通常在給學(xué)生上課之前，教師就會(huì)早早地準(zhǔn)備好教案和課件，因此，如果想要隨便寫，教師們就必須要注意。編寫教案必須要遵循科學(xué)性和實(shí)踐性的原則，那么，教師們?nèi)绾尾拍茏龊贸錾慕贪负驼n件呢？這篇名為“托班餅干教案”的文章，將為大家?guī)砀顚哟蔚恼J(rèn)識(shí)，或許你可以從中找到所需的內(nèi)容！
托班餅干教案 篇1
餅干是孩子生活中非常熟悉的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。我們利用孩子喜歡餅干這一特點(diǎn)，在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)了餅干屋的生活環(huán)境，孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，不僅豐富了對餅干的特點(diǎn)、口感的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，獲得直接的感受和體驗(yàn)，教師還能利用餅干屋這一生活環(huán)境潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
一、嬰幼兒行為分析
●俊俊對桌上的夾心餅干產(chǎn)生了興趣。他先湊上去聞了聞味道，再拿起來看了看，發(fā)現(xiàn)了兩塊餅干中間的紅色夾心，這時(shí)他掰開了餅干，舔了舔中間的草莓醬，再把兩塊餅干合上，大大地咬了一口，滿足地笑了。
分析：托班孩子正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期，他們喜歡用眼睛來看、用鼻子來聞、用手來觸摸，依靠感官直接獲取經(jīng)驗(yàn)，不同的感官體驗(yàn)讓孩子獲得最大的滿足感。
●紅色、藍(lán)色、咖啡色、黃色悅悅被碟子里這些五顏六色的果醬深深吸引，她情不自禁地舔舔嘴唇，咽咽口水，終于忍不住用手指蘸了點(diǎn)草莓醬放到嘴里嘗了嘗，接著用手指將所有的果醬都嘗了一遍。
分析：色彩鮮艷的果醬很容易引發(fā)孩子的食欲，而用手指直接去蘸果醬的行為更是小年齡孩子最常見的表現(xiàn)，他們在反復(fù)用手指蘸取果醬品嘗的過程中感知不同果醬的不同味道。
●優(yōu)優(yōu)拿起一塊圓餅干說：餅干像輪胎。他咬了一口說：咦變成月亮啦!他一邊咬一邊興奮地說：哇!變成小船啦!變成小手槍啦!最后，一口把餅干吃下去，笑著說：我把輪胎、月亮、小船、小手槍全吃到肚子里面去啦!
分析：這一年齡段孩子的行為有著明顯的直覺行動(dòng)性，他們往往先做后想，邊做邊想，記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動(dòng)中進(jìn)行的。咬餅干后發(fā)生的不同變化，會(huì)引發(fā)孩子的興趣和想象。
●多多在餅干盒中發(fā)現(xiàn)了僅有的一塊三角形餅干，他舉起餅干哈哈大笑。文文看見后也想找一塊三角形餅干，可是沒找到，于是為了一塊三角形餅干多多和文文開始爭搶
分析：這一年齡段孩子普遍以自我為中心，他們對新鮮事物充滿好奇，但又不會(huì)與同伴分享，對自己的情緒和需要缺乏控制能力和語言表達(dá)能力，因此爭搶行為屢有發(fā)生，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)看到別人有的，自己也想要的心理。一旦滿足了他們的需求后會(huì)立即消除不良情緒，積極投入游戲活動(dòng)中。
二、教師的支持行為
1．小年齡孩子主要以平行游戲?yàn)橹鳎處煈?yīng)提供充足的材料(餅干、果醬、毛巾等)，滿足孩子相互模仿的需要，以避免孩子之間產(chǎn)生不必要的爭執(zhí)。
2．設(shè)計(jì)插入式學(xué)習(xí)活動(dòng)夾心餅干，讓孩子在嘗嘗果醬味道、觀察夾心餅干的制作方法以及嘗試親自動(dòng)手制作夾心餅干的過程中，體驗(yàn)自制夾心餅干的樂趣，感受和教師、同伴一起游戲、分享的快樂。
3．在生活區(qū)一角開設(shè)充滿童趣且富有情境性的餅干屋：鋪上漂亮的桌布，準(zhǔn)備幾件小圍兜，在晨間點(diǎn)心時(shí)間提供各種形狀的餅干和幾款孩子喜歡的果醬，孩子可以挑選自己喜歡的工具自制夾心餅干，制作結(jié)束后在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)將制作用品整理好。
4．餅干不僅能讓孩子得到味蕾上的滿足和愉悅，在吃的過程中還能引發(fā)孩子無限的遐想，教師可以和孩子一起猜猜、想想、說說，滿足孩子想象的需求。
三、活動(dòng)建議
第一，制作、品嘗夾心餅干不僅是一次充滿誘惑的體驗(yàn)，更是一次充滿趣味的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中孩子們收獲了經(jīng)驗(yàn)和自信。教師不僅要關(guān)注制作、品嘗的過程，更應(yīng)關(guān)注制作結(jié)束后各種物品的整理擺放，這樣有助于培養(yǎng)孩子做事的條理性。教師可將此種能力的培養(yǎng)遷移至日常的生活活動(dòng)中，將有助于培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
第二，可利用孩子熟悉、喜愛的餅干造型設(shè)計(jì)更多的游戲，如將氈布剪成餅干和夾心層投放于生活區(qū)域中，用撳紐、毛粘扣、紐扣等多種形式將其自由組合成夾心餅干；美工區(qū)域中提供彩泥讓孩子制作各種口味的餅干：在結(jié)構(gòu)游戲中提供各種餅干積木，教師和孩子一起建造餅干小屋等。
第三，可遷移至家庭中親子同樂，用面包代替餅干做成三明治或漢堡包，作為周末的早餐或是野餐的食物，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)親子間的互動(dòng)交流。
附環(huán)境刨設(shè)：
◆材料準(zhǔn)備：在教室中選擇一個(gè)半開放式的空間，創(chuàng)設(shè)餅干屋的游戲情境，提供桌布、盛有果醬的容器、托盤、小勺、小毛巾、廢紙桶等。
◆觀察要點(diǎn)：是否對提供的材料有一定經(jīng)驗(yàn)；觀察孩子制作夾心餅干的方法和步驟；制作過程中是否有語言(自言自語、與同伴交流等)伴隨。
附小集體活動(dòng)：
夾心餅干
活動(dòng)目標(biāo)
在做做、嘗嘗、玩玩的過程中，體驗(yàn)自制夾心餅干的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．材料準(zhǔn)備：果醬(巧克力、草莓)、餅干(圓形、手指形)、碟子、托盤、小毛巾、小勺、夾心餅干的成品。
2．場景準(zhǔn)備：餅干屋的游戲場景、活動(dòng)前孩子洗凈小手，戴上圍裙。
活動(dòng)過程
1．嘗嘗果醬的味道每人一根手指餅干，蘸點(diǎn)果醬嘗一嘗，說說果醬是什么味道的。
2．觀察夾心餅干引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)兩塊餅干中間有夾心層。
3．制作夾心餅干兒歌提示：甜甜醬，抹一抹，再把餅干放上去，輕輕按一按，夾心餅干做好了。
4．品嘗夾心餅干孩子品嘗自己做的餅干，分享成功的快樂。
托班餅干教案 篇2
本課活動(dòng)目標(biāo)：1、初步清楚餅干的形狀2、學(xué)習(xí)黏貼，進(jìn)一步提高孩子操作的綜合能力。3、體會(huì)成功的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干數(shù)個(gè)。
2、供孩子動(dòng)手操作的教學(xué)材料;擦手的毛巾8條。
3、視頻展示臺(tái)。
4、小狗狗木偶。
教學(xué)過程：
1、孩子觀摩種種外形的餅干，請他們說說餅干的外形。幼兒教師總結(jié)餅干的形狀特點(diǎn)。
2、幼兒教師簡易述說餅干的制作過程。
孩子品嘗餅干說說餅干的味道。
3、展示小狗狗木偶，聞聞講：“我聞到了香香的餅干，我的肚皮餓啦，想吃餅干?！?BR> 讓孩子想方法。
4、幼兒教師展示動(dòng)手操作教學(xué)材料，在視頻展示臺(tái)上出示，并演示黏貼過程(圓形、三角形、正方形、長方形各黏貼一張)
5、孩子動(dòng)手操作，要求每一種外形都黏貼到盒子中。幼兒教師巡視來回指導(dǎo)。
6、將孩子的作品在展示臺(tái)上出示。
7、孩子把“餅干”贈(zèng)送給小狗狗。
托班餅干教案 篇3
原創(chuàng)原因：媽媽晚上做了好吃的餅干，我吃了好多好多，不要擔(dān)心哦！媽媽做的可是健康的餅干哦！晚上多吃點(diǎn)也是沒關(guān)系的。通過本次幼兒園教案激發(fā)孩子的動(dòng)手能力，從小培養(yǎng)孩子對手工創(chuàng)意的熱愛和興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力，初步了解餅干的外形，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：供幼兒操作的材料；擦手的毛巾八條，圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
活動(dòng)過程：
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。
2、教師簡單講述餅干的制作過程。
幼兒品嘗餅干說一說餅干的味道。
3、出示小狗木偶，聞一聞?wù)f：“我聞到了香香的餅干，我的肚子餓了，想吃餅干?！?BR> 讓幼兒想辦法。
4、教師出示操作材料，在視頻展臺(tái)上展示，并示范粘貼過程（圓形、三角形、正方形、長方形各粘貼一張）
5、幼兒操作，要求每一種形狀都粘貼到盒子里。教師巡回指導(dǎo)。
6、將幼兒的作品在展臺(tái)上展示。
7、幼兒把“餅干”送給小狗。
優(yōu)秀教案推薦
各種各樣的餅干
活動(dòng)目標(biāo):能根據(jù)形狀進(jìn)行對應(yīng)匹配，能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形,對各種圖形進(jìn)行對應(yīng)匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。
活動(dòng)過程:
1、說餅干:
—“媽媽從超市里買了一些有趣的餅干,大家快來看一看!”
(1)出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。
(2)幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。
2、分餅干:
—“媽媽還帶來了許多餅干,等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友?！?BR> 請幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去,說說為什么要這樣放(因?yàn)轱灨蓌形的,盤子也是x形的···)。
幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。
3、喂餅干:
—“小動(dòng)物們來做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”
請幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀,塞入小動(dòng)物相對應(yīng)形狀的嘴里。
托班餅干教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛清潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。
3、自編故事“愛清潔的小貓”。
活動(dòng)過程：
1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。
2、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評價(jià)：
1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。
3、請家長協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會(huì)活動(dòng)的興趣。
游戲開始教師念兒歌：“來來來，大家來排隊(duì)。快快快，看誰排得對!”教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)把小旗交給排頭的幼兒拿著，
并提醒他走的速度要適宜，不要過快 過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請一名幼兒當(dāng)持旗者，被請的'幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行，也可隨時(shí)結(jié)束。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：雞媽媽活動(dòng)圖片；錄音機(jī)、磁帶；小雞、小鴨、小猴頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)；每個(gè)幼兒兩個(gè)碗、兩個(gè)小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。
活動(dòng)過程：
1、幼兒坐在墊子上，小朋友，你們看，誰來了？讓幼兒看雞媽媽的活動(dòng)圖片。啊，原來是雞媽媽。小朋友，你們聽，雞媽媽對我們說什么？
2、打開錄音機(jī)：小朋友，你們好，我是雞媽媽，現(xiàn)在果園里各種水果都成熟了，今天，我想請?jiān)坌∨笥训轿壹胰プ隹?，去品嘗各種水果，小朋友，趕快來吧！
3、啊，原來是雞媽媽想請?jiān)蹅內(nèi)プ隹?，小朋友，要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門口要先敲門，見到雞媽媽要先說“雞媽媽好”。小朋友聽到了嗎？聽開車的音樂做開車的動(dòng)作，來到雞媽媽家門口。先敲門，雞媽媽開門后，引導(dǎo)幼兒說出“雞媽媽你好”。雞媽媽說“小朋友們好，今天我給你們準(zhǔn)備了各種水果，現(xiàn)在請小朋友們品嘗各種水果吧！”此時(shí)，引導(dǎo)幼兒說“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的過程中，教師要對幼兒進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育，教育幼兒吃東西時(shí)，不要講話，小朋友吃完水果后，引導(dǎo)幼兒與雞媽媽說“再見”。
4、此時(shí)電話響了，老師接電話。“喂，你好！你是誰呀？啊，你是鴨媽媽。好、好。我們一定去?！痹瓉砝蠋熃拥进唻寢尩难?，讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因?yàn)轼唻寢尲议_了一個(gè)點(diǎn)心店。她的點(diǎn)心店今天開業(yè)了。今天她想請?jiān)坌∨笥讶テ穱L各種小點(diǎn)心。老師知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。
5、聽音樂開著車，來到鴨媽媽家門口。先敲門，見到鴨媽媽后，引導(dǎo)幼兒先說出：鴨媽媽，你好。當(dāng)鴨媽媽請小朋友品嘗點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出：謝謝你，鴨媽媽。吃完點(diǎn)心后，引導(dǎo)幼兒說出“鴨媽媽，再見?！?BR> 6、小朋友，今天的天氣特別好，咱們出去做“小猴摘桃”的游戲吧！幼兒戴上小猴的頭飾，隨音樂走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。課的開始，先用動(dòng)畫圖片――雞媽媽，將幼兒的注意力集中起來。接下來的是錄音機(jī)里雞媽媽的話，又吸引了幼兒。
在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒有忘記活動(dòng)目標(biāo)，將禮貌做客貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中，這樣，不僅使幼兒獲得了快樂，同時(shí)使幼兒懂得了基本的禮貌用語。
1.樂意嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啟方式。
2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我來問一問？”
老師問：“小朋友，小熊請我們帶著娃娃一起到它家做客，你們愿意嗎？”
“小熊，我們馬上就到你家去做客。再見?！?BR> 二、幼兒操作：
2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示托盤里的食品。
小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎？
3、幼兒看著包裝盒自由猜，說說是什么。
4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎？
5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子（幼兒在背景音樂中愉快操作）。（幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
娃娃：“我不會(huì)開盒子”小熊：“娃娃不會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說出：“我來幫助你?！?BR> 出示一只盒子請?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_啟的方法，進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開（交流經(jīng)驗(yàn)，使其他沒有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn)，使得經(jīng)驗(yàn)共享）。
活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參與集體活動(dòng)，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個(gè)，生ji蛋1個(gè);幼兒人手一個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。
2、今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)
2、你們找到幾個(gè)蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?
3、粉紅色的是這只ji媽媽的孩子，綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
ji媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個(gè)能吃?為什么?
3、我們要多吃ji蛋，ji蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!
設(shè)計(jì)意圖：
1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)。通過活動(dòng)擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
2、在活動(dòng)中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。
3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動(dòng)，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
1.走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。
2.大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。
2.隨音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：
小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；
小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；
腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；
小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
教師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，
有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。
真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。
2.出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
教師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條
全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。
3.不同腳印（前腳掌和后腳掌的腳?。┑男÷贰?BR> 教師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，
小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4.組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷贰?BR> 教師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，
一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，
通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。
教師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，
一起背靠著坐下來，伸直小腿——拍一拍；
小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；
小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；
小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；
左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；
慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；
摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！
2.洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。