我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)怎么去寫教案？不斷提升教學(xué)質(zhì)量，是老師的本職工作所在，當(dāng)下一階段的教學(xué)即將開始時(shí)，也是時(shí)候準(zhǔn)備教案了。在各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教案起到了重要作用，相信你應(yīng)該喜歡出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯整理的初中九年級(jí)語文教學(xué)反思，歡迎分享給你的朋友！
初中九年級(jí)語文教學(xué)反思 篇1
這節(jié)課屬于作文活動(dòng)課，為了沖擊同學(xué)的視聽，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，我使用了flash和powerpoint，并為此進(jìn)行了較為新穎的設(shè)計(jì)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)為“實(shí)話實(shí)說”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)說出一件自身最苦惱的事，并分析其原因和影響。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“撥云見日”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)協(xié)助他的朋友解脫煩惱。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“愛心彩虹”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)采訪他的老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，讓他們說出曾有的煩惱，他們給同學(xué)哪些寄語？同學(xué)又有哪些心得？第四個(gè)環(huán)節(jié)為“學(xué)海拾貝”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)以“煩惱”編寫名言警句，并說出他們對(duì)此的認(rèn)識(shí)和感悟。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)以“生長(zhǎng)的煩惱”為話題寫一篇五百字左右的作文。
這節(jié)課就優(yōu)秀教案而言是比較完整、比較新穎的，但是也存在許多缺乏，反思了一下，原因主要有三點(diǎn)：一是未能全面的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使所有同學(xué)都參與進(jìn)來；二是生生互動(dòng)還需再加強(qiáng)；三是過高估計(jì)了同學(xué)的能力。針對(duì)這三點(diǎn)原因，我在充沛反思的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了教學(xué)再設(shè)計(jì)。
在多媒體的使用方面，我又增加了投影儀的使用，用投影儀把同學(xué)寫的精彩的片段展示給大家，這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使同學(xué)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。為了增強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)，我還給每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)立了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?！皩?shí)話實(shí)說”環(huán)節(jié)，設(shè)“最佳傾訴人”獎(jiǎng)；“撥云見日”環(huán)節(jié)，設(shè)“最佳智多星”獎(jiǎng)；“愛心彩虹”環(huán)節(jié)，設(shè)“最佳小記者”獎(jiǎng)；“學(xué)海拾貝”環(huán)節(jié)，設(shè)“最佳拾貝”獎(jiǎng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)生生互動(dòng)，我在“撥云見日”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)四人一組討論如何協(xié)助“最佳傾訴人”解脫煩惱，并選出最好的方法進(jìn)行交流，看誰點(diǎn)子多，方法好。在“愛心彩虹”環(huán)節(jié)，我把同學(xué)課下采訪改為當(dāng)堂采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師和同學(xué)，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)實(shí)效性。
對(duì)初中同學(xué)來說，編寫名言警句有相當(dāng)大的困難，因此，我把這項(xiàng)活動(dòng)改為讓同學(xué)課下搜集與“煩惱”相關(guān)的名言警句，并在課上交流對(duì)此的認(rèn)識(shí)和感悟。（JZD365.cOM ）
經(jīng)過再設(shè)計(jì)之后，我相信這堂課會(huì)更完善，課堂效果會(huì)更好！
初中九年級(jí)語文教學(xué)反思 篇2
《我爸爸》這本幽默的繪本里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個(gè)爸爸一天到晚穿著一件長(zhǎng)長(zhǎng)的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部……在本次繪本教學(xué)前，首先我與文本進(jìn)行了對(duì)話。
如何看待繪本，繪本閱讀指導(dǎo)不能等同于繪畫欣賞，盡管畫面占有主體地位，文字不過三百余字，但繪本仍然是一種文學(xué)讀本。同時(shí)繪本閱讀指導(dǎo)不能上成簡(jiǎn)單的語言課，要重在激發(fā)幼兒閱讀興趣。所以繪本的閱讀應(yīng)該定位在圖文結(jié)合閱讀欣賞，實(shí)現(xiàn)讀讀、想想、說說、寫寫、演演、玩玩的有趣的閱讀過程?；顒?dòng)前我讓幼兒樹立爸爸在我們心目中的高大形象，再想辦法引導(dǎo)幼兒感受文本：由《我爸爸》，到“我愛爸爸”，最后到“爸爸愛我，我愛爸爸”的情感升華。在課中同時(shí)，我還和幼兒進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，如：抓住一個(gè)“酷”字貫穿始終，“酷”是什么意思？爸爸的“酷”到底表現(xiàn)在哪兒？我出示了“我爸爸很酷”的課件，幫助幼兒豐富對(duì)“酷”的理解：厲害、強(qiáng)壯、快樂、高大、溫柔、聰明，步步推進(jìn)，對(duì)爸爸的愛也就越來越自然入心。又如我讓孩子在觀察“我爸爸像魚一樣游得快”等幾幅圖文后。緊接著連出示兩幅圖：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。這時(shí)候在有指導(dǎo)的情況下，放手讓孩子想象，充分發(fā)揮他們的想象力，猜一猜這兩幅圖的所配文字是什么。從而小結(jié)出爸爸在“我”心中的形象。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中表達(dá)。
于是，故事在不知不覺地生長(zhǎng)，愛也在不知不覺得生長(zhǎng)。孩子們竟然將文本還原成生活，用生活的、活潑的、帶著體溫的、如詩(shī)般的言語道出了“爸爸的心靈像水一樣清晰”“我爸爸像太陽一樣，永遠(yuǎn)閃爍著光芒”“而且我知道，爸爸也愛我”時(shí)，我感受到那水一般的靈動(dòng)的語言。讓所有人都深深體會(huì)父子（女）之間的親情。
閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)……所以我們不僅倡導(dǎo)在幼兒園讀也提倡家長(zhǎng)與孩子在家共讀，從小培養(yǎng)孩子的讀書興趣。
初中九年級(jí)語文教學(xué)反思 篇3
（一）以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生走進(jìn)自然
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好的、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課型。它的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。《找秋天》這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，并在創(chuàng)作活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然的興趣?；诖?，我采取以活動(dòng)為主線的方式，讓學(xué)生走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。
例如：“猜一猜”活動(dòng)。在學(xué)生交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過CAI讓學(xué)生了解了一些平日不常見或見不到的秋天的變化，學(xué)生們看的很認(rèn)真，怎樣能讓這些內(nèi)容牢記在學(xué)生腦中呢？我想到了平日我們說話時(shí)常用的以輔助的肢體語言，讓學(xué)生用自己的身體演繹發(fā)現(xiàn)，再讓同伴猜一猜的辦法?；顒?dòng)中，臺(tái)上的學(xué)生或個(gè)人，或合作表演，臺(tái)下的學(xué)生高喊謎底。CAI創(chuàng)設(shè)情境欣賞活動(dòng)縮短了學(xué)生與自然的距離，表演活動(dòng)深深吸引著學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的全過程中。
（二）注重過程、體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)的根本目的是為了培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，我們要讓學(xué)生在活動(dòng)中能自覺的感悟真理，從而受到良好的思想教育，不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，所以，活動(dòng)要注意過程、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在“猜一猜”活動(dòng)中，學(xué)生與自然親近后，對(duì)大自然的美有了很深的感受，如何能讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到更高的提升？實(shí)現(xiàn)融知識(shí)、技能教育的要求與情感態(tài)度的培養(yǎng)為一體呢？參與課改實(shí)驗(yàn)我體會(huì)到：“體驗(yàn)”是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。于是我設(shè)計(jì)了賽歌會(huì)的活動(dòng)。借用學(xué)生們熟悉的《春天在哪里》這首歌曲，創(chuàng)編《秋天在哪里》的歌，并進(jìn)行唱歌比賽?；顒?dòng)中孩子們情緒高漲，小組討論歌詞，把大家認(rèn)為最美的寫下來編進(jìn)歌里，然后積極練習(xí)合唱，不一會(huì)兒，秋天的美景不只是在學(xué)生眼里、心里，而是從他們心底里唱出來。
活動(dòng)中，孩子們創(chuàng)編的歌詞朗朗上口，在場(chǎng)的老師都為此驚訝。演唱會(huì)上大聲唱著自己編寫的歌，勁頭十足，有的孩子下課后還在不停的唱。
可見，活動(dòng)過程中的體驗(yàn)是多么的重要，正如我們實(shí)驗(yàn)區(qū)教師感受到的那樣：聽到的內(nèi)容易忘記，看到的容易記得，只有親身經(jīng)歷了才會(huì)記住。
小編精心