語文教學工作總結小學(篇1)
我參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆聽了楊瑞清、陸平、王智秋、鄭飛藝等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義。在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
重視終身學習，讓智慧閃光。"問渠那得清如許，為有源頭活水來"，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓中，我深刻體會到深刻的`感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。我們必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
此次學習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。"國培"專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，為我們深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的提高。
總而言之，這次培訓讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學工作中去。同時，我希望經常還能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教育教學等各方面的能力，完善自己在教育教學中的不足之處。
語文教學工作總結小學(篇2)
xxxx年，貴州省教育學會小學語文教學專業(yè)委員會協同全省各地州小語會、各級教研室小學語文教研員，在貴州省教育科學院、貴州省教育學會的領導和指導下，繼續(xù)遵循“協作、求實、創(chuàng)新”的學會宗旨，團結廣大小語會成員，在組織小學語文教育教學理論研究、開展小學語文新課標研討學術交流、參加各類小學語文教學競賽、服務廣大教師等方面，為小學語文教育教學理論研究和務實工作的發(fā)展和課堂教學的改革及進步，發(fā)揮了引領、組織、促進的作用。xxxx年學會的工作繼續(xù)以學術交流、教學研討、課題研究為中心，現總結如下:
一、圍繞20xx年頒發(fā)的《課程標準》開展學術交流、教學研討。
1、按照教育理論與教學實踐相結合的原則，為全面推進我省小學語文課程改革的順利進行，使廣大教研人員、一線教師深入學習和理解修訂后的義務教育課程標準新理念，進一步提升教育教學水平，優(yōu)化小學語文課堂教學，學會于4月22日—24日在貴陽市云巖區(qū)北郊小學舉辦了“全省小學語文義務教育課程標準（20xx版）培訓及課堂教學研討會”。本次培訓教研活動邀請中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會理事長崔巒、中國小語會秘書長陳先云等專家，對黔南州的譚清平、黔東南州的李研、貴陽市的趙飛、張盈和遵義地區(qū)張立5位教師執(zhí)教的.現場研討課進行點評。課后，崔巒老師和陳先云老師、省小語會秘書長袁克麗老師分別作了精彩的專題講座。此次研討會為廣大一線教師在理論、實踐兩方面指明了方向。
2、省教科院和省教育學會組織了“xxxx年貴州省小學語文教師教學論文、教學設計評選”。省小語會負責小學語文學科的評審工作。學會聘請資深語文教員、教師共20位組成評審小組，按區(qū)縣分組，對小學語文參賽論文及設計共5000余篇，進行了嚴格認真的評審。此次，共評出一等獎485篇，并從中推薦畢節(jié)地區(qū)張恒輝等老師的40篇參加“全國小語會第九屆學術年會論文評選”分獲一等獎8篇，二等獎16篇，三等獎16篇，多篇文章刊登在國家級、省級刊物上。
3、組織教師參加全國各類小學語文教學研討，學術交流活動，促進教師的專業(yè)成長。xxxx年省小語會先后推薦組織1000余人參加了“全國七彩語文杯小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩交流”、“全國第八屆小學語文閱讀教學研討會”、“全國第九屆青年教師閱讀教學觀摩交流會”、“全國第十屆兩岸四地小學語文教學交流活動”、“第二屆兒童閱讀與語文創(chuàng)新教學活動”等。參會教師按照會前提要求、會中有記錄、會后有反思的原則將學習過程落實、扎實。這一工作切實成為教師開闊眼界，學習經驗，促進教學的渠道。
二、培養(yǎng)中青年骨干教師是學會工作的首要任務。
第二屆省小語會轉變工作思路，進一步通過各地州各區(qū)縣教研室形成網絡服務于一線教師者。明確省小語會重點工作對象是中青年骨干教師，省小語骨干教師研修團隊在原有貴陽市云巖區(qū)北京中天小學趙飛、遵義市匯川區(qū)航天小學張立、黔東南州凱里四小李妍、黔南州福泉縣牛場鎮(zhèn)友誼小學譚清平、貴陽市南明區(qū)南明小學張盈等五位教師的基礎上進一步擴充了陳飛、李一薇等新成員。
為促進骨干教師的成長，省小語會首先著力指導多位教師參加全國競賽，為成長搭建平臺。趙飛、張盈老師在“全國第九屆青年教師閱讀教學觀摩交流會”中分獲一、二等獎，趙飛老師還受邀參加在重慶市舉辦的教學交流展示活動；張立老師參加“全國第四屆七彩語文杯小學語文教師素養(yǎng)大賽”獲一等獎。其次，進一步做好理論學習的指導工作，定期檢查教師的學習記錄等資料，促進骨干教師學術水平的提高。李妍等老師的教學論文在全國教師論文評選中獲一等獎，并刊發(fā)在《貴州教育》等刊物上。最后，推薦中青年參加各類學術交流.在“全國第八次閱讀教學研討會”上，趙飛老師的交流發(fā)言得到與會專家的肯定。
三、舉辦小型專題研討會
舉辦小型專題研討會是本會近年來學術研討工作的重要內容，由于專題明確，參加人數較少，使與會人員有較多發(fā)言機會，便于暢所欲言，把問題談深談透。因此，收到較好的效果。
1.“各年段寫字教學對比”研討會，于3月20日在貴陽云巖區(qū)北郊小學開展。與會教師以實際教學為案例，提出目前教學中存在的問題，省小語會專家進行解析指導，共同探討可操作性策略。
2.“略讀課文教學模式探析”研討會于9月20日在貴陽市中天北京小學召開。與會教師、教研員相互交流了經驗與體會，研討了“精讀與閱讀之間的定位”，并聆聽了專家關于略讀課型的處理建議。
四、積極開展課題研究工作。
引領教師走專業(yè)化發(fā)展道路，為教師的成長搭建平臺是省小語會開展課題研究的宗旨。xxxx年，省小語會繼續(xù)開展《貴州省小學語文骨干教師研修團隊的實踐與研究》課題，在省小語會課題專家組的帶領下進行了骨干教師素養(yǎng)培訓，教學技能提高的探索，卓有成效。
同時，省小語會的《培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣的實踐與研究》課題，在貴州省教科院立項。為促進課題有序、有效的開展，省小語會組織了各地州的子課題申報及評審工作，共計30余個教研單位，百余所學校參加了子課題申報。這為xxxx年的開題和課題研究工作奠定了良好的基礎。
五、加強一線視導，發(fā)揮教研指導作用，服務基層教師。
一線視導是省小語會將教育教學理論貫徹到課堂教學一線的重要途徑。視導過程中開展的聽課、評課、研討、培訓等內容，能及時發(fā)現教學中存在的問題，并進行相應對策的指導，從思想到行動幫助教師優(yōu)化課堂教學，發(fā)揮教研作用。
省小語會由高言經理事長帶隊，袁克麗秘書長組織各常務理事李艷、陳翎、吳瑩瑩、吳銀碧、關娜、申璐等老師結合省教科院常規(guī)教研工作，受各地教研部門、學校的邀請，深入貴陽市云巖、南明、小河、白云、息烽，遵義市紅花崗、仁懷市、六盤水市水城縣、黔西南州興義市、黔南州師院等區(qū)縣、院校進行聽課、評課、座談、交流、培訓講座，將教學指導落到實處。
六、繼續(xù)加強自身建設
1. 繼續(xù)加強學會自身建設，使學會成為充滿活力的組織。xxxx年學會繼續(xù)加強自身建設，嚴格遵守各項制度，按照學會章程分別召開了理事會、常務理事會（以上含以通訊方式召開的會議），以及各地州學會﹑各區(qū)縣教研員聯席會議。
2. 根據貴州省教育學會章程，省小語會積極籌備xxxx年的學會換屆工作，力圖發(fā)展新會員，壯大小語會隊伍，增加學會新鮮血液和學會的活力，實現隊伍更新。
在新的一年里，省小語會還將繼續(xù)加強自身建設，自覺履行使命、以更加強烈的責任感、使命感和緊迫感，以更加振奮的精神、創(chuàng)新的意識、務實的作風，為促進貴州省小學語文教育教學科研事業(yè)的的發(fā)展而努力。
語文教學工作總結小學(篇3)
俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“生活化作文教學”是我們科組在20xx年立項的課題，針對課題研究的方向，各年級備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。目前教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
本學期，我們組織五位年輕教師申報的區(qū)級課題“小學語文
課堂有效提問教學策略研究”已經立項，準備開題。通過課題研究，提高老師自身素質，更好地為教學服務。
三、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。
開學初，語文科組根據教學處的安排，利用每周四下午科組學習的時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，交流分享教學中的收獲。本學期，我們進行了《課堂有效提問教學策略》、《各年級教學目標解讀》、《總復習兵法》等專題研討，效果較好。
此外，我們的“團隊教研“活動也有序開展。每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課、評課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。
四、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。
推進閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書香校園，是我校一直努力的方向。本學期我們繼續(xù)推進“全員閱讀”工程，開創(chuàng)了“閱讀銀行”獎勵機制，推行了“閱讀學位證書”制度，建立了自測、互評、寫個性化的批注、召開讀書交流會等評價方式；成立了寫作、閱讀社團，推行了“圖書漂流”制度。通過閱讀，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
五、以反思為起點，努力提高教育教學的質量
回顧一個學期語文科組的工作，在進步的同時，我們也發(fā)現了自身的不足。
1．教研活動是提升老師的陣地，如何開展更有效的教研活
動，促進教師專業(yè)的成長，是我們今后要努力的方向。
2．改革課堂，提升質量，這是提升語文質量的關鍵?，F在我校語文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現象，所以改革課堂，提高語文課堂的時效性，這是語文教學的重中之重。
3．樹立大語文閱讀觀，做好學生的課外閱讀指導，是我校的校本教研，也是我們語文科組的特色。我們在這一條路上還研究得不夠深入。
基于以上的反思，下學期我們將重點在以下幾個方面努力，力圖使我們語文科組更上一層樓。【928d.cOm 】
1．改革學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂教學的有效性，以促進教學質量的提高。
2．繼續(xù)探討課外閱讀的有效性，重點研究如何引導學生由讀到寫，讀寫結合，以讀促寫。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
語文教學工作總結小學(篇4)
日月如梭，時光飛逝，不知不覺中，一個學期的教育教學工作結束了。在校領導的關懷督導下，我順利完成了本學年的教學任務?；厥鬃哌^來的歲月，既有收獲的喜悅，也有暫時的惋惜。總之日子是緊張忙碌的，現將工作做個小結，借以吸取經驗，促進提高。
一、創(chuàng)設一個輕松愉悅的課堂氛圍
課堂是教與學雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學質量的影響是至關重要的，創(chuàng)設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學習氣氛，有助于提高教學質量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創(chuàng)設一個“童話世界”、“兒童樂園”。
在語文課堂上，教師以讀為本，把讀和理解、想象有機結合，讓學生在民主、寬松的情境中，邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀，配畫加動作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至會背誦，舍得花大量時間讓學生“自由練讀”，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領悟祖國語言文字的凝練。
二、鼓勵學生質疑，激發(fā)學生自主學習興趣
培養(yǎng)學生的質疑能力，對于提高學生的創(chuàng)新精神和自主學習很有幫助。教學中，我結合課文內容設置情境，引導學生猜疑，生疑，質疑，是學生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學們，看了題目，你有什么疑惑？請說一說?！睂W生紛紛發(fā)言，在眾說紛紜，莫哀一是之時，我請學生打開書，到文中去尋找答案，結果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”，讓學生根據內容，理解，找出相關語句，讓學生體會小姑娘的心靈美，尊敬自己的父母。這就是引導學生通過猜測課題質疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在語文教學中，想問，敢問，善問，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力，激發(fā)求知欲望，拓展學生思維，讓學生讀、思、議，在讀中有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡，在議中交流探究，共同提高。
三、靈活處理教學方法，培養(yǎng)自學能力
“一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問?！蔽磥淼奈拿な菦]有掌握學習方法的人。使學生成為“善學者”，是我們的責任。為此，我總是鼓勵學生各抒己見，盡情發(fā)表看法，并采用一些生活氣息的方法調動學生的及積極性，引領學生筑自主學習之渠，飲快樂學習之泉。
我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。一、示范引導，舉一反三。有的課文結構鮮明，寫法類似，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句，展開段落；二是借機滲透，適時點撥，悟寫法。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時，和寫作很好地結合起來，可以大大激發(fā)學生心靈的活動。三、總結積累，鼓勵運用。以閱讀片段為例，平時就注意培養(yǎng)學生抓中心句，抓中心段習慣，讓他們積累學習技巧，方法，會大概抓重點詞語，展開想象?？傊寣W生把自己當成學習的主人，把自己的角色定位成學習的主角，才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。
四、保證學生自主學習時間
學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在小學語文教學中，我給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考，感悟，體驗，探究，促進學生的發(fā)展，在教學過程中，為學生的學習活動提供有效的服務，以學定教，促進學生的自主學習。
五、讀書相伴，寧靜致遠
小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫等都需要學生學會學習。作為新時期的教師，要不斷學習，不斷進取，我始終報以謙虛的態(tài)度，強烈的上進心，業(yè)務上精益求精，方法上不斷更新，學習專業(yè)理論，嘗試新理念，攀登教學的一座座高峰。
作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我發(fā)展為目的，變課堂為職場，實現自我價值，站在學生面前，用思想的力量，學科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音，做一名有特色，有個性的教師。
孫校長評語：
每一個方法和舉措，都符合小學教育教學規(guī)律，這總結包含著艱辛的探索和深入的思索，既能提高自己的專業(yè)水平，又對同行有所啟迪和幫助。
而這一切的努力，都是文來心聲的具體表現，很高興追求純真教育理想的路上我們同行。
語文教學工作總結小學(篇5)
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜?！钡辽贂幸活^甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉教了一門新的學科。面對一門陌生的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態(tài)比學生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學們，所以每一節(jié)語文課，同學們都聽得津津有味，每到下課時，同學們都會說：“這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。
講授語文，我很注重學生的情感教育。寫景文章，我會把學生帶到風景區(qū)，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學們在語文課上學會了分享、學會了謙讓、學會了互幫互助。
我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數小節(jié)純純的甜。我已經品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結束毫無區(qū)別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！
語文教學工作總結小學(篇6)
各位領導、同志們：
大家好！
今天，參加這次市分行后備干部競聘演講，心里感到很激動，也很榮幸。因為，通過參與這次后備干部競聘，自己將有機會為我們大慶農行的經營和發(fā)展做出新的、更大的貢獻。而這，正是我從事銀行工作這些年最大的心愿。
我是XX年7月從省銀行學校畢業(yè)的。兩年的學習生活，為我后來從事銀行工作打下了堅實的理論基矗
XX年7月參加銀行工作后，我被分配到市分行營業(yè)部工作，并且一干就是12年。期間，我從出納員、會計員干起，每天起早貪黑、苦練業(yè)務，虛心向老同志請教，使自己的業(yè)務技能和業(yè)務水平逐步提高，工作經驗日臻成熟，深受領導和同志們的信任和好評。由于自己工作兢兢業(yè)業(yè)，一步一個腳印，逐步走上了領導崗位，先后擔任營業(yè)部出納股股長、儲蓄股股長、坐班主任老師、營業(yè)部副主任等職務。走上領導崗位后，我深感自己的理論水平還不足以指導自己的工作實踐，于是，我認真學習了金融理論知識和銀行業(yè)務，先后撰寫多篇調查報告、理論文章、工作規(guī)劃、管理制度、工作總結、經驗材料等。并先后有多篇論文獲獎，并在省級刊物上發(fā)表。XX年，我針對農行規(guī)章制度零散，部門員工職責不清等實際，主編了《企業(yè)文化建設員工手冊》一書，對規(guī)范員工行為，促進業(yè)務經營起到了積極的促進作用。自擔任副主任職務以來，我本著“副職為正職負責”的原則，用我所智，盡我所能，積極配合一把手工作，在分管的會計、出納、儲蓄、安全保衛(wèi)等項工作中，均取得的顯著的成績，為營業(yè)部連續(xù)四年實現盈利3，000萬元，做出了一定的貢獻。我本人為此也多次受到省市行的表彰，并多次被大慶市市直機關團委授予優(yōu)秀團員，優(yōu)秀團干部，新長征突出手等榮譽稱號。1998年，我被總行評為全國農行系統(tǒng)青年崗位能手。
在營業(yè)部工作這12年，我從一名普通的業(yè)務員成長為一名基層單位領導干部，期間所經歷的風風雨雨，既為我以后從事銀行管理工作打下了堅實的基礎，同時也使我懂得了一個道理，那就是只要勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，前途就一片光明。
XX年初，市行黨委根據我的工作業(yè)績和工作表現，提拔我任市行市場開發(fā)部經理。當時，市場開發(fā)對于已經形成固定思維模式的農行人來說是一個全新的概念，對我自己來說，更是一個門外漢。就任后，我閱讀了大量有關市場開發(fā)等方面的理論書籍，首先在理念上對市場開發(fā)有了一個全新的認識，在此之后，我創(chuàng)造性地開展工作，利用各種關系，通過各種渠道，兩年間，累計開發(fā)開辦中間業(yè)務三大類，二十多個品種，實現中間業(yè)務手續(xù)費收入200多萬元；累計開發(fā)石油、石化等優(yōu)良存款客戶34個，兩年全轄對公存款實現純增20個億；共開發(fā)以新華發(fā)電廠為代表的優(yōu)良貸款客戶4個，累計營銷貸款近4億元，為全行利潤計劃的順利實現做出了積極的貢獻。1999年度，市分行被評為全國十佳企事業(yè)存款先進單位，XX年度，我個人被市行授予突出貢獻獎。
在市場開發(fā)部工作這兩年，時間雖然短暫，但對我來說，卻獲益非淺。這兩年中，我“認識”了開拓，“理解”了創(chuàng)新，了解了市場競爭的殘酷，習慣了營銷途中的艱辛，同時，也使我懂得了一個道理：只要付出，就會有回報。
今年年初，市行黨委安排我到肇州支行工作，這對我來講，既是一種機遇，又是一種挑戰(zhàn)。說是機遇，是因為到縣支行負責全面工作，是鍛煉、提高自己工作能力最直接、最有效的途徑；說是挑戰(zhàn)，是因為縣支行情況復雜，經營困難，不利于開展工作。在這種情況下，我還是于年初正式到肇州支行上任了。在座的領導和同志們都知道，今年正是縣支行機構撤并，人員分流的高峰期，在我就任的短短9個月時間里，按照上級行的要求，肇州支行就撤并了4個營業(yè)機構，人員分流、業(yè)務歸并等問題十分棘手，同時，隨著機構的撤并，給資金組織、清欠盤活等工作帶來了前所未有的困難，在這種復雜的背景下，我頂住來自方方面面的工作壓力，從“穩(wěn)定員工思想情緒、激發(fā)員工工作熱情”入手，創(chuàng)造性地開展工作，穩(wěn)妥地解決了各種矛盾和問題，消除了各種不良的負面影響，使業(yè)務經營工作在短時間內步入了正軌，并取得了一定成績。截止到三季度末，累計組織存款2，538萬元，實現利息收入642萬元，收息率達99、8％，清收不良貸款515萬元，盤活不良貸款200萬元，保全不良貸款500萬元。
對于我來說，能參加這次演講會，就已經是十分幸運的事了。所以，如果競聘不上，我依然會一如既往的努力工作，而不會造成任何的心理負擔。因為，作為一名普通員工，感受到建行的興旺發(fā)達，而其中有自己所盡的一份微薄之力，就是最快樂的事了
語文教學工作總結小學(篇7)
本學期的語文教學工作，以提高學生的閱讀能力和寫作能力為主要目標，取得了一定的進步和成績。下面就本學期的語文教學工作給出以下總結：
一、教學目標明確，掌握一定的教學方法。
本學期我們以培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力為目標，采用了相應的教學方法。例如，在講解課文的時候，我們注重鼓勵學生主動思考和發(fā)表自己的看法；在寫作訓練中，我們先讓學生審讀范文，再讓學生肩負起寫作的任務。這樣的教學方法，能夠引導學生通過閱讀和寫作來提升自己的語文水平。
二、課堂教學生動性高，學生參與度高。
本學期課堂上，我們將學生的參與度作為教學的重點，采用了多種形式讓學生參與到課堂教學中。例如，每節(jié)課讓學生提前研讀要講解的文本，在課堂上鼓勵學生發(fā)表意見和看法；課堂上還常常會進行小組活動，讓學生互相交流、討論和合作。這樣的教學形式，讓學生在積極的氛圍中參與到課堂中，使得教學效果得到進一步的提升。
三、教學評價明確，提高學生的學習興趣。
本學期我們注重對課堂教學的評價和反思。每節(jié)課后，我們都會對學生的表現進行評價和反思，讓學生得到認可和鼓勵。同時，我們也注重鼓勵學生自主學習，每篇作業(yè)都會進行評價并及時反饋，讓學生在不斷糾正錯誤和改善中進一步提高了自己的學習動力和學習興趣。
總之，我們這學期所作的努力是有回報的，學生們在閱讀和寫作方面的成績都有所提升。然而，在不斷的教學探索中，也存在一些需要完善的地方，比如：增加語文閱讀量；提早做好知識的梳理，增加對學生的互動與引導的掌握等等，希望在下學期的教學工作中，我們能夠在語文教學的道路上不斷進步與發(fā)展。
語文教學工作總結小學(篇8)
金秋送爽的九月，新的學期開始了，xxxx—xxxx學年第二學期成為昨天。回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。下面，就將我本學期的工作總結如下：
一、班級情況
本班有學生35人。學生現在已經具備一定的學習方法，有一些良好的學習習慣，能夠完成老師教給的學習任務，學習成績良好。一部分學生學習習慣好，自覺性強，頭腦靈活，成績優(yōu)異。一部分學生自制力較差，學習習慣不好，必須由老師監(jiān)督并督促完成，成績很一小學語文教學工作總結般，個別差。其余學生學習積極性很是比較強的，有一定的上進心，但學習習慣差一些，比較粗心、馬虎，容易出錯，學習方法不得當，需要教師對其進行指導和輔助?？偲饋碚f，本班學生他們心地善良、單純，比較聽師長的教導，熱愛勞動、熱愛集體，集體意識強，對學習有興趣，只是在學習方法及學習靈活程度上稍有欠缺，生活和學習習慣有待于進一步加強培養(yǎng)。
一年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我在班上進行民主選舉，選出責初三語文教學工作總結任心強、在同學中威信較高的同學，將他們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合一些小活動對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
二、教學方面
作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了把班主任工作做好之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，每個學生的作業(yè)一直堅持全批全改，改后再批，以自己的行動班主任及語文教學工作總結為學生做榜樣，讓學生認真對待作業(yè)，對待學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，知錯就改，有錯必改，努力使自己做得更好，爭取今天比昨天有進步，有收獲。
三、理論學習方面
一方面，我不斷地充實自己，積極參加繼續(xù)教育培訓，工作之余，我認真拜讀了《讓孩子成為財富》、《給教師的建議》、《墻角的小婷婷》等書籍，加強自身的學習，從書中了解孩子們的想法，在工作中處理好孩子們出現的問題，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我二年級語文教學工作總結還堅持聽優(yōu)質課，虛心向其他老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。今后我將更加努力地學習、鍛煉、進步，讓自己成長為一名合格的、優(yōu)秀的小學教師。
這學期，對學生工作我盡心盡力去干好，在學生身上，我注入了全部的精力和感情，但班里的學生學習差距較大，兩極分化嚴重，以至于我付出諸多的努力在一小部分學生那里并沒有換來期待的優(yōu)良的成績，這個結果是我深深的遺憾，也為我今后的工作敲響了警鐘，我還需要改變自我，提高完善自己，需要再進一步地學習，否則將無法將努力與收獲劃上等號。
當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
語文教學工作總結小學(篇9)
學期工作已經結束，我的六年級一班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷改變教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于六（1）班學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的六年級一班語文教學工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的課文誦讀。在教學中，針對我們六年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，早讀課上，我堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過在班上分享等形式進行展示。
三、抓閱讀教學
本學期，我對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我在我們班大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班有幾個學生基礎差，不肯學習，不做作業(yè)，我沒有足夠的耐心去輔導他們，因此成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
語文教學工作總結小學(篇10)
初中物理有效課堂教學工作總結 對學生進行有效教學,教師就要走進學生,了解學生在學習過程中存在的困難和問題,找準教學的切入點,準確的把握教學的量和度。教師要認真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學生感興趣的切入點，激發(fā)學生學習的動力。
教師在教學中注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。教師還要注意教學內容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料，同時要改變教師講，學生聽的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。教師在教學過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激性。
教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內在素質的綜合體現，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，在學校領導的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務，為了使以后的工作更加出色，現將本學年的有效課堂教學工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，韓教授的教學理論，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通擊查看本資料原創(chuàng)網站過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
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我參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆聽了楊瑞清、陸平、王智秋、鄭飛藝等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義。在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
重視終身學習，讓智慧閃光。"問渠那得清如許，為有源頭活水來"，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓中，我深刻體會到深刻的`感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。我們必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
此次學習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。"國培"專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，為我們深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的提高。
總而言之，這次培訓讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學工作中去。同時，我希望經常還能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教育教學等各方面的能力，完善自己在教育教學中的不足之處。
語文教學工作總結小學(篇2)
xxxx年，貴州省教育學會小學語文教學專業(yè)委員會協同全省各地州小語會、各級教研室小學語文教研員，在貴州省教育科學院、貴州省教育學會的領導和指導下，繼續(xù)遵循“協作、求實、創(chuàng)新”的學會宗旨，團結廣大小語會成員，在組織小學語文教育教學理論研究、開展小學語文新課標研討學術交流、參加各類小學語文教學競賽、服務廣大教師等方面，為小學語文教育教學理論研究和務實工作的發(fā)展和課堂教學的改革及進步，發(fā)揮了引領、組織、促進的作用。xxxx年學會的工作繼續(xù)以學術交流、教學研討、課題研究為中心，現總結如下:
一、圍繞20xx年頒發(fā)的《課程標準》開展學術交流、教學研討。
1、按照教育理論與教學實踐相結合的原則，為全面推進我省小學語文課程改革的順利進行，使廣大教研人員、一線教師深入學習和理解修訂后的義務教育課程標準新理念，進一步提升教育教學水平，優(yōu)化小學語文課堂教學，學會于4月22日—24日在貴陽市云巖區(qū)北郊小學舉辦了“全省小學語文義務教育課程標準（20xx版）培訓及課堂教學研討會”。本次培訓教研活動邀請中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會理事長崔巒、中國小語會秘書長陳先云等專家，對黔南州的譚清平、黔東南州的李研、貴陽市的趙飛、張盈和遵義地區(qū)張立5位教師執(zhí)教的.現場研討課進行點評。課后，崔巒老師和陳先云老師、省小語會秘書長袁克麗老師分別作了精彩的專題講座。此次研討會為廣大一線教師在理論、實踐兩方面指明了方向。
2、省教科院和省教育學會組織了“xxxx年貴州省小學語文教師教學論文、教學設計評選”。省小語會負責小學語文學科的評審工作。學會聘請資深語文教員、教師共20位組成評審小組，按區(qū)縣分組，對小學語文參賽論文及設計共5000余篇，進行了嚴格認真的評審。此次，共評出一等獎485篇，并從中推薦畢節(jié)地區(qū)張恒輝等老師的40篇參加“全國小語會第九屆學術年會論文評選”分獲一等獎8篇，二等獎16篇，三等獎16篇，多篇文章刊登在國家級、省級刊物上。
3、組織教師參加全國各類小學語文教學研討，學術交流活動，促進教師的專業(yè)成長。xxxx年省小語會先后推薦組織1000余人參加了“全國七彩語文杯小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩交流”、“全國第八屆小學語文閱讀教學研討會”、“全國第九屆青年教師閱讀教學觀摩交流會”、“全國第十屆兩岸四地小學語文教學交流活動”、“第二屆兒童閱讀與語文創(chuàng)新教學活動”等。參會教師按照會前提要求、會中有記錄、會后有反思的原則將學習過程落實、扎實。這一工作切實成為教師開闊眼界，學習經驗，促進教學的渠道。
二、培養(yǎng)中青年骨干教師是學會工作的首要任務。
第二屆省小語會轉變工作思路，進一步通過各地州各區(qū)縣教研室形成網絡服務于一線教師者。明確省小語會重點工作對象是中青年骨干教師，省小語骨干教師研修團隊在原有貴陽市云巖區(qū)北京中天小學趙飛、遵義市匯川區(qū)航天小學張立、黔東南州凱里四小李妍、黔南州福泉縣牛場鎮(zhèn)友誼小學譚清平、貴陽市南明區(qū)南明小學張盈等五位教師的基礎上進一步擴充了陳飛、李一薇等新成員。
為促進骨干教師的成長，省小語會首先著力指導多位教師參加全國競賽，為成長搭建平臺。趙飛、張盈老師在“全國第九屆青年教師閱讀教學觀摩交流會”中分獲一、二等獎，趙飛老師還受邀參加在重慶市舉辦的教學交流展示活動；張立老師參加“全國第四屆七彩語文杯小學語文教師素養(yǎng)大賽”獲一等獎。其次，進一步做好理論學習的指導工作，定期檢查教師的學習記錄等資料，促進骨干教師學術水平的提高。李妍等老師的教學論文在全國教師論文評選中獲一等獎，并刊發(fā)在《貴州教育》等刊物上。最后，推薦中青年參加各類學術交流.在“全國第八次閱讀教學研討會”上，趙飛老師的交流發(fā)言得到與會專家的肯定。
三、舉辦小型專題研討會
舉辦小型專題研討會是本會近年來學術研討工作的重要內容，由于專題明確，參加人數較少，使與會人員有較多發(fā)言機會，便于暢所欲言，把問題談深談透。因此，收到較好的效果。
1.“各年段寫字教學對比”研討會，于3月20日在貴陽云巖區(qū)北郊小學開展。與會教師以實際教學為案例，提出目前教學中存在的問題，省小語會專家進行解析指導，共同探討可操作性策略。
2.“略讀課文教學模式探析”研討會于9月20日在貴陽市中天北京小學召開。與會教師、教研員相互交流了經驗與體會，研討了“精讀與閱讀之間的定位”，并聆聽了專家關于略讀課型的處理建議。
四、積極開展課題研究工作。
引領教師走專業(yè)化發(fā)展道路，為教師的成長搭建平臺是省小語會開展課題研究的宗旨。xxxx年，省小語會繼續(xù)開展《貴州省小學語文骨干教師研修團隊的實踐與研究》課題，在省小語會課題專家組的帶領下進行了骨干教師素養(yǎng)培訓，教學技能提高的探索，卓有成效。
同時，省小語會的《培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣的實踐與研究》課題，在貴州省教科院立項。為促進課題有序、有效的開展，省小語會組織了各地州的子課題申報及評審工作，共計30余個教研單位，百余所學校參加了子課題申報。這為xxxx年的開題和課題研究工作奠定了良好的基礎。
五、加強一線視導，發(fā)揮教研指導作用，服務基層教師。
一線視導是省小語會將教育教學理論貫徹到課堂教學一線的重要途徑。視導過程中開展的聽課、評課、研討、培訓等內容，能及時發(fā)現教學中存在的問題，并進行相應對策的指導，從思想到行動幫助教師優(yōu)化課堂教學，發(fā)揮教研作用。
省小語會由高言經理事長帶隊，袁克麗秘書長組織各常務理事李艷、陳翎、吳瑩瑩、吳銀碧、關娜、申璐等老師結合省教科院常規(guī)教研工作，受各地教研部門、學校的邀請，深入貴陽市云巖、南明、小河、白云、息烽，遵義市紅花崗、仁懷市、六盤水市水城縣、黔西南州興義市、黔南州師院等區(qū)縣、院校進行聽課、評課、座談、交流、培訓講座，將教學指導落到實處。
六、繼續(xù)加強自身建設
1. 繼續(xù)加強學會自身建設，使學會成為充滿活力的組織。xxxx年學會繼續(xù)加強自身建設，嚴格遵守各項制度，按照學會章程分別召開了理事會、常務理事會（以上含以通訊方式召開的會議），以及各地州學會﹑各區(qū)縣教研員聯席會議。
2. 根據貴州省教育學會章程，省小語會積極籌備xxxx年的學會換屆工作，力圖發(fā)展新會員，壯大小語會隊伍，增加學會新鮮血液和學會的活力，實現隊伍更新。
在新的一年里，省小語會還將繼續(xù)加強自身建設，自覺履行使命、以更加強烈的責任感、使命感和緊迫感，以更加振奮的精神、創(chuàng)新的意識、務實的作風，為促進貴州省小學語文教育教學科研事業(yè)的的發(fā)展而努力。
語文教學工作總結小學(篇3)
俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“生活化作文教學”是我們科組在20xx年立項的課題，針對課題研究的方向，各年級備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。目前教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
本學期，我們組織五位年輕教師申報的區(qū)級課題“小學語文
課堂有效提問教學策略研究”已經立項，準備開題。通過課題研究，提高老師自身素質，更好地為教學服務。
三、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。
開學初，語文科組根據教學處的安排，利用每周四下午科組學習的時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，交流分享教學中的收獲。本學期，我們進行了《課堂有效提問教學策略》、《各年級教學目標解讀》、《總復習兵法》等專題研討，效果較好。
此外，我們的“團隊教研“活動也有序開展。每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課、評課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。
四、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。
推進閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書香校園，是我校一直努力的方向。本學期我們繼續(xù)推進“全員閱讀”工程，開創(chuàng)了“閱讀銀行”獎勵機制，推行了“閱讀學位證書”制度，建立了自測、互評、寫個性化的批注、召開讀書交流會等評價方式；成立了寫作、閱讀社團，推行了“圖書漂流”制度。通過閱讀，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
五、以反思為起點，努力提高教育教學的質量
回顧一個學期語文科組的工作，在進步的同時，我們也發(fā)現了自身的不足。
1．教研活動是提升老師的陣地，如何開展更有效的教研活
動，促進教師專業(yè)的成長，是我們今后要努力的方向。
2．改革課堂，提升質量，這是提升語文質量的關鍵?，F在我校語文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現象，所以改革課堂，提高語文課堂的時效性，這是語文教學的重中之重。
3．樹立大語文閱讀觀，做好學生的課外閱讀指導，是我校的校本教研，也是我們語文科組的特色。我們在這一條路上還研究得不夠深入。
基于以上的反思，下學期我們將重點在以下幾個方面努力，力圖使我們語文科組更上一層樓。【928d.cOm 】
1．改革學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂教學的有效性，以促進教學質量的提高。
2．繼續(xù)探討課外閱讀的有效性，重點研究如何引導學生由讀到寫，讀寫結合，以讀促寫。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
語文教學工作總結小學(篇4)
日月如梭，時光飛逝，不知不覺中，一個學期的教育教學工作結束了。在校領導的關懷督導下，我順利完成了本學年的教學任務?；厥鬃哌^來的歲月，既有收獲的喜悅，也有暫時的惋惜。總之日子是緊張忙碌的，現將工作做個小結，借以吸取經驗，促進提高。
一、創(chuàng)設一個輕松愉悅的課堂氛圍
課堂是教與學雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學質量的影響是至關重要的，創(chuàng)設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學習氣氛，有助于提高教學質量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創(chuàng)設一個“童話世界”、“兒童樂園”。
在語文課堂上，教師以讀為本，把讀和理解、想象有機結合，讓學生在民主、寬松的情境中，邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀，配畫加動作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至會背誦，舍得花大量時間讓學生“自由練讀”，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領悟祖國語言文字的凝練。
二、鼓勵學生質疑，激發(fā)學生自主學習興趣
培養(yǎng)學生的質疑能力，對于提高學生的創(chuàng)新精神和自主學習很有幫助。教學中，我結合課文內容設置情境，引導學生猜疑，生疑，質疑，是學生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學們，看了題目，你有什么疑惑？請說一說?！睂W生紛紛發(fā)言，在眾說紛紜，莫哀一是之時，我請學生打開書，到文中去尋找答案，結果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”，讓學生根據內容，理解，找出相關語句，讓學生體會小姑娘的心靈美，尊敬自己的父母。這就是引導學生通過猜測課題質疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在語文教學中，想問，敢問，善問，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力，激發(fā)求知欲望，拓展學生思維，讓學生讀、思、議，在讀中有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡，在議中交流探究，共同提高。
三、靈活處理教學方法，培養(yǎng)自學能力
“一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問?！蔽磥淼奈拿な菦]有掌握學習方法的人。使學生成為“善學者”，是我們的責任。為此，我總是鼓勵學生各抒己見，盡情發(fā)表看法，并采用一些生活氣息的方法調動學生的及積極性，引領學生筑自主學習之渠，飲快樂學習之泉。
我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。一、示范引導，舉一反三。有的課文結構鮮明，寫法類似，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句，展開段落；二是借機滲透，適時點撥，悟寫法。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時，和寫作很好地結合起來，可以大大激發(fā)學生心靈的活動。三、總結積累，鼓勵運用。以閱讀片段為例，平時就注意培養(yǎng)學生抓中心句，抓中心段習慣，讓他們積累學習技巧，方法，會大概抓重點詞語，展開想象?？傊寣W生把自己當成學習的主人，把自己的角色定位成學習的主角，才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。
四、保證學生自主學習時間
學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在小學語文教學中，我給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考，感悟，體驗，探究，促進學生的發(fā)展，在教學過程中，為學生的學習活動提供有效的服務，以學定教，促進學生的自主學習。
五、讀書相伴，寧靜致遠
小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫等都需要學生學會學習。作為新時期的教師，要不斷學習，不斷進取，我始終報以謙虛的態(tài)度，強烈的上進心，業(yè)務上精益求精，方法上不斷更新，學習專業(yè)理論，嘗試新理念，攀登教學的一座座高峰。
作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我發(fā)展為目的，變課堂為職場，實現自我價值，站在學生面前，用思想的力量，學科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音，做一名有特色，有個性的教師。
孫校長評語：
每一個方法和舉措，都符合小學教育教學規(guī)律，這總結包含著艱辛的探索和深入的思索，既能提高自己的專業(yè)水平，又對同行有所啟迪和幫助。
而這一切的努力，都是文來心聲的具體表現，很高興追求純真教育理想的路上我們同行。
語文教學工作總結小學(篇5)
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜?！钡辽贂幸活^甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉教了一門新的學科。面對一門陌生的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態(tài)比學生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學們，所以每一節(jié)語文課，同學們都聽得津津有味，每到下課時，同學們都會說：“這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。
講授語文，我很注重學生的情感教育。寫景文章，我會把學生帶到風景區(qū)，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學們在語文課上學會了分享、學會了謙讓、學會了互幫互助。
我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數小節(jié)純純的甜。我已經品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結束毫無區(qū)別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！
語文教學工作總結小學(篇6)
各位領導、同志們：
大家好！
今天，參加這次市分行后備干部競聘演講，心里感到很激動，也很榮幸。因為，通過參與這次后備干部競聘，自己將有機會為我們大慶農行的經營和發(fā)展做出新的、更大的貢獻。而這，正是我從事銀行工作這些年最大的心愿。
我是XX年7月從省銀行學校畢業(yè)的。兩年的學習生活，為我后來從事銀行工作打下了堅實的理論基矗
XX年7月參加銀行工作后，我被分配到市分行營業(yè)部工作，并且一干就是12年。期間，我從出納員、會計員干起，每天起早貪黑、苦練業(yè)務，虛心向老同志請教，使自己的業(yè)務技能和業(yè)務水平逐步提高，工作經驗日臻成熟，深受領導和同志們的信任和好評。由于自己工作兢兢業(yè)業(yè)，一步一個腳印，逐步走上了領導崗位，先后擔任營業(yè)部出納股股長、儲蓄股股長、坐班主任老師、營業(yè)部副主任等職務。走上領導崗位后，我深感自己的理論水平還不足以指導自己的工作實踐，于是，我認真學習了金融理論知識和銀行業(yè)務，先后撰寫多篇調查報告、理論文章、工作規(guī)劃、管理制度、工作總結、經驗材料等。并先后有多篇論文獲獎，并在省級刊物上發(fā)表。XX年，我針對農行規(guī)章制度零散，部門員工職責不清等實際，主編了《企業(yè)文化建設員工手冊》一書，對規(guī)范員工行為，促進業(yè)務經營起到了積極的促進作用。自擔任副主任職務以來，我本著“副職為正職負責”的原則，用我所智，盡我所能，積極配合一把手工作，在分管的會計、出納、儲蓄、安全保衛(wèi)等項工作中，均取得的顯著的成績，為營業(yè)部連續(xù)四年實現盈利3，000萬元，做出了一定的貢獻。我本人為此也多次受到省市行的表彰，并多次被大慶市市直機關團委授予優(yōu)秀團員，優(yōu)秀團干部，新長征突出手等榮譽稱號。1998年，我被總行評為全國農行系統(tǒng)青年崗位能手。
在營業(yè)部工作這12年，我從一名普通的業(yè)務員成長為一名基層單位領導干部，期間所經歷的風風雨雨，既為我以后從事銀行管理工作打下了堅實的基礎，同時也使我懂得了一個道理，那就是只要勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，前途就一片光明。
XX年初，市行黨委根據我的工作業(yè)績和工作表現，提拔我任市行市場開發(fā)部經理。當時，市場開發(fā)對于已經形成固定思維模式的農行人來說是一個全新的概念，對我自己來說，更是一個門外漢。就任后，我閱讀了大量有關市場開發(fā)等方面的理論書籍，首先在理念上對市場開發(fā)有了一個全新的認識，在此之后，我創(chuàng)造性地開展工作，利用各種關系，通過各種渠道，兩年間，累計開發(fā)開辦中間業(yè)務三大類，二十多個品種，實現中間業(yè)務手續(xù)費收入200多萬元；累計開發(fā)石油、石化等優(yōu)良存款客戶34個，兩年全轄對公存款實現純增20個億；共開發(fā)以新華發(fā)電廠為代表的優(yōu)良貸款客戶4個，累計營銷貸款近4億元，為全行利潤計劃的順利實現做出了積極的貢獻。1999年度，市分行被評為全國十佳企事業(yè)存款先進單位，XX年度，我個人被市行授予突出貢獻獎。
在市場開發(fā)部工作這兩年，時間雖然短暫，但對我來說，卻獲益非淺。這兩年中，我“認識”了開拓，“理解”了創(chuàng)新，了解了市場競爭的殘酷，習慣了營銷途中的艱辛，同時，也使我懂得了一個道理：只要付出，就會有回報。
今年年初，市行黨委安排我到肇州支行工作，這對我來講，既是一種機遇，又是一種挑戰(zhàn)。說是機遇，是因為到縣支行負責全面工作，是鍛煉、提高自己工作能力最直接、最有效的途徑；說是挑戰(zhàn)，是因為縣支行情況復雜，經營困難，不利于開展工作。在這種情況下，我還是于年初正式到肇州支行上任了。在座的領導和同志們都知道，今年正是縣支行機構撤并，人員分流的高峰期，在我就任的短短9個月時間里，按照上級行的要求，肇州支行就撤并了4個營業(yè)機構，人員分流、業(yè)務歸并等問題十分棘手，同時，隨著機構的撤并，給資金組織、清欠盤活等工作帶來了前所未有的困難，在這種復雜的背景下，我頂住來自方方面面的工作壓力，從“穩(wěn)定員工思想情緒、激發(fā)員工工作熱情”入手，創(chuàng)造性地開展工作，穩(wěn)妥地解決了各種矛盾和問題，消除了各種不良的負面影響，使業(yè)務經營工作在短時間內步入了正軌，并取得了一定成績。截止到三季度末，累計組織存款2，538萬元，實現利息收入642萬元，收息率達99、8％，清收不良貸款515萬元，盤活不良貸款200萬元，保全不良貸款500萬元。
對于我來說，能參加這次演講會，就已經是十分幸運的事了。所以，如果競聘不上，我依然會一如既往的努力工作，而不會造成任何的心理負擔。因為，作為一名普通員工，感受到建行的興旺發(fā)達，而其中有自己所盡的一份微薄之力，就是最快樂的事了
語文教學工作總結小學(篇7)
本學期的語文教學工作，以提高學生的閱讀能力和寫作能力為主要目標，取得了一定的進步和成績。下面就本學期的語文教學工作給出以下總結：
一、教學目標明確，掌握一定的教學方法。
本學期我們以培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力為目標，采用了相應的教學方法。例如，在講解課文的時候，我們注重鼓勵學生主動思考和發(fā)表自己的看法；在寫作訓練中，我們先讓學生審讀范文，再讓學生肩負起寫作的任務。這樣的教學方法，能夠引導學生通過閱讀和寫作來提升自己的語文水平。
二、課堂教學生動性高，學生參與度高。
本學期課堂上，我們將學生的參與度作為教學的重點，采用了多種形式讓學生參與到課堂教學中。例如，每節(jié)課讓學生提前研讀要講解的文本，在課堂上鼓勵學生發(fā)表意見和看法；課堂上還常常會進行小組活動，讓學生互相交流、討論和合作。這樣的教學形式，讓學生在積極的氛圍中參與到課堂中，使得教學效果得到進一步的提升。
三、教學評價明確，提高學生的學習興趣。
本學期我們注重對課堂教學的評價和反思。每節(jié)課后，我們都會對學生的表現進行評價和反思，讓學生得到認可和鼓勵。同時，我們也注重鼓勵學生自主學習，每篇作業(yè)都會進行評價并及時反饋，讓學生在不斷糾正錯誤和改善中進一步提高了自己的學習動力和學習興趣。
總之，我們這學期所作的努力是有回報的，學生們在閱讀和寫作方面的成績都有所提升。然而，在不斷的教學探索中，也存在一些需要完善的地方，比如：增加語文閱讀量；提早做好知識的梳理，增加對學生的互動與引導的掌握等等，希望在下學期的教學工作中，我們能夠在語文教學的道路上不斷進步與發(fā)展。
語文教學工作總結小學(篇8)
金秋送爽的九月，新的學期開始了，xxxx—xxxx學年第二學期成為昨天。回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。下面，就將我本學期的工作總結如下：
一、班級情況
本班有學生35人。學生現在已經具備一定的學習方法，有一些良好的學習習慣，能夠完成老師教給的學習任務，學習成績良好。一部分學生學習習慣好，自覺性強，頭腦靈活，成績優(yōu)異。一部分學生自制力較差，學習習慣不好，必須由老師監(jiān)督并督促完成，成績很一小學語文教學工作總結般，個別差。其余學生學習積極性很是比較強的，有一定的上進心，但學習習慣差一些，比較粗心、馬虎，容易出錯，學習方法不得當，需要教師對其進行指導和輔助?？偲饋碚f，本班學生他們心地善良、單純，比較聽師長的教導，熱愛勞動、熱愛集體，集體意識強，對學習有興趣，只是在學習方法及學習靈活程度上稍有欠缺，生活和學習習慣有待于進一步加強培養(yǎng)。
一年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我在班上進行民主選舉，選出責初三語文教學工作總結任心強、在同學中威信較高的同學，將他們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合一些小活動對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
二、教學方面
作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了把班主任工作做好之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，每個學生的作業(yè)一直堅持全批全改，改后再批，以自己的行動班主任及語文教學工作總結為學生做榜樣，讓學生認真對待作業(yè)，對待學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，知錯就改，有錯必改，努力使自己做得更好，爭取今天比昨天有進步，有收獲。
三、理論學習方面
一方面，我不斷地充實自己，積極參加繼續(xù)教育培訓，工作之余，我認真拜讀了《讓孩子成為財富》、《給教師的建議》、《墻角的小婷婷》等書籍，加強自身的學習，從書中了解孩子們的想法，在工作中處理好孩子們出現的問題，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我二年級語文教學工作總結還堅持聽優(yōu)質課，虛心向其他老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。今后我將更加努力地學習、鍛煉、進步，讓自己成長為一名合格的、優(yōu)秀的小學教師。
這學期，對學生工作我盡心盡力去干好，在學生身上，我注入了全部的精力和感情，但班里的學生學習差距較大，兩極分化嚴重，以至于我付出諸多的努力在一小部分學生那里并沒有換來期待的優(yōu)良的成績，這個結果是我深深的遺憾，也為我今后的工作敲響了警鐘，我還需要改變自我，提高完善自己，需要再進一步地學習，否則將無法將努力與收獲劃上等號。
當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
語文教學工作總結小學(篇9)
學期工作已經結束，我的六年級一班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷改變教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于六（1）班學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的六年級一班語文教學工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的課文誦讀。在教學中，針對我們六年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，早讀課上，我堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過在班上分享等形式進行展示。
三、抓閱讀教學
本學期，我對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我在我們班大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班有幾個學生基礎差，不肯學習，不做作業(yè)，我沒有足夠的耐心去輔導他們，因此成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
語文教學工作總結小學(篇10)
初中物理有效課堂教學工作總結 對學生進行有效教學,教師就要走進學生,了解學生在學習過程中存在的困難和問題,找準教學的切入點,準確的把握教學的量和度。教師要認真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學生感興趣的切入點，激發(fā)學生學習的動力。
教師在教學中注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。教師還要注意教學內容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料，同時要改變教師講，學生聽的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。教師在教學過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激性。
教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內在素質的綜合體現，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，在學校領導的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務，為了使以后的工作更加出色，現將本學年的有效課堂教學工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，韓教授的教學理論，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通擊查看本資料原創(chuàng)網站過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
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