中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案 篇1
目的：
初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的位置。
材料：
5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小虎、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
玩法：
1.用可愛的.小動(dòng)物來引起幼兒的興趣。家長(zhǎng)用神秘的語言對(duì)孩子說：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?””拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。
2.“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!””家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。
3.家長(zhǎng)分別從兩個(gè)不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后;家長(zhǎng)用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請(qǐng)你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對(duì)了;可用小兔來親親孩子的臉。)?讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。
4.換個(gè)方向(從右邊)讓孩子說出動(dòng)物的位置。家長(zhǎng)手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙』⑴旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。
延伸活動(dòng)：
1.可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置;能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位置。
2.待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問孩子：“小動(dòng)物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。
中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
活動(dòng)過程：
(一)、拍球，引出高矮
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個(gè)小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?
師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?BR> 師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢?，請(qǐng)小朋友說完整。
(二)、了解比高矮的條件
師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?
師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?
師：請(qǐng)小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?
師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
(三)、與同伴比高矮
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰高誰矮?
師：請(qǐng)你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)、給娃娃排隊(duì)
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。
師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))
(五)延伸活動(dòng)：
師：又來了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料人手一張活動(dòng)過程：
一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、今天，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？
2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)?！小朋友?qǐng)注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？"小動(dòng)物們誰排在第一？誰排在第二？誰排在第五？讓幼兒回答。
"小動(dòng)物們要按排列的'順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢？"（請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼）"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問："小兔排在第幾？"小朋友說出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問："第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？"（幼兒個(gè)別回答或集體回答）"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚，火車開了，小朋友跟小動(dòng)物再見。"
二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)（1--5）。
2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
三、小組活動(dòng)
第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。
第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。
第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。
中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按一定方向排序。
2.抽象出4、5、6、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。
3.感知并認(rèn)讀數(shù)字。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各小組活動(dòng)材料。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)新游戲：排排隊(duì)
1.出示方向標(biāo)記卡，認(rèn)識(shí)它的含義：大、小、箭頭各表示什么。
2.出示一套排序材料，請(qǐng)幼兒說說看標(biāo)記怎么排排隊(duì)。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，這個(gè)標(biāo)記卡表示從大到小還是從小到大。
3.講清“排排隊(duì)”的名稱，要求幼兒按照標(biāo)記卡將所給材料排序。
二、介紹各小組活動(dòng)名稱、要求
小組活動(dòng)一：排排隊(duì)
目標(biāo)：能按一定方向排序。
準(zhǔn)備：方向標(biāo)記卡8張，排序材料8套(每套均由同一畫面內(nèi)容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、 大小蝸牛)。
玩法：幼兒根據(jù)方向標(biāo)記卡(從小到大或從大到小)，將所給大小不等的操作材料排序。
規(guī)則：按方向標(biāo)記卡提示的方向排序，并說出序列的規(guī)律。
小組活動(dòng)二：點(diǎn)娃娃找朋友
目標(biāo)：抽象出5、8、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備：圓點(diǎn)卡8套(各畫有5、6、7、8個(gè)小圓點(diǎn))，分類盒8個(gè)，各種畫面內(nèi)容的圖片8套(圖片上的物體數(shù)量分別是5、6、7、8個(gè))。
玩法：請(qǐng)幼兒將圖片按照畫面物體數(shù)量的多少進(jìn)行分類，最后用圓點(diǎn)卡片表示圖片上物體的數(shù)量。
規(guī)則：將圖中物體數(shù)量相等的圖片放一起，再用圓點(diǎn)卡表示每格圖片畫面內(nèi)容的數(shù)量。
小組活動(dòng)三：數(shù)字拼圖
目標(biāo)：感知數(shù)字，認(rèn)讀數(shù)字。
準(zhǔn)備：數(shù)字1—10的拼圖8套。
玩法：兩位幼兒合作拼湊1—10的各個(gè)數(shù)字，拼完后告訴老師這些數(shù)字分別叫什么。
規(guī)則：將零散的數(shù)字塊全部拼成一個(gè)個(gè)完整的數(shù)字。同時(shí)讀出其名稱。
小組活動(dòng)四：小兔吃飯
目標(biāo)：抽象出4的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備：小兔紙袋10個(gè)(開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結(jié)處貼有4個(gè)小圓點(diǎn))，蘿卜、青菜、青草、蘑菇 等圖片10套。
玩法：請(qǐng)幼兒按照小兔頭上的小圓點(diǎn)數(shù)量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且說明 喂小兔幾個(gè)。
規(guī)則：圖片上物體數(shù)量要與小兔蝴蝶結(jié)上小圓點(diǎn)數(shù)量一樣多，才可以喂食，同時(shí)要說明喂的是幾個(gè)。
三、幼兒分組活動(dòng)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一組，觀察其是否按標(biāo)記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數(shù)量，使圖形大小差別較為明顯;對(duì)待排序快的幼兒增加排序圖片數(shù)量，并鼓勵(lì)其從多個(gè)方面來排序。要求每個(gè)幼兒都輪流到第一組活動(dòng)一次。巡視其他各組活動(dòng)情況，給予個(gè)別引導(dǎo)：①第三組數(shù)字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數(shù)字后，按順序指認(rèn)數(shù)字，幫助其區(qū)分易混淆的數(shù)字。②對(duì)第二組中還不能用圓點(diǎn)卡正確表示圖片中物體數(shù)量的幼兒，引導(dǎo)其參加第四組活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)將物體按從大到小或從小到大的順序排列。
2.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，會(huì)講述出排列的順序。
3.能用語言講述排列的結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖片(烏龜3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)
學(xué)具：各小組各一套動(dòng)物排隊(duì)的圖片
活動(dòng)過程：
1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：森林里要舉行音樂會(huì)了，好多小動(dòng)物都想去參加?？墒菂⒓舆@個(gè)音樂會(huì)有個(gè)要求，就是小動(dòng)物們必須得整齊的隊(duì)伍去，這可難倒了小動(dòng)物們了，因?yàn)樗麄儚膩頉]有排過隊(duì)呀!這可怎么辦呢?
小朋友們，我們?nèi)蛶退麄兒貌缓?
2.集體活動(dòng)
(1)認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物
師：看，有小動(dòng)物來參加音樂會(huì)了，我們來看看是誰來了?(出示圖片烏龜)我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只烏龜?(三只)這三只烏龜有什么不一樣啊?
引導(dǎo)幼兒說：有大烏龜，小烏龜(并用身體動(dòng)作來表示烏龜?shù)拇笮?教師引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。
(2)按順序給烏龜排隊(duì)
師：請(qǐng)小朋友們來想一想該怎樣給三只小烏龜整齊的排隊(duì)?排完后，請(qǐng)小朋友們一起來說一說排列的順序(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)
(3)出示其它動(dòng)物，鞏固練習(xí)
師：在小朋友的幫助下，小烏龜們順利的進(jìn)入了音樂會(huì)，又有其它的笑動(dòng)物來了，來看看是誰來了?(蝴蝶)有幾只呀?(四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)
師：現(xiàn)在難度可變大了呀，現(xiàn)在這么多蝴蝶應(yīng)該怎樣整齊的排隊(duì)?仔細(xì)想一想(請(qǐng)幼兒到黑板上排序)
(4)依樣接放，交替排序
師：看，又有小動(dòng)物來了，是誰呀?(出示圖片小狗和小兔子各兩只)這次來的小動(dòng)物更復(fù)雜了，小朋友們有沒有信心幫助小動(dòng)物們整齊的排好隊(duì)?(1、兩只兔子，兩只小狗2、兩只小狗兩只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗)
3.小組活動(dòng)
接著給動(dòng)物排隊(duì)
每3人一組，每組準(zhǔn)備不一樣的動(dòng)物卡片，小組討論共同商討如何整齊排隊(duì)，將小動(dòng)物整齊的排列在準(zhǔn)備好的卡紙上。
請(qǐng)小朋友帶著排列好的小動(dòng)物圖片到前面展示，說一說他們是怎樣幫助小動(dòng)物們排隊(duì)的。
目的：
初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的位置。
材料：
5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小虎、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
玩法：
1.用可愛的.小動(dòng)物來引起幼兒的興趣。家長(zhǎng)用神秘的語言對(duì)孩子說：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?””拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。
2.“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!””家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。
3.家長(zhǎng)分別從兩個(gè)不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后;家長(zhǎng)用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請(qǐng)你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對(duì)了;可用小兔來親親孩子的臉。)?讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。
4.換個(gè)方向(從右邊)讓孩子說出動(dòng)物的位置。家長(zhǎng)手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙』⑴旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。
延伸活動(dòng)：
1.可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置;能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位置。
2.待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問孩子：“小動(dòng)物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。
中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
活動(dòng)過程：
(一)、拍球，引出高矮
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個(gè)小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?
師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?BR> 師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢?，請(qǐng)小朋友說完整。
(二)、了解比高矮的條件
師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?
師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?
師：請(qǐng)小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?
師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
(三)、與同伴比高矮
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰高誰矮?
師：請(qǐng)你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)、給娃娃排隊(duì)
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。
師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))
(五)延伸活動(dòng)：
師：又來了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料人手一張活動(dòng)過程：
一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、今天，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？
2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)?！小朋友?qǐng)注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？"小動(dòng)物們誰排在第一？誰排在第二？誰排在第五？讓幼兒回答。
"小動(dòng)物們要按排列的'順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢？"（請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼）"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問："小兔排在第幾？"小朋友說出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問："第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？"（幼兒個(gè)別回答或集體回答）"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚，火車開了，小朋友跟小動(dòng)物再見。"
二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)（1--5）。
2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
三、小組活動(dòng)
第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。
第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。
第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。
中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按一定方向排序。
2.抽象出4、5、6、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。
3.感知并認(rèn)讀數(shù)字。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各小組活動(dòng)材料。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)新游戲：排排隊(duì)
1.出示方向標(biāo)記卡，認(rèn)識(shí)它的含義：大、小、箭頭各表示什么。
2.出示一套排序材料，請(qǐng)幼兒說說看標(biāo)記怎么排排隊(duì)。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，這個(gè)標(biāo)記卡表示從大到小還是從小到大。
3.講清“排排隊(duì)”的名稱，要求幼兒按照標(biāo)記卡將所給材料排序。
二、介紹各小組活動(dòng)名稱、要求
小組活動(dòng)一：排排隊(duì)
目標(biāo)：能按一定方向排序。
準(zhǔn)備：方向標(biāo)記卡8張，排序材料8套(每套均由同一畫面內(nèi)容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、 大小蝸牛)。
玩法：幼兒根據(jù)方向標(biāo)記卡(從小到大或從大到小)，將所給大小不等的操作材料排序。
規(guī)則：按方向標(biāo)記卡提示的方向排序，并說出序列的規(guī)律。
小組活動(dòng)二：點(diǎn)娃娃找朋友
目標(biāo)：抽象出5、8、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備：圓點(diǎn)卡8套(各畫有5、6、7、8個(gè)小圓點(diǎn))，分類盒8個(gè)，各種畫面內(nèi)容的圖片8套(圖片上的物體數(shù)量分別是5、6、7、8個(gè))。
玩法：請(qǐng)幼兒將圖片按照畫面物體數(shù)量的多少進(jìn)行分類，最后用圓點(diǎn)卡片表示圖片上物體的數(shù)量。
規(guī)則：將圖中物體數(shù)量相等的圖片放一起，再用圓點(diǎn)卡表示每格圖片畫面內(nèi)容的數(shù)量。
小組活動(dòng)三：數(shù)字拼圖
目標(biāo)：感知數(shù)字，認(rèn)讀數(shù)字。
準(zhǔn)備：數(shù)字1—10的拼圖8套。
玩法：兩位幼兒合作拼湊1—10的各個(gè)數(shù)字，拼完后告訴老師這些數(shù)字分別叫什么。
規(guī)則：將零散的數(shù)字塊全部拼成一個(gè)個(gè)完整的數(shù)字。同時(shí)讀出其名稱。
小組活動(dòng)四：小兔吃飯
目標(biāo)：抽象出4的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備：小兔紙袋10個(gè)(開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結(jié)處貼有4個(gè)小圓點(diǎn))，蘿卜、青菜、青草、蘑菇 等圖片10套。
玩法：請(qǐng)幼兒按照小兔頭上的小圓點(diǎn)數(shù)量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且說明 喂小兔幾個(gè)。
規(guī)則：圖片上物體數(shù)量要與小兔蝴蝶結(jié)上小圓點(diǎn)數(shù)量一樣多，才可以喂食，同時(shí)要說明喂的是幾個(gè)。
三、幼兒分組活動(dòng)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一組，觀察其是否按標(biāo)記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數(shù)量，使圖形大小差別較為明顯;對(duì)待排序快的幼兒增加排序圖片數(shù)量，并鼓勵(lì)其從多個(gè)方面來排序。要求每個(gè)幼兒都輪流到第一組活動(dòng)一次。巡視其他各組活動(dòng)情況，給予個(gè)別引導(dǎo)：①第三組數(shù)字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數(shù)字后，按順序指認(rèn)數(shù)字，幫助其區(qū)分易混淆的數(shù)字。②對(duì)第二組中還不能用圓點(diǎn)卡正確表示圖片中物體數(shù)量的幼兒，引導(dǎo)其參加第四組活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)將物體按從大到小或從小到大的順序排列。
2.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，會(huì)講述出排列的順序。
3.能用語言講述排列的結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖片(烏龜3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)
學(xué)具：各小組各一套動(dòng)物排隊(duì)的圖片
活動(dòng)過程：
1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：森林里要舉行音樂會(huì)了，好多小動(dòng)物都想去參加?？墒菂⒓舆@個(gè)音樂會(huì)有個(gè)要求，就是小動(dòng)物們必須得整齊的隊(duì)伍去，這可難倒了小動(dòng)物們了，因?yàn)樗麄儚膩頉]有排過隊(duì)呀!這可怎么辦呢?
小朋友們，我們?nèi)蛶退麄兒貌缓?
2.集體活動(dòng)
(1)認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物
師：看，有小動(dòng)物來參加音樂會(huì)了，我們來看看是誰來了?(出示圖片烏龜)我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只烏龜?(三只)這三只烏龜有什么不一樣啊?
引導(dǎo)幼兒說：有大烏龜，小烏龜(并用身體動(dòng)作來表示烏龜?shù)拇笮?教師引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。
(2)按順序給烏龜排隊(duì)
師：請(qǐng)小朋友們來想一想該怎樣給三只小烏龜整齊的排隊(duì)?排完后，請(qǐng)小朋友們一起來說一說排列的順序(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)
(3)出示其它動(dòng)物，鞏固練習(xí)
師：在小朋友的幫助下，小烏龜們順利的進(jìn)入了音樂會(huì)，又有其它的笑動(dòng)物來了，來看看是誰來了?(蝴蝶)有幾只呀?(四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)
師：現(xiàn)在難度可變大了呀，現(xiàn)在這么多蝴蝶應(yīng)該怎樣整齊的排隊(duì)?仔細(xì)想一想(請(qǐng)幼兒到黑板上排序)
(4)依樣接放，交替排序
師：看，又有小動(dòng)物來了，是誰呀?(出示圖片小狗和小兔子各兩只)這次來的小動(dòng)物更復(fù)雜了，小朋友們有沒有信心幫助小動(dòng)物們整齊的排好隊(duì)?(1、兩只兔子，兩只小狗2、兩只小狗兩只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗)
3.小組活動(dòng)
接著給動(dòng)物排隊(duì)
每3人一組，每組準(zhǔn)備不一樣的動(dòng)物卡片，小組討論共同商討如何整齊排隊(duì)，將小動(dòng)物整齊的排列在準(zhǔn)備好的卡紙上。
請(qǐng)小朋友帶著排列好的小動(dòng)物圖片到前面展示，說一說他們是怎樣幫助小動(dòng)物們排隊(duì)的。