出國留學(xué)網(wǎng)欄目精選：“生肖教學(xué)反思”，歡迎閱讀。
生肖教學(xué)反思 篇1
這一課屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)過程中我主要從兩個(gè)方面入手，一是認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)和它們的外形特征，了解十二生肖在生活中的應(yīng)用；二是掌握十二生肖的表現(xiàn)方法，不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖有不同的審美情趣。這節(jié)課主要讓學(xué)生從五個(gè)方面通過欣賞圖片來加深學(xué)生對(duì)十二生肖的感性認(rèn)識(shí)，掌握制作和設(shè)計(jì)十二生肖的一些技能技巧。
課上一些圖片的欣賞，再現(xiàn)了生活中的一些畫面，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)；從學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)來看，學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用不同的材質(zhì)選擇不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的作品呈現(xiàn)多樣性，剪紙、泥塑、貼畫等表現(xiàn)了十二生肖的特征，色彩明快，多數(shù)學(xué)生泥塑作品三維空間表現(xiàn)力較強(qiáng)，有一定的立體感，能夠讓人從中獲得審美愉悅。從課后拓展情況來看，學(xué)生自由活動(dòng)的空間寬了，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，無論是家庭成員生肖組合，還是利用廢舊材料進(jìn)行制作，都充分說明了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了比較熟練的掌握。當(dāng)然，學(xué)生之間存在著差異，決定了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的差異，學(xué)生的個(gè)性差異決定了學(xué)生創(chuàng)作上的差異，從學(xué)生的作品中可以看出，少數(shù)學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，泥塑作品仍停留在二維空間發(fā)展水平上，剪紙作品局部細(xì)化不夠，缺乏裝飾性。在今后的美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三維空間的認(rèn)識(shí)，多接觸、多了解周圍的雕塑作品，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
生肖教學(xué)反思 篇2
本次活動(dòng)中為了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內(nèi)容，讓孩子們能對(duì)十二生肖的名稱及排序掌握更為熟悉。在課前我先收集十二生肖的動(dòng)物圖片，有的是從貼紙上貼下來。自己也制作了一個(gè)我的生肖。制作一些頭飾可放在語言區(qū)。我先出示我自己的生肖，提問：這是老師的生肖，什么？大家都興奮的說是雞，我媽媽也屬這個(gè)，有的說我媽媽屬猴、狗………通過提問讓幼兒初步了解十二生肖的基本名稱。然后提問幼兒你的生肖是什么？接著出示十二生肖的圖片，請(qǐng)小朋友按著次序排好隊(duì)來了，請(qǐng)幼兒依次說出動(dòng)物名稱。接著學(xué)習(xí)兒歌前三句，教師念后一句兒歌內(nèi)容，邊念邊出示背景圖片。我們采取互相換形式朗誦，在熟練兒歌內(nèi)容后為了讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容及動(dòng)物的順序。我們玩了一個(gè)“猜猜小動(dòng)物”的游戲，先出示動(dòng)物圖片然后讓幼兒排第幾。這個(gè)游戲幼兒非常感興趣，大家都急著公布答案。先采取小組形式，讓小組長抽一個(gè)動(dòng)物圖片，然后幼兒猜該動(dòng)物排第幾。只要說出數(shù)字就行了。
在整個(gè)活動(dòng)中，我通過游戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點(diǎn)，孩子們的注意力比較集中，對(duì)兒歌的內(nèi)容也把握較好。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，游戲里的層次也是由易到難，讓孩子們對(duì)兒歌的有一種學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在面對(duì)孩子們的各種回答時(shí)，我認(rèn)為孩子們能鼓起勇氣回答問題已經(jīng)是一個(gè)不錯(cuò)的表現(xiàn)了，我并沒有直接否定孩子的回答，而是說“你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再好好想想?！痹谶@樣的教學(xué)方式下，發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)更為積極，回答沒正確的孩子會(huì)繼續(xù)認(rèn)真思考老師的問題。
生肖教學(xué)反思 篇3
綜合活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子 們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí)，我由幼兒都熟悉的小動(dòng)物——蛇，也是十二生肖一員來引入主題，由他們說出十二生肖的各個(gè)成員，再由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。
活動(dòng)開始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題，讓孩子覺得自然，易于接受。因?yàn)楹⒆右捕加凶约旱膶傧啵子诩ぐl(fā)他們說的興趣。接著讓孩子 們講述自己父母的生肖，孩子 們都踴躍發(fā)言，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬?！?，生肖動(dòng)物都被說了出來，人的屬相有那些??？數(shù)數(shù)一共有幾只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎？這個(gè)問題稍稍難住了孩子 們，只有姚志豪、李映雪幾位孩子 舉起了手回答“鼠排第一，”“請(qǐng)小朋友們聽老師講一個(gè)關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了”有幾位孩子 在聽過故事之后知道了鼠排在第一，豬排在最后。
兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子 們理清生肖的順序，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后”因?yàn)楹⒆?們已經(jīng)通過故事知道并記住了。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對(duì)應(yīng)數(shù)字，孩子們很容易就能記住了。
最后是游戲環(huán)節(jié)，孩子們每人代表一只生肖排列順序，孩子們非常的喜歡和興奮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也幫助他們很好的鞏固了他們所學(xué)的生肖順序。
當(dāng)然，這節(jié)課還有許多的細(xì)節(jié)處理的不夠理想，比如，在幫十二生肖排列的時(shí)候，我由于事前考慮不周到，所以把生肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè)，這樣導(dǎo)致的直接后果就是我必須兩邊跑，浪費(fèi)了不少時(shí)間，在過程上也就不緊湊了。還有在開始的提問技巧方面，還不能很好的隨即應(yīng)變，不能收放自如。以后還要多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐。
生肖教學(xué)反思 篇4
本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出本科類型要嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞教材中的作品，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在生動(dòng)形象的動(dòng)物世界之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
本課通過運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，充分運(yùn)用多媒體，形象地向?qū)W生展示了十二生肖的基本形態(tài)特征及豐富多彩的卡通形象。
教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、想象、總結(jié)、創(chuàng)作、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受十二生肖的造型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望得以增加。優(yōu)美的畫面，再配上輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象、主題豐富的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。
生肖教學(xué)反思 篇5
《十二生肖歌》是一首詼諧有趣的歌曲，巧妙的把我國民間傳統(tǒng)的十二生肖用一首音樂作品流暢的表現(xiàn)出來。歌曲通過對(duì)十二種動(dòng)物特點(diǎn)簡單形象的刻畫，來達(dá)到讓學(xué)生熟悉十二生肖排序的一個(gè)小目標(biāo)。
課程一開始我便問學(xué)生，是不是知道自己的屬相？你還知道那些其他的屬相？回答的情況參差不齊。然后我就讓學(xué)生聆聽范唱，讓他們從歌曲中找出十二種動(dòng)物，并按照歌曲中出現(xiàn)的順序說出來。第二遍聆聽的時(shí)候，又讓學(xué)生去聽每種動(dòng)物在干什么？進(jìn)一步讓學(xué)生去熟悉生肖的排序。
本節(jié)課的難點(diǎn)是每一段的最后一句，中間有一個(gè)八分休止符。我先帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏，把空拍的部分先想象成一個(gè)八分音樂來讀，熟練以后再讓他們用“嗯”來代替這個(gè)八分音符，再然后讓孩子們?cè)谛睦镒x出這個(gè)八分音符，很容易就解決了這個(gè)節(jié)奏的難點(diǎn)。
第一、二段最后一句和第三段最后一句，在音高上有區(qū)別，我在課堂上帶領(lǐng)孩子們分別跟琴唱兩句的譜子，讓學(xué)生明白這兩句在哪些音上不同，是高了還是低了，反復(fù)多遍的對(duì)比唱譜，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲。
本節(jié)課中在一字多音的部分處理的還不夠細(xì)致，以后要多注意。
生肖教學(xué)反思 篇6
《十二生肖》是五年級(jí)下冊(cè)第8 課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)，在教師的范畫和學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容上充分體現(xiàn)了有關(guān)十二生肖的文化。例如：剪紙、十二生肖的由來、排位、時(shí)辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)十二生肖有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)，先從學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過剪貼畫、油畫棒繪畫、泥塑等繪制方法，結(jié)合十二生肖的造型特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。接著是讓學(xué)生合作交流賞析作品，掌握作品的動(dòng)態(tài)、顏色和圖案的運(yùn)用，讓學(xué)生了解中國古代到近代生肖形象的演變過程，并出示兔子實(shí)物與繪畫圖片進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生對(duì)作品大膽創(chuàng)造想象的思維。讓學(xué)生的交流中，明白造型與色彩的完美結(jié)合。在突破重難點(diǎn)中，利用賞析教師范畫與動(dòng)物真實(shí)圖片進(jìn)行對(duì)比分析，歸納裝飾畫的表現(xiàn)手法及運(yùn)用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙裝飾生肖形象，掌握裝飾畫的三個(gè)重要的表現(xiàn)手法，()加深學(xué)生的印象，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)中，學(xué)生自評(píng)，其他學(xué)生互評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖的造型、裝飾畫的特點(diǎn)和裝飾圖案，進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，并對(duì)作品加以完善。
本課在教學(xué)中還存在著不足之處，有待進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)中將不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
生肖教學(xué)反思 篇7
用繪畫的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖動(dòng)物是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，畫重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)像影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物，有的像生肖動(dòng)物，有的卻面目全非了。我趁勢(shì)發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵不是五官、花紋，而是外形，要想動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意這一點(diǎn)，掌握的更迅速準(zhǔn)確，教學(xué)成效更加顯著。我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程比結(jié)果更有意義。
生肖教學(xué)反思 篇8
課堂上教師注重講授，在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章，下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位，傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確，教學(xué)成效更加顯著。
我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義，剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。建議及做法：
1、走進(jìn)生活大課堂。
2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)探索過程。
隨著世界知識(shí)的交融和共通，人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式，另類，前衛(wèi)充斥著我們的眼球，傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢我個(gè)人認(rèn)為，中國作為歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國，為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)俗話說，民族的才是世界的，只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科，總覺得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊(yùn)，那樣珍貴，值得繼承發(fā)展。
對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘，如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我好奇的問，“你學(xué)過繪畫嗎”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?？?，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！
生肖教學(xué)反思 篇9
《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，二四拍的民族調(diào)式，歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象，深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演。
教學(xué)的開始，我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導(dǎo)入，很多的'孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本很多，孩子都爭著講自己知道的那個(gè)故事，特別的興奮，我就勢(shì)引出了課題，孩子的印象就特別深刻，歌曲本身活潑、歡快，旋律也很好聽，孩子學(xué)起來也很有興趣，學(xué)的很快，聽過之后基本就能哼出歌曲的旋律了，歌曲中的難點(diǎn)在于容易把附點(diǎn)音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比較容易拖，節(jié)奏就不容易掌握，在教學(xué)的過程中我讓孩子自己去聽辨，聽他們的區(qū)別在哪兒？再來跟琴學(xué)習(xí)模仿，孩子很容易就能把握節(jié)奏，還要注意的是教孩子學(xué)會(huì)看歌譜這一環(huán)節(jié)我是讓孩子自己去聽把他說出來，然后再按照這樣的順序讀一遍，孩子并能記得并能掌握。
活動(dòng)中，先讓幼兒講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四......又是怎么排列？孩子們都知道十二生肖的次序，不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時(shí)中，讓幼兒學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》，教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后，我組織幼兒進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序；再選十二名幼兒來做“生肖火車”的游戲，孩子們玩得不亦樂乎。
這次活動(dòng)，幼兒的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。
生肖教學(xué)反思 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
今年龍年，全國很多城市都出現(xiàn)舞龍的場景，小朋友看春晚的時(shí)候還有個(gè)節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》?？垂?jié)目的同時(shí)，我也在想應(yīng)該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯(lián)想到不應(yīng)只了解龍這一種屬相，每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣和愛好。
2.情意目標(biāo)：知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
3.技能目標(biāo)：十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.掌握十二生肖的順序
2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制的生肖鐘
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3.十二生肖的頭飾一套4.玩具兔子布偶一只
活動(dòng)過程：
一、開始環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相
1、出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因?yàn)槲覍偻?
2、提問：你知道自己屬什么嗎
3、課堂活動(dòng)：做小記者，主動(dòng)詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發(fā)現(xiàn)有什么不同
教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍.
二、認(rèn)知環(huán)節(jié)：根據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。
老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎
提問：請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種動(dòng)物
我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾
總結(jié)：一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，這十二個(gè)小動(dòng)物，我們就叫它十二生肖。
三、故事環(huán)節(jié)：
欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。
老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。
龍?jiān)谠评锓^，蛇在田里伸懶腰。
大馬鈴兒響叮當(dāng)，樂的山羊胡子翹。
猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。
教學(xué)小結(jié)：根據(jù)生肖兒歌使孩子們對(duì)生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。
四、游戲環(huán)節(jié)：小火車游戲找出十二個(gè)小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個(gè)小朋友模仿十二!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!生肖任何一種做動(dòng)作走出教室。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
小編精心