小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇1】
短暫而難忘的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容。
在培訓(xùn)期間，10多位專家和一線教師從不同的方面、不同的角度在理論和實(shí)踐上和我們一起交流，其內(nèi)容有：周均東老師的《課改與小學(xué)語文教師的素養(yǎng)》、景云萍老師的《小學(xué)語文新教材重難點(diǎn)分析研討》、唐朝霞老師的《小學(xué)語文文本解讀》……
專家們深入淺出的比喻，結(jié)合實(shí)際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強(qiáng)烈碰撞，教育思想也得到了進(jìn)一步提升。
二、收獲與反思。
1、樹立終身學(xué)習(xí)觀。
俗話說：“教師要教給學(xué)生一滴水，老師就要有一桶水”。這句話明確要求教師要有廣博的知識(shí)，從而也不會(huì)使自己的教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別在今天，競爭激烈的環(huán)境中，從自身的發(fā)展，學(xué)生的需求，家長的需要，社會(huì)的期待，更急切需要我們教師自身的知識(shí)修養(yǎng)。如：周均東老師講座中所談到的“五個(gè)一工程”說：“教師必須有一顆紅心，一肚知識(shí)，一張利嘴，一手好文，一筆好字?！边@樣的概括讓我備受震動(dòng)。同自己相比自我感覺還有許多需要努力的地方。
2、語文教學(xué)必須貫穿“情”
“語文”顧名思義是語言文字，既然是語言文字，它就能表達(dá)人間的種種真情，這種真情必須通過語言表達(dá)出來，教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師必須首先入情，這樣才能讓學(xué)生入情入境，這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴。從而達(dá)到語文教學(xué)的目的，而平淡的教學(xué)只是教學(xué)形式的表現(xiàn)。如唐朝霞老師在解讀“文本”時(shí)，從字里行間里提煉的好詞佳句，引導(dǎo)參與培訓(xùn)的教師去有感情的朗讀時(shí)，她舉到了《秋天的懷念》一課，唐老師在講解時(shí)，聲情并茂，感情真摯動(dòng)人，參訓(xùn)的老師無不為之動(dòng)容，一個(gè)年過六旬的師長，對(duì)教學(xué)工作是那么的執(zhí)著、投入，而我們這些年輕人呢？應(yīng)該怎樣面對(duì)今后的工作？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。12天的培訓(xùn)給人以很多的啟示，更激起了我們對(duì)語文課堂教學(xué)更深層次的反思。
短暫的培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但它給了我啟迪、思考，我將把這次學(xué)習(xí)的“收獲”作為我教學(xué)工作提升的階梯，讓它隨時(shí)鞭策我前進(jìn)，做一個(gè)真真實(shí)實(shí)、心地坦然的人民教師。我將不斷努力，開拓進(jìn)取，力求在教育的新天地里走得更寬、更遠(yuǎn)！
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇2】
十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡。范文小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)由搜集自網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)友上傳，版權(quán)歸原作者所有，本文主要是關(guān)于總結(jié),骨干,語文,小學(xué),學(xué)生,教師,課堂,閱讀,怎樣,教材,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
第一、原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個(gè)必要嗎？通過培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折，但我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?BR> 第二、我認(rèn)識(shí)到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必須要認(rèn)真解讀文本，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花。
第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對(duì)話。
第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。
第五、制定大量閱讀的計(jì)劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書，怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀，怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們教師要思考的。
第六、“用教材教，還是教教材？”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對(duì)啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。
第七、小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過程。語文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)？每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創(chuàng)設(shè)的'豐富多彩的、生動(dòng)有趣的、詩意盎然的令學(xué)生喜愛的語文課堂；此外，閱讀興趣要及早激發(fā)，能從一年級(jí)開始就不要拖到二年級(jí)。
最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長，吾將上下而求索吧！
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇3】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?，一言一行都影響著下一代，我要?duì)他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)思想進(jìn)步的教師。
要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、做一個(gè)有愛心的教師。
我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻凼菬o聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報(bào)著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。在課上只要是對(duì)學(xué)生有好處的，我都會(huì)尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問題，我總會(huì)不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績總會(huì)有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師。
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。開成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
謝謝大家！
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇4】
在20xx年的x月x日，我們參加了xxx舉行的教師培訓(xùn)。培訓(xùn)為期x天，就像上面說的，這正是我們匯聚的大好時(shí)刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié)，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì)。我的語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
這次教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了許多的語文名師，在他們的教導(dǎo)下，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會(huì)到了所謂的山外有山，人外有人！
同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備有所差異，但是又一條是絕對(duì)不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力！這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的教師，所有的學(xué)員們都可以上臺(tái)來講講自己對(duì)師德的體會(huì)，說說自己對(duì)師德是怎樣做的。
在這堂課上，雖然沒能學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對(duì)自己的過去，有了一定的反省，也提高了在場所有人對(duì)師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了！
在之后的講課上，我們聽著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會(huì)到了很多自己缺乏的技巧。就比如x老師的課，她邊講述著課本上的知識(shí)，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆。
雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位！我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識(shí)后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步！
本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多，從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會(huì)在之后好好的吸收鞏固這些知識(shí)，再不斷的將之改變成適合我的技巧！
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇5】
今年暑假我有幸參加了保定市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，在此我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也感謝保定市教師進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。專家引領(lǐng)與反思高度結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合的培訓(xùn)方式，使我在短短的幾天的時(shí)間里收獲頗豐，受益良多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論與實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。梁建偉老師給我們?cè)忈屃恕缎聲r(shí)期師德修養(yǎng)》，他通過給我們出示根據(jù)真實(shí)人物李桂林，陸建芬老師改編的電影，和20XX年最美教師“張莉莉”的故事，讓我們認(rèn)清了為什么教師會(huì)面對(duì)待遇低，壓力大，甚至自嘲為物美價(jià)廉的勞動(dòng)力時(shí)還依然會(huì)盡心盡力工作的原因。是因?yàn)榻處熅哂械膸煹?！梁老師有一句話我特別認(rèn)同，那就是：人的素質(zhì)的高低決定一個(gè)國家文明發(fā)達(dá)的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素質(zhì)的勞動(dòng)者！梁老師分別在教師怎樣對(duì)待自己的道德，對(duì)待學(xué)生的道德方面做了詮釋！課后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不斷充實(shí)自己，提高自身修養(yǎng)，用一顆仁愛之心教育對(duì)待學(xué)生。張曉光老師通過“為什么教，用什么教，怎么教”三個(gè)問題，向我們?cè)敿?xì)解讀了20XX版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。她通過舉例向我們?cè)忈尪鴣硭慕虒W(xué)理念：教師示范學(xué)生模仿操作情境練習(xí)回家獨(dú)立操作。其中，香港教師教學(xué)方法：分解人物的動(dòng)作并畫出人物動(dòng)作的流程圖的教學(xué)方法使我感受頗深，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)嘗試的帶給我的學(xué)生們。楊志超專家在解讀《有效教學(xué)的實(shí)施與反思》中也提到的教育三問，即教什么，如何教，為什么教？這三個(gè)問題在這次培訓(xùn)我聽幾位老師都提到過。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。楊老師的核心教學(xué)觀念是：在語文教學(xué)中，理解不是最重要的，語文教學(xué)只是一個(gè)輸入和輸出的過程。例如：你積累的好詞好句在你寫作文時(shí)要盡量的能用全用上。我們教師現(xiàn)在的通病是過多注重輸入的過程而忽略了輸出的重要性！聽到這，我深有同感。在教學(xué)過程中，我自認(rèn)為付出了極大地心血，甚至超負(fù)荷的勞動(dòng)，可教學(xué)結(jié)果有時(shí)卻差強(qiáng)人意。在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)改變以前不足的教學(xué)方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力！
在培訓(xùn)期間，我還有幸聆聽了“保定市20XX年教書育人楷模演講評(píng)審會(huì)”。教師們以自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)個(gè)感人肺腑、真實(shí)生動(dòng)的故事。作為教書育人的先進(jìn)代表，他們把自己的心血與熱情全部獻(xiàn)給了他們鐘愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示人民教師的光輝形象，他們堅(jiān)定的理想信念，高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)！我縣優(yōu)秀教師李銘錦、楊艷兩位老師也參加了此次評(píng)選！整個(gè)會(huì)場掌聲雷動(dòng)，楷模們用自己的心血和汗水詮釋著新時(shí)代人民教師的快樂與價(jià)值。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以楷模們?yōu)榘駱?，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，以更加飽滿的工作熱情，更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革實(shí)踐中去。
最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程?？傊?，此次市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇6】
在語文教學(xué)工作中,我積極探究適合于學(xué)生的教學(xué)方法。在走進(jìn)課堂之前,總是要細(xì)心研究教參和課本,向其他教師虛心討教,并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中,我的公然課《泉城》得到了向?qū)Ш徒處煹耐群迷u(píng)。學(xué)生結(jié)果也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提拔,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所革新,學(xué)習(xí)興味有了進(jìn)步。
我深知“念書是一種良好的生存方法”,以是每每從繁忙的教學(xué)工作中抽出工夫來閱讀。西席節(jié)的禮品《西席的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了怎樣做一論理學(xué)生愛戴的教師。我還每每欣賞《各人語文網(wǎng)》的內(nèi)容,從偕行的博客中學(xué)習(xí)履歷,探究不敷,實(shí)時(shí)把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),并把先輩的教育教學(xué)理念使用到詳細(xì)的教學(xué)中去,積極去探究先輩的教學(xué)形式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
我積極要求上進(jìn),既能仔細(xì)推行西席職業(yè)品德范例,盡職盡責(zé),又有貢獻(xiàn)精神。我曉得“學(xué)海無涯,教無盡頭”, 只要不斷充電,才氣維持教學(xué)的青春和活力。我仔細(xì)到場市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各種學(xué)習(xí)講座,經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先輩的教學(xué)理念,認(rèn)識(shí) 到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)會(huì)。本學(xué)期我還仔細(xì)制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,給自己定下了前進(jìn)的偏向。經(jīng)過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充分自己、富厚了自己的知 識(shí)、為自己更好的教學(xué)理論作好了準(zhǔn)備。
增強(qiáng)本身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,看重對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐煩,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈瓦M(jìn)步。
作為一名骨干西席,我覺得進(jìn)步教學(xué)程度和教科研本領(lǐng)黑白常緊張的,這也是我以后不斷高興的偏向。我對(duì)峙到場校表里教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取別人的名貴履歷,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇7】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好
我于10月11日—10月25日參加了由國家教育部、財(cái)政部主辦，湖南第一師范學(xué)院承辦的“國培計(jì)劃（XX）—中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目小學(xué)語文培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，有來自貴州、湖南等五省市的全國小學(xué)語文骨干教師100名，我能成為其中的一名，非常榮幸。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我深知這機(jī)會(huì)的來之不易。因此，在培訓(xùn)期間，我不敢有一點(diǎn)怠慢，而領(lǐng)隊(duì)的李淑艷老師也非常嚴(yán)格，她帶領(lǐng)我們每次學(xué)習(xí)專坐第一排，不給自己留有開小差的機(jī)會(huì)?；氐剿奚?，除了參加班里開展的一些活動(dòng)外，就是埋頭寫反思。雖然很累，但收獲卻是很大的。
這次培訓(xùn)，其主題以小學(xué)習(xí)作教學(xué)中存在的普遍問題為中心，以提升習(xí)作教學(xué)能力為重點(diǎn)開展的。給我們培訓(xùn)的老師既有全國高校小語界理論研究的專家華東師范大學(xué)的董蓓菲教授、上海師大的吳忠豪、吳立崗教授，人民教育出版社編審崔巒老師外，也有全國著名特級(jí)教師肖成全、賈志敏、張華萬，還有湖南本土的教授、特級(jí)教師等。授課的形式既有精彩紛呈的專題講座與研討，也有扎實(shí)、樸實(shí)、靈動(dòng)的課堂教學(xué)觀摩，還有參訓(xùn)學(xué)員的的小組論壇，在專家指導(dǎo)下的同課異構(gòu)教法比較等。十五天的培訓(xùn)，每一次都有令我感動(dòng)、震撼的地方。震撼于大師們寬廣的視野，震撼于大師們精深的專業(yè)素養(yǎng)，也震撼于他們對(duì)小學(xué)語文教育的熱愛。有些專家的觀點(diǎn)非常新穎，是我之前聞所未聞的，有些專家的觀點(diǎn)雖然不出新，但卻是重要的而被我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中遺忘的。震撼之余，引起的是我的反思，反思自己視野的狹窄、反思自己知識(shí)的匱乏，反思自己語文課堂教學(xué)的蜻蜓點(diǎn)水，反思的內(nèi)容太多、太多。在培訓(xùn)中，教師的專業(yè)成長，課外閱讀對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，教育敘事研究等都給我留下了深刻的印象，但讓我收獲最大的卻是教授們關(guān)于習(xí)作教學(xué)的專題講座。
在現(xiàn)實(shí)的習(xí)作教學(xué)中，習(xí)作教輔資料泛濫成災(zāi)，教學(xué)目標(biāo)迷離，學(xué)生普遍存在寫作知識(shí)匱乏，寫作教學(xué)評(píng)價(jià)失準(zhǔn)等，是什么造成了這樣的現(xiàn)狀呢？原因是多方面的，其中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》分年段規(guī)定的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)太籠統(tǒng)，不具有可操作性。比如課標(biāo)中規(guī)定中年段習(xí)作的目標(biāo)是：樂于表達(dá)，不拘形式地寫見聞、感受和想象，然而具體到三年級(jí)上學(xué)期該達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，四年級(jí)上學(xué)期該達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)等，我們?cè)谡n標(biāo)中找不到具體的可操作的東西，所以給我們一線的教師教學(xué)就帶來了很大的困難，其次，語文教材的編排上，也重閱讀輕習(xí)作。國外的國語的課程設(shè)置中，閱讀課不多，每學(xué)期只有三至六篇左右，但習(xí)作教學(xué)卻是重點(diǎn)。對(duì)比之下，我們的閱讀課文三十篇左右，習(xí)作每學(xué)期八次，而且都躲在單元后面。雖然我們這幾年都在強(qiáng)調(diào)要讀寫結(jié)合，“從讀學(xué)寫”的理念也提了好多年頭，但具體操作卻沒有令人欣慰的成果。
面對(duì)現(xiàn)行的教材，我們?cè)撛趺崔k呢，可以從以下幾方面入手，優(yōu)化我們的習(xí)作教學(xué)：首先我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過上網(wǎng)或書籍等渠道借鑒國際、國內(nèi)在習(xí)作教學(xué)方面的先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，國家課題的一些科研成果等，好的做法，運(yùn)用于我們自己的教學(xué)中。其次，要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生寫的是習(xí)作，而不是像作家那樣進(jìn)行創(chuàng)作。要把培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣放在首位，采用先說后寫、分解組合、先扶后放、從仿到寫等形式，給學(xué)生搭設(shè)習(xí)作的梯度，降低難度，讓學(xué)生樂于進(jìn)入習(xí)作的大門，不要一開始就設(shè)立很高的門檻，讓學(xué)生望而生畏。再次，作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手，從兒童生活、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界入手，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，教師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘無處不在的語文資源，努力開拓習(xí)作應(yīng)用的時(shí)空，倡導(dǎo)生活作文，讓學(xué)生先知道“寫什么”，再在“怎樣寫”上去花功夫，要先有內(nèi)容才有形式，內(nèi)容決定形式。然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的、有序的作文訓(xùn)練，低段重在句子訓(xùn)練，寫想象作文；中段重在構(gòu)段訓(xùn)練，寫觀察作文；高段重在謀篇訓(xùn)練，寫交際作文。要體現(xiàn)全過程的指導(dǎo)。其中老師的講評(píng)是最有力的指導(dǎo)。最后，老師的批改，每次習(xí)作可以實(shí)行三個(gè)“三分之一”：三分之一精批細(xì)改，三分之一略改，三分之一面批面改。在閱讀教學(xué)中，教師還要隨時(shí)挖掘閱讀中的讀寫結(jié)合點(diǎn)，經(jīng)常進(jìn)行小練筆。
總之，習(xí)作教學(xué)中，生活是作文的源泉，興趣是作文的動(dòng)力，閱讀是作文的基礎(chǔ)，思維是作文的關(guān)鍵，表達(dá)是作文的目標(biāo)。只要我們教師用心、用情，習(xí)作教學(xué)也可以釋放出它應(yīng)有的光芒。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇8】
這次是我第二次參加小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，通過聽專家講座，看骨干教師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏；看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、明確了閱讀教學(xué)的方向，即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性。多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報(bào)的習(xí)慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語文課堂說再見，注重語文的工具性，要讓教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生做到真讀、真說、真寫、真思考、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，要做到心中有標(biāo)（有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo)）、目中有人（教師目中要有學(xué)生）、心中有材（心中裝著教材），教學(xué)目標(biāo)很重要，教師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說，課堂上我們?cè)摻痰木徒蹋辉摻痰膱?jiān)決不教，我們的課堂也許就會(huì)變得簡約、簡樸、高效了。
我有幸聆聽了東城教育研修院中學(xué)高級(jí)教師王文麗老師的一節(jié)五年級(jí)閱讀課《迎接綠色》。一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場課，師生們交流愉快，課堂氛圍輕松、愉悅，學(xué)生們?cè)诶首x、交流、表演中體會(huì)著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo)，有趣有效的課堂，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也吸引了在場的所有老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課？正如王老師在課后說課中所談到的那樣：今天的語文課不是僅僅有感動(dòng)就夠，要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文教師深深地思考。實(shí)驗(yàn)一小的畢然老師執(zhí)教了兩節(jié)語文欣賞課。課堂上，畢老師帶著孩子們經(jīng)歷了漢字演變的過程，使學(xué)生體會(huì)到了漢字的奇妙；走進(jìn)了繪本花園，在邊讀邊體會(huì)中提高了閱讀的興趣。在交流中，我們知道了這種欣賞課是實(shí)驗(yàn)一小的校本課程。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀、對(duì)語文的興趣。
二、朗讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)永恒的話題。我本人是比較喜歡朗讀的，自認(rèn)為水平還可以，但聽了趙之林老師的講座之后，感覺自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言，是對(duì)作品極好的解說，但先提條件就是對(duì)文章的理解要到位；其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強(qiáng)語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn)，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強(qiáng)烈的感情，捕捉著詩文的意境，探索著語言的形象，反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。
三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇9】
環(huán)縣吳城子小學(xué)
耿昕
我非常榮幸參加了“國培計(jì)劃（2013）”甘肅省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記,回到住處每天堅(jiān)持寫心得體會(huì)?；仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光,在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,更重要的是我吸取了最前沿的教育教學(xué)理念，感受到了各位專家的人格魅力及高深的教育理念。他們身上那種對(duì)教育所賦予的激情深深地感染了我?！芭c君一席話，勝讀十年書”，在與專家、同行的溝通、碰撞中使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷地提升，并從中注入了一種新的力量：那就是不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，用新的教學(xué)理念武裝自己，有效地提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，樹立了讓學(xué)習(xí)成為終身需要的觀念。
兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實(shí)而緊促,培訓(xùn)歷程分為三個(gè)階段:理論學(xué)習(xí)、影子培訓(xùn)、交流總結(jié)。專家們精彩的講座，一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，我深深地意識(shí)到課程改革的推進(jìn)與落實(shí)關(guān)鍵在教師。教師要活到老，學(xué)到老，因?yàn)橹R(shí)也有保質(zhì)期。教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水，因?yàn)楫?dāng)今的教師即使是有“一渠水”也是不夠的。通過這次培訓(xùn)，使我深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此，我虛心地聆聽專家們的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
走進(jìn)吳忠豪教授的講座，他的講座告訴我們：上語文課時(shí)，要用課文來教語文，而不是單純的為了教課文而教課文。回想起在我從事語文教學(xué)的幾年里，上語文課時(shí)一直都是在教課文，把分析課文、理解課文、解讀課文作為教學(xué)的主要內(nèi)容。聽了吳教授的講座后，我才明白原來教課文不是語文教學(xué)的最佳方式。為什么呢？因?yàn)榻處熢诮陶n文時(shí)解讀文本的感悟和學(xué)生是不同的，而且教師的感悟往往還超出了學(xué)生的認(rèn)知能力，教師教的知識(shí)學(xué)生不一定都懂。另外，有時(shí)教師的感悟并不是最佳的感悟，而且還會(huì)出錯(cuò)。所以語文課上只教課文的做法是不可取的。我們應(yīng)該拋掉傳統(tǒng)教學(xué)中只教課文的做法，語文課不要只是單純地教課文，因?yàn)檎n文只是一個(gè)例子，我們不要把它視為語文教學(xué)的全部。我們應(yīng)該把教課文轉(zhuǎn)變成教語文，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)的過程中，要給學(xué)生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。
走進(jìn)蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)張艷萍的講座，她在講座中提到：要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，課堂上必須將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)交融起來。我覺得這種做法非常好?；叵肫鹱约旱慕虒W(xué),平時(shí)我上課都是把閱讀和作文分開來教學(xué)的，怪不得教學(xué)的效率很低，學(xué)生的寫作水平很差。聽了講座后，我才明白學(xué)生不會(huì)寫作文的原因。在今后的教學(xué)中，我要改變以前的教學(xué)方式，慢慢地嘗試把作文教學(xué)和閱讀教學(xué)融合起來，從而試著提高學(xué)生的寫作水平。
走進(jìn)石義堂教授的講座，他在講座中提到“要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)?！痹谧R(shí)字教學(xué)過程中，應(yīng)該針對(duì)不同類型、不同特征的生字來進(jìn)行分類，并總結(jié)出多種識(shí)字方法，這些方法對(duì)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字途徑，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，加深對(duì)祖國語言文字的熱愛，具有非常顯著的效果。
在一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)中先后聆聽了二十幾位教授和名師的多次講座，這些講座使我受益匪淺，收獲頗豐，既充實(shí)了自己的理論知識(shí)，又開闊了視野。
另外，影子培訓(xùn)為我們搭建了實(shí)踐的平臺(tái)，在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我深入天水市解放路第一小學(xué)進(jìn)行了為期一周的見習(xí)活動(dòng)，在他們的教研組長的精心安排下，我們深入他們的教育教研活動(dòng)，跟隨指導(dǎo)老師聽課，備課，參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，吸取了一線優(yōu)秀教師教學(xué)中的精髓，發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的不足，引起了自己的反思，這些經(jīng)驗(yàn)和思考都會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)助到一臂之力。
培訓(xùn)的最后一部分就是學(xué)員之間的經(jīng)驗(yàn)交流，通過各種形式的交流，使我們發(fā)現(xiàn)了每一位學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)，真可以用“臥虎藏龍”來形容，同時(shí)也深深的體會(huì)到了自己的壓力所在，如今的社會(huì)，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰，教學(xué)是一個(gè)不斷反思，不斷進(jìn)步的過程，我們一定要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取做一個(gè)有興趣有智慧的老師。
置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇10】
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
一、應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。
期間，我聽了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。
期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f得都很棒，很有水平。我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。 培訓(xùn)期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
我實(shí)踐的學(xué)校是清水縣一所中心小學(xué)。這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說：是的！幸福無比呀！說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專業(yè)。
我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。為此，我們?cè)c錢小陳副校（名師）開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個(gè)個(gè)都不胖呀！她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè)，她們真的挺辛苦的！她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自已！學(xué)校實(shí)行坐班制，她們一早來學(xué)校，天天都要備好每一堂課，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，要參加年段，全校的教研活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。
言者無意，聽者有心，我十分震撼。對(duì)呀，在校級(jí)教研活動(dòng)中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發(fā)言起來，卻讓我們這些從農(nóng)村來的教師來勁，那評(píng)課真是不同凡響，點(diǎn)評(píng)到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長的美麗的女教師課上得真是好。看來，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉?。∵B嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余，但絕不能少！看來，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲?BR> 各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也不枉費(fèi)我今天的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)！
二、語文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。
教師角色的轉(zhuǎn)換教師如何自我調(diào)節(jié)（同事之間的配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂活動(dòng)，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個(gè)人，有興趣愛好，學(xué)校環(huán)境育人的作用不體罰學(xué)生
（一）閱讀教學(xué)。
聽了閩侯上街中心小學(xué)校長張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對(duì)策》的講座，福州市錢塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座，兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué)。這也說明閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問題呢？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢？
閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略；教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失；語文訓(xùn)練不落實(shí)；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。
閱讀教學(xué)存在的問題：
1、孩子閱讀起步晚；
2、孩子閱讀量太少；
3、閱讀能力不強(qiáng)。
閱讀能力包括：提取信息的能力；分析加工信息的能力；利用信息作解釋、判斷、評(píng)價(jià)的能力。
產(chǎn)生閱讀教學(xué)問題的原因：
1、識(shí)字拖了閱讀的后腿。我國母語教學(xué)與拼音國家相比，輸在了起跑線上。
2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。
3、沒有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。
4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，另一方面，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀。
1、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；
2、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺順學(xué)而導(dǎo)言意兼得閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。
（二）作文教學(xué)
前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫作水平那相當(dāng)?shù)母?。他的主要方法是百字作文教學(xué)，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看，他還編了一本游戲作文的書。他的做法是：一記實(shí)作文。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng)，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說到寫（很重要）。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫作文反對(duì)虛構(gòu)，提倡一文一事。
成功的作文教學(xué)理論借鑒：
1、想方設(shè)法讓孩子多寫、多改；
2、小學(xué)階段以觀察作文為主。
3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品；
4、讓孩子感受到教師就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推薦。
6、從小開始就訓(xùn)練學(xué)生說完整句、寫完整句。
7、讀寫結(jié)合。把讀寫結(jié)合進(jìn)行到底。
聽了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫進(jìn)行到底》的講座。語文課堂教學(xué)存在的問師：重讀輕寫（教師一味強(qiáng)調(diào)對(duì)文內(nèi)容的理解，而忽略運(yùn)用（寫作指導(dǎo)）沒有做到讀寫結(jié)合。這樣，許多寫作資源白白浪費(fèi)了，作文教學(xué)如果離開與講讀課文的教學(xué)結(jié)合，那寫作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇11】
20多天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，整個(gè)過程可以說是忙碌甚至辛苦，但由于有名師xx老師的悉心指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，學(xué)習(xí)氛圍又好，我覺得十分充實(shí)，同時(shí)收獲頗豐。
本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度，思想到位，態(tài)度認(rèn)真，積極地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，其中上課2節(jié)，聽課13節(jié)，完成跟崗日志8篇，教學(xué)反思3篇，讀書筆記2篇，個(gè)人總結(jié)1篇，課題開題報(bào)告1篇。
培訓(xùn)期間，我聽了xx老師、xx、xx以及名師工作室主持人xx等xx中學(xué)的資深教師的課堂教學(xué)，也聽了我們部分學(xué)員的課，被教師及學(xué)員那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范。也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。
評(píng)課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí)我們?cè)谶@次跟崗學(xué)習(xí)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓我收獲了一份來之不易的友誼。
通過這次培訓(xùn)，讓我看到了自己在教學(xué)理念、教學(xué)手段、知識(shí)視野等方面上的不足，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)員有很多值得學(xué)習(xí)的地方，像xx中學(xué)的xx老師對(duì)教學(xué)的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底等，而x中的xx老師在教學(xué)科研上取得的嬌人成果，更是我學(xué)習(xí)的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情。以后我一定加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)自身教研水平，希望自己能成為合格的骨干教師。
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短暫而難忘的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容。
在培訓(xùn)期間，10多位專家和一線教師從不同的方面、不同的角度在理論和實(shí)踐上和我們一起交流，其內(nèi)容有：周均東老師的《課改與小學(xué)語文教師的素養(yǎng)》、景云萍老師的《小學(xué)語文新教材重難點(diǎn)分析研討》、唐朝霞老師的《小學(xué)語文文本解讀》……
專家們深入淺出的比喻，結(jié)合實(shí)際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強(qiáng)烈碰撞，教育思想也得到了進(jìn)一步提升。
二、收獲與反思。
1、樹立終身學(xué)習(xí)觀。
俗話說：“教師要教給學(xué)生一滴水，老師就要有一桶水”。這句話明確要求教師要有廣博的知識(shí)，從而也不會(huì)使自己的教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別在今天，競爭激烈的環(huán)境中，從自身的發(fā)展，學(xué)生的需求，家長的需要，社會(huì)的期待，更急切需要我們教師自身的知識(shí)修養(yǎng)。如：周均東老師講座中所談到的“五個(gè)一工程”說：“教師必須有一顆紅心，一肚知識(shí)，一張利嘴，一手好文，一筆好字?！边@樣的概括讓我備受震動(dòng)。同自己相比自我感覺還有許多需要努力的地方。
2、語文教學(xué)必須貫穿“情”
“語文”顧名思義是語言文字，既然是語言文字，它就能表達(dá)人間的種種真情，這種真情必須通過語言表達(dá)出來，教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師必須首先入情，這樣才能讓學(xué)生入情入境，這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴。從而達(dá)到語文教學(xué)的目的，而平淡的教學(xué)只是教學(xué)形式的表現(xiàn)。如唐朝霞老師在解讀“文本”時(shí)，從字里行間里提煉的好詞佳句，引導(dǎo)參與培訓(xùn)的教師去有感情的朗讀時(shí)，她舉到了《秋天的懷念》一課，唐老師在講解時(shí)，聲情并茂，感情真摯動(dòng)人，參訓(xùn)的老師無不為之動(dòng)容，一個(gè)年過六旬的師長，對(duì)教學(xué)工作是那么的執(zhí)著、投入，而我們這些年輕人呢？應(yīng)該怎樣面對(duì)今后的工作？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。12天的培訓(xùn)給人以很多的啟示，更激起了我們對(duì)語文課堂教學(xué)更深層次的反思。
短暫的培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但它給了我啟迪、思考，我將把這次學(xué)習(xí)的“收獲”作為我教學(xué)工作提升的階梯，讓它隨時(shí)鞭策我前進(jìn)，做一個(gè)真真實(shí)實(shí)、心地坦然的人民教師。我將不斷努力，開拓進(jìn)取，力求在教育的新天地里走得更寬、更遠(yuǎn)！
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇2】
十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡。范文小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)由搜集自網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)友上傳，版權(quán)歸原作者所有，本文主要是關(guān)于總結(jié),骨干,語文,小學(xué),學(xué)生,教師,課堂,閱讀,怎樣,教材,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
十月九號(hào)至十三號(hào)我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
第一、原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個(gè)必要嗎？通過培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折，但我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?BR> 第二、我認(rèn)識(shí)到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必須要認(rèn)真解讀文本，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花。
第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對(duì)話。
第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。
第五、制定大量閱讀的計(jì)劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書，怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀，怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們教師要思考的。
第六、“用教材教，還是教教材？”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對(duì)啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。
第七、小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過程。語文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)？每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創(chuàng)設(shè)的'豐富多彩的、生動(dòng)有趣的、詩意盎然的令學(xué)生喜愛的語文課堂；此外，閱讀興趣要及早激發(fā)，能從一年級(jí)開始就不要拖到二年級(jí)。
最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長，吾將上下而求索吧！
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇3】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?，一言一行都影響著下一代，我要?duì)他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)思想進(jìn)步的教師。
要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、做一個(gè)有愛心的教師。
我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻凼菬o聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報(bào)著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。在課上只要是對(duì)學(xué)生有好處的，我都會(huì)尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問題，我總會(huì)不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績總會(huì)有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師。
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。開成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
謝謝大家！
述職人：xxx
20xx年xx月xx日
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇4】
在20xx年的x月x日，我們參加了xxx舉行的教師培訓(xùn)。培訓(xùn)為期x天，就像上面說的，這正是我們匯聚的大好時(shí)刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié)，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì)。我的語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
這次教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了許多的語文名師，在他們的教導(dǎo)下，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會(huì)到了所謂的山外有山，人外有人！
同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備有所差異，但是又一條是絕對(duì)不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力！這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的教師，所有的學(xué)員們都可以上臺(tái)來講講自己對(duì)師德的體會(huì)，說說自己對(duì)師德是怎樣做的。
在這堂課上，雖然沒能學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對(duì)自己的過去，有了一定的反省，也提高了在場所有人對(duì)師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了！
在之后的講課上，我們聽著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會(huì)到了很多自己缺乏的技巧。就比如x老師的課，她邊講述著課本上的知識(shí)，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆。
雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位！我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識(shí)后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步！
本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多，從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會(huì)在之后好好的吸收鞏固這些知識(shí)，再不斷的將之改變成適合我的技巧！
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇5】
今年暑假我有幸參加了保定市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，在此我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也感謝保定市教師進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。專家引領(lǐng)與反思高度結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合的培訓(xùn)方式，使我在短短的幾天的時(shí)間里收獲頗豐，受益良多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論與實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。梁建偉老師給我們?cè)忈屃恕缎聲r(shí)期師德修養(yǎng)》，他通過給我們出示根據(jù)真實(shí)人物李桂林，陸建芬老師改編的電影，和20XX年最美教師“張莉莉”的故事，讓我們認(rèn)清了為什么教師會(huì)面對(duì)待遇低，壓力大，甚至自嘲為物美價(jià)廉的勞動(dòng)力時(shí)還依然會(huì)盡心盡力工作的原因。是因?yàn)榻處熅哂械膸煹?！梁老師有一句話我特別認(rèn)同，那就是：人的素質(zhì)的高低決定一個(gè)國家文明發(fā)達(dá)的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素質(zhì)的勞動(dòng)者！梁老師分別在教師怎樣對(duì)待自己的道德，對(duì)待學(xué)生的道德方面做了詮釋！課后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不斷充實(shí)自己，提高自身修養(yǎng)，用一顆仁愛之心教育對(duì)待學(xué)生。張曉光老師通過“為什么教，用什么教，怎么教”三個(gè)問題，向我們?cè)敿?xì)解讀了20XX版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。她通過舉例向我們?cè)忈尪鴣硭慕虒W(xué)理念：教師示范學(xué)生模仿操作情境練習(xí)回家獨(dú)立操作。其中，香港教師教學(xué)方法：分解人物的動(dòng)作并畫出人物動(dòng)作的流程圖的教學(xué)方法使我感受頗深，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)嘗試的帶給我的學(xué)生們。楊志超專家在解讀《有效教學(xué)的實(shí)施與反思》中也提到的教育三問，即教什么，如何教，為什么教？這三個(gè)問題在這次培訓(xùn)我聽幾位老師都提到過。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。楊老師的核心教學(xué)觀念是：在語文教學(xué)中，理解不是最重要的，語文教學(xué)只是一個(gè)輸入和輸出的過程。例如：你積累的好詞好句在你寫作文時(shí)要盡量的能用全用上。我們教師現(xiàn)在的通病是過多注重輸入的過程而忽略了輸出的重要性！聽到這，我深有同感。在教學(xué)過程中，我自認(rèn)為付出了極大地心血，甚至超負(fù)荷的勞動(dòng)，可教學(xué)結(jié)果有時(shí)卻差強(qiáng)人意。在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)改變以前不足的教學(xué)方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力！
在培訓(xùn)期間，我還有幸聆聽了“保定市20XX年教書育人楷模演講評(píng)審會(huì)”。教師們以自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)個(gè)感人肺腑、真實(shí)生動(dòng)的故事。作為教書育人的先進(jìn)代表，他們把自己的心血與熱情全部獻(xiàn)給了他們鐘愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示人民教師的光輝形象，他們堅(jiān)定的理想信念，高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)！我縣優(yōu)秀教師李銘錦、楊艷兩位老師也參加了此次評(píng)選！整個(gè)會(huì)場掌聲雷動(dòng)，楷模們用自己的心血和汗水詮釋著新時(shí)代人民教師的快樂與價(jià)值。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以楷模們?yōu)榘駱?，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，以更加飽滿的工作熱情，更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革實(shí)踐中去。
最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程?？傊?，此次市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇6】
在語文教學(xué)工作中,我積極探究適合于學(xué)生的教學(xué)方法。在走進(jìn)課堂之前,總是要細(xì)心研究教參和課本,向其他教師虛心討教,并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中,我的公然課《泉城》得到了向?qū)Ш徒處煹耐群迷u(píng)。學(xué)生結(jié)果也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提拔,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所革新,學(xué)習(xí)興味有了進(jìn)步。
我深知“念書是一種良好的生存方法”,以是每每從繁忙的教學(xué)工作中抽出工夫來閱讀。西席節(jié)的禮品《西席的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了怎樣做一論理學(xué)生愛戴的教師。我還每每欣賞《各人語文網(wǎng)》的內(nèi)容,從偕行的博客中學(xué)習(xí)履歷,探究不敷,實(shí)時(shí)把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),并把先輩的教育教學(xué)理念使用到詳細(xì)的教學(xué)中去,積極去探究先輩的教學(xué)形式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
我積極要求上進(jìn),既能仔細(xì)推行西席職業(yè)品德范例,盡職盡責(zé),又有貢獻(xiàn)精神。我曉得“學(xué)海無涯,教無盡頭”, 只要不斷充電,才氣維持教學(xué)的青春和活力。我仔細(xì)到場市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各種學(xué)習(xí)講座,經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先輩的教學(xué)理念,認(rèn)識(shí) 到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)會(huì)。本學(xué)期我還仔細(xì)制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,給自己定下了前進(jìn)的偏向。經(jīng)過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充分自己、富厚了自己的知 識(shí)、為自己更好的教學(xué)理論作好了準(zhǔn)備。
增強(qiáng)本身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,看重對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐煩,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈瓦M(jìn)步。
作為一名骨干西席,我覺得進(jìn)步教學(xué)程度和教科研本領(lǐng)黑白常緊張的,這也是我以后不斷高興的偏向。我對(duì)峙到場校表里教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取別人的名貴履歷,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇7】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好
我于10月11日—10月25日參加了由國家教育部、財(cái)政部主辦，湖南第一師范學(xué)院承辦的“國培計(jì)劃（XX）—中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目小學(xué)語文培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，有來自貴州、湖南等五省市的全國小學(xué)語文骨干教師100名，我能成為其中的一名，非常榮幸。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我深知這機(jī)會(huì)的來之不易。因此，在培訓(xùn)期間，我不敢有一點(diǎn)怠慢，而領(lǐng)隊(duì)的李淑艷老師也非常嚴(yán)格，她帶領(lǐng)我們每次學(xué)習(xí)專坐第一排，不給自己留有開小差的機(jī)會(huì)?；氐剿奚?，除了參加班里開展的一些活動(dòng)外，就是埋頭寫反思。雖然很累，但收獲卻是很大的。
這次培訓(xùn)，其主題以小學(xué)習(xí)作教學(xué)中存在的普遍問題為中心，以提升習(xí)作教學(xué)能力為重點(diǎn)開展的。給我們培訓(xùn)的老師既有全國高校小語界理論研究的專家華東師范大學(xué)的董蓓菲教授、上海師大的吳忠豪、吳立崗教授，人民教育出版社編審崔巒老師外，也有全國著名特級(jí)教師肖成全、賈志敏、張華萬，還有湖南本土的教授、特級(jí)教師等。授課的形式既有精彩紛呈的專題講座與研討，也有扎實(shí)、樸實(shí)、靈動(dòng)的課堂教學(xué)觀摩，還有參訓(xùn)學(xué)員的的小組論壇，在專家指導(dǎo)下的同課異構(gòu)教法比較等。十五天的培訓(xùn)，每一次都有令我感動(dòng)、震撼的地方。震撼于大師們寬廣的視野，震撼于大師們精深的專業(yè)素養(yǎng)，也震撼于他們對(duì)小學(xué)語文教育的熱愛。有些專家的觀點(diǎn)非常新穎，是我之前聞所未聞的，有些專家的觀點(diǎn)雖然不出新，但卻是重要的而被我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中遺忘的。震撼之余，引起的是我的反思，反思自己視野的狹窄、反思自己知識(shí)的匱乏，反思自己語文課堂教學(xué)的蜻蜓點(diǎn)水，反思的內(nèi)容太多、太多。在培訓(xùn)中，教師的專業(yè)成長，課外閱讀對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，教育敘事研究等都給我留下了深刻的印象，但讓我收獲最大的卻是教授們關(guān)于習(xí)作教學(xué)的專題講座。
在現(xiàn)實(shí)的習(xí)作教學(xué)中，習(xí)作教輔資料泛濫成災(zāi)，教學(xué)目標(biāo)迷離，學(xué)生普遍存在寫作知識(shí)匱乏，寫作教學(xué)評(píng)價(jià)失準(zhǔn)等，是什么造成了這樣的現(xiàn)狀呢？原因是多方面的，其中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》分年段規(guī)定的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)太籠統(tǒng)，不具有可操作性。比如課標(biāo)中規(guī)定中年段習(xí)作的目標(biāo)是：樂于表達(dá)，不拘形式地寫見聞、感受和想象，然而具體到三年級(jí)上學(xué)期該達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，四年級(jí)上學(xué)期該達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)等，我們?cè)谡n標(biāo)中找不到具體的可操作的東西，所以給我們一線的教師教學(xué)就帶來了很大的困難，其次，語文教材的編排上，也重閱讀輕習(xí)作。國外的國語的課程設(shè)置中，閱讀課不多，每學(xué)期只有三至六篇左右，但習(xí)作教學(xué)卻是重點(diǎn)。對(duì)比之下，我們的閱讀課文三十篇左右，習(xí)作每學(xué)期八次，而且都躲在單元后面。雖然我們這幾年都在強(qiáng)調(diào)要讀寫結(jié)合，“從讀學(xué)寫”的理念也提了好多年頭，但具體操作卻沒有令人欣慰的成果。
面對(duì)現(xiàn)行的教材，我們?cè)撛趺崔k呢，可以從以下幾方面入手，優(yōu)化我們的習(xí)作教學(xué)：首先我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過上網(wǎng)或書籍等渠道借鑒國際、國內(nèi)在習(xí)作教學(xué)方面的先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，國家課題的一些科研成果等，好的做法，運(yùn)用于我們自己的教學(xué)中。其次，要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生寫的是習(xí)作，而不是像作家那樣進(jìn)行創(chuàng)作。要把培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣放在首位，采用先說后寫、分解組合、先扶后放、從仿到寫等形式，給學(xué)生搭設(shè)習(xí)作的梯度，降低難度，讓學(xué)生樂于進(jìn)入習(xí)作的大門，不要一開始就設(shè)立很高的門檻，讓學(xué)生望而生畏。再次，作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手，從兒童生活、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界入手，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，教師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘無處不在的語文資源，努力開拓習(xí)作應(yīng)用的時(shí)空，倡導(dǎo)生活作文，讓學(xué)生先知道“寫什么”，再在“怎樣寫”上去花功夫，要先有內(nèi)容才有形式，內(nèi)容決定形式。然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的、有序的作文訓(xùn)練，低段重在句子訓(xùn)練，寫想象作文；中段重在構(gòu)段訓(xùn)練，寫觀察作文；高段重在謀篇訓(xùn)練，寫交際作文。要體現(xiàn)全過程的指導(dǎo)。其中老師的講評(píng)是最有力的指導(dǎo)。最后，老師的批改，每次習(xí)作可以實(shí)行三個(gè)“三分之一”：三分之一精批細(xì)改，三分之一略改，三分之一面批面改。在閱讀教學(xué)中，教師還要隨時(shí)挖掘閱讀中的讀寫結(jié)合點(diǎn)，經(jīng)常進(jìn)行小練筆。
總之，習(xí)作教學(xué)中，生活是作文的源泉，興趣是作文的動(dòng)力，閱讀是作文的基礎(chǔ)，思維是作文的關(guān)鍵，表達(dá)是作文的目標(biāo)。只要我們教師用心、用情，習(xí)作教學(xué)也可以釋放出它應(yīng)有的光芒。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇8】
這次是我第二次參加小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，通過聽專家講座，看骨干教師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏；看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、明確了閱讀教學(xué)的方向，即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性。多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報(bào)的習(xí)慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語文課堂說再見，注重語文的工具性，要讓教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生做到真讀、真說、真寫、真思考、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，要做到心中有標(biāo)（有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo)）、目中有人（教師目中要有學(xué)生）、心中有材（心中裝著教材），教學(xué)目標(biāo)很重要，教師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說，課堂上我們?cè)摻痰木徒蹋辉摻痰膱?jiān)決不教，我們的課堂也許就會(huì)變得簡約、簡樸、高效了。
我有幸聆聽了東城教育研修院中學(xué)高級(jí)教師王文麗老師的一節(jié)五年級(jí)閱讀課《迎接綠色》。一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場課，師生們交流愉快，課堂氛圍輕松、愉悅，學(xué)生們?cè)诶首x、交流、表演中體會(huì)著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo)，有趣有效的課堂，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也吸引了在場的所有老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課？正如王老師在課后說課中所談到的那樣：今天的語文課不是僅僅有感動(dòng)就夠，要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文教師深深地思考。實(shí)驗(yàn)一小的畢然老師執(zhí)教了兩節(jié)語文欣賞課。課堂上，畢老師帶著孩子們經(jīng)歷了漢字演變的過程，使學(xué)生體會(huì)到了漢字的奇妙；走進(jìn)了繪本花園，在邊讀邊體會(huì)中提高了閱讀的興趣。在交流中，我們知道了這種欣賞課是實(shí)驗(yàn)一小的校本課程。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀、對(duì)語文的興趣。
二、朗讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)永恒的話題。我本人是比較喜歡朗讀的，自認(rèn)為水平還可以，但聽了趙之林老師的講座之后，感覺自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言，是對(duì)作品極好的解說，但先提條件就是對(duì)文章的理解要到位；其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強(qiáng)語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn)，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強(qiáng)烈的感情，捕捉著詩文的意境，探索著語言的形象，反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。
三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇9】
環(huán)縣吳城子小學(xué)
耿昕
我非常榮幸參加了“國培計(jì)劃（2013）”甘肅省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記,回到住處每天堅(jiān)持寫心得體會(huì)?；仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光,在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,更重要的是我吸取了最前沿的教育教學(xué)理念，感受到了各位專家的人格魅力及高深的教育理念。他們身上那種對(duì)教育所賦予的激情深深地感染了我?！芭c君一席話，勝讀十年書”，在與專家、同行的溝通、碰撞中使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷地提升，并從中注入了一種新的力量：那就是不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，用新的教學(xué)理念武裝自己，有效地提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，樹立了讓學(xué)習(xí)成為終身需要的觀念。
兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實(shí)而緊促,培訓(xùn)歷程分為三個(gè)階段:理論學(xué)習(xí)、影子培訓(xùn)、交流總結(jié)。專家們精彩的講座，一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，我深深地意識(shí)到課程改革的推進(jìn)與落實(shí)關(guān)鍵在教師。教師要活到老，學(xué)到老，因?yàn)橹R(shí)也有保質(zhì)期。教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水，因?yàn)楫?dāng)今的教師即使是有“一渠水”也是不夠的。通過這次培訓(xùn)，使我深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此，我虛心地聆聽專家們的講座，認(rèn)真地學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
走進(jìn)吳忠豪教授的講座，他的講座告訴我們：上語文課時(shí)，要用課文來教語文，而不是單純的為了教課文而教課文。回想起在我從事語文教學(xué)的幾年里，上語文課時(shí)一直都是在教課文，把分析課文、理解課文、解讀課文作為教學(xué)的主要內(nèi)容。聽了吳教授的講座后，我才明白原來教課文不是語文教學(xué)的最佳方式。為什么呢？因?yàn)榻處熢诮陶n文時(shí)解讀文本的感悟和學(xué)生是不同的，而且教師的感悟往往還超出了學(xué)生的認(rèn)知能力，教師教的知識(shí)學(xué)生不一定都懂。另外，有時(shí)教師的感悟并不是最佳的感悟，而且還會(huì)出錯(cuò)。所以語文課上只教課文的做法是不可取的。我們應(yīng)該拋掉傳統(tǒng)教學(xué)中只教課文的做法，語文課不要只是單純地教課文，因?yàn)檎n文只是一個(gè)例子，我們不要把它視為語文教學(xué)的全部。我們應(yīng)該把教課文轉(zhuǎn)變成教語文，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)的過程中，要給學(xué)生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。
走進(jìn)蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)張艷萍的講座，她在講座中提到：要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，課堂上必須將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)交融起來。我覺得這種做法非常好?；叵肫鹱约旱慕虒W(xué),平時(shí)我上課都是把閱讀和作文分開來教學(xué)的，怪不得教學(xué)的效率很低，學(xué)生的寫作水平很差。聽了講座后，我才明白學(xué)生不會(huì)寫作文的原因。在今后的教學(xué)中，我要改變以前的教學(xué)方式，慢慢地嘗試把作文教學(xué)和閱讀教學(xué)融合起來，從而試著提高學(xué)生的寫作水平。
走進(jìn)石義堂教授的講座，他在講座中提到“要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)?！痹谧R(shí)字教學(xué)過程中，應(yīng)該針對(duì)不同類型、不同特征的生字來進(jìn)行分類，并總結(jié)出多種識(shí)字方法，這些方法對(duì)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字途徑，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，加深對(duì)祖國語言文字的熱愛，具有非常顯著的效果。
在一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)中先后聆聽了二十幾位教授和名師的多次講座，這些講座使我受益匪淺，收獲頗豐，既充實(shí)了自己的理論知識(shí)，又開闊了視野。
另外，影子培訓(xùn)為我們搭建了實(shí)踐的平臺(tái)，在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我深入天水市解放路第一小學(xué)進(jìn)行了為期一周的見習(xí)活動(dòng)，在他們的教研組長的精心安排下，我們深入他們的教育教研活動(dòng)，跟隨指導(dǎo)老師聽課，備課，參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，吸取了一線優(yōu)秀教師教學(xué)中的精髓，發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的不足，引起了自己的反思，這些經(jīng)驗(yàn)和思考都會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)助到一臂之力。
培訓(xùn)的最后一部分就是學(xué)員之間的經(jīng)驗(yàn)交流，通過各種形式的交流，使我們發(fā)現(xiàn)了每一位學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)，真可以用“臥虎藏龍”來形容，同時(shí)也深深的體會(huì)到了自己的壓力所在，如今的社會(huì)，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰，教學(xué)是一個(gè)不斷反思，不斷進(jìn)步的過程，我們一定要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取做一個(gè)有興趣有智慧的老師。
置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇10】
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
一、應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。
期間，我聽了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。
期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f得都很棒，很有水平。我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。 培訓(xùn)期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
我實(shí)踐的學(xué)校是清水縣一所中心小學(xué)。這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說：是的！幸福無比呀！說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專業(yè)。
我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。為此，我們?cè)c錢小陳副校（名師）開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個(gè)個(gè)都不胖呀！她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè)，她們真的挺辛苦的！她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自已！學(xué)校實(shí)行坐班制，她們一早來學(xué)校，天天都要備好每一堂課，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，要參加年段，全校的教研活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。
言者無意，聽者有心，我十分震撼。對(duì)呀，在校級(jí)教研活動(dòng)中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發(fā)言起來，卻讓我們這些從農(nóng)村來的教師來勁，那評(píng)課真是不同凡響，點(diǎn)評(píng)到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長的美麗的女教師課上得真是好。看來，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉?。∵B嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余，但絕不能少！看來，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲?BR> 各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也不枉費(fèi)我今天的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)！
二、語文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。
教師角色的轉(zhuǎn)換教師如何自我調(diào)節(jié)（同事之間的配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂活動(dòng)，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個(gè)人，有興趣愛好，學(xué)校環(huán)境育人的作用不體罰學(xué)生
（一）閱讀教學(xué)。
聽了閩侯上街中心小學(xué)校長張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對(duì)策》的講座，福州市錢塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座，兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué)。這也說明閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問題呢？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢？
閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略；教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失；語文訓(xùn)練不落實(shí)；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。
閱讀教學(xué)存在的問題：
1、孩子閱讀起步晚；
2、孩子閱讀量太少；
3、閱讀能力不強(qiáng)。
閱讀能力包括：提取信息的能力；分析加工信息的能力；利用信息作解釋、判斷、評(píng)價(jià)的能力。
產(chǎn)生閱讀教學(xué)問題的原因：
1、識(shí)字拖了閱讀的后腿。我國母語教學(xué)與拼音國家相比，輸在了起跑線上。
2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。
3、沒有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。
4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，另一方面，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀。
1、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；
2、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺順學(xué)而導(dǎo)言意兼得閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。
（二）作文教學(xué)
前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫作水平那相當(dāng)?shù)母?。他的主要方法是百字作文教學(xué)，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看，他還編了一本游戲作文的書。他的做法是：一記實(shí)作文。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng)，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說到寫（很重要）。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫作文反對(duì)虛構(gòu)，提倡一文一事。
成功的作文教學(xué)理論借鑒：
1、想方設(shè)法讓孩子多寫、多改；
2、小學(xué)階段以觀察作文為主。
3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品；
4、讓孩子感受到教師就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推薦。
6、從小開始就訓(xùn)練學(xué)生說完整句、寫完整句。
7、讀寫結(jié)合。把讀寫結(jié)合進(jìn)行到底。
聽了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫進(jìn)行到底》的講座。語文課堂教學(xué)存在的問師：重讀輕寫（教師一味強(qiáng)調(diào)對(duì)文內(nèi)容的理解，而忽略運(yùn)用（寫作指導(dǎo)）沒有做到讀寫結(jié)合。這樣，許多寫作資源白白浪費(fèi)了，作文教學(xué)如果離開與講讀課文的教學(xué)結(jié)合，那寫作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來。
小學(xué)語文骨干教師總結(jié)【篇11】
20多天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，整個(gè)過程可以說是忙碌甚至辛苦，但由于有名師xx老師的悉心指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，學(xué)習(xí)氛圍又好，我覺得十分充實(shí)，同時(shí)收獲頗豐。
本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度，思想到位，態(tài)度認(rèn)真，積極地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，其中上課2節(jié)，聽課13節(jié)，完成跟崗日志8篇，教學(xué)反思3篇，讀書筆記2篇，個(gè)人總結(jié)1篇，課題開題報(bào)告1篇。
培訓(xùn)期間，我聽了xx老師、xx、xx以及名師工作室主持人xx等xx中學(xué)的資深教師的課堂教學(xué)，也聽了我們部分學(xué)員的課，被教師及學(xué)員那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范。也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。
評(píng)課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí)我們?cè)谶@次跟崗學(xué)習(xí)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓我收獲了一份來之不易的友誼。
通過這次培訓(xùn)，讓我看到了自己在教學(xué)理念、教學(xué)手段、知識(shí)視野等方面上的不足，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)員有很多值得學(xué)習(xí)的地方，像xx中學(xué)的xx老師對(duì)教學(xué)的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底等，而x中的xx老師在教學(xué)科研上取得的嬌人成果，更是我學(xué)習(xí)的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情。以后我一定加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)自身教研水平，希望自己能成為合格的骨干教師。
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