教案課件是老師上課前的準備工作，我們需要專心致志地編寫教案課件。教案對于推動教育信息化和網(wǎng)絡化教育起到了重要的支持作用。在這里，編輯為您準備了“大班語言傘的教案”，希望能夠給您帶來更多相關信息。請繼續(xù)關注本網(wǎng)站！
大班語言傘的教案【篇1】
設計思路：
《咕隆—咚》來源于《我們的城市》主題活動，城市在孩子眼里是一個很抽象的概念，所以如何讓選材貼近孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子能有感性的認識是我這次活動的主要出發(fā)點?！豆韭 恕愤@一活動就是源于一次區(qū)角活動中孩子交流自己使用自動投幣機的談話內容。
“二期課改”強調孩子的自主探索意識，老師位置的退后，而大班孩子正處于一個自我意識快速發(fā)展的階段，充滿探索意識，同時也樂于表達自己的想法。針對這樣的年齡特點，我在目標的設置上，更多的是讓孩子積極思維，勇于交流，給孩子更多的自主機會。同時，通過在個別化學習中投放材料、觀察交流我發(fā)現(xiàn)班里大部分孩子都有使用過常見自動投幣設施的經(jīng)驗，如買零食、買地鐵票、買火車票等，孩子有一定的經(jīng)驗基礎，可是孩子對于自動投幣設施給我們生活帶來的便利沒有較深的體會，只是覺得投幣過程的快樂，所以我想通過這次集體活動對孩子進行一次經(jīng)驗的提升，讓孩子通過活動體會到自動投幣設施給我們生活帶來的方便。
活動目標：
1、了解幾種常見的自動投幣設施，體會它給我們帶來了方便。
2、交流使用投幣設施的經(jīng)驗。
活動準備：
物質準備：《咕隆—咚》動畫；各種自動售貨機的照片；關于一些不常見的投幣設施的錄像。
經(jīng)驗準備：認識并體驗一些常見的自動投幣設施。
重難點：
交流使用投幣設施的經(jīng)驗，體會它給我們生活帶來的方便。
活動過程：
一、故事中的“咕隆—咚”
1、師：聽到“咕隆—咚”這個聲音，你會想到什么？（幼兒自由回答）
2、播放視頻《咕隆—咚》，提問：小老鼠一開始撿到錢準備怎么樣？后來這枚硬幣掉進哪里啦？
3、小結：小老鼠碰到的是一臺自動售貨機。這種把硬幣投進去，就可以自動賣
東西給我們的機器，叫自動售貨機。在這個機器上有投幣口、選擇物品的按
鈕、還有取東西的取物口。
二、我們知道的“咕隆—咚”
1、說一說：你在哪里看到過這種機器？
小結：原來在公園里、學校里、馬路邊、醫(yī)院里、地鐵站里都會出現(xiàn)自動售貨機。
討論：為什么這些地方要放自動售貨機？
小結：這些地方都是公共場所，人很多，為了方便有需要的人，所以在這些地方
放上自動售貨機，這樣可以為更多的人提供服務。
2、今天趙老師也帶來了許多自動投幣機。出示自動投幣設施的各種照片，幼兒從中選擇自己用過的自動投幣設施，向同伴介紹自己的使用感受，也可以就沒有見過的自動投幣設施向同伴和教師提出自己的疑問（提問：說說這是什么投幣機？有什么用處？是怎么用的？）
小結：我們看到了許多投幣機，不同的投幣機，都有各自不同的用途。有的帶給我們快樂，有的讓我們變得更舒適，這些投幣機使用起來都十分方便、簡單，給我們的生活帶來了很大的方便。
3、討論自動投幣設施和售貨店的不同。小結：自動投幣設施的服務不受時間的限制，隨時能提供服務，更方便快捷，也不需要營業(yè)員，節(jié)省了人力資源。
三、我們不了解的“咕隆—咚”
看錄像，了解生活中不太常見的投幣機，如：自動洗衣機。
小結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。
活動延伸：除了投幣機，還有什么更方便、更先進的售貨方法？（如網(wǎng)上購物等。）引導幼兒尋找生活中帶給我們方便的新鮮事。
活動形式：個別化學習活動
年齡段：大班
階段目標：
1、敢于嘗試探索新材料，安靜專注參與活動。
2、鼓勵同伴間互相幫助學習，樂于和同伴分享成功的快樂。
活動準備：
1、世界真奇妙——探索區(qū)：
放大鏡、撲克牌、鎖頭、吸鐵石、地球儀、世界地圖、自制操作材料等。
2、藝術作坊——美工區(qū)：
花瓶（刮蠟畫）、青花瓷（油性筆畫、顏料畫）、折紙、窗花（剪紙）、京劇臉譜（對稱畫）、天安門（裝飾圖）、蠟筆畫。
3、陶藝坊——泥工區(qū)：
面泥、牙簽、小工具等。
4、心靈手巧——益智區(qū)
中國拼圖、世界國旗配對、圖形編織、小動物找家（加減運算）、單雙數(shù)分類、按規(guī)律串珠、各類自制材料、臺歷加減法等。
5、大一達人秀——表演區(qū)：
小樂器、敲鑼鼓、拉鉤鉤（歌表演）、娃哈哈（舞蹈）、北京的金山上（舞蹈）、跳房子（不同形式唱法、音樂游戲）。
6、看看說說——語言區(qū)：
百家姓、偏旁對對碰、量詞配配對、反義詞大對決、動物世界、傳統(tǒng)節(jié)日等。
7、快樂書屋——閱讀區(qū)：
各類圖書、自制卷軸書、報紙雜志等。
8、下棋區(qū)：
飛行棋、中國象棋、五子棋、斗獸棋、動物棋等。
重點觀察：音樂區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)
重點指導：探索區(qū)、閱讀區(qū)
講評要點：
1、教師拿出探索區(qū)的一份材料，請幼兒交流你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、請表演區(qū)的小朋友介紹今天表演了什么節(jié)目？是如何表演的。
大班語言傘的教案【篇2】
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛。
2、感受人與自然的和諧之美以及與同伴互動學習的樂趣。
活動準備：
1、配樂故事。
2、幼兒用書《鳥窩》
活動過程：
一、導入
教師：今天老師要給小朋友講一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》，想不想聽呀？
二、欣賞故事
1、 教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。
2、 結合幼兒用書畫面，以提問探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。
三、配樂故事
1、請幼兒完整地欣賞配樂故事。
感受故事中 人與自然的和諧之美
2、提問：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？
（幼兒討論并回答）
四、愛護鳥類
教師小結：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，
同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。
故事：鳥窩
白發(fā)老奶奶的家在山坡下、草地邊，家里就只有她一人。
也許是因為白發(fā)老奶奶的房子太漂亮了，也許時因為白發(fā)老奶奶一個人太孤獨了，有兩只小鳥在白發(fā)老奶奶家的屋檐下筑起了一個小窩。它們每天為白發(fā)奶奶唱好聽的.歌。老奶奶呢，也常用米粒和小蟲喂它們。
有一天，白發(fā)老奶奶收到兒子和兒媳婦寄來的信，要她到城里住。因為小孫子太想她了啦！白發(fā)老奶奶只好把房子賣掉，去城里和兒子、媳婦、小孫子一起住。來買房子的時一位白胡子老爺爺。白胡子老爺爺拿出1000元錢，可是老奶奶只肯收下900元。她說：“我得留下一小塊地方，那地方我不能賣?！薄澳囊粔K??？”老爺爺覺得奇怪?！熬褪俏蓍芟履且恍K啊！我把那地方送給一對小鳥了，它們在那里筑了一個小窩?！崩夏棠陶f。老爺爺瞧著鳥窩笑了，他說：“就算我買下來送給小鳥的吧?！薄安恍校崩夏棠陶J真地說，“這是我早就答應送給小鳥的地方?！崩夏棠套吡?，她和小鳥依依不舍地告別。她說：“我會想你們的?！毙▲B們唱著憂傷的歌，送走了老奶奶。
白胡子老爺爺搬進了白頭發(fā)老奶奶的房子里。，他和小鳥也很快成了好朋友。
過了好幾年……有一天，白胡子老爺爺收到一封信，還有兩百元錢。白頭發(fā)老奶奶在信中說：“屋檐下的小鳥好嗎？他們一定做爸爸媽媽了吧？我寄去的錢，就是給小鳥們造房子的，請您一定收下。請帶我向小鳥問好，我太想念他們了！”其實這個時候，老爺爺?shù)奈蓍芟乱呀?jīng)有四個鳥窩了。那兩只小鳥，早已象老奶奶一樣，有了孫兒和孫女。
白胡子老爺爺就用白頭發(fā)老奶奶寄來的錢買了20棵小樹。他把小樹栽在門前的草地上，還在每棵小樹上安樂一個小木頭房子，他把這叫做“白頭發(fā)老奶奶的鳥窩?！?BR> 小樹慢慢地長大了，“白發(fā)老奶奶的鳥窩”里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進飛出，為白胡子老爺爺唱著快樂的歌。白胡子老爺爺很開心。他每年都要栽好多樹，并在樹上安放新的鳥窩。
很多年過去了。雖然白頭發(fā)老奶奶和白胡子老爺爺都已經(jīng)去世，但30幾位新的房主人都象老爺爺和老奶奶一樣，栽了很多樹，做了很多鳥窩。
這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個風景很美的地方。
大班語言傘的教案【篇3】
活動目標：
1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動準備：
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要能夠分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏簡便活潑的磁帶。
活動過程：
1、導入：
教師：今日教師帶來一幅奇怪的畫，此刻請小朋友開動小腦筋，幫教師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
教師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、教師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上簡便活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
教師：教師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴教師和其他小朋友你們在笑什么??？讓我們也分享分享你們的歡樂啊！
幼兒：兔子應當是短尾巴的，但那里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應當是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
教師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應當是短的，可是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。
教師：剛才我們一齊分享了歌詞的歡樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？
幼兒：想。
（教師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說出來，教師從旁適時提醒。）
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其貼合事物本身的特征。
教師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友能夠幫教師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊？
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習
教師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
教師：那想不想開動自我的小腦筋，也來編一編歌詞?。?BR> 幼兒：想！
教師：其實啊我們就能夠根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
教師：今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來觀察事物哦！
大班語言傘的教案【篇4】
課題生成：
注意意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)
到了大班，幼兒聽說能力有了很大提高，但在日常生活中說句、病句的現(xiàn)象還時有發(fā)生。如向小朋友炫耀說：“我也有媽媽的紅裙子?！绷硪粋€小朋友說：“明天我媽媽也買了一個?！边@個孩子的意思是明天要媽媽買一條，但他又去模仿前一個孩子的話，用不恰當?shù)摹耙病?，用錯了量詞“個”。還有一次上課，我提問：“現(xiàn)在什么天?”一個幼兒回答：“夏天!”我又問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答：“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。
幼兒由于受經(jīng)驗和年齡的限制，還不能辨別詞句搭配的不對，不能熟練理解和運用詞句。
活動目標：
1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。同時，培養(yǎng)幼兒的幽默感。
2、初步學習改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本法運用到游戲中去。
活動準備：
1、活動前學會玩“不許說黑和白”和“錄音機”的游戲，訓練幼兒對語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力，形成良好的傾聽習慣。
2、秋季背景圖，磁性板，可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。
活動過程：
1、“出錯”引起幼兒的興趣。
活動開始時，教師和平時一樣組織活動，故意在與幼兒的交流中說出一句錯話。(要自然說出)如：
(1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了，只有一個小朋友的眼睛聽著外面。
(2)讓幼兒聽著感到好笑時，緊接著提出下列問題：我什么地方說錯了?誰來改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來做個‘改錯’的游戲，把別人的錯話改過來，錯話只能說一遍?！?BR> 2、與幼兒共同討論，學習改錯的方法。
(1)出示背景圖(秋季)演示教具，幼兒對教師說的話進行改錯。
“春天來了，大地一片金黃。”
“小鴨在天上飛來飛去。”
“公雞媽媽和小雞在草地上玩?！?BR> 教師應根據(jù)句子的難易來選擇能力不同的幼兒回答，教師邊引導幼兒改錯，邊演示教具，如第二句當幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時或把“飛來飛去”改成“游來游去”時，教師都要演示。
(2)和幼兒討論改錯的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合適、不恰當?shù)脑~。
3、改錯游戲：
(1)教師提出錯句，幼兒改錯。如“紅紅在聽故事書，滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。
(2)幼兒配對相互出錯、改錯，要求錯句只說一遍。
(3)請在游戲中玩得好的幼兒在集體面前表演。
(4)小結：以后，我們在和別人說話時，發(fā)現(xiàn)別人說錯了，應幫助別人改正。(面對面的小聲說)
大班語言傘的教案【篇5】
活動目標：
1．通過童謠，初步了解“聲勢”，學習用不同的方式打拍子。
2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對音樂的興趣，體驗音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、學習童謠歌詞《落雨了！》
1．提問：“小朋友們都會說上海話嗎？”
2．你們有沒有聽說過有關下雨的兒歌？
3．有沒有聽過用上海話念的關于下雨的兒歌呢？
4．聽我來念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會了！”
5．大家跟我一起來試一試。
二、學習曲調
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）
2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節(jié)拍
1．打2拍
（1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。
（2）教師示范不同的打拍方式，引導兒童發(fā)散思維，提問兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復交替進行）
（3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。
（4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進行）
2．打3拍
（1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。
（2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動作比較，學習在打拍中的長音停頓。
（3）請一個兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）
（4）兩個小朋友結成好朋友，互相練習打3拍。
四、結束活動
1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習。
2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。
活動反饋：
1．活動較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動中幾種注意力，并有興趣參與活動。
2．在完成3拍的打拍時，大部分兒童有較大困難，通過學習有少數(shù)兒童可以完成。
教師建議：
在學習打拍時現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會好得多。
大班語言傘的教案【篇6】
活動目標：
1、帶著老師的問題閱讀，初步理解畫面的內容。
2、豐富詞匯稀奇張牙舞爪。
3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。
活動準備：
《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干
活動過程：
一、談話激趣
--你們家里養(yǎng)寵物了嗎?
--今天老師帶來的書上也有一個喜歡養(yǎng)寵物的小朋友，他的名字叫嘟嘟，(出示大圖書)請小朋友到書里去看一看，嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書簽夾在那里做記號，等會兒大家一起討論。
二、幼兒自主閱讀繪本
1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視并了解幼兒閱讀情況。
2、集體看大圖書，回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)
(1)嘟嘟的寵物是什么?
(2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個什么樣的故事?
三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。
(1)你在看書的時候有沒有看不明白的地方?(教案出自：教案網(wǎng))指出來讓大家看看能不能幫助你。
(2)閱讀圖書第1頁：嘟嘟到寵物店想要買一個什么樣的寵物?(理解詞匯稀奇)你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢?
(3)閱讀圖書第2、3頁：老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當老板，介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個?嘟嘟滿意嗎?為什么?
(4)閱讀圖書第:4、5頁：最后嘟嘟選了什么?你覺得這個稀奇嗎?
(5)為什么老板說大白熊是個最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎?
(6)閱讀圖書第6、9頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發(fā)生什么事了?如果你是嘟嘟你會怎么想呢?現(xiàn)在該怎么辦呢?
(7)閱讀圖書第10、11頁：我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。
(8)現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?(教案出自：教案網(wǎng))為什么呢?
四、總結回顧
(1)你覺得這是一個什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方?
(2)如果讓你養(yǎng)一個稀奇的寵物，你想要養(yǎng)什么動物呢?
五、課后延伸活動
你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。
大班語言傘的教案【篇7】
活動目標：
1、了解故事內容，通過聆聽故事和觀察畫面細節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。
2、嘗試用語言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段，體驗繪本故事的趣味性。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗
2、材料準備：ppt、圖片、黑板
活動過程：
一、引出話題、激發(fā)興趣
1、以前看過的聽過的故事中，最喜歡哪些故事？
2、有沒有聽過中國民間故事？什么是中國民間故事？
3、看看這個故事發(fā)生在什么地方？什么時候？
二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)
（一）從小偷、老虎的神態(tài)動作揣摩心理活動
1、王老漢家里的大胖驢，把誰招來了？
2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？
3、這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？
（二）重點理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。
1、你們聽明白老奶奶說了什么嗎？
2、躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷牭絾?，能明白老奶奶說的意思嗎？
（三）小偷、老虎心里的“漏”是什么？
1、他們想的意思差不多，但有一點點不一樣，誰能將里面的小秘密找出來。
2、老師朗誦
3、小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么？
三、欣賞故事后半段、嘗試進行對話表演
1、進一步了解小偷和老虎的心理活動
2、嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對話。
3、肢體表演，感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。
四、完整欣賞故事，回味故事中的細節(jié)
1、交流討論：（1）最喜歡故事的什么地方
（2）還有什么不明白的地方
2、完整欣賞故事
五、延伸
介紹故事名字“漏”，認識漢字結構
活動反思：
這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的認識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。
今天的活動中，我將重點放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。還加入了方言的形式，所以我重復說了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽的同時了解什么是“漏”。將重難點克服了之后接下來的故事理解就相對容易了許多。
大班語言傘的教案【篇8】
活動目標：
1．理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。
2．能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達對故事內容的理解。
3．體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關愛他人的情感。
活動準備：
自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。
活動過程：
（一）觀察封面，導入活動。
1．了解郵政的含義。教師：這是什么？
2．小結：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。
（二）分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。
1．欣賞故事第1-2頁，理解大大的抱抱。
教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢？
小結：小豬的禮物就是一個“大大的抱抱”。
2.欣賞故事第3-4頁，理解“力量”的抱抱。
教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢？
小結：原來擁抱能帶給人力量。
3.欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣？
小結：原來擁抱讓人很舒服。
4．自主欣賞故事6-9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。
（1）幼兒自主閱讀，教師指導。
（2）游戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂。
（3）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5．欣賞故事第10-11頁，理解“幸?！钡谋П?。
（1）教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎么說？
小結：擁抱能帶給人幸福。
（2）游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。
（三）完整欣賞故事，萌發(fā)關愛他人的情感。
1．教師：豬奶奶又會怎么做呢？讓我們一起帶著感恩的心再次走進這個充滿愛的故事吧。
提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的？小豬會收到嗎？？
2．介紹繪本《會飛的抱抱》。
（四）提升情感，結束活動。
1．教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎？你們會怎么表達對奶奶的愛？
小結：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。
2．游戲：《愛我你就抱抱我》
活動延伸：
1．區(qū)域活動：將故事書投放在語言區(qū)，幼兒講述表演。
2．家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達關愛。
大班語言傘的教案【篇9】
設計背景
在平時的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較容易分心，易受外界干擾而轉移注意力?！缎∝堘烎~》是一個很好的教材，內容簡單，主題突出，形象生動，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
活動目標
1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內容。
2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。
3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
重點難點
重點：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講述故事。
難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。
活動準備
多媒體課件
活動過程
一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。
二、談話導入，激發(fā)興趣。
三、多媒體演示，學習故事《小貓釣魚》。
1、老師邊講故事，邊放動畫課件。
2、引導幼兒復述故事的大概內容：
師連續(xù)提問“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“故事說了一件什么事？”三個問題，要求能力強的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1－2個問題，根據(jù)老師的再次提問進行補充。
3、再次看動畫課件，聽故事。
4、引導幼兒進一步掌握故事情節(jié)：
（1）、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚？后來它是怎樣釣到魚的呢？（學習并理解詞語：一心一意、三心二意）。
（2）、故事告訴我們一個什么道理？
（3）、我們做事時應該怎樣？
四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒盡量豐富語言，組內可交流）
五、小結。（表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒，提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。）
六、延伸活動：
1、在以后的各項活動中注意培養(yǎng)幼兒認真、專心的態(tài)度。
2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和復述故事。
教學反思
在本次活動中，孩子們的閱讀習慣很好，能夠安靜的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也進行了識字。由于幼兒本來就認識“一”、“二”、“三”的字樣，在聽了故事后，很快就掌握了這兩個新的成語。一些小朋友還馬上學以致用了起來，看見楊新洲因為分心沒聽見老師的問題，便指著楊新洲說道：“你三心二意了！” “你不一心一意！”……可見，孩子們已經(jīng)清楚的理解了成語的含義。在以后的各環(huán)節(jié)中，可以通過這次的活動提醒幼兒養(yǎng)成做事專心的習慣，并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
大班語言傘的教案【篇10】
設計意圖：
海洋以其獨特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學活動，是因為它是一本有趣的猜測性圖畫故事，以尋寶為由，情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁再出現(xiàn)整個事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的.體驗性活動切入，順應了幼兒的興趣和需要。同時體現(xiàn)了《綱要》：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動目標：
1、學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。
3、通過觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。
活動準備：
1、課前幼兒生活經(jīng)驗的準備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。
2、教具的準備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。
活動重難點：
重點：學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。
難點：根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。
活動過程：
一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗，暢談感受。
教師：今天老師要給你們介紹一個特別有趣的地方，我們一起來看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會玩什么呢？
2、介紹圖書《沙灘尋寶》
沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！
二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會故事的趣味
1、教師翻頁播放至前半部分，幼兒傾聽。
教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？
2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。
教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（分別點擊按鈕“咦！這是什么呀？”）
第一次問提醒幼兒認真傾聽，在修飾語處著重強調。教師帶領幼兒把每一次問答句式都重復一遍，為之后的問答句式做示范延伸。
3、利用圖譜，重點學習尋找寶貝的段落
（1）學說修飾詞，師幼用一問一答的句式表達故事。
教師：貝貝找到了哪些寶貝??？她是怎么說的？現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫了下來，我要請小朋友們用好聽的語句再一次把沙灘寶貝請出來！教師提問：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來是xx的xx。
（2）幼兒分組進行一問一答句式練習鞏固。
4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問一答的有趣句式。
三、嘗試擴編優(yōu)美的問答句式
觀看圖片，引導幼兒大膽猜測，憑借已有經(jīng)驗，用優(yōu)美的句式進行新一輪的創(chuàng)編。
教師：除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導幼兒用上修飾語）
四、活動結束
師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來，讓朋友們去猜！
活動延伸：
1、在美工區(qū)將自己擴編的《沙灘寶貝》畫下來。
2、在益智區(qū)給貝殼排排隊，學習有規(guī)律地排列。
3、擴編故事的結尾部分，說說寶貝都是怎么來的。