以下為出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)。歲月如梭，時(shí)間一溜煙兒的走了，我們即將迎來(lái)新階段的工作。不能忘記的是工作總結(jié)的撰寫(xiě)，工作總結(jié)，就是要求我們用精煉的語(yǔ)言將一個(gè)階段的工作內(nèi)容進(jìn)行分析與復(fù)盤(pán)。我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，為響應(yīng)學(xué)校大力提高教學(xué)質(zhì)量的工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)：
本學(xué)期本人始終擁護(hù)國(guó)家的教育方針、政策，始終堅(jiān)持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己所教育的每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)方面。本學(xué)期是初二學(xué)生初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，有承上啟下的作用，也是為初三沖刺準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期，所以本學(xué)期的教學(xué)工作必須全面性地緊抓不放，以保證學(xué)生將前后知識(shí)銜接打好基石，并在考試中考出好成績(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與能力。
我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、做好課前準(zhǔn)備工作
除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提高了實(shí)效。
二、增強(qiáng)上課技能，積極組織學(xué)生開(kāi)展高效課堂的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作方法。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。
在設(shè)置作業(yè)中，根據(jù)中考方向，有針對(duì)性的布置中考方面內(nèi)容的知識(shí)，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
五、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類(lèi)：優(yōu)生12人，中層生共21人，待進(jìn)生13人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)他們，星期一輔導(dǎo)優(yōu)生，星期二輔導(dǎo)中層生，星期三輔導(dǎo)待進(jìn)生，星期四、五機(jī)動(dòng)，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)找同學(xué)或老師指點(diǎn)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。
六、所取得工作成績(jī)方面
通過(guò)師生共同努力，本學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試中我所任教的兩個(gè)班學(xué)生考出了很好的成績(jī)：ｘｘ（2）班人均分35分；及格率0。1與預(yù)期計(jì)劃的基本持平，紅分率為0，未達(dá)到期初預(yù)期計(jì)劃；低分率為0。6與校年級(jí)基本持平，但是有所增大，原因是學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不好不認(rèn)真對(duì)待；ｘｘ（6）班人均分39分；及格率0。06與預(yù)期計(jì)劃的基本持平，紅分率為0，未達(dá)到期初預(yù)期計(jì)劃；低分率為0。48略低于校年級(jí)的低分率。另外在與年級(jí)期末相比中，我兩個(gè)班在在年級(jí)中為第一名和第二名，并且我的兩個(gè)班級(jí)均分相差其他班級(jí)有10多分之多?？梢哉f(shuō)是有了很大的進(jìn)步。但是及格人數(shù)與優(yōu)秀數(shù)方面還需要努力。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，本學(xué)期低分的同學(xué)很多，也是需要提高。
七、存在問(wèn)題和今后努力方向：
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善；
5、在高效課堂教學(xué)方面還需要加強(qiáng)探索，以適合我班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際要求，切實(shí)提高課堂教學(xué)的高效性。
總之，教學(xué)是一個(gè)教育學(xué)的不斷結(jié)合，不斷促進(jìn)，不斷完善的過(guò)程，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)不足，在今后的教學(xué)中改進(jìn)，這才會(huì)使教學(xué)的方法更有實(shí)用性，教育的效果才會(huì)更明顯。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇2
半年的實(shí)習(xí)生活馬上結(jié)束，在這所學(xué)校里，我全身心投入到教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)過(guò)磨練，教學(xué)技能有了很大的提升。一學(xué)期來(lái)，我在xx中學(xué)擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)這一學(xué)期教學(xué)技能的提高做了以下幾個(gè)方面的論述。
一、語(yǔ)言表達(dá)能力
師者，傳道授業(yè)解惑者也，這句古語(yǔ)道出老師的職責(zé)。老師通過(guò)言傳身教，使講授知識(shí)技能，使學(xué)生有能力通過(guò)今后的考試測(cè)試，所以教師的語(yǔ)言表達(dá)能力至為關(guān)鍵，它影響到學(xué)生是否可以學(xué)會(huì)某方面的知識(shí)或技能，甚至影響到學(xué)生對(duì)教師的印象評(píng)價(jià)。好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識(shí)銘記在心，靈學(xué)活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識(shí)。而且對(duì)學(xué)生而言，老師表達(dá)的越好，講的越幽默清晰，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)潛意識(shí)的接受你認(rèn)可你，上你的課他就會(huì)被你的語(yǔ)言吸引，不由自主的就認(rèn)真的聽(tīng)課，把你說(shuō)的每一句話都熟記在心，時(shí)刻配合你的引導(dǎo)提問(wèn)，這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之若是教師在講課時(shí)吞吞吐吐磕磕絆絆，學(xué)生從心里就會(huì)排斥你，初中階段的學(xué)生處于青春期，叛逆心極強(qiáng)，心里難免會(huì)有這種想法：這算是什么老師，這水平還沒(méi)我強(qiáng)呢憑什么給我講課！這樣一來(lái)，不管你怎么努力備課怎么盡心準(zhǔn)備，其結(jié)果就是課堂一片混亂，學(xué)生愛(ài)答不理，偌大的教室只有老師唱獨(dú)角戲，教學(xué)效果更不用說(shuō)了。唱獨(dú)角戲我深有感觸，那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷。要每節(jié)課都能讓學(xué)生在來(lái)歡聲笑語(yǔ)中學(xué)到真正的知識(shí)，每次下課都會(huì)有學(xué)生禮貌的說(shuō)一句老師我們走啦，下節(jié)課還會(huì)聽(tīng)你課的。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師的我，內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅。
二、課堂導(dǎo)入能力
一個(gè)好的開(kāi)頭就是成功的一半，這句話用在上課過(guò)程中導(dǎo)入一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)最適合不過(guò)，用一個(gè)新奇的引子激起大家對(duì)新知識(shí)的渴望，可以有效的吸引學(xué)生注意力，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受；如果一上來(lái)就把新的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生介紹完，很難引起學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思考。用什么方式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣呢？起初，我用機(jī)械化的方式講課，第一句話總是說(shuō)：“上節(jié)課講了...這節(jié)課咱們講...”像是機(jī)器人一樣，這說(shuō)的學(xué)生都會(huì)了，上回有的學(xué)生還接話，我說(shuō)上課，他立馬就說(shuō)上節(jié)課講了...從此我意識(shí)到，開(kāi)頭需要改一改了。教育要面對(duì)全部，所以經(jīng)過(guò)研究，積累經(jīng)驗(yàn)，課堂導(dǎo)入能力一定會(huì)有更大提高。
三、應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件能力
作為一名教師，每次上課，面對(duì)幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)個(gè)性迥異的學(xué)生，各種不利于課堂教學(xué)的突發(fā)事件隨時(shí)都有可能發(fā)生。對(duì)此，若處理得好，則會(huì)風(fēng)平浪靜，海闊天空；若處理得不好，遇會(huì)招來(lái)是非，甚至?xí)绊憥熒榫w。如何處理這些突發(fā)事件，使課堂教學(xué)有條不紊地順利進(jìn)行，這是擺在每一個(gè)教師面前的重要課題。課堂教學(xué)是師生在教室特定情景中的交流和對(duì)話，是動(dòng)態(tài)變化的，隨時(shí)都可能出現(xiàn)教師備課考慮不到的情況，所以我們要求認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)調(diào)充分的準(zhǔn)備，盡可能估計(jì)到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種情況和問(wèn)題，在課堂上要處理每一個(gè)你眼中的小事。只有教師坦然面對(duì)課堂中的偶發(fā)性，積極應(yīng)對(duì)課堂中的意外或問(wèn)題，課堂才會(huì)有彈性和活力，也勢(shì)必要求教師具有一定的應(yīng)變能力。只有辯證地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的意外情況，才有可能科學(xué)地把握課堂教學(xué)、處理課堂教學(xué)。
四、組織課堂能力
對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵，是上好一堂課的前提。面對(duì)如今的新課標(biāo)改革，我們需要用新的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。對(duì)于初中的學(xué)生，義氣比較重，尤其是剛剛升入初中的這群00后。面對(duì)新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，內(nèi)心總是充滿(mǎn)激情，想要表現(xiàn)自己。實(shí)習(xí)這些日子里，我以課堂老師、課下朋友的身份來(lái)引導(dǎo)他們，告訴他們初中生活是你一輩子最充實(shí)快樂(lè)的三年，最真摯的友情就在這里，你們要試著去發(fā)現(xiàn)。一開(kāi)始與學(xué)生溝通不夠，學(xué)生不認(rèn)可我這個(gè)實(shí)習(xí)老師，甚至有學(xué)生說(shuō)：“你不就是個(gè)實(shí)習(xí)的??！”但是，我們與學(xué)生的年齡相差不多，經(jīng)過(guò)課下的一段了解，與學(xué)生打成了一片。課堂上，我用幽默風(fēng)趣時(shí)尚的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并讓他們認(rèn)為初中的知識(shí)不是那么困難，其實(shí)非常有樂(lè)趣。課堂紀(jì)律也大有提高，因?yàn)閷W(xué)生都在聽(tīng)你說(shuō)的話。從古至今，就有“嚴(yán)師出高徒”這一說(shuō)法，我認(rèn)為對(duì)待如今的00后學(xué)生，嚴(yán)厲只能讓他們反抗，與其火上澆油不如引火歸源。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說(shuō)法是“打一棒子，給個(gè)甜棗”，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們，這群學(xué)生每一個(gè)都非常可愛(ài)。要想組織好教學(xué)，自身必須有高的知識(shí)水平，這樣說(shuō)話時(shí)才會(huì)有底氣，在學(xué)生面前才會(huì)有尊嚴(yán)，語(yǔ)言才會(huì)有威力，學(xué)生才會(huì)服氣。”清楚了組織好課堂教學(xué)的方法和策略，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實(shí)和提高。
五、教學(xué)總結(jié)能力
教學(xué)總結(jié)做得好教學(xué)質(zhì)量就好，這是一個(gè)反思自己的過(guò)程，在教學(xué)中如果做不好總結(jié)那提高就是空談。起初來(lái)到這里什么都得問(wèn)，零零碎碎的知識(shí)整理，各種各樣的重點(diǎn)考點(diǎn)，都需要問(wèn)指導(dǎo)老師，讓指導(dǎo)老師想辦法出主意，時(shí)間一長(zhǎng)，就容易依賴(lài)指導(dǎo)老師了，那些流水賬似的日志總是在應(yīng)付作業(yè)一樣的寫(xiě)，自己始終飛不起來(lái)。一個(gè)月之后重新回憶這段的總結(jié)，什么都不是，一點(diǎn)提升沒(méi)有，所以決定要好好總結(jié)，這也算是一次好好的總結(jié)。之后每個(gè)星期都會(huì)總結(jié)一下這周的教學(xué)，一次比一次內(nèi)容豐富，這樣把抽象的提升與缺點(diǎn)的概念具體化了直白化了，工作也做的更好了。所以教學(xué)總結(jié)能力的提升很重要。
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的學(xué)習(xí)、生活工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的資料。計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定資料、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采取:低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到期望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改善。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們語(yǔ)文組認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇5
光陰總是在促中不知不覺(jué)的度過(guò)，一個(gè)年度轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對(duì)本身的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，回首一年度來(lái)的點(diǎn)滴工作，最想說(shuō)得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校，從中培養(yǎng)我積極向上的工作熱情。同時(shí)，也明白了古今人對(duì)教師的理解——前人云：教師是蠟燭是春蠶；今人說(shuō)：教師是人類(lèi)魂魄的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教導(dǎo)，為師生辦事，向德藝兼?zhèn)涞慕處熯~進(jìn)。
一、積極介入學(xué)校運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步思想覺(jué)悟
一年度以來(lái)，我在思想上嚴(yán)以律己，酷愛(ài)的教導(dǎo)事業(yè)，可以或許以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、約束和煽動(dòng)本身，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與先生連合互助，可以或許正確處置懲罰好教師之間、師生之間的關(guān)系，并且與我和配搭先生章先生共同默契，而且是霉畚教師會(huì)議都實(shí)時(shí)參加，并積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)。
二、晉升教授教化質(zhì)量，進(jìn)步講堂教授教化后果
教授教化工作可以說(shuō)是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)盡頭的工作。社會(huì)在成長(zhǎng)，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著賡續(xù)的變更，為了更好地進(jìn)行教授教化，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)外，還應(yīng)用大量的業(yè)余光陰自覺(jué)學(xué)習(xí)了解新課程的教導(dǎo)理念，并應(yīng)用課余進(jìn)行教授教化反思，寫(xiě)好教授教化心得。
其次，了解和闡發(fā)學(xué)生環(huán)境，有針對(duì)地教對(duì)教授教化勝利與否至關(guān)緊張。為此，我在開(kāi)學(xué)初，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際環(huán)境，訂定教授教化計(jì)劃。最初打仗教授教化的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教授教化的緊張性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，課本，久有存心令講堂活躍，學(xué)生易接收。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我依照本身的教授教化設(shè)計(jì)，上了一堂自覺(jué)得明白易懂而又不古板的課，覺(jué)得教授教化后果如期抱負(fù)，怎知課后查詢(xún)?cè)L問(wèn)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反映，才知道我講的白話大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教授教化的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未打仗過(guò)。
從而可知，我在上課前沒(méi)有實(shí)時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際環(huán)境：一方面，低年級(jí)的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的才能相對(duì)較弱，講課采納較深的入英教授教化，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六年級(jí)因?yàn)槭菑乃哪昙?jí)帶到現(xiàn)在的，前期偏重于根基教授教化。為此，在進(jìn)行一輪更替中難免加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和壓力。所以講得太深，照顧不到整體，而六年級(jí)的同學(xué)對(duì)照活潑，學(xué)習(xí)欠自律性，固然精良生比例大，但中基層面而也廣，我備課時(shí)有時(shí)候會(huì)忽視到這點(diǎn)，因此教授教化后果不是很抱負(fù)。從此可以觀出，了解及闡發(fā)學(xué)生實(shí)際環(huán)境，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體闡發(fā)，做到因材施教，對(duì)講課后果有直接影響。這便是教導(dǎo)學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教授教化實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。
同時(shí)，注緊張?jiān)谥v堂教授教化中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教授教化為主線”的開(kāi)心式教授教化，考究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注重在講堂教授教化中充分給學(xué)生光陰進(jìn)行自主、互助、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生本身提出問(wèn)題，本身想法子辦理問(wèn)題，本身找伙伴過(guò)錯(cuò)，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)同伴并積極做勤學(xué)習(xí)特困生的工作，用成長(zhǎng)的眼光觀學(xué)習(xí)特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠(chéng)、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽(tīng)不懂，給他們一個(gè)接收知識(shí)的歷程，盡最大限度掩護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。當(dāng)然我感覺(jué)本身作得還相當(dāng)不敷，還會(huì)在這方面繼承盡力，讓六年級(jí)的學(xué)生能在數(shù)學(xué)興趣的發(fā)蒙教導(dǎo)中顯出自信。
由于在整個(gè)學(xué)校規(guī)范的教授教化行為帶動(dòng)下，我基礎(chǔ)上能作到因材施教，實(shí)時(shí)發(fā)明、研究、反思和辦理教授教化工作中的新環(huán)境、新問(wèn)題，從而在教授教化上取得點(diǎn)滴的造詣，在本學(xué)期中，最顯而易見(jiàn)的造詣是六年級(jí)學(xué)生均勻分霉畚都在83.5分，這樣的造詣的取得，與我支付的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的，為了讓學(xué)生的造詣能逐步晉升造詣，盡力抓25%落后生，應(yīng)用課間面對(duì)學(xué)生取得的如此優(yōu)異的造詣，我感覺(jué)是對(duì)我初入小學(xué)教導(dǎo)的一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對(duì)本身更有信心，對(duì)我所喜愛(ài)的教導(dǎo)事業(yè)更有一份執(zhí)著。
三、緊抓教授教化老例工作，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣
平時(shí)的教授教化工作，注重從學(xué)生的根基抓起即觀點(diǎn)開(kāi)始，先進(jìn)行，然后通過(guò)多演習(xí)，多討論，多交流。在這些實(shí)施歷程中，做到作業(yè)按期的抽查和反省，拒卻一些學(xué)生僥幸的寫(xiě)作業(yè)心理，寫(xiě)作業(yè)與先生查或不查掛鉤；日常單元測(cè)試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自反省，使學(xué)生形成一個(gè)優(yōu)越的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.應(yīng)用上課的內(nèi)容設(shè)置情節(jié)來(lái)教授教化，通過(guò)這種方法使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)明白更多半學(xué)措施。
2.施展“小干部”的鴻文用。班上的規(guī)律、作業(yè)、演習(xí)等勇敢撒手讓小干部們?nèi)プ?，我只戳己螟行幫忙和指?dǎo)。
最后，作為一名數(shù)學(xué)先生，最大的體會(huì)是先生間的互助競(jìng)爭(zhēng)匆匆進(jìn)了本身的才能，也體會(huì)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能力包管他們的造詣。因此，在往后的教授教化工作中我要分外注重教授教化前的備課及課后個(gè)別學(xué)生的指點(diǎn)，讓六年級(jí)的學(xué)生能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有更大的突破！
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