教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)和教研工作的總體要求，本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教學(xué)、教研形式，努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實(shí)效性，以備課組為單位，實(shí)施先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)落實(shí)到課后反思，開展組內(nèi)觀摩研討，以達(dá)到共同提高之目的。加強(qiáng)高三年級(jí)高考備考的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。
二、主要任務(wù)
1、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法，加強(qiáng)組內(nèi)研討和聽課評(píng)課，不斷學(xué)習(xí)和提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、提高教學(xué)的有效性，尤其是課堂的有效性，關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析。
3、從基礎(chǔ)抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟的開展備考工作。
三、教學(xué)工作計(jì)劃
1、認(rèn)真研究高考趨勢(shì)，整理匯編校本資料、學(xué)案，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)
為了更有效的開展教學(xué)，必須從本校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)征訂的參考書和資料進(jìn)行整理匯編，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點(diǎn)，從淺入深，提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣，講練結(jié)合，掌握考綱要求。
2、積極參加校內(nèi)校外的聽課評(píng)課，提高教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)
在不斷的探索中必然會(huì)遇到許許多多的困難和疑惑，要團(tuán)結(jié)全組老師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧，不斷地探討、反思、總結(jié)，因此必須加強(qiáng)集體備課和研討。不僅要積極互聽互評(píng)，更要積極參加校外教研活動(dòng)以及兄弟學(xué)校的公開周活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
3、從嚴(yán)要求學(xué)生，細(xì)心愛護(hù)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開展的基礎(chǔ)，在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時(shí)，也要熱心的關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的困難和困惑，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適。同時(shí)要多開展形式多樣，內(nèi)容新穎的教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂，活躍課堂，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
四、教學(xué)進(jìn)度表
周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進(jìn)度
1：9．2—．9．8暑假補(bǔ)課月考試卷分析
2：9．9—9．15
第6講——地圖
第7講——大氣的受熱過(guò)程及氣溫空間的分布和時(shí)間變化
第7講——熱力環(huán)流
3：9．16—9．22
第7講——大氣的水平運(yùn)動(dòng)及等壓線的判讀與應(yīng)用
第8講——三圈環(huán)流（氣壓帶和風(fēng)帶的形成）
第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響
4：9．23—9．29
第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷
第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋
第10講——全球氣候的變化與對(duì)策及氣候類型的分析方法
第10講——主要?dú)夂蝾愋停白匀粠В┓植寂c特點(diǎn)
5：9．30—10．3
第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用
第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響
第12講——圖表結(jié)合對(duì)比寒、暖流特征及講練——河流的主要補(bǔ)給類型及在我國(guó)的'分布
10．3—10．7國(guó)慶節(jié)放假
高三第二次月考，評(píng)卷
6：10．7—10．13
第13講——地質(zhì)作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響
第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對(duì)聚落的影響
7：10．14—10．20
第14講——褶皺山及相關(guān)練習(xí)
第14講——斷塊山、火山及山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?BR> 第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性
9：10．21—10．27講練期中復(fù)習(xí)
10：10．28—11．3期中考試、評(píng)卷分析
11：11．4—11．10
第16講——人口的數(shù)量變化和合理容量
第17講——人口的空間變化
12：11．11—11．17
第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級(jí)城市的服務(wù)功能
第19講——城市化
第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
13：11．25—12．1
第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型
第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇
第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)
14：12．2—12．8
第24講——交通運(yùn)輸方式和布局
第25講——交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響
第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
15：12．9—12．15評(píng)卷
第27講——地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響
第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用
第29講——荒漠化的防治
16：12．16—12．22
第30講——森林的開發(fā)和保護(hù)
第31講——能源資源的開發(fā)
第32講——流域的綜合開發(fā)
17：12．23—12．29
第32講——流域的綜合開發(fā)
第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展
第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化
18：12．30—1．5
第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配
第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
19：1．5—1．10期末考試復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)回顧
20：1．12—1．17期末考試，講練
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，切合八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，努力探索年級(jí)組工作新思路。充分發(fā)揮年級(jí)組管理的職能作用，以培養(yǎng)“主體性學(xué)生”為目標(biāo)，深抓學(xué)生常規(guī)教育、及傳統(tǒng)文化教育。強(qiáng)化科研意識(shí)，以有效教學(xué)為主，提高年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。樹立八年級(jí)組整體團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的工作作風(fēng)。
二、工作目標(biāo)
年級(jí)組管理目標(biāo)：強(qiáng)化年級(jí)組、備課組建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共進(jìn)。
學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：在八年級(jí)扼制住分化，密切關(guān)注外來(lái)打工子女發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與鉆研精神，平穩(wěn)渡過(guò)“青春期”。
教學(xué)目標(biāo)：整體穩(wěn)步推進(jìn)，重視差生轉(zhuǎn)化，提升年級(jí)合格率。
三、主要工作
1.以“主體性”德育校園文化建設(shè)為中心，形成年級(jí)和班級(jí)特色文化。
經(jīng)過(guò)一年的努力，我們年級(jí)的學(xué)生總體上還是不錯(cuò)，但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，各種習(xí)慣也很差，品德修養(yǎng)也不夠好。本學(xué)期在“以人為本”理念下，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，抓年級(jí)的學(xué)生品德修養(yǎng)，形成年級(jí)良好育人氛圍。
（1）要繼續(xù)按照《中學(xué)生行為規(guī)范》的要求，認(rèn)真地規(guī)范學(xué)生的各種行為習(xí)慣和儀表儀容，每一位班主任要不厭其煩的反復(fù)抓，從每一個(gè)細(xì)小的地方抓起。要重視學(xué)生在校期間的文明習(xí)慣的養(yǎng)成，努力減少意外傷害事故的發(fā)生。充分利用班會(huì)課進(jìn)行有主題的教育指導(dǎo)。要對(duì)學(xué)生離開校園后的種種不文明行為及時(shí)處理制止，樹立學(xué)校良好的形象。（制定年級(jí)值勤制度）
（2）緊緊圍繞校園德育主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，給學(xué)生多搭建展示個(gè)人特長(zhǎng)的舞臺(tái)，樹立自信心。
（3）深化“溫馨教室”建設(shè)工作，發(fā)揮班主任才能創(chuàng)建班級(jí)文化特色,本學(xué)期要建立讀書角并做好讀書情況記錄。班主任要勤動(dòng)筆，做好第一手資料積累，在工作中不斷提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。
（4）做好家校聯(lián)系工作，利用家校互動(dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，期中考試前召開一次家長(zhǎng)會(huì)。考試后召開年級(jí)大會(huì)，樹立榜樣，尋找差距。
（5）關(guān)注打工子女學(xué)生和特殊學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，做好幫困助學(xué)工作和家庭教育指導(dǎo)。
（6）做好年級(jí)組宣傳工作，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生向?qū)W校文化站投稿。
2、以有效教學(xué)為抓手，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升合格率。根據(jù)本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的弱點(diǎn)，本學(xué)期在主抓領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以科研促教學(xué)，以提升年級(jí)合格率為目標(biāo)，重點(diǎn)抓好學(xué)困生和邊緣生的學(xué)習(xí)。
（1）在分析學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定年級(jí)的“輔優(yōu)、帶中、補(bǔ)差”工作的實(shí)施方案。充分利用自習(xí)、補(bǔ)課時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異情況，采取“人盯人、補(bǔ)基礎(chǔ)、不放棄”的原則和方法。探索切實(shí)可行的分層教學(xué)、分段評(píng)價(jià)的教學(xué)方法，重點(diǎn)抓作業(yè)布置環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)工作，（每個(gè)備課組對(duì)后進(jìn)學(xué)生制定具體的補(bǔ)差措施），逐步提高教學(xué)質(zhì)量，提升底線，提高合格率。
（2）加強(qiáng)備課組建設(shè)：各備課組要認(rèn)真完成周練和期中、期末考試工作，做好試卷命題、批閱和質(zhì)量分析，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)不足，切實(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法與策略，以確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)重有升。
（3）繼續(xù)抓常規(guī)教學(xué)，聚焦課堂教學(xué)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂的教育教學(xué)效率。規(guī)范優(yōu)化教學(xué)過(guò)程五環(huán)節(jié)的工作（備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)），關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生。
3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)，共促學(xué)校發(fā)展。
全組教師之間和諧發(fā)展，打破班與班的界限、課任教師與班主任的界限，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)老師的積極性和主觀能性，同心協(xié)力，群策群力，提升年級(jí)整體水平。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇3
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)科組的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生掌握英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，并對(duì)英語(yǔ)文化有基本的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，還應(yīng)注重提高學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生成為全面發(fā)展的現(xiàn)代人才打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能
（1）英語(yǔ)語(yǔ)音及其規(guī)則
（2）英語(yǔ)單詞的拼寫、發(fā)音及用法
（3）英語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)和運(yùn)用
（4）英語(yǔ)常用詞匯和短語(yǔ)的使用
（5）英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)和翻譯
2.英語(yǔ)交際能力
（1）英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)及聽力
（2）英語(yǔ)書寫及閱讀
（3）英語(yǔ)翻譯和聽譯
（4）與英語(yǔ)相關(guān)的文化知識(shí)和背景
三、教學(xué)方法：
1.以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。
2.采用多元化教學(xué)方式，包括情景教學(xué)、交流式教學(xué)、游戲式教學(xué)等，旨在提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和專注度。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方式，促進(jìn)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的提高。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：
1.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括平時(shí)測(cè)試、考試、小組合作、個(gè)人作業(yè)等方式。
2.評(píng)價(jià)重點(diǎn)注重學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，包括聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能以及與語(yǔ)言相關(guān)的文化知識(shí)和背景。
3.注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，通過(guò)讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我改進(jìn)和進(jìn)步。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
我們中年級(jí)(三、四年級(jí))語(yǔ)文教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)我校教研室在本學(xué)期下達(dá)的關(guān)于教學(xué)工作的精神之后，同時(shí)結(jié)合我們中段語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,現(xiàn)將本學(xué)期教研工作的開展、實(shí)施方案設(shè)計(jì)如下：
具體實(shí)施方案：
根據(jù)學(xué)?！督萄泄ぷ饔?jì)劃》，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段要求為基礎(chǔ)，本學(xué)年將著重以抓好學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以讀促寫，全面提高三、四年級(jí)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫水平為目標(biāo)，加強(qiáng)教研組內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)研究，充分發(fā)揮日常備課、授課、教研和批閱作業(yè)等工作的科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性和合作性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、關(guān)于備課教案的使用
1、做好完善備課教案和日常教學(xué)反思工作。為了使教學(xué)工作不斷發(fā)展和提高，我們將在認(rèn)真?zhèn)湔n和使用教案的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)工作的反思。在實(shí)踐與反思中，逐漸建立自己風(fēng)格，并對(duì)隨時(shí)根據(jù)授課的情況對(duì)備課教案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改動(dòng)，充分發(fā)揮其服務(wù)教學(xué)的作用。我們將對(duì)本學(xué)期教材中的精讀課文中的八篇教案進(jìn)行統(tǒng)一研究和修改，并從上課后的得與失兩個(gè)方面，寫出個(gè)人教學(xué)反思。學(xué)期末，每位教師交一份本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)總結(jié)，字?jǐn)?shù)在800字左右。
2、不斷增加優(yōu)秀教案篇目。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合上級(jí)和校視導(dǎo)活動(dòng)、“輪教”課和教研組內(nèi)的觀摩交流課，不斷挖掘、研究教材，爭(zhēng)取在已有教案的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新；并對(duì)其中的非熱點(diǎn)課文做重點(diǎn)研究，整理出新的研究課教案。每人學(xué)期末至少交一份新課教案及教后反思。
二、不斷完善教學(xué)研究工作
1、明確年段教學(xué)工作重點(diǎn)。
如:四年級(jí)下冊(cè)在讀寫、習(xí)慣方面訓(xùn)練目標(biāo)：
讀文章時(shí)要想象畫面的習(xí)慣；
邊讀邊想提出問(wèn)題的習(xí)慣；
查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的習(xí)慣；
認(rèn)真、細(xì)致地觀察習(xí)慣；
主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
2、教學(xué)工作力求有側(cè)重、抓落實(shí)
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)任務(wù)規(guī)劃，三、四年級(jí)語(yǔ)文組將在教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生閱讀和習(xí)作教學(xué)的研上好習(xí)作指導(dǎo)課，講評(píng)課。精講閱讀課，每單元選取兩篇課文精講精練，在理解內(nèi)容后，重領(lǐng)會(huì)表達(dá)，發(fā)揮文本示范功能，以讀引寫，以讀促寫，把閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。
3、日常教研與周三教研緊密結(jié)合。
為充分發(fā)揮教師集體智慧，發(fā)揮教研活動(dòng)研究性、指導(dǎo)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，在每周三教研活動(dòng)時(shí)間，采用輪流備課制。備課過(guò)程實(shí)現(xiàn)“講——評(píng)——看——定”四個(gè)字。一講：每周由主要發(fā)言人分析單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和習(xí)作指導(dǎo)的基本思路。二評(píng)：其他成員就基本思路進(jìn)行評(píng)議，補(bǔ)充，修改。三看：明確分工，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜集好的教案和課件以供參考。四定：在大家的討論后，確定習(xí)作和練筆的內(nèi)容和指導(dǎo)思路。在教研活動(dòng)記錄中具體體現(xiàn)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。
根據(jù)我校師資培訓(xùn)要求，主動(dòng)閱讀推薦書目，并做好讀書筆記。規(guī)定每周三教研活動(dòng)時(shí)間，利用十五分鐘，交流讀書體會(huì)。
5、發(fā)揮“師師合作團(tuán)隊(duì)”力量。
為激活教師個(gè)體智慧和潛能，發(fā)揮好“發(fā)展性教師”互學(xué)、互助、互查合作小團(tuán)隊(duì)的力量。評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)教師之間每學(xué)期互聽課，促進(jìn)交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。
6、制定月查制度。
采用月聽課，月互查備課、互查作業(yè)的方式，促進(jìn)交流，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，完善個(gè)人工作。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置方案
（一）作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃，以日常教學(xué)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，減少學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，以督促、檢驗(yàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)為目的`，三、四年級(jí)語(yǔ)文教師在上學(xué)期作業(yè)布置的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)，整合練習(xí)，求同存異，爭(zhēng)取更加科學(xué)、全面地布置本學(xué)期作業(yè)。
（二）作業(yè)種類及要求
1、常規(guī)作業(yè)：
語(yǔ)文課堂作業(yè)本（分1號(hào)本和2號(hào)本）、日記本、摘抄本、作文本、練習(xí)冊(cè)（單元檢測(cè)）、稿紙本（聽寫、復(fù)習(xí)）。
作業(yè)要求：
作業(yè)本書寫格式統(tǒng)一（第一頁(yè)空白——目錄，每次作業(yè)寫日期、寫課題）
改錯(cuò)位置及批閱形式統(tǒng)一（每個(gè)錯(cuò)字一遍，句子改一遍）
書寫統(tǒng)一使用藍(lán)黑鋼筆。
2、習(xí)作：
大作文以語(yǔ)文園地每單元的要求為主，本學(xué)期共八篇，小練筆以文本為例，并結(jié)合生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)確定內(nèi)容和主題。教師全批全改。對(duì)課外練習(xí)中好的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行有選擇地布置。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)：
為更好地激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，本學(xué)期我們將注意把握年段特點(diǎn)，有計(jì)劃地整合教材，設(shè)計(jì)豐富有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如：與大自然的親密接觸、環(huán)境調(diào)查等，以手抄報(bào)、日記形式展示。
4、讀書活動(dòng)：
合理規(guī)劃和充分利用每周一節(jié)的閱讀課。利用課內(nèi)與課外時(shí)間，向?qū)W生推薦適合學(xué)生年齡段的圖書。本學(xué)期根據(jù)教材安排，我們向?qū)W生推薦《一千零一夜》和《伊索寓言》等。在班內(nèi)開展讀書活動(dòng)，樹立年級(jí)、班級(jí)愛書、讀書的小標(biāo)兵，向同學(xué)們介紹讀書的經(jīng)驗(yàn)。
5、單元作業(yè)復(fù)習(xí)紙：
復(fù)習(xí)紙以幫助學(xué)生理清本單元學(xué)習(xí)思路，掌握知識(shí)要點(diǎn)為基礎(chǔ)。目的在于加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，淡化期末復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生期末考試的壓力。本學(xué)期尚處于嘗試階段。內(nèi)容包括：本單元講讀課文的知識(shí)要點(diǎn)、課文中出現(xiàn)的多音字、容易混淆的形近字、出現(xiàn)的修辭方法及閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。
（三）評(píng)價(jià)方式
采用“常督促，月檢查，相互檢驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，促進(jìn)個(gè)人反思”的方式，充分利用日常教研活動(dòng)，統(tǒng)一進(jìn)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，對(duì)節(jié)假日研究統(tǒng)一的作業(yè)布置。
結(jié)合我校本學(xué)期下達(dá)教研工作計(jì)劃中提到的“五點(diǎn)精神”（即備課嚴(yán)、教學(xué)實(shí)、輔導(dǎo)全、練習(xí)精、作業(yè)減），以上是我們中年級(jí)語(yǔ)文教研組本學(xué)制定的教研工作計(jì)劃，我們?cè)刚J(rèn)真地把事情做好，用心地把事情做對(duì)；更愿借著這個(gè)牛年的新春之際，在工作中，發(fā)揚(yáng)牛兒般“勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)”的戰(zhàn)斗精神；在困難面前，如“初生之牛犢——不怕虎”；爭(zhēng)取以十足的干勁，讓我們“牛氣沖天”！
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇5
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高英語(yǔ)交際能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
4. 幫助學(xué)生積極主動(dòng)地了解并參與英語(yǔ)語(yǔ)言文化的交流與溝通。
5. 為學(xué)生將來(lái)的高考及日常生活打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)計(jì)劃
1. 教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，本學(xué)期我們的教學(xué)將以《英語(yǔ)人教版》為教材，內(nèi)容涵蓋聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能。其中，聽力和口語(yǔ)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確運(yùn)用；閱讀和寫作則注重學(xué)生詞匯、語(yǔ)法，以及句子結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用。
2. 教學(xué)方法
本學(xué)期教學(xué)將采用多種教學(xué)方法，包括課堂講解、情境教學(xué)、游戲教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等。
在課堂講解中，教師將通過(guò)對(duì)課文的深入講解和解釋，讓學(xué)生明確每篇課文的主題和要點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。
在情境教學(xué)中，教師將根據(jù)不同的情境，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到有效的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于健康飲食的單元時(shí)，教師可以安排學(xué)生到食堂體驗(yàn)新鮮食材，引導(dǎo)學(xué)生了解膳食搭配和健康飲食的重要性。
在游戲教學(xué)中，教師將運(yùn)用各種趣味游戲與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)字母發(fā)音的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)、卡片或大型拼圖游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑星擅钊谌雽W(xué)習(xí)。
在任務(wù)教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文、借用語(yǔ)法書等途徑，自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后進(jìn)行有趣的語(yǔ)法練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3. 課程評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們也將注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們將采用筆試、口試、聽力、閱讀理解、寫作等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅注重學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，也注重學(xué)生的態(tài)度、用語(yǔ)效果、表達(dá)能力和綜合素質(zhì)等多方面的評(píng)價(jià)。
4. 教學(xué)日志
為了跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師將做好教學(xué)日志，及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。
三、教學(xué)要求
1. 全面推進(jìn)閱讀、語(yǔ)法和寫作的教學(xué)。
2. 強(qiáng)化聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重口語(yǔ)對(duì)話實(shí)踐的練習(xí)。
3. 理論知識(shí)的講解要通俗易懂，以故事、辨析等方式深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 著力優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保學(xué)生全部掌握所學(xué)內(nèi)容。
以上就是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的總體計(jì)劃。教學(xué)是一項(xiàng)需要多方配合的工作，只有大家共同努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平才能得到全面提高。希望我們?cè)诮虒W(xué)工作中互相支持、互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平提升。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇6
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃
一、 教學(xué)概述
隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，英語(yǔ)作為一種通訊工具和全球化的語(yǔ)言，在世界范圍內(nèi)扮演著重要的角色。在現(xiàn)代社會(huì)中，掌握英語(yǔ)成為了必不可少的技能之一。因此，作為英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)，我被授予了一份關(guān)鍵的責(zé)任——規(guī)劃英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。為了確保學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)科中獲得成功，我將根據(jù)學(xué)生的需求和最優(yōu)的教育方式，制定出一份切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
二、 目標(biāo)
我的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)一系列的課程來(lái)提高學(xué)生的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作能力，讓學(xué)生能夠熟練地表達(dá)自己的意見和看法，并理解和流暢地進(jìn)行交流。另外，我希望通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，提高學(xué)生的英語(yǔ)自信心，以及做好策劃和實(shí)施教育計(jì)劃的技能。
三、 教學(xué)方式和方法
1. 教師主導(dǎo)教學(xué)方式
教師主導(dǎo)教學(xué)方式是英語(yǔ)教育中常用的一種方法。在此方法中，教師會(huì)主動(dòng)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳授知識(shí)，并提出問(wèn)題以及指導(dǎo)做作業(yè)。這樣的方法有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 交互式教學(xué)方式
另一種教學(xué)方式是交互式教學(xué)方式，它要求學(xué)生積極參與到課堂討論中，以便促進(jìn)學(xué)生之間的自由流通。這樣，學(xué)生們會(huì)很自然的勾起彼此之間的興趣，廣泛地涵蓋每一個(gè)體驗(yàn)感受，充分利用學(xué)生們豐富的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展。交互式教學(xué)在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)生自信心、以及開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維方面有著顯著的效果。
3. 貼近學(xué)生的方式
教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量取決于教學(xué)本身的質(zhì)量。因此，我的教學(xué)方式和方法將貼近學(xué)生的實(shí)際需要。這樣的方法一方面可以使學(xué)生更快地吸收新知識(shí)，另一方面也能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。
四、 學(xué)習(xí)計(jì)劃
英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要細(xì)致地制定，因此我將采用以下三個(gè)步驟制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1. 建立年度計(jì)劃
年度計(jì)劃是用于規(guī)劃一個(gè)學(xué)期內(nèi)的教學(xué)安排。該計(jì)劃將確定每個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和可以承受的壓力，確保教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2. 制定單元計(jì)劃
制定單元計(jì)劃是為了確保每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)被順利地實(shí)現(xiàn)。單元計(jì)劃主要包括每個(gè)單元的主題、教師的教學(xué)方式和應(yīng)該涵蓋的知識(shí)點(diǎn)。此外，它還允許教師在教學(xué)進(jìn)程中放松計(jì)劃，以便適應(yīng)學(xué)生的需求。
3. 設(shè)計(jì)課程材料
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，重要的是確定用于課程的材料和教學(xué)資料。教材和教學(xué)資料需要被選擇并且需要符合教育目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃。此外，教師也需要利用現(xiàn)代科技來(lái)添加人類的互動(dòng)技術(shù)，那樣學(xué)生可以共享知識(shí)和交換觀點(diǎn)。
五、 評(píng)估教學(xué)效果
評(píng)估教學(xué)效果對(duì)于改善措施至關(guān)重要。為了確保學(xué)生達(dá)到最大的潛力，我們將采用以下方式綜合評(píng)估教學(xué)效果：
1. 經(jīng)驗(yàn)評(píng)估
經(jīng)驗(yàn)評(píng)估通常由教師、家長(zhǎng)和同學(xué)完成。它提供了一個(gè)全方位的教育反饋。這種方法也有助于找出教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題并提出解決方案。
2. 量化測(cè)評(píng)
定期的、量化的檢測(cè)可以幫助學(xué)生了解自己所學(xué)的內(nèi)容，而教師也能夠更新教學(xué)材料和教學(xué)策略。
3. 學(xué)生評(píng)估
教師評(píng)估的另外一個(gè)形式是學(xué)生評(píng)估。學(xué)生評(píng)估通常是用來(lái)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)成。
以上是我為英語(yǔ)學(xué)科制定的教學(xué)計(jì)劃。它最重要的特點(diǎn)是它的質(zhì)量和實(shí)際適用性。在教學(xué)進(jìn)程中，我將積極與教師們和學(xué)生進(jìn)行合作，以便真正實(shí)現(xiàn)我所制定的計(jì)劃的預(yù)期效果。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇7
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃
Part One: Introduction
As the English department head at our school, I have designed a comprehensive teaching plan to ensure that our students receive the highest quality English education possible. This plan is based on the latest research in language acquisition, as well as my own experience as an English teacher. The goal of this plan is to help our students develop a deep understanding and appreciation of the English language and its literature, as well as the skills and confidence they need to communicate effectively in English in a variety of contexts.
Part Two: Curriculum Overview
Our English curriculum is designed to meet the needs of students at all levels of proficiency, from primary to high school. Our curriculum is divided into four components: language, literature, communication, and culture.
Language: In this component, students will learn the fundamentals of English grammar, syntax, vocabulary, and pronunciation. We will use a variety of teaching methods, including direct instruction, guided practice, and interactive activities. We will adjust the curriculum to meet the needs of students at different levels of proficiency.
Literature: In this component, students will explore a range of literature in English, including classic and contemporary works of fiction, poetry, and drama. We will use a variety of teaching methods, including close reading, discussion, and critical analysis. We will also help students develop an appreciation for the cultural and historical contexts of these works of literature.
Communication: In this component, students will develop skills in listening, speaking, reading, and writing in English. We will use a variety of teaching methods, including role-playing, group discussions, presentations, and written assignments. We will also help students develop strategies to improve their communication skills in a variety of contexts, including academic and professional settings.
Culture: In this component, students will learn about the customs, traditions, and values of English-speaking countries. We will use a variety of teaching methods, including videos, readings, and discussions. We will also encourage students to reflect on their own cultural backgrounds and compare and contrast them with the cultures of English-speaking countries.
Part Three: Assessment
Our assessment process will be comprehensive and ongoing. We believe that assessment should be an integral part of the teaching and learning process. Therefore, we will use a variety of assessment tools, including quizzes, tests, essays, projects, and presentations. We will also provide regular feedback to our students, so they can understand their strengths and areas for improvement.
Part Four: Professional Development
As English teachers, we are committed to lifelong learning and professional development. We will participate in ongoing training and professional development opportunities, both within our school and in the wider community. We will also engage in regular self-reflection and evaluation of our teaching practices, so we can continue to improve and adapt to the needs of our students.
Part Five: Conclusion
With this comprehensive teaching plan, we believe that our English department can provide our students with the knowledge, skills, and confidence they need to succeed in the globalized world we live in today. We are committed to providing a high-quality English education that will prepare our students for a successful future.
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、歷史備課組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照新課程目標(biāo)的要求，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，達(dá)到掌握基本歷史知識(shí)，形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步形成獨(dú)立思考的能力;初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等學(xué)科的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的目的。
二、學(xué)情分析
初一新生沒有“歷史”這門課程的概念，歷史對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍舊是一個(gè)新事物。而在各年段我們都可以看到歷史被作為副科而不受到學(xué)生的重視，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)歷史的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的功用即:讀史使人明志。如何在學(xué)生一接觸歷史就讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣并能夠內(nèi)化成一種習(xí)慣，這就對(duì)老師提出了更高的要求。
三、工作目標(biāo)
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，為提高教學(xué)質(zhì)量，我們備課組提出了教學(xué)常規(guī)工作“七字”方針，即:備課要“深”，上課要“實(shí)”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。具體措施如下:
四、具體工作
1、定期召開備課組活動(dòng)，共同研究教材、教法、導(dǎo)學(xué)案，做到導(dǎo)學(xué)案、課堂既有統(tǒng)一性又具有個(gè)性。加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量。統(tǒng)一確定教材重、難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，分工協(xié)作，確立每周的發(fā)言人制度，由發(fā)言人分析教材的重難點(diǎn)、教法和學(xué)法，并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，其他老師自由發(fā)表意見補(bǔ)充完善。同時(shí)積極聽課，博采眾人之長(zhǎng)。
2、主題教研:本學(xué)期圍繞還是圍繞導(dǎo)學(xué)案的編寫和應(yīng)用進(jìn)行精心計(jì)劃不同側(cè)重的活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改的精神，加強(qiáng)老師之間，師生之間的交流與互動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、公開課:立足組內(nèi)公開課，做到全員聽課、評(píng)課。對(duì)于初一年的歷史公開課，做到齊心協(xié)力，出謀獻(xiàn)策，使每一節(jié)公開課都能順利，保質(zhì)保量地完成，以此為契機(jī)，提高彼此的教學(xué)水平。
4、歷史活動(dòng):針對(duì)初一古代史的趣味性、文化性，初步確定本學(xué)期在初一年段內(nèi)展開一場(chǎng)成語(yǔ)故事的比賽。希望以此為契機(jī)，調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員的默契及協(xié)調(diào)能力，并為學(xué)生制造一個(gè)展示自己的平臺(tái)，在參與的同時(shí)提高對(duì)歷史的興趣和熱情。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇9
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃：探索有效的學(xué)習(xí)途徑
引言：
英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的關(guān)注?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，特別是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際社會(huì)中。為此，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃。
一、目標(biāo)：
1. 幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法、單詞和句型，了解英美文化的基本知識(shí)，能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。
2. 提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)各項(xiàng)語(yǔ)言技能。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，并激發(fā)他們接觸、嘗試和積極思考英語(yǔ)的熱情。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 語(yǔ)法教學(xué)
通過(guò)課堂講解、例句呈現(xiàn)及練習(xí)測(cè)試等途徑，重點(diǎn)講解英語(yǔ)基本語(yǔ)法及語(yǔ)言規(guī)范，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，積累英語(yǔ)語(yǔ)言素材和語(yǔ)言規(guī)律。
2. 詞匯教學(xué)
通過(guò)生動(dòng)有趣的口語(yǔ)游戲、實(shí)景拍攝動(dòng)畫和多種實(shí)踐活動(dòng)等途徑，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的拼讀、詞義和用法，提高學(xué)生記憶和運(yùn)用單詞的能力。
3. 句型教學(xué)
通過(guò)例句解析、實(shí)例訓(xùn)練和自由創(chuàng)作等多種途徑，幫助學(xué)生識(shí)別和理解不同類型的英語(yǔ)句型，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的流暢度和清晰度。
4. 語(yǔ)音、口語(yǔ)教學(xué)
通過(guò)口音模仿、發(fā)音訓(xùn)練、聽說(shuō)評(píng)量等多種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確、流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。
5. 閱讀與寫作教學(xué)
通過(guò)閱讀材料、寫作訓(xùn)練、寫作評(píng)價(jià)等途徑，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的思維和情感，增加學(xué)生肢體語(yǔ)言的表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法：
1. 興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
以發(fā)掘?qū)W生的興趣和求知欲望為核心，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的重要性和有趣之處，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2. 互動(dòng)式教學(xué)法
通過(guò)小組合作、作品展示、課外教育和社會(huì)實(shí)踐等形式，建立英語(yǔ)交流和溝通的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。
3. 小步慢走教學(xué)法
以科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度和適當(dāng)難度的教學(xué)內(nèi)容為基點(diǎn)，梳理英語(yǔ)學(xué)科體系，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，逐步提高學(xué)生應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際表現(xiàn)能力，打牢后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)流程：
1. 掌握語(yǔ)法知識(shí)
2. 學(xué)習(xí)單詞和句型
3. 培養(yǎng)口語(yǔ)和寫作能力
4. 提高聽寫和閱讀
5. 教學(xué)評(píng)價(jià)和復(fù)習(xí)
五、教學(xué)手段：
1. 課堂講解和互動(dòng)交流
2. 口頭和書面練習(xí)
3. 模擬考試和測(cè)試
4. 互動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐
六、教學(xué)成果：
通過(guò)高效的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生能夠快速提高英語(yǔ)學(xué)科水平。學(xué)生：
1.掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法、單詞和句型，了解英美文化的基本知識(shí)，能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通；
2.提高聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)各項(xiàng)語(yǔ)言技能；
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，并激發(fā)他們接觸、嘗試和積極思考英語(yǔ)的熱情；
4.促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇10
English Department Head Teaching Plan
Goal:
The goal of the English Department Head Teaching Plan is to help improve the quality of English teaching in our school and to provide students with a well-rounded English education that prepares them to use the language effectively in everyday life and to compete in a globalized world.
Strategies:
1. Use a variety of teaching methods:
As the English Department Head, I plan to use a range of teaching methods to cater to diverse student needs and interests. These include:
- Task-based learning: Students work on real-life tasks that require them to use English in real-life situations.
- Cooperative learning: Students work in groups to solve problems or complete projects that require teamwork and communication skills.
- Technology integration: The use of technology, including multimedia resources, computer games, and web-based platforms, to make learning more interactive and engaging.
2. Focus on language skills:
The English Department Head Teaching Plan will emphasize the development of four language skills: reading, writing, listening and speaking.
- Reading: Students will be exposed to a range of reading materials, including fiction, non-fiction, news articles, and essays. They will be encouraged to read for meaning and to appreciate different types of texts.
- Writing: Students will be taught to write for different purposes and audiences, including narrative, expository, descriptive, and persuasive writing. They will also be encouraged to use technology to enhance their writing skills.
- Listening: Students will listen to a variety of English-language materials, including conversations, lectures, news broadcasts, and videos. They will be taught to listen for specific information and to understand the nuances of spoken English.
- Speaking: Students will participate in a variety of speaking activities, including debates, group discussions, role plays, and presentations. They will be encouraged to use English confidently and accurately in different contexts.
3. Assessment:
The English Department Head Teaching Plan will use a range of assessment methods to monitor student progress and to provide feedback on areas in need of improvement. These include:
- Formal assessments: Tests and exams that measure students' knowledge of English grammar, vocabulary, reading, listening, and writing.
- Performance assessments: Tasks that require students to apply their English skills in real-life situations, such as presentations, debates, or group projects.
- Formative assessments: Informal assessments such as peer feedback, self-assessment, or teacher observation that provide ongoing feedback to students on their progress.
4. Professional Development:
As the English Department Head, I plan to encourage teachers to participate in professional development activities that will enhance their teaching skills and keep them up-to-date with the latest research in English-language teaching. These include attending conferences and workshops, participating in teacher training courses, and reading academic literature.
Conclusion:
In conclusion, the English Department Head Teaching Plan is designed to provide students with a comprehensive English education that focuses on the development of four essential language skills: reading, writing, listening, and speaking. By using a range of teaching methods, assessment strategies, and professional development opportunities, we aim to improve the quality of English language teaching in our school and help equip our students with the language skills they need to succeed in the modern world.
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合本校工作實(shí)際，堅(jiān)持以全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展為目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一主題，遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，圍繞課題“生活識(shí)字——如何培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力”和“敏悟型低碳課堂的范式研討”開展活動(dòng)，以加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)研究為基本點(diǎn)，依靠教師，服務(wù)學(xué)生，全面推進(jìn)有效教學(xué)，著力探尋“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的本真教學(xué)模式。
二、工作重點(diǎn)
1、以課堂教學(xué)為主渠道，規(guī)范課堂教學(xué)管理。
2、抓實(shí)“六認(rèn)真”，實(shí)施高效教學(xué)。向四十分鐘要質(zhì)量，扎實(shí)落實(shí)“生本教育”。
3、主題教研，提升教師素質(zhì)。
4、關(guān)注隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
三、具體措施
(一)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
1.創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于自學(xué)。努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動(dòng)地參與自學(xué)活動(dòng)。
2、抓好學(xué)生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性，要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
(二)抓實(shí)“六認(rèn)真”，實(shí)施高效教學(xué)。
1、抓實(shí)備課。創(chuàng)新集體備課，突出一個(gè)“透”字：吃透課標(biāo)，吃透教材，吃透教法，吃透學(xué)法，吃透訓(xùn)練。備課要做到眼中有學(xué)生，心中有教材，手中有方法。提倡“個(gè)人初備、集體統(tǒng)備、個(gè)人再備”的備課流程。
2、抓實(shí)上課。追求本色的課堂教學(xué)，突出一個(gè)“活”字。要?jiǎng)?chuàng)建生活的課堂，營(yíng)造民主的課堂，構(gòu)建探究的課堂。倡導(dǎo)先學(xué)后教，以學(xué)定教。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。用興趣來(lái)賦予課堂生命活力，用創(chuàng)新來(lái)賦予學(xué)生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活，學(xué)生思維活，教學(xué)方法活，知識(shí)生成活。
3、抓實(shí)訓(xùn)練。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，突出一個(gè)“精”字。訓(xùn)練內(nèi)容能在課堂解決的，決不留在課外解決;口頭能解決的，決不書面解決。練習(xí)作業(yè)做到“精選、精編、精改、精評(píng)”。堅(jiān)持“有發(fā)必收，有收必批，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)”，提高練習(xí)的有效性。
(三)主題教研，提升教師素質(zhì)。
1、以課題研究推進(jìn)教研活動(dòng)。
結(jié)合本校、省級(jí)主課題，圍繞課題為研究目標(biāo)，教師根據(jù)課題認(rèn)真搜集、整理并學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐資料，在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取寫出高質(zhì)量的課題論文。
2、以多種形式扎實(shí)教研活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)以教研組、備課組為平臺(tái)，組織教研。通過(guò)課題研討、“同課異構(gòu)，一課多上”、“沙龍研討”、“課例剖析”、網(wǎng)絡(luò)研修等形式，充分利用教研組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的留言討論區(qū)，開展關(guān)于課題和教學(xué)問(wèn)題的討論，在教研組、備課組磨課、說(shuō)課、上課、研討、反思等環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。教研組成員也能在在群體中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
(四)關(guān)注隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
1.積極發(fā)揮我校骨干教師的輻射、影響和帶動(dòng)功能。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，組織好師徒結(jié)隊(duì)，經(jīng)常互相聽課評(píng)課。
2.加強(qiáng)年級(jí)組之間的集體備課、加強(qiáng)校際之間的交流，做好不同學(xué)段的教學(xué)銜接的調(diào)研工作，提高我校語(yǔ)文教研的實(shí)效性。
3.組織豐富多彩的教研活動(dòng)，提高青年教師研讀教材、獨(dú)立備課、調(diào)控課堂、教育科研的能力和水平。
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教學(xué)計(jì)劃 | 培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 | 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 | 教研工作計(jì)劃 | 教師工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)和教研工作的總體要求，本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教學(xué)、教研形式，努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實(shí)效性，以備課組為單位，實(shí)施先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)落實(shí)到課后反思，開展組內(nèi)觀摩研討，以達(dá)到共同提高之目的。加強(qiáng)高三年級(jí)高考備考的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。
二、主要任務(wù)
1、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法，加強(qiáng)組內(nèi)研討和聽課評(píng)課，不斷學(xué)習(xí)和提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、提高教學(xué)的有效性，尤其是課堂的有效性，關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析。
3、從基礎(chǔ)抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟的開展備考工作。
三、教學(xué)工作計(jì)劃
1、認(rèn)真研究高考趨勢(shì)，整理匯編校本資料、學(xué)案，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)
為了更有效的開展教學(xué)，必須從本校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)征訂的參考書和資料進(jìn)行整理匯編，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點(diǎn)，從淺入深，提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣，講練結(jié)合，掌握考綱要求。
2、積極參加校內(nèi)校外的聽課評(píng)課，提高教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)
在不斷的探索中必然會(huì)遇到許許多多的困難和疑惑，要團(tuán)結(jié)全組老師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧，不斷地探討、反思、總結(jié)，因此必須加強(qiáng)集體備課和研討。不僅要積極互聽互評(píng)，更要積極參加校外教研活動(dòng)以及兄弟學(xué)校的公開周活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
3、從嚴(yán)要求學(xué)生，細(xì)心愛護(hù)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開展的基礎(chǔ)，在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時(shí)，也要熱心的關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的困難和困惑，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適。同時(shí)要多開展形式多樣，內(nèi)容新穎的教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂，活躍課堂，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
四、教學(xué)進(jìn)度表
周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進(jìn)度
1：9．2—．9．8暑假補(bǔ)課月考試卷分析
2：9．9—9．15
第6講——地圖
第7講——大氣的受熱過(guò)程及氣溫空間的分布和時(shí)間變化
第7講——熱力環(huán)流
3：9．16—9．22
第7講——大氣的水平運(yùn)動(dòng)及等壓線的判讀與應(yīng)用
第8講——三圈環(huán)流（氣壓帶和風(fēng)帶的形成）
第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響
4：9．23—9．29
第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷
第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋
第10講——全球氣候的變化與對(duì)策及氣候類型的分析方法
第10講——主要?dú)夂蝾愋停白匀粠В┓植寂c特點(diǎn)
5：9．30—10．3
第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用
第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響
第12講——圖表結(jié)合對(duì)比寒、暖流特征及講練——河流的主要補(bǔ)給類型及在我國(guó)的'分布
10．3—10．7國(guó)慶節(jié)放假
高三第二次月考，評(píng)卷
6：10．7—10．13
第13講——地質(zhì)作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響
第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對(duì)聚落的影響
7：10．14—10．20
第14講——褶皺山及相關(guān)練習(xí)
第14講——斷塊山、火山及山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?BR> 第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性
9：10．21—10．27講練期中復(fù)習(xí)
10：10．28—11．3期中考試、評(píng)卷分析
11：11．4—11．10
第16講——人口的數(shù)量變化和合理容量
第17講——人口的空間變化
12：11．11—11．17
第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級(jí)城市的服務(wù)功能
第19講——城市化
第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
13：11．25—12．1
第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型
第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇
第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)
14：12．2—12．8
第24講——交通運(yùn)輸方式和布局
第25講——交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響
第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
15：12．9—12．15評(píng)卷
第27講——地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響
第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用
第29講——荒漠化的防治
16：12．16—12．22
第30講——森林的開發(fā)和保護(hù)
第31講——能源資源的開發(fā)
第32講——流域的綜合開發(fā)
17：12．23—12．29
第32講——流域的綜合開發(fā)
第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展
第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化
18：12．30—1．5
第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配
第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
19：1．5—1．10期末考試復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)回顧
20：1．12—1．17期末考試，講練
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，切合八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，努力探索年級(jí)組工作新思路。充分發(fā)揮年級(jí)組管理的職能作用，以培養(yǎng)“主體性學(xué)生”為目標(biāo)，深抓學(xué)生常規(guī)教育、及傳統(tǒng)文化教育。強(qiáng)化科研意識(shí)，以有效教學(xué)為主，提高年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。樹立八年級(jí)組整體團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的工作作風(fēng)。
二、工作目標(biāo)
年級(jí)組管理目標(biāo)：強(qiáng)化年級(jí)組、備課組建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共進(jìn)。
學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：在八年級(jí)扼制住分化，密切關(guān)注外來(lái)打工子女發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與鉆研精神，平穩(wěn)渡過(guò)“青春期”。
教學(xué)目標(biāo)：整體穩(wěn)步推進(jìn)，重視差生轉(zhuǎn)化，提升年級(jí)合格率。
三、主要工作
1.以“主體性”德育校園文化建設(shè)為中心，形成年級(jí)和班級(jí)特色文化。
經(jīng)過(guò)一年的努力，我們年級(jí)的學(xué)生總體上還是不錯(cuò)，但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，各種習(xí)慣也很差，品德修養(yǎng)也不夠好。本學(xué)期在“以人為本”理念下，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，抓年級(jí)的學(xué)生品德修養(yǎng)，形成年級(jí)良好育人氛圍。
（1）要繼續(xù)按照《中學(xué)生行為規(guī)范》的要求，認(rèn)真地規(guī)范學(xué)生的各種行為習(xí)慣和儀表儀容，每一位班主任要不厭其煩的反復(fù)抓，從每一個(gè)細(xì)小的地方抓起。要重視學(xué)生在校期間的文明習(xí)慣的養(yǎng)成，努力減少意外傷害事故的發(fā)生。充分利用班會(huì)課進(jìn)行有主題的教育指導(dǎo)。要對(duì)學(xué)生離開校園后的種種不文明行為及時(shí)處理制止，樹立學(xué)校良好的形象。（制定年級(jí)值勤制度）
（2）緊緊圍繞校園德育主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，給學(xué)生多搭建展示個(gè)人特長(zhǎng)的舞臺(tái)，樹立自信心。
（3）深化“溫馨教室”建設(shè)工作，發(fā)揮班主任才能創(chuàng)建班級(jí)文化特色,本學(xué)期要建立讀書角并做好讀書情況記錄。班主任要勤動(dòng)筆，做好第一手資料積累，在工作中不斷提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。
（4）做好家校聯(lián)系工作，利用家校互動(dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，期中考試前召開一次家長(zhǎng)會(huì)。考試后召開年級(jí)大會(huì)，樹立榜樣，尋找差距。
（5）關(guān)注打工子女學(xué)生和特殊學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，做好幫困助學(xué)工作和家庭教育指導(dǎo)。
（6）做好年級(jí)組宣傳工作，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生向?qū)W校文化站投稿。
2、以有效教學(xué)為抓手，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升合格率。根據(jù)本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的弱點(diǎn)，本學(xué)期在主抓領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以科研促教學(xué)，以提升年級(jí)合格率為目標(biāo)，重點(diǎn)抓好學(xué)困生和邊緣生的學(xué)習(xí)。
（1）在分析學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定年級(jí)的“輔優(yōu)、帶中、補(bǔ)差”工作的實(shí)施方案。充分利用自習(xí)、補(bǔ)課時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異情況，采取“人盯人、補(bǔ)基礎(chǔ)、不放棄”的原則和方法。探索切實(shí)可行的分層教學(xué)、分段評(píng)價(jià)的教學(xué)方法，重點(diǎn)抓作業(yè)布置環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)工作，（每個(gè)備課組對(duì)后進(jìn)學(xué)生制定具體的補(bǔ)差措施），逐步提高教學(xué)質(zhì)量，提升底線，提高合格率。
（2）加強(qiáng)備課組建設(shè)：各備課組要認(rèn)真完成周練和期中、期末考試工作，做好試卷命題、批閱和質(zhì)量分析，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)不足，切實(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法與策略，以確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)重有升。
（3）繼續(xù)抓常規(guī)教學(xué)，聚焦課堂教學(xué)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂的教育教學(xué)效率。規(guī)范優(yōu)化教學(xué)過(guò)程五環(huán)節(jié)的工作（備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)），關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生。
3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)，共促學(xué)校發(fā)展。
全組教師之間和諧發(fā)展，打破班與班的界限、課任教師與班主任的界限，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)老師的積極性和主觀能性，同心協(xié)力，群策群力，提升年級(jí)整體水平。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇3
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)科組的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生掌握英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，并對(duì)英語(yǔ)文化有基本的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，還應(yīng)注重提高學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生成為全面發(fā)展的現(xiàn)代人才打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能
（1）英語(yǔ)語(yǔ)音及其規(guī)則
（2）英語(yǔ)單詞的拼寫、發(fā)音及用法
（3）英語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)和運(yùn)用
（4）英語(yǔ)常用詞匯和短語(yǔ)的使用
（5）英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)和翻譯
2.英語(yǔ)交際能力
（1）英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)及聽力
（2）英語(yǔ)書寫及閱讀
（3）英語(yǔ)翻譯和聽譯
（4）與英語(yǔ)相關(guān)的文化知識(shí)和背景
三、教學(xué)方法：
1.以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。
2.采用多元化教學(xué)方式，包括情景教學(xué)、交流式教學(xué)、游戲式教學(xué)等，旨在提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和專注度。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方式，促進(jìn)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的提高。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：
1.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括平時(shí)測(cè)試、考試、小組合作、個(gè)人作業(yè)等方式。
2.評(píng)價(jià)重點(diǎn)注重學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，包括聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能以及與語(yǔ)言相關(guān)的文化知識(shí)和背景。
3.注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，通過(guò)讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我改進(jìn)和進(jìn)步。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
我們中年級(jí)(三、四年級(jí))語(yǔ)文教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)我校教研室在本學(xué)期下達(dá)的關(guān)于教學(xué)工作的精神之后，同時(shí)結(jié)合我們中段語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,現(xiàn)將本學(xué)期教研工作的開展、實(shí)施方案設(shè)計(jì)如下：
具體實(shí)施方案：
根據(jù)學(xué)?！督萄泄ぷ饔?jì)劃》，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段要求為基礎(chǔ)，本學(xué)年將著重以抓好學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以讀促寫，全面提高三、四年級(jí)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫水平為目標(biāo)，加強(qiáng)教研組內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)研究，充分發(fā)揮日常備課、授課、教研和批閱作業(yè)等工作的科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性和合作性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、關(guān)于備課教案的使用
1、做好完善備課教案和日常教學(xué)反思工作。為了使教學(xué)工作不斷發(fā)展和提高，我們將在認(rèn)真?zhèn)湔n和使用教案的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)工作的反思。在實(shí)踐與反思中，逐漸建立自己風(fēng)格，并對(duì)隨時(shí)根據(jù)授課的情況對(duì)備課教案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改動(dòng)，充分發(fā)揮其服務(wù)教學(xué)的作用。我們將對(duì)本學(xué)期教材中的精讀課文中的八篇教案進(jìn)行統(tǒng)一研究和修改，并從上課后的得與失兩個(gè)方面，寫出個(gè)人教學(xué)反思。學(xué)期末，每位教師交一份本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)總結(jié)，字?jǐn)?shù)在800字左右。
2、不斷增加優(yōu)秀教案篇目。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合上級(jí)和校視導(dǎo)活動(dòng)、“輪教”課和教研組內(nèi)的觀摩交流課，不斷挖掘、研究教材，爭(zhēng)取在已有教案的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新；并對(duì)其中的非熱點(diǎn)課文做重點(diǎn)研究，整理出新的研究課教案。每人學(xué)期末至少交一份新課教案及教后反思。
二、不斷完善教學(xué)研究工作
1、明確年段教學(xué)工作重點(diǎn)。
如:四年級(jí)下冊(cè)在讀寫、習(xí)慣方面訓(xùn)練目標(biāo)：
讀文章時(shí)要想象畫面的習(xí)慣；
邊讀邊想提出問(wèn)題的習(xí)慣；
查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的習(xí)慣；
認(rèn)真、細(xì)致地觀察習(xí)慣；
主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
2、教學(xué)工作力求有側(cè)重、抓落實(shí)
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)任務(wù)規(guī)劃，三、四年級(jí)語(yǔ)文組將在教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生閱讀和習(xí)作教學(xué)的研上好習(xí)作指導(dǎo)課，講評(píng)課。精講閱讀課，每單元選取兩篇課文精講精練，在理解內(nèi)容后，重領(lǐng)會(huì)表達(dá)，發(fā)揮文本示范功能，以讀引寫，以讀促寫，把閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。
3、日常教研與周三教研緊密結(jié)合。
為充分發(fā)揮教師集體智慧，發(fā)揮教研活動(dòng)研究性、指導(dǎo)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，在每周三教研活動(dòng)時(shí)間，采用輪流備課制。備課過(guò)程實(shí)現(xiàn)“講——評(píng)——看——定”四個(gè)字。一講：每周由主要發(fā)言人分析單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和習(xí)作指導(dǎo)的基本思路。二評(píng)：其他成員就基本思路進(jìn)行評(píng)議，補(bǔ)充，修改。三看：明確分工，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜集好的教案和課件以供參考。四定：在大家的討論后，確定習(xí)作和練筆的內(nèi)容和指導(dǎo)思路。在教研活動(dòng)記錄中具體體現(xiàn)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。
根據(jù)我校師資培訓(xùn)要求，主動(dòng)閱讀推薦書目，并做好讀書筆記。規(guī)定每周三教研活動(dòng)時(shí)間，利用十五分鐘，交流讀書體會(huì)。
5、發(fā)揮“師師合作團(tuán)隊(duì)”力量。
為激活教師個(gè)體智慧和潛能，發(fā)揮好“發(fā)展性教師”互學(xué)、互助、互查合作小團(tuán)隊(duì)的力量。評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)教師之間每學(xué)期互聽課，促進(jìn)交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。
6、制定月查制度。
采用月聽課，月互查備課、互查作業(yè)的方式，促進(jìn)交流，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，完善個(gè)人工作。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置方案
（一）作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃，以日常教學(xué)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，減少學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，以督促、檢驗(yàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)為目的`，三、四年級(jí)語(yǔ)文教師在上學(xué)期作業(yè)布置的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)，整合練習(xí)，求同存異，爭(zhēng)取更加科學(xué)、全面地布置本學(xué)期作業(yè)。
（二）作業(yè)種類及要求
1、常規(guī)作業(yè)：
語(yǔ)文課堂作業(yè)本（分1號(hào)本和2號(hào)本）、日記本、摘抄本、作文本、練習(xí)冊(cè)（單元檢測(cè)）、稿紙本（聽寫、復(fù)習(xí)）。
作業(yè)要求：
作業(yè)本書寫格式統(tǒng)一（第一頁(yè)空白——目錄，每次作業(yè)寫日期、寫課題）
改錯(cuò)位置及批閱形式統(tǒng)一（每個(gè)錯(cuò)字一遍，句子改一遍）
書寫統(tǒng)一使用藍(lán)黑鋼筆。
2、習(xí)作：
大作文以語(yǔ)文園地每單元的要求為主，本學(xué)期共八篇，小練筆以文本為例，并結(jié)合生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)確定內(nèi)容和主題。教師全批全改。對(duì)課外練習(xí)中好的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行有選擇地布置。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)：
為更好地激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，本學(xué)期我們將注意把握年段特點(diǎn)，有計(jì)劃地整合教材，設(shè)計(jì)豐富有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如：與大自然的親密接觸、環(huán)境調(diào)查等，以手抄報(bào)、日記形式展示。
4、讀書活動(dòng)：
合理規(guī)劃和充分利用每周一節(jié)的閱讀課。利用課內(nèi)與課外時(shí)間，向?qū)W生推薦適合學(xué)生年齡段的圖書。本學(xué)期根據(jù)教材安排，我們向?qū)W生推薦《一千零一夜》和《伊索寓言》等。在班內(nèi)開展讀書活動(dòng)，樹立年級(jí)、班級(jí)愛書、讀書的小標(biāo)兵，向同學(xué)們介紹讀書的經(jīng)驗(yàn)。
5、單元作業(yè)復(fù)習(xí)紙：
復(fù)習(xí)紙以幫助學(xué)生理清本單元學(xué)習(xí)思路，掌握知識(shí)要點(diǎn)為基礎(chǔ)。目的在于加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，淡化期末復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生期末考試的壓力。本學(xué)期尚處于嘗試階段。內(nèi)容包括：本單元講讀課文的知識(shí)要點(diǎn)、課文中出現(xiàn)的多音字、容易混淆的形近字、出現(xiàn)的修辭方法及閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。
（三）評(píng)價(jià)方式
采用“常督促，月檢查，相互檢驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，促進(jìn)個(gè)人反思”的方式，充分利用日常教研活動(dòng)，統(tǒng)一進(jìn)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，對(duì)節(jié)假日研究統(tǒng)一的作業(yè)布置。
結(jié)合我校本學(xué)期下達(dá)教研工作計(jì)劃中提到的“五點(diǎn)精神”（即備課嚴(yán)、教學(xué)實(shí)、輔導(dǎo)全、練習(xí)精、作業(yè)減），以上是我們中年級(jí)語(yǔ)文教研組本學(xué)制定的教研工作計(jì)劃，我們?cè)刚J(rèn)真地把事情做好，用心地把事情做對(duì)；更愿借著這個(gè)牛年的新春之際，在工作中，發(fā)揚(yáng)牛兒般“勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)”的戰(zhàn)斗精神；在困難面前，如“初生之牛犢——不怕虎”；爭(zhēng)取以十足的干勁，讓我們“牛氣沖天”！
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇5
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高英語(yǔ)交際能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
4. 幫助學(xué)生積極主動(dòng)地了解并參與英語(yǔ)語(yǔ)言文化的交流與溝通。
5. 為學(xué)生將來(lái)的高考及日常生活打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)計(jì)劃
1. 教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，本學(xué)期我們的教學(xué)將以《英語(yǔ)人教版》為教材，內(nèi)容涵蓋聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能。其中，聽力和口語(yǔ)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確運(yùn)用；閱讀和寫作則注重學(xué)生詞匯、語(yǔ)法，以及句子結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用。
2. 教學(xué)方法
本學(xué)期教學(xué)將采用多種教學(xué)方法，包括課堂講解、情境教學(xué)、游戲教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等。
在課堂講解中，教師將通過(guò)對(duì)課文的深入講解和解釋，讓學(xué)生明確每篇課文的主題和要點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。
在情境教學(xué)中，教師將根據(jù)不同的情境，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到有效的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于健康飲食的單元時(shí)，教師可以安排學(xué)生到食堂體驗(yàn)新鮮食材，引導(dǎo)學(xué)生了解膳食搭配和健康飲食的重要性。
在游戲教學(xué)中，教師將運(yùn)用各種趣味游戲與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)字母發(fā)音的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)、卡片或大型拼圖游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑星擅钊谌雽W(xué)習(xí)。
在任務(wù)教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文、借用語(yǔ)法書等途徑，自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后進(jìn)行有趣的語(yǔ)法練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3. 課程評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們也將注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們將采用筆試、口試、聽力、閱讀理解、寫作等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅注重學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，也注重學(xué)生的態(tài)度、用語(yǔ)效果、表達(dá)能力和綜合素質(zhì)等多方面的評(píng)價(jià)。
4. 教學(xué)日志
為了跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師將做好教學(xué)日志，及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。
三、教學(xué)要求
1. 全面推進(jìn)閱讀、語(yǔ)法和寫作的教學(xué)。
2. 強(qiáng)化聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重口語(yǔ)對(duì)話實(shí)踐的練習(xí)。
3. 理論知識(shí)的講解要通俗易懂，以故事、辨析等方式深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 著力優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保學(xué)生全部掌握所學(xué)內(nèi)容。
以上就是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的總體計(jì)劃。教學(xué)是一項(xiàng)需要多方配合的工作，只有大家共同努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平才能得到全面提高。希望我們?cè)诮虒W(xué)工作中互相支持、互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平提升。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇6
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃
一、 教學(xué)概述
隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，英語(yǔ)作為一種通訊工具和全球化的語(yǔ)言，在世界范圍內(nèi)扮演著重要的角色。在現(xiàn)代社會(huì)中，掌握英語(yǔ)成為了必不可少的技能之一。因此，作為英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)，我被授予了一份關(guān)鍵的責(zé)任——規(guī)劃英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。為了確保學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)科中獲得成功，我將根據(jù)學(xué)生的需求和最優(yōu)的教育方式，制定出一份切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
二、 目標(biāo)
我的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)一系列的課程來(lái)提高學(xué)生的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作能力，讓學(xué)生能夠熟練地表達(dá)自己的意見和看法，并理解和流暢地進(jìn)行交流。另外，我希望通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，提高學(xué)生的英語(yǔ)自信心，以及做好策劃和實(shí)施教育計(jì)劃的技能。
三、 教學(xué)方式和方法
1. 教師主導(dǎo)教學(xué)方式
教師主導(dǎo)教學(xué)方式是英語(yǔ)教育中常用的一種方法。在此方法中，教師會(huì)主動(dòng)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳授知識(shí)，并提出問(wèn)題以及指導(dǎo)做作業(yè)。這樣的方法有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 交互式教學(xué)方式
另一種教學(xué)方式是交互式教學(xué)方式，它要求學(xué)生積極參與到課堂討論中，以便促進(jìn)學(xué)生之間的自由流通。這樣，學(xué)生們會(huì)很自然的勾起彼此之間的興趣，廣泛地涵蓋每一個(gè)體驗(yàn)感受，充分利用學(xué)生們豐富的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展。交互式教學(xué)在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)生自信心、以及開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維方面有著顯著的效果。
3. 貼近學(xué)生的方式
教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量取決于教學(xué)本身的質(zhì)量。因此，我的教學(xué)方式和方法將貼近學(xué)生的實(shí)際需要。這樣的方法一方面可以使學(xué)生更快地吸收新知識(shí)，另一方面也能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。
四、 學(xué)習(xí)計(jì)劃
英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要細(xì)致地制定，因此我將采用以下三個(gè)步驟制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1. 建立年度計(jì)劃
年度計(jì)劃是用于規(guī)劃一個(gè)學(xué)期內(nèi)的教學(xué)安排。該計(jì)劃將確定每個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和可以承受的壓力，確保教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2. 制定單元計(jì)劃
制定單元計(jì)劃是為了確保每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)被順利地實(shí)現(xiàn)。單元計(jì)劃主要包括每個(gè)單元的主題、教師的教學(xué)方式和應(yīng)該涵蓋的知識(shí)點(diǎn)。此外，它還允許教師在教學(xué)進(jìn)程中放松計(jì)劃，以便適應(yīng)學(xué)生的需求。
3. 設(shè)計(jì)課程材料
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，重要的是確定用于課程的材料和教學(xué)資料。教材和教學(xué)資料需要被選擇并且需要符合教育目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃。此外，教師也需要利用現(xiàn)代科技來(lái)添加人類的互動(dòng)技術(shù)，那樣學(xué)生可以共享知識(shí)和交換觀點(diǎn)。
五、 評(píng)估教學(xué)效果
評(píng)估教學(xué)效果對(duì)于改善措施至關(guān)重要。為了確保學(xué)生達(dá)到最大的潛力，我們將采用以下方式綜合評(píng)估教學(xué)效果：
1. 經(jīng)驗(yàn)評(píng)估
經(jīng)驗(yàn)評(píng)估通常由教師、家長(zhǎng)和同學(xué)完成。它提供了一個(gè)全方位的教育反饋。這種方法也有助于找出教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題并提出解決方案。
2. 量化測(cè)評(píng)
定期的、量化的檢測(cè)可以幫助學(xué)生了解自己所學(xué)的內(nèi)容，而教師也能夠更新教學(xué)材料和教學(xué)策略。
3. 學(xué)生評(píng)估
教師評(píng)估的另外一個(gè)形式是學(xué)生評(píng)估。學(xué)生評(píng)估通常是用來(lái)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)成。
以上是我為英語(yǔ)學(xué)科制定的教學(xué)計(jì)劃。它最重要的特點(diǎn)是它的質(zhì)量和實(shí)際適用性。在教學(xué)進(jìn)程中，我將積極與教師們和學(xué)生進(jìn)行合作，以便真正實(shí)現(xiàn)我所制定的計(jì)劃的預(yù)期效果。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇7
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃
Part One: Introduction
As the English department head at our school, I have designed a comprehensive teaching plan to ensure that our students receive the highest quality English education possible. This plan is based on the latest research in language acquisition, as well as my own experience as an English teacher. The goal of this plan is to help our students develop a deep understanding and appreciation of the English language and its literature, as well as the skills and confidence they need to communicate effectively in English in a variety of contexts.
Part Two: Curriculum Overview
Our English curriculum is designed to meet the needs of students at all levels of proficiency, from primary to high school. Our curriculum is divided into four components: language, literature, communication, and culture.
Language: In this component, students will learn the fundamentals of English grammar, syntax, vocabulary, and pronunciation. We will use a variety of teaching methods, including direct instruction, guided practice, and interactive activities. We will adjust the curriculum to meet the needs of students at different levels of proficiency.
Literature: In this component, students will explore a range of literature in English, including classic and contemporary works of fiction, poetry, and drama. We will use a variety of teaching methods, including close reading, discussion, and critical analysis. We will also help students develop an appreciation for the cultural and historical contexts of these works of literature.
Communication: In this component, students will develop skills in listening, speaking, reading, and writing in English. We will use a variety of teaching methods, including role-playing, group discussions, presentations, and written assignments. We will also help students develop strategies to improve their communication skills in a variety of contexts, including academic and professional settings.
Culture: In this component, students will learn about the customs, traditions, and values of English-speaking countries. We will use a variety of teaching methods, including videos, readings, and discussions. We will also encourage students to reflect on their own cultural backgrounds and compare and contrast them with the cultures of English-speaking countries.
Part Three: Assessment
Our assessment process will be comprehensive and ongoing. We believe that assessment should be an integral part of the teaching and learning process. Therefore, we will use a variety of assessment tools, including quizzes, tests, essays, projects, and presentations. We will also provide regular feedback to our students, so they can understand their strengths and areas for improvement.
Part Four: Professional Development
As English teachers, we are committed to lifelong learning and professional development. We will participate in ongoing training and professional development opportunities, both within our school and in the wider community. We will also engage in regular self-reflection and evaluation of our teaching practices, so we can continue to improve and adapt to the needs of our students.
Part Five: Conclusion
With this comprehensive teaching plan, we believe that our English department can provide our students with the knowledge, skills, and confidence they need to succeed in the globalized world we live in today. We are committed to providing a high-quality English education that will prepare our students for a successful future.
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、歷史備課組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照新課程目標(biāo)的要求，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，達(dá)到掌握基本歷史知識(shí)，形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步形成獨(dú)立思考的能力;初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等學(xué)科的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的目的。
二、學(xué)情分析
初一新生沒有“歷史”這門課程的概念，歷史對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍舊是一個(gè)新事物。而在各年段我們都可以看到歷史被作為副科而不受到學(xué)生的重視，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)歷史的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的功用即:讀史使人明志。如何在學(xué)生一接觸歷史就讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣并能夠內(nèi)化成一種習(xí)慣，這就對(duì)老師提出了更高的要求。
三、工作目標(biāo)
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，為提高教學(xué)質(zhì)量，我們備課組提出了教學(xué)常規(guī)工作“七字”方針，即:備課要“深”，上課要“實(shí)”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。具體措施如下:
四、具體工作
1、定期召開備課組活動(dòng)，共同研究教材、教法、導(dǎo)學(xué)案，做到導(dǎo)學(xué)案、課堂既有統(tǒng)一性又具有個(gè)性。加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量。統(tǒng)一確定教材重、難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，分工協(xié)作，確立每周的發(fā)言人制度，由發(fā)言人分析教材的重難點(diǎn)、教法和學(xué)法，并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，其他老師自由發(fā)表意見補(bǔ)充完善。同時(shí)積極聽課，博采眾人之長(zhǎng)。
2、主題教研:本學(xué)期圍繞還是圍繞導(dǎo)學(xué)案的編寫和應(yīng)用進(jìn)行精心計(jì)劃不同側(cè)重的活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改的精神，加強(qiáng)老師之間，師生之間的交流與互動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、公開課:立足組內(nèi)公開課，做到全員聽課、評(píng)課。對(duì)于初一年的歷史公開課，做到齊心協(xié)力，出謀獻(xiàn)策，使每一節(jié)公開課都能順利，保質(zhì)保量地完成，以此為契機(jī)，提高彼此的教學(xué)水平。
4、歷史活動(dòng):針對(duì)初一古代史的趣味性、文化性，初步確定本學(xué)期在初一年段內(nèi)展開一場(chǎng)成語(yǔ)故事的比賽。希望以此為契機(jī)，調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員的默契及協(xié)調(diào)能力，并為學(xué)生制造一個(gè)展示自己的平臺(tái)，在參與的同時(shí)提高對(duì)歷史的興趣和熱情。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇9
英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃：探索有效的學(xué)習(xí)途徑
引言：
英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的關(guān)注?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，特別是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際社會(huì)中。為此，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃。
一、目標(biāo)：
1. 幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法、單詞和句型，了解英美文化的基本知識(shí)，能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。
2. 提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)各項(xiàng)語(yǔ)言技能。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，并激發(fā)他們接觸、嘗試和積極思考英語(yǔ)的熱情。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 語(yǔ)法教學(xué)
通過(guò)課堂講解、例句呈現(xiàn)及練習(xí)測(cè)試等途徑，重點(diǎn)講解英語(yǔ)基本語(yǔ)法及語(yǔ)言規(guī)范，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，積累英語(yǔ)語(yǔ)言素材和語(yǔ)言規(guī)律。
2. 詞匯教學(xué)
通過(guò)生動(dòng)有趣的口語(yǔ)游戲、實(shí)景拍攝動(dòng)畫和多種實(shí)踐活動(dòng)等途徑，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的拼讀、詞義和用法，提高學(xué)生記憶和運(yùn)用單詞的能力。
3. 句型教學(xué)
通過(guò)例句解析、實(shí)例訓(xùn)練和自由創(chuàng)作等多種途徑，幫助學(xué)生識(shí)別和理解不同類型的英語(yǔ)句型，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的流暢度和清晰度。
4. 語(yǔ)音、口語(yǔ)教學(xué)
通過(guò)口音模仿、發(fā)音訓(xùn)練、聽說(shuō)評(píng)量等多種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確、流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。
5. 閱讀與寫作教學(xué)
通過(guò)閱讀材料、寫作訓(xùn)練、寫作評(píng)價(jià)等途徑，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的思維和情感，增加學(xué)生肢體語(yǔ)言的表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法：
1. 興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
以發(fā)掘?qū)W生的興趣和求知欲望為核心，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的重要性和有趣之處，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2. 互動(dòng)式教學(xué)法
通過(guò)小組合作、作品展示、課外教育和社會(huì)實(shí)踐等形式，建立英語(yǔ)交流和溝通的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。
3. 小步慢走教學(xué)法
以科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度和適當(dāng)難度的教學(xué)內(nèi)容為基點(diǎn)，梳理英語(yǔ)學(xué)科體系，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，逐步提高學(xué)生應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際表現(xiàn)能力，打牢后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)流程：
1. 掌握語(yǔ)法知識(shí)
2. 學(xué)習(xí)單詞和句型
3. 培養(yǎng)口語(yǔ)和寫作能力
4. 提高聽寫和閱讀
5. 教學(xué)評(píng)價(jià)和復(fù)習(xí)
五、教學(xué)手段：
1. 課堂講解和互動(dòng)交流
2. 口頭和書面練習(xí)
3. 模擬考試和測(cè)試
4. 互動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐
六、教學(xué)成果：
通過(guò)高效的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生能夠快速提高英語(yǔ)學(xué)科水平。學(xué)生：
1.掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法、單詞和句型，了解英美文化的基本知識(shí)，能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通；
2.提高聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)各項(xiàng)語(yǔ)言技能；
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，并激發(fā)他們接觸、嘗試和積極思考英語(yǔ)的熱情；
4.促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇10
English Department Head Teaching Plan
Goal:
The goal of the English Department Head Teaching Plan is to help improve the quality of English teaching in our school and to provide students with a well-rounded English education that prepares them to use the language effectively in everyday life and to compete in a globalized world.
Strategies:
1. Use a variety of teaching methods:
As the English Department Head, I plan to use a range of teaching methods to cater to diverse student needs and interests. These include:
- Task-based learning: Students work on real-life tasks that require them to use English in real-life situations.
- Cooperative learning: Students work in groups to solve problems or complete projects that require teamwork and communication skills.
- Technology integration: The use of technology, including multimedia resources, computer games, and web-based platforms, to make learning more interactive and engaging.
2. Focus on language skills:
The English Department Head Teaching Plan will emphasize the development of four language skills: reading, writing, listening and speaking.
- Reading: Students will be exposed to a range of reading materials, including fiction, non-fiction, news articles, and essays. They will be encouraged to read for meaning and to appreciate different types of texts.
- Writing: Students will be taught to write for different purposes and audiences, including narrative, expository, descriptive, and persuasive writing. They will also be encouraged to use technology to enhance their writing skills.
- Listening: Students will listen to a variety of English-language materials, including conversations, lectures, news broadcasts, and videos. They will be taught to listen for specific information and to understand the nuances of spoken English.
- Speaking: Students will participate in a variety of speaking activities, including debates, group discussions, role plays, and presentations. They will be encouraged to use English confidently and accurately in different contexts.
3. Assessment:
The English Department Head Teaching Plan will use a range of assessment methods to monitor student progress and to provide feedback on areas in need of improvement. These include:
- Formal assessments: Tests and exams that measure students' knowledge of English grammar, vocabulary, reading, listening, and writing.
- Performance assessments: Tasks that require students to apply their English skills in real-life situations, such as presentations, debates, or group projects.
- Formative assessments: Informal assessments such as peer feedback, self-assessment, or teacher observation that provide ongoing feedback to students on their progress.
4. Professional Development:
As the English Department Head, I plan to encourage teachers to participate in professional development activities that will enhance their teaching skills and keep them up-to-date with the latest research in English-language teaching. These include attending conferences and workshops, participating in teacher training courses, and reading academic literature.
Conclusion:
In conclusion, the English Department Head Teaching Plan is designed to provide students with a comprehensive English education that focuses on the development of four essential language skills: reading, writing, listening, and speaking. By using a range of teaching methods, assessment strategies, and professional development opportunities, we aim to improve the quality of English language teaching in our school and help equip our students with the language skills they need to succeed in the modern world.
教學(xué)組長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合本校工作實(shí)際，堅(jiān)持以全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展為目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一主題，遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，圍繞課題“生活識(shí)字——如何培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力”和“敏悟型低碳課堂的范式研討”開展活動(dòng)，以加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)研究為基本點(diǎn)，依靠教師，服務(wù)學(xué)生，全面推進(jìn)有效教學(xué)，著力探尋“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的本真教學(xué)模式。
二、工作重點(diǎn)
1、以課堂教學(xué)為主渠道，規(guī)范課堂教學(xué)管理。
2、抓實(shí)“六認(rèn)真”，實(shí)施高效教學(xué)。向四十分鐘要質(zhì)量，扎實(shí)落實(shí)“生本教育”。
3、主題教研，提升教師素質(zhì)。
4、關(guān)注隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
三、具體措施
(一)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
1.創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于自學(xué)。努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動(dòng)地參與自學(xué)活動(dòng)。
2、抓好學(xué)生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性，要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
(二)抓實(shí)“六認(rèn)真”，實(shí)施高效教學(xué)。
1、抓實(shí)備課。創(chuàng)新集體備課，突出一個(gè)“透”字：吃透課標(biāo)，吃透教材，吃透教法，吃透學(xué)法，吃透訓(xùn)練。備課要做到眼中有學(xué)生，心中有教材，手中有方法。提倡“個(gè)人初備、集體統(tǒng)備、個(gè)人再備”的備課流程。
2、抓實(shí)上課。追求本色的課堂教學(xué)，突出一個(gè)“活”字。要?jiǎng)?chuàng)建生活的課堂，營(yíng)造民主的課堂，構(gòu)建探究的課堂。倡導(dǎo)先學(xué)后教，以學(xué)定教。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。用興趣來(lái)賦予課堂生命活力，用創(chuàng)新來(lái)賦予學(xué)生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活，學(xué)生思維活，教學(xué)方法活，知識(shí)生成活。
3、抓實(shí)訓(xùn)練。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，突出一個(gè)“精”字。訓(xùn)練內(nèi)容能在課堂解決的，決不留在課外解決;口頭能解決的，決不書面解決。練習(xí)作業(yè)做到“精選、精編、精改、精評(píng)”。堅(jiān)持“有發(fā)必收，有收必批，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)”，提高練習(xí)的有效性。
(三)主題教研，提升教師素質(zhì)。
1、以課題研究推進(jìn)教研活動(dòng)。
結(jié)合本校、省級(jí)主課題，圍繞課題為研究目標(biāo)，教師根據(jù)課題認(rèn)真搜集、整理并學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐資料，在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取寫出高質(zhì)量的課題論文。
2、以多種形式扎實(shí)教研活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)以教研組、備課組為平臺(tái)，組織教研。通過(guò)課題研討、“同課異構(gòu)，一課多上”、“沙龍研討”、“課例剖析”、網(wǎng)絡(luò)研修等形式，充分利用教研組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的留言討論區(qū)，開展關(guān)于課題和教學(xué)問(wèn)題的討論，在教研組、備課組磨課、說(shuō)課、上課、研討、反思等環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。教研組成員也能在在群體中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
(四)關(guān)注隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
1.積極發(fā)揮我校骨干教師的輻射、影響和帶動(dòng)功能。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，組織好師徒結(jié)隊(duì)，經(jīng)常互相聽課評(píng)課。
2.加強(qiáng)年級(jí)組之間的集體備課、加強(qiáng)校際之間的交流，做好不同學(xué)段的教學(xué)銜接的調(diào)研工作，提高我校語(yǔ)文教研的實(shí)效性。
3.組織豐富多彩的教研活動(dòng)，提高青年教師研讀教材、獨(dú)立備課、調(diào)控課堂、教育科研的能力和水平。
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