初一演講稿 篇1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我的眼中，老師像春蠶，一生雖然沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么自詡的話，那吐出的銀絲就是努力的見(jiàn)證；老師像蠟燭，時(shí)刻燃燒著自己，為我們奉獻(xiàn)出了所有光亮；老師像園丁，從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李就是對(duì)于他無(wú)私奉獻(xiàn)最高的評(píng)價(jià)。
老師雖然您的職業(yè)沒(méi)有那么驚天動(dòng)地，但是我覺(jué)得很偉大你用人與人之間最崇高的感情——愛(ài)播種種子，播種理想，播種希望讓我們每個(gè)學(xué)生都可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)而我們又都不知道您為此付出了多少。我想這對(duì)于您來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了，在您心中怎樣給我們真真切切的關(guān)心和傳授我們更多的知識(shí)才是最重要的事情。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。老師我感恩您，因?yàn)槟屛抑懒酥R(shí)和做人的道理。您為我付出的太多，讓我無(wú)以為報(bào)。我原想捧起一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；我原想擁有一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；我原想收獲一片楓葉，您卻給了我整片楓林。
古往今來(lái)多少文人志士都是憑借著老師的教誨找到自信和希望，從而走上成功的道路。美國(guó)女作家海倫.凱勒因?yàn)榛忌狭思毙阅X充血而喪失了聽(tīng)力和視力血且變成了一個(gè)不能說(shuō)話的人但他的家教老師莎莉文幫助她學(xué)習(xí)并且讓她客服了溝通的障礙，終于在他們共同的努力下，海倫凱勒成為了文學(xué)作家，也完成了高等教育。中國(guó)著名作家魯迅要是沒(méi)有壽鏡吾老先生和藤野先生的淳淳教導(dǎo)還有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度就不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的作家。是老師把我們氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中也帶進(jìn)了奔騰不息的海洋中。
當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)著一道題目，您耐心細(xì)致的為我講解解題的思路。您將我困惑的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無(wú)窮的知識(shí)天地。當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候，您會(huì)意味深長(zhǎng)的教導(dǎo)我告訴我為人處世的方法。
從咿咿呀呀的學(xué)語(yǔ)，到今天已過(guò)了13個(gè)春秋，在這其中除了家長(zhǎng)的陪伴，還有我最親愛(ài)的老師，我會(huì)把我和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴刻在心中，永遠(yuǎn)不忘師恩。
初一演講稿 篇2
是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，奧運(yùn)圣火在杭州傳遞，傳遞線路的兩旁匯集的是熱情的人們。無(wú)論是在火炬投放車，還是在傳遞過(guò)程中，甚至是在最后的搜集車上，所經(jīng)之處，必有揮舞五星紅旗，手持火炬模型的人們，喊出整齊而響亮的口號(hào)“加油，中國(guó)”。
聽(tīng)到這吶喊，有人沉默了，有人感嘆了，有人流淚了，我們?yōu)橹痼@，感動(dòng)。我們傳遞的不僅是奧運(yùn)圣火，更是中國(guó)人火熱的心。“加油，中國(guó)”，為奧運(yùn)會(huì)而喊，相信我們一定能成功舉辦;“加油，中國(guó)”，為祖國(guó)而喊，相信西藏永遠(yuǎn)是祖國(guó)不可分割的一部分;“加油，中國(guó)”，更為四川而喊，相信在地震中受災(zāi)的人們，一定會(huì)活下來(lái)，振作起來(lái)，重建家園。
“加油，中國(guó)”，我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城。這是精神的力量，這種力量不同于個(gè)人崇拜，不會(huì)因個(gè)人的錯(cuò)誤而迷失方向，永遠(yuǎn)向著正義的方向，經(jīng)歷磨難而更加強(qiáng)大。正是因?yàn)檫@種力量，使最可愛(ài)的人，在救災(zāi)一線，持續(xù)奮斗多日;正是因?yàn)檫@種力量，使她被埋150小時(shí)后成功獲救。中國(guó)人的精神力量，如同奧運(yùn)圣火一樣，在每個(gè)人心中傳遞，永不熄滅。
面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難，每一個(gè)火炬手、護(hù)跑手，同在場(chǎng)的各位一樣，無(wú)論是董事長(zhǎng)，還是普通職工;無(wú)論是正常人，還是殘疾人，都奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心。這是純潔的愛(ài)心，善良的人性，不為回報(bào)，不為感謝，也不為展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
這次火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，傳遞的是團(tuán)結(jié)的精神，無(wú)私的愛(ài)心，是不會(huì)被打垮的中國(guó)。正如同，俄新社網(wǎng)站17日發(fā)表的這段文字一樣：
汶川地震讓半個(gè)亞洲震動(dòng)，讓整個(gè)世界震驚。中國(guó)經(jīng)歷的磨難太多，但從沒(méi)在磨難中倒下。面臨災(zāi)難，中國(guó)展現(xiàn)出堅(jiān)韌與頑強(qiáng);珍視生命，中國(guó)贏得了全世界的敬意和贊揚(yáng)。
中國(guó)不需要同情，中國(guó)需要理解;中國(guó)不需要安慰，中國(guó)需要支持。我們?cè)敢员ΓM寸尺之能，和中國(guó)人民站在一起。我們知道，一個(gè)總理在兩小時(shí)內(nèi)就飛赴災(zāi)區(qū)的國(guó)家，一個(gè)能夠出動(dòng)十萬(wàn)救援人員的國(guó)家，一個(gè)企業(yè)和私人捐款達(dá)到數(shù)十億的國(guó)家，一個(gè)因爭(zhēng)相獻(xiàn)血、自愿搶救傷員而造成交通堵塞的國(guó)家，永遠(yuǎn)不會(huì)被打垮。
希望必將與中國(guó)同在。
讓我們?yōu)樯咦８＃瑸樗勒咂矶\。
中國(guó)，走好。
中國(guó)，加油。
初一演講稿 篇3
的老師同學(xué)們：
大家好！
從小學(xué)進(jìn)入到初中我成長(zhǎng)了，大家也成長(zhǎng)了，來(lái)到初中我們進(jìn)入了初一，新的的環(huán)境，新的同學(xué)，雖然陌生但是也相出融洽，我們的班級(jí)也因此而成。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我來(lái)到了初中想要成為一個(gè)班干部。
小學(xué)六年我沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于班干部的職責(zé)我非常清楚，我不是因?yàn)樨澩?，我是想為我們的班?jí)貢獻(xiàn)自己的力量，想要我們的班級(jí)更好，一個(gè)集體需要班干部的組織和帶動(dòng)，我知道比我優(yōu)秀的人很多，但是我確實(shí)最勇敢的，因?yàn)槲腋矣趪L試，我愿意做好班干部。
班干部是是享福的差事，而是需要辛苦付出的苦差事，我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)但我愿意接受批評(píng)與教導(dǎo)，我的能力有所缺陷但是認(rèn)識(shí)會(huì)成長(zhǎng)的，為了能夠成為一個(gè)合格的班干部我甚至向老師向同學(xué)求取經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲抑狼谀苎a(bǔ)拙，前路坎坷需要一路慢慢摸索，但是我愿意前往，我要做一個(gè)有用的人為我們的班級(jí)貢獻(xiàn)力量。
每一個(gè)人都是從無(wú)到有，我相信其他班干部以前也沒(méi)有擔(dān)任過(guò)什么職位，但是他們知道努力，愿意做好自己的職責(zé)，絕不會(huì)因?yàn)樽约旱臒o(wú)知自己的不足而突然放棄，都是摸著石頭一路走過(guò)來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是通過(guò)一次次老師的教導(dǎo)，和自己的總結(jié)得來(lái)，我相信我也能做好，雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是我有勇氣，也有底蘊(yùn)，因?yàn)槲以敢鈱W(xué)，也會(huì)努力，只要大家給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給我一個(gè)支點(diǎn)我一定會(huì)做好一個(gè)班干部。
信任是建立在認(rèn)同的基礎(chǔ)上，我希望打擊認(rèn)同我，給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我非常希望能夠成為一個(gè)班干部，希望自己能夠成為一個(gè)對(duì)班級(jí)有用的人，時(shí)間過(guò)得很快，我需要不斷努力，我愿意扛起責(zé)任，肩負(fù)重任而行，希望打擊給予我機(jī)會(huì)，讓我能夠成為班干部，我愿意用我的實(shí)際努力來(lái)證明我說(shuō)到做到，絕對(duì)能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的班干部。
我的起點(diǎn)為零，難事因?yàn)槲乙郧皼](méi)有做過(guò)，但是知識(shí)能夠補(bǔ)足我的補(bǔ)足，我愿意用自己的努力愿意不斷進(jìn)步不斷努力去創(chuàng)造新的成績(jī)，讓我們的班級(jí)越來(lái)越好，讓我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們的班成為校園優(yōu)秀班級(jí)。
我愿意與大家一起成長(zhǎng)，一起努力共同建設(shè)我們的班級(jí)，我愿意不斷堅(jiān)持努力，不斷拼搏付出，我希望同學(xué)們給我機(jī)會(huì)，投我一票，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)向你們證明。
謝謝大家！
初一演講稿 篇4
各位同學(xué)，大家下午好!
相處有兩個(gè)多月了，大家應(yīng)該知道我是誰(shuí)吧?!對(duì)，我就是傳說(shuō)中的趙天壹……
今天，我走上講臺(tái)，心情非常激動(dòng)，但一點(diǎn)也不沖動(dòng)。我是來(lái)競(jìng)爭(zhēng)體育委員的。好像有人在心里問(wèn)，你既不魁梧，又不健壯，你有什么資格來(lái)競(jìng)爭(zhēng)體委?不過(guò)人不可貌相，海水不個(gè)斗量，聽(tīng)我給大家細(xì)細(xì)說(shuō)。
我身體素質(zhì)好，從小練游泳，現(xiàn)在蝶泳連續(xù)游個(gè)三五千的應(yīng)該不成問(wèn)題。小學(xué)時(shí)我的體育成績(jī)一直名列前茅，別不信!不信你們可以問(wèn)石宇昂，升入初中我體育跑步成績(jī)不是第一了，那是因?yàn)槲疑砀卟徽純?yōu)勢(shì)，他們比我高兩頭!腿也比我長(zhǎng)!我肯定跑不過(guò)他們!但是我敢說(shuō)，身體素質(zhì)沒(méi)人比得過(guò)我!我憑什么說(shuō)我身體素質(zhì)好呢，不光是因?yàn)槲矣斡?，我打冰球，我打高爾夫，我打籃球，不光是因?yàn)槲掖蜻@球玩那球，而是因?yàn)槲矣忻卦E，什么秘訣呀?秘訣我會(huì)在你們和我一起鍛煉的過(guò)程中告訴你們!
我還有工作經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)起我一直都是班里的體委，從喊隊(duì)到運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃，從課上到課后，總之有體育的地方都有我的存在。喊隊(duì)：我聲音洪亮，非常有氣勢(shì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃：我總能帶領(lǐng)全班拿團(tuán)體總分前三。課上：我?guī)椭蠋熂m正同學(xué)的動(dòng)作。課后：我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們鍛煉身體。得到老師同學(xué)的一致好評(píng)。
說(shuō)這么多優(yōu)點(diǎn)不干實(shí)事也不成呀!接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)我當(dāng)上體委后的工作計(jì)劃。
如果我榮幸的當(dāng)上了一班體委這個(gè)職務(wù)，我一定會(huì)立即做這么幾件事：
第一件：運(yùn)功會(huì)。
10月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)我們班做的很成功，非常成功，啦啦隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員、觀眾……都很好!團(tuán)體總分也還可以，但是我覺(jué)得人員分配和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練上還不夠完美，還有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵。在小學(xué)的時(shí)候，我們班各項(xiàng)永遠(yuǎn)都是前三。我要用我6年攢下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在這次冬鍛中我要帶領(lǐng)一班同學(xué)沖擊年級(jí)第一!我這么說(shuō)好像有點(diǎn)空虛，再具體一點(diǎn)吧，我要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，最大限度利用每一個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，再明確點(diǎn)就是不會(huì)出現(xiàn)你擅長(zhǎng)跑短跑卻讓你去跑1000的情況，明白?還有運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，一定是系統(tǒng)的，細(xì)致，專業(yè)的，明確點(diǎn)就是不會(huì)出現(xiàn)接力賽時(shí)掉棒的現(xiàn)象。這個(gè)應(yīng)該好理解吧。
第二件：把全班體育成績(jī)提升。
在同學(xué)中有一部分會(huì)為體育發(fā)愁，他們學(xué)習(xí)很好，就是在體育上卡住了，他們總在及格線上掙扎，所以有人憎恨體育，也不能說(shuō)是恨體育，也許他們會(huì)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)挺好，為什么就體育不行?有沒(méi)有這種同學(xué)?有，確實(shí)有，就在我們身邊。我沒(méi)有一點(diǎn)侮辱的意思，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，都有短處，我也有短處，我可能在其他方面不如你。但是在這點(diǎn)我還是可以幫助你的，我還是得提起小學(xué)，小學(xué)時(shí)我?guī)еw育較弱同學(xué)一起練，什么效果呢?練之前的那個(gè)學(xué)期，評(píng)三好生，全都學(xué)習(xí)特好，但是有十多個(gè)因體育不合格而不能參評(píng)，我身為體委我心里變扭呀!我想，體育有神馬難的?我們班的同學(xué)怎么能體育不合格呢?后來(lái)，我制定了計(jì)劃，幾經(jīng)修改最后同學(xué)都能接受，還都把體育成績(jī)提上去了。到6年級(jí)期末的時(shí)候沒(méi)有體育不合格的了，全都有資格評(píng)三好了。在座的同學(xué)是不是覺(jué)得太虛偽了?其實(shí)不難，你們只要聽(tīng)我的，不管男的女的，高的矮的，胖的瘦的，在及格線上掙扎的，我都讓你達(dá)到良以上!只要你愿意相信我，我會(huì)為你制定你個(gè)人的鍛煉計(jì)劃，同時(shí)我還會(huì)把前面提到的秘訣恰當(dāng)?shù)挠迷谀愕纳砩?，?tīng)我的，放心不會(huì)錯(cuò)。
還有一件，這件事是我當(dāng)上體委后，最先做的三件事中最重要的一件，這一件事是一個(gè)非常高的境界，是體育的最高境界——體育精神。
第三件：用體育改善一班精神風(fēng)貌。
這個(gè)話題不小，但是說(shuō)他大也不大，就是我們應(yīng)該有的精神，簡(jiǎn)單說(shuō)：體育不是贏而是誠(chéng)實(shí)，體育不是獎(jiǎng)牌而是身體，體育不是個(gè)人而是團(tuán)隊(duì)，體育不是奪冠而是堅(jiān)持，體育是一種精神，體育是一種理想，體育是一種風(fēng)氣，體育是一種信念。體育包含了勤奮，包含了嚴(yán)謹(jǐn)。體育他不光給你帶來(lái)榮譽(yù)感，也會(huì)給你帶來(lái)責(zé)任感。體育中沒(méi)有優(yōu)、苦、嚴(yán)，但是體育有嚴(yán)、苦、優(yōu)只有有了嚴(yán)才會(huì)有苦，有了苦才會(huì)有優(yōu)。體育是神圣的，體育是高尚的。也許你現(xiàn)在還不能理解我說(shuō)的這些話的最深一層的含義，還不能領(lǐng)悟到我對(duì)體育的愛(ài)，但是在我的帶領(lǐng)下，在幾個(gè)月后，我們班就會(huì)被體育這種正氣所感染，被體育這種精神所帶動(dòng)，那時(shí)我們才是真正的四中人才配當(dāng)中國(guó)人!
其實(shí)我還要做很多事情，這里只是把我要最先做的和最重要的向大家交代了一下。
同學(xué)們，我要說(shuō)的都說(shuō)完了，謝謝大家耐心的聽(tīng)完我的演講。擦亮你們的明亮雙眼!發(fā)動(dòng)你們智慧的大腦!請(qǐng)相信我，我會(huì)盡全力做好我的工作，用筆果斷地寫下我的名字吧!你們不會(huì)失望的!
初一演講稿 篇5
尊敬的縣教研室廖老師，各位同仁、兄弟姐妹：
大家好！
藍(lán)河流翠，綠柳如煙，百鳥(niǎo)啁啾，在春風(fēng)淺奏、溫晴洋溢、詩(shī)意漸濃的四月，我們小小的小村異常養(yǎng)眼，鮮花般的美女如云會(huì)集，更惹來(lái)帥哥無(wú)數(shù)。為了減少這幾天因?yàn)閷Ｗ⒂诼?tīng)課而未能細(xì)細(xì)品味美女帥哥的魅力帶來(lái)的遺憾，我榮幸的來(lái)當(dāng)一回綠葉的代表。
首先，感謝此次活動(dòng)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向參賽教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)我聽(tīng)課收獲的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)談不上是評(píng)課，權(quán)當(dāng)是幾位評(píng)委給我們東道主的莫大厚愛(ài)與鼓勵(lì)，我雖有勉為其難之感，但我愿拋磚引玉。
亮點(diǎn)感受：
13節(jié)課既有小家碧玉的細(xì)膩柔美、耐人尋味，又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風(fēng)采，也具有理性的詼諧調(diào)侃。兩個(gè)詞，“豐腴”“骨感”兼?zhèn)洌灰痪湓?，很給力，味是語(yǔ)文課的味，濃郁香醇。
13節(jié)課，都抓住了語(yǔ)文課“言語(yǔ)”這一特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，我覺(jué)得這是把住了語(yǔ)文課的根本。理由：多媒體的使用沒(méi)有舍本逐末，而是更多關(guān)注學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的感悟，在讀中悟，悟中讀，都是對(duì)言語(yǔ)的親近、參悟；其二，很多問(wèn)題的設(shè)置也較大層面圍繞學(xué)生言語(yǔ)能力的感悟及其發(fā)展上，當(dāng)問(wèn)題拋出后，在學(xué)生自主解讀文本基礎(chǔ)上，學(xué)生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質(zhì)樸的個(gè)性表達(dá)，卻是真實(shí)的言語(yǔ)亮點(diǎn)；第三，在學(xué)生的合作、交流、展示環(huán)節(jié)中，注重了學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的體驗(yàn)。從語(yǔ)言賞析到言語(yǔ)感悟與表達(dá)究竟有多遠(yuǎn)，《滿井游記》課中有實(shí)在出色體現(xiàn)；從文言文到現(xiàn)代文的言語(yǔ)體驗(yàn)的成功飛渡，尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個(gè)意義說(shuō)，無(wú)論課改怎么改，能始終不放棄這一點(diǎn)是可貴的，更是理性的。
13節(jié)課，對(duì)文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧。既引導(dǎo)學(xué)生掌握、積累一些基本的古漢語(yǔ)字詞句的知識(shí)，又注重對(duì)文本的整體把握，賞析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技法，更強(qiáng)調(diào)古文化的傳承和熏陶。我認(rèn)為，做到了這一點(diǎn)其實(shí)就是找到了文言文與現(xiàn)代文的黃金結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)了雙基、培養(yǎng)了閱讀能力、教授了解決問(wèn)題的方法技巧、實(shí)踐了學(xué)生的情感體驗(yàn)等目標(biāo)，達(dá)到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對(duì)“言”的點(diǎn)撥劉文武老師堪稱高手，一個(gè)“謂”字，處理妙絕；對(duì)文本內(nèi)容、篇章解析覃亞玲老師來(lái)的精巧；對(duì)文化傳承的關(guān)注，小彭老師顯露更好。
13節(jié)課，更大程度的展示了“預(yù)設(shè)”課堂的風(fēng)貌。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進(jìn)行的，課堂都全景式的展示了備教、指導(dǎo)、講練、評(píng)價(jià)等一系列預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，完成了“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)，我認(rèn)為相當(dāng)不錯(cuò)了。
13節(jié)課，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的核心關(guān)鍵詞“有效”。原因在于，這些課都不同程度、側(cè)面、層次踐行了“生本”“文本”理念。我認(rèn)為，合理學(xué)法的選定與有效運(yùn)用和沉入文本的教學(xué)就是有效的，選擇什么樣的教法取決于學(xué)法的選定，落腳點(diǎn)就是學(xué)情，所以課堂的“有效”就
注定要和“預(yù)設(shè)與生成”碰撞。這些課，體現(xiàn)了教師預(yù)設(shè)的有效，從備課到課堂講授指導(dǎo)、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、歸納拓展等環(huán)節(jié)均表現(xiàn)明確。而“有效”問(wèn)題的設(shè)置就是一個(gè)個(gè)引發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“有效”學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂進(jìn)程。這一點(diǎn)，給我印象最深的要數(shù)民中覃老師，她課堂每一個(gè)流程的有效性都是由有效問(wèn)題推進(jìn)的，從有效的切入，到學(xué)生沉入文本的體驗(yàn)，到展示的層次邏輯、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)承等環(huán)節(jié)，都是經(jīng)得住推敲的；關(guān)注了學(xué)生學(xué)的“有效”，很多課都用有效的誦讀貫通課堂，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用不同的讀法達(dá)成了不同的目標(biāo)、有效的美點(diǎn)賞析（《滿井游記》課中對(duì)語(yǔ)言賞析的學(xué)法指導(dǎo)從特點(diǎn)、含義、效果三個(gè)維度進(jìn)行，真是巴巴實(shí)實(shí)，效果也是立竿見(jiàn)影，令我嘆服）、有效的活動(dòng)探究（這個(gè)亮點(diǎn)，非靚妹秦艷莫屬。從記者問(wèn)答到改寫故事到狼該不該殺既是有效預(yù)設(shè)、有效的問(wèn)題、有效的生成空間，又體現(xiàn)了生本對(duì)話、與作者編者對(duì)話和學(xué)生自我對(duì)話的幾大對(duì)話原則）、有效的練習(xí)（小彭老師功勞最大）、有效的評(píng)價(jià)（覃亞林老師用的最得心應(yīng)手，僅“融解”與“融化”一處足以見(jiàn)證）?？傊?，一句話，語(yǔ)文課堂就是應(yīng)該在返本歸真中見(jiàn)出“有效”。
13節(jié)課，體現(xiàn)了尊重學(xué)生生命意識(shí)、情感體驗(yàn)、價(jià)值形成的理念，彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則?！秾O權(quán)勸學(xué)》一課，教師喚醒了學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的自我反思與修正；《狼》課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了文學(xué)作品的狼與現(xiàn)實(shí)生活中的不同的狼，既是對(duì)文章寓意的深入理解，更是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人與自然、對(duì)生命的全面認(rèn)識(shí)的有效表現(xiàn)。
亮點(diǎn)是說(shuō)不完的，那就打住。
下面說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的幾個(gè)初淺的思考：
其一、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜、太細(xì)化、太執(zhí)著，宜精練、適用、有效，因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的。如果執(zhí)著預(yù)設(shè)的課件，一會(huì)影響課堂的流暢性；二會(huì)淡化生本對(duì)話，導(dǎo)致學(xué)生與文本對(duì)話效度的弱化甚至缺失，如果不引導(dǎo)學(xué)生沉入文本進(jìn)行有效解讀，后邊的事情就不好整了。
第二、“文”與“言”的權(quán)衡處理，“言”到為先，“文”才會(huì)水到渠成，此其一；其二，“言”與“文”在教學(xué)中的比重與交融問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)達(dá)成共識(shí)。
第三、無(wú)論新授課，還是復(fù)習(xí)課，“有效”的課堂都是一個(gè)價(jià)值追問(wèn)與能力形成的歷程，是需要載體達(dá)成的點(diǎn)線面建構(gòu)。在以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂的基礎(chǔ)上，教師用有效的問(wèn)題，有效的語(yǔ)言，有效的對(duì)話，有效的評(píng)價(jià)智慧的開(kāi)啟學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧，通過(guò)完成學(xué)生言語(yǔ)體驗(yàn)而完成其它目標(biāo)，這應(yīng)該是一條正道。
第四、預(yù)設(shè)問(wèn)題的有效與活動(dòng)的有效應(yīng)該由學(xué)法來(lái)定。比如《狼》文吧，是先讓學(xué)沉入文本找出寫狼的句子，再引導(dǎo)學(xué)生得出“狼性”的歸納思維訓(xùn)練好，還是先拋出“狼性”再讓學(xué)生找出印證之語(yǔ)句的演繹思維過(guò)程為好？我在想，哪一種更合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展呢？
有人說(shuō)：教學(xué)，是一門遺憾的藝術(shù)；課堂，是一個(gè)抒寫缺憾美的地方；教師，則是創(chuàng)設(shè)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的責(zé)任人。是的，沒(méi)有遺憾也就沒(méi)有回味，也就不會(huì)有跌宕的精彩，雨后的彩虹。那我們就不談遺憾，不怕遺憾，而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢(shì)。
以上贅述，純屬個(gè)人夢(mèng)話，如有雷同，不勝榮幸；如有不妥，敬請(qǐng)惠正；如有不恭，歡迎口誅筆伐。
最后，我想說(shuō)：
珍珠貝因?yàn)橥纯喽杏删陀篮愕拿利悾?BR> 一堂課因?yàn)榍уN百煉而散發(fā)無(wú)限魅力；
一位教師因?yàn)殄浂簧岵啪`放生命的華彩；
一群教育人——因?yàn)閷?duì)信念的執(zhí)著，對(duì)良知的敬畏，對(duì)生命的膜拜，而為莘莘學(xué)子撐起一片永遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空。
謝謝大家！
初一演講稿 篇6
勇者視挫折為走向成功的階梯，弱者則視之為絆腳石。”記不清這是哪位哲人的名言。若問(wèn)為什么要讓我們經(jīng)受挫折，我會(huì)說(shuō)：“挫折是為了讓我們成長(zhǎng)，當(dāng)我們戰(zhàn)勝種種挫折，回首前路時(shí)，會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，我們長(zhǎng)大了……”
開(kāi)始學(xué)步時(shí)，我們幼小的心靈是多么恐慌，又是多么的好奇??！當(dāng)我們想用自己的腳步去探索這奇妙的世界時(shí)，我們跌倒了。但是當(dāng)我們鼓起勇氣，一次次站起來(lái)，再一次次跌倒。幾經(jīng)波折后，我們蹣跚的腳步，變得穩(wěn)定了，堅(jiān)實(shí)了。上幼兒園時(shí)，我們這些在親人懷抱里成長(zhǎng)的花朵，怎能受得了！當(dāng)我們走進(jìn)這個(gè)陌生的地方，望著家人離去的背影，總要傷心地哭上一小會(huì)兒，可是漸漸的我們明白，這是一種無(wú)謂的掙扎。這時(shí)，我們學(xué)會(huì)了適應(yīng)，學(xué)會(huì)了如何在這個(gè)環(huán)境里生活，這難道不是在挫折中成長(zhǎng)嗎？
上小學(xué)時(shí)，一切又變了。這里不再是同齡人的天地了，這里有比我們大許多的哥哥姐姐，老師也不像幼兒園里的叔叔阿姨們那么和藹了。老師的面容總會(huì)帶有一種莫名的威嚴(yán)。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)題，念錯(cuò)字而受到老師小小的懲罰。這時(shí)，我們會(huì)試著和老師溝通。終于，我們發(fā)現(xiàn)了他們的和藹，友善。發(fā)現(xiàn)了他們的親切，便逐漸適應(yīng)了。這時(shí)，我們已經(jīng)在成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)定的一小步……
上初中了，在經(jīng)歷了小時(shí)候的種種挫折后，我們終于在成長(zhǎng)的道路上踏出了堅(jiān)實(shí)的腳步。但是，在這時(shí)候，我們面臨的，才是更大的考驗(yàn)。各種考試有時(shí)的失利，不會(huì)打倒我們，我們不會(huì)氣餒，而是迎頭趕上。被老師批評(píng)了，我們不會(huì)再跟老師賭氣，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。尤其是在繁忙的初三，我們走到了人生的十字路口。一次又一次的測(cè)驗(yàn)，一次又一次的考試，一次又一次的失敗，帶給了我一次又一次的挫折。但在這最后的寶貴的一年中，我們?cè)酱煸接?。可以確切的說(shuō)，我們的成長(zhǎng)道路中充滿著挫折，成長(zhǎng)需要挫折，因?yàn)橹挥胁粩嗟目朔矍暗拇煺酆屠щy，才能使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上越走越走，越走越好。
成長(zhǎng)其實(shí)離不開(kāi)挫折，如果你視挫折為絆腳石，每次都刻意的去躲開(kāi)，那么即使你人到了垂暮之年，也不算真正的長(zhǎng)大。
以后的人生道路中讓挫折伴隨著我們成長(zhǎng)吧！記住，成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折。
初一演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家好：
你留意或者不留意，它就在那里，注視著你我的來(lái)來(lái)往往。
相信不少同學(xué)都已發(fā)現(xiàn)，附中最近新添了不少雕塑，這些雕塑都是20xx年清華大學(xué)百年校慶時(shí)校友贈(zèng)與大學(xué)的禮物。如今，清華大學(xué)將部分雕塑贈(zèng)與附中，豐富附中校園的環(huán)境，也增強(qiáng)附中的文化氣息。
雕塑，是為美化城市或用于紀(jì)念意義而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的觀賞物和紀(jì)念物，是造型藝術(shù)的一種。它是創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活的藝術(shù)。
附中校園內(nèi)的雕塑作品共有12件。校門口北側(cè)的《春風(fēng)化雨》，酷似老北京小吃“排叉兒”的外觀造型是象征著培育英才的學(xué)府大門;雕塑《泰山石刻》，象征著將傳統(tǒng)融入時(shí)代，高揚(yáng)“君子精神”，并將玉的品格價(jià)值融入進(jìn)今天，是對(duì)中華民族文化與當(dāng)今時(shí)代精神的理解;雕塑《碑》位于《泰山石刻》的北側(cè)，我們所看到的英文字母“xyz”象征著一種未知數(shù)，我們可以通過(guò)人類的已知，走向未來(lái);雕塑《中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)》由西方在工業(yè)文明時(shí)期發(fā)明的游標(biāo)卡尺與代表我國(guó)傳統(tǒng)建筑力學(xué)的斗拱結(jié)合而成;初中樓前花壇的雕塑《不老的生物》用寫實(shí)的手法刻畫了植物與人的結(jié)合，注重雕塑本身的力量感和個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)，體現(xiàn)構(gòu)建和諧的綠色校園文化;操場(chǎng)西側(cè)草坪上坐落著《穿過(guò)知識(shí)的叢林》這具雕塑，作品從藝術(shù)與科學(xué)兩翼齊飛、和諧發(fā)展的價(jià)值取向出發(fā)，鮮明的色彩與新穎的形式彰顯了人文、科學(xué)、藝術(shù)并進(jìn)的主題;圖書館門口的雕塑《文獻(xiàn)》，刻畫了《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》四部儒學(xué)經(jīng)典作品;雕塑《道》坐落在圖書館對(duì)面，它以金石可鏤象征勸學(xué)的現(xiàn)代意義，既包含開(kāi)啟教育本質(zhì)的思考，并寄與學(xué)校開(kāi)風(fēng)氣之先的美好愿望;位于初中樓東南側(cè)銀杏樹(shù)下的雕塑《新石器打擊系列之五》用石塊懸置的方式，帶給人們古老儀式般震人心魂的力量，在作品營(yíng)造的遠(yuǎn)古和當(dāng)下的交匯、自然和人為并置的氣氛中，使我們不禁產(chǎn)生一種對(duì)文明本質(zhì)的追問(wèn);初中樓西南側(cè)的雕塑《美甲系列——青花山水》，通過(guò)對(duì)指尖上的“山水”的描繪，喚起我們對(duì)自然的贊美與保護(hù);雕塑《后屏風(fēng)——梅蘭竹菊?qǐng)D》位于實(shí)驗(yàn)樓南側(cè)：君子者，似梅剪雪裁冰，耐寒傲冷;似蘭則高標(biāo)自況;似竹則節(jié)操傲岸，堅(jiān)貞守節(jié);似菊則淡泊清華，凌霜自得;國(guó)際部旁邊的雕塑《一尺江山》濃縮了鳥(niǎo)瞰山川湖泊的自然，容納于方尺空間內(nèi)，比喻山河在胸、志存高遠(yuǎn)、厚德載物的人格情懷。
這些雕塑作品，無(wú)一不傳遞出我們附中的文化精神，附中教師為我們開(kāi)啟智慧之門、附中學(xué)子對(duì)知識(shí)充滿渴望，我們學(xué)習(xí)書本里的知識(shí)，更學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，理解自然與人的和諧統(tǒng)一，提升我們的個(gè)人氣質(zhì)，進(jìn)而使附中的文化得以傳承。
這些雕塑使附中校園有了煥然一新的面貌，而我們，更應(yīng)以更精神更優(yōu)異的面貌迎接兩年后附中的百年華誕。每一件雕塑作品背后都有其深刻的象征含義，這是清華大學(xué)寄于我們的愿望，也是我們?nèi)ヅψ鲆粋€(gè)有內(nèi)涵的附中人所必需的思想文化底蘊(yùn)。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的文化并不矛盾，從四書五經(jīng)到愛(ài)因斯坦到，從勸學(xué)到人與自然之結(jié)合，將他們?nèi)诤希钊胛覀兊膬?nèi)心，才能讓我們真正有一種時(shí)代責(zé)任感。成長(zhǎng)、責(zé)任、追求，是附中德育教育的主題，這3個(gè)層次也應(yīng)當(dāng)是我們一步步成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人的必經(jīng)之路。
相信大家可以在我們每一天的日常生活中都樂(lè)于觀察身邊的變化、思考身邊的變化，我們的心志也會(huì)潛移默化地變化、成熟。
初一演講稿 篇8
校園一個(gè)青春的字眼，而身為在校園里生活了多年的我，在這個(gè)青春的字眼里熟悉了它的一切。
在校園里幸福、快樂(lè)、難過(guò)、自豪…各種各樣的情感都有融入在其中。
幸福，這個(gè)對(duì)每一個(gè)人都溫暖的詞語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，大家團(tuán)結(jié)在一起，對(duì)每一件事情都很用心很自信時(shí)，這就是幸福！
快樂(lè)，這個(gè)對(duì)每個(gè)人都富有一種情感，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，同學(xué)們懷著熱烈的情懷與認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待我們的每一個(gè)游戲，這就是快樂(lè)！
難過(guò)，一個(gè)令人想流淚的詞語(yǔ)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這就是大家很努力很認(rèn)真的時(shí)候，都沒(méi)有得到滿意的答復(fù)時(shí)，我們很難過(guò)；或是一位同學(xué)因?yàn)槟臣虑槎陕锪耍覀儾荒軌驇椭剿?，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是難過(guò)。
自豪，是一個(gè)振奮人心的詞語(yǔ)，想想大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，想想大家的互幫互助，想想大家一起努力而獲得的榮耀，我都感到很自豪！因?yàn)槟鞘俏覀円黄鹋Φ慕Y(jié)果！
校園是大家共同的家園，離不開(kāi)每一個(gè)陽(yáng)光少年的積極參與。
任時(shí)光飛逝，每個(gè)同學(xué)每個(gè)少年都有自己的特長(zhǎng)。
在960萬(wàn)平方公里富饒的土地上，有著五十多萬(wàn)所各級(jí)各類的校園，也有著不同時(shí)間不同地點(diǎn)不同類型的大小型搶答賽、提問(wèn)賽。這不僅能體現(xiàn)出個(gè)人勇于實(shí)踐，樂(lè)觀向上的精神，還能讓各國(guó)知道中國(guó)也有不少的知識(shí)份子。
在每場(chǎng)比賽中，不管是文還是體，都能突現(xiàn)出同學(xué)們敢于接受敢于挑戰(zhàn)的堅(jiān)韌精神。
樂(lè)于助人，是中華的傳統(tǒng)美德。
當(dāng)自己的同伴或是敵方需要你幫助時(shí)，你都應(yīng)該伸出救援之手，因?yàn)楫?dāng)你伸出救援之手的那一刻和平和友誼之門就打開(kāi)了，這樣你也會(huì)多一個(gè)朋友多一份希望。
感恩老師，感恩父母，感恩校園，我們需要感恩的人很多很多。
過(guò)了十幾個(gè)感恩節(jié)，我們是否去試著感恩一下，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兏冻龅奶嗵嗔恕?BR> 為他們抬杯水，為他們捶一下肩，為他們做一件微不足道的事，也是對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心，別再讓老師去操心：這個(gè)作業(yè)沒(méi)做，那個(gè)課文沒(méi)背。這些都是小事了，沒(méi)有必要去讓她們?yōu)檫@些小事而費(fèi)勁費(fèi)神；別再去了亂丟垃圾，別再去違背那些校規(guī)校紀(jì)，校園也是我們的家。
校園，陽(yáng)光校園；少年，陽(yáng)光少年；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在學(xué)校里的生活是最美的也是最快樂(lè)的時(shí)光，讓我們?nèi)フ湎н@美好的校園生活吧！
對(duì)此我們還要去好好感恩一下我們的老師因?yàn)樗麄儗⑺麄儽厣鶎W(xué)的知識(shí)都傳授給了我們，不要總是讓她為我們操心，他都是為我們好；同學(xué)也是自己一生中不可缺少的人物，他們教會(huì)了我們什么是有友誼。好珍惜我們眼前的這一刻，放手去學(xué)吧！
初一演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我演講的題目是《我愛(ài)我班，非同一般》。
第一次站在強(qiáng)手如林的舞臺(tái)上展示自己，我卻信心滿滿，成竹在胸。因?yàn)樵谖疑砗?，有我們班集體共同跳動(dòng)的心率。依然記得全體同學(xué)信任的目光，班主任的鼓勵(lì)言猶在耳，同伴們的精益求精歷歷在目。我來(lái)了，不是為了榮譽(yù)而戰(zhàn)，而是為了書寫榮辱與共、共創(chuàng)輝煌的篇章。
彩虹的美麗在于她的七色光，而班級(jí)的美麗在于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一滴水只有融入大海才能不干枯，一個(gè)人只有融入集體才能體現(xiàn)價(jià)值，這就是團(tuán)隊(duì)的力量。
還記得軍訓(xùn)場(chǎng)上矯健的身影嗎?同一聲笑。同一聲苦，同一片陽(yáng)光下的頑強(qiáng)拼搏，已在心底詮釋了統(tǒng)一的信念，化成了內(nèi)心無(wú)言的默契。一個(gè)信任的目光，一個(gè)鼓動(dòng)的微笑，一句溫暖的話語(yǔ)，69個(gè)人沒(méi)有雷同，69個(gè)人心脈相連。
還記得我們平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎?我們彼此勉勵(lì)，相互扶持。課上，認(rèn)真聽(tīng)課，專心筆記，熱烈討論，攜手共進(jìn)。班會(huì)上，廣泛動(dòng)員，群策群力，欣欣向榮，有條不紊。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，三五結(jié)伴，嬉笑玩鬧，團(tuán)結(jié)和諧。通過(guò)逐漸的交流與融合，再加上班委們出色組織能力，大家的心漸漸走到一起，由最初的相知到如今的彼此相惜，互相之間真正找到了兄弟姐妹般的友誼。
這就是我們的班集體，內(nèi)秀而青春，奔放而卓越。良好的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)的信念，積極進(jìn)取的精神已駐扎在同學(xué)們心中，他們將帶著五班的風(fēng)采，繼續(xù)美好的初中生活。
如果把人生比作一條漫長(zhǎng)的道路，那么初中生活就是一道亮麗的風(fēng)景線。因?yàn)榍啻旱奈覀?，年華正茂;因?yàn)榍啻旱奈覀?，生機(jī)勃勃，活力四溢。走進(jìn)五班，你可以充分領(lǐng)略到每位成員的真誠(chéng)，他們大膽秀出真我，展現(xiàn)青春精彩;走進(jìn)五班，你可以充分感覺(jué)他們熱情幽默，熱心班務(wù)，關(guān)心他人。我們用最火熱的心抒寫美麗的青春。我們就是一道風(fēng)景，一道迷人且不可復(fù)印的風(fēng)景。
我愛(ài)我的班級(jí)!在這個(gè)嶄新的集體中，我們同樣面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，面臨著巨大的挑戰(zhàn)!這些都不足畏，因?yàn)橹皇菚?huì)讓我們的腳步更從容，團(tuán)結(jié)會(huì)讓我們的信心更足，積極向上的心會(huì)讓我們攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝。
溪水的未來(lái)是大海，雛鷹的未來(lái)是翱翔天空，丑小鴨的未來(lái)是變成美麗的白天鵝。
初一演講稿 篇10
自己漫步在夕陽(yáng)下金紅色的沙灘上，不由得想起了你。
世界很大，有些人歡笑，有些人哭泣，有些人舉杯痛飲，有些人細(xì)品茗茶，有些人為生活的壓力四處奔走，有些人碌碌無(wú)為，虛度年華。當(dāng)思念這兩個(gè)字墜落在我心底的這一瞬，我并不知道，你在做著什么？是在家里寫著作業(yè)，還是在擁擠繁華的街頭匆匆漫步，亦或是在地鐵里瞇著眼打著瞌睡，無(wú)論此時(shí)你身在何處，是否也微微抬頭，陪我一起看這抹殘陽(yáng)？
我曾無(wú)數(shù)次想起你姣好的容顏，想象著你的眼角眉梢，那帶著微微笑意的臉頰。因?yàn)槲蚁氲侥闶莻€(gè)愛(ài)笑的人。古龍說(shuō)，笑得甜的女人將來(lái)的運(yùn)氣都不會(huì)太壞。想到你與我相遇那時(shí)，我便癡癡的信了這話。小魚兒飛身救蘇櫻于深泉，西門吹雪為孫姑娘輕展笑顏，你看，笑得甜的姑娘，命真的不會(huì)太壞。于是我多么希望你能笑的再甜一點(diǎn)，生活已經(jīng)苦如蓮心，何必徒增煩惱。我深知這世間的生活，并不是你想慢，便慢的下來(lái)；想笑，就笑得出來(lái)。但請(qǐng)堅(jiān)信，我定會(huì)在人生的某個(gè)岔路口等候著你，此后無(wú)論荊棘遍地，還是錦衣玉食，你可以走得再?gòu)娜菀稽c(diǎn)，走得再輕松一點(diǎn)，因?yàn)橐宦酚形摇?BR> 你并不知道，我渴望見(jiàn)你的心有多么強(qiáng)烈，可你亦不知，我畏懼見(jiàn)你的心又有多么忐忑。我多希望，生活這么長(zhǎng)，能夠伴你左右的是一個(gè)有趣帥氣的人?？墒俏壹葻o(wú)俊朗的外貌，也無(wú)幽默的言談，甚至?xí)r不時(shí)還會(huì)做一些愚蠢狹隘的事，說(shuō)一些膚淺無(wú)趣的話。潘閑鄧小驢，我無(wú)一擁有，若是硬說(shuō)，恐怕只有潘長(zhǎng)江的貌，閑家放炮的命，鄧通的文采，驢大的腦子，這小字落在眼睛上，還真聚的了光。其實(shí)，也就是短短的三個(gè)字，二十四筆的轉(zhuǎn)折，我竟絮絮叨叨，說(shuō)了半天。你這么聰慧，定會(huì)笑我沒(méi)得文采，迂腐倒是與日俱增?？赡闳羰锹?tīng)得不厭，我愿余生請(qǐng)你指教。
這是我給你寫的不知道第幾封情書，我不知道你會(huì)在什么情況下看到這些瑣碎無(wú)謂的字跡。是穿著寬松的棉織T恤坐在新居的沙發(fā)里，廚房里是我忙碌洗碗的身影，還是在婚禮的現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)你站在我的身側(cè)，是正哭著笑，還是正笑著哭，我是不知的，我唯一知道的是，穿婚紗的你應(yīng)是這世間最美麗的女子，美麗本是俗字，可我卻已詞窮。
但我還是希望，能與你一起跋涉在荒漠沙谷，探尋未知的精彩。山脊蜿蜒，你走在我前面，我喚你回頭，從被汗水打濕的衣服里取出這一封信，一個(gè)字一個(gè)字的大聲念給你聽(tīng)。
此時(shí)此刻，夕陽(yáng)斜下，落日熔金。
小編精心推薦閱讀
演講稿范文 | 演講稿格式 | 演講技巧 | 演講稿開(kāi)場(chǎng)白 | 演講稿怎么寫
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我的眼中，老師像春蠶，一生雖然沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么自詡的話，那吐出的銀絲就是努力的見(jiàn)證；老師像蠟燭，時(shí)刻燃燒著自己，為我們奉獻(xiàn)出了所有光亮；老師像園丁，從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李就是對(duì)于他無(wú)私奉獻(xiàn)最高的評(píng)價(jià)。
老師雖然您的職業(yè)沒(méi)有那么驚天動(dòng)地，但是我覺(jué)得很偉大你用人與人之間最崇高的感情——愛(ài)播種種子，播種理想，播種希望讓我們每個(gè)學(xué)生都可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)而我們又都不知道您為此付出了多少。我想這對(duì)于您來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了，在您心中怎樣給我們真真切切的關(guān)心和傳授我們更多的知識(shí)才是最重要的事情。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。老師我感恩您，因?yàn)槟屛抑懒酥R(shí)和做人的道理。您為我付出的太多，讓我無(wú)以為報(bào)。我原想捧起一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；我原想擁有一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；我原想收獲一片楓葉，您卻給了我整片楓林。
古往今來(lái)多少文人志士都是憑借著老師的教誨找到自信和希望，從而走上成功的道路。美國(guó)女作家海倫.凱勒因?yàn)榛忌狭思毙阅X充血而喪失了聽(tīng)力和視力血且變成了一個(gè)不能說(shuō)話的人但他的家教老師莎莉文幫助她學(xué)習(xí)并且讓她客服了溝通的障礙，終于在他們共同的努力下，海倫凱勒成為了文學(xué)作家，也完成了高等教育。中國(guó)著名作家魯迅要是沒(méi)有壽鏡吾老先生和藤野先生的淳淳教導(dǎo)還有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度就不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的作家。是老師把我們氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中也帶進(jìn)了奔騰不息的海洋中。
當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)著一道題目，您耐心細(xì)致的為我講解解題的思路。您將我困惑的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無(wú)窮的知識(shí)天地。當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候，您會(huì)意味深長(zhǎng)的教導(dǎo)我告訴我為人處世的方法。
從咿咿呀呀的學(xué)語(yǔ)，到今天已過(guò)了13個(gè)春秋，在這其中除了家長(zhǎng)的陪伴，還有我最親愛(ài)的老師，我會(huì)把我和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴刻在心中，永遠(yuǎn)不忘師恩。
初一演講稿 篇2
是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，奧運(yùn)圣火在杭州傳遞，傳遞線路的兩旁匯集的是熱情的人們。無(wú)論是在火炬投放車，還是在傳遞過(guò)程中，甚至是在最后的搜集車上，所經(jīng)之處，必有揮舞五星紅旗，手持火炬模型的人們，喊出整齊而響亮的口號(hào)“加油，中國(guó)”。
聽(tīng)到這吶喊，有人沉默了，有人感嘆了，有人流淚了，我們?yōu)橹痼@，感動(dòng)。我們傳遞的不僅是奧運(yùn)圣火，更是中國(guó)人火熱的心。“加油，中國(guó)”，為奧運(yùn)會(huì)而喊，相信我們一定能成功舉辦;“加油，中國(guó)”，為祖國(guó)而喊，相信西藏永遠(yuǎn)是祖國(guó)不可分割的一部分;“加油，中國(guó)”，更為四川而喊，相信在地震中受災(zāi)的人們，一定會(huì)活下來(lái)，振作起來(lái)，重建家園。
“加油，中國(guó)”，我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城。這是精神的力量，這種力量不同于個(gè)人崇拜，不會(huì)因個(gè)人的錯(cuò)誤而迷失方向，永遠(yuǎn)向著正義的方向，經(jīng)歷磨難而更加強(qiáng)大。正是因?yàn)檫@種力量，使最可愛(ài)的人，在救災(zāi)一線，持續(xù)奮斗多日;正是因?yàn)檫@種力量，使她被埋150小時(shí)后成功獲救。中國(guó)人的精神力量，如同奧運(yùn)圣火一樣，在每個(gè)人心中傳遞，永不熄滅。
面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難，每一個(gè)火炬手、護(hù)跑手，同在場(chǎng)的各位一樣，無(wú)論是董事長(zhǎng)，還是普通職工;無(wú)論是正常人，還是殘疾人，都奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心。這是純潔的愛(ài)心，善良的人性，不為回報(bào)，不為感謝，也不為展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
這次火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，傳遞的是團(tuán)結(jié)的精神，無(wú)私的愛(ài)心，是不會(huì)被打垮的中國(guó)。正如同，俄新社網(wǎng)站17日發(fā)表的這段文字一樣：
汶川地震讓半個(gè)亞洲震動(dòng)，讓整個(gè)世界震驚。中國(guó)經(jīng)歷的磨難太多，但從沒(méi)在磨難中倒下。面臨災(zāi)難，中國(guó)展現(xiàn)出堅(jiān)韌與頑強(qiáng);珍視生命，中國(guó)贏得了全世界的敬意和贊揚(yáng)。
中國(guó)不需要同情，中國(guó)需要理解;中國(guó)不需要安慰，中國(guó)需要支持。我們?cè)敢员ΓM寸尺之能，和中國(guó)人民站在一起。我們知道，一個(gè)總理在兩小時(shí)內(nèi)就飛赴災(zāi)區(qū)的國(guó)家，一個(gè)能夠出動(dòng)十萬(wàn)救援人員的國(guó)家，一個(gè)企業(yè)和私人捐款達(dá)到數(shù)十億的國(guó)家，一個(gè)因爭(zhēng)相獻(xiàn)血、自愿搶救傷員而造成交通堵塞的國(guó)家，永遠(yuǎn)不會(huì)被打垮。
希望必將與中國(guó)同在。
讓我們?yōu)樯咦８＃瑸樗勒咂矶\。
中國(guó)，走好。
中國(guó)，加油。
初一演講稿 篇3
的老師同學(xué)們：
大家好！
從小學(xué)進(jìn)入到初中我成長(zhǎng)了，大家也成長(zhǎng)了，來(lái)到初中我們進(jìn)入了初一，新的的環(huán)境，新的同學(xué)，雖然陌生但是也相出融洽，我們的班級(jí)也因此而成。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我來(lái)到了初中想要成為一個(gè)班干部。
小學(xué)六年我沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于班干部的職責(zé)我非常清楚，我不是因?yàn)樨澩?，我是想為我們的班?jí)貢獻(xiàn)自己的力量，想要我們的班級(jí)更好，一個(gè)集體需要班干部的組織和帶動(dòng)，我知道比我優(yōu)秀的人很多，但是我確實(shí)最勇敢的，因?yàn)槲腋矣趪L試，我愿意做好班干部。
班干部是是享福的差事，而是需要辛苦付出的苦差事，我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)但我愿意接受批評(píng)與教導(dǎo)，我的能力有所缺陷但是認(rèn)識(shí)會(huì)成長(zhǎng)的，為了能夠成為一個(gè)合格的班干部我甚至向老師向同學(xué)求取經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲抑狼谀苎a(bǔ)拙，前路坎坷需要一路慢慢摸索，但是我愿意前往，我要做一個(gè)有用的人為我們的班級(jí)貢獻(xiàn)力量。
每一個(gè)人都是從無(wú)到有，我相信其他班干部以前也沒(méi)有擔(dān)任過(guò)什么職位，但是他們知道努力，愿意做好自己的職責(zé)，絕不會(huì)因?yàn)樽约旱臒o(wú)知自己的不足而突然放棄，都是摸著石頭一路走過(guò)來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是通過(guò)一次次老師的教導(dǎo)，和自己的總結(jié)得來(lái)，我相信我也能做好，雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是我有勇氣，也有底蘊(yùn)，因?yàn)槲以敢鈱W(xué)，也會(huì)努力，只要大家給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給我一個(gè)支點(diǎn)我一定會(huì)做好一個(gè)班干部。
信任是建立在認(rèn)同的基礎(chǔ)上，我希望打擊認(rèn)同我，給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我非常希望能夠成為一個(gè)班干部，希望自己能夠成為一個(gè)對(duì)班級(jí)有用的人，時(shí)間過(guò)得很快，我需要不斷努力，我愿意扛起責(zé)任，肩負(fù)重任而行，希望打擊給予我機(jī)會(huì)，讓我能夠成為班干部，我愿意用我的實(shí)際努力來(lái)證明我說(shuō)到做到，絕對(duì)能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的班干部。
我的起點(diǎn)為零，難事因?yàn)槲乙郧皼](méi)有做過(guò)，但是知識(shí)能夠補(bǔ)足我的補(bǔ)足，我愿意用自己的努力愿意不斷進(jìn)步不斷努力去創(chuàng)造新的成績(jī)，讓我們的班級(jí)越來(lái)越好，讓我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們的班成為校園優(yōu)秀班級(jí)。
我愿意與大家一起成長(zhǎng)，一起努力共同建設(shè)我們的班級(jí)，我愿意不斷堅(jiān)持努力，不斷拼搏付出，我希望同學(xué)們給我機(jī)會(huì)，投我一票，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)向你們證明。
謝謝大家！
初一演講稿 篇4
各位同學(xué)，大家下午好!
相處有兩個(gè)多月了，大家應(yīng)該知道我是誰(shuí)吧?!對(duì)，我就是傳說(shuō)中的趙天壹……
今天，我走上講臺(tái)，心情非常激動(dòng)，但一點(diǎn)也不沖動(dòng)。我是來(lái)競(jìng)爭(zhēng)體育委員的。好像有人在心里問(wèn)，你既不魁梧，又不健壯，你有什么資格來(lái)競(jìng)爭(zhēng)體委?不過(guò)人不可貌相，海水不個(gè)斗量，聽(tīng)我給大家細(xì)細(xì)說(shuō)。
我身體素質(zhì)好，從小練游泳，現(xiàn)在蝶泳連續(xù)游個(gè)三五千的應(yīng)該不成問(wèn)題。小學(xué)時(shí)我的體育成績(jī)一直名列前茅，別不信!不信你們可以問(wèn)石宇昂，升入初中我體育跑步成績(jī)不是第一了，那是因?yàn)槲疑砀卟徽純?yōu)勢(shì)，他們比我高兩頭!腿也比我長(zhǎng)!我肯定跑不過(guò)他們!但是我敢說(shuō)，身體素質(zhì)沒(méi)人比得過(guò)我!我憑什么說(shuō)我身體素質(zhì)好呢，不光是因?yàn)槲矣斡?，我打冰球，我打高爾夫，我打籃球，不光是因?yàn)槲掖蜻@球玩那球，而是因?yàn)槲矣忻卦E，什么秘訣呀?秘訣我會(huì)在你們和我一起鍛煉的過(guò)程中告訴你們!
我還有工作經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)起我一直都是班里的體委，從喊隊(duì)到運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃，從課上到課后，總之有體育的地方都有我的存在。喊隊(duì)：我聲音洪亮，非常有氣勢(shì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃：我總能帶領(lǐng)全班拿團(tuán)體總分前三。課上：我?guī)椭蠋熂m正同學(xué)的動(dòng)作。課后：我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們鍛煉身體。得到老師同學(xué)的一致好評(píng)。
說(shuō)這么多優(yōu)點(diǎn)不干實(shí)事也不成呀!接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)我當(dāng)上體委后的工作計(jì)劃。
如果我榮幸的當(dāng)上了一班體委這個(gè)職務(wù)，我一定會(huì)立即做這么幾件事：
第一件：運(yùn)功會(huì)。
10月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)我們班做的很成功，非常成功，啦啦隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員、觀眾……都很好!團(tuán)體總分也還可以，但是我覺(jué)得人員分配和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練上還不夠完美，還有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵。在小學(xué)的時(shí)候，我們班各項(xiàng)永遠(yuǎn)都是前三。我要用我6年攢下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在這次冬鍛中我要帶領(lǐng)一班同學(xué)沖擊年級(jí)第一!我這么說(shuō)好像有點(diǎn)空虛，再具體一點(diǎn)吧，我要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，最大限度利用每一個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，再明確點(diǎn)就是不會(huì)出現(xiàn)你擅長(zhǎng)跑短跑卻讓你去跑1000的情況，明白?還有運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，一定是系統(tǒng)的，細(xì)致，專業(yè)的，明確點(diǎn)就是不會(huì)出現(xiàn)接力賽時(shí)掉棒的現(xiàn)象。這個(gè)應(yīng)該好理解吧。
第二件：把全班體育成績(jī)提升。
在同學(xué)中有一部分會(huì)為體育發(fā)愁，他們學(xué)習(xí)很好，就是在體育上卡住了，他們總在及格線上掙扎，所以有人憎恨體育，也不能說(shuō)是恨體育，也許他們會(huì)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)挺好，為什么就體育不行?有沒(méi)有這種同學(xué)?有，確實(shí)有，就在我們身邊。我沒(méi)有一點(diǎn)侮辱的意思，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，都有短處，我也有短處，我可能在其他方面不如你。但是在這點(diǎn)我還是可以幫助你的，我還是得提起小學(xué)，小學(xué)時(shí)我?guī)еw育較弱同學(xué)一起練，什么效果呢?練之前的那個(gè)學(xué)期，評(píng)三好生，全都學(xué)習(xí)特好，但是有十多個(gè)因體育不合格而不能參評(píng)，我身為體委我心里變扭呀!我想，體育有神馬難的?我們班的同學(xué)怎么能體育不合格呢?后來(lái)，我制定了計(jì)劃，幾經(jīng)修改最后同學(xué)都能接受，還都把體育成績(jī)提上去了。到6年級(jí)期末的時(shí)候沒(méi)有體育不合格的了，全都有資格評(píng)三好了。在座的同學(xué)是不是覺(jué)得太虛偽了?其實(shí)不難，你們只要聽(tīng)我的，不管男的女的，高的矮的，胖的瘦的，在及格線上掙扎的，我都讓你達(dá)到良以上!只要你愿意相信我，我會(huì)為你制定你個(gè)人的鍛煉計(jì)劃，同時(shí)我還會(huì)把前面提到的秘訣恰當(dāng)?shù)挠迷谀愕纳砩?，?tīng)我的，放心不會(huì)錯(cuò)。
還有一件，這件事是我當(dāng)上體委后，最先做的三件事中最重要的一件，這一件事是一個(gè)非常高的境界，是體育的最高境界——體育精神。
第三件：用體育改善一班精神風(fēng)貌。
這個(gè)話題不小，但是說(shuō)他大也不大，就是我們應(yīng)該有的精神，簡(jiǎn)單說(shuō)：體育不是贏而是誠(chéng)實(shí)，體育不是獎(jiǎng)牌而是身體，體育不是個(gè)人而是團(tuán)隊(duì)，體育不是奪冠而是堅(jiān)持，體育是一種精神，體育是一種理想，體育是一種風(fēng)氣，體育是一種信念。體育包含了勤奮，包含了嚴(yán)謹(jǐn)。體育他不光給你帶來(lái)榮譽(yù)感，也會(huì)給你帶來(lái)責(zé)任感。體育中沒(méi)有優(yōu)、苦、嚴(yán)，但是體育有嚴(yán)、苦、優(yōu)只有有了嚴(yán)才會(huì)有苦，有了苦才會(huì)有優(yōu)。體育是神圣的，體育是高尚的。也許你現(xiàn)在還不能理解我說(shuō)的這些話的最深一層的含義，還不能領(lǐng)悟到我對(duì)體育的愛(ài)，但是在我的帶領(lǐng)下，在幾個(gè)月后，我們班就會(huì)被體育這種正氣所感染，被體育這種精神所帶動(dòng)，那時(shí)我們才是真正的四中人才配當(dāng)中國(guó)人!
其實(shí)我還要做很多事情，這里只是把我要最先做的和最重要的向大家交代了一下。
同學(xué)們，我要說(shuō)的都說(shuō)完了，謝謝大家耐心的聽(tīng)完我的演講。擦亮你們的明亮雙眼!發(fā)動(dòng)你們智慧的大腦!請(qǐng)相信我，我會(huì)盡全力做好我的工作，用筆果斷地寫下我的名字吧!你們不會(huì)失望的!
初一演講稿 篇5
尊敬的縣教研室廖老師，各位同仁、兄弟姐妹：
大家好！
藍(lán)河流翠，綠柳如煙，百鳥(niǎo)啁啾，在春風(fēng)淺奏、溫晴洋溢、詩(shī)意漸濃的四月，我們小小的小村異常養(yǎng)眼，鮮花般的美女如云會(huì)集，更惹來(lái)帥哥無(wú)數(shù)。為了減少這幾天因?yàn)閷Ｗ⒂诼?tīng)課而未能細(xì)細(xì)品味美女帥哥的魅力帶來(lái)的遺憾，我榮幸的來(lái)當(dāng)一回綠葉的代表。
首先，感謝此次活動(dòng)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向參賽教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)我聽(tīng)課收獲的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)談不上是評(píng)課，權(quán)當(dāng)是幾位評(píng)委給我們東道主的莫大厚愛(ài)與鼓勵(lì)，我雖有勉為其難之感，但我愿拋磚引玉。
亮點(diǎn)感受：
13節(jié)課既有小家碧玉的細(xì)膩柔美、耐人尋味，又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風(fēng)采，也具有理性的詼諧調(diào)侃。兩個(gè)詞，“豐腴”“骨感”兼?zhèn)洌灰痪湓?，很給力，味是語(yǔ)文課的味，濃郁香醇。
13節(jié)課，都抓住了語(yǔ)文課“言語(yǔ)”這一特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，我覺(jué)得這是把住了語(yǔ)文課的根本。理由：多媒體的使用沒(méi)有舍本逐末，而是更多關(guān)注學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的感悟，在讀中悟，悟中讀，都是對(duì)言語(yǔ)的親近、參悟；其二，很多問(wèn)題的設(shè)置也較大層面圍繞學(xué)生言語(yǔ)能力的感悟及其發(fā)展上，當(dāng)問(wèn)題拋出后，在學(xué)生自主解讀文本基礎(chǔ)上，學(xué)生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質(zhì)樸的個(gè)性表達(dá)，卻是真實(shí)的言語(yǔ)亮點(diǎn)；第三，在學(xué)生的合作、交流、展示環(huán)節(jié)中，注重了學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的體驗(yàn)。從語(yǔ)言賞析到言語(yǔ)感悟與表達(dá)究竟有多遠(yuǎn)，《滿井游記》課中有實(shí)在出色體現(xiàn)；從文言文到現(xiàn)代文的言語(yǔ)體驗(yàn)的成功飛渡，尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個(gè)意義說(shuō)，無(wú)論課改怎么改，能始終不放棄這一點(diǎn)是可貴的，更是理性的。
13節(jié)課，對(duì)文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧。既引導(dǎo)學(xué)生掌握、積累一些基本的古漢語(yǔ)字詞句的知識(shí)，又注重對(duì)文本的整體把握，賞析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技法，更強(qiáng)調(diào)古文化的傳承和熏陶。我認(rèn)為，做到了這一點(diǎn)其實(shí)就是找到了文言文與現(xiàn)代文的黃金結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)了雙基、培養(yǎng)了閱讀能力、教授了解決問(wèn)題的方法技巧、實(shí)踐了學(xué)生的情感體驗(yàn)等目標(biāo)，達(dá)到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對(duì)“言”的點(diǎn)撥劉文武老師堪稱高手，一個(gè)“謂”字，處理妙絕；對(duì)文本內(nèi)容、篇章解析覃亞玲老師來(lái)的精巧；對(duì)文化傳承的關(guān)注，小彭老師顯露更好。
13節(jié)課，更大程度的展示了“預(yù)設(shè)”課堂的風(fēng)貌。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進(jìn)行的，課堂都全景式的展示了備教、指導(dǎo)、講練、評(píng)價(jià)等一系列預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，完成了“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)，我認(rèn)為相當(dāng)不錯(cuò)了。
13節(jié)課，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的核心關(guān)鍵詞“有效”。原因在于，這些課都不同程度、側(cè)面、層次踐行了“生本”“文本”理念。我認(rèn)為，合理學(xué)法的選定與有效運(yùn)用和沉入文本的教學(xué)就是有效的，選擇什么樣的教法取決于學(xué)法的選定，落腳點(diǎn)就是學(xué)情，所以課堂的“有效”就
注定要和“預(yù)設(shè)與生成”碰撞。這些課，體現(xiàn)了教師預(yù)設(shè)的有效，從備課到課堂講授指導(dǎo)、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、歸納拓展等環(huán)節(jié)均表現(xiàn)明確。而“有效”問(wèn)題的設(shè)置就是一個(gè)個(gè)引發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“有效”學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂進(jìn)程。這一點(diǎn)，給我印象最深的要數(shù)民中覃老師，她課堂每一個(gè)流程的有效性都是由有效問(wèn)題推進(jìn)的，從有效的切入，到學(xué)生沉入文本的體驗(yàn)，到展示的層次邏輯、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)承等環(huán)節(jié)，都是經(jīng)得住推敲的；關(guān)注了學(xué)生學(xué)的“有效”，很多課都用有效的誦讀貫通課堂，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用不同的讀法達(dá)成了不同的目標(biāo)、有效的美點(diǎn)賞析（《滿井游記》課中對(duì)語(yǔ)言賞析的學(xué)法指導(dǎo)從特點(diǎn)、含義、效果三個(gè)維度進(jìn)行，真是巴巴實(shí)實(shí)，效果也是立竿見(jiàn)影，令我嘆服）、有效的活動(dòng)探究（這個(gè)亮點(diǎn)，非靚妹秦艷莫屬。從記者問(wèn)答到改寫故事到狼該不該殺既是有效預(yù)設(shè)、有效的問(wèn)題、有效的生成空間，又體現(xiàn)了生本對(duì)話、與作者編者對(duì)話和學(xué)生自我對(duì)話的幾大對(duì)話原則）、有效的練習(xí)（小彭老師功勞最大）、有效的評(píng)價(jià)（覃亞林老師用的最得心應(yīng)手，僅“融解”與“融化”一處足以見(jiàn)證）?？傊?，一句話，語(yǔ)文課堂就是應(yīng)該在返本歸真中見(jiàn)出“有效”。
13節(jié)課，體現(xiàn)了尊重學(xué)生生命意識(shí)、情感體驗(yàn)、價(jià)值形成的理念，彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則?！秾O權(quán)勸學(xué)》一課，教師喚醒了學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的自我反思與修正；《狼》課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了文學(xué)作品的狼與現(xiàn)實(shí)生活中的不同的狼，既是對(duì)文章寓意的深入理解，更是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人與自然、對(duì)生命的全面認(rèn)識(shí)的有效表現(xiàn)。
亮點(diǎn)是說(shuō)不完的，那就打住。
下面說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的幾個(gè)初淺的思考：
其一、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜、太細(xì)化、太執(zhí)著，宜精練、適用、有效，因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的。如果執(zhí)著預(yù)設(shè)的課件，一會(huì)影響課堂的流暢性；二會(huì)淡化生本對(duì)話，導(dǎo)致學(xué)生與文本對(duì)話效度的弱化甚至缺失，如果不引導(dǎo)學(xué)生沉入文本進(jìn)行有效解讀，后邊的事情就不好整了。
第二、“文”與“言”的權(quán)衡處理，“言”到為先，“文”才會(huì)水到渠成，此其一；其二，“言”與“文”在教學(xué)中的比重與交融問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)達(dá)成共識(shí)。
第三、無(wú)論新授課，還是復(fù)習(xí)課，“有效”的課堂都是一個(gè)價(jià)值追問(wèn)與能力形成的歷程，是需要載體達(dá)成的點(diǎn)線面建構(gòu)。在以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂的基礎(chǔ)上，教師用有效的問(wèn)題，有效的語(yǔ)言，有效的對(duì)話，有效的評(píng)價(jià)智慧的開(kāi)啟學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧，通過(guò)完成學(xué)生言語(yǔ)體驗(yàn)而完成其它目標(biāo)，這應(yīng)該是一條正道。
第四、預(yù)設(shè)問(wèn)題的有效與活動(dòng)的有效應(yīng)該由學(xué)法來(lái)定。比如《狼》文吧，是先讓學(xué)沉入文本找出寫狼的句子，再引導(dǎo)學(xué)生得出“狼性”的歸納思維訓(xùn)練好，還是先拋出“狼性”再讓學(xué)生找出印證之語(yǔ)句的演繹思維過(guò)程為好？我在想，哪一種更合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展呢？
有人說(shuō)：教學(xué)，是一門遺憾的藝術(shù)；課堂，是一個(gè)抒寫缺憾美的地方；教師，則是創(chuàng)設(shè)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的責(zé)任人。是的，沒(méi)有遺憾也就沒(méi)有回味，也就不會(huì)有跌宕的精彩，雨后的彩虹。那我們就不談遺憾，不怕遺憾，而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢(shì)。
以上贅述，純屬個(gè)人夢(mèng)話，如有雷同，不勝榮幸；如有不妥，敬請(qǐng)惠正；如有不恭，歡迎口誅筆伐。
最后，我想說(shuō)：
珍珠貝因?yàn)橥纯喽杏删陀篮愕拿利悾?BR> 一堂課因?yàn)榍уN百煉而散發(fā)無(wú)限魅力；
一位教師因?yàn)殄浂簧岵啪`放生命的華彩；
一群教育人——因?yàn)閷?duì)信念的執(zhí)著，對(duì)良知的敬畏，對(duì)生命的膜拜，而為莘莘學(xué)子撐起一片永遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空。
謝謝大家！
初一演講稿 篇6
勇者視挫折為走向成功的階梯，弱者則視之為絆腳石。”記不清這是哪位哲人的名言。若問(wèn)為什么要讓我們經(jīng)受挫折，我會(huì)說(shuō)：“挫折是為了讓我們成長(zhǎng)，當(dāng)我們戰(zhàn)勝種種挫折，回首前路時(shí)，會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，我們長(zhǎng)大了……”
開(kāi)始學(xué)步時(shí)，我們幼小的心靈是多么恐慌，又是多么的好奇??！當(dāng)我們想用自己的腳步去探索這奇妙的世界時(shí)，我們跌倒了。但是當(dāng)我們鼓起勇氣，一次次站起來(lái)，再一次次跌倒。幾經(jīng)波折后，我們蹣跚的腳步，變得穩(wěn)定了，堅(jiān)實(shí)了。上幼兒園時(shí)，我們這些在親人懷抱里成長(zhǎng)的花朵，怎能受得了！當(dāng)我們走進(jìn)這個(gè)陌生的地方，望著家人離去的背影，總要傷心地哭上一小會(huì)兒，可是漸漸的我們明白，這是一種無(wú)謂的掙扎。這時(shí)，我們學(xué)會(huì)了適應(yīng)，學(xué)會(huì)了如何在這個(gè)環(huán)境里生活，這難道不是在挫折中成長(zhǎng)嗎？
上小學(xué)時(shí)，一切又變了。這里不再是同齡人的天地了，這里有比我們大許多的哥哥姐姐，老師也不像幼兒園里的叔叔阿姨們那么和藹了。老師的面容總會(huì)帶有一種莫名的威嚴(yán)。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)題，念錯(cuò)字而受到老師小小的懲罰。這時(shí)，我們會(huì)試著和老師溝通。終于，我們發(fā)現(xiàn)了他們的和藹，友善。發(fā)現(xiàn)了他們的親切，便逐漸適應(yīng)了。這時(shí)，我們已經(jīng)在成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)定的一小步……
上初中了，在經(jīng)歷了小時(shí)候的種種挫折后，我們終于在成長(zhǎng)的道路上踏出了堅(jiān)實(shí)的腳步。但是，在這時(shí)候，我們面臨的，才是更大的考驗(yàn)。各種考試有時(shí)的失利，不會(huì)打倒我們，我們不會(huì)氣餒，而是迎頭趕上。被老師批評(píng)了，我們不會(huì)再跟老師賭氣，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。尤其是在繁忙的初三，我們走到了人生的十字路口。一次又一次的測(cè)驗(yàn)，一次又一次的考試，一次又一次的失敗，帶給了我一次又一次的挫折。但在這最后的寶貴的一年中，我們?cè)酱煸接?。可以確切的說(shuō)，我們的成長(zhǎng)道路中充滿著挫折，成長(zhǎng)需要挫折，因?yàn)橹挥胁粩嗟目朔矍暗拇煺酆屠щy，才能使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上越走越走，越走越好。
成長(zhǎng)其實(shí)離不開(kāi)挫折，如果你視挫折為絆腳石，每次都刻意的去躲開(kāi)，那么即使你人到了垂暮之年，也不算真正的長(zhǎng)大。
以后的人生道路中讓挫折伴隨著我們成長(zhǎng)吧！記住，成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折。
初一演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家好：
你留意或者不留意，它就在那里，注視著你我的來(lái)來(lái)往往。
相信不少同學(xué)都已發(fā)現(xiàn)，附中最近新添了不少雕塑，這些雕塑都是20xx年清華大學(xué)百年校慶時(shí)校友贈(zèng)與大學(xué)的禮物。如今，清華大學(xué)將部分雕塑贈(zèng)與附中，豐富附中校園的環(huán)境，也增強(qiáng)附中的文化氣息。
雕塑，是為美化城市或用于紀(jì)念意義而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的觀賞物和紀(jì)念物，是造型藝術(shù)的一種。它是創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活的藝術(shù)。
附中校園內(nèi)的雕塑作品共有12件。校門口北側(cè)的《春風(fēng)化雨》，酷似老北京小吃“排叉兒”的外觀造型是象征著培育英才的學(xué)府大門;雕塑《泰山石刻》，象征著將傳統(tǒng)融入時(shí)代，高揚(yáng)“君子精神”，并將玉的品格價(jià)值融入進(jìn)今天，是對(duì)中華民族文化與當(dāng)今時(shí)代精神的理解;雕塑《碑》位于《泰山石刻》的北側(cè)，我們所看到的英文字母“xyz”象征著一種未知數(shù)，我們可以通過(guò)人類的已知，走向未來(lái);雕塑《中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)》由西方在工業(yè)文明時(shí)期發(fā)明的游標(biāo)卡尺與代表我國(guó)傳統(tǒng)建筑力學(xué)的斗拱結(jié)合而成;初中樓前花壇的雕塑《不老的生物》用寫實(shí)的手法刻畫了植物與人的結(jié)合，注重雕塑本身的力量感和個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)，體現(xiàn)構(gòu)建和諧的綠色校園文化;操場(chǎng)西側(cè)草坪上坐落著《穿過(guò)知識(shí)的叢林》這具雕塑，作品從藝術(shù)與科學(xué)兩翼齊飛、和諧發(fā)展的價(jià)值取向出發(fā)，鮮明的色彩與新穎的形式彰顯了人文、科學(xué)、藝術(shù)并進(jìn)的主題;圖書館門口的雕塑《文獻(xiàn)》，刻畫了《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》四部儒學(xué)經(jīng)典作品;雕塑《道》坐落在圖書館對(duì)面，它以金石可鏤象征勸學(xué)的現(xiàn)代意義，既包含開(kāi)啟教育本質(zhì)的思考，并寄與學(xué)校開(kāi)風(fēng)氣之先的美好愿望;位于初中樓東南側(cè)銀杏樹(shù)下的雕塑《新石器打擊系列之五》用石塊懸置的方式，帶給人們古老儀式般震人心魂的力量，在作品營(yíng)造的遠(yuǎn)古和當(dāng)下的交匯、自然和人為并置的氣氛中，使我們不禁產(chǎn)生一種對(duì)文明本質(zhì)的追問(wèn);初中樓西南側(cè)的雕塑《美甲系列——青花山水》，通過(guò)對(duì)指尖上的“山水”的描繪，喚起我們對(duì)自然的贊美與保護(hù);雕塑《后屏風(fēng)——梅蘭竹菊?qǐng)D》位于實(shí)驗(yàn)樓南側(cè)：君子者，似梅剪雪裁冰，耐寒傲冷;似蘭則高標(biāo)自況;似竹則節(jié)操傲岸，堅(jiān)貞守節(jié);似菊則淡泊清華，凌霜自得;國(guó)際部旁邊的雕塑《一尺江山》濃縮了鳥(niǎo)瞰山川湖泊的自然，容納于方尺空間內(nèi)，比喻山河在胸、志存高遠(yuǎn)、厚德載物的人格情懷。
這些雕塑作品，無(wú)一不傳遞出我們附中的文化精神，附中教師為我們開(kāi)啟智慧之門、附中學(xué)子對(duì)知識(shí)充滿渴望，我們學(xué)習(xí)書本里的知識(shí)，更學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，理解自然與人的和諧統(tǒng)一，提升我們的個(gè)人氣質(zhì)，進(jìn)而使附中的文化得以傳承。
這些雕塑使附中校園有了煥然一新的面貌，而我們，更應(yīng)以更精神更優(yōu)異的面貌迎接兩年后附中的百年華誕。每一件雕塑作品背后都有其深刻的象征含義，這是清華大學(xué)寄于我們的愿望，也是我們?nèi)ヅψ鲆粋€(gè)有內(nèi)涵的附中人所必需的思想文化底蘊(yùn)。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的文化并不矛盾，從四書五經(jīng)到愛(ài)因斯坦到，從勸學(xué)到人與自然之結(jié)合，將他們?nèi)诤希钊胛覀兊膬?nèi)心，才能讓我們真正有一種時(shí)代責(zé)任感。成長(zhǎng)、責(zé)任、追求，是附中德育教育的主題，這3個(gè)層次也應(yīng)當(dāng)是我們一步步成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人的必經(jīng)之路。
相信大家可以在我們每一天的日常生活中都樂(lè)于觀察身邊的變化、思考身邊的變化，我們的心志也會(huì)潛移默化地變化、成熟。
初一演講稿 篇8
校園一個(gè)青春的字眼，而身為在校園里生活了多年的我，在這個(gè)青春的字眼里熟悉了它的一切。
在校園里幸福、快樂(lè)、難過(guò)、自豪…各種各樣的情感都有融入在其中。
幸福，這個(gè)對(duì)每一個(gè)人都溫暖的詞語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，大家團(tuán)結(jié)在一起，對(duì)每一件事情都很用心很自信時(shí)，這就是幸福！
快樂(lè)，這個(gè)對(duì)每個(gè)人都富有一種情感，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，同學(xué)們懷著熱烈的情懷與認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待我們的每一個(gè)游戲，這就是快樂(lè)！
難過(guò)，一個(gè)令人想流淚的詞語(yǔ)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這就是大家很努力很認(rèn)真的時(shí)候，都沒(méi)有得到滿意的答復(fù)時(shí)，我們很難過(guò)；或是一位同學(xué)因?yàn)槟臣虑槎陕锪耍覀儾荒軌驇椭剿?，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是難過(guò)。
自豪，是一個(gè)振奮人心的詞語(yǔ)，想想大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，想想大家的互幫互助，想想大家一起努力而獲得的榮耀，我都感到很自豪！因?yàn)槟鞘俏覀円黄鹋Φ慕Y(jié)果！
校園是大家共同的家園，離不開(kāi)每一個(gè)陽(yáng)光少年的積極參與。
任時(shí)光飛逝，每個(gè)同學(xué)每個(gè)少年都有自己的特長(zhǎng)。
在960萬(wàn)平方公里富饒的土地上，有著五十多萬(wàn)所各級(jí)各類的校園，也有著不同時(shí)間不同地點(diǎn)不同類型的大小型搶答賽、提問(wèn)賽。這不僅能體現(xiàn)出個(gè)人勇于實(shí)踐，樂(lè)觀向上的精神，還能讓各國(guó)知道中國(guó)也有不少的知識(shí)份子。
在每場(chǎng)比賽中，不管是文還是體，都能突現(xiàn)出同學(xué)們敢于接受敢于挑戰(zhàn)的堅(jiān)韌精神。
樂(lè)于助人，是中華的傳統(tǒng)美德。
當(dāng)自己的同伴或是敵方需要你幫助時(shí)，你都應(yīng)該伸出救援之手，因?yàn)楫?dāng)你伸出救援之手的那一刻和平和友誼之門就打開(kāi)了，這樣你也會(huì)多一個(gè)朋友多一份希望。
感恩老師，感恩父母，感恩校園，我們需要感恩的人很多很多。
過(guò)了十幾個(gè)感恩節(jié)，我們是否去試著感恩一下，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兏冻龅奶嗵嗔恕?BR> 為他們抬杯水，為他們捶一下肩，為他們做一件微不足道的事，也是對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心，別再讓老師去操心：這個(gè)作業(yè)沒(méi)做，那個(gè)課文沒(méi)背。這些都是小事了，沒(méi)有必要去讓她們?yōu)檫@些小事而費(fèi)勁費(fèi)神；別再去了亂丟垃圾，別再去違背那些校規(guī)校紀(jì)，校園也是我們的家。
校園，陽(yáng)光校園；少年，陽(yáng)光少年；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在學(xué)校里的生活是最美的也是最快樂(lè)的時(shí)光，讓我們?nèi)フ湎н@美好的校園生活吧！
對(duì)此我們還要去好好感恩一下我們的老師因?yàn)樗麄儗⑺麄儽厣鶎W(xué)的知識(shí)都傳授給了我們，不要總是讓她為我們操心，他都是為我們好；同學(xué)也是自己一生中不可缺少的人物，他們教會(huì)了我們什么是有友誼。好珍惜我們眼前的這一刻，放手去學(xué)吧！
初一演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我演講的題目是《我愛(ài)我班，非同一般》。
第一次站在強(qiáng)手如林的舞臺(tái)上展示自己，我卻信心滿滿，成竹在胸。因?yàn)樵谖疑砗?，有我們班集體共同跳動(dòng)的心率。依然記得全體同學(xué)信任的目光，班主任的鼓勵(lì)言猶在耳，同伴們的精益求精歷歷在目。我來(lái)了，不是為了榮譽(yù)而戰(zhàn)，而是為了書寫榮辱與共、共創(chuàng)輝煌的篇章。
彩虹的美麗在于她的七色光，而班級(jí)的美麗在于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一滴水只有融入大海才能不干枯，一個(gè)人只有融入集體才能體現(xiàn)價(jià)值，這就是團(tuán)隊(duì)的力量。
還記得軍訓(xùn)場(chǎng)上矯健的身影嗎?同一聲笑。同一聲苦，同一片陽(yáng)光下的頑強(qiáng)拼搏，已在心底詮釋了統(tǒng)一的信念，化成了內(nèi)心無(wú)言的默契。一個(gè)信任的目光，一個(gè)鼓動(dòng)的微笑，一句溫暖的話語(yǔ)，69個(gè)人沒(méi)有雷同，69個(gè)人心脈相連。
還記得我們平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎?我們彼此勉勵(lì)，相互扶持。課上，認(rèn)真聽(tīng)課，專心筆記，熱烈討論，攜手共進(jìn)。班會(huì)上，廣泛動(dòng)員，群策群力，欣欣向榮，有條不紊。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，三五結(jié)伴，嬉笑玩鬧，團(tuán)結(jié)和諧。通過(guò)逐漸的交流與融合，再加上班委們出色組織能力，大家的心漸漸走到一起，由最初的相知到如今的彼此相惜，互相之間真正找到了兄弟姐妹般的友誼。
這就是我們的班集體，內(nèi)秀而青春，奔放而卓越。良好的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)的信念，積極進(jìn)取的精神已駐扎在同學(xué)們心中，他們將帶著五班的風(fēng)采，繼續(xù)美好的初中生活。
如果把人生比作一條漫長(zhǎng)的道路，那么初中生活就是一道亮麗的風(fēng)景線。因?yàn)榍啻旱奈覀?，年華正茂;因?yàn)榍啻旱奈覀?，生機(jī)勃勃，活力四溢。走進(jìn)五班，你可以充分領(lǐng)略到每位成員的真誠(chéng)，他們大膽秀出真我，展現(xiàn)青春精彩;走進(jìn)五班，你可以充分感覺(jué)他們熱情幽默，熱心班務(wù)，關(guān)心他人。我們用最火熱的心抒寫美麗的青春。我們就是一道風(fēng)景，一道迷人且不可復(fù)印的風(fēng)景。
我愛(ài)我的班級(jí)!在這個(gè)嶄新的集體中，我們同樣面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，面臨著巨大的挑戰(zhàn)!這些都不足畏，因?yàn)橹皇菚?huì)讓我們的腳步更從容，團(tuán)結(jié)會(huì)讓我們的信心更足，積極向上的心會(huì)讓我們攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝。
溪水的未來(lái)是大海，雛鷹的未來(lái)是翱翔天空，丑小鴨的未來(lái)是變成美麗的白天鵝。
初一演講稿 篇10
自己漫步在夕陽(yáng)下金紅色的沙灘上，不由得想起了你。
世界很大，有些人歡笑，有些人哭泣，有些人舉杯痛飲，有些人細(xì)品茗茶，有些人為生活的壓力四處奔走，有些人碌碌無(wú)為，虛度年華。當(dāng)思念這兩個(gè)字墜落在我心底的這一瞬，我并不知道，你在做著什么？是在家里寫著作業(yè)，還是在擁擠繁華的街頭匆匆漫步，亦或是在地鐵里瞇著眼打著瞌睡，無(wú)論此時(shí)你身在何處，是否也微微抬頭，陪我一起看這抹殘陽(yáng)？
我曾無(wú)數(shù)次想起你姣好的容顏，想象著你的眼角眉梢，那帶著微微笑意的臉頰。因?yàn)槲蚁氲侥闶莻€(gè)愛(ài)笑的人。古龍說(shuō)，笑得甜的女人將來(lái)的運(yùn)氣都不會(huì)太壞。想到你與我相遇那時(shí)，我便癡癡的信了這話。小魚兒飛身救蘇櫻于深泉，西門吹雪為孫姑娘輕展笑顏，你看，笑得甜的姑娘，命真的不會(huì)太壞。于是我多么希望你能笑的再甜一點(diǎn)，生活已經(jīng)苦如蓮心，何必徒增煩惱。我深知這世間的生活，并不是你想慢，便慢的下來(lái)；想笑，就笑得出來(lái)。但請(qǐng)堅(jiān)信，我定會(huì)在人生的某個(gè)岔路口等候著你，此后無(wú)論荊棘遍地，還是錦衣玉食，你可以走得再?gòu)娜菀稽c(diǎn)，走得再輕松一點(diǎn)，因?yàn)橐宦酚形摇?BR> 你并不知道，我渴望見(jiàn)你的心有多么強(qiáng)烈，可你亦不知，我畏懼見(jiàn)你的心又有多么忐忑。我多希望，生活這么長(zhǎng)，能夠伴你左右的是一個(gè)有趣帥氣的人?？墒俏壹葻o(wú)俊朗的外貌，也無(wú)幽默的言談，甚至?xí)r不時(shí)還會(huì)做一些愚蠢狹隘的事，說(shuō)一些膚淺無(wú)趣的話。潘閑鄧小驢，我無(wú)一擁有，若是硬說(shuō)，恐怕只有潘長(zhǎng)江的貌，閑家放炮的命，鄧通的文采，驢大的腦子，這小字落在眼睛上，還真聚的了光。其實(shí)，也就是短短的三個(gè)字，二十四筆的轉(zhuǎn)折，我竟絮絮叨叨，說(shuō)了半天。你這么聰慧，定會(huì)笑我沒(méi)得文采，迂腐倒是與日俱增?？赡闳羰锹?tīng)得不厭，我愿余生請(qǐng)你指教。
這是我給你寫的不知道第幾封情書，我不知道你會(huì)在什么情況下看到這些瑣碎無(wú)謂的字跡。是穿著寬松的棉織T恤坐在新居的沙發(fā)里，廚房里是我忙碌洗碗的身影，還是在婚禮的現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)你站在我的身側(cè)，是正哭著笑，還是正笑著哭，我是不知的，我唯一知道的是，穿婚紗的你應(yīng)是這世間最美麗的女子，美麗本是俗字，可我卻已詞窮。
但我還是希望，能與你一起跋涉在荒漠沙谷，探尋未知的精彩。山脊蜿蜒，你走在我前面，我喚你回頭，從被汗水打濕的衣服里取出這一封信，一個(gè)字一個(gè)字的大聲念給你聽(tīng)。
此時(shí)此刻，夕陽(yáng)斜下，落日熔金。
小編精心推薦閱讀
演講稿范文 | 演講稿格式 | 演講技巧 | 演講稿開(kāi)場(chǎng)白 | 演講稿怎么寫