時光荏苒，歲月蹉跎。一眨眼上學(xué)期學(xué)校崗位教學(xué)工作接近尾聲，聽從學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)的要求。我們需要認(rèn)真書寫學(xué)校崗位下半年工作計(jì)劃，工作計(jì)劃是對下半年接下來的重點(diǎn)工作進(jìn)行安排和設(shè)想，什么樣的學(xué)校崗位下半年工作計(jì)劃比較清晰明了呢？推薦一篇介紹“數(shù)學(xué)老師下半年工作計(jì)劃”的文章希望大家會喜歡，歡迎閱讀并參考！
數(shù)學(xué)老師下半年工作計(jì)劃 篇1
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃是針對小學(xué)生進(jìn)行的數(shù)學(xué)教育規(guī)劃。在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是其中非常重要的一門學(xué)科，不僅僅對學(xué)生的思維能力有幫助，也為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何制定一個好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃呢？本文中將會對此進(jìn)行詳細(xì)介紹。
一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容規(guī)劃
首先，在制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃時，教學(xué)目標(biāo)的分步是十分重要的。通過深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，從此出發(fā)制定具體的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
其次，教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃是根據(jù)階段性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而展開的一項(xiàng)技術(shù)活動，這個規(guī)劃必須是針對性強(qiáng)，方法靈活，同時也要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在掌握的知識和應(yīng)用能力等去規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使得教師和學(xué)生們在實(shí)際教學(xué)時能夠有很好的共同理解。教學(xué)目標(biāo)必須與教學(xué)內(nèi)容相匹配，目標(biāo)一旦確立，就需要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)方法的確定
教學(xué)方法的選擇往往是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。根據(jù)學(xué)生的視覺、聽覺、手感等感知特征以及動手實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐探究等特點(diǎn)，采用與其接受能力相符合的教學(xué)方法。教師的教學(xué)風(fēng)格、儀態(tài)、聲音、語言等素質(zhì)是教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)的重要條件。
在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動力以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我探究，采用啟發(fā)式和情境教學(xué)等方法，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助教師深入到每個學(xué)生的心靈中去，了解學(xué)生的狀態(tài)、感受和意見，從而更好引導(dǎo)學(xué)生走出自己的思維誤區(qū)和困難。
三、教學(xué)資源的配置
教學(xué)資源的配置可以有很多方式，包括教材和教輔的選擇、自行開發(fā)的教育資源、互聯(lián)網(wǎng)上的資源等等。教材和教輔的選擇非常關(guān)鍵，選擇的教材需要符合規(guī)范化的教學(xué)大綱并且適合學(xué)生的實(shí)際情況。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，選擇適合的材料。
當(dāng)然，現(xiàn)在的技術(shù)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)的資源是非常豐富的，這些資源不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，這就需要教師要深入了解新技術(shù)，善于運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源，為學(xué)生成長提供必要的幫助。
四、教學(xué)活動設(shè)計(jì)
在實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，教學(xué)活動是非常重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)活動必須跟教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，同時要采用不同形式和多種渠道，使學(xué)生在參與其中時能夠發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，并能夠深入到實(shí)際的生活中去。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在積極的情境中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激活他們學(xué)習(xí)的動力，推進(jìn)他們的思維能力和合作感?？梢酝ㄟ^舉行比賽、課堂討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)研究、探究式學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)學(xué)生的參與和溝通合作。
五、課程評估與反思
教學(xué)工作結(jié)束后，對學(xué)生擁有的知識和技能進(jìn)行評估、檢查，將教學(xué)效果與預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不佳時需要查找問題的根源，及時反思，提出對策。教師還要積極聽取學(xué)生的意見和看法，以此改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷完善教學(xué)工作。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一定要立足學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)散思維。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的規(guī)劃應(yīng)以學(xué)生為中心，以實(shí)際情況為基礎(chǔ)。教學(xué)評估與反思能夠?yàn)檎麄€教學(xué)工作提供及時反饋再反饋，從而達(dá)到持續(xù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的。
數(shù)學(xué)老師下半年工作計(jì)劃 篇2
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃是指在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中所制定的一份教學(xué)計(jì)劃。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須制定出一份詳細(xì)、具體、生動的教學(xué)工作計(jì)劃，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的制定、實(shí)施以及成果評價進(jìn)行詳細(xì)介紹。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的制定
1、明確教學(xué)目標(biāo)：我們在制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的時候，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。我們的教學(xué)目標(biāo)一定要與學(xué)生的實(shí)際需求和能力相匹配，具有操作性和可衡量性。
2、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)計(jì)劃的核心。我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇與學(xué)生生活和實(shí)踐密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。
3、選擇教學(xué)方法：教學(xué)方法的選擇直接影響到教學(xué)效果。我們要充分考慮教學(xué)目標(biāo)，選擇適合于不同認(rèn)知水平的學(xué)生的教學(xué)方法。靈活掌握講解教學(xué)、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練、小組合作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)方法。
4、制定教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該詳細(xì)到每一堂課的教學(xué)時間安排、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法安排等，盡量減少教學(xué)盲目性和失誤性，讓教師和學(xué)生都能掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)。
5、教學(xué)資源配置：教學(xué)資源是教學(xué)工作中不可缺少的因素，我們應(yīng)該根據(jù)所制訂的教學(xué)計(jì)劃，逐一確認(rèn)所需要配備的教學(xué)資源，如教材、白板、教學(xué)游戲道具、電腦投影、學(xué)習(xí)資料等。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)：我們要設(shè)計(jì)出適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，教師的角色應(yīng)該更多的是引導(dǎo)和支持，從而使學(xué)生更成功的學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)教學(xué)互動：教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用各種方法，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3、反饋學(xué)習(xí)成果：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生得到及時的評價和鼓勵。教學(xué)過程中的反饋和評價是教學(xué)過程不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
4、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：我們要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的不同，應(yīng)采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。盡量讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生從實(shí)踐中獲取數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)變得生動活潑。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的成果評價
1、按時完成教學(xué)任務(wù)：教學(xué)計(jì)劃的完成偏重在教學(xué)質(zhì)量，但時間也是一個很重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)在時間節(jié)點(diǎn)內(nèi)達(dá)到完成的目的。
2、學(xué)階段學(xué)生的參與情況：學(xué)生參與課程的情況反應(yīng)了教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)結(jié)果，如果學(xué)生能夠積極參與課堂活動，是對教學(xué)效果很好的認(rèn)可。
3、學(xué)習(xí)成績的提高：學(xué)習(xí)成績的提高是一個最終的目的，如果學(xué)生能夠取得一定的提高，說明教學(xué)計(jì)劃是有益的，是有成效的。
四、小結(jié)
總之，制定好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃是我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本任務(wù)之一。要制定出一份詳細(xì)、具體、生動的教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時，我們還要在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃以及成果評價中不斷完善，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神。
數(shù)學(xué)老師下半年工作計(jì)劃 篇3
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
一、前言
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它不僅是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展不可或缺的重要因素。而在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)更是孩子們必備的能力之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量并提升孩子們的數(shù)學(xué)能力變得尤為重要。本篇文章旨在提供一份可行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，以幫助教師們提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更加積極主動。
二、目標(biāo)
1.提高教學(xué)質(zhì)量，讓每位學(xué)生都能夠理解并掌握數(shù)學(xué)知識；
2.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情；
3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
三、方法
1.制定合理的課程計(jì)劃
學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要有一個有條理的框架，這個框架應(yīng)該明確、系統(tǒng)化。因此，在開學(xué)前應(yīng)該精心制定一份課程計(jì)劃，明確每個學(xué)期需要完成的內(nèi)容，并相應(yīng)地安排每個章節(jié)的時間。同時，課程計(jì)劃應(yīng)該遵循小步快走的原則，以便讓學(xué)生能夠逐步理解每一個概念，并能夠有效地應(yīng)用所學(xué)知識。
2.采用多種教學(xué)方法和手段
小學(xué)生數(shù)量有限，學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平也不一樣。因此，在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法和手段，以滿足所有學(xué)生的需求。例如，可以采用小組討論、游戲活動、案例研究等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式，并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
3.建立合理的評估機(jī)制
學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要及時反饋，以便在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時予以糾正。因此，在教學(xué)中需要建立起合理的評估機(jī)制，例如定期考試、作業(yè)檢查、問答環(huán)節(jié)等。通過這些評估方法，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更快地進(jìn)步。
四、具體措施
1.多元活動課程
在課堂教學(xué)時，使用與學(xué)生相關(guān)和有趣的數(shù)學(xué)教材、案例和活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在不知不覺中愉快地學(xué)習(xí)。如數(shù)學(xué)游戲，口算比賽，預(yù)測游戲等。
2.交流互動課堂
通過豐富、多樣的交流方式，如課堂討論、童話故事、數(shù)學(xué)比賽、課內(nèi)辯論，提高學(xué)生的聽說能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，激發(fā)興趣，創(chuàng)造數(shù)學(xué)奇跡。
3.個性化差異化教學(xué)
在考慮學(xué)生的差異性情況下。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)，如學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師要通過個別化的輔導(dǎo)措施以及課堂教學(xué)支持，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，跟上同班的進(jìn)度。
4.輔導(dǎo)課教學(xué)
在課后為有需要的學(xué)生提供輔導(dǎo)課，針對學(xué)生自身的問題及時進(jìn)行指導(dǎo)和豐富補(bǔ)充知識的輔導(dǎo)，為學(xué)生成長提供助力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、總結(jié)
上述方案是一份實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，可以幫助教師們提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。當(dāng)然，這些方案只是一個起點(diǎn)，教師們還需要不斷總結(jié)優(yōu)化，在實(shí)踐中逐步完善，以滿足不同階段不同學(xué)生的教學(xué)需求，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)老師下半年工作計(jì)劃 篇4
一、全冊教材分析:
本冊教材包括認(rèn)識負(fù)數(shù)，多邊形面積的計(jì)算，認(rèn)識小數(shù),小數(shù)的加減法，找規(guī)律，解決問題的策略，小數(shù)的乘法、除法，公頃和平方千米，統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)，共11個單元。
在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊教材教學(xué)負(fù)數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的意義、性質(zhì)和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的擴(kuò)展，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計(jì)算以后，及時安排負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容，有利于滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理需要，有利于鞏固和加深對學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問題，同時也為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識做好準(zhǔn)備。此外,教材還安排了探小都有著積極的促進(jìn)作用。
在空間與圖形領(lǐng)域，在學(xué)生已經(jīng)具有初步的面積概念，掌握了長方形,正方形的面積計(jì)算公式，又認(rèn)識了三角形，平行四邊形,和梯形的基礎(chǔ)上，教學(xué)多邊形的面積計(jì)算。通過多邊形面積公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化學(xué)生對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基圖形特征的認(rèn)識。以前教學(xué)的.面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對較小的平面圖形和物體表面的面積用來計(jì)量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材書安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。
在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，本冊書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，與單式的統(tǒng)計(jì)表和單式的條形統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)和分析，這些對學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提高以及統(tǒng)計(jì)意識的增強(qiáng)是極有益處的、在實(shí)踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域，安排了面積是多少，校園的綠化面積，了解周圍的家庭，三個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，這些活動更加重視數(shù)學(xué)思想和方法的滲透和應(yīng)用，更加重視實(shí)際應(yīng)用。
此外，本冊書中還安排了一些你知道嗎，向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)背景知識，數(shù)學(xué)發(fā)展史料，以及有關(guān)知識在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容時，進(jìn)一步拓展知識視野，增強(qiáng)體驗(yàn)產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感。
二、本冊書的教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能方面
（1）使學(xué)生在具體的情境中體會數(shù)概念的擴(kuò)展，逐步形成對有關(guān)數(shù)概念的理解，經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算，主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的意識。
（2）使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探索多邊形面積公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積公式，在具體的情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的觀念。
（3）使學(xué)生通過觀察和操作，初步學(xué)會用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和個復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較，分析，通過開展實(shí)際調(diào)查活動進(jìn)一步掌握收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
2、數(shù)學(xué)思考方面
（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；
（2）結(jié)合面積的的測量和計(jì)算發(fā)展空間觀念；
（3）結(jié)合面積公式和簡單的周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感；
（4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)識發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念；
（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力；
3、解決問題方面
（1）能在現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；
（2）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略；
（3）進(jìn)一步學(xué)會與他人合作，有正確的合作態(tài)度；
（4）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果；
4、情感與態(tài)度方面
（1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；
（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值；
（3）在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難；
（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性；
（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
數(shù)學(xué)老師下半年工作計(jì)劃 篇5
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深感教育工作者的責(zé)任重大。在孩子們?nèi)松壽E的早期階段，我們的教育不僅僅是教授數(shù)學(xué)知識，更是為他們的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。如何制定一份完善的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，在教育重要性的前提下，是我一直在思考的問題。
一、基本理念
在制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的過程中，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持基本理念，即通過學(xué)習(xí)使孩子們了解數(shù)字、形狀和空間等基本概念，學(xué)會進(jìn)行數(shù)值、測量和計(jì)算等數(shù)學(xué)技能。此外，我們也應(yīng)該關(guān)注孩子們的思維能力和學(xué)習(xí)方法，幫助他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。
二、目標(biāo)設(shè)置
制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)應(yīng)該放在目標(biāo)的設(shè)置上。為了保證教學(xué)計(jì)劃的有效性和針對性，我們應(yīng)該對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個方面進(jìn)行分析研究，制定出合理的目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，保證孩子們接受的教育內(nèi)容全面、統(tǒng)一、系統(tǒng)，在建立新知的同時，能夠加深對所學(xué)知識的了解。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念和基本技能展開，包括數(shù)字、運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)等方面。同時，我們也應(yīng)注重教材內(nèi)外的鏈接，從實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子們理解數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值，并加深對數(shù)字和形狀等抽象概念的理解。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，我們應(yīng)該根據(jù)班級特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)置，保證教學(xué)方式簡明易懂、富有趣味性與實(shí)踐性，激發(fā)孩子們的興趣和思維潛力。除此之外，教師還應(yīng)該采用不同形式的教學(xué)方法，如講授、互動、合作學(xué)習(xí)等，從不同的角度幫助孩子們鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
五、教學(xué)評價
教學(xué)評價是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃不可或缺的一部分，它關(guān)系到教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時也是教師改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)計(jì)劃的重要依據(jù)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重優(yōu)秀和有待提高的方面，在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行定期自我和同行評估，對教學(xué)方法和策略進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。
通過以上幾點(diǎn)的詳細(xì)分析和研究，我認(rèn)為一份完善的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：靈活性、針對性、系統(tǒng)性、趣味性、實(shí)踐性、評價性。只有這樣，我們才能讓孩子們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到更多的快樂和成就感，讓他們率先掌握暴風(fēng)雨娛樂基礎(chǔ)，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)老師下半年工作計(jì)劃 篇6
新課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動運(yùn)用知識的能力。為此，我們特意開展數(shù)學(xué)趣味課，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，開闊學(xué)生視野，豐富知識，增長智慧，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過“數(shù)學(xué)故事和游戲”，使學(xué)生在既學(xué)又玩的過程中，一來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,二來鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）趣味課活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動中動腦筋，多思考、多想象、多動口、勤動手，注重教師對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力；
（2）學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師認(rèn)真安排活動內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲；
（3）選修課活動就是要讓學(xué)生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師自身素質(zhì)相結(jié)合。 教學(xué)形式：
（1）選修課活動面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開展；
（2）小組活動：上課或討論都是以小組進(jìn)行。由組長分配工作，組員討論并作出解題過程和答案，大家一起評價。
具體活動：
（1）將班級分為若干組，每組各選一位組長，負(fù)責(zé)各組的人員組織安排；
（2）教師出題，各小組組織討論并得出結(jié)果；
（3）各小組分享成果，教師指導(dǎo)，答對的小組有加分，最終得分最多的小組有獎勵。
教學(xué)過程：
（一）數(shù)學(xué)故事：
學(xué)生往往一聽到老師講故事就很感興趣,所以一開始教師會借下面幾個數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。
理發(fā)師的故事：
在某個城市中有一位理發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫的：
“本人的理發(fā)技藝十分高超，譽(yù)滿全城。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對各位表示熱誠歡迎！”
來找他刮臉的人絡(luò)繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人?？墒?，有一天，這位理發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢？如果他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。
羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機(jī)。德國的著名邏輯學(xué)家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時，收到了羅素關(guān)于這一悖論的信。他立刻發(fā)現(xiàn)，自己忙了很久得出的一系列結(jié)果卻被這條悖論攪得一團(tuán)糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學(xué)家所碰到的最倒霉的事，莫過于是在他的工作即將完成時卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了?！?BR> 由于形形色色的悖論的研究，促進(jìn)了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究，使數(shù)學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展，更堅(jiān)實(shí)地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。
說謊島的傳說：
在大西洋的“說謊島”上，住著X，Y兩個部落。X部落總是說真話，Y部落總是說假話。
有一天，一個旅游者來到這里迷路了。這時，恰巧遇見一個土著人A。 旅游者問：“你是哪個部落的人？”
A回答說：“我是X部落的人?！?BR> 旅游者相信了A的回答，就請他做向?qū)А?BR> 他們在路途中，看到遠(yuǎn)處的另一位土著人B，旅游者請A去問B是屬于哪一個部落的？A回來說：“他說他是X部落的人?！甭糜握吆苛?。他問同行的邏輯博士：A是X部落的人，還是Y部落的人呢？
如果你是邏輯博士，你該怎樣回答他？
（二）數(shù)學(xué)游戲和謎語：
（1）將班級分為四組,由教師參與指導(dǎo)，四個組之間進(jìn)行比賽。由教師提問，搶答問題等環(huán)節(jié)，并制定不同分?jǐn)?shù)；
（2）統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝組給予獎勵并選出優(yōu)秀隊(duì)員(即答對題數(shù)最多的同學(xué)),獎品可采用數(shù)學(xué)實(shí)用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類，同時也給予其他組隊(duì)員鼓勵獎。 游戲內(nèi)容如下：
（1）熱身運(yùn)動——接力題：
游戲規(guī)則：四小組同時進(jìn)行比賽，每組的所有成員都可以參與，一人只能上臺一次，一次只能畫一個圖形，不會畫的可下臺，其他組員接力，直到把四個圖形一筆畫出的步驟都標(biāo)出為止，先完成的小組獲勝，獲勝的小組加40分。畫圖步驟標(biāo)號方法如右例：
你能筆尖不離紙，一筆畫出下面的每個圖形嗎？試試看。（不走重復(fù)線路）
【解釋】早在18世紀(jì)，瑞士的著名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。歐拉認(rèn)為，能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個
圖形各部分總是有邊相連的，不是所有的連通圖都可以一筆
畫的。能否一筆畫是由圖的奇、偶點(diǎn)的數(shù)目來決定的。
與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn)；與偶數(shù)（雙數(shù)）
條邊相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)。凡是由偶點(diǎn)組成的連通圖，一定可以一筆畫成。畫時可以把任一偶點(diǎn)為起點(diǎn)，最后一定能以這個點(diǎn)為終點(diǎn)畫完此圖。凡是只有兩個奇點(diǎn)的連通圖（其余都為偶點(diǎn)），一定可以一筆畫成。畫時必須把一個奇點(diǎn)為起點(diǎn)，另一個奇點(diǎn)終點(diǎn)。
（2）抽答題：
游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號，抽到哪號就回答哪題，答對的加20分，答錯的不扣分。
①24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應(yīng)該怎樣來排列嗎？
【答案】可以排成一個六邊形。
②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍(lán)鉛筆，如果閉著眼睛摸，一次必須拿幾，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆？
【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍(lán)色的，至多共有４支，剩下的無論拿哪一支，都肯定是藍(lán)色的，因此需?。抵?，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆。
③真假銀元：
一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次（不用法碼），將假銀元找出來嗎？
答案：先把銀元分成三組，每組3枚。
第一次先將兩組分別放在天平的兩個盤里。如天平不平，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組里。
第二次再稱有假銀元那一組，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤里，如果天平不平，則假銀元就是輕的那一個。如果天平兩端平衡，則末稱的那一個就是假銀元。
④農(nóng)夫過河：
從前，一個農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。那兒僅有一只很小的舊船，農(nóng)夫最多只能帶其中的一樣?xùn)|西上船，否則就有沉船的危險(xiǎn)。
剛開始，他帶了菜上船，回頭一看，調(diào)皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農(nóng)夫只好又回來。他坐在岸邊，看著這三件東西，靜靜地思索了一番，終于想出了一個渡河的辦法。小朋友，你知道農(nóng)夫是怎么做的嗎？
【答案分析】狗要咬兔子，兔子要吃青菜，所以，關(guān)鍵是要在渡河的任何一個步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才能免受損失。農(nóng)夫可以先帶兔子到對岸，然后空手回來。第二步，帶狗到對岸，但把兔子帶回來。第三步，把兔子留下，帶菜到對岸，空手回來。最后，帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭受損失。
（3）必答題：
游戲規(guī)則：本題四個小組都必答，答題時間5分鐘/題，答案寫在答題本上，時間到時回收各組的答題本，答對的小組加20分。
①翰遜先生在戶外有個炙肉架，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不可耐。問怎樣才能在最短時間內(nèi)炙完三片肉？
約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，因?yàn)槊恳幻嫘枰?0分鐘。我可以同時炙兩片，所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40分鐘?！?BR> 貝特西：“你可以更快些，爸爸，我剛算出你可以節(jié)省10分鐘?！?BR> 貝特西小姐想出了什么妙主意?
【答案】設(shè)肉片為A，B，C，每片肉的兩面記為1，2。第一個10分鐘炙烤A1，和B1，把B肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤A2和C1，此時肉片A可以炙完，再花10分鐘炙烤B2和C2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉。
②死里逃生：
一場大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個娛樂自己的主意。一天，他對眾浮虜說：“我要將你們?nèi)刻幩?，但為了決定哪個人死于什么刑罰，現(xiàn)在每人要回答這樣一個問題：你認(rèn)為自己會被槍決還是問吊？如果你估計(jì)對了，我就將你槍決，如果你估計(jì)錯了我就將你吊死?！备√攤冇X得自己無論怎樣答亦難逃一死，故此都默默無言，但其中一人卻能死里逃生。因?yàn)樗鸬剑骸笆菃柕??！彼幕卮鹆钸@守信將軍左右難為。這究竟是為什么呢？
【答案】若將軍打算將他吊死的話，也就是他答對了，那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符。另一方面，若將軍打算將他槍決的話，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e了。然而，將軍的諾言是——“答錯的便問吊”。這樣一來，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃生。
（4）搶答題——數(shù)學(xué)謎語（以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語）：
游戲規(guī)則：每組派一個同學(xué)出來舉手搶答，主持人讀完題才能舉手，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格，按要求先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對一題者加20分。 a.垂釣——等于（魚）/取余（魚）；
b.考試作弊——假分?jǐn)?shù)；
c.大甩賣——絕對值；
d.兩羊打架——對頂角；
e.勤點(diǎn)鈔票——常數(shù)；
f.診斷以后——開方；
g.搬來數(shù)一數(shù)——運(yùn)算；
h.一筆債務(wù)——負(fù)數(shù)；
i.搞錯帳目——誤差；
j.人民的力量——無窮大；
k.并肩前進(jìn)——平行；
數(shù)學(xué)老師下半年工作計(jì)劃 篇7
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃是為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果而制定的一份計(jì)劃。實(shí)施這個計(jì)劃，不僅要求老師在教學(xué)中發(fā)揮他們的專業(yè)知識和技能，同時還要求學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，共同努力提升數(shù)學(xué)成績。
一、 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)而制定的具體目標(biāo)，它是教學(xué)計(jì)劃的核心內(nèi)容之一。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的年齡、性格、認(rèn)知水平、心理變化和學(xué)生的興趣點(diǎn)制定，以此來考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力的提升。具體目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：
1，小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)常識，如整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例、百分?jǐn)?shù)和幾何等；
2，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，包括加減乘除、四則運(yùn)算、開方、平方和平方根等;
3，幫助小學(xué)生累計(jì)數(shù)學(xué)思維，發(fā)展他們的邏輯思維和分析問題的能力，并不斷提高他們的問題解決能力;
4，以實(shí)際生活為背景，培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力;
5，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣, 讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣和美妙。
二、 教學(xué)策略
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略是指教師在教學(xué)過程中所采用的一些方法和措施，以此來促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。教師應(yīng)該運(yùn)用多種且有效的策略，如：
1. 以探究和發(fā)現(xiàn)為導(dǎo)向：鼓勵學(xué)生通過解決問題和參與探究活動來積累數(shù)學(xué)知識并培養(yǎng)他們的興趣;
2. 利用視覺化教具: 利用各種視覺化教具如數(shù)學(xué)拼圖，數(shù)學(xué)卡片等來幫助小學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識;
3. 樹立積極的學(xué)習(xí)氛圍：鼓勵學(xué)生與教師之間的互動和交流，讓學(xué)生們擁有充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍；
4. 啟發(fā)式教學(xué): 利用啟發(fā)式思維教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中尋求數(shù)學(xué)知識，并提高學(xué)生的問題解決能力。
三、 教學(xué)實(shí)施
實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃需要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，以他們的心理成長和學(xué)習(xí)進(jìn)程為基礎(chǔ)，并將科學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行全方位、全方位的教育。教學(xué)實(shí)施過程中，需要跟進(jìn)以下幾點(diǎn):
1. 良好的教學(xué)計(jì)劃管理：要制定具有全年計(jì)劃目標(biāo)、內(nèi)容和計(jì)劃期限的完整課程計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整;
2. 確定教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)：制定具有目標(biāo)和測量標(biāo)準(zhǔn)的課程評估標(biāo)準(zhǔn)，以便查找學(xué)生的弱項(xiàng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
3. 充分參與家長：與家長建立良好的聯(lián)系，讓家長們理解他們孩子的學(xué)習(xí)情況，借助家長的幫助來提高孩子的學(xué)習(xí)效果;
4. 創(chuàng)造富有趣味的教學(xué)氛圍: 利用文化活動和趣味性教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、 教學(xué)效果評估
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃結(jié)束的時候，需要進(jìn)行一些教學(xué)效果評估，以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的掌握情況和實(shí)際學(xué)習(xí)效果。評估內(nèi)容可以包括：學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)等。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，要根據(jù)學(xué)生的不同需求而進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到重視學(xué)生發(fā)展和個性化教學(xué)的效果。同時也應(yīng)加強(qiáng)教師專業(yè)技能的掌握，不斷提升自我水平，為小學(xué)生的發(fā)展和成長提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)老師下半年工作計(jì)劃 篇8
一、班級情況分析：
五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng)，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難 點(diǎn))
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7 個單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，有三個單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)和第六單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第八單元分?jǐn)?shù)加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探索規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五部分是第九單元解決問題的策略。 公倍數(shù)和公因數(shù) 這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10 的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過程中，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算的教學(xué)，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，發(fā)展遷移能力。找規(guī)律教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。
由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力?？臻g與圖形領(lǐng)域安排2 個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識，即第十單元的圓 一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)圖形與坐標(biāo)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排1個單元，是第七單元的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識、智能、情意)
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。
3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。
數(shù)學(xué)思考：
1、在認(rèn)識等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。
2、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。
4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)
并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價值。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。
4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識。
3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的
價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用動手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程
中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
5、精講多練，熟能生巧。
優(yōu)生名單:
周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某
學(xué)困生：
教師如果想優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學(xué)效率，這就需要做好教學(xué)計(jì)劃。提供的20xx年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃，是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望大家能夠合理的使用！
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