音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇1
2、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過(guò)學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》了解掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而又彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過(guò)創(chuàng)編鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力豐富想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
2、歌曲創(chuàng)編。
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂(lè)節(jié)拍為導(dǎo)入點(diǎn)，分辨并學(xué)習(xí)兩拍子、三拍子。
2、學(xué)生邊拍節(jié)奏邊唱《快樂(lè)的哆來(lái)咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節(jié)奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現(xiàn)。
1、故事情節(jié)導(dǎo)入。
2、猜樂(lè)器，認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”。
3、初聽(tīng)歌曲，學(xué)生回答問(wèn)題。
4、再次聆聽(tīng)，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學(xué)生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學(xué)生合作，有感情．完整的表演歌曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的樂(lè)器發(fā)出的聲音創(chuàng)編到《法國(guó)號(hào)》的歌曲中。
2、把《法國(guó)號(hào)》換成二拍子，引導(dǎo)學(xué)生唱出來(lái)。
1、學(xué)生齊起立，模仿法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)的律動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)三拍子的基本舞步。
3、到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師生起立自由站好，跟隨音樂(lè)選取自己喜歡的舞步進(jìn)行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國(guó)號(hào)演奏的樂(lè)曲，感受法國(guó)號(hào)音色，開(kāi)拓學(xué)生視野。
六、小結(jié)：
音樂(lè)帶給我們的是歡樂(lè)，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一齊分享我們這天的快樂(lè)，下課！
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇2
透過(guò)學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，培養(yǎng)對(duì)圓號(hào)這種西洋樂(lè)器的`了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)的初步認(rèn)識(shí)，建立初步的樂(lè)器樂(lè)隊(duì)觀念。
透過(guò)聆聽(tīng)、范唱、講授、小組合作、創(chuàng)編等方式，提高學(xué)生的演唱潛力以及團(tuán)隊(duì)合作潛力。
能夠完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲，并能熟練掌握34拍的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖示，了解圓號(hào)這個(gè)樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)。
掌握34拍的強(qiáng)弱規(guī)律，了解圓號(hào)這一樂(lè)器的特點(diǎn)和演奏形式。
1.播放一段關(guān)于交響音樂(lè)會(huì)版的圓號(hào)獨(dú)奏曲視頻，讓同學(xué)們觀察一下，視頻中的獨(dú)奏樂(lè)器叫什么
同學(xué)們自由回答。
教師透過(guò)總結(jié)的方式，引導(dǎo)出視頻中的獨(dú)奏樂(lè)器——法國(guó)號(hào)(也叫圓號(hào))。
2.簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào)的樂(lè)器構(gòu)造和音色特點(diǎn)。
3.雖然視頻中的大型獨(dú)奏曲我們不能一下子學(xué)會(huì)，但是我們這天能夠?qū)W唱一首可愛(ài)活潑的歌唱圓號(hào)的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國(guó)號(hào)》。
1.初次播放歌曲《法國(guó)號(hào)》，引導(dǎo)學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)。
同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)中獨(dú)立思考和總結(jié)，能夠說(shuō)出作品的音樂(lè)風(fēng)格是活潑可愛(ài)的。
教師講解34拍的知識(shí)點(diǎn)，包括強(qiáng)弱規(guī)律和組成形式、指揮手勢(shì)，并邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]手勢(shì)下。
2.再次聆聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師打節(jié)奏熟悉歌曲。
1.教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用“a”來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2.教師用鋼琴?gòu)棾枨?，逐句教授學(xué)生歌曲旋律。并能夠運(yùn)用“a”對(duì)旋律進(jìn)行哼唱。
3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
4.邀請(qǐng)同學(xué)們邊打節(jié)奏邊完整演唱《法國(guó)號(hào)》。
教師帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用上課上學(xué)到的34拍的知識(shí)點(diǎn)，為教材上的小火車(chē)修改好每節(jié)車(chē)廂的節(jié)拍。以前后四人為一小組進(jìn)行，看看哪組同學(xué)能夠做的又快又好
可透過(guò)同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)和總結(jié)。
回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，包括34拍的節(jié)奏特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，圓號(hào)的樂(lè)器特點(diǎn)。并對(duì)同學(xué)們活躍的課堂表現(xiàn)和整理小火車(chē)時(shí)的靈巧迅速，做用心地點(diǎn)評(píng)。同時(shí)布置一個(gè)開(kāi)放性的小作業(yè)，將這天學(xué)會(huì)的歌曲《法國(guó)號(hào)》唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，看看他們能不能也學(xué)會(huì)這首可愛(ài)的圓號(hào)之歌呢
最后，同學(xué)們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課的課程。
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇3
案例背景及理念：
《法國(guó)號(hào)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材（人音版）第一冊(cè)第八課。歌曲是一首法國(guó)萊茵河民歌，歌曲輕快、活潑，節(jié)奏平穩(wěn)，譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸耀的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。比較適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
教學(xué)設(shè)計(jì)以參與體驗(yàn)為主線，營(yíng)造寬松、自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在演唱、聽(tīng)賞和律動(dòng)中，到達(dá)知識(shí)與技能、情感與交流的統(tǒng)一。在新歌教學(xué)中，我透過(guò)教師語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生從多種角度感受、體驗(yàn)歌曲，用不同的聲音、不同的情緒來(lái)演唱表現(xiàn)歌曲；讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)，陶冶情操，提高審美素養(yǎng)。在學(xué)生掌握了原歌詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律與節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行模仿創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造潛能，拓寬學(xué)生的知識(shí)面及思維空間。
案例描述：
課一開(kāi)始，師生隨《會(huì)跳舞的洋娃娃》一齊律動(dòng)，感受音樂(lè)歡快的情緒。
師：這天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友，你們看看都有誰(shuí)？（打開(kāi)多媒體，讓學(xué)生看看聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)個(gè)的形狀與音色并模仿吹奏動(dòng)作）
學(xué)生開(kāi)心地模仿號(hào)的吹奏動(dòng)作。
師：這些樂(lè)器朋友都能唱很多好聽(tīng)的歌，還有一種樂(lè)器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號(hào)，又叫法國(guó)號(hào)。你們想聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)號(hào)唱歌嗎？
老師放歌曲錄音，學(xué)生安靜完整地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
師：請(qǐng)小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)法國(guó)號(hào)唱歌，聽(tīng)完了告訴老師們你的情緒怎樣樣？
老師放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂(lè)情緒。
學(xué)生聽(tīng)范唱。
老師：請(qǐng)你們看譜例，聽(tīng)一聽(tīng)、想一想哪些地方唱得強(qiáng)一些？
師：多好聽(tīng)的法國(guó)號(hào)，讓我們隨著老師的琴聲一齊唱起來(lái)吧！
學(xué)生輕聲唱、有感情地唱。
師：假如你有一把會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)，你心理會(huì)怎樣樣？
學(xué)生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會(huì)唱歌”法國(guó)號(hào)的那種歡快、自豪的感覺(jué)。
師：剛才法國(guó)號(hào)唱得那么好聽(tīng)，吸引了很多的樂(lè)器，它們也想請(qǐng)小朋友為它們編一首象法國(guó)號(hào)那樣好聽(tīng)的歌。
老師拿出打擊樂(lè)器。
老師演奏碰鈴。
叮叮叮叮叮叮每一天這樣---
學(xué)生分小組用不同的樂(lè)器創(chuàng)編歌詞。
老師巡回指導(dǎo)。
師：你們喜歡法國(guó)號(hào)唱歌嗎？讓我們一齊轉(zhuǎn)成很小很小的法國(guó)號(hào)來(lái)唱歌吧！小法國(guó)號(hào)的聲音是怎樣的？
老師：變變變，讓我們轉(zhuǎn)成很大很大的法國(guó)號(hào)，這么大的法國(guó)號(hào)唱出來(lái)的聲音是怎樣樣的？
老師：讓我們用明亮好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)大法國(guó)號(hào)的歌聲吧！
教師：法國(guó)號(hào)有一個(gè)十分要好的朋友離開(kāi)了它，這時(shí)候法國(guó)號(hào)的情緒是怎樣的？學(xué)生：難過(guò)的、悲哀的。
老師：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用難過(guò)的情緒、緩慢的速度演唱歌曲。
老師：法國(guó)號(hào)因?yàn)闆](méi)有了朋友，心里很難過(guò)，我們來(lái)安慰安慰它吧。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
老師：剛才小朋友說(shuō)得好，法國(guó)號(hào)找到了我們這么多的好朋友，心里很高興，那么此刻的法國(guó)號(hào)又是怎樣唱歌的呢？它的表情會(huì)怎樣樣？
學(xué)生群眾用高興的情緒、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》。
老師：小朋友們唱得真好聽(tīng)，你們能不能為歌曲配上好看的動(dòng)作？
學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師生合作表演：學(xué)生分成演唱組、表演組、樂(lè)器組一齊表現(xiàn)歌曲。
老師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的演奏一齊來(lái)表演吧！
學(xué)生有的唱歌曲，有的用動(dòng)作表演，有的用樂(lè)器伴奏合作來(lái)表演。
老師：小朋友們表現(xiàn)都十分出色，學(xué)會(huì)了很多樂(lè)器唱歌，請(qǐng)小朋友回去找找生活中還有什么樂(lè)器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。
透過(guò)一年多新課改的實(shí)踐，我感到參與、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門(mén)。在歌曲教學(xué)中務(wù)必抓住歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動(dòng)他們?nèi)鎱⑴c的意識(shí)，以到達(dá)情境交融的教學(xué)境界。我在教學(xué)時(shí)就是本著上述原則，面向全體，樂(lè)中施教，學(xué)生樂(lè)于參與，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
為了使學(xué)生更直觀形象地感受各種號(hào)的形狀及音色、歌曲的情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，教學(xué)中采用多媒體的方式，展示精彩的畫(huà)面及音響。加深學(xué)生的理解，在學(xué)歌曲時(shí)，做到視聽(tīng)結(jié)合、音畫(huà)結(jié)合，產(chǎn)生進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的欲望。
在教學(xué)過(guò)程中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。因此，在《法國(guó)號(hào)》一歌的表現(xiàn)形式上，我給學(xué)生帶給了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自愿選取適宜自己表達(dá)的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。比如：能夠用甜美的歌聲、美妙的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的演奏等來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)中，這樣的綜合藝術(shù)表演，課堂氣氛十分熱烈。課堂上是民主、平等、自由的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)。
透過(guò)教師語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生從多角度去想象、體驗(yàn)歌曲中可能包含的各種情感，使學(xué)生能用不同的聲音、不同的情緒來(lái)演唱表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學(xué)生的想象思維與創(chuàng)造力。如在歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生模仿小法國(guó)號(hào)輕聲唱歌曲、模仿大法國(guó)號(hào)用明亮好聽(tīng)的聲音唱歌曲、用難過(guò)的情緒演唱歌曲、用高興的情緒微笑的表情表現(xiàn)歌曲。
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇4
教學(xué)理念：
低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
內(nèi)容《法國(guó)號(hào)》
課型綜合課教學(xué)
目的
1、學(xué)生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》；2、學(xué)生能夠用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律；3用簡(jiǎn)單的動(dòng)作做二聲部練習(xí)，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力。教學(xué)
重點(diǎn)
在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。
一、
導(dǎo)
入
新
課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
放《法國(guó)號(hào)》歌曲錄音進(jìn)行律動(dòng)，以樂(lè)句為單位變換律動(dòng)動(dòng)作。(若干遍)隨老師一起律動(dòng)。學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。同時(shí)通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)中的反復(fù)聆聽(tīng)為歌曲學(xué)唱做鋪墊。
二、
新
授
歌
曲
一、初步感受音樂(lè)作品，以聽(tīng)唱教學(xué)法學(xué)唱歌曲。
1、你聽(tīng)清了嗎?歌曲都唱了些什么?豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
仔細(xì)聆聽(tīng)注意力全部關(guān)注到音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣。
2、出示法國(guó)號(hào)。小朋友們這就是歌中的法國(guó)號(hào)，又叫圓號(hào)，你看它樣子圓圓的多可愛(ài)呀!我們歌中是怎樣唱它的聲音的?(放歌曲錄音)再次聆聽(tīng)歌曲。感知法國(guó)號(hào)，對(duì)歌曲內(nèi)容更易理解。
3、大屏幕出示歌詞，看你聽(tīng)到的和看到的一樣嗎?(放歌曲錄音)看著歌詞再次聆聽(tīng)。看歌詞聆聽(tīng)歌曲，為歌曲學(xué)唱作準(zhǔn)備。
4、歌中都唱了些什么?和老師一起用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)(看誰(shuí)模仿得最像就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一把法國(guó)號(hào)模型)。(若干遍)聆聽(tīng)歌曲，并用形
體即興表演。讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)中的美和蘊(yùn)含于音樂(lè)內(nèi)容中豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手指，指著大屏幕再來(lái)聽(tīng)一遍，注意聽(tīng)，聽(tīng)到哪個(gè)字，用手指指出來(lái)。邊聽(tīng)邊指旋律線。利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。
6、看看老師是怎么指的?
看老師是如何指的。利用旋律線讓學(xué)生潛移默化地感受音樂(lè)各要素。7、剛才我們走的就是旋律線，有的地方是斷開(kāi)的，像彈跳的乒乓球，有的地方是連著的，像一條彎彎曲曲流淌的小河，小朋友們注意了，一會(huì)在唱的時(shí)候這個(gè)地方要唱得像彈跳的小乒乓球，這個(gè)地方要唱得像一條連貫的小河呦!現(xiàn)在再和老師一起走一遍。你可以在心里跟著唱一唱。(手勢(shì)有的地方彈跳，有的地方連貫)
和老師一起隨歌曲指旋律線。旋律線中暗含對(duì)歌曲藝術(shù)的處理，這里給學(xué)生指點(diǎn)，為后面更好地唱好歌曲做鋪墊。
二、
新
授
歌
曲8、小朋友們現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，你能試著跟著這首歌對(duì)對(duì)口形嗎?只張嘴不出聲，像老師這樣(教師示范)，老師通過(guò)觀察你的口形就知道你會(huì)不會(huì)唱了，加油啊!
以游戲的形式使學(xué)生感興趣，通過(guò)和歌曲對(duì)口形為學(xué)歌曲唱做充分的準(zhǔn)備。隨歌曲錄音對(duì)口形。以游戲的形式使學(xué)生感興趣，通過(guò)和歌曲對(duì)口形為學(xué)歌曲唱做充分的準(zhǔn)備。
二、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)作品。1、讓學(xué)生用輕輕的聲音表現(xiàn)歌曲的美。隨合唱團(tuán)的小朋友輕聲唱。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的歌唱激情，使學(xué)生做到有表情地輕聲歌唱。2、指導(dǎo)學(xué)生跟琴以中弱的力度，緩慢的速度練唱歌曲，根據(jù)學(xué)生的演唱情況，確定教法。利用圖形譜指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。跟琴慢速地輕唱歌曲。幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
三、用簡(jiǎn)單動(dòng)作做二聲部合作練習(xí)。1、現(xiàn)在看看這個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎?(強(qiáng)拍拍手、弱拍右拳敲手心)我們?cè)囍叧呑?。隨老師一起做。
循序漸進(jìn)、由易到難進(jìn)行兩個(gè)聲部的合作。培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。2、三、四組的小朋友你們變變動(dòng)作看看會(huì)做嗎?(教師示范強(qiáng)拍攤手、弱拍拍腿、讀空噠噠)請(qǐng)三、四組的小朋友和老師一起試一試。
三、四組和老師一起做。3、現(xiàn)在我們邊唱邊來(lái)試一試。前兩組小朋友還保持剛才的動(dòng)作，三、四組的同學(xué)和老師一起做新動(dòng)作。兩個(gè)聲部合起來(lái)。4、老師彈琴，我們一起來(lái)試試。1、法國(guó)號(hào)可以演奏各種情緒的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)由不同情緒演奏的法國(guó)號(hào)片段。(快板、行板、慢板)聆聽(tīng)不同情緒的法國(guó)號(hào)片段。
充分感受法國(guó)號(hào)這種樂(lè)器的音色，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更感興趣。2、觀看維也納交響樂(lè)團(tuán)法國(guó)號(hào)演奏片段。
四、結(jié)果
小朋友們，今天我們一起學(xué)唱了《法國(guó)號(hào)》這首歌，并欣賞了許多法國(guó)號(hào)的音樂(lè)片段，老師希望你們今后能夠認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)更多的樂(lè)器，真正成為一名小音樂(lè)家?；丶液蟀堰@首歌神氣地唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
教學(xué)反思：
筆者講的是人教版教材小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《法國(guó)號(hào)》。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是筆者這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。
一、在律動(dòng)中感受歌曲旋律。低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，筆者利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種形式的律動(dòng)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道來(lái)參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通過(guò)律動(dòng)還可以感受三拍子的旋律特點(diǎn)，同時(shí)這種導(dǎo)入為學(xué)生營(yíng)造了濃濃的音樂(lè)氛圍，師生共同發(fā)自?xún)?nèi)心、有韻律的形體語(yǔ)言感受了音樂(lè)的情感。而且在律動(dòng)活動(dòng)中由于反復(fù)聆聽(tīng)，不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。
二、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
四、用簡(jiǎn)單動(dòng)作做二聲部練習(xí)是為了培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的喜悅。拓展升華環(huán)節(jié)中筆者設(shè)計(jì)了不同情緒的《法國(guó)號(hào)》片段欣賞，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)號(hào)及其音色有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇5
教材分析：
本課是人民教育出版社，一年級(jí)上冊(cè)第七課，小小音樂(lè)家里的《法國(guó)號(hào)》。這是一首法國(guó)萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。
歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)的結(jié)束全曲。
歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)，快贊，在演唱時(shí)模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
教學(xué)理念：
1、本課以音樂(lè)審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作并激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。
教學(xué)方式：
本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì)到平等。
表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過(guò)觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。
其次還有談話(huà)式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、能夠體會(huì)伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。
3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用短音、連音的演唱形式,表現(xiàn)歌曲《法國(guó)號(hào)》
2、用跳躍、抒情強(qiáng)烈對(duì)比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
3、對(duì)歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺(jué)。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，孩子們?cè)缫讶胨?，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開(kāi)始做夢(mèng)了，他們做了一個(gè)相同的夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了相同的一個(gè)人，他們的音樂(lè)老師。孩子們歡迎大家來(lái)到夢(mèng)里?！?BR> （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入夢(mèng)境的情境符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)時(shí)間和空間上的錯(cuò)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）
2、聆聽(tīng)音樂(lè)《卡農(nóng)變奏曲》
教師播放音樂(lè)《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，隨音樂(lè)做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱變化。
（生隨師在音樂(lè)節(jié)拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂(lè)的節(jié)拍和學(xué)生自信心。）
3、三拍子節(jié)拍練習(xí)
師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?BR> 生：（激動(dòng)、開(kāi)心、輕松、快樂(lè)……）
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂(lè)、輕松的方式開(kāi)始我們這節(jié)音樂(lè)課好不好？請(qǐng)孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。
師：孩子們，誰(shuí)聽(tīng)出了剛剛那段音樂(lè)是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂(lè)與圓舞曲的關(guān)系。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和身體律動(dòng)體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）
4、觀看《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻
師課件播放《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀看并說(shuō)一說(shuō)自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂(lè)隊(duì)表演，或者音樂(lè)廳上午寬敞美麗等等。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類(lèi)舞蹈，以及龐大的樂(lè)隊(duì)演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)
5、初聽(tīng)歌曲
師范唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。（吉他伴奏）
生隨音樂(lè)邊律動(dòng)邊感受體會(huì)旋律，并說(shuō)說(shuō)其中演唱到了哪件樂(lè)器-----法國(guó)號(hào)。
師出示課件法國(guó)號(hào)圖片，生描述所看到的樣子，并自己說(shuō)說(shuō)如何演奏。
師講述法國(guó)號(hào)的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。
師播放法國(guó)號(hào)的音色片段，生感受并說(shuō)說(shuō)音色的特點(diǎn)。
生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國(guó)號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)法國(guó)號(hào)的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導(dǎo)學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂，做音樂(lè)課的小主人。）
6、復(fù)聽(tīng)歌曲
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）
生再次聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說(shuō)說(shuō)歌詞的特點(diǎn)。
生答。（如歌曲有四句，或者自問(wèn)自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)，也為接下來(lái)學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）
7、再聽(tīng)歌曲
師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強(qiáng)烈的節(jié)奏感風(fēng)格）
生聆聽(tīng)，并講講三種伴奏的特點(diǎn)（緩慢、中速、快速）和表現(xiàn)出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)不同的伴奏為歌曲帶來(lái)的不同變化，體驗(yàn)歌曲不同情緒的強(qiáng)烈反差，為本課的跳躍、抒情強(qiáng)烈的對(duì)別風(fēng)格學(xué)習(xí)做充足準(zhǔn)備。）
8、游戲：會(huì)跳舞的魔毯
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導(dǎo)學(xué)生圍坐在魔毯周?chē)p手抓起魔毯，團(tuán)隊(duì)合作，聽(tīng)歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì)到的歌曲情緒，互相交流。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，再通過(guò)更直觀的魔毯的跳動(dòng)，對(duì)歌曲情緒有更準(zhǔn)確的把握，為接下來(lái)的學(xué)唱表演歌曲做足準(zhǔn)備。）
9、學(xué)唱歌曲
生跟唱歌曲唱名，對(duì)歌曲音準(zhǔn)加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）
要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準(zhǔn)。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)學(xué)生已聆聽(tīng)過(guò)多遍歌曲，只要學(xué)生對(duì)情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節(jié)目標(biāo)。）
10、歌曲拓展
師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。
組建樂(lè)隊(duì)：師做吉他手，邀請(qǐng)兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國(guó)號(hào)的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。
學(xué)生為樂(lè)隊(duì)起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。
樂(lè)隊(duì)為未參加的學(xué)生觀眾們表演，觀看的學(xué)生們提出意見(jiàn)，樂(lè)隊(duì)再改進(jìn)。
師帶領(lǐng)樂(lè)隊(duì)和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)樂(lè)隊(duì)表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主的思路。）
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇6
一、教學(xué)思路
《法國(guó)號(hào)》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首一段體的優(yōu)美抒情歌曲，3/4拍，曲調(diào)流暢而又抒情，豐富的旋律表達(dá)了作者對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)。歌曲前三個(gè)樂(lè)句比較舒緩，此段音區(qū)低而深沉，其中第一、第二樂(lè)句的旋律走向大致相同，平穩(wěn)而不單調(diào)，仿佛法國(guó)號(hào)那低沉的聲音在慢慢訴說(shuō)；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問(wèn)卻又在強(qiáng)調(diào)“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點(diǎn)高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國(guó)號(hào)”。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗(yàn)價(jià)值；
（2）音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)；
（3）變難為易的教學(xué)手段。
充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能跟隨教師給的2/4節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上模仿3/4的節(jié)奏。
2、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并感受其音色。
3、在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
三、關(guān)鍵處的處理
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美、抒情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，在2/4的基礎(chǔ)上練習(xí)節(jié)奏，再練習(xí)3/4節(jié)奏，這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）節(jié)奏練習(xí)：
1、組織教學(xué)：聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)課愉悅的氣氛，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生的快樂(lè)情緒。
2、導(dǎo)課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學(xué)生也模仿教師的樣子介紹自己，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和力。這一環(huán)節(jié)是利用孩子們對(duì)新鮮事物的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《法國(guó)號(hào)》一課之前，提出問(wèn)題：“你能模仿老師的聲音和動(dòng)作，然后完整地表現(xiàn)出來(lái)嗎？”一開(kāi)始先用2/4拍節(jié)奏的游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，教師通過(guò)演示和指導(dǎo)告訴學(xué)生，玩這個(gè)游戲必須注意“保持同樣的速度和節(jié)拍”。在游戲進(jìn)行的非常順利的情況下，教師再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)3/4節(jié)奏的練習(xí)，然后播放《法國(guó)號(hào)》的旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生將節(jié)奏融入歌曲旋律當(dāng)中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、完整聆聽(tīng)歌曲：播放歌曲范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲《法國(guó)號(hào)》有個(gè)初步印象。
2、教師范唱歌曲，學(xué)生用手拍打3/4節(jié)奏：這一環(huán)節(jié)是加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并通過(guò)打節(jié)奏的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏的連貫。
3、按節(jié)奏讀歌詞：基于剛才教師范唱學(xué)生打節(jié)奏的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自己試著按節(jié)奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
4、師彈琴教學(xué)生唱歌曲《法國(guó)號(hào)》：在教唱過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什么變化？第二：歌曲當(dāng)中哪兩排樂(lè)句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個(gè)問(wèn)題的歌詞，因?yàn)楦枨芏绦?，只有四排?lè)句，解決了這兩個(gè)問(wèn)題，歌曲也就差不多學(xué)會(huì)了。
5、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，了解其音色及吹奏動(dòng)作，并介紹其他的家族成員：這一環(huán)節(jié)教師為學(xué)生解決了個(gè)“隱形”問(wèn)題，唱到現(xiàn)在，究竟什么是“法國(guó)號(hào)”呢？在這里教師不僅要向?qū)W生介紹法國(guó)號(hào)，還要讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色，做做法國(guó)號(hào)吹奏的動(dòng)作，然后再向?qū)W生介紹同系列的號(hào)，如長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、中音號(hào)等等，讓學(xué)生知道“法國(guó)號(hào)”的另外幾個(gè)家族成員，對(duì)吹管樂(lè)器有個(gè)初步了解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
（三）拓展練習(xí)：
教師師將另一種樂(lè)器的聲音加入歌詞當(dāng)中唱，請(qǐng)學(xué)生接最后一句，回答出樂(lè)器的名稱(chēng)。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，根據(jù)教師對(duì)歌曲的改編，學(xué)生思考樂(lè)器的名稱(chēng)，思考過(guò)程中學(xué)生大腦進(jìn)行了開(kāi)發(fā)性思維，這時(shí)教師可以通過(guò)提問(wèn)“你還可以將哪種樂(lè)器的聲音放到歌曲當(dāng)中唱呢？”這一問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探討。
（四）舞蹈中結(jié)束：
律動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師踏著三拍子的舞步走出教室，結(jié)束本課。
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
五、課后反思
在《法國(guó)號(hào)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)、學(xué)、試、拍等方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)活動(dòng)中輕松的掌握課堂知識(shí)。在本課的教學(xué)中，“拓展練習(xí)”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計(jì)的稍有難度，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上互動(dòng)時(shí)完成的不夠理想。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要讓孩子快樂(lè)起來(lái)，更要讓孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的快樂(lè)，應(yīng)該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。
2、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過(guò)學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》了解掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而又彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過(guò)創(chuàng)編鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力豐富想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
2、歌曲創(chuàng)編。
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂(lè)節(jié)拍為導(dǎo)入點(diǎn)，分辨并學(xué)習(xí)兩拍子、三拍子。
2、學(xué)生邊拍節(jié)奏邊唱《快樂(lè)的哆來(lái)咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節(jié)奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現(xiàn)。
1、故事情節(jié)導(dǎo)入。
2、猜樂(lè)器，認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”。
3、初聽(tīng)歌曲，學(xué)生回答問(wèn)題。
4、再次聆聽(tīng)，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學(xué)生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學(xué)生合作，有感情．完整的表演歌曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的樂(lè)器發(fā)出的聲音創(chuàng)編到《法國(guó)號(hào)》的歌曲中。
2、把《法國(guó)號(hào)》換成二拍子，引導(dǎo)學(xué)生唱出來(lái)。
1、學(xué)生齊起立，模仿法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)的律動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)三拍子的基本舞步。
3、到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師生起立自由站好，跟隨音樂(lè)選取自己喜歡的舞步進(jìn)行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國(guó)號(hào)演奏的樂(lè)曲，感受法國(guó)號(hào)音色，開(kāi)拓學(xué)生視野。
六、小結(jié)：
音樂(lè)帶給我們的是歡樂(lè)，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一齊分享我們這天的快樂(lè)，下課！
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇2
透過(guò)學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，培養(yǎng)對(duì)圓號(hào)這種西洋樂(lè)器的`了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)的初步認(rèn)識(shí)，建立初步的樂(lè)器樂(lè)隊(duì)觀念。
透過(guò)聆聽(tīng)、范唱、講授、小組合作、創(chuàng)編等方式，提高學(xué)生的演唱潛力以及團(tuán)隊(duì)合作潛力。
能夠完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲，并能熟練掌握34拍的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖示，了解圓號(hào)這個(gè)樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)。
掌握34拍的強(qiáng)弱規(guī)律，了解圓號(hào)這一樂(lè)器的特點(diǎn)和演奏形式。
1.播放一段關(guān)于交響音樂(lè)會(huì)版的圓號(hào)獨(dú)奏曲視頻，讓同學(xué)們觀察一下，視頻中的獨(dú)奏樂(lè)器叫什么
同學(xué)們自由回答。
教師透過(guò)總結(jié)的方式，引導(dǎo)出視頻中的獨(dú)奏樂(lè)器——法國(guó)號(hào)(也叫圓號(hào))。
2.簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào)的樂(lè)器構(gòu)造和音色特點(diǎn)。
3.雖然視頻中的大型獨(dú)奏曲我們不能一下子學(xué)會(huì)，但是我們這天能夠?qū)W唱一首可愛(ài)活潑的歌唱圓號(hào)的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國(guó)號(hào)》。
1.初次播放歌曲《法國(guó)號(hào)》，引導(dǎo)學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)。
同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)中獨(dú)立思考和總結(jié)，能夠說(shuō)出作品的音樂(lè)風(fēng)格是活潑可愛(ài)的。
教師講解34拍的知識(shí)點(diǎn)，包括強(qiáng)弱規(guī)律和組成形式、指揮手勢(shì)，并邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]手勢(shì)下。
2.再次聆聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師打節(jié)奏熟悉歌曲。
1.教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用“a”來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2.教師用鋼琴?gòu)棾枨?，逐句教授學(xué)生歌曲旋律。并能夠運(yùn)用“a”對(duì)旋律進(jìn)行哼唱。
3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
4.邀請(qǐng)同學(xué)們邊打節(jié)奏邊完整演唱《法國(guó)號(hào)》。
教師帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用上課上學(xué)到的34拍的知識(shí)點(diǎn)，為教材上的小火車(chē)修改好每節(jié)車(chē)廂的節(jié)拍。以前后四人為一小組進(jìn)行，看看哪組同學(xué)能夠做的又快又好
可透過(guò)同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)和總結(jié)。
回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，包括34拍的節(jié)奏特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，圓號(hào)的樂(lè)器特點(diǎn)。并對(duì)同學(xué)們活躍的課堂表現(xiàn)和整理小火車(chē)時(shí)的靈巧迅速，做用心地點(diǎn)評(píng)。同時(shí)布置一個(gè)開(kāi)放性的小作業(yè)，將這天學(xué)會(huì)的歌曲《法國(guó)號(hào)》唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，看看他們能不能也學(xué)會(huì)這首可愛(ài)的圓號(hào)之歌呢
最后，同學(xué)們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課的課程。
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇3
案例背景及理念：
《法國(guó)號(hào)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材（人音版）第一冊(cè)第八課。歌曲是一首法國(guó)萊茵河民歌，歌曲輕快、活潑，節(jié)奏平穩(wěn)，譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸耀的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。比較適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
教學(xué)設(shè)計(jì)以參與體驗(yàn)為主線，營(yíng)造寬松、自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在演唱、聽(tīng)賞和律動(dòng)中，到達(dá)知識(shí)與技能、情感與交流的統(tǒng)一。在新歌教學(xué)中，我透過(guò)教師語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生從多種角度感受、體驗(yàn)歌曲，用不同的聲音、不同的情緒來(lái)演唱表現(xiàn)歌曲；讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)，陶冶情操，提高審美素養(yǎng)。在學(xué)生掌握了原歌詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律與節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行模仿創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造潛能，拓寬學(xué)生的知識(shí)面及思維空間。
案例描述：
課一開(kāi)始，師生隨《會(huì)跳舞的洋娃娃》一齊律動(dòng)，感受音樂(lè)歡快的情緒。
師：這天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友，你們看看都有誰(shuí)？（打開(kāi)多媒體，讓學(xué)生看看聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)個(gè)的形狀與音色并模仿吹奏動(dòng)作）
學(xué)生開(kāi)心地模仿號(hào)的吹奏動(dòng)作。
師：這些樂(lè)器朋友都能唱很多好聽(tīng)的歌，還有一種樂(lè)器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號(hào)，又叫法國(guó)號(hào)。你們想聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)號(hào)唱歌嗎？
老師放歌曲錄音，學(xué)生安靜完整地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
師：請(qǐng)小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)法國(guó)號(hào)唱歌，聽(tīng)完了告訴老師們你的情緒怎樣樣？
老師放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂(lè)情緒。
學(xué)生聽(tīng)范唱。
老師：請(qǐng)你們看譜例，聽(tīng)一聽(tīng)、想一想哪些地方唱得強(qiáng)一些？
師：多好聽(tīng)的法國(guó)號(hào)，讓我們隨著老師的琴聲一齊唱起來(lái)吧！
學(xué)生輕聲唱、有感情地唱。
師：假如你有一把會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)，你心理會(huì)怎樣樣？
學(xué)生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會(huì)唱歌”法國(guó)號(hào)的那種歡快、自豪的感覺(jué)。
師：剛才法國(guó)號(hào)唱得那么好聽(tīng)，吸引了很多的樂(lè)器，它們也想請(qǐng)小朋友為它們編一首象法國(guó)號(hào)那樣好聽(tīng)的歌。
老師拿出打擊樂(lè)器。
老師演奏碰鈴。
叮叮叮叮叮叮每一天這樣---
學(xué)生分小組用不同的樂(lè)器創(chuàng)編歌詞。
老師巡回指導(dǎo)。
師：你們喜歡法國(guó)號(hào)唱歌嗎？讓我們一齊轉(zhuǎn)成很小很小的法國(guó)號(hào)來(lái)唱歌吧！小法國(guó)號(hào)的聲音是怎樣的？
老師：變變變，讓我們轉(zhuǎn)成很大很大的法國(guó)號(hào)，這么大的法國(guó)號(hào)唱出來(lái)的聲音是怎樣樣的？
老師：讓我們用明亮好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)大法國(guó)號(hào)的歌聲吧！
教師：法國(guó)號(hào)有一個(gè)十分要好的朋友離開(kāi)了它，這時(shí)候法國(guó)號(hào)的情緒是怎樣的？學(xué)生：難過(guò)的、悲哀的。
老師：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用難過(guò)的情緒、緩慢的速度演唱歌曲。
老師：法國(guó)號(hào)因?yàn)闆](méi)有了朋友，心里很難過(guò)，我們來(lái)安慰安慰它吧。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
老師：剛才小朋友說(shuō)得好，法國(guó)號(hào)找到了我們這么多的好朋友，心里很高興，那么此刻的法國(guó)號(hào)又是怎樣唱歌的呢？它的表情會(huì)怎樣樣？
學(xué)生群眾用高興的情緒、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》。
老師：小朋友們唱得真好聽(tīng)，你們能不能為歌曲配上好看的動(dòng)作？
學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師生合作表演：學(xué)生分成演唱組、表演組、樂(lè)器組一齊表現(xiàn)歌曲。
老師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的演奏一齊來(lái)表演吧！
學(xué)生有的唱歌曲，有的用動(dòng)作表演，有的用樂(lè)器伴奏合作來(lái)表演。
老師：小朋友們表現(xiàn)都十分出色，學(xué)會(huì)了很多樂(lè)器唱歌，請(qǐng)小朋友回去找找生活中還有什么樂(lè)器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。
透過(guò)一年多新課改的實(shí)踐，我感到參與、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門(mén)。在歌曲教學(xué)中務(wù)必抓住歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動(dòng)他們?nèi)鎱⑴c的意識(shí)，以到達(dá)情境交融的教學(xué)境界。我在教學(xué)時(shí)就是本著上述原則，面向全體，樂(lè)中施教，學(xué)生樂(lè)于參與，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
為了使學(xué)生更直觀形象地感受各種號(hào)的形狀及音色、歌曲的情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，教學(xué)中采用多媒體的方式，展示精彩的畫(huà)面及音響。加深學(xué)生的理解，在學(xué)歌曲時(shí)，做到視聽(tīng)結(jié)合、音畫(huà)結(jié)合，產(chǎn)生進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的欲望。
在教學(xué)過(guò)程中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。因此，在《法國(guó)號(hào)》一歌的表現(xiàn)形式上，我給學(xué)生帶給了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自愿選取適宜自己表達(dá)的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。比如：能夠用甜美的歌聲、美妙的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的演奏等來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)中，這樣的綜合藝術(shù)表演，課堂氣氛十分熱烈。課堂上是民主、平等、自由的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)。
透過(guò)教師語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生從多角度去想象、體驗(yàn)歌曲中可能包含的各種情感，使學(xué)生能用不同的聲音、不同的情緒來(lái)演唱表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學(xué)生的想象思維與創(chuàng)造力。如在歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生模仿小法國(guó)號(hào)輕聲唱歌曲、模仿大法國(guó)號(hào)用明亮好聽(tīng)的聲音唱歌曲、用難過(guò)的情緒演唱歌曲、用高興的情緒微笑的表情表現(xiàn)歌曲。
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇4
教學(xué)理念：
低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
內(nèi)容《法國(guó)號(hào)》
課型綜合課教學(xué)
目的
1、學(xué)生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》；2、學(xué)生能夠用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律；3用簡(jiǎn)單的動(dòng)作做二聲部練習(xí)，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力。教學(xué)
重點(diǎn)
在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。
一、
導(dǎo)
入
新
課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
放《法國(guó)號(hào)》歌曲錄音進(jìn)行律動(dòng)，以樂(lè)句為單位變換律動(dòng)動(dòng)作。(若干遍)隨老師一起律動(dòng)。學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。同時(shí)通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)中的反復(fù)聆聽(tīng)為歌曲學(xué)唱做鋪墊。
二、
新
授
歌
曲
一、初步感受音樂(lè)作品，以聽(tīng)唱教學(xué)法學(xué)唱歌曲。
1、你聽(tīng)清了嗎?歌曲都唱了些什么?豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
仔細(xì)聆聽(tīng)注意力全部關(guān)注到音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣。
2、出示法國(guó)號(hào)。小朋友們這就是歌中的法國(guó)號(hào)，又叫圓號(hào)，你看它樣子圓圓的多可愛(ài)呀!我們歌中是怎樣唱它的聲音的?(放歌曲錄音)再次聆聽(tīng)歌曲。感知法國(guó)號(hào)，對(duì)歌曲內(nèi)容更易理解。
3、大屏幕出示歌詞，看你聽(tīng)到的和看到的一樣嗎?(放歌曲錄音)看著歌詞再次聆聽(tīng)。看歌詞聆聽(tīng)歌曲，為歌曲學(xué)唱作準(zhǔn)備。
4、歌中都唱了些什么?和老師一起用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)(看誰(shuí)模仿得最像就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一把法國(guó)號(hào)模型)。(若干遍)聆聽(tīng)歌曲，并用形
體即興表演。讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)中的美和蘊(yùn)含于音樂(lè)內(nèi)容中豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手指，指著大屏幕再來(lái)聽(tīng)一遍，注意聽(tīng)，聽(tīng)到哪個(gè)字，用手指指出來(lái)。邊聽(tīng)邊指旋律線。利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。
6、看看老師是怎么指的?
看老師是如何指的。利用旋律線讓學(xué)生潛移默化地感受音樂(lè)各要素。7、剛才我們走的就是旋律線，有的地方是斷開(kāi)的，像彈跳的乒乓球，有的地方是連著的，像一條彎彎曲曲流淌的小河，小朋友們注意了，一會(huì)在唱的時(shí)候這個(gè)地方要唱得像彈跳的小乒乓球，這個(gè)地方要唱得像一條連貫的小河呦!現(xiàn)在再和老師一起走一遍。你可以在心里跟著唱一唱。(手勢(shì)有的地方彈跳，有的地方連貫)
和老師一起隨歌曲指旋律線。旋律線中暗含對(duì)歌曲藝術(shù)的處理，這里給學(xué)生指點(diǎn)，為后面更好地唱好歌曲做鋪墊。
二、
新
授
歌
曲8、小朋友們現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，你能試著跟著這首歌對(duì)對(duì)口形嗎?只張嘴不出聲，像老師這樣(教師示范)，老師通過(guò)觀察你的口形就知道你會(huì)不會(huì)唱了，加油啊!
以游戲的形式使學(xué)生感興趣，通過(guò)和歌曲對(duì)口形為學(xué)歌曲唱做充分的準(zhǔn)備。隨歌曲錄音對(duì)口形。以游戲的形式使學(xué)生感興趣，通過(guò)和歌曲對(duì)口形為學(xué)歌曲唱做充分的準(zhǔn)備。
二、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)作品。1、讓學(xué)生用輕輕的聲音表現(xiàn)歌曲的美。隨合唱團(tuán)的小朋友輕聲唱。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的歌唱激情，使學(xué)生做到有表情地輕聲歌唱。2、指導(dǎo)學(xué)生跟琴以中弱的力度，緩慢的速度練唱歌曲，根據(jù)學(xué)生的演唱情況，確定教法。利用圖形譜指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。跟琴慢速地輕唱歌曲。幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
三、用簡(jiǎn)單動(dòng)作做二聲部合作練習(xí)。1、現(xiàn)在看看這個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎?(強(qiáng)拍拍手、弱拍右拳敲手心)我們?cè)囍叧呑?。隨老師一起做。
循序漸進(jìn)、由易到難進(jìn)行兩個(gè)聲部的合作。培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。2、三、四組的小朋友你們變變動(dòng)作看看會(huì)做嗎?(教師示范強(qiáng)拍攤手、弱拍拍腿、讀空噠噠)請(qǐng)三、四組的小朋友和老師一起試一試。
三、四組和老師一起做。3、現(xiàn)在我們邊唱邊來(lái)試一試。前兩組小朋友還保持剛才的動(dòng)作，三、四組的同學(xué)和老師一起做新動(dòng)作。兩個(gè)聲部合起來(lái)。4、老師彈琴，我們一起來(lái)試試。1、法國(guó)號(hào)可以演奏各種情緒的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)由不同情緒演奏的法國(guó)號(hào)片段。(快板、行板、慢板)聆聽(tīng)不同情緒的法國(guó)號(hào)片段。
充分感受法國(guó)號(hào)這種樂(lè)器的音色，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更感興趣。2、觀看維也納交響樂(lè)團(tuán)法國(guó)號(hào)演奏片段。
四、結(jié)果
小朋友們，今天我們一起學(xué)唱了《法國(guó)號(hào)》這首歌，并欣賞了許多法國(guó)號(hào)的音樂(lè)片段，老師希望你們今后能夠認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)更多的樂(lè)器，真正成為一名小音樂(lè)家?；丶液蟀堰@首歌神氣地唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
教學(xué)反思：
筆者講的是人教版教材小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《法國(guó)號(hào)》。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是筆者這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。
一、在律動(dòng)中感受歌曲旋律。低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，筆者利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種形式的律動(dòng)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道來(lái)參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通過(guò)律動(dòng)還可以感受三拍子的旋律特點(diǎn)，同時(shí)這種導(dǎo)入為學(xué)生營(yíng)造了濃濃的音樂(lè)氛圍，師生共同發(fā)自?xún)?nèi)心、有韻律的形體語(yǔ)言感受了音樂(lè)的情感。而且在律動(dòng)活動(dòng)中由于反復(fù)聆聽(tīng)，不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。
二、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
四、用簡(jiǎn)單動(dòng)作做二聲部練習(xí)是為了培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的喜悅。拓展升華環(huán)節(jié)中筆者設(shè)計(jì)了不同情緒的《法國(guó)號(hào)》片段欣賞，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)號(hào)及其音色有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇5
教材分析：
本課是人民教育出版社，一年級(jí)上冊(cè)第七課，小小音樂(lè)家里的《法國(guó)號(hào)》。這是一首法國(guó)萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。
歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)的結(jié)束全曲。
歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)，快贊，在演唱時(shí)模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
教學(xué)理念：
1、本課以音樂(lè)審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
6、鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作并激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。
教學(xué)方式：
本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì)到平等。
表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過(guò)觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。
其次還有談話(huà)式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、能夠體會(huì)伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。
3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用短音、連音的演唱形式,表現(xiàn)歌曲《法國(guó)號(hào)》
2、用跳躍、抒情強(qiáng)烈對(duì)比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
3、對(duì)歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺(jué)。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，孩子們?cè)缫讶胨?，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開(kāi)始做夢(mèng)了，他們做了一個(gè)相同的夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了相同的一個(gè)人，他們的音樂(lè)老師。孩子們歡迎大家來(lái)到夢(mèng)里?！?BR> （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入夢(mèng)境的情境符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)時(shí)間和空間上的錯(cuò)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）
2、聆聽(tīng)音樂(lè)《卡農(nóng)變奏曲》
教師播放音樂(lè)《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，隨音樂(lè)做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱變化。
（生隨師在音樂(lè)節(jié)拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂(lè)的節(jié)拍和學(xué)生自信心。）
3、三拍子節(jié)拍練習(xí)
師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?BR> 生：（激動(dòng)、開(kāi)心、輕松、快樂(lè)……）
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂(lè)、輕松的方式開(kāi)始我們這節(jié)音樂(lè)課好不好？請(qǐng)孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。
師：孩子們，誰(shuí)聽(tīng)出了剛剛那段音樂(lè)是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂(lè)與圓舞曲的關(guān)系。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和身體律動(dòng)體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）
4、觀看《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻
師課件播放《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀看并說(shuō)一說(shuō)自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂(lè)隊(duì)表演，或者音樂(lè)廳上午寬敞美麗等等。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類(lèi)舞蹈，以及龐大的樂(lè)隊(duì)演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)
5、初聽(tīng)歌曲
師范唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。（吉他伴奏）
生隨音樂(lè)邊律動(dòng)邊感受體會(huì)旋律，并說(shuō)說(shuō)其中演唱到了哪件樂(lè)器-----法國(guó)號(hào)。
師出示課件法國(guó)號(hào)圖片，生描述所看到的樣子，并自己說(shuō)說(shuō)如何演奏。
師講述法國(guó)號(hào)的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。
師播放法國(guó)號(hào)的音色片段，生感受并說(shuō)說(shuō)音色的特點(diǎn)。
生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國(guó)號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)法國(guó)號(hào)的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導(dǎo)學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂，做音樂(lè)課的小主人。）
6、復(fù)聽(tīng)歌曲
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）
生再次聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說(shuō)說(shuō)歌詞的特點(diǎn)。
生答。（如歌曲有四句，或者自問(wèn)自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)，也為接下來(lái)學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）
7、再聽(tīng)歌曲
師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強(qiáng)烈的節(jié)奏感風(fēng)格）
生聆聽(tīng)，并講講三種伴奏的特點(diǎn)（緩慢、中速、快速）和表現(xiàn)出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)不同的伴奏為歌曲帶來(lái)的不同變化，體驗(yàn)歌曲不同情緒的強(qiáng)烈反差，為本課的跳躍、抒情強(qiáng)烈的對(duì)別風(fēng)格學(xué)習(xí)做充足準(zhǔn)備。）
8、游戲：會(huì)跳舞的魔毯
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導(dǎo)學(xué)生圍坐在魔毯周?chē)p手抓起魔毯，團(tuán)隊(duì)合作，聽(tīng)歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì)到的歌曲情緒，互相交流。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，再通過(guò)更直觀的魔毯的跳動(dòng)，對(duì)歌曲情緒有更準(zhǔn)確的把握，為接下來(lái)的學(xué)唱表演歌曲做足準(zhǔn)備。）
9、學(xué)唱歌曲
生跟唱歌曲唱名，對(duì)歌曲音準(zhǔn)加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）
要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準(zhǔn)。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)學(xué)生已聆聽(tīng)過(guò)多遍歌曲，只要學(xué)生對(duì)情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節(jié)目標(biāo)。）
10、歌曲拓展
師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。
組建樂(lè)隊(duì)：師做吉他手，邀請(qǐng)兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國(guó)號(hào)的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。
學(xué)生為樂(lè)隊(duì)起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。
樂(lè)隊(duì)為未參加的學(xué)生觀眾們表演，觀看的學(xué)生們提出意見(jiàn)，樂(lè)隊(duì)再改進(jìn)。
師帶領(lǐng)樂(lè)隊(duì)和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)樂(lè)隊(duì)表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主的思路。）
音樂(lè)法國(guó)號(hào)教案 篇6
一、教學(xué)思路
《法國(guó)號(hào)》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首一段體的優(yōu)美抒情歌曲，3/4拍，曲調(diào)流暢而又抒情，豐富的旋律表達(dá)了作者對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)。歌曲前三個(gè)樂(lè)句比較舒緩，此段音區(qū)低而深沉，其中第一、第二樂(lè)句的旋律走向大致相同，平穩(wěn)而不單調(diào)，仿佛法國(guó)號(hào)那低沉的聲音在慢慢訴說(shuō)；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問(wèn)卻又在強(qiáng)調(diào)“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點(diǎn)高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國(guó)號(hào)”。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗(yàn)價(jià)值；
（2）音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)；
（3）變難為易的教學(xué)手段。
充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能跟隨教師給的2/4節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上模仿3/4的節(jié)奏。
2、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并感受其音色。
3、在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
三、關(guān)鍵處的處理
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美、抒情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，在2/4的基礎(chǔ)上練習(xí)節(jié)奏，再練習(xí)3/4節(jié)奏，這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）節(jié)奏練習(xí)：
1、組織教學(xué)：聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)課愉悅的氣氛，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生的快樂(lè)情緒。
2、導(dǎo)課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學(xué)生也模仿教師的樣子介紹自己，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和力。這一環(huán)節(jié)是利用孩子們對(duì)新鮮事物的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《法國(guó)號(hào)》一課之前，提出問(wèn)題：“你能模仿老師的聲音和動(dòng)作，然后完整地表現(xiàn)出來(lái)嗎？”一開(kāi)始先用2/4拍節(jié)奏的游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，教師通過(guò)演示和指導(dǎo)告訴學(xué)生，玩這個(gè)游戲必須注意“保持同樣的速度和節(jié)拍”。在游戲進(jìn)行的非常順利的情況下，教師再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)3/4節(jié)奏的練習(xí)，然后播放《法國(guó)號(hào)》的旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生將節(jié)奏融入歌曲旋律當(dāng)中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、完整聆聽(tīng)歌曲：播放歌曲范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲《法國(guó)號(hào)》有個(gè)初步印象。
2、教師范唱歌曲，學(xué)生用手拍打3/4節(jié)奏：這一環(huán)節(jié)是加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并通過(guò)打節(jié)奏的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏的連貫。
3、按節(jié)奏讀歌詞：基于剛才教師范唱學(xué)生打節(jié)奏的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自己試著按節(jié)奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
4、師彈琴教學(xué)生唱歌曲《法國(guó)號(hào)》：在教唱過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什么變化？第二：歌曲當(dāng)中哪兩排樂(lè)句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個(gè)問(wèn)題的歌詞，因?yàn)楦枨芏绦?，只有四排?lè)句，解決了這兩個(gè)問(wèn)題，歌曲也就差不多學(xué)會(huì)了。
5、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，了解其音色及吹奏動(dòng)作，并介紹其他的家族成員：這一環(huán)節(jié)教師為學(xué)生解決了個(gè)“隱形”問(wèn)題，唱到現(xiàn)在，究竟什么是“法國(guó)號(hào)”呢？在這里教師不僅要向?qū)W生介紹法國(guó)號(hào)，還要讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色，做做法國(guó)號(hào)吹奏的動(dòng)作，然后再向?qū)W生介紹同系列的號(hào)，如長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、中音號(hào)等等，讓學(xué)生知道“法國(guó)號(hào)”的另外幾個(gè)家族成員，對(duì)吹管樂(lè)器有個(gè)初步了解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
（三）拓展練習(xí)：
教師師將另一種樂(lè)器的聲音加入歌詞當(dāng)中唱，請(qǐng)學(xué)生接最后一句，回答出樂(lè)器的名稱(chēng)。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，根據(jù)教師對(duì)歌曲的改編，學(xué)生思考樂(lè)器的名稱(chēng)，思考過(guò)程中學(xué)生大腦進(jìn)行了開(kāi)發(fā)性思維，這時(shí)教師可以通過(guò)提問(wèn)“你還可以將哪種樂(lè)器的聲音放到歌曲當(dāng)中唱呢？”這一問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探討。
（四）舞蹈中結(jié)束：
律動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師踏著三拍子的舞步走出教室，結(jié)束本課。
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
五、課后反思
在《法國(guó)號(hào)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)、學(xué)、試、拍等方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)活動(dòng)中輕松的掌握課堂知識(shí)。在本課的教學(xué)中，“拓展練習(xí)”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計(jì)的稍有難度，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上互動(dòng)時(shí)完成的不夠理想。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要讓孩子快樂(lè)起來(lái)，更要讓孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的快樂(lè)，應(yīng)該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。