教案課件是我們老師工作的一部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。老師上課時(shí)要以教案課件為依據(jù)。有關(guān)“教學(xué)活動(dòng)教案及反思”是我們精心整理的內(nèi)容，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇1)
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書(shū)方法，陶冶高尚情操。
2、能用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。
3、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：
根據(jù)名著導(dǎo)讀的有關(guān)內(nèi)容，推薦學(xué)生閱讀文學(xué)名著，或者給學(xué)生推薦刊載小說(shuō)作品的文學(xué)期刊報(bào)紙等，如
四、活動(dòng)小測(cè)試
1、根據(jù)下面的人物描寫，寫出人物的描寫方法、人物的姓名、小說(shuō)名和作者，并用一個(gè)詞語(yǔ)歸納人物的特點(diǎn)。
⑴他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態(tài)而黃黃的，尤其是冬天，當(dāng)他關(guān)在室內(nèi)遠(yuǎn)離田野的時(shí)候。額角隆起，寬廣無(wú)比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過(guò)，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見(jiàn)到他的人為之震懾；但大多數(shù)人不能分辨它們微妙的差別。因?yàn)樵诤稚瘔训哪樕?，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的；其實(shí)卻是微藍(lán)的。平時(shí)又細(xì)小又深陷，興奮或憤怒的時(shí)光才大張起來(lái)，在眼眶中旋轉(zhuǎn)，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細(xì)膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。牙床結(jié)實(shí)得厲害，似乎可以磕破核桃。左邊的下巴有一個(gè)深陷的小窩，使他的臉顯得古怪地不對(duì)稱。
描寫方法（）
人物的姓名（）
小說(shuō)名
3、根據(jù)小說(shuō)《變色龍》的有關(guān)情節(jié)，以《奧楚蔑洛夫離開(kāi)后》為題續(xù)寫。
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇2)
設(shè)計(jì)理念
1、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)、技能目標(biāo)：
⑴了解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村各方面生活情況。
⑵學(xué)會(huì)說(shuō)、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。
2、過(guò)程、方法目標(biāo)：
⑴學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。
⑵學(xué)會(huì)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。
⑶在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)說(shuō)、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。
2、學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)城市學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與贊美。
課時(shí)安排
1、第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。
2、安排一周時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
3、第二課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)成果展示課
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師了解學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式；并在活動(dòng)過(guò)程中給予指導(dǎo)。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。
3、準(zhǔn)備表演匯報(bào)時(shí)的各種用品。
教學(xué)過(guò)程
田園交響樂(lè)──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)
一、導(dǎo)入
1、師生比賽田園詩(shī)接龍。
2、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知大詩(shī)人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩(shī)如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上，就會(huì)聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊，就會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;我們快樂(lè)地躺在遼闊的草地上，就會(huì)看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，（板書(shū)）奏響田園的交響樂(lè)吧。
課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗(yàn)，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來(lái)，大家有信心嗎？
二、詩(shī)情畫意話田園（清新組展示）
過(guò)度：我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)，還收集了很多關(guān)于田園的詩(shī)歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲
1、相聲
是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛(ài)它呢？（板書(shū)：熱愛(ài)鄉(xiāng)村）
2、布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)
田園交響樂(lè)
走進(jìn)田園
熱愛(ài)鄉(xiāng)村
作業(yè)設(shè)計(jì)
想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動(dòng)中趣事等，準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課中與我們分享。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)圍繞走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村主題開(kāi)展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我認(rèn)為本次活動(dòng)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、開(kāi)發(fā)豐富的語(yǔ)文資源
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。在學(xué)習(xí)本組課文中，學(xué)生對(duì)田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開(kāi)發(fā)自己身邊的語(yǔ)文資源，搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩(shī)、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學(xué)生是自己親身體驗(yàn)，有的查書(shū)，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進(jìn)了田園知識(shí)的寶庫(kù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會(huì)，從書(shū)本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的語(yǔ)文課本，網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當(dāng)上了一回語(yǔ)文教師。豐富的語(yǔ)文資源讓學(xué)生不再是井底之蛙，而成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者，從中還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，感受到了語(yǔ)文無(wú)處不在的魅力。
二、開(kāi)辟多樣的成果呈現(xiàn)方式
教師之功，貴在引導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化。在學(xué)生擁有了那么豐富的語(yǔ)言資源的條件下，必須創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境，提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。如何更好地滲透整合、運(yùn)用語(yǔ)言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。例如有的小組想到以相聲的形式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)田園詩(shī)的情況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但他們?cè)趯W(xué)寫、排練的過(guò)程中就能很自然地使獲得的多種語(yǔ)文資料得到整合，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。其他的小組也各不相同，制作手抄報(bào)、看照片講故事等等，多樣的成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生們互相欣賞，使展示成為全班同學(xué)共同反思和愉快成長(zhǎng)的過(guò)程。
三、注重獨(dú)特的體驗(yàn)過(guò)程
當(dāng)代課程論認(rèn)為，課程實(shí)施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程本身。對(duì)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)而言，也是如此，它雖然注重學(xué)生最后的作品質(zhì)量的高低，但更注重的是活動(dòng)過(guò)程。而其中體驗(yàn)就是綜合性學(xué)習(xí)價(jià)值的核心。在積累語(yǔ)言的過(guò)程中，學(xué)生翻閱可能是之前從未涉及過(guò)的田園書(shū)籍，上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異，訪問(wèn)爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場(chǎng)尋找鄉(xiāng)村的食品。這個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生有了自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，如有的學(xué)生感嘆道：原來(lái)草莓是長(zhǎng)在地上的。有的學(xué)生說(shuō)：中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì)，我們比他們風(fēng)俗趣事多，他們比我們的技術(shù)稍先進(jìn)些。等，雖然是稚嫩的語(yǔ)言，但卻是學(xué)生們的真知卓見(jiàn)。在與同學(xué)、家長(zhǎng)自由地合作時(shí)，學(xué)生交流享受語(yǔ)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短共享資源，在體驗(yàn)過(guò)程中開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造潛能，發(fā)展語(yǔ)文思維能力。
四、重在提高語(yǔ)文的素養(yǎng)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把各學(xué)科整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓語(yǔ)，落腳點(diǎn)是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。本次活動(dòng)中，我指導(dǎo)每個(gè)小組的匯報(bào)都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體、生動(dòng)，小組匯報(bào)后有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生談感受，觀眾提問(wèn)、交流，尤其是語(yǔ)文能力方面的問(wèn)題，如他們說(shuō)得怎么樣？從制作手抄報(bào)中你學(xué)會(huì)了什么？其他同學(xué)也可以像老師這樣向他們提問(wèn)題等。我還精心設(shè)計(jì)了吃馬蹄的說(shuō)話訓(xùn)練、設(shè)計(jì)田園廣告等提高語(yǔ)文能力的情境。最后，一段優(yōu)美的課文引讀又讓豐富的活動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)生回歸到了文本，為本課畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文素養(yǎng)就在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練和提高。
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇3)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
把學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備。
第一組：“聽(tīng)聽(tīng)我的足音”。
第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”。
第三組：“讀讀我的韻味”。
第四組：欣賞、評(píng)論關(guān)于雨的歌曲；或搜集雨景攝影、繪畫作品?？梢栽?shī)畫相配，增添情致。
二、課堂活動(dòng)（主要練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）
三個(gè)小組依次或穿插進(jìn)行活動(dòng)展示。
第一組：“聽(tīng)聽(tīng)我的足音”。播放雨聲的錄音，讓聽(tīng)眾說(shuō)一說(shuō)雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。
第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”?？梢杂弥R(shí)競(jìng)賽或有獎(jiǎng)競(jìng)猜的形式開(kāi)展活動(dòng)。還可以從“正大綜藝”等媒體中借鑒活潑多樣的活動(dòng)方式。
第三組：“讀讀我的韻味”。進(jìn)行配樂(lè)朗誦，請(qǐng)聽(tīng)眾在聽(tīng)完后談?wù)劯惺?，以及?duì)朗誦本身的評(píng)價(jià)。
第四組：欣賞、評(píng)論關(guān)于雨的歌曲，分析它們是怎樣寫雨、唱雨的；搜集雨景攝影、繪畫作品。可以詩(shī)畫相配，增添情致。
三、作文練習(xí)
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖激趣，導(dǎo)入課文
（出示課文插圖，遮去老師所在的部分）
小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么？那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。
2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生自由識(shí)字。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)
1、自由讀課文1～4自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1～4自然段中讀懂了什么。
四、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話
1、小組合作朗讀：
齊讀、輪讀等多種形式。
2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專心了?！皩Ｐ摹笔窃趺礃拥模坑谩皩Ｐ摹闭f(shuō)句話。
有感情地朗讀這個(gè)句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。
4、第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。
五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示“同、工、專”三個(gè)字，再讀記。
2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。
3、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。
六、小結(jié)
結(jié)合本月活動(dòng)主體“學(xué)習(xí)英雄我?jiàn)^進(jìn)”，回家收集英雄事跡和畫英雄。
活動(dòng)反思
興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問(wèn)題，他們就會(huì)有解決問(wèn)題的欲望，就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。明確讀的要求，掌握識(shí)字的方法，自主識(shí)字，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的自學(xué)能力。
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇5)
總體構(gòu)想
1、通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受“生活處處有語(yǔ)文”，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)和習(xí)慣。
2、在社區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，形成“我是社會(huì)人”的概念，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和使命感。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：“看看我們的社區(qū)”。
按照學(xué)生居住地位置分成若干小組，設(shè)計(jì)出一份問(wèn)卷，調(diào)查所在社區(qū)的人口、性別年齡比例、文化結(jié)構(gòu)、職業(yè)、環(huán)保狀況等大家感興趣的問(wèn)題，匯總后寫成一份調(diào)查報(bào)告，交給社區(qū)負(fù)責(zé)人對(duì)此調(diào)查報(bào)告寫出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
活動(dòng)二：“我為社區(qū)做貢獻(xiàn)”與“參加社區(qū)公益活動(dòng)”組合。
在以下活動(dòng)中選做1～2項(xiàng)：
1、組織小組同學(xué)為社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)或植樹(shù)種草；
2、制訂一份文明公約，在社區(qū)里發(fā)出倡議；
3、在合適的場(chǎng)合針對(duì)“社區(qū)里的不文明現(xiàn)象”發(fā)表一次演說(shuō)；
4、就自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行一次對(duì)社區(qū)負(fù)責(zé)人的采訪，并成文投稿；
5、和社區(qū)里的其他同齡人一起組織一場(chǎng)“社區(qū)大舞臺(tái)”的家庭文藝演出。
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇6)
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數(shù)幼兒喜歡的一種食物，設(shè)計(jì)一堂制作冰糖葫蘆的美工活動(dòng)，使幼兒在制作的過(guò)程中，自然地了解了冰糖葫蘆的特征，掌握了團(tuán)圓的方法，鍛煉手部肌肉的靈活力，達(dá)到指南中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受和想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解糖葫蘆的特征、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。
2.學(xué)習(xí)團(tuán)圓，嘗試用竹簽串起圓球制作糖葫蘆串。
3.體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂(lè)，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安全剪刀、排筆、竹簽、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
（一）《冰糖葫蘆》導(dǎo)入
出示冰糖葫蘆實(shí)物，介紹冰糖葫蘆的特征及做法。
二、中間部分
（一）介紹制作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹簽、顏料、排筆
（二）教師示范制作方法
1.制作糖葫蘆串
（1）將紅色泡泡泥團(tuán)圓；
（2）將團(tuán)圓的泡泡泥串在竹簽上，做4—5個(gè)。
2.制作木樁
（1）取出黃色卡紙，沿長(zhǎng)邊對(duì)折；
（2）用剪刀沿不能打開(kāi)的一邊剪細(xì)條，注意不能剪斷；
（3）在兩頭貼上雙面膠，卷成筒狀。
3.拼擺造型
（1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；
（2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；
（3）將做好的糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯(cuò)落有致。
4.渲染裝飾
（1）取適量白色顏料用水稀釋；
（2）用排筆蘸取適量稀釋后的顏料；
（3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動(dòng)，將顏料均勻拍灑在作品上。
（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題，并給出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
（四）幼兒自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)
小結(jié)：小朋友們?cè)诓僮鬟^(guò)程中非常有耐心，制作的冰糖葫蘆色彩鮮艷、造型美觀、布局合理，都有著自己獨(dú)特的想法。
三、結(jié)束部分
讓我們一起品嘗糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。
大班藝術(shù)《冰糖葫蘆》活動(dòng)反思
每天放學(xué)后，總會(huì)聽(tīng)到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問(wèn)到：“你們吃過(guò)什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說(shuō)吃過(guò)山楂的；有的說(shuō)吃過(guò)黑棗的；有的說(shuō)吃過(guò)桔子的，捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的實(shí)物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買賣，一邊吆喝，一邊指著某樣?xùn)|西問(wèn)“你要不要買呀？”捕捉到幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)后，于是，這一活動(dòng)內(nèi)容便產(chǎn)生了。通過(guò)活動(dòng)使幼兒在操作的過(guò)程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲情境中學(xué)習(xí)了團(tuán)圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，并與同伴分享作品。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)制作的興趣很高，但也存在很多不足：
1.幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團(tuán)圓的過(guò)程當(dāng)中分泥不夠均勻，導(dǎo)致糖葫蘆串不夠美觀。
2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時(shí)有將紙條剪斷或剪得不夠長(zhǎng)的現(xiàn)象。
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇7)
活動(dòng)目標(biāo)
1、能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏，能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。
3、欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行音樂(lè)游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
1、用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師：小朋友，在森林里，最狡猾的動(dòng)物是什么？哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢？
2、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
3、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。
（1）欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)，想一想狐貍怎么走路節(jié)奏
節(jié)奏訓(xùn)練：狐貍走路。
幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。
（2）欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)，想一想小兔子怎樣走路。
節(jié)奏訓(xùn)練：兔子走路。
幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。
4、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作，能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。
5、幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
（1）教師邊講解、邊示范游戲的玩法。
全班小朋友做“兔子”，開(kāi)始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí)，狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng)，結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí)，兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳，聽(tīng)到 65 12 | 3 — |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了，小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí)，狐貍開(kāi)始走向兔子，發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí)，就繞著它走一圈，等音樂(lè)結(jié)束時(shí)，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng)，狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。
（2）討論游戲的規(guī)則。
當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí)，小兔馬上原地蹲下來(lái)，否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。
（3）教師伴奏，小朋友扮狐貍和小兔子，完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。
三、伴隨音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè)，在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，幼兒非常喜歡。
但是，個(gè)別幼兒難以克制自己的行為，活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇8)
一、作文話題
希臘神話中，獅身人面的女妖斯芬克斯給俄狄浦斯出了一個(gè)謎語(yǔ)：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路，這是什么生物？”俄狄浦斯馬上回答：“人呀！”——我們步入青春，可以說(shuō)開(kāi)始用“兩條腿”走路了，請(qǐng)以此為話題，寫一篇作文。
提示：話題提示語(yǔ)中的“早晨”“中午”“晚上”，可理解為人生的三個(gè)不同階段。結(jié)合話題中的“步入青春”等關(guān)鍵詞，文章可寫自己成長(zhǎng)過(guò)程中親生經(jīng)歷的，讓人回味無(wú)窮的美好東西：一件事，一點(diǎn)感悟，一種情緒，一些期望，一個(gè)見(jiàn)解等均可。寫完后，看看是否切合話題，并認(rèn)真加以修改。
二、起步準(zhǔn)備
青春是最美麗的。我們正步入五彩斑斕、充滿活力的青春花季。每一次新的發(fā)現(xiàn)，每一次新的感悟，每一次新的經(jīng)歷，都會(huì)在我們內(nèi)心蕩起層層漣漪。回顧自己成長(zhǎng)的過(guò)程，曾經(jīng)擁有的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，都是那么的美妙。那童稚的歡笑，那青春的浪漫，那甜甜的夢(mèng)和美好的向往，還有那傷心的哭泣和不盡的懊惱，仿佛在眼前浮現(xiàn)。這些人、事、情、理積淀在我們記憶深處，卻又是那樣的刻骨銘心。心中的沖動(dòng)時(shí)常敦促我們用真實(shí)的筆調(diào)記下成長(zhǎng)的印跡，抒寫青春的律動(dòng)。
該類話題作文的寫作可從三方面作起步準(zhǔn)備：
一是開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，儲(chǔ)備話題素材。
1、課外（或上網(wǎng)）閱讀搜集整理關(guān)于青春的名言警句二十例，同課本的不可雷同。
2、每人撰寫一篇700字左右的“成長(zhǎng)日記”。
3、課外（或網(wǎng)上）閱讀3～5篇關(guān)于青春類話題的佳作，為同學(xué)推薦一篇，寫點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因，體裁不限。
二是借鑒課文的寫法。本單元選編的四篇文章雖然時(shí)代不同，選材不同，但都是寫少年的精品材料。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)起來(lái)好像沒(méi)有沖天的氣魄，沒(méi)有誘人的碩果，沒(méi)有轟動(dòng)的聲勢(shì)，可細(xì)細(xì)琢磨一下：每天，進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)，那簡(jiǎn)直又是在默默地創(chuàng)造一個(gè)料想不到的奇跡，在不動(dòng)聲色中醞釀一個(gè)真實(shí)感人的神話。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不是可望不可及，也不是可求不可遇，只是每天都不能自視清高而眼高手低，不能踏在昨天的榮譽(yù)上自以為了不起。不滿足，不停步，不回頭，在平和的心境下沒(méi)想著要?jiǎng)?chuàng)造什么奇跡，可月上枝頭時(shí)發(fā)現(xiàn)今天著實(shí)沒(méi)有白過(guò)。自己心里踏實(shí)，迎接明天的早晨就不會(huì)心虛。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，難的就是老是那么一股勁，熱情不因悲歡離合而起伏，勁頭不隨陰晴變化而退減……
三、佳作引路
覺(jué)醒的青春以擬人方法擬題，視角獨(dú)特吸引讀者。
（一）
如果有一天在人生路口上遇到彷徨的我，別拉我去追尋花季的軌跡，只需默默地給我勇氣，讓我勇敢地穿越花季，洞悉青春的季節(jié)，好嗎？朋友！
（二）
風(fēng)唆使落葉漫天起舞，兜轉(zhuǎn)于蹁躚百葉之中的，是我。我的夢(mèng)冰冷了，被阻隔在季節(jié)之濱。我的心中充滿了惆悵和傷感，像南國(guó)多雨的天氣。我無(wú)助極了，我的生命似乎被涼涼的秋意包裹著……欲揚(yáng)先抑，為青春的“覺(jué)醒”作鋪墊。
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇9)
教學(xué)任務(wù)分析
教
學(xué)
目
標(biāo)
知
識(shí)
技
能1、培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫景物。
2、提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會(huì)由此及彼的寫作手法。
3、能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。
教
學(xué)
思
考1、結(jié)合主題，深人生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。
2、利用書(shū)籍資源或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾。
3、在班級(jí)里開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)或?qū)ｎ}辯論會(huì)。解決問(wèn)題查找有關(guān)“雨”的詩(shī)歌、音樂(lè)、圖畫等，比較各種藝術(shù)形式下“雨”的不同展現(xiàn)。情感態(tài)度1、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)自然的美好。
2、培養(yǎng)公正、客觀的評(píng)價(jià)觀。
教
學(xué)
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)
重
點(diǎn)1、能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。
2、能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說(shuō)、以理服人。
3、能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文。
難
點(diǎn)1、能夠從不同角度客觀地評(píng)價(jià)事物。
2、朗讀詩(shī)歌時(shí)，能夠領(lǐng)會(huì)作品的情感內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)刈x出感情。
教學(xué)流程安排
活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的學(xué)生活動(dòng)：
1、賞雨繪景。
2、聽(tīng)雨訴情。
3、觀雨訴情。
4、賽說(shuō)詩(shī)歌。
5、雨的隨想。
6、雨的功和過(guò)。
7、“雨”歌大比拼。
8、結(jié)合自己對(duì)“雨”的不同感受和體會(huì)，從生活中挖掘素材，并進(jìn)行寫作練習(xí)。
1、培養(yǎng)欣賞能力，想象能力和描寫能力。
2、聽(tīng)力的訓(xùn)練，口語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、調(diào)動(dòng)感官綜合能力來(lái)學(xué)習(xí)欣賞方式、角度。
4、考查相關(guān)詩(shī)詞的積累，暗示學(xué)生將其系統(tǒng)分類。
5、訓(xùn)練即興語(yǔ)言能力培養(yǎng)和連詞成句訓(xùn)練。
6、根據(jù)資料整理匯總發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來(lái)的福祉與災(zāi)難的資料；也可以有所擴(kuò)展。
7、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，整理運(yùn)用生活，這是積累語(yǔ)文素材，再運(yùn)用于表達(dá)上的活動(dòng)。
8、這是發(fā)現(xiàn)生活，整理提煉生活，發(fā)表切身感受，創(chuàng)造表現(xiàn)生活的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備
教具學(xué)具補(bǔ)充材料多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦、錄音機(jī)。
無(wú)
無(wú)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
問(wèn)題與情景師生行為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)：
1、賞雨繪景：
⑴請(qǐng)你聆聽(tīng)下面的聲響，想象聲音表現(xiàn)的雨景，加入自己的感受描述你所想象的景象。
⑵請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你所見(jiàn)到的雨景。
教師用多媒體播放美麗的畫面，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象構(gòu)思用精美的語(yǔ)言來(lái)描繪。點(diǎn)撥描繪的精練性，形象性。
鍛煉對(duì)雨的感知能力，形象語(yǔ)言表達(dá)能力，引入活動(dòng)情景，激活氛圍。2、聽(tīng)雨訴情：
請(qǐng)兩組同學(xué)各抽一簽，然后欣賞你所聽(tīng)到的音樂(lè)，用語(yǔ)言描述音樂(lè)給你的感受。
聽(tīng)感官，語(yǔ)表達(dá)，音樂(lè)欣賞傳達(dá)對(duì)自然的心零觸摸。
兩種感官的交替訓(xùn)練，對(duì)藝術(shù)的感知與欣賞。3、觀雨訴情：
接下來(lái)展示一組關(guān)于雨的圖片，請(qǐng)每一組推選一名同學(xué)自選一張圖片來(lái)進(jìn)行描述。
要求：條理清晰、富有意境。
讓學(xué)生觀賞美麗的雨的圖片，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行形象描述，力求描繪出意境。各組選代表競(jìng)說(shuō)，有氛圍，講情境。對(duì)自然的心靈投入欣賞，以語(yǔ)言傳達(dá)心聲，又是表達(dá)能力展示良好機(jī)會(huì)。4、賽說(shuō)詩(shī)歌：
要求：每組在八分鐘內(nèi)寫出盡可能多的帶“雨”字的詩(shī)句，每句記五分。
各組必須獨(dú)立完成，如有違規(guī)，此環(huán)節(jié)記0分。
定時(shí)每組八分鐘，把自己在下面搜集有關(guān)“雨”的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)搜集得有條理，成體系，有特色。教師組織學(xué)生給予打分。訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、提煉信息能力，以及展示信息、成體系能力。5、雨的隨想：
下面請(qǐng)每大組抽取一組短語(yǔ)（每組八個(gè)），然后任選三個(gè)，進(jìn)行口頭描述。
要求：切合短語(yǔ)的意境和主題、想象豐富，富有創(chuàng)意。每段文字不少于六句，準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。抽取含“雨”的短語(yǔ)，進(jìn)行組詞成句，比一比想象和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。連詞成句，即興表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。6、雨的功和過(guò)：
自古以來(lái)，人們說(shuō)起雨時(shí)，心情總是極為復(fù)雜的。今天，就請(qǐng)大家暢談?dòng)甑墓εc過(guò)。
大組抽簽決定主題，輪流發(fā)表意見(jiàn)，30秒內(nèi)必須發(fā)言，獲勝方計(jì)30分，負(fù)方計(jì)20分。搜集數(shù)據(jù)信息，從不同角度書(shū)寫雨的功過(guò)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)雨與生活之間的聯(lián)系。又是一項(xiàng)競(jìng)賽發(fā)言，當(dāng)即引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。主觀開(kāi)放，闡發(fā)見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，使之意識(shí)到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。7、“雨”歌大比拼：
規(guī)則：每個(gè)組必須在十秒之內(nèi)唱出一句有“雨”字的歌，抽簽決定先后。獲勝一方記30分，負(fù)方記20分。
激發(fā)學(xué)生興趣，匯總含雨的歌，全面認(rèn)識(shí)雨在生活的價(jià)值。比一比看誰(shuí)知道的多。也激發(fā)熱情，營(yíng)造氛圍。
從歌曲聯(lián)系到語(yǔ)文的范圍，讓學(xué)生意識(shí)到生活處處有語(yǔ)文。8、結(jié)合自己對(duì)“雨”的不同感受和體會(huì)，從生活中挖掘素材，并進(jìn)行寫作練習(xí)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們把握好“一個(gè)季節(jié)”“一種突出的感覺(jué)”等關(guān)鍵字眼，抓住特定景物的特征，寫出真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。
學(xué)生有興趣寫詩(shī)歌、童話、劇本、文學(xué)評(píng)論等，都應(yīng)該積極鼓勵(lì)，只要寫真實(shí)感受即可。意在鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心中情，繪出眼前的美景，寫出精美的文章。9、小結(jié)：
以“我學(xué)會(huì)了……”或“我學(xué)會(huì)了欣賞……”的形式總結(jié)收獲。
幾分鐘小結(jié)，匯總收獲，分析不足，以便下一次活動(dòng)改進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析。
有活動(dòng)就有總結(jié)，又學(xué)習(xí)就有總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)改進(jìn)。學(xué)會(huì)自我評(píng)估。10、作業(yè)：
把自己的材料整理到個(gè)人資料信息庫(kù)中或個(gè)小組出版雨的詩(shī)集手抄報(bào)。張貼在展覽臺(tái)上。
教學(xué)反思
學(xué)生缺少對(duì)生活的細(xì)致觀察能力，常常忽略身邊的細(xì)微小事。如何培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、善于觀察的習(xí)慣，是教學(xué)的目標(biāo)之一。
九年級(jí)學(xué)生的口頭表達(dá)水平不高，尤其是客觀、清晰地陳述自己觀點(diǎn)的能力缺乏，在與人辯論時(shí)，很少能夠做到有理有力有節(jié)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，逐步培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇10)
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生在“摸鯊魚(yú)牙”活動(dòng)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活那么接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的。程度就會(huì)越高。這一情境的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生對(duì)可能性知識(shí)進(jìn)行了回顧，而且使學(xué)生產(chǎn)生了自己想探索的需求，情緒高昂地積極投入到活動(dòng)中來(lái)。
2、重視操作實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)過(guò)程中，十分重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在活動(dòng)中自己探索數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。為了要保證學(xué)生的主體地位，我尊重學(xué)生的選擇，允許學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主的合作氛圍。讓不同的學(xué)生根據(jù)相同的興趣走到一起，共同品嘗成功的快樂(lè)。
3、加強(qiáng)合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。在課堂上，我比較注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中十分重要。不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且還可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。因此，我在教學(xué)中，注重交流的時(shí)效性，保證讓學(xué)生全員參與，給予充分的時(shí)間，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望，課堂頓時(shí)成立學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性的舞臺(tái)。
4、注重挖掘開(kāi)放性因素，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)方法。由于學(xué)生能夠自主、積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)中又為學(xué)生留出了自主探索的空間與時(shí)間，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)提供了前提條件。在此基礎(chǔ)上，我努力挖掘活動(dòng)內(nèi)容中開(kāi)放性因素，給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)揮和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的鍛煉。
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇11)
研究背景
人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊(cè)《回顧·拓展三》中的“日積月累”收錄了四副對(duì)聯(lián)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我和學(xué)生被對(duì)聯(lián)短短數(shù)語(yǔ)，了了幾字所表現(xiàn)出來(lái)的恬靜幽雅，意境的朦朧、飄逸之美所感動(dòng)，四副對(duì)聯(lián)四種形式，特別是回文的運(yùn)用，更是激起了學(xué)生的極大興趣。
對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，是中國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶，博采眾長(zhǎng)，集賦之麗、詩(shī)之闊、詞之婉、曲之白于一身，不但具有實(shí)用性、觀賞性、文學(xué)性、藝術(shù)性，更體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。但由于眾多的原因，對(duì)聯(lián)在我們的生活中漸漸淡化、模糊。
基于以上原因，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖就是想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的研究，在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體味祖國(guó)文化的博大精深和語(yǔ)言文字的魅力，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，打消現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)文化的隔閡和畏難心理，為學(xué)生打開(kāi)一扇接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的窗口，提升學(xué)生的精神生活。
研究目標(biāo)
1、初步了解對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)以及它的起源、發(fā)展、基本特點(diǎn)、形式以及創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的要求，在賞析、品味、應(yīng)對(duì)對(duì)聯(lián)中，自主經(jīng)歷錘煉語(yǔ)言文字的過(guò)程，豐富語(yǔ)文知識(shí)，拓展語(yǔ)文視野，體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
2、在研究對(duì)聯(lián)的過(guò)程中，通過(guò)收集、整理、交流展示等活動(dòng)，對(duì)信息檢索、重組和應(yīng)用，誘發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)探究、創(chuàng)新意識(shí)，培育熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
3、充分運(yùn)用多渠道收集資料，學(xué)會(huì)整理資料，提高積極動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成合作、分享等良好的個(gè)性品質(zhì)以及社會(huì)交往能力。
研究方法
打破課堂和課程的限制，充分利用網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)資源，通過(guò)查閱相關(guān)資料和整理歸納資料，了解對(duì)聯(lián)的發(fā)展歷程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與互動(dòng)性。在創(chuàng)作與書(shū)寫對(duì)聯(lián)、名聯(lián)賞析、趣聯(lián)分享等活動(dòng)中，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，在“動(dòng)”中展示個(gè)性，提高能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。
研究過(guò)程中主要采用文獻(xiàn)研究法、統(tǒng)計(jì)調(diào)查法、訪談法等。
研究過(guò)程
一、對(duì)聯(lián)欣賞
1、活動(dòng)前，學(xué)生通過(guò)一定的途徑，收集對(duì)聯(lián)。
2、和同學(xué)一起交流收集到的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一副對(duì)聯(lián)的來(lái)源，表達(dá)的意思以及喜歡這副對(duì)聯(lián)的原因。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的交流，對(duì)同學(xué)們的喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
二、對(duì)聯(lián)問(wèn)題
對(duì)聯(lián)，它到底是什么，怎樣發(fā)展的，有哪些種類……對(duì)聯(lián)有不少值得研究的問(wèn)題，和同學(xué)們談?wù)摯_定研究的主題，研究主題相同的學(xué)生自由組合成研究小組。
（對(duì)聯(lián)需要研究的問(wèn)題很多，有些問(wèn)題還很深?yuàn)W，可以圍繞對(duì)聯(lián)的種類、地位、發(fā)展歷史、創(chuàng)作等方面確定研究主題。）
三、對(duì)聯(lián)探究
1、制訂研究計(jì)劃：
研究主題：組名：組長(zhǎng)：小組成員：活動(dòng)小組
成員分工活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)步驟活動(dòng)效果活動(dòng)成果展示形式
2、確定研究方法：
根據(jù)小組的研究主題，和小組的同學(xué)一起確定合適的研究方法。老師介紹搜集資料常用的方法：
第一，做卡片。使用卡片搜集資料，易于分類、易于保存、易于查找，并且可分可合，可隨時(shí)另行組合。卡片可以自己做，也可以到文化用品商店去購(gòu)買。
第二，做筆記。好記性不如爛筆頭，閱讀書(shū)報(bào)雜志時(shí)，搞調(diào)查研究時(shí)，要隨身帶筆和紙，隨時(shí)記下所需資料的內(nèi)容，或有關(guān)的感想體會(huì)，理論觀點(diǎn)等。
第三，剪貼報(bào)刊。將有用的資料從報(bào)紙、刊物上剪下來(lái)，或用復(fù)印機(jī)復(fù)印下來(lái)，再進(jìn)行剪貼。把應(yīng)剪貼的資料分類貼在筆記本、活頁(yè)紙或卡片上。
3、收集資料：
學(xué)生通過(guò)各種途徑收集對(duì)聯(lián)的相關(guān)資料，如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、到圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍、觀看音像影視資料、到居民樓、店鋪抄錄對(duì)聯(lián)、采訪賣對(duì)聯(lián)的店鋪老板、請(qǐng)專家舉辦有關(guān)對(duì)聯(lián)的講座等。
4、整理歸納資料：
把活動(dòng)中收集收集到的資料進(jìn)行整理便于進(jìn)一步研究。把資料按照對(duì)聯(lián)不同的分類方法進(jìn)行分類整理，可以整理成如右圖的資料集，還可以整理成圖表或者專題歸納整理，如：小報(bào)、黑板報(bào)等。
對(duì)聯(lián)資料集：
目錄
◎按使用的范圍分：
⑴運(yùn)用聯(lián)1～23：
實(shí)用聯(lián)──春聯(lián)
專用聯(lián)──挽聯(lián)，壽聯(lián)，婚聯(lián)，喜聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，座右銘聯(lián)等
交際聯(lián)──贈(zèng)聯(lián)，題答聯(lián)
⑵裝飾聯(lián)24～58。
5、撰寫研究報(bào)告：
和小組成員一起，圍繞自己的研究主題，寫一份研究報(bào)告或者一篇介紹對(duì)聯(lián)的說(shuō)明文。
四、對(duì)聯(lián)擂臺(tái)
1、猜一猜：
指出下列對(duì)聯(lián)所指行業(yè)：
松竹贈(zèng)綠素雅為佳
（）
芝蘭送香淡雅最奇
指出下列壽聯(lián)所指年齡：
不惑但從今日始
（）
知天猶得十來(lái)年
下列對(duì)聯(lián)分別指歷史上哪個(gè)人物：
鬼狐成性格
（）
笑罵亦文章
對(duì)聯(lián)的寓意很多，有的對(duì)聯(lián)隱含了地名，有的隱含了中藥名，有的隱含了花名……學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料出題向同學(xué)挑戰(zhàn)。
2、對(duì)一對(duì)：
學(xué)生完成下列各題，然后根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求相互出題。
千對(duì)（）來(lái)對(duì)（）塞北對(duì)（）山村對(duì)（）龍井茶對(duì)（)
教學(xué)活動(dòng)教案及反思(篇12)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，陶冶高尚情操。
2、能用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作。
二、活動(dòng)方案
1、舉辦一次“走進(jìn)小說(shuō)天地”的讀書(shū)報(bào)告會(huì)。先回憶自己讀過(guò)的小說(shuō)，列出書(shū)目，為活動(dòng)作好充分準(zhǔn)備。確定參考書(shū)目：郭敬明《幻城》、羅林《哈利波特》、吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、羅貫中《三國(guó)演義》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I孫漂流記》、海明威《老人與海》等等。參考書(shū)目也可討論后確定。
2、布置閱讀。學(xué)期初就可以布置，書(shū)目可自選，也可以限定時(shí)間讀完某一部小說(shuō)；或者提出問(wèn)題；或摘記；做讀書(shū)筆記，積累材料，為以后的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
3、第一項(xiàng)活動(dòng)：講故事比賽?？梢苑殖扇舾尚〗M來(lái)活動(dòng)，采取自愿發(fā)言的形式，自己站起來(lái)講述自己與小說(shuō)的“恩恩怨怨”，最后評(píng)出“最佳故事大王”
4、第二項(xiàng)活動(dòng)：小說(shuō)人物大家猜或評(píng)頭品足?？梢钥陬^描述這些人物的外貌特征、性格特點(diǎn)，也可以畫出這些人物的肖像，還可以上臺(tái)表演，把這些人物的行為動(dòng)作演出來(lái)，讓大家猜猜到底是誰(shuí)，或進(jìn)行品評(píng)。可以編輯小說(shuō)人物詞典，每人承擔(dān)幾個(gè)人物，最終匯成一本書(shū)。
5、第三項(xiàng)活動(dòng)：改寫.讀寫和說(shuō)話。在尊重原作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改寫.續(xù)寫和對(duì)話。改寫《孔已己》《變色龍》，賦予新意，續(xù)寫小說(shuō)的結(jié)局?！犊滓鸭骸分袨榭滓鸭涸O(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局；《我的叔叔于勒》續(xù)寫于勒叔叔又富了產(chǎn)生的結(jié)果。設(shè)計(jì)與孔已己.奧楚蔑洛夫?qū)υ?，開(kāi)拓新意。
6、第四項(xiàng)活動(dòng)：創(chuàng)作小說(shuō)?？梢宰杂神Y聘想象，廣泛取材，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。要?jiǎng)?chuàng)作小小說(shuō)，不應(yīng)創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)。
7、活動(dòng)評(píng)價(jià)
⑴評(píng)價(jià)可按照學(xué)期總評(píng)價(jià).月評(píng)（階段評(píng)價(jià)）或周評(píng)進(jìn)行。
⑵一周（月.學(xué)期）中讀小說(shuō)的數(shù)量。除了教師布置的部分，額外讀了多少。
⑶所做讀書(shū)筆記.心得.體會(huì).摘記.資料卡片等文字材料的數(shù)量.質(zhì)量。
⑷對(duì)所讀作品理解感受程度的評(píng)價(jià)。主人公形象.主題理解.塑造人物方法理解.小說(shuō)的寫作手
法理解.文化思想內(nèi)涵的理解等。
⑸對(duì)“講故事比賽’’，要從以下六點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是生動(dòng)性；二是完整性；三是構(gòu)思巧妙性
；四是思想內(nèi)容的積極性；五是語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性；六是所做故事要符合要求。
⑹活動(dòng)中，先選出評(píng)委。條件允許可邀請(qǐng)其他班級(jí)的同學(xué)代表參加，或進(jìn)行班間評(píng)比可以讓教
師擔(dān)當(dāng)評(píng)委。
以上各項(xiàng)可根據(jù)情況重點(diǎn)活動(dòng)一個(gè)方面或選取幾個(gè)方面，突出重點(diǎn)，落到實(shí)效上。