我們都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情，而這些經(jīng)歷通常都會(huì)給我們留下一些寶貴的收獲。所以，在這個(gè)時(shí)候，我們可以記錄下思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程，寫(xiě)成心得體會(huì)。經(jīng)常寫(xiě)心得體會(huì)可以提高我們的表達(dá)能力，甚至有可能成為一個(gè)搜集優(yōu)秀心得體會(huì)范文的積極者。
青春期心得體會(huì) 篇1
正處于青春期的中學(xué)生們是家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)繁雜的社會(huì)環(huán)境，加之自身成長(zhǎng)中的生理和心理變化，中學(xué)生們表現(xiàn)出了青春期的騷動(dòng)以及極端的迷茫和困惑。青春期教育已是當(dāng)前的突出問(wèn)題,它關(guān)系著整個(gè)下一代的成長(zhǎng)。重視學(xué)生的青春期教育，關(guān)注學(xué)生的青春期心理健康教育是新時(shí)期教育教學(xué)的重大課題。
一、學(xué)校開(kāi)展多種青春期教育的教學(xué)方式
(1)把青春期的教育融入各學(xué)科的教育之中
各任課教師，尤其是生物課、品德課教師要充分利用教材，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的困惑，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施青春期生理、心理和道德修養(yǎng)的教育。做正面科學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身心發(fā)生變化的原因，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
(2)適時(shí)地開(kāi)展青春期教育專(zhuān)題講座，播放影音資料
針對(duì)學(xué)生的發(fā)育提前，家庭教育不系統(tǒng)的現(xiàn)狀，分別組織男、女生觀(guān)看有關(guān)少男少女的性發(fā)育和保健的影音資料。結(jié)合中學(xué)生存在的哥們義氣和男女生交往的問(wèn)題，政教處和年級(jí)組有針對(duì)性地講男女同學(xué)的正常交往和友誼可以帶來(lái)快樂(lè)、增強(qiáng)勇氣、提高能力;指導(dǎo)學(xué)生明確選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)，端正交朋友的態(tài)度，結(jié)交真正的朋友;請(qǐng)名人做專(zhuān)題講座，組織講述成功人士青春期的先進(jìn)感人事跡，告訴同學(xué)們青春期是學(xué)習(xí)鍛煉的良好時(shí)期，要奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上。榜樣的力量是無(wú)窮的，在榜樣的感召下，同學(xué)們知榮辱、辨是非，把全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
(3)注重對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育
對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)心理咨詢(xún)和家訪(fǎng)，了解學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，產(chǎn)生與家長(zhǎng)、教師對(duì)抗情緒、厭學(xué)、對(duì)異性過(guò)分的關(guān)注、早戀等問(wèn)題的根源。通過(guò)個(gè)別說(shuō)服教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、了解別人、加強(qiáng)自我的控制和調(diào)節(jié)，把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。
(4)建立健全學(xué)校規(guī)章制度
建立健全學(xué)校規(guī)章制度以約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生們的良好品德。根據(jù)學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，建立有關(guān)的規(guī)章制度，用它來(lái)管理約束學(xué)生的思想和行為。如對(duì)儀表和著裝作具體的規(guī)定，告訴學(xué)生一個(gè)人外在的美不是根本美，內(nèi)在美才是真正的美。嚴(yán)禁未成年學(xué)生上網(wǎng)吧，使學(xué)生在規(guī)范的學(xué)習(xí)氛圍中，把精力投入到自己的學(xué)習(xí)上。
(5)開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、文學(xué)藝術(shù)比賽、音體美特長(zhǎng)比賽活動(dòng)、法制小知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等的開(kāi)展，為學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。在活動(dòng)中注重與青春期的教育接軌，如開(kāi)展?fàn)幾鑫搴眯」?、文明禮貌月、八榮八恥、迎奧運(yùn)、促和諧、構(gòu)建陽(yáng)光校園等讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀資料，寫(xiě)感想。結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。
(6)請(qǐng)司法人員做法制報(bào)告
通過(guò)司法人員講述真實(shí)的案例，使學(xué)生在失足的少年那里吸取教訓(xùn)，從反面例子中受到深刻的教育。
二、家庭和學(xué)校共同配合，齊抓共管
1、盡可能少關(guān)注學(xué)習(xí)，給孩子減壓。
雖然一直比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，相反并沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不要總盯在孩子的學(xué)習(xí)上，必須要認(rèn)識(shí)到孩子已經(jīng)18歲了，他可以對(duì)很多事情持自己的觀(guān)念和看法，包括對(duì)自己的學(xué)習(xí)也一樣，不要認(rèn)為家長(zhǎng)每天緊盯著就可以提高孩子的成績(jī)，事實(shí)上這些關(guān)注是徒勞無(wú)功的，越關(guān)注，孩子越反感，越從心里拒絕發(fā)奮學(xué)習(xí)。事實(shí)上已經(jīng)是這樣。
孩子上了高中，學(xué)習(xí)有一個(gè)調(diào)整和適應(yīng)的過(guò)程，這個(gè)階段，孩子在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)根本沒(méi)有辦法解決。這時(shí)不要直面面對(duì)，讓孩子自己去面對(duì)，去尋找解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)可以和老師進(jìn)行全面溝通，在適當(dāng)機(jī)會(huì)即使反饋給孩子。少直面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，盡管表面上不談學(xué)習(xí)，孩子也知道這是父母心中的頭等大事。家庭氛圍出現(xiàn)松動(dòng)，孩子帶著輕松的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，一旦孩子帶著問(wèn)題和父母溝通，就會(huì)讓孩子由被動(dòng)服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的訴說(shuō)。
2、和老師建立溝通
在與老師交流的過(guò)程中，辯證地傾聽(tīng)老師的聲音，傾聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。綜合老師的意見(jiàn)。從老師那里了解孩子的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，把這些當(dāng)做話(huà)題的出發(fā)點(diǎn)，在不經(jīng)意間去引導(dǎo)。
3、關(guān)注孩子的話(huà)題(興趣)
對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)注，對(duì)生活關(guān)愛(ài)。我們有一句話(huà)是和孩子一同成長(zhǎng)，不惑之年的我們從意識(shí)、到知識(shí)、到意念都落伍了，向孩子學(xué)習(xí)是我們真正要做的事，否則，我們鉆不到孩子的內(nèi)心去的，更得不到孩子的青睞的。可以在孩子興趣點(diǎn)上，努力和孩子拉近距離，取得共同點(diǎn)。說(shuō)白了是迂回戰(zhàn)略，做父母是一件太不容易的事。
4、交流從餐桌文化開(kāi)始
一家三口從最輕松的話(huà)題，看似無(wú)意的閑聊，對(duì)準(zhǔn)孩子的興趣，讓孩子從中開(kāi)口。如果孩子在放松的時(shí)刻，有意識(shí)地然讓孩子幫助打下手，讓孩子從中更理解父母親。
5、掌握溝通的技巧
傾聽(tīng)，是溝通最好的語(yǔ)言。平等、認(rèn)真地、一字不差地，放下手里的任何事情聽(tīng)孩子把事情說(shuō)完，然后把自己對(duì)問(wèn)題的分析和建議呈現(xiàn)給孩子，怎么做、做什么樣是孩子自身發(fā)揮的事情，傾聽(tīng)的前提是尊重，就是說(shuō)我們是平等的，孩子行為的對(duì)與錯(cuò)，父母都要尊重，在這個(gè)前提下，非常誠(chéng)懇地談自己的見(jiàn)解，就到此為止。這樣孩子的行為的結(jié)果還會(huì)和你商量，談孩子的經(jīng)歷后的見(jiàn)解。
青春期心得體會(huì) 篇2
如今，身為大學(xué)生的我們，希望能夠以師兄師姐的身份、以朋友同伴的身份，在用輕松幽默的方式科普他們需要的知識(shí)之余，去向?qū)W生們分享我們?cè)?jīng)的迷惘。
我們認(rèn)為，想要做出改變，僅僅知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要溫度，需要感同身受，需要不一定那么開(kāi)放，但必須是自由的、多樣的、相互尊重的對(duì)于性的態(tài)度。我們真正希望通過(guò)講座來(lái)傳達(dá)的，是這樣的東西。
我們認(rèn)為，性教育不只是讓學(xué)生掌握基本的生理衛(wèi)生常識(shí)，也不只是性安全知識(shí)的空白填補(bǔ);良好的性教育能讓學(xué)生更好的認(rèn)同自己、認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的多元和多樣性;讓學(xué)生建立對(duì)自己的身體、人格的自信，能夠?qū)W會(huì)與他人和諧共處，性格變得更加開(kāi)朗、情感更加豐富;讓學(xué)生了解性與生殖健康的全面信息，在與性相關(guān)的問(wèn)題上做出審慎的、負(fù)責(zé)的選擇。
我們?cè)O(shè)計(jì)了四套講座，分別是性侵防范安全、性與生殖健康、自尊建設(shè)專(zhuān)題、人際交往專(zhuān)題。
現(xiàn)如今，社會(huì)上有很多主流價(jià)值觀(guān)不能包容多元的、有差異的價(jià)值觀(guān)念和少數(shù)人群，學(xué)校老師教給學(xué)生的更多的是，是非判斷，而不是全面辯證的思考。身為大學(xué)生的我們，希望站在同齡人的角度，以平等交流的分享姿態(tài)，教會(huì)他們必要的知識(shí)、正確的態(tài)度的同時(shí)，也教會(huì)他們對(duì)事物更全面的認(rèn)知角度，和辯證的思維能力。
青春期心得體會(huì) 篇3
青春期是生理、心理、社會(huì)行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時(shí)期，是人生中質(zhì)的轉(zhuǎn)變期，是脫離了兒童時(shí)代認(rèn)識(shí)方式，創(chuàng)造新的自我觀(guān)念，從心理上重建人生的時(shí)期。如何培養(yǎng)青年健康的心理呢?
(一)正確的自我觀(guān)念。正確的自我觀(guān)念是心理健康的重要條件，一個(gè)人只有正確地認(rèn)識(shí)自己，他的行為舉止才能得體，學(xué)習(xí)和工作才能適應(yīng)，才能努力地發(fā)展自己，主動(dòng)地進(jìn)行自我教育。如果自我觀(guān)念不正確，他可能自視甚高，自以為了不起，去做力不能及的工作，他也可能自覺(jué)羞慚，不肯以本來(lái)的面目表現(xiàn)自己，以致形成沉重的心理負(fù)擔(dān)，不能心地坦然;
(二)適度的抱負(fù)水平。要了解社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求，哪些是環(huán)境所允許的，哪些是不允許的，其變化趨勢(shì)如何等。要善于將個(gè)人的優(yōu)、缺點(diǎn)與環(huán)境的利弊四個(gè)因素綜合起來(lái)分析，揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘環(huán)境的有利因素，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，一方面與命運(yùn)搏斗，改造客觀(guān)，一方面調(diào)整主觀(guān)，確定合適的抱負(fù)水平，以免做出招致挫折的事;
(三)和諧的人際關(guān)系。在與人相處時(shí)，其肯定的態(tài)度(如尊敬、信任、友愛(ài)等)總多于否定的態(tài)度(如憎惡、懷疑、恐懼等)，對(duì)其所歸屬的集體，有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感，總樂(lè)于犧牲個(gè)人的欲念去謀取集體的幸福;
(四)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致。自己的需要、愿望與社會(huì)的要求與他人的幸福發(fā)生沖突時(shí)，要放棄和修改自己的行動(dòng)計(jì)劃，以謀求與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致;
(五)把心靈中的積郁傾吐出來(lái)。思想和情緒上的矛盾長(zhǎng)期郁悶在心中，會(huì)影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問(wèn)題只有將它傾吐出來(lái)，心情才會(huì)感到舒暢，并能起到一定的安定作用。
青春期心得體會(huì) 篇4
今年暑假，我有幸進(jìn)入了一家民營(yíng)企業(yè)——一家公司進(jìn)行了為期2個(gè)月的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我們大學(xué)生充分展示自我優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我感受很深，收獲很多。
1、通過(guò)與企業(yè)的接觸，了解民營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作方式，了解了民營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作方式，熟悉了民營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程與方式方法，了解了民營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作流程與方法。
2、進(jìn)一步了解了民營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作方式，了解了企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)與了解。
3、在實(shí)踐過(guò)程中，我也深深感受到了自身所學(xué)知識(shí)的有限和在實(shí)際運(yùn)作中的困難。比如在運(yùn)用電力拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)拖動(dòng)機(jī)
4、了解了民營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作方式。
5、為了深刻感受到民營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作方式與方法，了解了民營(yíng)企業(yè)對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)的各種問(wèn)題與不良的行為習(xí)慣，了解了民營(yíng)企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)與了解，這樣在以后的學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得自己的知識(shí)更加扎實(shí)了。
這次社會(huì)實(shí)踐，使我的思想得到了升華，社會(huì)實(shí)踐能力有了進(jìn)一步的提高。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動(dòng)手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)!
青春期心得體會(huì) 篇5
我覺(jué)得青春期是人生中最特別的階段之一，因?yàn)樗碇蔀楠?dú)立個(gè)體和探索世界的開(kāi)始。我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，所以我想分享一些我個(gè)人的體驗(yàn)和心得：
首先，我意識(shí)到了自己獨(dú)特的個(gè)性和價(jià)值。在我年輕的時(shí)候，我常常覺(jué)得自己是無(wú)足輕重的，但是現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)了珍視自己的思想和個(gè)人特質(zhì)。這種意識(shí)使我更加自信，也更加有勇氣表達(dá)自己。
其次，我認(rèn)識(shí)到了如何與他人相處。在青少年時(shí)期，我們可能會(huì)遇到許多異性、老師、同學(xué)和家人等各種各樣的人。我學(xué)會(huì)了尊重他們的觀(guān)點(diǎn)，體諒他們的感受，也懂得了如何和他們積極溝通和交流。這使我的人際關(guān)系更加良好。
最重要的是，我明白了人生中無(wú)處不在的機(jī)會(huì)。這是一段可以塑造我們未來(lái)的重要時(shí)期。我們可以學(xué)習(xí)新技能、結(jié)交新朋友、追求自己的夢(mèng)想。我常常試著參與一些社會(huì)活動(dòng)，這也讓我體驗(yàn)到了成功和失敗的喜怒哀樂(lè)，給予我寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。
總的來(lái)說(shuō)，我的青春期是一個(gè)無(wú)止境的探索過(guò)程，它充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也是成就自己并建立身份認(rèn)同的時(shí)期。希望我的經(jīng)歷和體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌诮?jīng)歷青春期的人有所啟示。
青春期心得體會(huì) 篇6
我從小就在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)月，在這兩個(gè)月中我不但學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的方法，而且也學(xué)會(huì)了為人處世的道理。
這次的實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)了很多的幫助，我們可以在這短短的一個(gè)月中學(xué)習(xí)很多的東西，我們可以通過(guò)這次實(shí)習(xí)，更好的了解自己，更深入的了解社會(huì)。我們可以在這里不僅學(xué)會(huì)了如何做事，更重要的是我們學(xué)會(huì)了如何做人。在實(shí)習(xí)中，我的能力得到了提高，我想這是我在大學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的第一個(gè)收獲。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我對(duì)我的學(xué)習(xí)生活有了更深的了解和體會(huì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，而且也讓我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。這次實(shí)習(xí)我感受到了自己的不足，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還缺乏很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這些都是我要在以后的學(xué)習(xí)中努力的方向。我相信這將影響我的未來(lái)，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)，讓自己能夠做到更好。我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。
我很慶幸自己能得到這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，在這樣一種環(huán)境中，有這么好的工作和學(xué)習(xí)條件，我會(huì)很快的適應(yīng)這樣的環(huán)境，同時(shí)也會(huì)很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，最后感謝這些機(jī)會(huì)讓我能用更專(zhuān)業(yè)的技術(shù)來(lái)為企業(yè)創(chuàng)造效益。在今后的工作和學(xué)習(xí)中我還將不懈的努力和拼搏，做好自己的本職工作，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青春期心得體會(huì) 篇7
參加了在教師進(jìn)修學(xué)院舉行的由計(jì)劃生育協(xié)會(huì)舉辦的“生育關(guān)懷-青春健康”培訓(xùn)班。
通過(guò)這一課程的培訓(xùn)我認(rèn)為，青春健康教育主要針對(duì)目前在校、閑散在社區(qū)的、以及年齡處于10—24歲的青少年，為青少年提供青春期教育宣傳方面的服務(wù)。通過(guò)為期2天的培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了性的知識(shí)、性行為帶來(lái)的后果，預(yù)防艾滋病病毒的感染、預(yù)防意外懷孕、安全套的認(rèn)識(shí)和使用以及未來(lái)家庭的計(jì)劃等內(nèi)容。這些內(nèi)容的授課填補(bǔ)了對(duì)青少年青春健康教育工作方面這一環(huán)節(jié)上的不足，增強(qiáng)了要做好對(duì)青少年在性健康心理上的重要關(guān)注。在今后的工作中，在與青少年的接觸中可以適當(dāng)普及一些青春期性健康的一些知識(shí)，對(duì)于一些有更加深入了解性教育方面的青少年，可以個(gè)別對(duì)其進(jìn)行心理上咨詢(xún)與輔導(dǎo)，或者開(kāi)展有針對(duì)性的小組活動(dòng)，讓社青能對(duì)性健康教育有所的了解，幫助他們安全度過(guò)青春期，健康成長(zhǎng)。
青春健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作，可以通過(guò)參加這一班的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，幫助未婚的青年坦然的面對(duì)性與生殖健康問(wèn)題，學(xué)習(xí)性與生殖健康、預(yù)防艾滋病，提高自我風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及同伴/伴侶溝通的能力，不斷提高青少年的道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
青春期心得體會(huì) 篇8
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)星期的時(shí)間就已過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全班學(xué)生的大力配合下，我班的學(xué)生在各方面都取得了一定的進(jìn)步、班級(jí)管理也有了一定的進(jìn)步。現(xiàn)將我班這一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、班集體建設(shè)方面
一個(gè)班級(jí)的好壞主要在很大程度上取決于班集體的利益。因此，我在班主任工作中，盡量要求學(xué)生做到的，自己首先做到。在班里實(shí)行了“五心”活動(dòng)。
“心得體會(huì)心得”是指通過(guò)各種渠道了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行“五愛(ài)”的教育，“五愛(ài)”是指懂得怎樣做才能更好。
“愛(ài)心”是人們對(duì)于親人的愛(ài)，表現(xiàn)在老師和同學(xué)之間的愛(ài)。在班集體中每天早、中、晚三次到校，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生交談。在教室里，我特意去做那些受到同學(xué)關(guān)注的人物，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想情情況、生活狀況。有時(shí)候也會(huì)遇到一些情緒不好的學(xué)生，他們會(huì)向我訴說(shuō)，或者跟我說(shuō)他們的心理話(huà)，以使我能更好地調(diào)控自己的情緒，盡量地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生能夠感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。
“愛(ài)心”是人類(lèi)情操的偉大靈魂，班主任應(yīng)該把這種愛(ài)放在工作中，用愛(ài)來(lái)培育和感化每一個(gè)學(xué)生，這就是我們的教育。
二、班級(jí)管理方面
班級(jí)工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半個(gè)學(xué)期的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話(huà),我會(huì)說(shuō)，是很累、很煩，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
青春期心得體會(huì) 篇9
“xx年樹(shù)木”的道理，人們常說(shuō)。“xx年樹(shù)木”，是在古代中學(xué)里學(xué)來(lái)的。在那時(shí)候，我們是那樣的懵懂無(wú)知，而現(xiàn)在，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們的思想也隨之變得成熟，我們的道德情操也隨之變得成熟。
如今，我們已不是學(xué)子，而是老師。當(dāng)我們走出校園的時(shí)候，我們的老師也在不經(jīng)意間的傳遞著這份情誼，傳遞著我們的一切。
在老師的引導(dǎo)下，我們開(kāi)始了我們的暑假實(shí)習(xí)生活，我們的指導(dǎo)老師是黃老師(指導(dǎo)教師)，他是我的指導(dǎo)老師，她給了我許多工作上的指導(dǎo)與幫助。在實(shí)習(xí)的這些日子，我主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，主要是聽(tīng)課。在指導(dǎo)教師的幫助下，我學(xué)到了許多教學(xué)方法、技巧，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期，我主要是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)工作。在這一個(gè)星期，我主要是聽(tīng)課，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我也開(kāi)始了我的教學(xué)工作，指導(dǎo)老師給予我很多的指導(dǎo)與幫助，在此，我也要向指導(dǎo)教師提出一些建議，教學(xué)實(shí)習(xí)中，我也會(huì)有許多不足。
首先，教師的教學(xué)技能是我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的最重要的東西。因?yàn)檫@里的孩子們的個(gè)性都不同，因此在教學(xué)的過(guò)程中，我需要更有效地去引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)好的體驗(yàn)。而且作為老師，教學(xué)方法也是需要不斷改進(jìn)的。
其次，在教學(xué)活動(dòng)中，我需要更加注重教學(xué)方式和方法的改進(jìn)，比如在教具的設(shè)計(jì)上。我要讓自己在課堂中充分地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們能主動(dòng)的發(fā)揮自己。這樣才會(huì)讓孩子們的學(xué)習(xí)效果更好！在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)星期，我主要是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)工作，在這個(gè)過(guò)程中，我也在不斷的學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中，我的教學(xué)技能變得更加成熟。在教學(xué)中，我也遇到了很多的困惑，但是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，我慢慢的改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，也開(kāi)始變得更加的有自信了。在這一個(gè)星期，我也學(xué)到了許多的東西，在教學(xué)的過(guò)程中，我也學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的方法，也在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高了自己的教學(xué)能力！在這樣的教學(xué)中，我也收獲到了許多的東西。
最后，教師的職業(yè)道德也是非常重要的。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我更加明白了，作為一個(gè)老師，不僅要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是要有很強(qiáng)的工作的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)任感！我們是學(xué)生，也是老師，更是父母?。?WwW.Ys575.com）
青春期心得體會(huì) 篇10
青春期是生理、心理、社會(huì)行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時(shí)期，是人生中質(zhì)的轉(zhuǎn)變期，是脫離了兒童時(shí)代認(rèn)識(shí)方式，創(chuàng)造新的自我觀(guān)念，從心理上重建人生的時(shí)期。如何培養(yǎng)青年健康的心理呢?
(一)正確的自我觀(guān)念。正確的自我觀(guān)念是心理健康的重要條件，一個(gè)人只有正確地認(rèn)識(shí)自己，他的行為舉止才能得體，學(xué)習(xí)和工作才能適應(yīng)，才能努力地發(fā)展自己，主動(dòng)地進(jìn)行自我教育。如果自我觀(guān)念不正確，他可能自視甚高，自以為了不起，去做力不能及的工作，他也可能自覺(jué)羞慚，不肯以本來(lái)的面目表現(xiàn)自己，以致形成沉重的心理負(fù)擔(dān)，不能心地坦然;
(二)適度的抱負(fù)水平。要了解社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求，哪些是環(huán)境所允許的，哪些是不允許的，其變化趨勢(shì)如何等。要善于將個(gè)人的優(yōu)、缺點(diǎn)與環(huán)境的利弊四個(gè)因素綜合起來(lái)分析，揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘環(huán)境的有利因素，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，一方面與命運(yùn)搏斗，改造客觀(guān)，一方面調(diào)整主觀(guān)，確定合適的抱負(fù)水平，以免做出招致挫折的事;
(三)和諧的人際關(guān)系。在與人相處時(shí)，其肯定的態(tài)度(如尊敬、信任、友愛(ài)等)總多于否定的態(tài)度(如憎惡、懷疑、恐懼等)，對(duì)其所歸屬的集體，有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感，總樂(lè)于犧牲個(gè)人的欲念去謀取集體的幸福;
(四)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致。自己的需要、愿望與社會(huì)的要求與他人的幸福發(fā)生沖突時(shí)，要放棄和修改自己的行動(dòng)計(jì)劃，以謀求與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致;
(五)把心靈中的積郁傾吐出來(lái)。思想和情緒上的矛盾長(zhǎng)期郁悶在心中，會(huì)影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問(wèn)題只有將它傾吐出來(lái)，心情才會(huì)感到舒暢，并能起到一定的安定作用。
青春期性心理發(fā)展的三個(gè)階段
青春期是兒童向成人過(guò)渡的中間階段，這個(gè)時(shí)期孩子在生理和心理兩方面都發(fā)生劇變，尤其隨著性器官的發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，男女生在心理方面也發(fā)生了很大的變化，反映出明顯的性心理特點(diǎn)。
青少年在性心理上一般都要經(jīng)過(guò)以下三個(gè)發(fā)展階段。
1.對(duì)異性的暫疏遠(yuǎn)期
在青春發(fā)育初期一段較短的時(shí)期內(nèi)，中學(xué)生常常會(huì)避開(kāi)異性同學(xué)，這種現(xiàn)象尤以女生表現(xiàn)得最為明顯。這主要與生理因素有關(guān)。由于第二性征的出現(xiàn)，使中學(xué)生對(duì)自身所發(fā)生的劇變感到茫然與害羞，本能地產(chǎn)生對(duì)異性的疏遠(yuǎn)，甚至對(duì)異性反感。
這一時(shí)期大約會(huì)持續(xù)1年左右。青春期開(kāi)始后，由于男女少年在形態(tài)上、機(jī)能上的差別日益明顯，他們?cè)诨ハ嘟佑|中便結(jié)束了童年那種無(wú)拘無(wú)束地打鬧嬉笑的時(shí)期，出現(xiàn)了短暫的疏遠(yuǎn)期。
他們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)中很少往來(lái)。由于男女性格的不同，此階段男生會(huì)嫌女生嬌氣、膽小、氣量不大;而女生則討厭男生的粗野、淘氣、不懂事。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)至初中一、二年級(jí)。
2.對(duì)長(zhǎng)者敬慕期
在青春發(fā)育的中期，中學(xué)生常常會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境中的某些在文藝、體育、學(xué)識(shí)以及外貌上特別出眾者(多數(shù)是同性或異性的年長(zhǎng)者)，在精神上引起共鳴，仰慕愛(ài)戴，心神向往，而且盡量模仿這些長(zhǎng)者的言談舉動(dòng)，以至入迷。
3.對(duì)異性向往期
青少年隨著身心兩方面的不斷發(fā)育，對(duì)第二性征的發(fā)育產(chǎn)生了好奇、不安，甚至恐懼的心理，渴望了解性知識(shí)。到了青春發(fā)育的后期，隨著性發(fā)育的日漸成熟，中學(xué)生常常對(duì)與自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望和他(她)有所接觸，或在各種場(chǎng)合中，想辦法吸引他(她)對(duì)自己的注意。但由于中學(xué)生情緒的不穩(wěn)定，自我意識(shí)很強(qiáng)，在接觸過(guò)程中，容易引起沖突，或因瑣碎小事?tīng)?zhēng)吵甚至絕交，因此交往對(duì)象會(huì)有所變換，表現(xiàn)為今天與張三好，明天又覺(jué)得張三不好二而李四特好。
對(duì)異性的暫時(shí)疏遠(yuǎn)所持續(xù)的時(shí)間是很短暫的。在這短暫的時(shí)間過(guò)后，男女少年很快就產(chǎn)生了一種彼此接近的需要，產(chǎn)生互相吸引的心理。如喜歡一起游戲，一起做作業(yè)，一起參加各種社會(huì)活動(dòng)等。這時(shí)期青少年性意識(shí)的發(fā)展如果得不到正確的引導(dǎo)，可能出現(xiàn)早戀等不良傾向。甚至于把功課、集體活動(dòng)置之不理。當(dāng)然，正常的男女往來(lái)是應(yīng)該被接受、被鼓勵(lì)的，對(duì)異性有好感也不等于談戀愛(ài)，青少年應(yīng)正確把握。
青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題
青少年期是一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)渡期，是一個(gè)朝氣蓬勃、充滿(mǎn)活力的時(shí)期，是一個(gè)開(kāi)始由家庭更多地邁進(jìn)社會(huì)的時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)變化巨大，面臨多種危機(jī)的時(shí)期。據(jù)專(zhuān)家估計(jì)，我國(guó)目前初中生心理不健康的約為15%，高中生約為19%。在心理咨詢(xún)中，青少年期常見(jiàn)的心理問(wèn)題大致表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
心理障礙
青少年心理問(wèn)題中最常見(jiàn)也嚴(yán)重的要數(shù)青少年抑郁征，因?yàn)橛善鋵?dǎo)致的自殺可給家庭帶來(lái)不可估量的傷害和損失。如果學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)到心情不愉快、高興不起來(lái)、煩悶;對(duì)平時(shí)感興趣的事情變得乏味;思考能力下降、腦子變鈍了、注意力難集中、記憶減退;學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力、人變“懶”了甚至厭學(xué);對(duì)成績(jī)下降變得無(wú)所謂或?qū)κ裁炊紵o(wú)所謂、;以及失眠、全身乏力、食欲不振等;甚至感到活著沒(méi)意義、產(chǎn)生輕生的念頭。應(yīng)及早求教于專(zhuān)科醫(yī)生，以防不良后果的發(fā)生和疾病的進(jìn)一步的發(fā)展。
對(duì)人恐怖癥也是青春期常見(jiàn)的心理疾病，表現(xiàn)為見(jiàn)到異性表情不自然、感到臉紅、怕跟人目光對(duì)視或怕被別人目光注視，控制不住用“余光”看人或控制不住目光看對(duì)方的敏感部位，覺(jué)得別人能看出她(他)的表情變化和窘態(tài)，能洞察到他內(nèi)心的想法等等，于是避開(kāi)他人，影響和別人的交往，非常焦急痛苦，但往往因癥狀難于啟齒而不敢就醫(yī)，通常要到出來(lái)社會(huì)工作之后，感到實(shí)在無(wú)法忍受才尋求治療，從發(fā)病到治療已煎熬了多年甚至十余年，強(qiáng)迫癥也存在類(lèi)似的情況。
產(chǎn)生性煩惱和性困惑
性煩惱的產(chǎn)生是由于性意識(shí)覺(jué)醒之后青少年的生理需求與社會(huì)行為規(guī)范的矛盾所致。性困惑的由來(lái)是青少年對(duì)自身性發(fā)育、性成熟的生理變化產(chǎn)生神奇感及探索心理。由于社會(huì)倫理道德的約束和對(duì)性教育的神秘化，常會(huì)導(dǎo)致青少年的心理沖突。他們常認(rèn)為“性是不好的”、“對(duì)異性長(zhǎng)輩出現(xiàn)性幻想是可恥的”、“手淫對(duì)身體是有害的”等，出現(xiàn)對(duì)性的消極評(píng)價(jià)和過(guò)度的性壓抑。通過(guò)對(duì)各種神經(jīng)質(zhì)癥的深入研究，我們有理由相信，由錯(cuò)誤的性觀(guān)念而引起的對(duì)手淫、性幻想等的嚴(yán)厲的自我懲罰(心理的或生理的)是導(dǎo)致產(chǎn)生神經(jīng)質(zhì)癥狀發(fā)生的心理溫床的重要原因之一，尤其是嚴(yán)重的自卑感、對(duì)人恐怖癥等癥狀。男孩對(duì)手淫、遺精、性夢(mèng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，女孩對(duì)月經(jīng)、性幻想、自己體象的消極認(rèn)知和評(píng)價(jià)，偷看黃色錄像，早戀及過(guò)早性行為等，是青少年期較為突出的心理行為問(wèn)題。改變對(duì)性的態(tài)度應(yīng)是人生心理修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。凈化社會(huì)風(fēng)氣，學(xué)校積極開(kāi)展心理健康教育(包括性心理教育)，組織各種有益于中學(xué)生心理健康的豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)高尚情操以及家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)觀(guān)念，早期給孩子予健康的性教育等，對(duì)中學(xué)生的性心理健康發(fā)展非常重要，必要時(shí)應(yīng)接受專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)，不要耽誤孩子。
學(xué)習(xí)壓力
對(duì)于不少青少年而言，唯一的任務(wù)就是讀書(shū)。中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，常給他們帶來(lái)沉重的心理壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而陷入痛苦的青少年屢見(jiàn)不鮮。這其中不乏重點(diǎn)學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們的思想壓力常來(lái)源于他們對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿(mǎn)和不恰當(dāng)?shù)谋容^，不能接受自己的現(xiàn)狀，過(guò)分注重結(jié)果，而體會(huì)不到學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)社會(huì)、整個(gè)學(xué)校都在比較的氛圍中，要學(xué)生真正做到放棄比較，接納自己的確不易。考試焦慮、厭學(xué)及學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力、記憶力問(wèn)題等，是青少年及家長(zhǎng)前來(lái)咨詢(xún)的常見(jiàn)問(wèn)題。這些情況在期末、期中、升中、高考、周?chē)h(huán)境發(fā)生重大變化(如父母關(guān)系發(fā)生突變等)時(shí)更為集中和突出。有些青少年承受不了這些心理壓力，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出異乎尋常的反抗情緒，形成家庭暴力，有極個(gè)別甚至消極自殺?，F(xiàn)在全社會(huì)都在呼吁給中小學(xué)生減壓，希望情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
人際交往的壓力
隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，青少年與社會(huì)的交往越來(lái)越廣泛，他們渴望獨(dú)立的愿望日益變得強(qiáng)烈，社會(huì)交往、發(fā)展親密的伙伴關(guān)系是青少年一種精神需要。因人際關(guān)系壓力而煩惱的年輕人通常表現(xiàn)為自卑、過(guò)分注意他人評(píng)價(jià)、容易受到傷害、虛榮心強(qiáng)、怕丟面子等。一方面，他們要求獨(dú)立，希望能夠擺脫依賴(lài)父母的生活，渴望走出家庭，建立伙伴關(guān)系;另一方面，又缺乏信心，害怕挫折。尤其是那些性格內(nèi)向，心理承受能力較弱，而自尊心又極強(qiáng)的青少年，很容易在集體中感到壓抑感和孤獨(dú)感，被這種心理陰影籠罩而不能自拔。家長(zhǎng)、教師或心理工作者應(yīng)幫助青少年改變一些不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知和態(tài)度，引導(dǎo)青少年客觀(guān)分析自己的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)接納自己，允許自己有缺點(diǎn)，有失敗，有可能丟面子，完善的人不存在，不要過(guò)分茍求自己，也不要對(duì)外界寄托過(guò)多過(guò)高的期望，在行動(dòng)和實(shí)踐中增強(qiáng)信心培養(yǎng)技巧。沾染不良習(xí)慣和不良嗜好。
青少年期雖然心身發(fā)展較快，但此時(shí)他們思想尚未成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、辨別是非能力不強(qiáng)，自我控制能力差;同時(shí)青少年好奇心及模仿性強(qiáng)。使他們很容易受同伴或不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，易養(yǎng)成不良習(xí)慣和沾染不良嗜好?，F(xiàn)在有不少青少年沉迷于電子游戲、電腦游戲或上網(wǎng)而不能自拔，嚴(yán)重危害了青少年的身心健康，部分青少年因交損友甚至走向吸毒、偷竊等違法犯罪之路。另外，具有行為問(wèn)題(如反社會(huì)行為、家庭內(nèi)暴力、出走、自殺等)的青少年，通常遭到過(guò)太多的批評(píng)、指責(zé)，他們對(duì)成年人幾乎都充滿(mǎn)敵意和不信任，往往較難糾正。如何正確引導(dǎo)青少年是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任
青少年心理問(wèn)題的不同本質(zhì)
青少年心理問(wèn)題有不同本質(zhì)。青少年期的心理問(wèn)題，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，可以歸納為幾類(lèi)。
(1)身心發(fā)展不平衡問(wèn)題。
A、身心發(fā)展不平衡。進(jìn)入青春期前后的青少年，其身體發(fā)育很快，可能在半年內(nèi)就長(zhǎng)得和父母親一樣高或更高。其心理發(fā)展開(kāi)始放棄小孩的依賴(lài)心理，圖示自立;開(kāi)始崇尚理論，喜歡判斷批評(píng);對(duì)異性和興趣也大大增加，準(zhǔn)備進(jìn)入成人階段。唯其在成長(zhǎng)發(fā)育中，其身心各方面發(fā)展快速而不平衡，也不穩(wěn)定，比如，有時(shí)熱心與同學(xué)們一起高談?wù)位蛘軐W(xué)，但一回頭又與弟妹吵著吃點(diǎn)心，顯得很幼稚;對(duì)異性朋友有興趣，但碰到異性朋友卻又臉紅心跳，顯得不知所措。有的軀體已壯如成人，但說(shuō)話(huà)辦事仍像小孩所為;這種因身心發(fā)展不平衡而呈現(xiàn)在心理與行為上的問(wèn)題，一般會(huì)隨著時(shí)間的推移，而逐步減少或消失。
所有青少年，其身心發(fā)展不一定都是整齊劃一的，有的較早熟，有的則比較遲緩?fù)硎?。若過(guò)份的早或晚，會(huì)因其偏差大而呈現(xiàn)異常。如，大多數(shù)大、中學(xué)生離開(kāi)家而住入學(xué)生宿舍，過(guò)上集體生活;可是難免有不習(xí)慣，還得依賴(lài)他人，也極想家。一般來(lái)說(shuō)，十幾歲的初中生，大多不會(huì)去嘗試喝酒、抽煙或逗女孩子，可是總是有個(gè)別早熟的，會(huì)做出與其年齡不相符的突出行動(dòng)來(lái)。假如偏差不大，隨年齡的增長(zhǎng)，自然會(huì)變得正常;但有時(shí)偏差太大，便值得關(guān)心和作適當(dāng)處理了。
B、人格發(fā)展的紊亂無(wú)結(jié)構(gòu)傾向。在人格發(fā)展過(guò)程中，青少年期有一個(gè)特點(diǎn)，即其價(jià)格要從已建有初步秩序和結(jié)構(gòu)的孩童期，變?yōu)榻M織紊亂無(wú)結(jié)構(gòu)的過(guò)渡期，以便于重新組合，建立起更高一級(jí)秩序與結(jié)構(gòu)的成人人格。所以，處于“孩童與成人期”之間的青少年，其人格上有紊亂無(wú)結(jié)構(gòu)的傾向。這種現(xiàn)象可表現(xiàn)在日常生活里，比如，在孩童期已學(xué)會(huì)把衣服穿得干干凈凈，把東西擺放得整整齊齊，進(jìn)入青春期以后，反而穿著既不整齊也不干凈;本來(lái)早睡早起，生活有規(guī)律的小孩子，卻變得晚睡晚起，生活無(wú)干規(guī)律，令父母老師擔(dān)心。這種現(xiàn)象都是發(fā)展過(guò)程中的過(guò)渡現(xiàn)象。通常說(shuō)來(lái)，隨著進(jìn)入成人期以后，會(huì)再次恢復(fù)其有序的生活方式，以便適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
總之，青少年在其身心發(fā)展過(guò)程中，會(huì)面臨許多從前未曾遇到過(guò)的新問(wèn)題，諸如如何減少依賴(lài)，割斷“臍帶”，學(xué)習(xí)自立;如何應(yīng)付與日漸增的對(duì)省事的興趣與欲望;如何與同輩朋友相處;如何尋找自己的興趣，建立自己成長(zhǎng)的方向等。一般年輕人大致都能處理應(yīng)付此類(lèi)問(wèn)題。青少年的心理與行為，常要從心理發(fā)展的角度來(lái)了解，并判明問(wèn)題的本質(zhì)。
(2)社會(huì)適應(yīng)不良。青少年的心理特征多會(huì)敏感而脆弱。對(duì)生活環(huán)境的變化或挫折，很容易引起情緒反應(yīng)而出現(xiàn)心理問(wèn)題，這種挫折反應(yīng)常常是暫的，養(yǎng)活或消除后，其心理問(wèn)題多會(huì)隨之消失或改善。比如，家庭父母失和，家人生病，都可影響青少年的情緒。假如換了環(huán)境，過(guò)不慣集體生活，也容易產(chǎn)生心理反應(yīng)。因此，是否擁有良好的人際關(guān)系，就顯得尤為必要。特別是與異性朋友相處時(shí)，是否被歡迎或被不理會(huì)，都可以引起心理上的沖突。青少年的心理問(wèn)題，往往是對(duì)生活環(huán)境的一種反應(yīng)，也是一種適應(yīng)問(wèn)題。
(3)精神疾患的早期癥狀。有些兒童患上兒童特有的精神疾患，如“兒童孤獨(dú)癥”、“注意缺陷障礙”，但青少年期并沒(méi)有其特殊的精神疾患。只是有些成人所患的精神疾患，在青春期就開(kāi)始呈現(xiàn)。如過(guò)分的孤獨(dú)畏縮、思考奇異、感覺(jué)古怪等，有時(shí)是“精神分裂癥”的初期病癥。假如情緒過(guò)分興奮或低沉，且周期性變化，就要考慮是否是情感性精神障礙的早期現(xiàn)象。有許多神經(jīng)癥，如焦慮癥、強(qiáng)迫癥、癔癥等都可能在青少年期發(fā)生，特別是神經(jīng)衰弱發(fā)病率最高，宜由精神科臨床專(zhuān)家來(lái)診斷，并做出治療上的建議。
青春期心得體會(huì) 篇11
在這個(gè)學(xué)期初，我們班在老師的組織下開(kāi)展了“小班幼兒安全教育日活動(dòng)”的活動(dòng)，我們小班組的小朋友們積極參與。通過(guò)這次活動(dòng)，我們的小朋友們學(xué)會(huì)了一些安全方面的知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)我們也看到了自身存在的很多不安全的地方，如：
1、小朋友在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)相互追逐，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。針對(duì)這種情況，我們老師就會(huì)及時(shí)對(duì)小朋友進(jìn)行相關(guān)的安全教育，讓他們知道什么時(shí)候能到安全的地方去，什么地方不能到，并且要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、我們小班組的小朋友經(jīng)常因?yàn)樽分鸫螋[而出現(xiàn)事故，針對(duì)這種情況，我們老師就會(huì)及時(shí)對(duì)小朋友進(jìn)行必要的安全教育，讓他們知道什么時(shí)候應(yīng)該上到安全的地方去，什么時(shí)候不應(yīng)該上到老師的視線(xiàn)范圍內(nèi)，以確保安全。
3、我們幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)相互追逐，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。針對(duì)這種情況，我們老師就會(huì)及時(shí)對(duì)小朋友進(jìn)行相關(guān)的安全教育，讓他們知道活動(dòng)應(yīng)該遵守自己的規(guī)則。
4、在幼兒園的每天中，幼兒們的時(shí)間都比較充裕，所以老師們也會(huì)利用這些時(shí)間來(lái)為幼兒們組織一些集體的活動(dòng)，來(lái)增進(jìn)幼兒們之間的感情。如：游戲是幼兒們非常喜歡的活動(dòng)，但是我們也要注意到，這種活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。我們也會(huì)及時(shí)的為幼兒們組織一些集體的活動(dòng)，來(lái)增進(jìn)他們的感情。
總之，在這個(gè)學(xué)期中，我們小班組的小朋友們各方面的能力都得到了發(fā)展，為幼兒園、教師、家長(zhǎng)的溝通創(chuàng)造了一個(gè)好的平臺(tái)。
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