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普羅米修斯有感 篇1
一個偶然的時間，我翻開課本，閱讀了《普羅米修斯》這個希臘神話。
有一個叫普羅米修斯的天神，他看見人類沒有火種，生活非常困苦：吃生的東西，在那無邊的黑暗中，度過一個又一個漫長的夜晚……忍不住到太陽神阿波羅那里偷取了火種。我讀到這一段，想到普羅米修斯是多么善良、勇敢，為了人類的幸福而違抗宙斯的命令。
看到人們能夠用火燒熟食物，驅(qū)寒取暖，普羅米修斯開心的笑了。我也心情舒暢了。這都是普羅米修斯的功勞啊
很不巧，宙斯終于知道了普羅米修斯從天上取走火種的消息，火冒三丈，決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰，吩咐火神執(zhí)行?；鹕裢槠樟_米修斯，勸普羅米修斯?“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，他可能還放你一馬的?！逼樟_米修斯搖搖頭，堅決不承認錯誤。我讀到這些自然段時，心里不由得想：普羅米修斯多么堅強?。?BR> 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。最殘酷的是，宙斯令一只殘忍的惡鷹來啄食他的肝臟。高山險峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注……普羅米修斯默默地承受著沒完沒了的折磨。沉重的鐵鏈只能鎖住他的軀體，卻鎖不住那顆坦蕩無私的心！
終于有一天，大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。
盡管普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能忘記他為人類所做的貢獻與犧牲呢？
普羅米修斯有感 篇2
換個角度看事物這是我從《普羅米修斯》中得到的感受。
有人說普羅米修斯是一位偉大的英雄，因為他把火種帶給了人們。如果我們從人類的角度去看待這個問題，事情就是這樣的，但如果我們從主神宙斯的角度去看待這個問題，事情又會發(fā)生不同的變化。宙斯說普羅米修斯是一個盜取火種的賊，就應(yīng)該嚴厲處罰。由此可見，同是一件事，同是普羅米修斯，如果我們看待問題的角度不一樣，得到的結(jié)論也就不一樣。
從這段故事中，也能看出站在不同的角度，對一件事就會有截然不同的評價。
在生活中，也是如此。同學與同學之間，老師與同學之間，對一件事都會有自己的看法。這時候，我們就要學會謙讓，學會站在別人的立場考慮問題。
點評：
2.小作者對原文的分析細致，引用準確，可見他對文章的深刻理解，表達了真情實感。
普羅米修斯有感 篇3
利用假期，我讀了好幾本課外書，其中印象最深的還是《世界文化百科》。
這本書里講了許多的故事，雖然我看的似懂非懂，但里面有一個故事卻深深的吸引了我，那就是《盜火英雄普羅米修斯》，普羅米修斯在希臘語中的意思是“先知者”。普羅米修斯是一位仇視暴虐、主持正義、為人類謀利益，雖然經(jīng)受殘酷的懲罰，仍然不屈地堅持自己的理想。當宙斯把火種從人間取走，不給人類使用時。普羅米修斯偷走火種并帶給人類而得罪了宙斯。他讓火神給普羅米修斯最嚴厲的懲罰?；鹕窈芫磁逅蛯λf“只要你向宙斯承認錯誤并歸還火種，我一定請宙斯饒恕你?！彼麚u搖頭，堅定地說“為人類造福，有什么錯！我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”普羅米修斯的事跡感動了世人，奧運會規(guī)定在開幕前必須進行隆重的點燃圣火儀式，就是為了紀念普羅米修斯這位英雄的。
《世界文化百科》使我懂得了許多道理，明白了許多事情，如果我們想要知道更多的知識，就必須要多讀書、讀好書、愛讀書，才能從書中獲取更多的知識。才能得到真正的答案。。
普羅米修斯有感 篇4
今天，我讀了《普羅米修斯》這個故事。
很久很久以前，地面上沒有火，普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，勇敢的盜取火種，造福人類，而他自己卻因為盜取火種遭受了殘酷的懲罰，但他沒有屈服，后來被大力神所救，重獲自由。我覺得普羅米修斯有正義感、善良、不畏強權(quán)。
我們的英雄董存瑞，他的精神和普羅米修斯一樣，都是為了造福人類，而將個人的命運于不顧。宙斯和這些大英雄相比，恰恰相反，他心狠手辣，目中無人?；鹕耠m然有正義感，但他卻軟弱、膽小怕事。故事中的大力神最讓我欣賞，他非常勇敢，救普羅米修斯的時候，他沒有考慮到宙斯會不會懲罰他，他敢作敢當。
普羅米修斯這種精神值得我們學習，除了他以外，還有很多大英雄，如王二小、海娃。。。。。。他們的精神都值得我們學習。
普羅米修斯有感 篇5
《普羅米修斯盜火》一課即將接近尾聲，尤老師與學生展開了這樣的對話：
師：《普羅米修斯盜火》這篇課文我們已經(jīng)讀完了，請同學們評價一下故事中的兩個重要人物主神宙斯和普羅米修斯。先說說宙斯吧，你認為他是個怎樣的神。
生：宙斯是個冷酷無情的神。
生：宙斯派鷲鷹每天去啄食普羅米修斯的心臟，看出他是個心狠手辣的神。
生：宙斯是個殘暴的神。
生1（面有為難地舉起了手并說道）：老師，我有話要說。我覺得這樣評價宙斯似乎不大恰當。因為雖然普羅米修斯盜火是為了人類，但他畢竟觸犯了天規(guī)，既然是觸犯了天規(guī)，那作為主神宙斯肯定會懲罰他。如果宙斯不懲罰普羅米修斯的話，其他神可能會覺得觸犯天規(guī)也是沒什么大不了的事，這樣的話大家都不停地觸犯天規(guī)，那宙斯還怎么管理天庭呢？天庭豈不是亂了套嗎？所以，我認為，宙斯懲罰普羅米修斯是有一定道理的，不能認為他兇殘冷酷。
一石激起千層浪。短暫的沉默后馬上有同學反對。不對。照你這么說，普羅米修斯難道就該受懲罰？
師（示意大家安靜下來）：這位同學敢于把自己不同的見解勇敢地說出來，真了不起！宙斯到底是不是一個兇殘冷酷的神呢？我們先不急著爭論，請大家再次用心地讀讀課文，好好地想一想，然后像這位同學那樣，大膽發(fā)表自己的看法及理由。相信大家一定能有更深的理解，找到滿意的答案！
（同學生們各自讀課文，幾分鐘后，開始發(fā)表自己的意見、看法。）
生：文中說宙斯覺得還不解恨，由解恨二字可以看出，他這么做完全是為了解心頭之恨。所以，我認為宙斯是兇殘冷酷的這一看法。
生：而且，宙斯不但把普羅米修斯用鐵鏈綁在懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受日曬雨淋的折磨，還派了一只兇惡的鷲鷹每天啄食他的肝臟，讓他生不如死，手段真毒辣。所以說他心狠手辣。
生：宙斯作為主神，看到人類生活在黑暗和寒冷中，生活非常困苦，他不但毫無同情心，還懲罰幫助人類的普羅米修斯，所以我仍然認為他是很冷酷的。
生1（似有所悟）：老師，我又有話說。聽剛才（上面）的同學說了后，我有了新發(fā)現(xiàn)。這天規(guī)好像有問題。
生：不是好像有問題，這天規(guī)根本就是有問題！憑什么天上可以有火，而人類只能生活在黑暗和寒冷中？[
生：對！普羅米修斯盜火是為了造福人類，宙斯卻狠狠地懲罰了普羅米修斯。不是心狠手辣、冷酷無情是什么？
生（不失時機地）：老師，我有一本《希臘神話》，上面有更為具體地介紹，我想把它介紹給同學們，我們會更加清楚地了解宙斯。
（生讀）
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
由于生活經(jīng)驗、知識水平以及思維能力的局限性，學生在學習過程中生成的帶有個性化的理解與感悟不可能都是正確、合理的。
在這一教學片斷中，學生1提出了這樣一個觀點：因為普羅米修斯觸犯了天規(guī)，所以宙斯嚴懲他是公正的，從而不認為宙斯兇殘冷酷。這與文本所蘊涵的人文精神和價值取向顯然是相違背的，但有其合理成分普羅米修斯觸犯了天規(guī)，宙斯懲罰他是合法的。如果教者肯定或不置可否，必然會引起學生價值取向的迷失；但如果馬上否定的話，不僅失去了一個極好的引導學生深入感悟文本意義的機會，而且會嚴重挫傷學生的積極性和創(chuàng)造性，基于這樣的思考，教者一方面敢于突破定性思維，從不同角度來思考問題、評價人物的思維方式與敢于發(fā)表自己獨特見解的學習精神，加以細心呵護，另一方面對學生加以因勢利導，在創(chuàng)設(shè)了一個暢所欲言、和諧融洽的氛圍后，圍繞與文本價值取向有密切關(guān)系而學生產(chǎn)生分歧的焦點問題：宙斯到底是不是一個兇殘冷酷的神呢？引導學生展開對話，從而加深了學生對課文的正確理解和深刻感悟。學生不失時機地推薦《希臘神話》，又讓學生走出文本，從課內(nèi)走向課外，同時又進一步加深了學生對文本的理解。
普羅米修斯有感 篇6
古希臘神話中的盜火者——普羅米修斯，是管委會善良又勇敢的神。他為人類盜取了天火。受到主神宙斯的懲罰。
在宙斯的眼里，他觸犯天規(guī)，是個壞神，應(yīng)該受到懲罰，而普羅米修斯在人們的心目中，他卻是一個善良勇敢、極富正義感的圣神，受到無數(shù)人的敬仰。你看，同一個神，不同的人會產(chǎn)生不一樣的看法。再來看看盜字，我們通常那些偷竊或搶劫的人為“盜”。而普羅米修斯是為他人而“盜”為他人的幸福而甘愿被罰，這樣的“盜”我們難道不應(yīng)該學習嗎？你看同一個“盜”字，用在不同人的身上它的意義就完全不一樣！說到這里，我想起了曾經(jīng)讀過的一個“花與刺”的小故事，在一個玫瑰花園里，花兒競相開放，紅的、黃的、白的、粉的等，蝴蝶，蜜蜂都飛來了，傳花粉，送花蜜，不時飄來陣陣芳香，啊，真美！
所有從這兒過的人都情不自禁地這么贊嘆?？墒怯幸惶?，一個小女孩從這兒路過，他卻說一切并不美。為什么？因為她只看到了玫瑰花下的許多小刺。世界上的事情就是這樣的。無論對與錯，好與壞，美與丑，當我們換一個角度上它時，就會得出不同的結(jié)論與看法，就像大文豪蘇東坡說的那樣“橫看成嶺側(cè)成峰”。
普羅米修斯有感 篇7
今天，我讀了《普羅米修斯》這篇課文，覺得普羅米修斯是一個敢作敢當、為民造福、不屈不撓的天神。
普羅米修斯來到人間，看到人們沒有火，就在這一天，當太陽車從天邊馳過，他拿了一顆火星，來到人間，人類有了火，就燒熟食物，打走野獸。宙斯得知他違反天規(guī)，派火神把普羅米修斯押到高加索山上，用酷刑懲罰他。一天，大力士見狀，挽救了他。就這樣，為人類盜取火種的英雄獲得了自由。
如果我能站在宙斯的面前，我會氣呼呼的拍著桌子說：你這個不善良的家伙，不配當眾神的領(lǐng)袖。只有普羅米修斯才可以當，因為他心地善良，為民造福。
普羅米修斯的精神值得我們學習，這也讓我響起了王二小的故事。那天，小鬼子來村里搜索八路軍，可不知道路怎么走，正好撞見放牛的王二小，于是讓他帶路。王二小沒想著帶鬼子進村，于是向四周埋伏著八路軍的地方走去。到了，王二小一躍身要逃跑，一名小鬼子發(fā)現(xiàn)了，一刀刺進了他的胸膛。王二小剛倒地，周圍傳來了嗒嗒嗒嗒的聲音，小鬼子們一個個倒下，終于為王二小報仇了。
王二小為了抗戰(zhàn)勝利，人們能獲得幸福生活犧牲了，就像普羅米修斯一樣偉大。我們會永遠記住他，并學習他高貴的品質(zhì)。
普羅米修斯有感 篇8
今天，我讀了一篇希臘神話——《普羅米修斯》。
文章主要講了這樣一件事：很久很久以前，有一位名叫普羅米修斯的天神。他看到人間沒有火種悲慘情景，決心冒著生命危險去天上取火種。普羅米修斯從太陽神阿波羅那里盜了一顆火星，把火星帶到了人間。宙斯知道后，氣急敗壞，要給普羅米修斯最嚴厲的懲罰，讓火神立即執(zhí)行?；鹕窈芫磁迤樟_米修斯，讓他承認錯誤并歸還火種，這樣宙斯一定會饒恕他的?？善樟_米修斯為了人類的幸福，就是不承認錯誤，更不會歸還火種?；鹕裰缓冒哑樟_米修斯所在了高加索山上。普羅米修斯受到了狠心的宙斯的各種懲罰手段，但還是不肯屈服。就這樣過了數(shù)年。終于有一天，著名的大力士赫拉克勒斯看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便把普羅米修斯救了下來。
讀了這個故事，我了解了普羅米修斯舍己為人，不畏強暴，為民造福，不向權(quán)威低頭，不怕犧牲的精神。我要學習他這樣的精神。