下面是小編整理的“小雨和花中班教案”。上課前準備好課堂用到教案課件很重要,老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。老師要按照教案課件來實施課堂教學。請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!
小雨和花中班教案 篇1
活動設(shè)計背景
春天來了,氣溫升高,萬物復蘇。種子在春雨的滋潤下,要發(fā)芽,要出土,要長大。引導幼兒去觀察身邊環(huán)境的變化。知道春天溫度升高是種子發(fā)芽的季節(jié)。雨水澆灌是種子發(fā)芽的幫手。讓孩子通過音樂學習更加熱愛大自然。
活動目標
1、使孩子們了解種子發(fā)芽的過程和條件。
2、增強幼兒對大自然的熱愛。
3、培養(yǎng)了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。
教學重點、難點
教學重點:理解歌曲內(nèi)容,有表現(xiàn)力的參與活動。
教學難點:準確地演唱歌曲。
活動準備
電子琴、春天來了的圖片、下小雨的聲音、種子發(fā)芽的過程圖。
活動過程:
開始環(huán)節(jié):
組織教學,體驗春天。
①猜謎語②看春天圖片③說春天
基本環(huán)節(jié):
揭示課題,學習新歌。
①聽老師彈唱,了解歌曲。
②講解歌曲內(nèi)容意思。
③看種發(fā)芽的過程圖。
④發(fā)散思維,鼓勵發(fā)言。
⑤學唱歌曲,唱清歌詞。
⑥自主演唱,大膽嘗試。
⑦完整演唱,師生合作。鼓勵幼兒極力表現(xiàn)。
結(jié)束環(huán)節(jié):
老師評價,總結(jié)教學。
延伸活動:
我們小朋友的成長離不開誰?
你會怎樣感謝伴我們成長的人?
教學反思
通過本次活動,孩子們對大自然有了一定的認識,能很好的感受音樂所表現(xiàn)的春天。孩子們積極性很高,但演唱形式還可以再多樣化點兒。
小雨和花中班教案 篇2
風、雨、雷、電這些自然現(xiàn)象常會出現(xiàn)在我們的生活里。遇上下雨天,孩子們大多只能在室內(nèi)活動,有的孩子便抱怨,下雨天太不好,不能讓他們在外面游戲、追逐和玩耍;而望著外面的雨,孩子們又有一種沖動,想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水為了滿足孩子們的好奇心,豐富他們的生活經(jīng)驗,讓其初步了解雨,感受雨帶來的樂趣,我們設(shè)計了這個活動,讓幼兒在雨中嬉戲、玩耍,充分地去感受、去觀察、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們用積極樂觀的態(tài)度對待事物,讓他們體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。
1.引導幼兒在雨天里尋找快樂,體驗和感受雨中游戲的樂趣。
2.使幼兒通過和小雨一起玩,初步了解雨。
1.教師事先了解天氣情況,選擇一個小雨天進行此活動。
2.幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具,并學會使用這些雨具。
3.幼兒每人帶一個廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。
1.讓幼兒談談雨天的感受,說出喜歡或不喜歡下雨的理由。
師:你喜歡下雨天么?為什么?
2.幼兒討論雨天里能做哪些好玩、有趣的事情,想出既淋不到雨,又能和雨一起玩的辦法。
(1)幼兒到小雨中和雨一起玩。
①幼兒自己穿上雨鞋、雨衣,打開雨傘(教師給予適當?shù)膸椭?,(教案出自:教案網(wǎng))到雨中自由玩耍(幼兒可根據(jù)自己的意愿獨自玩、兩三個人或幾個人一起玩),教師進行觀察。
②在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發(fā)現(xiàn)的同時,教師給予恰當?shù)囊龑?。例如:雨是怎樣落下來?落在那里?落到的地方變成什么樣了?將雨傘轉(zhuǎn)圈,傘面上的雨水會怎么樣?嘗試伸出小手去接接雨點,看有什么感覺?手會怎么樣?用小腳踩踩地上積的雨水等等。l③幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的,以及在雨中有什么樣的發(fā)現(xiàn)。
師:剛才我們每個小朋友都很開心地和雨一起玩,而且有很多發(fā)現(xiàn),我們來把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(2)幼兒再次和小雨一同玩耍。
利用輔助材料――盛水容器,進一步和雨玩耍,如雨點在歌唱'收集雨水等游以往遇到雨天,教師便組織一些室內(nèi)活動,一般只想到雨天帶來的不便,而忽視了.為教育作用,甚至在孩子們被雨所吸引,注意力轉(zhuǎn)移,想去和雨玩耍、想去嘗試時還去制止他們。本活動卻充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點,滿足孩子們的好奇心,通過看、聽、摸、踩等多種嘗試,讓孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。
教師可以根據(jù)雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等),將活動進行兩次甚至三次,讓孩子們在盡情玩耍的同時,積累更豐富的生活經(jīng)驗。當然在狂風暴雨及雷電的天氣是不宜進行此活動的,但可以引導幼兒討論這種天氣帶給人類的好處和危害。
小雨和花中班教案 篇3
一、活動目標:
1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。
2.將日常觀察到的.雨點下落情景用舞蹈動作表演,通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢,以及小花喝水時快樂的神態(tài)。
3.在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感激之情。
二、活動準備:
1.課件
2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
三、活動過程:
1、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》,初步熟悉樂曲的旋律。
師:“下春雨了,沙沙沙!你們聽,小雨在干什么?”
幼:“小雨在跳舞。在和小花跳舞?!?BR> 2、欣賞課件,熟悉樂曲的旋律,了解樂曲的AB段落。
師:“你聽到小雨在干什么?”
幼:“小雨在給小花澆水。”
師:“你覺得這首樂曲有幾段?第一段說了什么?第二段說了什么?”
再次欣賞音樂
幼:“有兩段?!薄暗谝欢涡∮隄不?,小花喝水”“第二段小花在搖來搖去,長大了?!?BR> 3、分段創(chuàng)編動作
(1)師:“小雨是怎么落在花叢里的?”
請個別幼兒表演
跟著音樂請幼兒表演第一段的樂曲。
音樂停了,小雨落到哪里了?落到泥土里不動了。
(2)師:“小花怎么喝水的?”“它是什么表情?花開心是什么樣子?除了可以用動作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?它的眼睛會怎么樣?”
師:“小花喝飽了會做什么呢?”
請幼兒表演動作。
跟著音樂請幼兒表演第二段小花的動作。
4、幼兒聽音樂完整地表演。
師:“我們跟著音樂表演小雨和小花的故事?!?BR> 5、合作表演樂曲
師:“請兩個小朋友結(jié)伴,一個做小花,一個做小雨?!?BR> 師:“小雨什么時候落到泥土里?”“小花什么時候做開心的動作?”
師:剛才你們表演時有沒有困難?你覺得老師剛才的動作和語言對你有什么幫助?如果沒有老師的幫助,你能不能知道音樂什么地方變了,該怎么辦?
6.幼兒檢驗自己的學習方法。聽音樂再次完整地表演。
師:再來一次,要注意你是怎么完成表演動作的,需要別人幫助的小朋友可以站后面一點,這樣你可以學習前面的小朋友的動作。
活動反思
在第一次活動的基礎(chǔ)上,我將課件再次修改,將第一段的小花改成小花苞,在第二段我去掉了小雨,將小花的花朵開大了。在活動中,我多設(shè)計了一個環(huán)節(jié),“你聽到曲子里有幾段,講了什么故事?”讓孩子靜靜的聆聽,因為課件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂不同的內(nèi)容。特別在第一段創(chuàng)編中,我用了指導語:“音樂停了,小雨怎么了?”孩子們會做落到泥土里不動了的動作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中,重點讓孩子表現(xiàn)小花的開心的動作,孩子們看著課件也做出了小花開大的動作。在角色表演中,我改成了兩兩對應表演,角色更明確,在第二段一開始我還是用語言提示,小雨落到哪里了?小花喝飽了在干什么?但是我又設(shè)計了一個問題,讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難,如果我不提示,你怎么知道音樂的變化,讓孩子自己去傾聽,雖然有部分孩子還是有點聽不出,但是他們愿意去傾聽了??傮w而言,這次的活動孩子能更積極參與,愿意聆聽,樂于創(chuàng)編各種動作,體驗了與同伴表演的樂趣。
小雨和花中班教案 篇4
活動目標:
1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。
2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演,通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢,以及小花喝水時快樂的神態(tài)。
3.在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感激之情。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1.課件
2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
活動過程:
一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》,初步熟悉樂曲的旋律。
師:“小雨在干什么?”
二、欣賞課件,熟悉樂曲的內(nèi)容
師:“小雨和小花在做什么?”
三、教師引導幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。
1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。
師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?
2.教師唱譜,幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。
師:小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習A段,重點帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。
四、教師引導幼兒創(chuàng)編B段動作。
1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。
師:小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。
2.教師做雨點的動作,幼兒練習隨雨點方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。
師:小雨點來了,小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向,小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。
3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。
師:花開心是什么樣子?除了可以用動作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?
五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
1.教師分配角色,指導扮演花的幼兒散點站位。
2.教師引導一部分幼兒當小雨,然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。
3.交換角色,聽音樂再次完整地表演。
活動反思:
在活動中,我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候,小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時,孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動作混在一起,看不清楚。
小雨和花中班教案 篇5
教案目的:
1、理解歌詞曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容
2、學會唱歌
教案準備:
歌曲《小雨沙沙沙》
教案過程:
1、教師播放歌曲,感受歌曲
請小朋友仔細聽,仔細感受,把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
2、教師向幼兒講述歌曲的內(nèi)容,知道歌曲唱了什么。
請小朋友學會歌詞《小雨沙沙沙》
春雨發(fā)出什么樣的聲音?沙沙沙
小雨在哪里?
小雨落在花園里,花兒樂得張嘴巴。
小雨落在池塘里,魚兒開心地搖尾巴。
小雨落在田野里,苗兒樂得向上爬。
3、幼兒練習唱歌,創(chuàng)編動作跳舞。
幼兒在音樂活動中嘗試用動作和聲音表達自己的感覺。
小雨和花中班教案 篇6
活動目標
1、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動要求
1.讓幼兒了解水的一些特性,并通過操作,培養(yǎng)幼兒的探索精神,激發(fā)幼兒對一些自然向象的興趣。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。引導幼兒積極思維,大膽操作和較完整連貫地表達。
活動準備
1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。
3.毛邊紙和書面紙折的船。
4.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動過程
一、教師介紹準備的各種材料物品(幼兒說、教師說)
二、幼兒實驗(一)
提出嘗試題:你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現(xiàn)象?請把你看到的結(jié)果用??的符號記在記錄上(?表示上浮、?表示下沉)。
討論:為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?
指導:空瓶子蓋上蓋會浮在水面上,因為它輕;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下,因為它重。
三、幼兒實驗(二)
提出嘗度題:用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,使沉下去的東西浮起來?
幼兒解題:介紹各種方法。
指導:幫助歸納可以有幾種方法。
四、幼兒再次實驗(三)
提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試,將浮在水上的東西沉下去,讓沉在水下的東西浮上來,每做一次,在記錄卡上做一個記錄。
指導:水有浮力,當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時,東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時,東西就浮在水面上。
五、幼兒實驗(四)
提出嘗試題:把兩只不同紙折的小船放進水里,看看小船會怎么樣。(裝進同樣的小木塊)
幼兒解詞:毛邊紙折的船沉得快。
指導:紙吸足了水分就沉得快。
六、總結(jié)。
教學反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
小雨和花中班教案 篇7
一、說教材
本活動來源于幼兒園和諧發(fā)展課程中班音樂下學期《大雨小雨》。音樂是表示情緒情感的最好方式。想要幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,選擇合適歌曲的教材是至關(guān)重要的。歌曲《大雨小雨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,歌詞中包含了自然界的聲音美妙、動聽,大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝,富有情趣的樂曲有著明顯的聲音強弱變化。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音,感知聲音的高低、強弱等變化。所以本次活動我將通過多媒體和多種感官的通道,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒進一步了解大雨和小雨的強弱變化,因此我選擇本次活動《大雨小雨》。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況,我確定了知識、能力、情感方面的目標,其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面。目標為:
1、知識目標:熟悉歌曲的旋律,會演唱歌曲。
2、能力目標:感知聲音的高低、強弱的變化;幼兒能用聲音和動作模擬自然界的事物和生活情景。
3、情感目標:讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。
三、說重點難點
根據(jù)目標和本班幼兒的年齡特點,我將重點定位于:感知聲音的高低、強弱的變化。
難點:能用聲音和動作表現(xiàn)出大雨和小雨的強弱變化。
(《指南》指出:"中班幼兒應喜歡傾聽各種好聽的聲音,感知聲音的高低、長短、強弱等變化。"因此我把重點定位于:感知聲音的高低、強弱的變化。)
四、說活動準備
為呈現(xiàn)活動的趣味性、綜合性、寓教于情景游戲之中,我做了以下活動準備:
1、經(jīng)驗準備:課前我?guī)ьI(lǐng)幼兒在雨中進行玩耍,感受下雨的情景,讓幼兒對下雨有進一步的了解。
2、物質(zhì)準備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶。
3、空間準備:活動前我把幼兒的座位擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。
五、說教法和學法
新《綱要》指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?;顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動,因此我采用了以下教法:
1、直觀教學法:利用多媒體的課件,將畫面直接呈現(xiàn)在幼兒面前讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知,并培養(yǎng)幼兒的觀察力和傾聽能力。
2、視聽唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺,引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗音樂不同變化的同時,能有感情地進行演唱。
2、情境教學法:這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機能得到發(fā)展。
學法:
1、學習交流法:本次活動我讓幼兒通過觀看,讓幼兒體驗歌曲中下雨的情景,使活動更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法:蘇霍姆林斯基說過:幼兒的智慧是從指間中流出來的。在本次活動中,我引導幼兒通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促他們對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
六、說活動過程
(一)、通過猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣,導入課題。
1、猜謎語:千條線、萬條線,落在水里看不見。是什么東西呢?(雨)
2、提出問題:請小朋友告訴老師,下雨時會發(fā)出什么樣的聲音?
3、教師小結(jié):幼兒模擬下雨的聲音。(啦、沙、嘩、吧等)
(二)、練聲部分教師結(jié)合幼兒模擬下雨的聲音,說小雨想和我們一起唱歌,引出歌曲旋律。(老師示范一次,幼兒跟旋律練習三、四遍)我用直觀的方法,打破以往的全統(tǒng)模式,直接引導幼兒通過本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟悉旋律的目標,大大提高了課堂的效率。
(三)完整欣賞歌曲1、通過欣賞歌曲,引導幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內(nèi)容。
2、以提問的形式,讓幼兒加深認識歌曲的旋律的高低、強弱。以及學習歌曲內(nèi)容。
(1)讓幼兒自由表達欣賞歌曲后的感受?
(2)教師小結(jié):旋律的高低、強弱表達歌曲情緒。并引導幼兒用拍手聲音的高低、強弱來表達歌曲的情緒。
(四)分段欣賞、結(jié)合圖譜學習歌曲內(nèi)容。
通過分段欣賞歌曲,培養(yǎng)幼兒喜歡傾聽好聽的聲音,讓幼兒把傾聽的內(nèi)容說出來。
1、教師配合幼兒說出來的內(nèi)容逐一出示圖譜并學習。
2、鼓勵幼兒用自己的聲音和身體動作表現(xiàn)大雨和小雨的強弱變化。
(五)歌曲表演通過集體、分組對唱等等的表演形式。培養(yǎng)幼兒結(jié)合聲音、身體動作表達大雨和小雨的強弱變化的能力。讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。
七、活動延伸
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng),并給每個孩子都當小老師的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。本次活動后我讓幼兒在家和爸爸媽媽學唱歌曲,一起進行音樂劇表演。
八、說效果
分析本次活動打破了以往的傳統(tǒng)教學模式,能以最直觀的教學方法展示給幼兒,結(jié)合自己在生活中已有的經(jīng)驗,學會表達自己對生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂帶來的樂趣。本次活動根據(jù)我們班幼兒的身心發(fā)展特點和年齡特點,大大激發(fā)了幼兒的積極性,讓他們在學歌曲中大膽想象的欲望。發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力等等。
通過這樣的設(shè)計,我相信一定能完成所設(shè)定的教學目標,幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
小雨和花中班教案 篇8
1組織教學:
我準備讓學生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向?qū)W生問好,把情感教育在不知不覺中滲透,同時還進行了發(fā)聲練習。
2發(fā)聲練習:在發(fā)聲練習中,我采用了發(fā)聲曲《模仿動物叫》,不去過分強調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣,而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現(xiàn)出來,不用過多地理論講解,學生就會把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學生如臨其境,產(chǎn)生真切感,我利用學生對周圍事物的理解,眼睛看到的,耳朵聽到的,直觀形象化進行教學,使學生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。
3學習讀譜知識:認識DO音位置。
為了調(diào)整教與學的關(guān)系,讓學生在愉悅中,不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成,通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解,使學生積極參與學習,很快掌握DO的音位及唱名,并唱準音高。
4節(jié)奏練習
節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié),為了能使孩子們積極主動地參與到節(jié)奏教學中。我采用"超級變變變"這個形象化,趣味化,直觀化的游戲形式引導學生進行練習,游戲方法:在教室前面放好六張塑料凳,一張表示一拍。即[1]=x,[11]=xx,[x][—]=x—,這種直觀的教學,學生很快就學會了,然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節(jié)奏,臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學,臺下的同學努力要快速拍對臺上的節(jié)奏,這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗,形成學生之間的互動,使學生迫切渴望參與,化被動為主動,也只有學生主動想學了,才能學好。通過以上的節(jié)奏練習,解決了曲譜教學中的難點,為新課的教學掃除了障礙。
小雨和花中班教案 篇9
一、說教材
1.教材分析:〈小雨沙沙〉的歌詞生動,形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識,富有寓意和濃厚的生活氣息,我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。
歌曲宮調(diào)式,一部曲式,2/4拍,全曲分四個樂句,第一,二樂句以變化重復的手法用xxxxx,節(jié)奏生動的描述了下小雨的"沙沙"聲。第三,四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情。
2.教學目標:根據(jù)大綱的要求和對本課教材的分析確定三點教學目標
(1)通過游戲來復習音高dms及由二分,四分,八分音符和休止符組成的各種節(jié)奏型。
(2)指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理,啟發(fā)學生學會細心地觀察事物。
(3)通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。
3、教學重點及難點:
歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教學方法
托爾斯泰指出:"成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣。"教師不是為了教,而是幫助學生學,教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此,在教學本課時,一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;二,是要創(chuàng)設(shè)情景,讓學生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法,示范法,猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿于整個教學過程中,以調(diào)動學生的學習積極性和主動性,使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學法
本課主要在教師的啟發(fā)引導下,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動地參與課堂教學,并在教學中引導孩子們把無目的的"動"變成音樂中有規(guī)律的"動",使他們在愛學,樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能。
四、說教學過程:
1.組織教學:學生聽〈春天來了〉的音樂,做各種小動物的動作進課堂,目的是為教學做一點鋪墊,調(diào)節(jié)課堂氣氛。
2.發(fā)聲練習
教學要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學生如臨其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學生對周圍事物的理解,眼睛看到的,耳朵聽到的,直觀形象化進行教學,使學生最終達到情意的表現(xiàn)。在發(fā)聲練習中,我采用了發(fā)聲曲《模仿動物叫》,不去過分強調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜......該怎樣,而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現(xiàn)出來,不用過多地理論講解,學生就會把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。
3.聽音游戲
馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為"音樂的耳朵"聽辨音高是培養(yǎng)學生"音樂耳朵"的重要開端,音樂是時間和聲音的藝術(shù)、時植的長短、聲音的強弱,高低等等的要素都具有抽象的特點。因此,我使用形象的手段:利用會唱歌的繩去引導學生去感受,發(fā)現(xiàn)和判斷來擺出音高的位置,并能唱準音高。
4.節(jié)奏游戲:
節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié),根據(jù)大綱要求,低年級學生掌握的音符時值有二分音符,四分,八分音符,如果只告訴他們二分音符唱二拍,四分唱一拍,對他們來說是很難理解的,學生很難理解兩拍,半拍是怎么回事,時間長了。
小雨和花中班教案 篇10
活動目標:
1.熟悉樂曲旋律,感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2.在老師或同伴的指揮下,用動作,分角色表演等形式合唱歌曲。
活動準備:
音樂磁帶、圖譜、表示大雨小雨的圖片各一張。
活動過程:
一、聽聲效導入
1.師:今天老師給小朋友帶來一段下雨時的聲音,我們來聽一聽。
師:雨落下時的聲真好聽,你們剛才聽到雨聲有什么不一樣呢?
二、學習歌曲。
1.師:小朋友說的真好,大雨和小雨也給我們帶來了一首好聽的歌曲呢,聽?。ń處熐宄?,提問)
師:你剛剛聽到了什么(根據(jù)幼兒回答教師擺圖譜)
2.師:老師剛剛唱的和小朋友說的一樣嗎?再聽老師唱一遍。
3.師:接下來我們一起看著圖譜,跟著琴唱一遍。(師幼一起唱)
4.師:我們剛剛在唱大雨和小雨時有什么不一樣?
5.師:誰能用動作來模仿下大雨和下小雨?
師:我們來把動作也一起加進去。(師幼再次演唱)
6.分角色對唱。(1)老師當大雨、小朋友當小雨。
(2)男孩、女孩分組表演歌曲。
7.游戲。
師:你的雨最后會落到哪里?最后一句結(jié)束時擺一個造型。
三、延伸。
師:你們喜歡下雨嗎,我們唱的時候心情怎么樣,唱大雨時我們換成笑哈哈,小雨換成笑嘻嘻。
小雨和花中班教案 篇11
【活動目標】
1、初步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),體驗樂曲親切柔和的意境。
2、借助觀察的經(jīng)驗,嘗試用夸張的手法創(chuàng)編不同的下雨動作和青蛙的各種有趣動態(tài)。
3、結(jié)合幼兒生活,教育幼兒團結(jié)友愛,分享快樂。
4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
【活動準備】
光盤、錄音機。
【活動過程】
一、導入。
律動入場,談話導入。
二、學習創(chuàng)編小雨點和小青蛙的動作。
(1)學習小雨點動作,欣賞A段音樂
1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點動作。
2、創(chuàng)編舞蹈動作,同伴分享。
3、集體完整表演小雨點的動作。
(2)學習創(chuàng)編小青蛙動作。
猜謎引入:闊嘴巴呱呱叫,會游泳會跳高,不吃米不吃草,我們莊稼它來保。
1、觀看視頻,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的'動作。
2、欣賞B段音樂,幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動作。
3、集體完整表演小青蛙的動作。
(3)創(chuàng)編表演。
幼兒分角色扮演小雨點和青蛙,聽音樂進行表演。
三、擴展活動.
結(jié)合幼兒的生活,教育幼兒團結(jié)友愛,分享快樂。
四、結(jié)束活動。
幼兒聽音樂做律動退場。
教學反思:
在這次教學活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。