小學生課件 篇1
學習目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。
課前準備：汽車、森林和動物的圖片
教學過程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、這學期我們班涌現了很多小書迷，老師常?？吹酵瑢W們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書？
2、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？
3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？
4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）
二、結合例文，領悟方法
1、編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什么？
故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點？
我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。）
3、小結：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。
4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐貍和小兔）
童話的特點是什么？（板書：想象豐富生動有趣
擬人、夸張
和生活關系密切）
5、小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？
三、指導學生編故事
1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
2（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！同學看看都有些什么動物啊？這樹林里面還藏著很多小動物，等著你去找呢！同學們，你知道這樹林里還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？
3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形容？接著往下說。
4、老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會干什么呢？
5、生交流，師參與小組討論并指導。
6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的'意見。
7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。
8、師：誰還來說一說自己的故事？
四、指導寫故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。
1、那么在寫之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。）
2、交流各自給作文取的題目
3、學生寫作文，教師巡回指導
五、全班交流、評價。
1、學生交流習作，互評
2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
六、總結。
板書設計：
小學生課件 篇2
結合具體事例說明誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，并做出評價；明確誠實守信是中華民族的傳統美德；懂得現代社會更需要誠實守信。
提高學生對誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評價能力，讓學生在辨別是與非的過程中，明確應該怎樣做。
使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養(yǎng)成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。
閱讀下面日?，嵤碌摹包c評”，設想自己身臨其境時的心情與做法。
2、誠實的基本要求是什么？
誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規(guī)范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。
學習“誠實是做人的基本原則”
誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。
教師小結：
誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非。
為什么要講究誠實守信呢？
只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業(yè)基礎，取得堅實的人生業(yè)績。
只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。
幻燈片出示社會上一些不誠信的事件和堅持誠實的好人好事。
教師總結：今天我們學習了誠實守信的含義，基本要求，重要性，請同學們回去寫幾句有關誠信的句子，要原創(chuàng)的，另外希望同學們用一生的時間去完成一項作業(yè)，那就是做一個誠信的人。
小學生課件 篇3
在“小學生誠信從我做起”的號召下，圍繞“誠信——為了每個學生成功”的德育核心理念，加大了小學生“誠信”教育的宣傳力度，提高學生的誠信意識，我班積極響應，開展了“誠信”主題班會活動。
力求通過這次活動，讓學生在思想上對小學生誠信的重要性及其意義有所認識，在行動上有所落實。
1、收集現實生活中不誠信的例子，排練小品《當我在路上撿到……》、以及情景劇《遲到》并對這些例子進行討論.
5、宣誓詞：我們宣誓，從今天開始講誠實、守信用，自覺自律，自尊自強、做文明學生。
主持甲：相信這個故事大家一定不會陌生。一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應替他找回斧子。第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了。他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎他是個誠實的孩子。
主持乙：五千年，文明史，禮儀邦，德至上;國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優(yōu)良傳統是我們責無旁貸的使命。
主持甲：今天，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現實意義的話題。
主持人合：“誠信”是誠實和守信的合稱。講誠信是生活中人們之間交流的橋梁，是干好工作的前提。誠信是你一生的幸福。
主持甲：如果人與人之間互不信任，相互提防，那么我們的社會將會變得多么糟糕。
主持乙：如果這一切的“如果”都是真的，那么這個世界該是多么灰暗啊。
主持甲：朋友，您希望自己的一生充滿詩意嗎?那就請尊重誠信，因為沒有它，您的一生將寸步難行。下面請看小品《當我在路上撿到……》
小品故事:
張林和王英是一對好朋友，一天，兩人在上學路上撿到了一個皮包，發(fā)現里面有護照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索的按照護照上的聯絡方式和失主取得了聯系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。又一天，兩人剛準備走出學校，發(fā)現地上有一支筆。甲將筆撿起來，對乙說：“這是誰的筆?還挺漂亮的?！币一卮鸬溃骸肮芩钦l的，我們撿到了，就是我們的了?！奔c了點頭，很自然的將筆裝進了書包。
主持甲：其實生活中，我們經常有這樣的曲解，好象只有撿到數額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒什么大不了的。
主持乙：記得劉備曾經教導他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！逼鋵嵢藗兊牡赖滦摒B(yǎng)就是在這一點一滴逐漸培養(yǎng)起來的。
主持人甲：偉大的科學家、古代的名人他們都講究誠信，并為我們作出一個好榜樣。
誠信格言 :
5、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感——艾琳·卡瑟
7、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作
班主任：因為講誠實、守信用，使他們在生活、工作上取得了成功，希望同學們多讀這些格言，向他們學習，做一個講誠實、守信用的人。
主持甲：其實,有蠻多時候,同學們都會因為某些原因而遲到, 下面請欣賞校園情景劇：遲到.
甲：你平時不是挺準時的嗎?今天怎么也成遲到一族了?
甲：標準的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個精彩。
甲：大家對“遲到”這個詞應該不陌生了，我想問問大家，你遲到過嗎?是什么原因遲到的?(可以現場采訪，學生發(fā)言。)剛才好幾個同學都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢?(繼續(xù)采訪)
乙：遲到，無論如何都不能算是一件好事，守時才是一種美德，它是對別人的一種尊重，對承諾的一種兌現，也是誠信的表現。其實，誠信從來就不是一句口號，它需要我們從身邊的點點滴滴做起。
甲：班級紀律分如果被扣了，就拿不到評比優(yōu)勝了，給咱們班抹黑了。
乙寫下自己的名字，走進校門，甲從藏身之處出來，然后，貓著腰迅速的沖進了校門。
主持人乙：這真是一個難題，遲到了不僅要被老師批評，而且還得使得自己班級扣分，我不知道在座的同學們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會如何選擇呢?
一個團隊彼此間的信任是最重要的。那么，你所在團隊有著怎樣的信任度? 如何提升人與人之間的信任感?做完了這個游戲，你就知道了。
目標：使學生在活動中建立及加強對伙伴的'信任感。
游戲過程：
規(guī)則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。
2、不可在濕滑地面進行。
3、需注意兩位蒙眼者是否對撞。
討論：1、請問各位在通過地雷陣的時候有什么感覺?
2、平時你在跟其他人互動時是否需要剛習·所講的想法、做法?
3、若再有一次機會，我們還可以加強些什么?
通過今天的主題班會活動，使我們認識到誠實守信是一種美德，是每個人必須具有的品質。我們應該在學好文化知識的同時，還應該培養(yǎng)誠實守信的思想品德，不抄襲作業(yè)、考試不作弊、同學間要講信用。
班主任帶領全班同學宣誓：我們宣誓，從今天開始講誠實、守信用，自覺自律，自尊自強、做文明學生。(宣誓完畢簽名)
主持人甲：正如老師講的那樣，道德風范見諸每個人的一言一行，它要求每個公民增強實踐道德基本要求的自覺性，增強道德建設的責任感，人人參與道德建設，人人自覺實踐道德基本要求。作為新時期的中學生，我們更應走在時代的前沿，走在道德建設的前沿。
主持人乙：今天，我們在這里舉行這場聚會，同時也見證我們班“誠信銀行”正式掛牌成立的日子。(事先掛在黑板上方的橫幅放下，上書“熱烈慶?！痢涟唷\信銀行’開業(yè)”).今天，同學們已經在自己的“戶頭”中存入了第一筆誠信存款，今后，大家還可以通過自己的文明禮儀行為繼續(xù)為你們的戶頭增加儲金。如果，有一天你遇到了困難，你可以支取自己的“誠信儲備”，獲得老師和同學的幫助。我在這里祝愿同學們都能早日成為“誠信大富翁”。時間不早，班會剛好，讓我們一起為加強公民道德建設發(fā)出倡議：誠信是金，讓我們每個人珍惜這筆無價的財富，共同邁向美好的明天!
小學生課件 篇4
活動內容：難忘的啟蒙。
活動過程：
一、激發(fā)學生興趣，導入
小學即將結束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。
學生自由討論。
交流。
二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？
三、課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。
四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？
學生自由作文。
第三課時：
活動內容：學生繼續(xù)作文
一、學生繼續(xù)作文
二、教師巡視輔導。
三、學生分小組交流自己的習作。
四、找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。
五、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。
六、學生再次修改自己的習作。
七、學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
小學生課件 篇5
教學重點：知道自己的成長離不開朋友、老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
教學難點：以適當的方式表達自己對朋友、同學和老師的感激之情。
活動一：說說心里話
一、談話導入
談話：我們即將告別母校，告別老師，此時此刻，老師的心情很復雜，有點高興，還有點失落，有點期待，也有點擔心，當然，還有些難過，舍不得我們這個班級，舍不得我們每一位同學。畢業(yè)后很多同學也可能不會在一個班級里學習了，六年的兩千多個日子將會成為回憶。同學之間就如兄弟姐妹，老師如同家長，我們相處的點點滴滴都涌在心頭，讓我聊聊心里話吧！
二、創(chuàng)設情境
1、師：同學們，當朋友向你敞開心扉，說出自己心里話的時候，你一定會為朋友的真誠而高興；那么，什么是心里話呢？下面請同學們觀看2007年春節(jié)聯歡晚會的小品《心里話》。（多媒體課件播放小品《心里話》片段）
2、學生談觀后體會，并說說什么是心里話。
3、師小結：心里話就是自己最想說，平時沒有合適的機會或不輕易吐露的話。同學們，在你六年的成長過程中，你是不是也有很多的心里話想說，去沒有機會說出來，今天，就讓我們一吐為快吧！
三、拓展思維
1、讓學生想想自己想對哪些同學和老師說說心里話，確定傾述對象。
2、學生思考說什么？
高興的事情、煩惱的事情、委屈的事情、看不慣的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意見建議……
3、怎么說？
圍繞一個主題來說，把心里話說清楚。
四、回顧交流
1、學生充分交流，表達出自己的心里話，再聽聽對方的心里話。
2、推選代表在全班交流。
3、學生說完心里話后，讓學生思考：我們說出了自己的心里話，我們又聽到了別人的心里話，從中我們收獲了些什么？（引導學生感受生生之間，師生之間的真摯情感）
4、寫寫心里話。
師：作家魏巍在《我的老師》一文中，，是這樣描述的：“她愛詩，并且……影響！”（P133）作者用懷念的筆觸寫出了老師對自己的教導，自己對老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心里話寫出來呢？
寫寫自己的真摯情感，寫寫和老師的感情，寫寫和同學的友誼。
活動二：美好的祝愿
一、課前準備，讓學生課前準備一份長期保存的畢業(yè)紀念物（紀念冊、情誼卡、手絹……）
二、談話導入
同學的日子也許會成為過去，也許還會繼續(xù)。不管怎樣，六年的生活是我們共同面對的，寫下一份祝福，寫下一句感謝，寫下一份鼓勵，讓它記錄我們的友誼，伴隨我們成長。
三、研討探究
1、
2、思考討論：什么樣的贈言才是最好的？（提示學生要選擇恰當的內容表達自己的內心真摯的情感。）
3、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，讓每個同學都參與其中。
4、交流贈言的寫法
結合教材中提供的三份臨時贈言范例，引導學生可以從祝福、贊賞、表達友情三方面來寫贈言。
針對同學在留言活動中的一些不正確的做法，引導學生寫一份有意義的臨別贈言。
四、交流贈言
1、學生代表交流，激發(fā)情感，為大家做示范。
2、讓愿意公開臨別贈言的學生在全班讀一讀他們的贈言，說說贈言表達的含義。
3、教師深情感言：同學們，時間將這一刻定格，從此我們將珍藏在彼此的記憶中，卻定格不了我們的師生和同學情！千言萬語說不盡師生情，那就化為一句美好的祝福吧：希望你們在各自的人生路上走得快樂、活的精彩，世界因你們的精彩而美麗！
五、“互贈”活動
1、師：同學們，此時此刻，相信每一個人的內心都涌動著一種真情，那就拿起手中的筆，寫一兩句你給同學的臨別贈言，表達自己對朋友、同學的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定與希望
2、指導學生將臨別贈言寫在設計好的卡片上，制作成一份美麗的情誼卡。
3、組織學生互贈情誼卡，互贈事先準備好的畢業(yè)紀念品。（美妙的音樂響起，課件播放歷代詩人的送別古詩。）結束語：同學們，大家即將走出小學校門，走向中學。大家真的長大了！希望同學們始終愛護我們的母校，經?；貋砜纯矗Ｔ肝覀兊耐瑢W勇敢的去迎接更多的挑戰(zhàn)，努力飛向更高、更藍、更廣闊的天空。
小學生課件 篇6
班會活動目標：
1、知識目標：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生誠信在心，誠實做人。
3、素質目標：增強對他人、對家庭、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠實守信美德。
（1）通過事例理解誠信的基本含義即對人守信、對事負責，堂堂正正，一諾千金。
（2）通過講故事及自我反思理解日常生活中誠信是立身之本、交往之道、優(yōu)良道德傳統。
（3）再次感受誠信及立誓要求學生做誠實守信的人。
（1）理解誠信是立身之本和交往之道。
（2）理論和實際的結合，說到就要做到。
2、根據活動內容分組，并準備相關道具。
3、組織學生收集正反兩方面的誠信故事及有關誠信的名言、格言。
同學們，我們今天班會的主題是《誠信永駐我心》，那么什么是誠信呢？
我們先來看三個故事：
武秀君，女，46歲，遼寧省本溪市本溪滿族自治縣南甸鎮(zhèn)滴塔村村民。
武秀君夫婦從事建筑施工生意多年，憑借誠信經營，樹立了良好的商業(yè)信譽。5年前，武秀君的丈夫趙勇因車禍去世，留下個人名義的外債270多萬元、債權300多萬元。武秀君承受巨大痛苦的同時，仍然沒有忘記誠信，頂著家庭和債務雙重壓力，走上了代夫還債之路。
武秀君一一打電話告訴債權人自己的電話號碼，并將丈夫的欠款簽字改成她自己的名字。賬目不清，她打電話重新核對；沒有找她要賬的.人，她主動打電話承諾一定要把欠款還上。她領著工程隊繼續(xù)承攬工程，用掙來的錢、要來的欠款還債……就這樣，5年里，她還清了數百筆欠款。別人欠她的錢，有的是折價償還，有的始終拖欠，但都沒有影響她主動還債。
在武秀君看來，大家是因為對丈夫信任才賒賬，這份誠信的建立不容易，做人要講誠信！，丈夫去世3周年祭日那天，眾多曾經和武秀君有過經濟往來的合作伙伴、個體老板、銀行領導等近千人自發(fā)趕去看望。在大家眼里，武秀君的行為正是對誠信最好的詮釋。
武秀君的事跡先后被中央電視臺以及遼寧電視臺的多個頻道報道。，本溪市將武秀君評為文明市民，頒獎典禮的頒獎詞這樣寫道：“她誠重如山，一諾千金，詮釋著這個流金溢彩的時代最贊賞的誠信。人世滄桑，含淚堅強，最真最誠武秀君！”
它說的是我國的女科學家林蘭英小時候的一件事：在林蘭英小學畢業(yè)后的一天晚上，母親對她說：“蘭英，家里經濟困難，女孩子念那么多書也沒用。你下學期就別念了?！绷痔m英知道家里不寬裕，就對媽媽說自己聽說中學里有規(guī)定，考試得第一就可以免去學雜費。她就向媽媽保證要考第一名。母親看她這么想讀書，就答應了。于是，林蘭英為了實現她對母親許下的諾言，付出了別人想象不到的刻苦與勤奮。在整個中學六年中，她一共得了十二個第一。后來，她終于學業(yè)有成，成為國內外知名的科學家。
讀了這個故事，使我懂得了一個道理：一個人只有講誠信，才會成功。誠信是成功的種子。
（二）請同學們談談自己知道的或身邊的誠信故事：
讓幾個人同學講故事，尤其是講身邊的故事。最后老師可以講自己的故事感染學生。
（三）請同學們自我反思、實話實說、誠信我心：
（四）請同學們再次感受誠信！
美化心靈，一諾千金；
誠信引我成長；
誠信伴我成功；
誠信永駐我心！
（六）教師總結：能有機會和同學們共同學習體會誠信，我感到很高興，希望誠信能永駐我們的心里，并生根發(fā)芽，更希望大家說到就要做到，要做就做最好！謝謝大家的合作，再見！
小學生課件 篇7
教學目標:
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的`聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。
教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。 教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。
教學目標：
1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.
2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。 教學重點：
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。
1、教師導語：
我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?BR> 先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑） 茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片） 茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5、屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小學生課件 篇8
一、教材分析
《我是小學生》一課的內容是在前一學習內容“我是中國人”基礎上進一步推進的。書中呈現的`內容不多，只有一首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看，一是要讓學生明確自己是小學生的身份，完成從幼兒園到小學的角色轉換；二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學生的基本要求，以及從小樹立“長大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學生的快樂。
二、學情分析
剛剛入學的學生對自己是“小學生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續(xù)時間短，容易分散，所以開始教學時，教師要采用多種方式方法，激發(fā)他們的學習積極性，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，如唱一唱《上學歌》，跟著音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學生的榮耀與快樂。
三、教學目標
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。
2、認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。
四、教學重點、難點
教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學校一年級的小學生?！?BR> 教學難點：初步感受成為小學生的快樂，了解做一名小學生的基本要求。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
1、歌曲《上學歌》，以及伴奏樂。
七、教學過程
（一）聯系實際，啟發(fā)談話
1、教師清唱歌曲《上學歌》前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包？’”
2、談話交流：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦！今天早晨來上學，你是怎么來的？你的心情是怎樣的？
【設計意圖：采用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】
（二）指導觀察，讀唱兒歌
1、說說圖上畫著什么人？他們在干什么？他們之間可能會說些什么？
2、聽老師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么？
3、兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包？”你會怎么回答小鳥呢？
4、從歌曲中，了解小學生的基本要求。
①從《上學歌》里，你了解到做為一名小學生要怎么做？
②重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞?！?BR> 5、聽《上學歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的？
6、學生跟著樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。
【設計意圖：在聽讀《上學歌》中，輔以問題式的任務驅動，培養(yǎng)學生邊聽邊思考的學習習慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學是一件非常開心的事情?！?BR> （三）實地走訪，深度感受
1、過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。
2、（板書：我是小學生）認識同桌、周圍同學及老師。
①聽一聽：聽老師做自我介紹。
②問一問：同桌叫什么名字？
③認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字？
④說一說：“我是XX學校一年級的小學生?！保ㄍ阑フf——指名說）
3、熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣？
4、師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”
5、總結：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學校一年級的小學生”。
【設計意圖：學校、班級、老師、同學，對于一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這一心理特點，讓學生在實地的參觀體驗活動中，熟悉學習的環(huán)境，喜歡學習的環(huán)境?！?BR> （四）作業(yè)設計
1、正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
2、畫一畫自己美麗的學校。
（五）板書設計
小學生課件 篇9
1.小學生美術課件
【教學目標】
1、掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。
2、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。
3、培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的樂趣。
【教學重點】
感受瓶子藝術魅力，掌握瓶子對稱造型的剪法。
【教學難點】
剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。
【教學準備】
教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙?；ㄆ?。
學生：剪刀、水彩筆，彩紙。
【教學過程】
一、組織教學。
穩(wěn)定紀律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術書、彩紙擺放整齊。
二、激趣導入。
1、師：小朋友們，今天我們又走進這整潔漂亮的美術教室上課來了，看，今天老師講臺上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來裝飾我們的環(huán)境。
2、師：這是一樓陶藝教室的陶泥花瓶，上面還畫著漂亮的荷花紋樣。那你見過哪些漂亮的花瓶呢？
指名說說。
3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術珍品。如今，瓶子不光可以用來陳放物品，還用來欣賞。
欣賞：各種造型的花瓶。
長頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。
4、說說你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點：對稱形。出示虛線。舉例說說生活中的對稱形。蝴蝶、動物、圖形、樹葉等。
（設計意圖：引導學生說說花瓶的造型特點及制作過程，對稱圖形的特點，引發(fā)學生說說生活中對稱圖形的運用。聯系生活實際，注重學生的生活積累。）
三、學習制作。
1、師：今天我們就要用彩紙來制作一個花瓶。我們可以用什么方法可以剪出一個左右對稱的花瓶呢？
2、指名學生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫，剪一剪，指導繪畫時要畫的大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導：如果要制作一個矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對折。
3、指導添加花紋。用以前學過的點線面來裝飾。
（設計意圖：在欣賞中逐步認識花瓶的造型特點，感受不同的造型帶來的不同的外形美，并且讓學生學會觀察，比較，提高審美能力。）
4、看書：看看書上的小朋友制作的花瓶造型。可以創(chuàng)作一個特殊造型的花瓶。
5、出示要求：剪一個有創(chuàng)意的花瓶外形，畫一畫貼一貼。
6、學生制作，教師巡視輔導。
四、展示作業(yè)（機動）
1、比一比誰設計的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。
2、請學生將作業(yè)展示在黑板上，讓學生自評互評：A、造型美的瓶子B、有創(chuàng)意的瓶子。
3、欣賞現代的漂亮花瓶。
2.小學生美術課件
一、本課冷色與暖色是在學生對三原色認識的基礎上對色彩分類的了解。按人們視覺對自然的經驗感受，色彩分為冷與暖兩大調子，冷色與暖色色彩中的冷暖關系是相對的比較關系，而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導學生觀察一些色彩對比比較強烈的圖片，感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品。
二、教學目標：
1、認知目標：能夠區(qū)分冷色與暖色.
2、情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.
3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現一幅溫暖或寒冷的作品.
三、教學重點：
學會區(qū)分冷色和暖色.了解藝術語言.
四、教學難點：
創(chuàng)作表現一幅溫暖或寒冷的作品.
五、課時：
一課時
六、教師準備:
色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片
七、學生準備：
自備繪畫工具冷色與暖色
八、教學過程：
(一)、導入階段：
老師:同學們三年級的時候我們已經學過了三原色,還記得是哪三原色嗎?學生:紅、黃、藍
老師：非常好，我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。
紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會使人聯想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》
板書：色彩的冷與暖
（二）、教授過程
1、老師：那么同學們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）
學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。
（很多學生覺得黃色顏色很淡，應該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現溫暖的燈光.）
2、欣賞作品
學生欣賞老師帶來的圖片，
老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。
學生：
老師：同學們觀察的非常仔細，說的非常好，現在思考一下：在表現寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一些什么？
學生；在表現寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。
老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。
（三）、學生作業(yè)
老師：同學們現在對色彩的冷暖已經有了一定的認識，現在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現出來。
作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現。
2、作業(yè)的造型不要太復雜。
3、作品可以是具體也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。
（四）、作業(yè)評講：
3.小學生美術課件
一、活動名稱：美術：小蝸牛找朋友(小班)
二、活動目標：學習繪畫小蝸牛
三、活動準備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動過程：
（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）
師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好??！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎？
（三）了解蝸牛的外形特征
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）
（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
（五）結束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）
4.小學生美術課件
活動目標：
1、樂意參與鞋底印畫的活動，能大膽參與活動，體驗印畫的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
活動準備：
1、已印好的鞋底畫。
2、鞋底有各種圖案的鞋子（幼兒每人一雙）。
3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。
活動過程：
一、欣賞鞋底印畫：
1、師：今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖畫，我們一起來欣賞欣賞，（出示印好的鞋底畫），畫上有些什么？
2、你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？（幼兒討論）
二、鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
1、師：原來我們的鞋底這么漂亮呀，看到鞋底印畫那么漂亮，老師也好想來玩一玩，老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現印畫的要求：
（1）印畫時腳不能移動。
（2）印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。
2、師：我發(fā)現很多小朋友的腳已經快坐不住了，趕緊要去玩印畫了，印畫的時侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在別人的腳印上，我們大家一起合作，印一幅最漂亮的作品來，好嗎？。
3、教師與幼兒一起參與操作，體驗鞋底印花的樂趣。
4、展示幼兒作品，請幼兒上來說說自己最喜歡的鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性。
5、師總結：原來我們的鞋底還有這么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、還有機器人，真有趣。
5.小學生美術課件
教學目標
1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車；
2、培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。
課前準備
彩紙、剪刀、小棒、圖釘等
教學流程
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
出示紙上風車，引起學生的學習興趣
三、講授新課：
1、揭示課題：紙風車（板書）
2、欣賞書上的作品，觀察紙風車的形狀。
分組討論紙風車的制作方法，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。
引導學生分析作品中的構圖美、色彩美。
4、說說你的紙風車是什么樣的？
引導學生大膽的說出自己的想法，并發(fā)揚求異思想。
5、教師演示制作的方法和步驟。
折紙（選擇自己喜歡的紙進行制作）。
畫（用鉛筆畫出裁剪線）。
裝飾紙風車……
剪紙縫。
窩葉輪，釘中心軸。
四、學生作業(yè)：
提出作業(yè)要求：制作一個紙風車。
學生作業(yè)，巡回指導。
五、教學小結：
展評學生作業(yè)。總結本課的學習的內容。
小學生課件 篇10
[教材分析]
第四單元“再見，我的小學生活”，是對小學學習生活的簡單小結與回顧，目的在于讓學生通過對小學階段學習生活的整理，形成對自我成長的認同，為即將到來的中學生活做準備。
【學情分析】
六年級學生面臨小學畢業(yè)，小學階段對每個人來說是極其重要的一段人生時光，學生處在這個階段內心充滿了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過的小學生活、對自己成長的過程卻很少回顧梳理。
【設計思路】
1、本單元圍繞學生畢業(yè)前的生活展開，讓學生通過回顧小學六年的成長過程，從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經驗，為自己的成長感到驕傲，并以適當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激之情。
2、在學習方式上主要是通過體驗和感悟，并按自己的創(chuàng)意和實際行動表達內心的感激之情。
【活動目標】
1、回顧成長的足跡，感受自我的成長。
2、感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
3、知道自己的成長離不開學校生活，增強對學校的親近之情。
4、以適當的方式表達自己對同學和老師的內心感受。
小學生課件 篇11
活動目標
1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。
活動準備
課件，廢舊垃圾等。
活動過程
一、討論垃圾與生活的關系。
1、出示地球媽媽圖片。
師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？
師：她為什么這么傷心？
2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。
師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？
師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得怎么樣？
師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？
二、垃圾分類
師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？
師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？
讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。
看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。
再一次檢查
三、結尾
師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！
小學生課件 篇12
教學目標
1、了解并遵守小學生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學習、勞動習慣。
教學分析
重點：
了解《小學生日常行為規(guī)范》
難點：
養(yǎng)成良好的學習。勞動和生活習慣。
教學過程
一、參觀討論：做個合格的小學生。
討論：談一談，小學幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。
二、繪畫制作：班級規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內容。
2、討論：規(guī)則板上應該有哪些內容。
3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。
2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。
四、實踐活動：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。
2、實踐：整理書包。
3、總結：整理書包的方法。
五、游戲：進步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。
2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。
六、小結
小學生課件 篇13
本課為北師大版品德與社會六年級上冊第一單元《我們健康成長》第一部分《品格的試金石》最后一課。通過前3課的學習，學生初步認識到誠信是重要的品質，那么作為一個小學生應該怎樣從身邊的小事做起，反對不誠信行為。用實際行動與誠信“簽約”，這就是本課討論的主要內容。通過調查、討論、表演、寫建議等形式，教育學生用誠信嚴格要求自己，同時也要用誠信來要求自己的朋友和同學，并做到持之以恒。
學生準備：課前通過自查、調查、訪問，了解身邊的人（包括同學、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經有什么不誠信的行為；搜集誠信方面的小故事、名言、詩歌等；反映誠信的小品。
知識與技能目標：讓學生認識到誠信是一種重要的品質，樹立做誠信的人的信念。
過程與方法目標：通過說一說、談一談，議一議、表一表等，思考并認識誠信在小學生的學習和生活中的地位與作用。
情感與態(tài)度目標：通過活動，自覺樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的思想。
行為與習慣目標：以誠信為標準反思和評價自己的行為，找出差距與不足，并能自覺規(guī)范自己的行為，做一個誠實守信的社會小公民。
（“誠”與“信”之間存在差別和不同，但兩者很難分開。就現階段學生的認知水平，在學習活動中，教師不必刻意去區(qū)分，學生可以簡單地概括。）結合學生的回答，教師板書：誠信
打開課文第10頁，把第一自然段讀一讀，讀后說說懂得了什么？{教師根據學生的回答，板書誠信的一些表現。如：言行一致、表里如一}
1、課本上的小朋友做到了誠信了嗎？
（1）、接下來我們來讀一讀三個同齡人的故事，幫助故事中的主人公解決一下問題。
①我先給你們講一件事：我家鄰居小明是個聰明又貪玩的孩子，他放學回家后總是喜歡先跑出去玩，因此經常不能按時完成作業(yè)，于是他怎么跟老師交待呢？請看圖{貼手繪圖}，說說自己看到了什么？有什么想法？
②直接閱讀書上第二組圖畫與文字，回答：這組內容反映了小學生生活中的什么事情？對這種做法你們有什么看法？
小品材料：樂樂是個熱情、豪爽的人，從來不拒絕別人的要求，同學們有什么事情都愿意找他幫忙?？蛇@次，他也遇到了難題，本來周六下午兩點答應給同學補習功課的，可又答應別的同學參加足球比賽，他該怎么辦？犯愁了，誰來幫他解決這個難題呢？
2、我們應該怎樣勸告他們？
（1）、咱們人多，辦法也會更多。讓我們大膽地在小組內把自己對小明、小娟、樂樂看法和意見說一說。
總結：誠信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠信的人。誠實是獲得信任的前提。所以要做誠實的人，也就是說老實話，做老實事，即實事求是。做誠實的人自己感到輕松快樂。
寧德市壽寧縣有一個非常普通的'農村女孩子徐麗珍，由于家境貧窮到溫州一咖啡店當服務員。 4月6日，她在收拾店鋪時發(fā)現了一個大皮包，這不是一個普通的皮包，里面裝著1300多萬元的錢物。她毫不猶豫地按照店規(guī)把皮包上交，并拒絕了失主給的1 萬元酬金。徐麗珍拾金不昧的事跡在社會上引起轟動，20她被評為感動溫州十大人物，被評為寧德市十大杰出青年，榮獲“全國誠實守信模范”稱號。
（2）、你們有沒有發(fā)現我們生活中也有類似這樣的事例？（結合課前調查談一談）
（1）、學生談生活中不守信的事例。
（2）、談一談，這些不守信行為的危害。
3、贈送誠信格言。
小結：誠信的品質要從小培養(yǎng)，并持之以恒。只有這樣，同學們才能以良好的品德，走上社會，得到社會的回報。
活動三、回歸現實，議一議（以下三個問題一起交給學生小組討論，然后小組選派代表發(fā)言）
1、“海爾集團老總揮錘砸爛76臺質量不合格的冰箱”。這種行為是浪費資源還是誠信的表現？
2、有些同學認為在學校要講誠信，長大后到了社會上，講誠信會吃虧，你的看法呢？
師述：有位名人說的好：誠信是人生的命脈，是一切價值的根基。我覺得誠信是一棵生命之樹。{教師簡筆畫出一棵樹，補上樹干、樹根及樹冠}
剛才同學們說得很好，談得也都很好，每個人要做到誠信更重要的落實在行動上，那么你們愿意與誠信簽約嗎？愿意的同學在誠信樹葉和果實上端端正正地寫上自己的名字，貼在誠信樹上與誠信簽約。（樹干旁補上“與”、“簽約”）
（2）簽約后你們有什么想說的？
總結：是啊，誠信不僅是美德，更需要行為。讓我們把誠信記在腦海里，扎根在心里，表現在行動上；讓我們都從小做起，從我做起，遵守誠信誓言，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，力爭做一個誠信小公民。大家行動起來吧，讓我們的誠信之樹更加茁壯成長，更讓誠信樹碩果累累吧。{全班同學在“八榮八恥”音樂聲中有秩序地走上講臺，鄭重地把誠信果貼滿誠信樹，最后把誠信樹帶到班上共同勉勵。}
學習目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。
課前準備：汽車、森林和動物的圖片
教學過程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、這學期我們班涌現了很多小書迷，老師常?？吹酵瑢W們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書？
2、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？
3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？
4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）
二、結合例文，領悟方法
1、編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什么？
故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點？
我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。）
3、小結：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。
4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐貍和小兔）
童話的特點是什么？（板書：想象豐富生動有趣
擬人、夸張
和生活關系密切）
5、小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？
三、指導學生編故事
1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
2（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！同學看看都有些什么動物啊？這樹林里面還藏著很多小動物，等著你去找呢！同學們，你知道這樹林里還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？
3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形容？接著往下說。
4、老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會干什么呢？
5、生交流，師參與小組討論并指導。
6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的'意見。
7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。
8、師：誰還來說一說自己的故事？
四、指導寫故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。
1、那么在寫之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。）
2、交流各自給作文取的題目
3、學生寫作文，教師巡回指導
五、全班交流、評價。
1、學生交流習作，互評
2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。
六、總結。
板書設計：
小學生課件 篇2
結合具體事例說明誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，并做出評價；明確誠實守信是中華民族的傳統美德；懂得現代社會更需要誠實守信。
提高學生對誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評價能力，讓學生在辨別是與非的過程中，明確應該怎樣做。
使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養(yǎng)成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。
閱讀下面日?，嵤碌摹包c評”，設想自己身臨其境時的心情與做法。
2、誠實的基本要求是什么？
誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規(guī)范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。
學習“誠實是做人的基本原則”
誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。
教師小結：
誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非。
為什么要講究誠實守信呢？
只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業(yè)基礎，取得堅實的人生業(yè)績。
只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。
幻燈片出示社會上一些不誠信的事件和堅持誠實的好人好事。
教師總結：今天我們學習了誠實守信的含義，基本要求，重要性，請同學們回去寫幾句有關誠信的句子，要原創(chuàng)的，另外希望同學們用一生的時間去完成一項作業(yè)，那就是做一個誠信的人。
小學生課件 篇3
在“小學生誠信從我做起”的號召下，圍繞“誠信——為了每個學生成功”的德育核心理念，加大了小學生“誠信”教育的宣傳力度，提高學生的誠信意識，我班積極響應，開展了“誠信”主題班會活動。
力求通過這次活動，讓學生在思想上對小學生誠信的重要性及其意義有所認識，在行動上有所落實。
1、收集現實生活中不誠信的例子，排練小品《當我在路上撿到……》、以及情景劇《遲到》并對這些例子進行討論.
5、宣誓詞：我們宣誓，從今天開始講誠實、守信用，自覺自律，自尊自強、做文明學生。
主持甲：相信這個故事大家一定不會陌生。一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應替他找回斧子。第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了。他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎他是個誠實的孩子。
主持乙：五千年，文明史，禮儀邦，德至上;國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優(yōu)良傳統是我們責無旁貸的使命。
主持甲：今天，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現實意義的話題。
主持人合：“誠信”是誠實和守信的合稱。講誠信是生活中人們之間交流的橋梁，是干好工作的前提。誠信是你一生的幸福。
主持甲：如果人與人之間互不信任，相互提防，那么我們的社會將會變得多么糟糕。
主持乙：如果這一切的“如果”都是真的，那么這個世界該是多么灰暗啊。
主持甲：朋友，您希望自己的一生充滿詩意嗎?那就請尊重誠信，因為沒有它，您的一生將寸步難行。下面請看小品《當我在路上撿到……》
小品故事:
張林和王英是一對好朋友，一天，兩人在上學路上撿到了一個皮包，發(fā)現里面有護照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索的按照護照上的聯絡方式和失主取得了聯系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。又一天，兩人剛準備走出學校，發(fā)現地上有一支筆。甲將筆撿起來，對乙說：“這是誰的筆?還挺漂亮的?！币一卮鸬溃骸肮芩钦l的，我們撿到了，就是我們的了?！奔c了點頭，很自然的將筆裝進了書包。
主持甲：其實生活中，我們經常有這樣的曲解，好象只有撿到數額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒什么大不了的。
主持乙：記得劉備曾經教導他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！逼鋵嵢藗兊牡赖滦摒B(yǎng)就是在這一點一滴逐漸培養(yǎng)起來的。
主持人甲：偉大的科學家、古代的名人他們都講究誠信，并為我們作出一個好榜樣。
誠信格言 :
5、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感——艾琳·卡瑟
7、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作
班主任：因為講誠實、守信用，使他們在生活、工作上取得了成功，希望同學們多讀這些格言，向他們學習，做一個講誠實、守信用的人。
主持甲：其實,有蠻多時候,同學們都會因為某些原因而遲到, 下面請欣賞校園情景劇：遲到.
甲：你平時不是挺準時的嗎?今天怎么也成遲到一族了?
甲：標準的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個精彩。
甲：大家對“遲到”這個詞應該不陌生了，我想問問大家，你遲到過嗎?是什么原因遲到的?(可以現場采訪，學生發(fā)言。)剛才好幾個同學都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢?(繼續(xù)采訪)
乙：遲到，無論如何都不能算是一件好事，守時才是一種美德，它是對別人的一種尊重，對承諾的一種兌現，也是誠信的表現。其實，誠信從來就不是一句口號，它需要我們從身邊的點點滴滴做起。
甲：班級紀律分如果被扣了，就拿不到評比優(yōu)勝了，給咱們班抹黑了。
乙寫下自己的名字，走進校門，甲從藏身之處出來，然后，貓著腰迅速的沖進了校門。
主持人乙：這真是一個難題，遲到了不僅要被老師批評，而且還得使得自己班級扣分，我不知道在座的同學們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會如何選擇呢?
一個團隊彼此間的信任是最重要的。那么，你所在團隊有著怎樣的信任度? 如何提升人與人之間的信任感?做完了這個游戲，你就知道了。
目標：使學生在活動中建立及加強對伙伴的'信任感。
游戲過程：
規(guī)則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。
2、不可在濕滑地面進行。
3、需注意兩位蒙眼者是否對撞。
討論：1、請問各位在通過地雷陣的時候有什么感覺?
2、平時你在跟其他人互動時是否需要剛習·所講的想法、做法?
3、若再有一次機會，我們還可以加強些什么?
通過今天的主題班會活動，使我們認識到誠實守信是一種美德，是每個人必須具有的品質。我們應該在學好文化知識的同時，還應該培養(yǎng)誠實守信的思想品德，不抄襲作業(yè)、考試不作弊、同學間要講信用。
班主任帶領全班同學宣誓：我們宣誓，從今天開始講誠實、守信用，自覺自律，自尊自強、做文明學生。(宣誓完畢簽名)
主持人甲：正如老師講的那樣，道德風范見諸每個人的一言一行，它要求每個公民增強實踐道德基本要求的自覺性，增強道德建設的責任感，人人參與道德建設，人人自覺實踐道德基本要求。作為新時期的中學生，我們更應走在時代的前沿，走在道德建設的前沿。
主持人乙：今天，我們在這里舉行這場聚會，同時也見證我們班“誠信銀行”正式掛牌成立的日子。(事先掛在黑板上方的橫幅放下，上書“熱烈慶?！痢涟唷\信銀行’開業(yè)”).今天，同學們已經在自己的“戶頭”中存入了第一筆誠信存款，今后，大家還可以通過自己的文明禮儀行為繼續(xù)為你們的戶頭增加儲金。如果，有一天你遇到了困難，你可以支取自己的“誠信儲備”，獲得老師和同學的幫助。我在這里祝愿同學們都能早日成為“誠信大富翁”。時間不早，班會剛好，讓我們一起為加強公民道德建設發(fā)出倡議：誠信是金，讓我們每個人珍惜這筆無價的財富，共同邁向美好的明天!
小學生課件 篇4
活動內容：難忘的啟蒙。
活動過程：
一、激發(fā)學生興趣，導入
小學即將結束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。
學生自由討論。
交流。
二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？
三、課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。
四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？
學生自由作文。
第三課時：
活動內容：學生繼續(xù)作文
一、學生繼續(xù)作文
二、教師巡視輔導。
三、學生分小組交流自己的習作。
四、找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。
五、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。
六、學生再次修改自己的習作。
七、學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
小學生課件 篇5
教學重點：知道自己的成長離不開朋友、老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
教學難點：以適當的方式表達自己對朋友、同學和老師的感激之情。
活動一：說說心里話
一、談話導入
談話：我們即將告別母校，告別老師，此時此刻，老師的心情很復雜，有點高興，還有點失落，有點期待，也有點擔心，當然，還有些難過，舍不得我們這個班級，舍不得我們每一位同學。畢業(yè)后很多同學也可能不會在一個班級里學習了，六年的兩千多個日子將會成為回憶。同學之間就如兄弟姐妹，老師如同家長，我們相處的點點滴滴都涌在心頭，讓我聊聊心里話吧！
二、創(chuàng)設情境
1、師：同學們，當朋友向你敞開心扉，說出自己心里話的時候，你一定會為朋友的真誠而高興；那么，什么是心里話呢？下面請同學們觀看2007年春節(jié)聯歡晚會的小品《心里話》。（多媒體課件播放小品《心里話》片段）
2、學生談觀后體會，并說說什么是心里話。
3、師小結：心里話就是自己最想說，平時沒有合適的機會或不輕易吐露的話。同學們，在你六年的成長過程中，你是不是也有很多的心里話想說，去沒有機會說出來，今天，就讓我們一吐為快吧！
三、拓展思維
1、讓學生想想自己想對哪些同學和老師說說心里話，確定傾述對象。
2、學生思考說什么？
高興的事情、煩惱的事情、委屈的事情、看不慣的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意見建議……
3、怎么說？
圍繞一個主題來說，把心里話說清楚。
四、回顧交流
1、學生充分交流，表達出自己的心里話，再聽聽對方的心里話。
2、推選代表在全班交流。
3、學生說完心里話后，讓學生思考：我們說出了自己的心里話，我們又聽到了別人的心里話，從中我們收獲了些什么？（引導學生感受生生之間，師生之間的真摯情感）
4、寫寫心里話。
師：作家魏巍在《我的老師》一文中，，是這樣描述的：“她愛詩，并且……影響！”（P133）作者用懷念的筆觸寫出了老師對自己的教導，自己對老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心里話寫出來呢？
寫寫自己的真摯情感，寫寫和老師的感情，寫寫和同學的友誼。
活動二：美好的祝愿
一、課前準備，讓學生課前準備一份長期保存的畢業(yè)紀念物（紀念冊、情誼卡、手絹……）
二、談話導入
同學的日子也許會成為過去，也許還會繼續(xù)。不管怎樣，六年的生活是我們共同面對的，寫下一份祝福，寫下一句感謝，寫下一份鼓勵，讓它記錄我們的友誼，伴隨我們成長。
三、研討探究
1、
2、思考討論：什么樣的贈言才是最好的？（提示學生要選擇恰當的內容表達自己的內心真摯的情感。）
3、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，讓每個同學都參與其中。
4、交流贈言的寫法
結合教材中提供的三份臨時贈言范例，引導學生可以從祝福、贊賞、表達友情三方面來寫贈言。
針對同學在留言活動中的一些不正確的做法，引導學生寫一份有意義的臨別贈言。
四、交流贈言
1、學生代表交流，激發(fā)情感，為大家做示范。
2、讓愿意公開臨別贈言的學生在全班讀一讀他們的贈言，說說贈言表達的含義。
3、教師深情感言：同學們，時間將這一刻定格，從此我們將珍藏在彼此的記憶中，卻定格不了我們的師生和同學情！千言萬語說不盡師生情，那就化為一句美好的祝福吧：希望你們在各自的人生路上走得快樂、活的精彩，世界因你們的精彩而美麗！
五、“互贈”活動
1、師：同學們，此時此刻，相信每一個人的內心都涌動著一種真情，那就拿起手中的筆，寫一兩句你給同學的臨別贈言，表達自己對朋友、同學的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定與希望
2、指導學生將臨別贈言寫在設計好的卡片上，制作成一份美麗的情誼卡。
3、組織學生互贈情誼卡，互贈事先準備好的畢業(yè)紀念品。（美妙的音樂響起，課件播放歷代詩人的送別古詩。）結束語：同學們，大家即將走出小學校門，走向中學。大家真的長大了！希望同學們始終愛護我們的母校，經?；貋砜纯矗Ｔ肝覀兊耐瑢W勇敢的去迎接更多的挑戰(zhàn)，努力飛向更高、更藍、更廣闊的天空。
小學生課件 篇6
班會活動目標：
1、知識目標：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生誠信在心，誠實做人。
3、素質目標：增強對他人、對家庭、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠實守信美德。
（1）通過事例理解誠信的基本含義即對人守信、對事負責，堂堂正正，一諾千金。
（2）通過講故事及自我反思理解日常生活中誠信是立身之本、交往之道、優(yōu)良道德傳統。
（3）再次感受誠信及立誓要求學生做誠實守信的人。
（1）理解誠信是立身之本和交往之道。
（2）理論和實際的結合，說到就要做到。
2、根據活動內容分組，并準備相關道具。
3、組織學生收集正反兩方面的誠信故事及有關誠信的名言、格言。
同學們，我們今天班會的主題是《誠信永駐我心》，那么什么是誠信呢？
我們先來看三個故事：
武秀君，女，46歲，遼寧省本溪市本溪滿族自治縣南甸鎮(zhèn)滴塔村村民。
武秀君夫婦從事建筑施工生意多年，憑借誠信經營，樹立了良好的商業(yè)信譽。5年前，武秀君的丈夫趙勇因車禍去世，留下個人名義的外債270多萬元、債權300多萬元。武秀君承受巨大痛苦的同時，仍然沒有忘記誠信，頂著家庭和債務雙重壓力，走上了代夫還債之路。
武秀君一一打電話告訴債權人自己的電話號碼，并將丈夫的欠款簽字改成她自己的名字。賬目不清，她打電話重新核對；沒有找她要賬的.人，她主動打電話承諾一定要把欠款還上。她領著工程隊繼續(xù)承攬工程，用掙來的錢、要來的欠款還債……就這樣，5年里，她還清了數百筆欠款。別人欠她的錢，有的是折價償還，有的始終拖欠，但都沒有影響她主動還債。
在武秀君看來，大家是因為對丈夫信任才賒賬，這份誠信的建立不容易，做人要講誠信！，丈夫去世3周年祭日那天，眾多曾經和武秀君有過經濟往來的合作伙伴、個體老板、銀行領導等近千人自發(fā)趕去看望。在大家眼里，武秀君的行為正是對誠信最好的詮釋。
武秀君的事跡先后被中央電視臺以及遼寧電視臺的多個頻道報道。，本溪市將武秀君評為文明市民，頒獎典禮的頒獎詞這樣寫道：“她誠重如山，一諾千金，詮釋著這個流金溢彩的時代最贊賞的誠信。人世滄桑，含淚堅強，最真最誠武秀君！”
它說的是我國的女科學家林蘭英小時候的一件事：在林蘭英小學畢業(yè)后的一天晚上，母親對她說：“蘭英，家里經濟困難，女孩子念那么多書也沒用。你下學期就別念了?！绷痔m英知道家里不寬裕，就對媽媽說自己聽說中學里有規(guī)定，考試得第一就可以免去學雜費。她就向媽媽保證要考第一名。母親看她這么想讀書，就答應了。于是，林蘭英為了實現她對母親許下的諾言，付出了別人想象不到的刻苦與勤奮。在整個中學六年中，她一共得了十二個第一。后來，她終于學業(yè)有成，成為國內外知名的科學家。
讀了這個故事，使我懂得了一個道理：一個人只有講誠信，才會成功。誠信是成功的種子。
（二）請同學們談談自己知道的或身邊的誠信故事：
讓幾個人同學講故事，尤其是講身邊的故事。最后老師可以講自己的故事感染學生。
（三）請同學們自我反思、實話實說、誠信我心：
（四）請同學們再次感受誠信！
美化心靈，一諾千金；
誠信引我成長；
誠信伴我成功；
誠信永駐我心！
（六）教師總結：能有機會和同學們共同學習體會誠信，我感到很高興，希望誠信能永駐我們的心里，并生根發(fā)芽，更希望大家說到就要做到，要做就做最好！謝謝大家的合作，再見！
小學生課件 篇7
教學目標:
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的`聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。
教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。 教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。
教學目標：
1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.
2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。 教學重點：
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。
1、教師導語：
我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?BR> 先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑） 茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片） 茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5、屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小學生課件 篇8
一、教材分析
《我是小學生》一課的內容是在前一學習內容“我是中國人”基礎上進一步推進的。書中呈現的`內容不多，只有一首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看，一是要讓學生明確自己是小學生的身份，完成從幼兒園到小學的角色轉換；二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學生的基本要求，以及從小樹立“長大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學生的快樂。
二、學情分析
剛剛入學的學生對自己是“小學生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續(xù)時間短，容易分散，所以開始教學時，教師要采用多種方式方法，激發(fā)他們的學習積極性，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，如唱一唱《上學歌》，跟著音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學生的榮耀與快樂。
三、教學目標
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。
2、認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。
四、教學重點、難點
教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學校一年級的小學生?！?BR> 教學難點：初步感受成為小學生的快樂，了解做一名小學生的基本要求。
五、教學時數
1課時
六、教學準備
1、歌曲《上學歌》，以及伴奏樂。
七、教學過程
（一）聯系實際，啟發(fā)談話
1、教師清唱歌曲《上學歌》前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包？’”
2、談話交流：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦！今天早晨來上學，你是怎么來的？你的心情是怎樣的？
【設計意圖：采用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】
（二）指導觀察，讀唱兒歌
1、說說圖上畫著什么人？他們在干什么？他們之間可能會說些什么？
2、聽老師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么？
3、兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包？”你會怎么回答小鳥呢？
4、從歌曲中，了解小學生的基本要求。
①從《上學歌》里，你了解到做為一名小學生要怎么做？
②重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞?！?BR> 5、聽《上學歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的？
6、學生跟著樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。
【設計意圖：在聽讀《上學歌》中，輔以問題式的任務驅動，培養(yǎng)學生邊聽邊思考的學習習慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學是一件非常開心的事情?！?BR> （三）實地走訪，深度感受
1、過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。
2、（板書：我是小學生）認識同桌、周圍同學及老師。
①聽一聽：聽老師做自我介紹。
②問一問：同桌叫什么名字？
③認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字？
④說一說：“我是XX學校一年級的小學生?！保ㄍ阑フf——指名說）
3、熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣？
4、師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”
5、總結：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學校一年級的小學生”。
【設計意圖：學校、班級、老師、同學，對于一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這一心理特點，讓學生在實地的參觀體驗活動中，熟悉學習的環(huán)境，喜歡學習的環(huán)境?！?BR> （四）作業(yè)設計
1、正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
2、畫一畫自己美麗的學校。
（五）板書設計
小學生課件 篇9
1.小學生美術課件
【教學目標】
1、掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。
2、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。
3、培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的樂趣。
【教學重點】
感受瓶子藝術魅力，掌握瓶子對稱造型的剪法。
【教學難點】
剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。
【教學準備】
教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙?；ㄆ?。
學生：剪刀、水彩筆，彩紙。
【教學過程】
一、組織教學。
穩(wěn)定紀律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術書、彩紙擺放整齊。
二、激趣導入。
1、師：小朋友們，今天我們又走進這整潔漂亮的美術教室上課來了，看，今天老師講臺上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來裝飾我們的環(huán)境。
2、師：這是一樓陶藝教室的陶泥花瓶，上面還畫著漂亮的荷花紋樣。那你見過哪些漂亮的花瓶呢？
指名說說。
3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術珍品。如今，瓶子不光可以用來陳放物品，還用來欣賞。
欣賞：各種造型的花瓶。
長頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。
4、說說你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點：對稱形。出示虛線。舉例說說生活中的對稱形。蝴蝶、動物、圖形、樹葉等。
（設計意圖：引導學生說說花瓶的造型特點及制作過程，對稱圖形的特點，引發(fā)學生說說生活中對稱圖形的運用。聯系生活實際，注重學生的生活積累。）
三、學習制作。
1、師：今天我們就要用彩紙來制作一個花瓶。我們可以用什么方法可以剪出一個左右對稱的花瓶呢？
2、指名學生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫，剪一剪，指導繪畫時要畫的大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導：如果要制作一個矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對折。
3、指導添加花紋。用以前學過的點線面來裝飾。
（設計意圖：在欣賞中逐步認識花瓶的造型特點，感受不同的造型帶來的不同的外形美，并且讓學生學會觀察，比較，提高審美能力。）
4、看書：看看書上的小朋友制作的花瓶造型。可以創(chuàng)作一個特殊造型的花瓶。
5、出示要求：剪一個有創(chuàng)意的花瓶外形，畫一畫貼一貼。
6、學生制作，教師巡視輔導。
四、展示作業(yè)（機動）
1、比一比誰設計的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。
2、請學生將作業(yè)展示在黑板上，讓學生自評互評：A、造型美的瓶子B、有創(chuàng)意的瓶子。
3、欣賞現代的漂亮花瓶。
2.小學生美術課件
一、本課冷色與暖色是在學生對三原色認識的基礎上對色彩分類的了解。按人們視覺對自然的經驗感受，色彩分為冷與暖兩大調子，冷色與暖色色彩中的冷暖關系是相對的比較關系，而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導學生觀察一些色彩對比比較強烈的圖片，感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品。
二、教學目標：
1、認知目標：能夠區(qū)分冷色與暖色.
2、情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.
3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現一幅溫暖或寒冷的作品.
三、教學重點：
學會區(qū)分冷色和暖色.了解藝術語言.
四、教學難點：
創(chuàng)作表現一幅溫暖或寒冷的作品.
五、課時：
一課時
六、教師準備:
色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片
七、學生準備：
自備繪畫工具冷色與暖色
八、教學過程：
(一)、導入階段：
老師:同學們三年級的時候我們已經學過了三原色,還記得是哪三原色嗎?學生:紅、黃、藍
老師：非常好，我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。
紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會使人聯想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》
板書：色彩的冷與暖
（二）、教授過程
1、老師：那么同學們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）
學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。
（很多學生覺得黃色顏色很淡，應該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現溫暖的燈光.）
2、欣賞作品
學生欣賞老師帶來的圖片，
老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。
學生：
老師：同學們觀察的非常仔細，說的非常好，現在思考一下：在表現寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一些什么？
學生；在表現寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。
老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。
（三）、學生作業(yè)
老師：同學們現在對色彩的冷暖已經有了一定的認識，現在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現出來。
作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現。
2、作業(yè)的造型不要太復雜。
3、作品可以是具體也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。
（四）、作業(yè)評講：
3.小學生美術課件
一、活動名稱：美術：小蝸牛找朋友(小班)
二、活動目標：學習繪畫小蝸牛
三、活動準備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動過程：
（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）
師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好??！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎？
（三）了解蝸牛的外形特征
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）
（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
（五）結束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）
4.小學生美術課件
活動目標：
1、樂意參與鞋底印畫的活動，能大膽參與活動，體驗印畫的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
活動準備：
1、已印好的鞋底畫。
2、鞋底有各種圖案的鞋子（幼兒每人一雙）。
3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。
活動過程：
一、欣賞鞋底印畫：
1、師：今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖畫，我們一起來欣賞欣賞，（出示印好的鞋底畫），畫上有些什么？
2、你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？（幼兒討論）
二、鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
1、師：原來我們的鞋底這么漂亮呀，看到鞋底印畫那么漂亮，老師也好想來玩一玩，老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現印畫的要求：
（1）印畫時腳不能移動。
（2）印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。
2、師：我發(fā)現很多小朋友的腳已經快坐不住了，趕緊要去玩印畫了，印畫的時侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在別人的腳印上，我們大家一起合作，印一幅最漂亮的作品來，好嗎？。
3、教師與幼兒一起參與操作，體驗鞋底印花的樂趣。
4、展示幼兒作品，請幼兒上來說說自己最喜歡的鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性。
5、師總結：原來我們的鞋底還有這么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、還有機器人，真有趣。
5.小學生美術課件
教學目標
1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車；
2、培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。
課前準備
彩紙、剪刀、小棒、圖釘等
教學流程
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
出示紙上風車，引起學生的學習興趣
三、講授新課：
1、揭示課題：紙風車（板書）
2、欣賞書上的作品，觀察紙風車的形狀。
分組討論紙風車的制作方法，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。
引導學生分析作品中的構圖美、色彩美。
4、說說你的紙風車是什么樣的？
引導學生大膽的說出自己的想法，并發(fā)揚求異思想。
5、教師演示制作的方法和步驟。
折紙（選擇自己喜歡的紙進行制作）。
畫（用鉛筆畫出裁剪線）。
裝飾紙風車……
剪紙縫。
窩葉輪，釘中心軸。
四、學生作業(yè)：
提出作業(yè)要求：制作一個紙風車。
學生作業(yè)，巡回指導。
五、教學小結：
展評學生作業(yè)。總結本課的學習的內容。
小學生課件 篇10
[教材分析]
第四單元“再見，我的小學生活”，是對小學學習生活的簡單小結與回顧，目的在于讓學生通過對小學階段學習生活的整理，形成對自我成長的認同，為即將到來的中學生活做準備。
【學情分析】
六年級學生面臨小學畢業(yè)，小學階段對每個人來說是極其重要的一段人生時光，學生處在這個階段內心充滿了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過的小學生活、對自己成長的過程卻很少回顧梳理。
【設計思路】
1、本單元圍繞學生畢業(yè)前的生活展開，讓學生通過回顧小學六年的成長過程，從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經驗，為自己的成長感到驕傲，并以適當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激之情。
2、在學習方式上主要是通過體驗和感悟，并按自己的創(chuàng)意和實際行動表達內心的感激之情。
【活動目標】
1、回顧成長的足跡，感受自我的成長。
2、感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
3、知道自己的成長離不開學校生活，增強對學校的親近之情。
4、以適當的方式表達自己對同學和老師的內心感受。
小學生課件 篇11
活動目標
1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。
活動準備
課件，廢舊垃圾等。
活動過程
一、討論垃圾與生活的關系。
1、出示地球媽媽圖片。
師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？
師：她為什么這么傷心？
2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。
師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？
師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得怎么樣？
師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？
二、垃圾分類
師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？
師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？
讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。
看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。
再一次檢查
三、結尾
師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！
小學生課件 篇12
教學目標
1、了解并遵守小學生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學習、勞動習慣。
教學分析
重點：
了解《小學生日常行為規(guī)范》
難點：
養(yǎng)成良好的學習。勞動和生活習慣。
教學過程
一、參觀討論：做個合格的小學生。
討論：談一談，小學幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。
二、繪畫制作：班級規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內容。
2、討論：規(guī)則板上應該有哪些內容。
3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。
2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。
四、實踐活動：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。
2、實踐：整理書包。
3、總結：整理書包的方法。
五、游戲：進步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。
2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。
六、小結
小學生課件 篇13
本課為北師大版品德與社會六年級上冊第一單元《我們健康成長》第一部分《品格的試金石》最后一課。通過前3課的學習，學生初步認識到誠信是重要的品質，那么作為一個小學生應該怎樣從身邊的小事做起，反對不誠信行為。用實際行動與誠信“簽約”，這就是本課討論的主要內容。通過調查、討論、表演、寫建議等形式，教育學生用誠信嚴格要求自己，同時也要用誠信來要求自己的朋友和同學，并做到持之以恒。
學生準備：課前通過自查、調查、訪問，了解身邊的人（包括同學、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經有什么不誠信的行為；搜集誠信方面的小故事、名言、詩歌等；反映誠信的小品。
知識與技能目標：讓學生認識到誠信是一種重要的品質，樹立做誠信的人的信念。
過程與方法目標：通過說一說、談一談，議一議、表一表等，思考并認識誠信在小學生的學習和生活中的地位與作用。
情感與態(tài)度目標：通過活動，自覺樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的思想。
行為與習慣目標：以誠信為標準反思和評價自己的行為，找出差距與不足，并能自覺規(guī)范自己的行為，做一個誠實守信的社會小公民。
（“誠”與“信”之間存在差別和不同，但兩者很難分開。就現階段學生的認知水平，在學習活動中，教師不必刻意去區(qū)分，學生可以簡單地概括。）結合學生的回答，教師板書：誠信
打開課文第10頁，把第一自然段讀一讀，讀后說說懂得了什么？{教師根據學生的回答，板書誠信的一些表現。如：言行一致、表里如一}
1、課本上的小朋友做到了誠信了嗎？
（1）、接下來我們來讀一讀三個同齡人的故事，幫助故事中的主人公解決一下問題。
①我先給你們講一件事：我家鄰居小明是個聰明又貪玩的孩子，他放學回家后總是喜歡先跑出去玩，因此經常不能按時完成作業(yè)，于是他怎么跟老師交待呢？請看圖{貼手繪圖}，說說自己看到了什么？有什么想法？
②直接閱讀書上第二組圖畫與文字，回答：這組內容反映了小學生生活中的什么事情？對這種做法你們有什么看法？
小品材料：樂樂是個熱情、豪爽的人，從來不拒絕別人的要求，同學們有什么事情都愿意找他幫忙?？蛇@次，他也遇到了難題，本來周六下午兩點答應給同學補習功課的，可又答應別的同學參加足球比賽，他該怎么辦？犯愁了，誰來幫他解決這個難題呢？
2、我們應該怎樣勸告他們？
（1）、咱們人多，辦法也會更多。讓我們大膽地在小組內把自己對小明、小娟、樂樂看法和意見說一說。
總結：誠信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠信的人。誠實是獲得信任的前提。所以要做誠實的人，也就是說老實話，做老實事，即實事求是。做誠實的人自己感到輕松快樂。
寧德市壽寧縣有一個非常普通的'農村女孩子徐麗珍，由于家境貧窮到溫州一咖啡店當服務員。 4月6日，她在收拾店鋪時發(fā)現了一個大皮包，這不是一個普通的皮包，里面裝著1300多萬元的錢物。她毫不猶豫地按照店規(guī)把皮包上交，并拒絕了失主給的1 萬元酬金。徐麗珍拾金不昧的事跡在社會上引起轟動，20她被評為感動溫州十大人物，被評為寧德市十大杰出青年，榮獲“全國誠實守信模范”稱號。
（2）、你們有沒有發(fā)現我們生活中也有類似這樣的事例？（結合課前調查談一談）
（1）、學生談生活中不守信的事例。
（2）、談一談，這些不守信行為的危害。
3、贈送誠信格言。
小結：誠信的品質要從小培養(yǎng)，并持之以恒。只有這樣，同學們才能以良好的品德，走上社會，得到社會的回報。
活動三、回歸現實，議一議（以下三個問題一起交給學生小組討論，然后小組選派代表發(fā)言）
1、“海爾集團老總揮錘砸爛76臺質量不合格的冰箱”。這種行為是浪費資源還是誠信的表現？
2、有些同學認為在學校要講誠信，長大后到了社會上，講誠信會吃虧，你的看法呢？
師述：有位名人說的好：誠信是人生的命脈，是一切價值的根基。我覺得誠信是一棵生命之樹。{教師簡筆畫出一棵樹，補上樹干、樹根及樹冠}
剛才同學們說得很好，談得也都很好，每個人要做到誠信更重要的落實在行動上，那么你們愿意與誠信簽約嗎？愿意的同學在誠信樹葉和果實上端端正正地寫上自己的名字，貼在誠信樹上與誠信簽約。（樹干旁補上“與”、“簽約”）
（2）簽約后你們有什么想說的？
總結：是啊，誠信不僅是美德，更需要行為。讓我們把誠信記在腦海里，扎根在心里，表現在行動上；讓我們都從小做起，從我做起，遵守誠信誓言，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，力爭做一個誠信小公民。大家行動起來吧，讓我們的誠信之樹更加茁壯成長，更讓誠信樹碩果累累吧。{全班同學在“八榮八恥”音樂聲中有秩序地走上講臺，鄭重地把誠信果貼滿誠信樹，最后把誠信樹帶到班上共同勉勵。}