影視課件【篇1】
1.教學(xué)目標(biāo)：
⑴.能簡(jiǎn)述影視音樂的作用與特點(diǎn)。
⑵.了解影視音樂的幾種表現(xiàn)手法。
(3).能根據(jù)特有的影視畫面，選擇比較適合的音樂進(jìn)行配樂。
2、教學(xué)重點(diǎn)：影視音樂的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。
3、教學(xué)難點(diǎn)：影視音樂表現(xiàn)手法的深層次理解及其運(yùn)用。增強(qiáng)對(duì)影視音樂情感內(nèi)涵的理解。
4、教學(xué)理念：影視音樂豐富多彩,如何引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感悟它的情感,精神內(nèi)涵是本課的重點(diǎn).運(yùn)用比較,分析的方法,教師的范奏、范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和獲得深刻的情感體驗(yàn)，并從來源于生活的拓展活動(dòng)中得到人生感悟和情感升華。
三.教學(xué)過程描述
導(dǎo)入：欣賞兩段音樂，同學(xué)們說出它們的曲名和出處?(播放《我心永恒》《征服天堂》)這些是屬于什么作品當(dāng)中的音樂呢?生答后，導(dǎo)入新課題
新授：
(一)影視音樂的發(fā)展史
1.師：最初的電影有沒有聲音?又被稱為什么?
生回答后師給出答案：最初是無(wú)聲電影，也稱為默片，隨著人們審美品位的提高出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)伴奏的形式，這是影視音樂的雛形，第一位使用者盧米埃兄弟被稱為“電影之父”
2.提問：什么是影視音樂呢?它又有哪些特點(diǎn)?
學(xué)生自主總結(jié)影視音樂的概念和特點(diǎn)后，教師總結(jié)影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂，是畫面與對(duì)白、音響的效果合成一體的新音樂體裁。
(二)感受與體驗(yàn)《辛德勒名單》的。
1、老師演奏主題音樂，簡(jiǎn)要介紹《辛德勒名單》劇情，同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受音樂中蘊(yùn)含的情感。
2、 老師從速度，旋律走向等方面引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)：緩慢的旋律，向下走向的音調(diào)聽起來非常深情憂傷。大量的重復(fù)型音調(diào)，散發(fā)著雋永的回憶。
3、結(jié)合影片再次欣賞，思考音樂又賦予了哪些情感?這時(shí)音樂與畫面是什么關(guān)系，起了什么作用?
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過分段哼唱旋律讓學(xué)生自主總結(jié)，更加深了他們對(duì)作品的理解。
(三)欣賞《辛德勒名單》屠殺片段，體驗(yàn)音樂的反差
1、引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)觀看片段感受并啟發(fā)他們自己為該片段配樂后老師為影片中的屠殺場(chǎng)景配上兩段音樂。
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過自主配樂，使學(xué)生學(xué)以至用，大膽發(fā)揮。
2、 播放電影原聲配樂，哼唱童聲合唱，體會(huì)音樂本身的風(fēng)格。
師分段哼唱，學(xué)生感受音樂中是怎樣的`渴望和祈禱?
生答師總結(jié)：上行的渴望生命的音調(diào)和下行的無(wú)奈祈禱。
(四)拓展
師：《辛德勒名單》的音樂向我們展現(xiàn)了猶太民族的悲難史，歷史的今天，在汶川上演的地震悲劇更讓我們體會(huì)到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震視頻。為地震畫面配樂(播放視頻)
(五)影視音樂知識(shí)總結(jié)
1、回顧今天欣賞的影視音樂運(yùn)用了音樂與畫面的哪幾種關(guān)系?分別起了什么作用?
總結(jié)：一種是影視音樂與畫面統(tǒng)一，吻合，與場(chǎng)景畫面匹配。叫做“音畫同步”， 起了烘托，渲染的作用。第二種側(cè)重音樂與畫面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強(qiáng)烈的、巨大的反差和對(duì)比，讓人們的心靈得到強(qiáng)烈的震撼。稱“音畫對(duì)位”。
2.結(jié)合大家以前所聽過的的影視音樂，思考影視音樂可以分為哪幾類?
總結(jié)：主題音樂，場(chǎng)景音樂，背景音樂，主題歌，插曲，片頭曲，片尾曲。
五.課堂總結(jié)
這堂課我們不僅了解了影視音樂的特點(diǎn)和作用，還為影片配上了合適的音樂。生活是影視作品的重要來源，讓我們乘著音樂的翅膀，珍惜今天尋求更美好的未來。(集體演唱《明天會(huì)更好》)
反思：
在分析音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，哼唱音樂以及總結(jié)影視音樂的特征和表現(xiàn)方式等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能積極地親身參與，有更深刻的情感體驗(yàn)。在學(xué)生賞析的同時(shí)，將“體驗(yàn)”“比較”“探究”三個(gè)具體目標(biāo)結(jié)合，加深了對(duì)“影視音樂的情感內(nèi)涵超越了影視自身語(yǔ)言”的理解。但本課更多注重從影視音樂中感受音樂蘊(yùn)涵的深刻歷史性，強(qiáng)調(diào)濃郁的課堂氛圍，在教學(xué)實(shí)踐過程中部分內(nèi)容的安排還有待進(jìn)一步思考，調(diào)整和完善。
影視課件【篇2】
中國(guó)的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國(guó)民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。民間美術(shù)是培養(yǎng)生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧，它對(duì)于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。
在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于新事物有好奇心，但是缺乏細(xì)致觀察和深入探究的能力，教師可以根據(jù)他們的特點(diǎn)，從了解民間美術(shù)中剪紙藝術(shù)的“情趣”入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂上給他們創(chuàng)造問題情境和表達(dá)的空間。本課我選擇直觀演示和問題情境相結(jié)合的教學(xué)方法配合講解、歸納法，充分發(fā)揮多媒體直觀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在對(duì)民間美術(shù)的各個(gè)種類尤其是剪紙藝術(shù)有一些初步了解的基礎(chǔ)上，通過教師的主導(dǎo)作用，開展討論、進(jìn)行交流，深入理解民間藝術(shù)的形式和意義。
1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時(shí)，審美能力得到提高。
一、師生談話，導(dǎo)人課題：
教師: 中國(guó)繪畫作品分類就題材而言，有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)
“貧農(nóng)”是指在舊中國(guó)被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。
教師：從畫面上人物的衣著特點(diǎn)看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎?(學(xué)生欣賞投影畫面，回答問題)
教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的年代。
那是1933年10月，蔣介石向中國(guó)共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的反革命進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實(shí)力，1934年10月**中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長(zhǎng)征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個(gè)大會(huì)，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛**的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫面上表現(xiàn)的`是毛**和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。
學(xué)生通過課件看圖片，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)
2、分析作品的藝術(shù)特色：
(1)、人物神情、動(dòng)態(tài)刻畫細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情;毛**笑容滿面，流露出愛護(hù)和歡迎的神，清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說明長(zhǎng)征路上會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)。
(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛**和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊(duì)伍，畫面重點(diǎn)突出。
3、師生分析作品風(fēng)格與特色(服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等)。
1、作品內(nèi)容分析：
提問：仔細(xì)觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說說他們?cè)谡f什么嗎? (學(xué)生回答)
教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。
老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績(jī)通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對(duì)著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成?jī)，作品充滿樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。
一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。
畫人物用墨濃，用線具體仔細(xì)，特別是人物面部線條生動(dòng)自然，越看越覺得美。
畫背景用墨淡，用筆用線簡(jiǎn)潔，襯托了人物形象，而且有立體感。
(2)、人物神態(tài)美：
爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽。小孫女偏頭伸頸對(duì)著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。
1、介紹作品內(nèi)容：
學(xué)生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。
教師：作品通過一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對(duì)幸福生活的聯(lián)想。
蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!
2、介紹作品表現(xiàn)形式：
作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國(guó)畫的趣味，有一種淡雅的美。
水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙上的作品。
3.分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：
以大片的空白襯托樸實(shí)可愛的小女孩，給人以想象的余地。
1、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現(xiàn)形式。
中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族之根的藝術(shù)，其中蘊(yùn)涵勞動(dòng)人民的智慧、情感和理想，幾千年來，積淀深厚，博大精深，也是世界文化中的寶貴遺產(chǎn)。我們不僅應(yīng)該認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的價(jià)值，而且還要保護(hù)它們、繼承它們，讓民間藝術(shù)在現(xiàn)代生活中發(fā)出奪目的光彩
把學(xué)生們制作的剪紙作品整齊地貼在各班教室后面進(jìn)行展覽，既美化了教室環(huán)境，真正體現(xiàn)藝術(shù)作品與生活環(huán)境的結(jié)合，也是一種直觀教育和審美教育。
影視課件【篇3】
、指導(dǎo)思想：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、影視文化的繁榮，影視音樂對(duì)當(dāng)代中學(xué)生有不可低估的影響力。所以教材選編了《音樂與影視》這一章節(jié)。本課從學(xué)生熟悉的影視音樂入手，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從影視音樂的形式和作用、音樂與畫面的關(guān)系層層深入進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法
2、學(xué)情分析：
高一學(xué)生對(duì)于影視作品有一定的了解度，而對(duì)于影視音樂只能說是一知半解，因此，選擇比較經(jīng)典的影視音樂進(jìn)行分析說明，能夠減少對(duì)影片本身劇情介紹的過程，增加作品例證的力度，也讓學(xué)生在音樂和劇情的聯(lián)系上減少障礙，大大增加他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，能認(rèn)真音樂與影視的關(guān)系、相互作用、影響的方式等有相對(duì)準(zhǔn)確的理解。
(2)、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場(chǎng)景音樂，并能簡(jiǎn)述音畫“對(duì)位”及“同步”表現(xiàn)手法的涵義。
(3)、在為影視片段配樂的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇合適的音樂進(jìn)行配樂。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞影視音樂，感受音樂在增強(qiáng)影視藝術(shù)魅力方面的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：音樂與影視畫面的關(guān)系以及音樂在影視作品中的作用的復(fù)合性。
播放音頻《The Sound Of Music》，提出問題，引出美國(guó)電影《音樂之聲》，請(qǐng)學(xué)生演唱電影中多次出現(xiàn)的另一首著名插曲——《雪絨花》
聆聽音樂，
回答問題。
演唱歌曲 從學(xué)生熟悉的影視音樂入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛 教學(xué)步驟 依據(jù)下表的路線進(jìn)行影視音樂之旅
= 1 ROMAN I .影視歌曲中選取主題歌為重點(diǎn)，介紹主題歌曲特性，欣賞李宇春為電影《十全九美》演唱的主題歌《梨花香》。
影視課件【篇4】
音樂，從中獲得豐富的體驗(yàn)與審美的享受；
2、了解和掌握影視音樂的概念和特點(diǎn)，能辨別主題音樂、主題歌、插曲和場(chǎng)景音樂等幾種常見的類別和形式，能簡(jiǎn)述出它們?cè)谟耙曌髌分械淖饔茫?BR> 3、能根據(jù)特有的影視畫面，選擇比較適合的音樂進(jìn)行配樂。
課前播放《神話》片段，導(dǎo)入新課?師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是什么作品片段？?生：這是電影《神話》的主題曲?師：對(duì)，今天我和同學(xué)們欣賞——音樂與影視?知識(shí)介紹
師：影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的音樂體裁，是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分，有音樂的一般共性又有自己的特性；它包括主題歌、插曲、主題音樂以及場(chǎng)景音樂等。
師：同學(xué)們，首先我們來了解一下電影的發(fā)展概況，電影的發(fā)展經(jīng)過了從無(wú)聲到有聲的發(fā)展過程。（課件展示知識(shí)點(diǎn)）說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無(wú)聲電影。又叫默片。那時(shí)侯有個(gè)著名的表演藝術(shù)家，你知道是誰(shuí)嗎？?生：卓別林。?師：對(duì)，卓別林在銀屏上以層出不窮的滑稽表演給一代又一代的觀眾無(wú)窮的歡樂。到了有聲電影時(shí)代，電影的表現(xiàn)力大大豐富。（觀看電影《無(wú)級(jí)》片段，體會(huì)背景音樂在電影中作用）下面我們今天就欣賞曾獲得多項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)的經(jīng)典作品《辛得勒的名單》的名單中的音樂片段：
師：電影《辛得勒的名單》是猶太導(dǎo)演斯皮爾伯格對(duì)二戰(zhàn)期間德國(guó)納粹屠殺600萬(wàn)猶太人慘劇的回顧，影片透過主人
影視課件【篇5】
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視音樂的熱愛 重 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視音樂的熱愛 難 點(diǎn) 通過欣賞，理解影視音樂的作用 教學(xué)方法 欣賞、音畫結(jié)合、體驗(yàn)等 教 具 多媒體 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 【組織教學(xué)】
欣賞四大名著的影視圖片與其主題曲。
有許多的影視作品，可能對(duì)于其故事情節(jié)我們多以模糊，但影視音樂卻能很好的勾起我們的回憶，為什么會(huì)這樣呢?今天就讓我們來深入了解一下影視與音樂之間的關(guān)系。
討論：此曲有何特點(diǎn)，可將它用作其他影視作品的主題曲嗎?
明確：影視音樂是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分。
2、聯(lián)系作品的主題曲，想想兩者的曲調(diào)一樣嗎?
明確：主題音樂鮮明的表達(dá)影片主題思想、基本情緒或主要人物性格的音樂。伴隨著劇中主要人物的出場(chǎng)，主題音樂以主題曲的原型或原型的變化發(fā)展多次再現(xiàn)
明確：主題曲是表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲，常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。
情景再現(xiàn)：唐僧師徒四人途徑女兒國(guó)時(shí)，女兒國(guó)國(guó)王對(duì)師傅唐僧一見傾心，產(chǎn)生了愛意，對(duì)唐僧情意纏綿。面對(duì)溫柔貌美的女兒國(guó)國(guó)王，唐僧內(nèi)心中也為之一動(dòng)，閃現(xiàn)過動(dòng)搖和恍惚，曾經(jīng)堅(jiān)定的唐僧也說出了“若有來生的”的話句，但是普度眾生的決心還是戰(zhàn)勝了個(gè)人的兒女感情，唐僧最終說服了女兒國(guó)國(guó)王，繼續(xù)踏上了西去取經(jīng)的路程。
討論：1、如果沒這個(gè)插曲，你能體會(huì)國(guó)王隊(duì)唐僧的纏綿情意嗎?
2、此曲在整部作品中有反復(fù)出現(xiàn)嗎?
明確：插曲是穿插在影視中的短小樂曲，一般在影片中不反復(fù)出現(xiàn)。
影視課件【篇6】
1.識(shí)記：浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其杰作，爵士樂和搖滾樂是二戰(zhàn)前后流行音樂的主流。音樂的大眾化、多元化趨勢(shì)。電影的誕生;電視的出現(xiàn)。
2.理解：19世紀(jì)音樂發(fā)展的社會(huì)背景;浪漫主義音樂的主要特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代的變化理解20世紀(jì)的音樂流派及發(fā)展方向。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用。
3.運(yùn)用：運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂。
1.介紹有關(guān)書目、曲目，請(qǐng)學(xué)生在課外閱讀、欣賞。
2.通過音樂再現(xiàn)參與音樂作品的賞析，加深對(duì)作品的理解。通過對(duì)重要藝術(shù)家及其代表作的回顧，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂。通過欣賞音樂名作提高對(duì)音樂的鑒賞能力;學(xué)習(xí)音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國(guó)情操。通過這一回顧，使學(xué)生珍惜并努力繼承這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)以提高自身素質(zhì)。
問題：18世紀(jì)在歐洲占主要地位的音樂是什么?19世紀(jì)歐洲音樂又有哪些發(fā)展?發(fā)展的背景是什么?
(1)19世紀(jì)，歐洲各國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大。
(2)音樂藝術(shù)逐漸從封建主義束縛和教會(huì)壓抑下解放出來，開始走向更廣闊的社會(huì)階層，更深刻地表現(xiàn)人性，反映更加豐富的社會(huì)生活。
(3)由于各國(guó)面臨的社會(huì)問題不同，音樂呈現(xiàn)出的多樣性、民族性表現(xiàn)得更為明顯。
多媒體播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》和柴可夫斯基的《天鵝湖》，學(xué)生欣賞。
特點(diǎn)：注重抒情性、自傳性和個(gè)人心理刻畫的形式，以突出個(gè)人感受。
①樂(交響)曲：德意志的貝多芬是連接古典主義音樂和浪漫主義音樂的橋梁，被稱為“樂圣”，他的《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》《合唱交響曲》歷久彌新;奧地利的舒伯特創(chuàng)作出《小夜曲》，被稱為“歌曲之王”。小約翰o施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，以《藍(lán)色的多瑙河》最為著名;②演奏藝術(shù)：匈牙利作曲家李斯特被譽(yù)為“鋼琴之王”;③歌?。和柕谑且獯罄鑴〉拇砣宋?，威爾第創(chuàng)作了《茶花女》等作品。法國(guó)歌劇家比才的作品是《卡門》;④芭蕾舞?。憾韲?guó)最為著名的音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的《天鵝湖》《胡桃夾子》等，表現(xiàn)了俄羅斯音樂的幽深沉靜。
影視課件【篇7】
1、指導(dǎo)思想：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、影視文化的繁榮，影視音樂對(duì)當(dāng)代中學(xué)生有不可低估的影響力。所以教材選編了《音樂與影視》這一章節(jié)。本課從學(xué)生熟悉的影視音樂入手，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從影視音樂的形式和作用、音樂與畫面的關(guān)系層層深入進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法2、學(xué)情分析：
高一學(xué)生對(duì)于影視作品有一定的了解度，而對(duì)于影視音樂只能說是一知半解，因此，選擇比較經(jīng)典的影視音樂進(jìn)行分析說明，能夠減少對(duì)影片本身劇情介紹的過程(于:i》，營(yíng)造特殊音樂氛圍，引發(fā)學(xué)生的有意注意。
【設(shè)計(jì)意圖】：富有個(gè)性的歌聲和的畫面一出現(xiàn)在大屏幕上，一下子吸引了學(xué)生的全部注意力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
從師生對(duì)話的交流方式開始，通過媒體展示學(xué)生電影《音樂之聲》另一段音樂《雪絨花》和影視畫面。讓學(xué)生體會(huì)電影具有感染力，音樂在電影中起了十分重要的作用。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生對(duì)電影歌曲有一個(gè)初步的聽覺體驗(yàn)，以及從歌曲所傳遞的情感信息去初步體會(huì)電影中音樂的作用，這樣不僅給了學(xué)生一個(gè)直觀而豐富的畫面和音響，而且輕而易舉地把學(xué)生引入了課題，從而引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
1、演唱《雪絨花》，
A、學(xué)生了解分析這首歌曲在電影中的作用（在影片《音樂之聲》出現(xiàn)了兩次，另一次是在一個(gè)晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，讓劇場(chǎng)里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。）
A自主討論。
1、學(xué)生分組進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。
以小組為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”以及影視音樂“與影視劇的關(guān)系”
【設(shè)計(jì)意圖】影視音樂最大的優(yōu)勢(shì)是隨著電影電視的播放而廣為流傳，相比較而言《西游記》是學(xué)生最為喜愛的電視劇，其中的歌曲《敢問路在何方》也是學(xué)生一首較為熟悉的歌曲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和理解影視音樂在影視作品中的作用，并通過小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)音樂的感知力、想象力和交往能力。給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很自信地用自己的語(yǔ)言表述著他所理解的故事內(nèi)容，教師再加以不斷鼓勵(lì)的話，學(xué)生的`自信心會(huì)很足，繼而調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生的欲望。
1、問：如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換，會(huì)有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？
小結(jié)：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
（為電影配樂時(shí)，所配音樂一定要與故事情節(jié)相統(tǒng)一，與人物形象及心理活動(dòng)要一致，對(duì)故事情節(jié)起烘托作用。）
【設(shè)計(jì)意圖】：新型的教學(xué)方式提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，并從學(xué)生的角度
出發(fā)，讓學(xué)生情動(dòng)于中、有感而發(fā)，表達(dá)自己對(duì)作品的感悟。讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生最真實(shí)的情感表露，繼而會(huì)有更大收獲。
3、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想象對(duì)其進(jìn)行音樂風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。
4、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】：在音樂教學(xué)中，音樂創(chuàng)新活動(dòng)可以說是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一，通過音樂探究活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力，也豐富了學(xué)生的音樂想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。
通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)囊魳贩旁谀睦?，哪里的畫面就?huì)生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂無(wú)窮。
影視課件【篇8】
我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂的'特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
1、運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。
本課件的運(yùn)行程序是flash 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。
聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴?gòu)椬嗪?，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)f。
（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。
（2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。
在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
影視課件【篇9】
《英語(yǔ)影視欣賞》教學(xué)大綱
本課程是大學(xué)英語(yǔ)公共選修課程。
本課程的教學(xué)任務(wù)是：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)的聽說能力，增強(qiáng)用英語(yǔ)表達(dá)思想的信心，克服和外國(guó)朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過對(duì)不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。
1．通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握影視欣賞的一般方法，掌握對(duì)影視作品作出一般性評(píng)論的技巧，并從口頭和書面兩方面提高對(duì)影視作品進(jìn)行分析和評(píng)論的一般能力；
2．通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解不同國(guó)度的文化，記住影片中使用的經(jīng)典表達(dá)，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。
通過對(duì)不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，它可幫助學(xué)生提高其聽力、說的能力，同時(shí)也可幫助擴(kuò)大其詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，下解英、美文化、背景知識(shí)等，這些都有助于學(xué)生的英語(yǔ)精讀、泛讀課程的學(xué)習(xí)同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對(duì)語(yǔ)言的'運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。
本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評(píng)論（口頭和書面）。
1. 介紹美劇小常識(shí)如：季（Season），新劇的第一集（Pilot），每一季的集數(shù)，收視率，劇集時(shí)長(zhǎng)等
2. 介紹什么是美劇，哪兒能找到美?。▏?guó)內(nèi)），下載美劇的格式美劇有哪些類型如Soap Opera（肥皂?。?，Sitcom--Situation Comedy（情景喜劇），Drama（情節(jié)系列劇）等
（二）重點(diǎn)美?。ㄍ扑]）：《偽裝者》，《24小時(shí)反恐》《成長(zhǎng)的煩惱》等
（二）重點(diǎn)電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍(lán)橋》，《賓虛》，《摩登時(shí)代》，《剪刀手愛德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰(zhàn)爭(zhēng)之王》《肖申克的救贖》等。
教學(xué)重點(diǎn)：影視的藝術(shù)特性；影視藝術(shù)的欣賞評(píng)價(jià)以及提高英語(yǔ)的聽說能力。
此外由于課時(shí)十分有限，在僅有的三十二個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)，怎樣平衡理論講授與鑒賞實(shí)踐成了難中之難。
本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
徐彬，郭紅梅編著，《英語(yǔ)影視欣賞》，北京理工大學(xué)出版社，
王永峰著，《電影英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記》，電子出版社，
鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，
鄒愛民，陳艷，梁愛民編著，《英美文化透視》，中國(guó)戲劇出版社，
王恩銘著，《當(dāng)代美國(guó)社會(huì)與文化》，上海外語(yǔ)教育出版社，
影視課件【篇10】
1.教學(xué)目標(biāo)：
⑴.能簡(jiǎn)述影視音樂的作用與特點(diǎn)。
⑵.了解影視音樂的幾種表現(xiàn)手法。
(3).能根據(jù)特有的影視畫面，選擇比較適合的音樂進(jìn)行配樂。
3、教學(xué)難點(diǎn)：影視音樂表現(xiàn)手法的深層次理解及其運(yùn)用。增強(qiáng)對(duì)影視音樂情感內(nèi)涵的理解。
4、教學(xué)理念：影視音樂豐富多彩,如何引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感悟它的情感,精神內(nèi)涵是本課的重點(diǎn).運(yùn)用比較,分析的方法,教師的范奏、范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和獲得深刻的情感體驗(yàn)，并從來源于生活的拓展活動(dòng)中得到人生感悟和情感升華。
導(dǎo)入：欣賞兩段音樂，同學(xué)們說出它們的曲名和出處?(播放《我心永恒》《征服天堂》)這些是屬于什么作品當(dāng)中的音樂呢?生答后，導(dǎo)入新課題
生回答后師給出答案：最初是無(wú)聲電影，也稱為默片，隨著人們審美品位的提高出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)伴奏的形式，這是影視音樂的雛形，第一位使用者盧米埃兄弟被稱為“電影之父”
學(xué)生自主總結(jié)影視音樂的概念和特點(diǎn)后，教師總結(jié)影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂，是畫面與對(duì)白、音響的效果合成一體的新音樂體裁。
(二)感受與體驗(yàn)《辛德勒名單》的。
1、老師演奏主題音樂，簡(jiǎn)要介紹《辛德勒名單》劇情，同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受音樂中蘊(yùn)含的情感。
2、老師從速度，旋律走向等方面引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)：緩慢的旋律，向下走向的音調(diào)聽起來非常深情憂傷。大量的重復(fù)型音調(diào)，散發(fā)著雋永的回憶。
3、結(jié)合影片再次欣賞，思考音樂又賦予了哪些情感?這時(shí)音樂與畫面是什么關(guān)系，起了什么作用?
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過分段哼唱旋律讓學(xué)生自主總結(jié)，更加深了他們對(duì)作品的理解。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)觀看片段感受并啟發(fā)他們自己為該片段配樂后老師為影片中的屠殺場(chǎng)景配上兩段音樂。
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過自主配樂，使學(xué)生學(xué)以至用，大膽發(fā)揮。
2、播放電影原聲配樂，哼唱童聲合唱，體會(huì)音樂本身的風(fēng)格。
師分段哼唱，學(xué)生感受音樂中是怎樣的渴望和祈禱?
師：《辛德勒名單》的音樂向我們展現(xiàn)了猶太民族的悲難史，歷史的今天，在汶川上演的地震悲劇更讓我們體會(huì)到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震視頻。為地震畫面配樂(播放視頻)
1、回顧今天欣賞的影視音樂運(yùn)用了音樂與畫面的哪幾種關(guān)系?分別起了什么作用?
總結(jié)：一種是影視音樂與畫面統(tǒng)一，吻合，與場(chǎng)景畫面匹配。叫做“音畫同步”， 起了烘托，渲染的作用。第二種側(cè)重音樂與畫面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強(qiáng)烈的'、巨大的反差和對(duì)比，讓人們的心靈得到強(qiáng)烈的震撼。稱“音畫對(duì)位”。
2.結(jié)合大家以前所聽過的的影視音樂，思考影視音樂可以分為哪幾類?
總結(jié)：主題音樂，場(chǎng)景音樂，背景音樂，主題歌，插曲，片頭曲，片尾曲。
這堂課我們不僅了解了影視音樂的特點(diǎn)和作用，還為影片配上了合適的音樂。生活是影視作品的重要來源，讓我們乘著音樂的翅膀，珍惜今天尋求更美好的未來。(集體演唱《明天會(huì)更好》)
反思：
在分析音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，哼唱音樂以及總結(jié)影視音樂的特征和表現(xiàn)方式等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能積極地親身參與，有更深刻的情感體驗(yàn)。在學(xué)生賞析的同時(shí)，將“體驗(yàn)”“比較”“探究”三個(gè)具體目標(biāo)結(jié)合，加深了對(duì)“影視音樂的情感內(nèi)涵超越了影視自身語(yǔ)言”的理解。但本課更多注重從影視音樂中感受音樂蘊(yùn)涵的深刻歷史性，強(qiáng)調(diào)濃郁的課堂氛圍，在教學(xué)實(shí)踐過程中部分內(nèi)容的安排還有待進(jìn)一步思考，調(diào)整和完善。
影視課件【篇11】
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的xx號(hào)考生。
我說課的題目是《音樂與影視藝術(shù)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
過渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。
《音樂與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”“20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了19、20世紀(jì)音樂發(fā)展的背景、各流派代表人物及作品;影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。
過渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。
高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，能夠較好的`跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)過程中，我會(huì)從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力和心理特點(diǎn)。
過渡語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
說出19、20世紀(jì)音樂與影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。
通過歸納總結(jié)、問題探究等，鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力。
正確認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的時(shí)代性和民族性。
過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
主要的音樂流派、代表人物及作品;影視藝術(shù)的起源與發(fā)展歷程。
19、20世紀(jì)音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及各流派特點(diǎn)。
過渡語(yǔ)：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、表格歸納法和小組討論法等。
過渡語(yǔ)：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
課程伊始，我會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，詢問同學(xué)們周末都有哪些休閑娛樂活動(dòng)?引出音樂、電影和電視。順勢(shì)導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習(xí)。
首先引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識(shí)，19世紀(jì)世界歷史上發(fā)生了哪些重大事件?引發(fā)學(xué)生對(duì)19世紀(jì)音樂發(fā)展背景的思考。學(xué)生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國(guó)家的擴(kuò)張、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，19世紀(jì)音樂的發(fā)展是政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面因素綜合作用的結(jié)果。
在講浪漫主義音樂時(shí)，我會(huì)多媒體出示《浪漫主義音樂概況》表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)表格進(jìn)行補(bǔ)充完善。學(xué)生在填寫表格的過程中，就能夠了解浪漫主義音樂的特點(diǎn)、代表人物及作品。
緊接著我會(huì)多媒體展示一組《天鵝湖》劇照，吸引學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹民族樂派。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的回顧，能夠建立起新舊知識(shí)間的聯(lián)系性;表格的運(yùn)用，能夠使零散的知識(shí)更具系統(tǒng)性，方便學(xué)生的記憶。
首先，展示20世紀(jì)世界音樂發(fā)展變化的相關(guān)史料，學(xué)生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次，介紹現(xiàn)代主義音樂，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)填寫表格的形式進(jìn)行。最后，學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的當(dāng)代音樂發(fā)展的相關(guān)資料，就當(dāng)代音樂發(fā)展的趨勢(shì)及走向繁榮的原因進(jìn)行小組討論。在小組討論，學(xué)生代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行補(bǔ)充完善。
【設(shè)計(jì)意圖】通過表格的形式，把音樂發(fā)展各流派的特點(diǎn)、代表人物及作品進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，既簡(jiǎn)單實(shí)用，又突出了這一重點(diǎn)知識(shí)。史料的運(yùn)用，能夠鍛煉和提高學(xué)生獲取有效歷史信息的能力，養(yǎng)成論從史出的歷史思維。
這一部分知識(shí)點(diǎn)的線索脈絡(luò)較為清晰，且高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)愿望較為強(qiáng)烈。因此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。我只在必要時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生著重理清影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和對(duì)社會(huì)生活的影響。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣做的好處在于，學(xué)生能有極高的參與性，更容易加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式，加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。
在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂。
【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課雖下，趣仍濃的特點(diǎn)。
我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)：
以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官!
1.教學(xué)目標(biāo)：
⑴.能簡(jiǎn)述影視音樂的作用與特點(diǎn)。
⑵.了解影視音樂的幾種表現(xiàn)手法。
(3).能根據(jù)特有的影視畫面，選擇比較適合的音樂進(jìn)行配樂。
2、教學(xué)重點(diǎn)：影視音樂的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。
3、教學(xué)難點(diǎn)：影視音樂表現(xiàn)手法的深層次理解及其運(yùn)用。增強(qiáng)對(duì)影視音樂情感內(nèi)涵的理解。
4、教學(xué)理念：影視音樂豐富多彩,如何引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感悟它的情感,精神內(nèi)涵是本課的重點(diǎn).運(yùn)用比較,分析的方法,教師的范奏、范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和獲得深刻的情感體驗(yàn)，并從來源于生活的拓展活動(dòng)中得到人生感悟和情感升華。
三.教學(xué)過程描述
導(dǎo)入：欣賞兩段音樂，同學(xué)們說出它們的曲名和出處?(播放《我心永恒》《征服天堂》)這些是屬于什么作品當(dāng)中的音樂呢?生答后，導(dǎo)入新課題
新授：
(一)影視音樂的發(fā)展史
1.師：最初的電影有沒有聲音?又被稱為什么?
生回答后師給出答案：最初是無(wú)聲電影，也稱為默片，隨著人們審美品位的提高出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)伴奏的形式，這是影視音樂的雛形，第一位使用者盧米埃兄弟被稱為“電影之父”
2.提問：什么是影視音樂呢?它又有哪些特點(diǎn)?
學(xué)生自主總結(jié)影視音樂的概念和特點(diǎn)后，教師總結(jié)影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂，是畫面與對(duì)白、音響的效果合成一體的新音樂體裁。
(二)感受與體驗(yàn)《辛德勒名單》的。
1、老師演奏主題音樂，簡(jiǎn)要介紹《辛德勒名單》劇情，同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受音樂中蘊(yùn)含的情感。
2、 老師從速度，旋律走向等方面引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)：緩慢的旋律，向下走向的音調(diào)聽起來非常深情憂傷。大量的重復(fù)型音調(diào)，散發(fā)著雋永的回憶。
3、結(jié)合影片再次欣賞，思考音樂又賦予了哪些情感?這時(shí)音樂與畫面是什么關(guān)系，起了什么作用?
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過分段哼唱旋律讓學(xué)生自主總結(jié)，更加深了他們對(duì)作品的理解。
(三)欣賞《辛德勒名單》屠殺片段，體驗(yàn)音樂的反差
1、引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)觀看片段感受并啟發(fā)他們自己為該片段配樂后老師為影片中的屠殺場(chǎng)景配上兩段音樂。
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過自主配樂，使學(xué)生學(xué)以至用，大膽發(fā)揮。
2、 播放電影原聲配樂，哼唱童聲合唱，體會(huì)音樂本身的風(fēng)格。
師分段哼唱，學(xué)生感受音樂中是怎樣的`渴望和祈禱?
生答師總結(jié)：上行的渴望生命的音調(diào)和下行的無(wú)奈祈禱。
(四)拓展
師：《辛德勒名單》的音樂向我們展現(xiàn)了猶太民族的悲難史，歷史的今天，在汶川上演的地震悲劇更讓我們體會(huì)到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震視頻。為地震畫面配樂(播放視頻)
(五)影視音樂知識(shí)總結(jié)
1、回顧今天欣賞的影視音樂運(yùn)用了音樂與畫面的哪幾種關(guān)系?分別起了什么作用?
總結(jié)：一種是影視音樂與畫面統(tǒng)一，吻合，與場(chǎng)景畫面匹配。叫做“音畫同步”， 起了烘托，渲染的作用。第二種側(cè)重音樂與畫面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強(qiáng)烈的、巨大的反差和對(duì)比，讓人們的心靈得到強(qiáng)烈的震撼。稱“音畫對(duì)位”。
2.結(jié)合大家以前所聽過的的影視音樂，思考影視音樂可以分為哪幾類?
總結(jié)：主題音樂，場(chǎng)景音樂，背景音樂，主題歌，插曲，片頭曲，片尾曲。
五.課堂總結(jié)
這堂課我們不僅了解了影視音樂的特點(diǎn)和作用，還為影片配上了合適的音樂。生活是影視作品的重要來源，讓我們乘著音樂的翅膀，珍惜今天尋求更美好的未來。(集體演唱《明天會(huì)更好》)
反思：
在分析音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，哼唱音樂以及總結(jié)影視音樂的特征和表現(xiàn)方式等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能積極地親身參與，有更深刻的情感體驗(yàn)。在學(xué)生賞析的同時(shí)，將“體驗(yàn)”“比較”“探究”三個(gè)具體目標(biāo)結(jié)合，加深了對(duì)“影視音樂的情感內(nèi)涵超越了影視自身語(yǔ)言”的理解。但本課更多注重從影視音樂中感受音樂蘊(yùn)涵的深刻歷史性，強(qiáng)調(diào)濃郁的課堂氛圍，在教學(xué)實(shí)踐過程中部分內(nèi)容的安排還有待進(jìn)一步思考，調(diào)整和完善。
影視課件【篇2】
中國(guó)的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國(guó)民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。民間美術(shù)是培養(yǎng)生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧，它對(duì)于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。
在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于新事物有好奇心，但是缺乏細(xì)致觀察和深入探究的能力，教師可以根據(jù)他們的特點(diǎn)，從了解民間美術(shù)中剪紙藝術(shù)的“情趣”入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂上給他們創(chuàng)造問題情境和表達(dá)的空間。本課我選擇直觀演示和問題情境相結(jié)合的教學(xué)方法配合講解、歸納法，充分發(fā)揮多媒體直觀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在對(duì)民間美術(shù)的各個(gè)種類尤其是剪紙藝術(shù)有一些初步了解的基礎(chǔ)上，通過教師的主導(dǎo)作用，開展討論、進(jìn)行交流，深入理解民間藝術(shù)的形式和意義。
1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時(shí)，審美能力得到提高。
一、師生談話，導(dǎo)人課題：
教師: 中國(guó)繪畫作品分類就題材而言，有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)
“貧農(nóng)”是指在舊中國(guó)被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。
教師：從畫面上人物的衣著特點(diǎn)看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎?(學(xué)生欣賞投影畫面，回答問題)
教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的年代。
那是1933年10月，蔣介石向中國(guó)共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的反革命進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實(shí)力，1934年10月**中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長(zhǎng)征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個(gè)大會(huì)，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛**的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫面上表現(xiàn)的`是毛**和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。
學(xué)生通過課件看圖片，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)
2、分析作品的藝術(shù)特色：
(1)、人物神情、動(dòng)態(tài)刻畫細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情;毛**笑容滿面，流露出愛護(hù)和歡迎的神，清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說明長(zhǎng)征路上會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)。
(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛**和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊(duì)伍，畫面重點(diǎn)突出。
3、師生分析作品風(fēng)格與特色(服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等)。
1、作品內(nèi)容分析：
提問：仔細(xì)觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說說他們?cè)谡f什么嗎? (學(xué)生回答)
教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。
老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績(jī)通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對(duì)著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成?jī)，作品充滿樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。
一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。
畫人物用墨濃，用線具體仔細(xì)，特別是人物面部線條生動(dòng)自然，越看越覺得美。
畫背景用墨淡，用筆用線簡(jiǎn)潔，襯托了人物形象，而且有立體感。
(2)、人物神態(tài)美：
爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽。小孫女偏頭伸頸對(duì)著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。
1、介紹作品內(nèi)容：
學(xué)生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。
教師：作品通過一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對(duì)幸福生活的聯(lián)想。
蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!
2、介紹作品表現(xiàn)形式：
作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國(guó)畫的趣味，有一種淡雅的美。
水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙上的作品。
3.分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：
以大片的空白襯托樸實(shí)可愛的小女孩，給人以想象的余地。
1、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現(xiàn)形式。
中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族之根的藝術(shù)，其中蘊(yùn)涵勞動(dòng)人民的智慧、情感和理想，幾千年來，積淀深厚，博大精深，也是世界文化中的寶貴遺產(chǎn)。我們不僅應(yīng)該認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的價(jià)值，而且還要保護(hù)它們、繼承它們，讓民間藝術(shù)在現(xiàn)代生活中發(fā)出奪目的光彩
把學(xué)生們制作的剪紙作品整齊地貼在各班教室后面進(jìn)行展覽，既美化了教室環(huán)境，真正體現(xiàn)藝術(shù)作品與生活環(huán)境的結(jié)合，也是一種直觀教育和審美教育。
影視課件【篇3】
、指導(dǎo)思想：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、影視文化的繁榮，影視音樂對(duì)當(dāng)代中學(xué)生有不可低估的影響力。所以教材選編了《音樂與影視》這一章節(jié)。本課從學(xué)生熟悉的影視音樂入手，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從影視音樂的形式和作用、音樂與畫面的關(guān)系層層深入進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法
2、學(xué)情分析：
高一學(xué)生對(duì)于影視作品有一定的了解度，而對(duì)于影視音樂只能說是一知半解，因此，選擇比較經(jīng)典的影視音樂進(jìn)行分析說明，能夠減少對(duì)影片本身劇情介紹的過程，增加作品例證的力度，也讓學(xué)生在音樂和劇情的聯(lián)系上減少障礙，大大增加他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，能認(rèn)真音樂與影視的關(guān)系、相互作用、影響的方式等有相對(duì)準(zhǔn)確的理解。
(2)、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場(chǎng)景音樂，并能簡(jiǎn)述音畫“對(duì)位”及“同步”表現(xiàn)手法的涵義。
(3)、在為影視片段配樂的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇合適的音樂進(jìn)行配樂。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞影視音樂，感受音樂在增強(qiáng)影視藝術(shù)魅力方面的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：音樂與影視畫面的關(guān)系以及音樂在影視作品中的作用的復(fù)合性。
播放音頻《The Sound Of Music》，提出問題，引出美國(guó)電影《音樂之聲》，請(qǐng)學(xué)生演唱電影中多次出現(xiàn)的另一首著名插曲——《雪絨花》
聆聽音樂，
回答問題。
演唱歌曲 從學(xué)生熟悉的影視音樂入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛 教學(xué)步驟 依據(jù)下表的路線進(jìn)行影視音樂之旅
= 1 ROMAN I .影視歌曲中選取主題歌為重點(diǎn)，介紹主題歌曲特性，欣賞李宇春為電影《十全九美》演唱的主題歌《梨花香》。
影視課件【篇4】
音樂，從中獲得豐富的體驗(yàn)與審美的享受；
2、了解和掌握影視音樂的概念和特點(diǎn)，能辨別主題音樂、主題歌、插曲和場(chǎng)景音樂等幾種常見的類別和形式，能簡(jiǎn)述出它們?cè)谟耙曌髌分械淖饔茫?BR> 3、能根據(jù)特有的影視畫面，選擇比較適合的音樂進(jìn)行配樂。
課前播放《神話》片段，導(dǎo)入新課?師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是什么作品片段？?生：這是電影《神話》的主題曲?師：對(duì)，今天我和同學(xué)們欣賞——音樂與影視?知識(shí)介紹
師：影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的音樂體裁，是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分，有音樂的一般共性又有自己的特性；它包括主題歌、插曲、主題音樂以及場(chǎng)景音樂等。
師：同學(xué)們，首先我們來了解一下電影的發(fā)展概況，電影的發(fā)展經(jīng)過了從無(wú)聲到有聲的發(fā)展過程。（課件展示知識(shí)點(diǎn)）說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無(wú)聲電影。又叫默片。那時(shí)侯有個(gè)著名的表演藝術(shù)家，你知道是誰(shuí)嗎？?生：卓別林。?師：對(duì)，卓別林在銀屏上以層出不窮的滑稽表演給一代又一代的觀眾無(wú)窮的歡樂。到了有聲電影時(shí)代，電影的表現(xiàn)力大大豐富。（觀看電影《無(wú)級(jí)》片段，體會(huì)背景音樂在電影中作用）下面我們今天就欣賞曾獲得多項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)的經(jīng)典作品《辛得勒的名單》的名單中的音樂片段：
師：電影《辛得勒的名單》是猶太導(dǎo)演斯皮爾伯格對(duì)二戰(zhàn)期間德國(guó)納粹屠殺600萬(wàn)猶太人慘劇的回顧，影片透過主人
影視課件【篇5】
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視音樂的熱愛 重 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視音樂的熱愛 難 點(diǎn) 通過欣賞，理解影視音樂的作用 教學(xué)方法 欣賞、音畫結(jié)合、體驗(yàn)等 教 具 多媒體 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 【組織教學(xué)】
欣賞四大名著的影視圖片與其主題曲。
有許多的影視作品，可能對(duì)于其故事情節(jié)我們多以模糊，但影視音樂卻能很好的勾起我們的回憶，為什么會(huì)這樣呢?今天就讓我們來深入了解一下影視與音樂之間的關(guān)系。
討論：此曲有何特點(diǎn)，可將它用作其他影視作品的主題曲嗎?
明確：影視音樂是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分。
2、聯(lián)系作品的主題曲，想想兩者的曲調(diào)一樣嗎?
明確：主題音樂鮮明的表達(dá)影片主題思想、基本情緒或主要人物性格的音樂。伴隨著劇中主要人物的出場(chǎng)，主題音樂以主題曲的原型或原型的變化發(fā)展多次再現(xiàn)
明確：主題曲是表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲，常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。
情景再現(xiàn)：唐僧師徒四人途徑女兒國(guó)時(shí)，女兒國(guó)國(guó)王對(duì)師傅唐僧一見傾心，產(chǎn)生了愛意，對(duì)唐僧情意纏綿。面對(duì)溫柔貌美的女兒國(guó)國(guó)王，唐僧內(nèi)心中也為之一動(dòng)，閃現(xiàn)過動(dòng)搖和恍惚，曾經(jīng)堅(jiān)定的唐僧也說出了“若有來生的”的話句，但是普度眾生的決心還是戰(zhàn)勝了個(gè)人的兒女感情，唐僧最終說服了女兒國(guó)國(guó)王，繼續(xù)踏上了西去取經(jīng)的路程。
討論：1、如果沒這個(gè)插曲，你能體會(huì)國(guó)王隊(duì)唐僧的纏綿情意嗎?
2、此曲在整部作品中有反復(fù)出現(xiàn)嗎?
明確：插曲是穿插在影視中的短小樂曲，一般在影片中不反復(fù)出現(xiàn)。
影視課件【篇6】
1.識(shí)記：浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其杰作，爵士樂和搖滾樂是二戰(zhàn)前后流行音樂的主流。音樂的大眾化、多元化趨勢(shì)。電影的誕生;電視的出現(xiàn)。
2.理解：19世紀(jì)音樂發(fā)展的社會(huì)背景;浪漫主義音樂的主要特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代的變化理解20世紀(jì)的音樂流派及發(fā)展方向。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用。
3.運(yùn)用：運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂。
1.介紹有關(guān)書目、曲目，請(qǐng)學(xué)生在課外閱讀、欣賞。
2.通過音樂再現(xiàn)參與音樂作品的賞析，加深對(duì)作品的理解。通過對(duì)重要藝術(shù)家及其代表作的回顧，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂。通過欣賞音樂名作提高對(duì)音樂的鑒賞能力;學(xué)習(xí)音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國(guó)情操。通過這一回顧，使學(xué)生珍惜并努力繼承這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)以提高自身素質(zhì)。
問題：18世紀(jì)在歐洲占主要地位的音樂是什么?19世紀(jì)歐洲音樂又有哪些發(fā)展?發(fā)展的背景是什么?
(1)19世紀(jì)，歐洲各國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大。
(2)音樂藝術(shù)逐漸從封建主義束縛和教會(huì)壓抑下解放出來，開始走向更廣闊的社會(huì)階層，更深刻地表現(xiàn)人性，反映更加豐富的社會(huì)生活。
(3)由于各國(guó)面臨的社會(huì)問題不同，音樂呈現(xiàn)出的多樣性、民族性表現(xiàn)得更為明顯。
多媒體播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》和柴可夫斯基的《天鵝湖》，學(xué)生欣賞。
特點(diǎn)：注重抒情性、自傳性和個(gè)人心理刻畫的形式，以突出個(gè)人感受。
①樂(交響)曲：德意志的貝多芬是連接古典主義音樂和浪漫主義音樂的橋梁，被稱為“樂圣”，他的《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》《合唱交響曲》歷久彌新;奧地利的舒伯特創(chuàng)作出《小夜曲》，被稱為“歌曲之王”。小約翰o施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，以《藍(lán)色的多瑙河》最為著名;②演奏藝術(shù)：匈牙利作曲家李斯特被譽(yù)為“鋼琴之王”;③歌?。和柕谑且獯罄鑴〉拇砣宋?，威爾第創(chuàng)作了《茶花女》等作品。法國(guó)歌劇家比才的作品是《卡門》;④芭蕾舞?。憾韲?guó)最為著名的音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的《天鵝湖》《胡桃夾子》等，表現(xiàn)了俄羅斯音樂的幽深沉靜。
影視課件【篇7】
1、指導(dǎo)思想：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、影視文化的繁榮，影視音樂對(duì)當(dāng)代中學(xué)生有不可低估的影響力。所以教材選編了《音樂與影視》這一章節(jié)。本課從學(xué)生熟悉的影視音樂入手，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從影視音樂的形式和作用、音樂與畫面的關(guān)系層層深入進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法2、學(xué)情分析：
高一學(xué)生對(duì)于影視作品有一定的了解度，而對(duì)于影視音樂只能說是一知半解，因此，選擇比較經(jīng)典的影視音樂進(jìn)行分析說明，能夠減少對(duì)影片本身劇情介紹的過程(于:i》，營(yíng)造特殊音樂氛圍，引發(fā)學(xué)生的有意注意。
【設(shè)計(jì)意圖】：富有個(gè)性的歌聲和的畫面一出現(xiàn)在大屏幕上，一下子吸引了學(xué)生的全部注意力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
從師生對(duì)話的交流方式開始，通過媒體展示學(xué)生電影《音樂之聲》另一段音樂《雪絨花》和影視畫面。讓學(xué)生體會(huì)電影具有感染力，音樂在電影中起了十分重要的作用。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生對(duì)電影歌曲有一個(gè)初步的聽覺體驗(yàn)，以及從歌曲所傳遞的情感信息去初步體會(huì)電影中音樂的作用，這樣不僅給了學(xué)生一個(gè)直觀而豐富的畫面和音響，而且輕而易舉地把學(xué)生引入了課題，從而引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
1、演唱《雪絨花》，
A、學(xué)生了解分析這首歌曲在電影中的作用（在影片《音樂之聲》出現(xiàn)了兩次，另一次是在一個(gè)晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，讓劇場(chǎng)里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。）
A自主討論。
1、學(xué)生分組進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。
以小組為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”以及影視音樂“與影視劇的關(guān)系”
【設(shè)計(jì)意圖】影視音樂最大的優(yōu)勢(shì)是隨著電影電視的播放而廣為流傳，相比較而言《西游記》是學(xué)生最為喜愛的電視劇，其中的歌曲《敢問路在何方》也是學(xué)生一首較為熟悉的歌曲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和理解影視音樂在影視作品中的作用，并通過小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)音樂的感知力、想象力和交往能力。給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很自信地用自己的語(yǔ)言表述著他所理解的故事內(nèi)容，教師再加以不斷鼓勵(lì)的話，學(xué)生的`自信心會(huì)很足，繼而調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生的欲望。
1、問：如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換，會(huì)有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？
小結(jié)：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
（為電影配樂時(shí)，所配音樂一定要與故事情節(jié)相統(tǒng)一，與人物形象及心理活動(dòng)要一致，對(duì)故事情節(jié)起烘托作用。）
【設(shè)計(jì)意圖】：新型的教學(xué)方式提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，并從學(xué)生的角度
出發(fā)，讓學(xué)生情動(dòng)于中、有感而發(fā)，表達(dá)自己對(duì)作品的感悟。讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生最真實(shí)的情感表露，繼而會(huì)有更大收獲。
3、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想象對(duì)其進(jìn)行音樂風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。
4、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】：在音樂教學(xué)中，音樂創(chuàng)新活動(dòng)可以說是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一，通過音樂探究活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力，也豐富了學(xué)生的音樂想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。
通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)囊魳贩旁谀睦?，哪里的畫面就?huì)生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂無(wú)窮。
影視課件【篇8】
我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂的'特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
1、運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。
本課件的運(yùn)行程序是flash 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。
聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴?gòu)椬嗪?，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)f。
（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。
（2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。
在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
影視課件【篇9】
《英語(yǔ)影視欣賞》教學(xué)大綱
本課程是大學(xué)英語(yǔ)公共選修課程。
本課程的教學(xué)任務(wù)是：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)的聽說能力，增強(qiáng)用英語(yǔ)表達(dá)思想的信心，克服和外國(guó)朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過對(duì)不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。
1．通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握影視欣賞的一般方法，掌握對(duì)影視作品作出一般性評(píng)論的技巧，并從口頭和書面兩方面提高對(duì)影視作品進(jìn)行分析和評(píng)論的一般能力；
2．通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解不同國(guó)度的文化，記住影片中使用的經(jīng)典表達(dá)，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。
通過對(duì)不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，它可幫助學(xué)生提高其聽力、說的能力，同時(shí)也可幫助擴(kuò)大其詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，下解英、美文化、背景知識(shí)等，這些都有助于學(xué)生的英語(yǔ)精讀、泛讀課程的學(xué)習(xí)同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對(duì)語(yǔ)言的'運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。
本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評(píng)論（口頭和書面）。
1. 介紹美劇小常識(shí)如：季（Season），新劇的第一集（Pilot），每一季的集數(shù)，收視率，劇集時(shí)長(zhǎng)等
2. 介紹什么是美劇，哪兒能找到美?。▏?guó)內(nèi)），下載美劇的格式美劇有哪些類型如Soap Opera（肥皂?。?，Sitcom--Situation Comedy（情景喜劇），Drama（情節(jié)系列劇）等
（二）重點(diǎn)美?。ㄍ扑]）：《偽裝者》，《24小時(shí)反恐》《成長(zhǎng)的煩惱》等
（二）重點(diǎn)電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍(lán)橋》，《賓虛》，《摩登時(shí)代》，《剪刀手愛德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰(zhàn)爭(zhēng)之王》《肖申克的救贖》等。
教學(xué)重點(diǎn)：影視的藝術(shù)特性；影視藝術(shù)的欣賞評(píng)價(jià)以及提高英語(yǔ)的聽說能力。
此外由于課時(shí)十分有限，在僅有的三十二個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)，怎樣平衡理論講授與鑒賞實(shí)踐成了難中之難。
本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
徐彬，郭紅梅編著，《英語(yǔ)影視欣賞》，北京理工大學(xué)出版社，
王永峰著，《電影英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記》，電子出版社，
鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，
鄒愛民，陳艷，梁愛民編著，《英美文化透視》，中國(guó)戲劇出版社，
王恩銘著，《當(dāng)代美國(guó)社會(huì)與文化》，上海外語(yǔ)教育出版社，
影視課件【篇10】
1.教學(xué)目標(biāo)：
⑴.能簡(jiǎn)述影視音樂的作用與特點(diǎn)。
⑵.了解影視音樂的幾種表現(xiàn)手法。
(3).能根據(jù)特有的影視畫面，選擇比較適合的音樂進(jìn)行配樂。
3、教學(xué)難點(diǎn)：影視音樂表現(xiàn)手法的深層次理解及其運(yùn)用。增強(qiáng)對(duì)影視音樂情感內(nèi)涵的理解。
4、教學(xué)理念：影視音樂豐富多彩,如何引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感悟它的情感,精神內(nèi)涵是本課的重點(diǎn).運(yùn)用比較,分析的方法,教師的范奏、范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和獲得深刻的情感體驗(yàn)，并從來源于生活的拓展活動(dòng)中得到人生感悟和情感升華。
導(dǎo)入：欣賞兩段音樂，同學(xué)們說出它們的曲名和出處?(播放《我心永恒》《征服天堂》)這些是屬于什么作品當(dāng)中的音樂呢?生答后，導(dǎo)入新課題
生回答后師給出答案：最初是無(wú)聲電影，也稱為默片，隨著人們審美品位的提高出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)伴奏的形式，這是影視音樂的雛形，第一位使用者盧米埃兄弟被稱為“電影之父”
學(xué)生自主總結(jié)影視音樂的概念和特點(diǎn)后，教師總結(jié)影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂，是畫面與對(duì)白、音響的效果合成一體的新音樂體裁。
(二)感受與體驗(yàn)《辛德勒名單》的。
1、老師演奏主題音樂，簡(jiǎn)要介紹《辛德勒名單》劇情，同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受音樂中蘊(yùn)含的情感。
2、老師從速度，旋律走向等方面引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)：緩慢的旋律，向下走向的音調(diào)聽起來非常深情憂傷。大量的重復(fù)型音調(diào)，散發(fā)著雋永的回憶。
3、結(jié)合影片再次欣賞，思考音樂又賦予了哪些情感?這時(shí)音樂與畫面是什么關(guān)系，起了什么作用?
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過分段哼唱旋律讓學(xué)生自主總結(jié)，更加深了他們對(duì)作品的理解。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)觀看片段感受并啟發(fā)他們自己為該片段配樂后老師為影片中的屠殺場(chǎng)景配上兩段音樂。
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過自主配樂，使學(xué)生學(xué)以至用，大膽發(fā)揮。
2、播放電影原聲配樂，哼唱童聲合唱，體會(huì)音樂本身的風(fēng)格。
師分段哼唱，學(xué)生感受音樂中是怎樣的渴望和祈禱?
師：《辛德勒名單》的音樂向我們展現(xiàn)了猶太民族的悲難史，歷史的今天，在汶川上演的地震悲劇更讓我們體會(huì)到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震視頻。為地震畫面配樂(播放視頻)
1、回顧今天欣賞的影視音樂運(yùn)用了音樂與畫面的哪幾種關(guān)系?分別起了什么作用?
總結(jié)：一種是影視音樂與畫面統(tǒng)一，吻合，與場(chǎng)景畫面匹配。叫做“音畫同步”， 起了烘托，渲染的作用。第二種側(cè)重音樂與畫面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強(qiáng)烈的'、巨大的反差和對(duì)比，讓人們的心靈得到強(qiáng)烈的震撼。稱“音畫對(duì)位”。
2.結(jié)合大家以前所聽過的的影視音樂，思考影視音樂可以分為哪幾類?
總結(jié)：主題音樂，場(chǎng)景音樂，背景音樂，主題歌，插曲，片頭曲，片尾曲。
這堂課我們不僅了解了影視音樂的特點(diǎn)和作用，還為影片配上了合適的音樂。生活是影視作品的重要來源，讓我們乘著音樂的翅膀，珍惜今天尋求更美好的未來。(集體演唱《明天會(huì)更好》)
反思：
在分析音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，哼唱音樂以及總結(jié)影視音樂的特征和表現(xiàn)方式等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能積極地親身參與，有更深刻的情感體驗(yàn)。在學(xué)生賞析的同時(shí)，將“體驗(yàn)”“比較”“探究”三個(gè)具體目標(biāo)結(jié)合，加深了對(duì)“影視音樂的情感內(nèi)涵超越了影視自身語(yǔ)言”的理解。但本課更多注重從影視音樂中感受音樂蘊(yùn)涵的深刻歷史性，強(qiáng)調(diào)濃郁的課堂氛圍，在教學(xué)實(shí)踐過程中部分內(nèi)容的安排還有待進(jìn)一步思考，調(diào)整和完善。
影視課件【篇11】
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的xx號(hào)考生。
我說課的題目是《音樂與影視藝術(shù)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
過渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。
《音樂與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”“20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了19、20世紀(jì)音樂發(fā)展的背景、各流派代表人物及作品;影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。
過渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。
高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，能夠較好的`跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)過程中，我會(huì)從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力和心理特點(diǎn)。
過渡語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
說出19、20世紀(jì)音樂與影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。
通過歸納總結(jié)、問題探究等，鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力。
正確認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的時(shí)代性和民族性。
過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
主要的音樂流派、代表人物及作品;影視藝術(shù)的起源與發(fā)展歷程。
19、20世紀(jì)音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及各流派特點(diǎn)。
過渡語(yǔ)：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、表格歸納法和小組討論法等。
過渡語(yǔ)：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
課程伊始，我會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，詢問同學(xué)們周末都有哪些休閑娛樂活動(dòng)?引出音樂、電影和電視。順勢(shì)導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習(xí)。
首先引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識(shí)，19世紀(jì)世界歷史上發(fā)生了哪些重大事件?引發(fā)學(xué)生對(duì)19世紀(jì)音樂發(fā)展背景的思考。學(xué)生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國(guó)家的擴(kuò)張、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，19世紀(jì)音樂的發(fā)展是政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面因素綜合作用的結(jié)果。
在講浪漫主義音樂時(shí)，我會(huì)多媒體出示《浪漫主義音樂概況》表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)表格進(jìn)行補(bǔ)充完善。學(xué)生在填寫表格的過程中，就能夠了解浪漫主義音樂的特點(diǎn)、代表人物及作品。
緊接著我會(huì)多媒體展示一組《天鵝湖》劇照，吸引學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹民族樂派。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的回顧，能夠建立起新舊知識(shí)間的聯(lián)系性;表格的運(yùn)用，能夠使零散的知識(shí)更具系統(tǒng)性，方便學(xué)生的記憶。
首先，展示20世紀(jì)世界音樂發(fā)展變化的相關(guān)史料，學(xué)生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次，介紹現(xiàn)代主義音樂，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)填寫表格的形式進(jìn)行。最后，學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的當(dāng)代音樂發(fā)展的相關(guān)資料，就當(dāng)代音樂發(fā)展的趨勢(shì)及走向繁榮的原因進(jìn)行小組討論。在小組討論，學(xué)生代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行補(bǔ)充完善。
【設(shè)計(jì)意圖】通過表格的形式，把音樂發(fā)展各流派的特點(diǎn)、代表人物及作品進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，既簡(jiǎn)單實(shí)用，又突出了這一重點(diǎn)知識(shí)。史料的運(yùn)用，能夠鍛煉和提高學(xué)生獲取有效歷史信息的能力，養(yǎng)成論從史出的歷史思維。
這一部分知識(shí)點(diǎn)的線索脈絡(luò)較為清晰，且高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)愿望較為強(qiáng)烈。因此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。我只在必要時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生著重理清影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和對(duì)社會(huì)生活的影響。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣做的好處在于，學(xué)生能有極高的參與性，更容易加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式，加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。
在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂。
【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課雖下，趣仍濃的特點(diǎn)。
我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)：
以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官!