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漢字節(jié)活動總結 篇1
20xx年春期，XX市第十一小學以成功創(chuàng)建河南省書香校園和XX市課改示范校為契機，以“新學期，新思想，新征程，新目標”為指導思想，不忘初心，銳意進取，砥礪奮進，強力實施十一小學教育發(fā)展的“奮進之筆”。在語言文字工作方面，在臥龍區(qū)語委辦的具體指導下，結合打造高素質、專業(yè)化教師隊伍的目標，加強領導，開展活動，強化考核，深入扎實地開展推廣普通話和規(guī)范漢字天天練活動，有力地提升了教師隊伍普通話水平和漢字書寫水平，提升了教師隊伍整體素質，帶動了學校各項工作的全面開展。
下面將本學期XX市第十一小學校開展“規(guī)范漢字天天練”活動的情況總結匯報如下：
一、加強領導，健全組織
十一小學領導高度重視“規(guī)范漢字天天練”工作。賈校長說“字如其人”，一手漂亮的漢字書寫功夫是教師的基本功，也是一個人的外在形象和內在素質的體現。小學生模仿能力極強，教師寫一手漂亮的漢字，會對學生一生產生深遠的影響。
為了高度重視這項工作，學校成立了以校長賈紅新任組長，業(yè)務校長馬平、德育校長焦源媛為副組長，學校領導班子其他同志為成員的“規(guī)范漢字天天練”工作領導小組。學校教科室主任趙紅樂同志具體負責組織領導漢字書寫訓練和培訓工作。
二、領導帶頭，示范帶動。
學校有一大批熱愛漢字書寫工作的領導和同志。每一次聘請專業(yè)書法培訓機構到學校來，賈校長親自參加培訓，積極書寫，放開手腳參與，對老師們起到了很好的示范帶動作用。德育副校長焦源媛，美術專業(yè)出生，堅持每天寫毛筆字，在書法方面很有造詣。工會主席郭立新，擅長寫毛筆字，經常在學校寫獎狀、標語等，他濃厚的興趣和高漲的熱情也帶動了其它同志。政教處主任李瑩，堅持每天開展三筆字書寫訓練，寫得很有水平，進步很快。
領導們的示范帶動和訓練的勤奮刻苦以及他們較高的書寫水平都對同志們產生了極大的震動，讓大家積極地投入到書寫訓練中去。
三、聘請專家，開展培訓
20xx年春期，學校領導班子下決心、下氣力提高老師們的漢字書寫水平。學校每周聘請專業(yè)人員對老師們開展軟硬筆書寫培訓，單周培訓硬筆書法，開展鋼筆字和粉筆字書寫訓練;雙周培訓軟筆書法，開展毛筆字書寫訓練。
硬筆書法方面，學校聘請“神筆易練字”機構王老師的團隊開展訓練和培訓，并每周給老師們布置作業(yè)并批改指導。軟筆書寫方面，學校聘請河南省書協副主席王雪峰老師授課并指導。王老師讓老師們先從隸書《曹全碑》入手開始練習，從基本筆畫到漢字結構循序漸進作指導，也是每周收交批改學員作業(yè)。王老師還注意先讓老師們在水寫布上練習，再在毛邊紙上書寫。
通過大半個學期的練習，老師們的三筆字書寫水平明顯提高。
四、多方學習，交流提高
臥龍區(qū)語委辦對漢字書寫工作高度重視，利用語委辦公眾號交流各鄉(xiāng)校開展訓練工作的經驗，傳播漢字書寫知識，還聘請岳康樂老師開展?jié)h字書寫專題講座。岳老師不僅講授書法知識，還在群里展示作品，對老師們的作業(yè)進行點評。這對老師們來說是不可多得的學習機遇。
XX市十一小學充分利用語委辦公眾號和學習交流的群，學習借鑒兄弟鄉(xiāng)校的工作經驗，不斷完善自身工作，增強工作的針對性和實效性。學校業(yè)務校長馬平和教科室主任趙紅樂親自挑選熱愛漢字書寫的教師到語言文字工作交流的群進行學習和交流。
除了語委辦和學校提供的平臺之外，我校的焦源媛校長、李瑩主任、王志明老師、劉慧娟老師還積極外出參加培訓學習。她們還在一起建立了一個漢字書寫交流的群，在群內交流訓練心得，曬作品。
五、競合相融，實踐應用
漢字書寫訓練的目的是學以致用。通過訓練提高教師的漢字書寫水平，讓教師在工作中寫一手漂亮的漢字，從而影響帶動學生能寫一手規(guī)范、漂亮的漢字是我們的最終目的。
為了實現這一目的，學校修訂完善了《量化考核標準》，把教師的書寫水平納入到各項工作的量化中去。通過辦公室評比、教導處檢查等方式督促老師們在平時的工作中學好、寫好規(guī)范漢字。
在“規(guī)范漢字天天練”方面，與兄弟鄉(xiāng)校相比，我們做得還很不夠。取人之長，補己之短，我們會進一步加強學習，不斷改進自身工作，增強工作的實效性，爭取在漢字書寫訓練方面做出更大的成績。
漢字節(jié)活動總結 篇2
為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《關于舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作，現將此次活動總結通報如下：
一、高度重視制定方案
學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的大賽組委會并認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營造氛圍
校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，并印發(fā)了“書寫經典，傳承文明”規(guī)范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。
三、強化輔導規(guī)范到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優(yōu)秀作品。
四、表彰激勵鞏固提高
經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優(yōu)秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發(fā)榮譽證書以資鼓勵。
漢字節(jié)活動總結 篇3
宜君縣太安中學
“中華誦?20xx全球華人學生暨全國學生”
規(guī)范漢字書寫大賽的總結
為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據宜君縣教育體育局轉發(fā)“中華誦?20xx全球華人學生暨全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”的通知，及宜君縣教育局關于舉辦“規(guī)范漢字書寫大賽”的通知精神，學校成功舉辦了“歌頌中華，傳承文明”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在硬筆字書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，共收到作品200余件，進行了三次評選，兩次集中輔導培訓，最后選出優(yōu)秀作品5件報送縣教育局。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視 制定安排
學校在接到教育局的通知后，就認真學習領會了文件精神，制定活動安排，決定此項活動由語文教研組承辦。
二、大力宣傳 營造氛圍
語文組召集語文教師商討了比賽相關事宜，并以印發(fā)了“歌頌中華，傳承文明”規(guī)范漢字書寫大賽的通知，要求各語文教師、班主任對學生做好宣傳工作。
三、強化輔導 規(guī)范到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范，有書法基礎或書法愛好的學生，根據自己的特點書寫參賽作品，語文教研組對參賽作品進行初評，評出近20幅作品，并將這20人召集起來又進行指導培訓，培訓后學生再進行書寫，從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優(yōu)秀指導教師和一個優(yōu)秀組織獎。
通過本次活動使廣大同學增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，裝點美化了我們的校園，給那些喜歡書法的同學提供了一個學習交流的機會，使同學有了一個展示青春風采的舞臺。并且規(guī)范了廣大師生的漢字書寫，凈化了漢字書寫的環(huán)境，提高了我校師生的漢字書寫水平。
附：獲獎名單
漢字節(jié)活動總結 篇4
為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識?，F總結如下：
一、建立機構、完善制度，全面謀劃寫字活動。
為了使習字達到普及推廣的目的，學校完善了以校長為組長的漢字規(guī)范化活動領導小組，并制定此項工作專人負責，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。同時完善了應有的一系列規(guī)章制度，如《漢字規(guī)范化領導小組工作制度》、《漢字規(guī)范化獎懲工作制度》等。為使本次活動開展的更加有效，領導小組成員首先組織認真學習領會文件精神，研究制定活動計劃，分工負責，具體落實。
二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。
為使“弘揚中華優(yōu)秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生習字活動動員大會，并以“規(guī)范漢字從我做起溝通”為我?？谔?，提供唱響“弘揚中華優(yōu)秀文化”主旋律。在教師、學生中樹立了語言規(guī)范意識，提高民族文化素質，推動漢字規(guī)范化工作的進程。
三、大力宣傳、營造氛圍，形成練字的共識。
為了使練字活動在校園內廣泛深入地開展，我們廣泛地進行宣傳，并以靈活多樣的方式進行活動。
(一)一校園有引人注目的宣傳標語。
(二) 班班墻報上有規(guī)范字優(yōu)秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優(yōu)秀作品進行了專欄布置并評比。
(三)讓學生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。
(四)同時還把師生的語言文字能力作為學校素質教育的一項重要內容納入到學校教育工作考核之中、獎懲之中，評優(yōu)、評先之中，并依法對師生進行語言文字規(guī)范化教育。寫規(guī)范字的良好氛圍，進一步提高了廣大干部群眾的語言文字規(guī)范意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作的順利開展，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造了良好的語言文字環(huán)境。
四、推普教育采取多種活動方式深入開展。
學校首先根據學生的年齡特點，并結合學?，F實條件，在學生中廣泛開展習字活動。
(一)利用制作手抄報、寫規(guī)范字理解推普意義。
(二)利用征文使學生使用規(guī)范字。
(三)利用班級評選的“書法家”促進習字習慣。
漢字規(guī)范化工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大力宣傳，弘揚祖國傳統文化，讓他們知道 漢字是中華民族先民們智慧的結晶,是世界上獨一無二的創(chuàng)造發(fā)明,這足以證明我們的先民具有突出的創(chuàng)新能力.在書寫漢字的時候,一方面去感受漢字的演變之豐富,造型之奇美,內涵之厚重廣博;另一方面,其豐富的造型變化與內涵魅力,也足以開啟人們的心智,培養(yǎng)人們的創(chuàng)新思維。
漢字節(jié)活動總結 篇5
一、指導思想，預期效果
為豐富我校學生的校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育的深入開展，進一步加強中華優(yōu)秀傳統文化教育，在我校廣大學子中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的文化素養(yǎng)，增進學生學習漢字的興趣。在校團委、學生會的統一策劃下舉辦了銅陵學院首屆漢字聽寫大賽。此次活動受到了廣大學生及老師的熱烈歡迎和大力支持。在漢字聽寫大賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。
二、大力宣傳，營造氛圍
組織比賽的相關負責人召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并公布了漢字聽寫大賽復賽、決賽流程。在校園內通過海報、微博等平臺進行活動宣傳、動員，提前給出題目范圍，參賽者努力學習，積極準備，營造濃烈氛圍。
三、活動目的，基本形式：
本次聽寫大賽的主要目的有以下幾點：
1、通過比賽活動，提高學生學習中華文化的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能姿勢正確、規(guī)范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
初賽在各個學院進行，由各學院學生會宣傳部部長負責組織，在各學院中選拔最優(yōu)秀的四名同學進入校級參加復賽。復賽以學院為單位進行評比，由十個學院組成的十支隊伍抽簽分為五組，兩兩角逐，取得分最高的前四組隊伍進入決賽。擠進決賽的四組隊伍分別是數學與計算機學院代表隊、財稅與公共管理學院代表隊、會計學院代表隊、經濟學院代表隊。決賽中四支隊伍相互角逐，以最終得分分出一二三等。
四、活動效果，影響深遠
本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起認真訓練書寫基本功、弘揚中華經典文化的熱潮。此次銅陵學院漢字聽寫大賽在校團委和學生會的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發(fā)揚了中華民族優(yōu)良文化，弘揚中華民族精神，培養(yǎng)了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡中國漢字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規(guī)范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
漢字節(jié)活動總結 篇6
一、指導思想，預期效果
為豐富我校大學生的校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育的深入開展，進一步加強中華優(yōu)秀傳統文化教育，在我校廣大學子中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的文化素養(yǎng)，增進學生學習漢字的興趣。在校團委、學生會的統一策劃下舉辦了銅陵學院首屆漢字聽寫大賽。此次活動受到了廣大學生及老師的熱烈歡迎和大力支持。在漢字聽寫大賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。
二、大力宣傳，營造氛圍
組織比賽的相關負責人召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并公布了銅陵學院20xx年漢字聽寫大賽復賽、決賽流程。在校園內通過海報、微博等平臺進行活動宣傳、動員，提前給出題目范圍，參賽者努力學習，積極準備，營造濃烈氛圍。
三、活動目的，基本形式：
本次聽寫大賽的主要目的有以下幾點：
1、通過比賽活動，提高學生學習中華文化的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能姿勢正確、規(guī)范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
初賽在各個學院進行，由各學院學生會宣傳部部長負責組織，在各學院中選拔最優(yōu)秀的四名同學進入校級參加復賽。復賽以學院為單位進行評比，由十個學院組成的十支隊伍抽簽分為五組，兩兩角逐，取得分最高的前四組隊伍進入決賽。擠進決賽的四組隊伍分別是數學與計算機學院代表隊、財稅與公共管理學院代表隊、會計學院代表隊、經濟學院代表隊。決賽中四支隊伍相互角逐，以最終得分分出一二三等。
四、表彰激勵，鞏固提高
狀元：財稅與公共管理學院
榜眼：經濟學院
探花：數學與計算機學院
并給獲獎隊伍及表現優(yōu)秀的個人頒發(fā)榮譽證書、贈與獎品，以資鼓勵。
五、活動效果，影響深遠
本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起認真訓練書寫基本功、弘揚中華經典文化的熱潮。此次銅陵學院漢字聽寫大賽在校團委和學生會的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發(fā)揚了中華民族優(yōu)良文化，弘揚中華民族精神，培養(yǎng)了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡中國漢字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規(guī)范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
漢字節(jié)活動總結 篇7
“寫一筆規(guī)范漢字”活動總結
梅河口市第四實驗小學
為認真落實“五個一”系列活動要求，弘揚民族文化，促進寫字教學的深入研究，我校于本學期開展了以“寫規(guī)范漢字、快樂寫字”為主題的“寫一筆規(guī)范漢字”活動。通過活動培養(yǎng)了學生良好的漢字書寫習慣，夯實了寫字基礎，使學生養(yǎng)成了正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，現將活動情況總結如下：
一、加強組織，保障實施
學校充分重視寫字活動，為了將活動深入到日常教學工作中，鞏固我校寫字教學成果，打牢學生規(guī)范寫字的基礎，學校成立了活動領導小組。劉玉鳳校長任組長，副校長蓋玉潔、裴永久、曲子儒任副組長，形成了一把手親自抓，分管領導具體抓，層層落實的機制。
開學初，學校制定了詳實的“寫一筆規(guī)范漢字”活動計劃，將各項活動納入校歷，同時，依據學?？傮w計劃及各班學情，各班制訂了詳細可行的班級計劃，并能嚴格按計劃開展活動。保障了寫字活動的實施，使寫字活動貫穿于整個教學過程當中。
二、以科研為先導，優(yōu)化了寫字教學。
第十二周，舉行了寫字教學研討活動。全體參賽教師精心準備，
設計出了一節(jié)節(jié)符合新課程理念、符合學生認知規(guī)律的異彩紛呈的寫字指導課。課堂上，教師不僅注重寫字方法的指導，寫字技能的傳授，更注重書寫習慣的養(yǎng)成，寫字興趣的培養(yǎng)，中華傳統文化的傳承。尤其是青年教師孫軍老師所做的“小橫折鉤、大橫折鉤”一課，設計精巧，組織有效，教師范寫準確，評價多元，學生書寫效果好，展現了我校語文教師指導寫字教學的能力。通過教學研討等活動，創(chuàng)設了研
討氛圍，促進教師對寫字教學的深入研究。
這次比賽活動，為我校教師提供了展示自我教學水平的舞臺，
同時促進了教師間的交流，提升了教師的書法修養(yǎng)及指導書寫的能力，也提高了學生的書寫水平。
三、 抓好教師基本功培訓，達到了全員參加的目的。
第十六周，舉行了教師基本功競賽，以賽促練，將競賽成績納入
教師業(yè)務考評，給予表彰獎勵，提高了教師練字積極性。同時加強了日常練功的輔導、檢查，提升師生整體寫字水平。促使了師生共同練字，共同進步。營造了學校全員練字的濃厚氛圍。
四、 加強了學生對寫字的重視，保證了學生的訓練時間。
學校將每天的12：50-1：10定為了全校統一練字時間，并充分
利用寫字課，利用課堂陣地。將寫字教學的重點放在寫字習慣的培養(yǎng)、寫字基本功的訓練，以及對以往出現的不良現象的糾正上，將功夫下在平時。將寫字要領和具體要求貫穿于整個教學過程，并加強了督促檢查，保證了學生的訓練時間和場所。使學生逐步形成技能，提高了寫字質量。
五、 開展寫字競賽，創(chuàng)設練字氛圍。
第十五周，開展了全校寫字競賽活動，以賽促練，在全體學生中形成了勤于練字、互相競爭的練字氛圍，以獎勵的形式鼓勵他們的積極性。
各班在班級認真組織了初賽，選出了優(yōu)秀選手，選派10名學生參加了學校決賽。決賽中無論是一、二年級的鉛筆作品， 還是三至六年級的鋼筆、毛筆書法作品，都達到了認真、美觀，展示了我校寫字教學的成果，學生做到了書寫規(guī)范、工整，書寫內容不寫繁體字，不亂寫簡化字的要求。學生作品點畫精到，線條美觀，運筆正確，寫字基本功扎實；字體結構美觀，布局和諧統一。
六、 加強了學科作業(yè)的管理工作，嚴格做好寫字監(jiān)控。
本學期，加強了日常對寫字作業(yè)的檢查和指導，有效提高了全校各班寫字作業(yè)的質量。開展了寫字作業(yè)展評活動，將好的班級的寫字作業(yè)展示給全校師生，以起到了以點帶面，全面進步的目的。
總之，我們還將持之以恒，堅持不懈，認真抓好寫字教學，在寫字中育人開拓，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，發(fā)展智力、陶冶情操、提高審美能力，促進學生全面發(fā)展。
漢字節(jié)活動總結 篇8
為弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，樹立學生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了規(guī)范漢字書寫比賽。此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們充分準備、積極參加，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校學生書寫規(guī)范漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視 制定方案
為使比賽有序進行，學校制訂了《規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由負責全校教學工作的副校長擔任領導小組組長，聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。廣泛宣傳、加強動員，學校領導非常重視此次活動，學校教師大會上要求各班主任向學生家長發(fā)出倡議，動員家長在家和學生一起觀看《中國漢字聽寫大會》。學校組織全體教師觀看節(jié)目。
二、大力宣傳 營造氛圍
比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，
并印發(fā)了《規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為西中學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。
三、強化管理 規(guī)范評審
本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范的作品上交學校，再由評審小組負責對參賽作品進行終評，選出優(yōu)秀作品。
四、表彰激勵 鞏固提高
經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎作品。其中一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，優(yōu)秀獎若干名。學校領導給獲獎選手頒發(fā)榮譽證書以資鼓勵。
通過本次活動，廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡書法的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規(guī)范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
漢字節(jié)活動總結 篇9
近期，河南衛(wèi)視、央視十套相繼舉辦“漢字英雄”、“中國漢字聽寫大會”、“成語英雄”等大賽，這是弘揚中華文化、振興中華的偉大創(chuàng)舉。受此影響，今年11月，上海理工大學基礎學院材料類團總支開始籌劃漢字成語聽寫大賽系列活動，并于11月14日、28日，在全學院舉行了初賽、決賽，經全基礎學院各專業(yè)大類團總支的報名和推薦，共有150多名學生參賽。
11月28日下午3點，由材料類團總支主辦、易班工作站協辦的“首屆我愛漢字美·漢字成語聽寫大賽總決賽”在階梯教室2隆重舉行。出席決賽的評委有：輔導員熊冕老師、尹強老師，各學院團總支書記以及基礎學院文學社的社員。參加決賽的選手，是在初賽中經過拼殺，排名前五的隊伍。比賽中，各隊選手扎實的文學功底，巧妙的解答接答，緊張激烈的電控拼搶，秀出了自己的文學風，贏得全場150多名觀眾一陣陣歡呼、贊嘆和掌聲。最終，特別隊、光電類代表隊、材料類代表隊分獲一、二、三等獎。
學生活動是否成功的關鍵在于零門檻、有趣味性、參與度高。材料類團總支為了將漢字成語聽寫大賽系列活動辦得完滿，進行了充分的籌備工作。首先，在選手報名方面，材料類團總支聯系了其他各專業(yè)大類的團總支，提前告知選手比賽規(guī)則，并提供了樣題，以學院為單位組建一支15人的隊伍，另外特別開放同學以個人名義報名，組成“特別組”。這樣一來，不僅擴大了活動的影響力和參與度，也使選手們在闖關答題時，感受到集體的榮譽感，有助于建設和諧融洽的校園氛圍。其次，在大賽選題方面，大賽的題目是漢字成語聽寫大賽籌備工作的一個重要組成部分。題目質量的優(yōu)劣，直接影響著比賽的進行、選手的比賽情緒以及運動員技術水平的發(fā)揮，同時也反映了大賽籌備組的工作能力。因此，在編題過程中，我們秉承著——嚴肅認真、公正準確的原則。最后，原本大賽的決賽設定在11月21日，但應恰逢期中考試，所以材料團總支臨時做了調整，將比賽延期一周，在考試周期間，展出各學院上交的書法、硬筆作品。
通過本次活動的成功舉行，不僅極大地激發(fā)了廣大基礎學子對中國古代傳統優(yōu)秀文化濃厚的學習興趣，也極大地提升了各參賽隊伍的團隊協作能力，大賽的舉辦對于上海理工大學基礎學院構建積極向上的校園文化氛圍、發(fā)揚悠久的漢字文化，努力實現“中國夢·上理教育夢”必將起到積極的促進作用。
漢字節(jié)活動總結 篇10
漢字工程工作總結
為了漢字工程工作的順利進行，在七、八兩個年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。經過努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，開展?jié)h字工程建設的綜合情況總結如下：
一、漢字工程工作管理機構
漢字工程工作要取得成效，必須步入制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。要深入開展工作，就要有健全的組織機構，要不斷調整充實隊伍，并且逐步建立完善的制度。為此，學校設立了漢字工程工作領導小組和學生督查小組。 （一）漢字工程工作領導小組 組 長 ：朱深書校長
副組長 ：陳法杰副校長 段相宇副校長
成 員：朱心靈 馬國營 景高杰 張迎春 張慶軍 張娜
（二）漢字工程督查小組 組 長：朱心靈（業(yè)務主任） 副組長：馬國營（教務處主任）
組 員：校團委、學生會所有干部、各班團支部成員、各班漢字工程督查組組長
以上兩個領導小組中，學校語言文字工作組全面負責學校語言文字工作，負責教師的語言文字培訓、督查和考核；學生語言文字督查組負責學校學生語言文字督查、整改和考核。
二、建立漢字工程規(guī)章制度
1．為了加強規(guī)范漢字書寫教育教學工作，學校嚴格要求教師的課堂教學使用規(guī)范漢字，學生的作業(yè)使用規(guī)范漢字，在每個月月底進行效果檢查、獎懲掛鉤；在每年的教研工作計劃中都把規(guī)范教師文字作為常規(guī)繼續(xù)教育內容，還組織師生參加書法競賽活動，并進行獎勵；校團委把規(guī)范語言文字、做文明人列為常規(guī)工作。
2．教務處、年級組、班主任、教研組、對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學質量負責，政教處、辦公室、學生會對規(guī)范漢字書寫活動負責，切實做到了每周有課程、每月有活動、每學期有考核的三步教學計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進行
3．每學年都根據學校工作實際將規(guī)范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
三、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。 1．建立規(guī)范漢字書寫教育師資隊伍。
學校組建了一支以校長朱深書為首、學校中層領導及部分語文教師、及書法基本功較扎實的其他教師組成的教師隊伍，確保了寫字教育教學工作的高質量開展。 2．開設專門寫字教育課程。
我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規(guī)范漢字書寫水平。并把這個條件作為評估教學質量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎作用，將用字規(guī)范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。為更好的強化落實此項規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。
語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓練；教務處經常檢查非語文教師上課使用板書使用規(guī)范漢字情況，學校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學期期末進行評比，評獎。
3．把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規(guī)管理。
我校要求各科教學都必須加強對學生的規(guī)范漢字意識、能力培養(yǎng)和訓練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養(yǎng)學生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學的各個環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規(guī)范化。
4．組織各種規(guī)范語言文字的活動。
⑴黑板報評比。學校教科室和團委聯合，每班每個月辦相關主題的黑板報一期。 ⑵在宣傳櫥窗里定期展出學生書法比賽的獲獎作品。 ⑶在宣傳櫥窗里定期展出學生書法比賽的獲獎作品。
⑷隨時檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。重視對校內的標志牌、批示牌、告示、宣傳欄、教
室內標語、板報以及學校的各類文件用字情況的檢查，堅決杜絕不規(guī)范用字的現象。
四、規(guī)范漢字書寫教育工作成效顯著
1．師生的書法水平普遍提高，為深化實施素質教育奠定了良好的基礎，為學校教育教學工作的全面發(fā)展產生了積極地推動作用。
2．學校每年還進行書法大賽、手抄報大賽，百余名學生獲得獎勵并提升了基本素質。 3．營造了良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，為打造人文校園、構建多元特色校園文化奠定了基礎。
4．打造了一支高水平的漢字書寫教育教師隊伍。
六、存在的問題和今后努力的方向。
1．由于家庭和學校的資金不充足，學校選派選手參加國內各種書寫大賽的機會還不多。 2．漢字書寫輔導的教師絕大多數是本校教師，聘請社會書法名人講座或上課方面還不足。 今后，我們還要想方設法擴大我們的教學資源，采取“請進來、走出去”的辦法提高師資水平。多參加書寫方面的社會實踐，多參加各級書法大賽，力爭使我們的規(guī)范文字書寫教育工作再上臺階。
20xx---20xx學年度第一學期
漢字工程工作總結
汲水二20xx年x月
中
漢字節(jié)活動總結 篇11
為了傳承和弘揚中華民族文化瑰寶，進一步激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字，規(guī)范同學們正確書寫漢字，4月6日下午，西柳小學舉行了主題為“寫好方塊字，傳承中華優(yōu)秀文化”的漢字聽寫比賽活動。
活動前，各班主任老師在班內進行漢字識記方法指導，聽寫比賽，布置書寫作業(yè)，開展《弟子規(guī)》、《論語》誦讀活動，積極創(chuàng)設喜愛祖國語言文字的氛圍。決賽當天，全校四、五、六年級共36名同學分別參加了年組決賽。
漢字聽寫比賽所考生字詞既有課內又有課外拓展，一些熱愛讀書的同學脫穎而出，最后六年4班于鶴芳寧、六年3班范思琪，六年1班丁旭增分別獲得六年組第一、二、三名;五年1班李卓旋、五年5班張夢倪、五年2班曹蕊分別獲得五年組一、二、三名;四年3班謝美琳、田澤萌四年1班喬士源分別獲得四年組一、二、三名。
西柳小學副校長表示：開展?jié)h字聽寫大賽的目的是培養(yǎng)學生學習祖國文字興趣，引導學生正確識記漢字，掌握漢字音形義，規(guī)范書寫漢字，更好地傳承和發(fā)揚中華文明。一次比賽的勝負說明不了什么，不是活動的終結，學校將通過開展書法、朗誦、講故事等活動，促進孩子們加深對祖國文字的熱愛，讓孩子們在聽說讀寫等各項活動中提高語文的.綜合素養(yǎng)，獲得文化沉淀，將熱愛祖國文字的情感深深的根植在學生幼小的心靈。
漢字節(jié)活動總結 篇12
《腦力沖擊波—漢字大比拼》全省初賽試卷
一、第一部分：漢字聽寫。
1、虎：哺乳動物，善游泳，不善爬樹?；?。
2、豹：哺乳動物，像虎而較小，身上有很多斑點和花紋。性兇猛，能上樹。
3、獅：獅子，哺乳動物，全身毛棕黃色，生活在非洲和亞洲西部。獅。
4、鯽：jì，鯽魚，中國常見的淡水魚。鯽。
5、辮：biàn，發(fā)辮，辮子。辮。
6、瓣：bàn，組成花冠[guün]的各片，如花瓣。瓣。
7、堤： dī, 是沿江河湖海邊修筑的防水構筑物。堤。
8、舷：xián，船、飛機等兩側的邊沿。舷。
9、槳：jiǎng，劃船的用具。槳。
10、寵：chǒng，偏愛，寵愛。寵。
11、融：融化；融合、調和，如水乳交融。融
12、傾：q?ng，斜，歪，傾斜。傾。
13、竄：cuàn，亂跑，逃走，用于敵軍、匪徒、野獸等。竄。
14、荒：荒蕪、荒涼、荒地等。如荒島、開荒等?；摹?BR> 15、染：用燃料著色；感染、沾染。如染布、傳染等。染。
16、怯：qi?，膽小，害怕，如怯場。怯。
17、仍：r?ng，依照，如仍舊；或者仍然的意思。仍。
18、浸：jìn，泡在液體中：如浸泡。浸。
19、潮：海水因為受日、月的引力而定時漲落的現象。潮。
20、鹽：yán，食鹽，化學成分是氯化鈉，有海鹽、池鹽、井鹽等。鹽。
21、霧：氣溫下降時，接近地面的空氣中，水蒸氣凝結成的懸浮的微小水滴。霧。
22、煤：煤炭，是古代植物壓埋在地下，在高溫高壓及復雜化學變化條件下形成的。煤。
23、脊：jǐ，人和動物背上中間的骨頭，如脊椎。脊。
24、罐：盛流體、谷物等的器皿，如瓦罐。罐。
25、歌：g?，歌曲，如民歌，唱一個歌。歌。
26、蒸：zh?ng，一種常見的烹飪方法，指利用水蒸氣的熱力使食物變熟、變熱。蒸。
27、蒜：味辣，有刺激性氣味，可食用或供調味。蒜。
28、釀：niàng，利用發(fā)酵作用制造酒、醋、醬油等。釀。
29、醋：cù，調味用的有酸性的液體，如陳醋。醋。
31、琴：某些樂器的統稱，如風琴、鋼琴等。琴。
32、奏：z?u，演奏，依照曲調吹彈樂器，如彈奏。奏。
33、扔：r?ng，拋，擲，如扔手榴彈或拋棄，丟棄，如扔棄。扔
34、展：放開、張開；施展、顯示。如舒展、伸展、大展身手等。展。
35、跪：guì，屈膝,單膝或雙膝著地,臀部抬起,伸直腰股，如跪拜。跪。
36、晌：shǎng，1.正午或午時前后,如晌午。2.白天、一會的意思。晌。
37、卓：zhu?，高超，不平凡，如卓越。卓。
38、富：fù，財產、財物多，有錢。跟窮相對應。富。
40、閱：yu?，看，察看，如閱讀。閱。
41、苔：tái，苔蘚植物的一類，莖與葉的區(qū)別不明顯，常貼在陰濕的地方生長，如苔蘚。苔。
42、羞：xiū，1.常表現為害臊、難為情，伴有狀態(tài)為臉紅、體熱。羞。 39、脆：cuì，容易折斷破碎，跟“ 韌 ” 相對，如這樹枝真脆。脆。 30、醬：用發(fā)酵后的豆、麥等做成的一種調味品，如豆瓣醬。醬。
43、免：miǎn，1.去掉，除掉。2.避免。3.不可，不要。免。
44、礦：kuàng，蘊藏在地層中可供開采利用的物質，如礦石。礦。
45、殘：cán，1.傷害，毀壞2.不完整的3.剩余的，如殘余。殘。
46、肅：sù，嚴正，認真，如嚴肅。肅。
47、鷹：y?ng，一種鳥類，上嘴呈鉤狀，頸短，以捕食小獸及其他鳥類為生，如蒼鷹。鷹。
48、鴿：鳥名，有家鴿、野鴿等多種，常成群飛翔。常用作和平的象征。鴿。
49、鴉：yü，一種鳥類，全身多為黑色，常見的有烏鴉。鴉。
50、涼：liáng，溫度低，感覺冷，比喻灰心，失望。涼。
51、吼：hǒu，獸大聲叫或者人在激怒時的呼喊，如大吼。吼。
52、碑：b?i，刻上文字紀念事業(yè)、功勛或作為標記的石頭。碑。
53、茸：róng草初生纖細（xiānxì）柔嫩的樣子，如綠茸茸的草地。茸。（鹿茸）
54、秧：yüng，植物的幼苗，某些植物的莖，如白菜秧。秧。
55、蕉：jiüo，香蕉，多年生草本植物，果肉軟而香甜，是常見的水果。蕉。
56、瘦:體內含脂肪少，肌肉不豐滿，與“胖”、“肥”相對。瘦。
57、旬：xún，有一個月分三旬，十日為一旬的意思。旬。
58、舅：jiù，母親的哥哥或弟弟，如舅舅。舅。
59、翁：w?ng，老頭兒。翁。
60、秤：ch?ng，測定物體重量的器具。秤。
二、第二部分。詞語聽寫。
1、伶俐：聰明，靈活。伶俐。
2、稀罕：x?han，認為稀奇而喜愛，例如誰稀罕你那玩意兒。稀罕。
3、忸怩：niǔní，形容害羞，不好意思，不大方的樣子。忸怩。
4、輻射：從中心向各個方向沿著直線伸展出去。輻射。
5、爆表：爆表原意是指儀表爆炸，通常指儀表數值超出檢測儀器的測量范圍的最大值。爆表。
6、祈禱：信仰宗教的人向神默告自己的愿望。祈禱。
7、雀躍：高興得像雀一樣地跳躍。雀躍。
8、尊敬：指尊崇，敬重。尊敬。
9、虐待：nu? dài，用殘暴狠毒的手段對待。虐待。
10、抽噎：chōu y?，一吸一頓地哭泣，啜泣。抽噎。
11、坐落：指建筑物的位置處在（某處）。坐落。
12、度假：過假日，如度假村。度假。
13、秘方：不公開的有顯著醫(yī)療效果的藥方。秘方。
14、恬靜：tiánjìng 安靜、寧靜，如環(huán)境幽雅恬靜。恬靜。
15、鍛煉：通過體育鍛煉使身體強壯。鍛煉。
16、肖像：xiào xiàng，以某一個人為主體的畫像或相片。肖像。
17、座右銘：寫出來放在座位旁邊的格言，泛指激勵、警醒的格言。座右銘。
18、天然氣：產生于油田、煤田和沼澤地帶的天然氣體，主要成分是甲烷等。天然氣。
19、幼稚：年紀小，或形容頭腦簡單缺乏經驗。
20、斑斕：bünlán，形容燦爛多彩，如五色斑斕。斑斕。
21、妥帖：tuǒ ti?，妥當合適，例如用詞妥帖。妥帖。
22、勉強：miǎnqiǎng，能力不夠，還盡力做。勉強。
23、掃帚：sàozhou，除去塵土、垃圾等的用具，多用竹枝扎成。掃帚。
24、亢奮：kànɡ f?n，形容極度興奮?？簥^。
25、明信片：專供寫信用的硬紙片，郵寄時不用信封。明信片。
26、剎那：chà，極短的時間，瞬間。剎那。
27、勁旅：jìnglǚ，強大而有實力的隊伍。勁旅。
28、果脯：fǔ，水果加糖或蜜制成的食品的統稱。果脯。
29、皚皚：áiái，形容霜、雪潔白，如皚皚雪山。皚皚。
30、入場券：rùchǎngquàn，進入比賽、演出等公共活動場所的入門憑證。入場券。
31、蝸居：比喻窄小的住所。蝸居。
32、穿戴：穿的和戴的衣帽、首飾等。穿戴。
33、飛碟：指不明飛行物，國際上通稱UFO。飛碟。 34、癌癥：生有惡性腫瘤的病。癌癥。
35、蒼穹：cüngqi?ng，指蒼天，廣闊的天空。蒼穹。
36、驚蟄：古稱“啟蟄”，二十四節(jié)氣之一。驚蟄。
37、鑰匙：yào shi，開鎖或上鎖的用具。鑰匙。
38、玻璃：bōli，用石灰石、純堿等混合起來高溫溶解冷卻后制成的硬而脆的透明物體。玻璃。
39、葡萄：pútɑo，一種常見水果，可生食、制干、釀酒。葡萄。
40、面頰：臉蛋的兩側，從眼到下頷的部位。面頰。
41、爽約：失約，爽，違背的意思。爽約。
42、辯解：對受人指責的某種見解或行為加以解釋。辯解。
43、漆黑：顏色非常黑，如：漆黑的頭發(fā)。漆黑。
44、挫折：cu?zh?，壓制，阻礙，使削弱或停頓。挫折。
45、惡劣：? li?，很壞，很糟糕，常用于形容天氣、環(huán)境及人品等。惡劣。
46、徜徉：chánɡ yánɡ，閑游、安閑自在地步行。徜徉。
47、從容：c?ngr?ng，意指人鎮(zhèn)定，不慌張。從容。
48、當年：dàngnián，時間詞，意思為本年，同一年，如這個工廠～興建，～投產。當年。
49、骨氣：gǔqì，多指剛強不屈的人格及操守。骨氣。
50、成績：ch?nɡjì，1.成功的業(yè)績，成效。2.今亦指工作或學習所取得的成就﹐收獲。成績。
51、掠奪：l?? du?，憑借暴力搶劫、強取貨物(如在戰(zhàn)爭中)搶奪財物。搶劫。
52、扒手：páshǒu，小偷的別稱。扒手。
52、掙脫：zh?ngtuō，用力使自己擺脫束縛，如掙脫枷鎖。（念一聲只有掙扎這個詞。）掙脫。
54、中聽：zhōnɡt?nɡ，讓人聽起來滿意，如這話中聽。中聽
56、碧螺春：綠茶的一種，卷曲呈螺狀。碧螺春。
57、酸辣粉：四川、重慶等地的傳統有名小吃。酸辣粉。
三、第三部分。成語聽寫。
1、安分守己：ün f?n shǒu jǐ，安于本分，保守住自己的節(jié)操，指規(guī)矩老實。安分守己。
2、關懷備至：關心得無微不至。備，表示完全。關懷備至。
3、唉聲嘆氣：因感傷、憋悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。唉聲嘆氣。
4、鮮為人知 xiǎn w?i r?n zh? 很少有人知道。 鮮為人知。
5、參差不齊 c?n c? bù qí 形容水平不一或很不整齊。參差不齊。
6、不屑一顧：不值得一看，表示輕視、看不起。不屑一顧。
7、莫名其妙：沒有人能明白、了解它的奧秘。表示很奇怪，不明白到底是怎么回事。莫名其妙。
8、變幻莫測：變化奇特，不可預測。變幻莫測。
9、天網恢恢：形容作惡者終究難逃國法的制裁。天網恢恢。
10、唾手可得：tu?shǒuk?d?，比喻極容易得到。唾手可得。
11、各行其是：g? xíng qí shì，按照各自認為對的去做，比喻各搞一套。各行其是。
12、皆大歡喜：ji? dàhuün xǐ，大家都高興、歡喜。常用來形容圓滿結局。皆大歡喜。
13、惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。惟妙惟肖。
14、勤能補拙：qínn?ngbǔzhuō，勤奮能夠彌補笨拙。勤能補拙。
15、名落孫山：指考試不中或選拔未被錄取。名落孫山。
16、不脛而走：bùjìng?rzǒu，沒有腿而能夠跑，比喻事物用不著推行就能到處流傳。脛：小腿；走：跑。不脛而走。
17、一本正經：j?ng，形容十分規(guī)矩、嚴肅。一本正經。
18、既往不咎：jìwǎngbùjiù，對已經過去的錯誤或罪責不予追究。既往不咎。
19、戛然而止：jiárán?rzhǐ，形容聲音突然終止。戛然而止。
20、黃粱一夢：比喻虛幻的夢境和不可實現的欲望。黃粱一夢。
漢字節(jié)活動總結 篇13
學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以“以雅塑行 以美怡情”為宗旨，積極探索育人規(guī)律，切實推進素質教育。在歷任校長、書記顧春陽的帶領下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結出了累累碩果。學校先后榮獲“南陽市教育科研基地學校”、 “南陽市文明單位”等光榮稱號。社會各界、家長朋友、高一級學校對我校師生有這樣的南陽市第十八小學師生寫得一筆好字令人贊嘆，吹拉彈唱令人羨慕，思維活躍，知識面寬廣，底蘊厚、后勁足!
作為基礎教育工作者，我們深深地懂得: 寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，而小學階段更是規(guī)范漢字的基礎階段。俗話說——合抱之木，生于毫末，師生共同關注漢字書寫，必然營造很好的漢子規(guī)范意識。近年來我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在中小學的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在推進素質教育、提高育人水平、傳承中華優(yōu)秀文化等方面發(fā)揮重要作用，在校內自上而下加強了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設?，F將我們的工作總結如下：
一、管理體現一個 “細”字：
分工安排仔細：我校將規(guī)范漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創(chuàng)建活動中，學校成立了專門的規(guī)范漢字書寫工作領導小組，統籌領導和管理全校的規(guī)范漢字書寫工作。其中顧春陽校長任組長，全面負責學校規(guī)范漢字書寫工作;業(yè)務校長胡春奇任副組長，全面安排語言文字工作、語言文字活動方案;教導主任方海青為語言文字專干，學校中層人員任工作組成員的合力團隊，全面落實各項工作及活動。
制度制定細密：為了更加卓有成效地實施開展規(guī)范漢字天天練書寫工作，我校根據有關部門部署，結合學校實際，制定了相關的規(guī)范漢字天天練工作制度并將相關工作納入學校工作計劃，教學工作計劃，統籌安排，協調開展，以確保工作目標順利實現。在每月的教師工作考核及教學常規(guī)檢查中、評選校級教學能手的要求中等等，都將師生漢子天天練列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。
氛圍創(chuàng)設細致：為了創(chuàng)設濃郁的規(guī)范漢字書寫的氛圍，學校充分發(fā)揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進行規(guī)范漢字書寫工作宣傳。學校創(chuàng)建了“寫字長廊”，展示優(yōu)秀教師寫字作品;成立了“寫字展覽室”，用來陳列學校寫字工程取得的各項成果。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳角。校內有“講普通話，寫規(guī)范字”的宣傳標語。學校成立推普小組，少先隊大隊部及各班里設立 “啄木鳥”——漢字糾錯員，時時刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規(guī)范字。
二、工作體現一個“實”字：
規(guī)范漢字書寫工作是有長遠意義的，我們都樂意抓好和抓實這項工作，于是我們開展了許多豐富多彩的活動，使這項工作不僅僅留于表面，而是實實在在走進師生的心中，而這項工作的收獲也是殷殷實實的。
(一)寫字工程扎扎實實：
中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起著“傳承文明，溝通未來”的作用。中國人學好中國字，天經地義。中國人寫好中國字，責無旁貸。寫字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊;寫字教學，也不僅僅是技能訓練，更是中華文化的傳承。作為我們學校一大特色——漢子天天練工程，我們啟動早，目標高，工作細，方法多，收效大。
啟動早，目標高——本學期，我們正式啟動了漢子天天練工程，每天中午在悅耳的提示音：“身正、肩平，臂開，足安……”的引導下，本班語文教師站在講臺上，示范引領，培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢(即“兩姿”)，形成正確和良好的書寫習慣;訓練學生按各年級段的不同目標要求，在相應的“格”中寫好漢字，并逐步提高書寫技能。始終面向全體學生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規(guī)范”等“寫字不合格”現象。適時引導學生將寫字教學與訓練中學到的方法和養(yǎng)成的良好習慣，遷移到各科作業(yè)的書寫過程中，提高各科作業(yè)的書寫質量，并促進學生良好品質的發(fā)展。把寫字工程抓實，并使之與教科研工作緊密結合，是我們共同的目標。
工作細，方法多——為了實現這樣的目標，我們精心組建學校寫字領導小組，加大力度培養(yǎng)訓練教師指導寫字的水平，周周規(guī)范字培訓，定期開展寫字指導課研究，鼓勵教師在實踐的基礎上撰寫規(guī)范字論文，交流經驗。
為了鼓勵我們的學生寫規(guī)范的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標的寫字要求，移植圍棋的“九級段位制”，將學生的鉛筆字、鋼筆字分為九段，制訂了《寫字九級段位評定標準》，這九級段位評定的標準是(見大屏幕)：
二段：“兩姿”正確，紙面整潔。
三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。
四段：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。
五段：獨體、左右、上下結構安排合理，書寫規(guī)范。
六段：包圍結構特殊筆畫的字安排合理，書寫規(guī)范。
七段：橫線格中字距基本統一，單字結構合理，書寫規(guī)范。
八段：通篇字體統一、筆畫呼應，字距、行距合理，書寫規(guī)范。
九段：整幅書寫規(guī)范、生動、有趣味、富藝術性。
根據段位評比的標準，我們定期對學生的寫字技能技巧和寫字水平進行評估，頒發(fā)相應的段位證。同時為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學習。
為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,學校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領導小組的老師進行批閱，并及時反饋到每個學生。根據每一期展出的分數，學期結束評出“寫字教學優(yōu)勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動，全校師生集中廣場，當場書寫，當場評獎，場面壯觀，活動深入人心。另外，學校還明文規(guī)定三好學生、品學兼優(yōu)學生的評選必須要達到相應的段位。
為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊。大隊部組織這些語言文字糾錯小組的隊員不僅為同學、為班級、為學校糾正用錯用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉住生活中人們用錯用別的漢字。
可以自豪地說，在南陽市第十八小學，學生 “端端正正寫字，寫規(guī)范漂亮的字”已經蔚然成風。
(二)教師培養(yǎng)穩(wěn)穩(wěn)實實：
我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開展了寫字教育校本師訓。要求每一位教師每周臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由專人批改統計一次，每學期綜合考評一次，并按等級發(fā)放“練字獎”。同時還相應地開展青年教師“三字一畫”比賽。學校還購置了寫字教學錄像帶，組織教師觀看學習，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識講座，來豐富教師的理論素養(yǎng)和提高技能水平。學校還先后派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓班，從而多方位提高教師寫字、指導的能力。
參加市級比賽，許多師生都取得了好成績，在歷屆河南省步步高中小學師生書法(寫字)展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名學生獲得銀獎。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的十八小師生更多了。
經過長期堅持不懈的努力，本學期，寫規(guī)范字已經是深入學校師生的人心。我們還知道，學校是社會與家庭之間的橋梁，我們還積極發(fā)揮橋梁作用，鼓勵學生不僅在校寫規(guī)范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規(guī)范字。
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