培訓(xùn)管理的人員,想學(xué)員所想,急學(xué)員所急,凡學(xué)員要求的,必有反應(yīng)。如,為方便學(xué)員生活,我們把置換脫產(chǎn)研修學(xué)員也安排在條件較好的快捷酒店住宿。又如,我校的財務(wù)管理制度要求,所有經(jīng)費支出全部實行轉(zhuǎn)賬或打卡,這大大增加了報賬中的工作環(huán)節(jié)和難度:收集專家、學(xué)員、頂崗生的身份證復(fù)印件,為其辦理銀行卡,報賬打卡,等等。但我們不厭其煩,耐心細致地工作,保證了培訓(xùn)的順利進行。在學(xué)員報到的當(dāng)天,我們營造了熱烈的歡迎氛圍,項目管理團隊成員和臨時征召的大學(xué)生志愿者,組成龐大的迎接隊伍,迎接學(xué)員報到。學(xué)校大門口設(shè)臨時接待站,專人引領(lǐng)學(xué)員到院系報到處辦理報到手續(xù),后又有專人引領(lǐng)學(xué)員入住,整個過程簡潔、順暢、溫馨。有學(xué)員感動地說“第一印象非常美好。”培訓(xùn)期間,培訓(xùn)團隊中的所有成員對學(xué)員皆有問必答,有求必應(yīng),遇到問題及時、妥善處理,讓他們安心培訓(xùn)。學(xué)員普遍對我們的管理服務(wù)表示滿意和感謝,說“有在家的感覺”。
    七、項目實施中的一些問題和建議
    從我校所承擔(dān)的“國培計劃”項目的實施過程和培訓(xùn)效果看,培訓(xùn)取得了較圓滿的成功,但也留有遺憾。
    一是學(xué)員遴選。按省教育廳給我校下達的培訓(xùn)任務(wù),我們按計劃應(yīng)在幼兒園教師短期集中培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)兩個項目中培訓(xùn)教師350人,實際培訓(xùn)了311人,兩個項目都有缺席培訓(xùn)的,主要原因是任職學(xué)校不放人。除缺席培訓(xùn)外,有地市還存在著隨意調(diào)整更換培訓(xùn)學(xué)員的問題,參訓(xùn)學(xué)員學(xué)非所教的問題等。這些問題的存在,其中有信息傳遞環(huán)節(jié)多的原因,但最主要的原因是個別地方重視程度不夠造成的。所以,地方教育行政部門要從市到縣到學(xué)校全面宣傳發(fā)動,足額、精心挑選培訓(xùn)學(xué)員,嚴(yán)把培訓(xùn)入口關(guān),且盡量不要隨意變更參訓(xùn)學(xué)員,從根源上為培訓(xùn)效果提供保證。
    二是培訓(xùn)時間的安排。目前全國各地的國培活動大都安排在秋期進行,這樣就出現(xiàn)了培訓(xùn)扎堆的現(xiàn)象,在一個時間段大量教師集中外出培訓(xùn),在一定程度上干擾了正常的教育教學(xué)工作,部分地方教育行政部門、幼兒園因此消極應(yīng)對國培任務(wù)。另外,學(xué)科內(nèi)的全國知名專家、學(xué)者也在這一時間段內(nèi)集中受聘四處講學(xué),某些專家“一票難求”,使得培訓(xùn)單位在師資選配上難以達到最佳效果。因此,建議國培的時間安排能夠更為靈活,可放在全年的任一時間段開展。
    幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(篇6)
    1月13日、14日我園組織部分教師參加了縣幼兒教師全員培訓(xùn)班,2月9日-10日,我園通過錄像的形式將培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容對全園教師進行了二次培訓(xùn)。
    本次培訓(xùn)主要傳遞省幼教專家xx教授關(guān)于幼兒園特色建設(shè)、積極打造有效教學(xué)活動方面的講座,老師們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),拓寬了視野,更新了教育觀念。有效促進了教師專業(yè)技能及教育教學(xué)能力的不斷提升,為教師專業(yè)成長搭建了很好的平臺。
    一、培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)容更有針對性
    本次培訓(xùn),我園組織教師聆聽了省幼教專家xx教授的兩個講座,一個是“有意義與有意思——幼兒園集體教學(xué)活動再思考”,另一個是“對幼兒園特色發(fā)展的思考”。這兩個講座董教授結(jié)合具體案例,從教師的教學(xué)實際出發(fā),深入淺出的進行講解。特別是“有意義與有意思——幼兒園集體教學(xué)活動再思考”這個講座,貼近教師的教學(xué)實際,更具有針對性,老師們更是覺得受益匪淺。老師們都在反思自己的教學(xué)活動 “有意義,有意思”嗎?誰都不敢保證!董教授在發(fā)現(xiàn)問題后,告訴我們,但更重要的是她還引導(dǎo)給我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題。
    她分三個方面闡述了自己的一些意見和看法:
    1、有意義——集體教學(xué)活動的價值判斷與取舍
    2、有意思——集體教學(xué)活動的趣味化過程
    3、教師的實踐選擇
    而第二個講座,對我們正在想做特色,但又無從下手的幼兒園來說,也起到了指引作用。
    二、培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)容更有趣味性
    Xx的講座,列舉了大量的例子,增加了培訓(xùn)的趣味性。 她以大班綜合活動“春天里的哨聲”,大班健康活動“小螞蟻大豆豆”為例,引導(dǎo)我們重新進行目標(biāo)定位。通過繪本故事“好餓的毛毛蟲”我們學(xué)習(xí)到什么是有意思的素材;而繪本故事“好玩的洞洞”也讓我們體會到了途徑與方法,即有意思的過程;在繪本故事“小藍與小黃”中我們知道了有意思的師幼互動是多么重要!而通過其它方式,董教授又讓我們學(xué)習(xí)到了有趣的操作材料的重要性!而應(yīng)彩云老師的繪本故事“老鼠娶新娘”的活動視頻,更是讓我體會到一位好老師的魅力,一節(jié)好活動的有意義有意思!
    這些例子,增加了培訓(xùn)的趣味性。
    三、精心組織,培訓(xùn)效果良好
    2月9日,我園召開了全體教師會,提高了廣大幼兒教師對這次培訓(xùn)的認(rèn)識,增強了參加培訓(xùn)的積極性,所有教師都能克服天氣寒冷等困難,按時到園參加培訓(xùn)。培訓(xùn)中,老師們?nèi)褙炞?,認(rèn)真記筆記,休息時還討論自己的收獲。老師們一致認(rèn)為,這次培訓(xùn),內(nèi)容有針對性、趣味性,符合自己的教學(xué)實際,董教授帶給我們了一次精彩的“營養(yǎng)大餐”。通過培訓(xùn),提高了教師的業(yè)務(wù)能力。
    幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(篇7)
    不知不覺中,又一個學(xué)期即將結(jié)束。此時,坐在電腦前,細細回顧這一學(xué)期來培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),感覺收獲是滿滿的。本學(xué)期圍繞著“以實際操作為培訓(xùn)的重點,為教師的工作積累必要的經(jīng)驗”的目標(biāo),主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作如下:
    一、提高教師對各類游戲的組織和指導(dǎo)能力
    游戲?qū)蠋焸儊碚f是耳熟能詳,但老師會不會玩游戲?又會不會組織游戲?這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲?游戲的種類有哪些?然后再根據(jù)不同的游戲選擇適合的組織策略。本學(xué)期,每月安排一個游戲類型,主要學(xué)習(xí)了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構(gòu)游戲,通過學(xué)習(xí),極大地豐富了老師對游戲內(nèi)容的了解,并在實際工作中得到應(yīng)用,組織游戲的能力得到了提升。
    1、體育游戲讓操場充滿熱情
    讓每位教師準(zhǔn)備適合本年齡段的體育游戲進行分享,拓寬了教師的游戲內(nèi)容,然后大家學(xué)著分析該游戲的目標(biāo)和指導(dǎo)的策略,或是游戲的注意點,如規(guī)則、安全等討論,使大家在熟悉游戲的玩法同時也關(guān)注到游戲進行中的著眼點?,F(xiàn)在每當(dāng)戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景,改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現(xiàn)狀。
    2、音樂游戲讓教室充滿快樂
    年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位,如不明確什么才是音樂游戲,它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學(xué)習(xí)各種音樂游戲,讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經(jīng)驗,一些經(jīng)典的游戲的分享,如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學(xué)習(xí)會上,我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內(nèi)容進行了改編,如《小花狗》是一個歌表演,不是音樂游戲,那么怎么改編成一個游戲呢?討論后,我們把它變成了這樣的玩法:一個幼兒在圈中當(dāng)小花狗,其他幼兒邊唱邊表演,當(dāng)唱完最后一句“汪汪!”時,中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒,抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學(xué)習(xí),起到了一個拋磚引玉的作用,使老師們以后也可以學(xué)著舉一反三,進行改編。
    3、智力游戲挑戰(zhàn)幼兒的頭腦
    首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力,如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流,發(fā)現(xiàn)老師們對智力游戲的掌握還是較好的,知道每個游戲的目標(biāo)指向,有的還能適當(dāng)?shù)靥嵘葑兂霾煌碾y度層次。
    4、建構(gòu)游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)新
    建構(gòu)游戲平時一直在開展,但也存在著一些問題,如材料的更新不及時、花樣少;教師的指導(dǎo)隨意,或者是沒有建構(gòu)技能方面的提升要求,等等。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,使教師對建構(gòu)材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料,在技能上,了解的自己年齡段幼兒的基本建構(gòu)技能要求,使老師在指導(dǎo)活動是更有目標(biāo)性;在策略指導(dǎo)上,梳理了每次建構(gòu)游戲的主要關(guān)注點、還討論了作品展示的方式。
    二、深入學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的方法
    本學(xué)期的另一個學(xué)習(xí)重點是即興伴奏的學(xué)習(xí)。采用各個伴奏類型逐個過關(guān)的形式,分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時,每次學(xué)習(xí)后都有相應(yīng)的曲子練習(xí)和鞏固,讓老師對即興伴奏不再害怕,還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進。從效果來看,進步比較明顯。
    彈琴是一個積累的過程,俗話說的好:三天不練手生,所以,下學(xué)期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓(xùn)內(nèi)容,且以自主編配為主,提高他們的伴奏能力,讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美!
    幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(篇8)
    本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求,以《綱要》為指導(dǎo),根據(jù)本園實際,加強了理論與實踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、主要工作進展與成效
    (一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)
    師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)。讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。讓教師在工作中反思,通過教學(xué)實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解。
    (二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效
    1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
    2、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對全體教師進行了基本功考核,考核內(nèi)容為彈、唱、跳、畫、講。
    3、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
    以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每周組織一次各班組教研活動,從教學(xué)實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《充分利用社區(qū)資源,完善幼兒園課程資源配置》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
    全體教師參加進修進學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
    二、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
    通過一年的培訓(xùn),教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進行教學(xué)活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
    在集體教學(xué)活動的開展中,教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分,但在平時的教學(xué)活動中,有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象;
    在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
    總之,教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的'思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展
    幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)(篇9)
    我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)終于在我們學(xué)習(xí)10周后結(jié)束了。對于這些天的培訓(xùn)課程,我們仔細聆聽,積極互動,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達出來。由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,使我們都有機會參加天津市農(nóng)村幼兒教師全員培訓(xùn)。授課教師不辭辛苦每周抽出一天時間為我們上課,我們都很感動。每位授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺,本次培訓(xùn)按照《綱要》解讀,五大領(lǐng)域課程講解,參觀學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí),課程面授、全員計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在市教研員專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學(xué)中的實際問題,增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。
    本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我想到了自己的教育教學(xué)工作,如果教師固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)幼兒應(yīng)該為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,本次培訓(xùn)重點是杜絕小學(xué)化。重點強調(diào)以游戲為基本活動,讓幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。做以人為本的幼兒教育。培訓(xùn)使我更進一步地明白了教師不能只為傳授知識,教師應(yīng)該是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。通過學(xué)習(xí)讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名幼兒教師應(yīng)該具備:熱愛兒童的能力,全面、正確的了解兒童發(fā)展的能力、有效的選擇、組織教育活動的能力、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力、做好家長工作與利用社區(qū)資源的能力、學(xué)習(xí)與研究的能力。在今后的工作中,為成為合格的幼兒教師而努力工作。
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