高中音樂課件【篇1】
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識與技能】
學習掌握聆聽音樂的方法。
二、教學重點
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學難點
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。
四、教學用具
多媒體、音響
五、教學過程
(一)導(dǎo)入
師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
(生舉手發(fā)言)
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎?我們首先來回憶一些基本知識。
(二)新課教授
1.回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。
音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素;力度是音量的強弱程度;速度是音樂進行中的快慢程度。
2.欣賞《草原放牧》
(1)欣賞并回答問題
①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)
②獨奏樂器是什么?(琵琶)
③音樂情緒是怎樣的?(生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。
(2)分別欣賞作品的第一、第二主題
學生練習分別打出兩個主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題：
①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。
②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。
3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
(1)欣賞并回答問題
①作品表達的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)
②說出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)
《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度。
(三)鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發(fā)現(xiàn)不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
(四)小結(jié)作業(yè)
師：通過這節(jié)課的學習，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱。下節(jié)課，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!
六、板書設(shè)計
高中音樂課件【篇2】
一、《十面埋伏》教材分析：
1、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。
2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務(wù)教育六年制小學第十冊的欣賞曲目?！洞缶V》要求音樂教育要突出民族音樂藝術(shù)的地位，而《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊第四課中，學生已學習過民族樂器中的彈撥樂器組，認識了包括琵琶在內(nèi)的幾件彈撥樂器的知識，在第七課又出現(xiàn)了琵琶獨奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。
3、教學目標：《大綱》指出：“欣賞教學要培養(yǎng)學生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用?！备鶕?jù)這個要求并結(jié)合學生實際，我制定以下學習目標：
①能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
②懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》
③會用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進行創(chuàng)作
其中目標1、2為普通目標，要求全體學生達標；目標3為提高目標，只要求部分優(yōu)生達標。
4、教學重點：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據(jù)欣賞課中精賞與泛聽結(jié)合的教學原則，本課重點欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個重要樂段。
5、教學難點：根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
二、說教法：
《教育心理學》一書指出：在選擇教法時，教學所要完成的任務(wù)和要達到的目標是首先考慮的。在教學過程中我主要選擇了以下教法：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：意大利畫家達·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《十面埋伏》是展示古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對我們的學生來說是陌生的，如果讓學生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動學習的主動性。針對這樣的存在問題，我為學生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細的說明。
⒉主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學生聆聽并熟悉，對幫助學生理解音樂有很大的作用。
⒊分段欣賞法：樂曲《十面埋伏》是一首情節(jié)性很強的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂曲的順序逐段指導(dǎo)學生運用不同的方法進行欣賞，使學生能掌握每段的音樂特點和表現(xiàn)的內(nèi)容。
三、說學法指導(dǎo)：
《音樂教學法》指出：“欣賞教學要盡量引導(dǎo)學生參與音樂?！痹诒菊n的教學中，我指導(dǎo)學生用下面的方法進行欣賞：
1、指導(dǎo)節(jié)奏律動輔助欣賞：兒童有活潑好動、注意力難以持久的特點，如果欣賞課只是單純的聽就顯得單調(diào)，難以奏效。因此我引導(dǎo)學生將身體的各種感官都充分調(diào)動起來，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂和表現(xiàn)音樂。在三個重點樂段的欣賞時就運用了這一方法，不但有利提高學生學習的積極性，更有利培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。
2、指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現(xiàn)什么的？讓學生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地發(fā)展學生的個性特長。
四、說教學程序：
我認為目標教學法對實施素質(zhì)教育會收到比較好的效果，因此本課使用了目標教學法的四個環(huán)節(jié)：前提測評、認定目標、導(dǎo)學達標、達標測評來進行教學設(shè)計。
附教學流程圖：
前提測評
認定目標
導(dǎo)學達標
初聽分段全曲
全曲欣賞欣賞
達標測評
高中音樂課件【篇3】
教學目標：
1、認識七個音符，大膽參與音樂“組合游戲”，體驗小音符帶來的樂 趣，感受音樂創(chuàng)造的魅力；
2、從動畫片入手，讓學生在欣賞故事的同時激發(fā)學習興趣。
設(shè)計思路：
新生入學，對初中音樂還很陌生，用動畫片來進行第一課教學，可以說是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學生生活實際，也符合學生心理特點。學生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來學習，更是體現(xiàn)了新課程標準下的新的教學要求。
教學重點：
學生音樂興趣的培養(yǎng)及學習興趣的激發(fā)
教學難點：
音符的自由組合
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
1、學生在音樂中進入教室。
2、師生相互問好。
二、感受與探索
1、教師提問：大家喜歡聽童話故事嗎？說一說你聽過的故事名，或者說一說你最難忘的一個故事。
（用故事導(dǎo)入，拉進師生之間的距離）
2、“七個小矮人”大家聽過嗎，今天我們就來和他們一起做做小游戲。（出示：七個小矮人。在教師的引導(dǎo)下讓學生認識七個音符）
3、游戲：七個小矮人找朋友
要求：找出七個學生，一人一個名字，然后自己組合，站在一起后學生試唱，教師可彈琴伴奏。
4、學生自由探索，感受音樂。
5、學習新歌《地厚天高》
教材選取于大型動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴?，學生早已十分熟悉，再一次出現(xiàn)在初中音樂課堂，會給學生一種想不到的喜悅。
6、采用試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法，讓學生自學歌曲。
三、展示與表現(xiàn)
1、將學生分組，各小組推選有音樂特長的學生。
2、教師組織學生將自己的特長展示出來
4、教師與學生一起對小組與個別同學進行評價。
（以學生自評為主，教師只指導(dǎo)學生如何評價，不作結(jié)論性的評價，但都要充分給予肯定）
四、教師小結(jié)，下課。
高中音樂課件【篇4】
一、說目標
歌唱是實踐性很強的學習內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心;發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標準的要求，以及對學生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學目標：
知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進一步了解合唱的類型和編制。
能力目標：在學習合唱知識的同時，繼續(xù)學習和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。
情感目標：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動，從而使學生熱愛生活，熱愛生命。
二、說教材
本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學習其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學生感受和體驗各自不同的風格;(2)對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內(nèi)容要點，第二課完成第四個內(nèi)容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學目標我將本課的教學重點、難點、關(guān)鍵設(shè)立如下：
重點：合唱的種類和編制
難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部
關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素
三、說教法與學法
學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。
1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風格。
2、探究法：在合唱的`種類和編制這一教學環(huán)節(jié)中主要讓學生通過看書和資料引導(dǎo)學生進行合唱知識的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達正確的教育信息，讓學生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學習過程中的最基本的學法模仿來完成歌曲學唱這一環(huán)節(jié)。
理論依據(jù)：根據(jù)課程標準中的課程目標的要求：
1、體驗。音樂教學過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。
3、探究。學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
4、合作。在教學實踐過程中，引導(dǎo)學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。
四、說過程
為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學法，在本節(jié)課教學過程中我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：
1、聽辨導(dǎo)入
2、欣賞與探討
3、音樂實踐
4、才藝展示
高中音樂課件【篇5】
一、學習目標
（一）聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風采，體驗、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物
情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。
（二）了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下，學唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。
二、重點、難點重點
欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學唱中體驗 感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。
難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點。
三、教學內(nèi)容安排
（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導(dǎo)入。
（二）簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。
（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
1.欣賞作品
2.簡介作品的劇情
3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點
4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。
（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。
說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象？
四、教學資源建議
（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當》部分資源。
（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。
（三）教師資源，教師范唱并指導(dǎo)學生學唱。
（四）學生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學生的特長，在課上充分展示其才華。
（五）網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料。
五、教學方法與學習指導(dǎo)策略
（一）以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導(dǎo)學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學生對中國京劇國粹的興趣和情感。
（二）輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導(dǎo)學生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。
（三）引導(dǎo)、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺藝術(shù)的獨特的魅力。
六、教學過程
七、教學評價建議
（一）教師引導(dǎo)學生自主學習查閱京劇常識和相關(guān)知識，做成答題卡片，在課上進行競賽搶答活動，在交流活動中檢測學生對知識的學習情況。
（二）課上學唱的片斷，進行分組、或個體、資源組合的聽唱檢測。
（三）寫一篇學習京劇藝術(shù)的體會，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認識與看法。
高中音樂課件【篇6】
各位評委、老師：
你們好！今天我說的課題是人民音樂出版社高中音樂鑒賞《蕭友梅與黃自》。下面我按照以下七個部分進行說課。
1、說內(nèi)容：
本課是高中《音樂鑒賞》第十五單元《新音樂歌聲初放》之《蕭友梅與黃自》，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學生感受、體驗歌曲《問》及《魚陽鼙鼓動起來》的音樂情緒。理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容。
本節(jié)課教學重點是：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。
教學難點：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂;作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。
2、說教學對象：
這個時期的學生心理和生理日漸成熟，求知欲望很強，所以課堂上要調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生的主動探究意識，加深對音樂內(nèi)涵的理解。
3、說教學目標：
根據(jù)新課程標準本節(jié)課的教學目標為：認識、了解蕭友梅與黃自的作品生平及主要貢獻，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。并初步了解“五四”新文化運動的影響下，我過專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
4、說教學方法：
通過多媒體視頻聆聽感受法、探索討論法。
5、說學法指導(dǎo)：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習。利用流行元素的導(dǎo)入本課，調(diào)動學生的積極性。再通過學生自主探索討論，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學目標。
6、說教學手段：
在教學過程中運用PPT課件進行輔助教學，集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、聲像合一，加深學生對知識的理解、鞏固和記憶。
7、說教學過程
一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅.黃自等人。
二、新課
（一）音樂作品《問》
1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創(chuàng)辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂?？茖W校）。
蕭友梅代表作品：藝術(shù)歌曲：《問》、《南飛之雁語》、《女子體育》、《落葉》、《踏歌》等愛國歌曲：《五四紀念愛國歌》、《國恥》、《國民革命歌》等
2、作品賞析:藝術(shù)歌曲《問》易韋齋詞蕭友梅曲
（1）思考：歌詞有什么特點？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？
作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。
（2）曲式結(jié)構(gòu)：兩段體（單二部曲式）
副歌部分，點明了問的主題，表現(xiàn)出對于當時軍閥混戰(zhàn)，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發(fā)。
（3）學唱《問》并集體演唱。
（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》
1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業(yè)音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。
2、作品賞析《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲
（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的`一首長詩，1932年詞曲作者根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。
（2）創(chuàng)作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進犯，而蔣介石采取“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。
（3）音樂體裁形式——清唱?。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內(nèi)容較簡單。
（4）聆聽對比：第三樂章《漁陽鼙鼓動地來》與第八樂章《山在虛無縹緲間》，比較它們從速度、力度、音色、情緒和風格等方面有什么異同？
（三）拓展與探究
在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。
主要代表作品音樂風格對社會主要貢獻
沈心工：
李叔同：
蕭友梅：
黃自文：
高中音樂課件【篇7】
【教學目標】
（1）知識目標：讓學生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。
（3）情感目標：通過葫蘆絲演奏的學習，激發(fā)對民族音樂的熱愛；培養(yǎng)學生之間團結(jié)、協(xié)作精神。
【教法、學法】
（1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動教學法
（2）學法：體驗法、自主探究學習法、小組合作學習法
【教學準備】葫蘆絲錄音指法圖片
【教學過程】
根據(jù)學生的認知規(guī)律與音樂學科的特點，我把本課的教學過程分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。
1、導(dǎo)入：
教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課，并請學生說出聽后的感受。
問題：1、樂器的聲音特點？2、哪個民族的樂器？3、樂曲的風格特點？
設(shè)計意圖：通過聆聽，使學生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下，激發(fā)學生的學習興趣，逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。
2、講授：
通過實物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學生交流，讓學生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨特的地方。
正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ)，學生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習慣,要及時給予糾正。
演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動,來讓學生體驗：先用鼻吸氣，然后學會用口鼻同時吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。
設(shè)計意圖：為了讓學生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運用講解示范法，并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。
3、探究：
為了讓學生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個探究活動。
探究①：氣息的控制。
它是所有吹管樂器的演奏難點，也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時氣流速度細而急、口勁大；吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習吹高音sol和la時，學生認為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違。其實，越用力會越?jīng)]聲音。
為了讓學生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學法，安排了吹紙條的游戲，讓學生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。
學生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學生認真體驗并反復(fù)練習。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢，用吐音加強力度，快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至，這時嘴快速張開就能避免。
設(shè)計意圖：通過趣味游戲教學法，寓教于樂，使學生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。
探究②：練習曲。
為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的熟練，練習曲的訓練是不可缺少的。學生在吹奏練習曲的過程中，常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。
要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音，按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現(xiàn)按
孔不滿、漏風以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會出現(xiàn)音不準或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學生做一做手指操的練習。
設(shè)計意圖：器樂學習中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習曲的訓練來完成，其訓練是相當重要，必不可少。
探究③：樂曲。
我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲作為練習內(nèi)容，不僅給了學生以美的愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。
演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏，使學生逐步掌握。
演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型，我通過律動教學法：視唱、節(jié)奏練習，把學生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來，唱一唱，拍一拍，讓學生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型，最后能完整地演奏樂曲。
設(shè)計意圖：通過律動教學法來克服樂曲的節(jié)奏難點，這體現(xiàn)了音樂教學的律動性原則。
4、拓展：
我安排了一個音樂活動：才藝大比拼?；顒臃中〗M進行，讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。
首先，明確每個小組的組長，并根據(jù)學生的意愿和能力來安排角色。然后，運用小組合作學習法，采取分工合作的形式進行排演。同時，教師活動于同學中間，成為他們的一員，并進行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。表演形式：（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強的學生吹主旋律，能力弱的學生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；（2）為歌曲伴奏。（3）為舞蹈伴奏。
最后，選出三個小組進行展示。教師對學生的展示要采取開放式評價，激勵學生大膽地展示自我。
設(shè)計意圖：音樂活動的安排，這遵循了音樂教學與藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學生都能參與其中，充分地展示自我，增強了學生的自信心，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，而且還能夠培養(yǎng)學生之間團結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學生，這是素質(zhì)教育最基本的要求之一，也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個學生都有表演的機會，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學的面向全體與成功性原則。
5、小結(jié)：
通過自評、他評的方式，在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人，給予鼓勵并要求學生加強課后練習與鞏固。
高中音樂課件【篇8】
教材分析：
本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學科的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學科綜合。在教學過程中采用不同的方法讓學生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學目標;
（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風格的理解。
（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。
（三）學生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
教學重點：通過這節(jié)課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
教學難點：比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。
教學過程：
一、導(dǎo)入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。完成學生手中的第一張表格。
（設(shè)計意圖：1、考考學生平時對音樂的積累。2、讓學生對亞洲音樂有個有初步的感受。）
二、新課學習。通過學生新課完成本課的教學目標，以及突破教學重點和難點。所以我將對新課的學習設(shè)計為四個板塊：
（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）
1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學生對作品的風格進行討論。
4、教師對學生的回答進行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。
（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）
1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態(tài)。在學生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學生合作。
4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。
（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）
1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里？請學生說說對印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。
4、總結(jié)印度音樂的特點，音樂旅行第三站結(jié)束。
（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學生對這一篇章的學習尤其重要。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當?shù)氐娘L景（或代表性建筑）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結(jié)出它們的音樂特征。）
三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？
高中音樂課件【篇9】
一：說教材
本節(jié)課是高一年級選修課第三課時的內(nèi)容，是即第一，二課時中國流行音樂概述之后的內(nèi)容，它所起到的作用是承上啟下：更是從學生興趣出發(fā)為了讓學生能夠更進一步走近自己喜歡的音樂，更加了解這些音樂本質(zhì)的文化。
二：說教學目標：
以校本課程標準為依據(jù)，本著因材施教的原則，從學生興趣出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學目標：
1)從音樂本身入手，初步感受這三種音樂的風格;
2)通過對作品的欣賞與辨析，來培養(yǎng)學生的思，辨潛能;
3)通過對這三種風格的欣賞與了解，體會流行音樂的一些內(nèi)在特點;
三：說教學重、難點：
教學重點：三種風格的`把握
教學難點;三種風格的辨析
四：說教法
校本教學，以學生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習知識的引導(dǎo)者，參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學，充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解作品和把握知識。
3、運用多媒體輔助教學，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
五：說學法
學生強調(diào)學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認識，獲得知識。
六：說教學過程：
(一)組織教學：
學生進入教室，同時欣賞作品“串燒”;
問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個問題)
(二)導(dǎo)入新課：
1)告訴學生講此課的原因即他們給我的一張紙條;
問：到底什么是嘻哈(hip-hop)，說唱 (rap)，搖滾(punk)，這幾種音樂有什么聯(lián)系?
2)請同學們做一道連線題
(三)內(nèi)容講授
(1)說唱
1)先聽琴猜作品，由此引出第一個內(nèi)容
2)得出作品名稱《聽媽媽的話》
3)請一個學生演唱幾句
4)全班跟琴演唱此歌
5)小思何為說唱(rap)
6)欣賞一則說唱(rap)動漫
7)請學生談何為動漫
8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品
9)小結(jié)說唱(rap)
(2)嘻哈
1)通過一則廣告，請學生感性認識嘻哈音樂(hip-hop)
2)請學生初談對嘻哈音樂(hip-hop)的理解
3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)
4)認識欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品
5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)
(3)搖滾
1)先聽一首作品《遠航》
2)介紹兩位代表人物
3)通過欣賞體會搖滾(punk)這種音樂形式
4)再欣賞一遍
5)請學生初談何為搖滾(punk)
6)介紹一下概念中的相關(guān)知識點，并小結(jié)
(四)拓展與鞏固
通過欣賞幾首代表歌曲片段，對它們所屬類型進行比較分類，達到鞏固知識點的目的。
高中音樂課件【篇10】
隨著新課標實施的不斷深入，高中音樂欣賞教學課發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)但是、拘束的課堂教學方式逐漸消失，各種有特色的教學模式開始出現(xiàn)。但是由于一些教師對于音樂鑒賞教學的新變化認識不足，所以在教學過程中一味的追求熱鬧音樂鑒賞教學。這樣就會為了達到熱鬧的效果，在課堂教學過程中出現(xiàn)一些被表演或者被合作的情況，這樣就會使高中音樂鑒賞教學效率低下，影響學生學習的積極性。所以，怎樣真正實現(xiàn)高中音樂鑒賞教學的效率，提高學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該是教師不斷探索和追求的重要目標
一、堅持音樂為本，避免盲目延伸
隨著新課程標準的逐步實施，提倡學科綜合為越來越多的.人所接受，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢。通過科學合理的學科綜合教學，能夠使學生在音樂鑒賞教學過程中有效拓展審美的視野，讓學生有更好的音樂體驗和表現(xiàn)音樂的機會，同時可以使學生的文化素養(yǎng)得到有效提升，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。但是，由于教師對于音樂鑒賞學科綜合教學缺少正確的認識，盲目地開展學科綜合教學。導(dǎo)致音樂鑒賞課上有越來越多的離題拓展，既影響了教學的效率，同時還對學生的認識產(chǎn)生了錯誤的引導(dǎo)。所以這就需要教師在開展音樂鑒賞教學的時候，應(yīng)該堅持音樂為本，實行適當?shù)难由旖虒W。
例如在學習《西藏民歌》的時候，教師可以帶領(lǐng)學生進行適當?shù)耐卣?，例如，讓學生對于民歌的發(fā)展歷史進行了解，掌握民歌的發(fā)展歷程。同時可以對于西藏地區(qū)特有的文化進行研究，找到民歌與文化之間的關(guān)系。通過進行一些綜合學科教學，可以使學生對于音樂的內(nèi)涵有更深的理解，起到很好的音樂鑒賞教學效果。
二、科學設(shè)計教學活動，提高教學效率
由于音樂教師對于高中音樂鑒賞教學缺少準確的認識，所以教師在鑒賞教學實踐中，有的時候會過于注重形式化教學，最終課堂教學氛圍可能比較熱烈，但是學生音樂素養(yǎng)卻沒有得到有效提升，音樂鑒賞教學效率低下。針對這樣的情況，要求教師應(yīng)該科學設(shè)計教學活動，有效提高音樂鑒賞教學效率，使學生的音樂綜合素養(yǎng)得到提升，努力朝著素質(zhì)教育的目標努力。
例如，在學習《國之瑰寶—京劇》的時候，教師可以組織豐富多彩的鑒賞教學活動，但是不能只顧著活動的形式，應(yīng)該更多地考慮音樂鑒賞的實效性，保證學生能夠通過鑒賞教學有效提升綜合藝術(shù)能力，提高對于音樂美的理解能力。例如，教師可以讓學生在準確理解和把握京劇這種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，進行京劇的小段表演，讓學生把自己對于京劇的鑒賞和理解表現(xiàn)在表演中。通過這種方式，能夠使學生參與音樂鑒賞活動的積極性和主動性得到有效提高，還能夠使學生在深入理解把握音樂鑒賞教學的基礎(chǔ)上來表演音樂，有效提高學生對于音樂美的理解能力，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。
三、加強引導(dǎo)，鍛煉學生想象能力
音樂藝術(shù)的非語義性和不確定性導(dǎo)致音樂學科的教學方式與其他學科存在著一定的差別，音樂教學更加注重體驗，尤其是音樂鑒賞教學。音樂作為一種經(jīng)驗，需要通過知覺的方式來獲得，所以在開展音樂教學的時候，應(yīng)該注重增強學習者對于音樂的感受和感悟能力。所以，在高中音樂鑒賞教學過程中，教師應(yīng)該加強引導(dǎo)，注重鍛煉學生的想象能力，使學生接收到音樂更加有效的感染和感化。
例如在學習《第九交響曲》的時候，為了能夠讓學生在音樂鑒賞教學中獲得更加有效的音樂體驗，掌握最有效的音樂信息。教師在組織教學過程中，應(yīng)該給學生創(chuàng)造更加廣闊的空間，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮。教師可以引導(dǎo)學生在傾聽音樂的時候想象一些作者創(chuàng)作音樂的情景，然后教師進行有效的引導(dǎo)。通過這種深入了解音樂和體會音樂的方式，能夠使音樂鑒賞教學有效性大大增加，對于提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的幫助作用。
四、適當應(yīng)用多媒體開展教學
在高中音樂鑒賞教學過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效拓展教學容量，同時豐富教學手段和教學資源，激發(fā)學生學習的興趣，保證音樂鑒賞教學的有效性。所以，這就需要教師能夠合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)作用得到有效發(fā)揮。但是，教師應(yīng)該避免過多使用多媒體，把更多的精力投入到多媒體中，從而影響欣賞教學的有效性。
例如，在學習《爵士樂》的時候，教師可以利用多媒體開展教學，在多媒體課件上展示更多豐富的爵士樂作品，讓學生能夠接觸到更多的欣賞素材，使學生的音樂鑒賞能力得到有效提升。但是教師應(yīng)該把握多媒體應(yīng)用的尺度，認識到多媒體作為教學工具的角色，從而集中注意力來讓學生欣賞音樂，增強學生的音樂體驗。
五、注重培養(yǎng)學生實踐能力
在高中音樂鑒賞教學過程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生通過在音樂鑒賞課上的學習，對于音樂作品的理解能夠增深，藝術(shù)素養(yǎng)得到顯著提升。所以，這就需要教師在教學過程中，應(yīng)該開展專門的實踐能力鍛煉課。在學習了基本的鑒賞知識后，可以讓學生在實踐鍛煉課上展示自己對于音樂的鑒賞能力。例如，可以談?wù)勛约簩τ诓煌魳返纳钊肜斫?，可以在有效理解的基礎(chǔ)上，進行音樂的演唱和彈奏，從而充分展現(xiàn)出自己的音樂鑒賞能力，有效提升自身的音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
結(jié)語
綜上所述，在高中音樂欣賞教學過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學方式，針對學生實際情況開展鑒賞教學。同時，利用多媒體技術(shù)，使學生能夠更加有效地獲得音樂鑒賞知識，有效提升學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，起到很好的教學效果。
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識與技能】
學習掌握聆聽音樂的方法。
二、教學重點
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學難點
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。
四、教學用具
多媒體、音響
五、教學過程
(一)導(dǎo)入
師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
(生舉手發(fā)言)
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎?我們首先來回憶一些基本知識。
(二)新課教授
1.回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。
音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素;力度是音量的強弱程度;速度是音樂進行中的快慢程度。
2.欣賞《草原放牧》
(1)欣賞并回答問題
①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)
②獨奏樂器是什么?(琵琶)
③音樂情緒是怎樣的?(生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。
(2)分別欣賞作品的第一、第二主題
學生練習分別打出兩個主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題：
①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。
②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。
3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
(1)欣賞并回答問題
①作品表達的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)
②說出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)
《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度。
(三)鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發(fā)現(xiàn)不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
(四)小結(jié)作業(yè)
師：通過這節(jié)課的學習，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱。下節(jié)課，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!
六、板書設(shè)計
高中音樂課件【篇2】
一、《十面埋伏》教材分析：
1、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。
2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務(wù)教育六年制小學第十冊的欣賞曲目?！洞缶V》要求音樂教育要突出民族音樂藝術(shù)的地位，而《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊第四課中，學生已學習過民族樂器中的彈撥樂器組，認識了包括琵琶在內(nèi)的幾件彈撥樂器的知識，在第七課又出現(xiàn)了琵琶獨奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。
3、教學目標：《大綱》指出：“欣賞教學要培養(yǎng)學生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用?！备鶕?jù)這個要求并結(jié)合學生實際，我制定以下學習目標：
①能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
②懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》
③會用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標題進行創(chuàng)作
其中目標1、2為普通目標，要求全體學生達標；目標3為提高目標，只要求部分優(yōu)生達標。
4、教學重點：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據(jù)欣賞課中精賞與泛聽結(jié)合的教學原則，本課重點欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個重要樂段。
5、教學難點：根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
二、說教法：
《教育心理學》一書指出：在選擇教法時，教學所要完成的任務(wù)和要達到的目標是首先考慮的。在教學過程中我主要選擇了以下教法：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：意大利畫家達·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《十面埋伏》是展示古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對我們的學生來說是陌生的，如果讓學生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動學習的主動性。針對這樣的存在問題，我為學生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細的說明。
⒉主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學生聆聽并熟悉，對幫助學生理解音樂有很大的作用。
⒊分段欣賞法：樂曲《十面埋伏》是一首情節(jié)性很強的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂曲的順序逐段指導(dǎo)學生運用不同的方法進行欣賞，使學生能掌握每段的音樂特點和表現(xiàn)的內(nèi)容。
三、說學法指導(dǎo)：
《音樂教學法》指出：“欣賞教學要盡量引導(dǎo)學生參與音樂?！痹诒菊n的教學中，我指導(dǎo)學生用下面的方法進行欣賞：
1、指導(dǎo)節(jié)奏律動輔助欣賞：兒童有活潑好動、注意力難以持久的特點，如果欣賞課只是單純的聽就顯得單調(diào)，難以奏效。因此我引導(dǎo)學生將身體的各種感官都充分調(diào)動起來，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂和表現(xiàn)音樂。在三個重點樂段的欣賞時就運用了這一方法，不但有利提高學生學習的積極性，更有利培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。
2、指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現(xiàn)什么的？讓學生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地發(fā)展學生的個性特長。
四、說教學程序：
我認為目標教學法對實施素質(zhì)教育會收到比較好的效果，因此本課使用了目標教學法的四個環(huán)節(jié)：前提測評、認定目標、導(dǎo)學達標、達標測評來進行教學設(shè)計。
附教學流程圖：
前提測評
認定目標
導(dǎo)學達標
初聽分段全曲
全曲欣賞欣賞
達標測評
高中音樂課件【篇3】
教學目標：
1、認識七個音符，大膽參與音樂“組合游戲”，體驗小音符帶來的樂 趣，感受音樂創(chuàng)造的魅力；
2、從動畫片入手，讓學生在欣賞故事的同時激發(fā)學習興趣。
設(shè)計思路：
新生入學，對初中音樂還很陌生，用動畫片來進行第一課教學，可以說是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學生生活實際，也符合學生心理特點。學生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來學習，更是體現(xiàn)了新課程標準下的新的教學要求。
教學重點：
學生音樂興趣的培養(yǎng)及學習興趣的激發(fā)
教學難點：
音符的自由組合
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
1、學生在音樂中進入教室。
2、師生相互問好。
二、感受與探索
1、教師提問：大家喜歡聽童話故事嗎？說一說你聽過的故事名，或者說一說你最難忘的一個故事。
（用故事導(dǎo)入，拉進師生之間的距離）
2、“七個小矮人”大家聽過嗎，今天我們就來和他們一起做做小游戲。（出示：七個小矮人。在教師的引導(dǎo)下讓學生認識七個音符）
3、游戲：七個小矮人找朋友
要求：找出七個學生，一人一個名字，然后自己組合，站在一起后學生試唱，教師可彈琴伴奏。
4、學生自由探索，感受音樂。
5、學習新歌《地厚天高》
教材選取于大型動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴?，學生早已十分熟悉，再一次出現(xiàn)在初中音樂課堂，會給學生一種想不到的喜悅。
6、采用試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法，讓學生自學歌曲。
三、展示與表現(xiàn)
1、將學生分組，各小組推選有音樂特長的學生。
2、教師組織學生將自己的特長展示出來
4、教師與學生一起對小組與個別同學進行評價。
（以學生自評為主，教師只指導(dǎo)學生如何評價，不作結(jié)論性的評價，但都要充分給予肯定）
四、教師小結(jié)，下課。
高中音樂課件【篇4】
一、說目標
歌唱是實踐性很強的學習內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心;發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標準的要求，以及對學生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學目標：
知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進一步了解合唱的類型和編制。
能力目標：在學習合唱知識的同時，繼續(xù)學習和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。
情感目標：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動，從而使學生熱愛生活，熱愛生命。
二、說教材
本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學習其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學生感受和體驗各自不同的風格;(2)對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內(nèi)容要點，第二課完成第四個內(nèi)容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學目標我將本課的教學重點、難點、關(guān)鍵設(shè)立如下：
重點：合唱的種類和編制
難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部
關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素
三、說教法與學法
學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。
1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風格。
2、探究法：在合唱的`種類和編制這一教學環(huán)節(jié)中主要讓學生通過看書和資料引導(dǎo)學生進行合唱知識的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達正確的教育信息，讓學生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學習過程中的最基本的學法模仿來完成歌曲學唱這一環(huán)節(jié)。
理論依據(jù)：根據(jù)課程標準中的課程目標的要求：
1、體驗。音樂教學過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。
3、探究。學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
4、合作。在教學實踐過程中，引導(dǎo)學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。
四、說過程
為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學法，在本節(jié)課教學過程中我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：
1、聽辨導(dǎo)入
2、欣賞與探討
3、音樂實踐
4、才藝展示
高中音樂課件【篇5】
一、學習目標
（一）聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風采，體驗、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物
情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。
（二）了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下，學唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。
二、重點、難點重點
欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學唱中體驗 感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。
難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點。
三、教學內(nèi)容安排
（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導(dǎo)入。
（二）簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。
（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
1.欣賞作品
2.簡介作品的劇情
3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點
4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。
（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。
說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象？
四、教學資源建議
（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當》部分資源。
（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。
（三）教師資源，教師范唱并指導(dǎo)學生學唱。
（四）學生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學生的特長，在課上充分展示其才華。
（五）網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料。
五、教學方法與學習指導(dǎo)策略
（一）以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導(dǎo)學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學生對中國京劇國粹的興趣和情感。
（二）輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導(dǎo)學生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。
（三）引導(dǎo)、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺藝術(shù)的獨特的魅力。
六、教學過程
七、教學評價建議
（一）教師引導(dǎo)學生自主學習查閱京劇常識和相關(guān)知識，做成答題卡片，在課上進行競賽搶答活動，在交流活動中檢測學生對知識的學習情況。
（二）課上學唱的片斷，進行分組、或個體、資源組合的聽唱檢測。
（三）寫一篇學習京劇藝術(shù)的體會，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認識與看法。
高中音樂課件【篇6】
各位評委、老師：
你們好！今天我說的課題是人民音樂出版社高中音樂鑒賞《蕭友梅與黃自》。下面我按照以下七個部分進行說課。
1、說內(nèi)容：
本課是高中《音樂鑒賞》第十五單元《新音樂歌聲初放》之《蕭友梅與黃自》，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學生感受、體驗歌曲《問》及《魚陽鼙鼓動起來》的音樂情緒。理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容。
本節(jié)課教學重點是：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。
教學難點：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂;作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。
2、說教學對象：
這個時期的學生心理和生理日漸成熟，求知欲望很強，所以課堂上要調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生的主動探究意識，加深對音樂內(nèi)涵的理解。
3、說教學目標：
根據(jù)新課程標準本節(jié)課的教學目標為：認識、了解蕭友梅與黃自的作品生平及主要貢獻，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。并初步了解“五四”新文化運動的影響下，我過專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
4、說教學方法：
通過多媒體視頻聆聽感受法、探索討論法。
5、說學法指導(dǎo)：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習。利用流行元素的導(dǎo)入本課，調(diào)動學生的積極性。再通過學生自主探索討論，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學目標。
6、說教學手段：
在教學過程中運用PPT課件進行輔助教學，集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、聲像合一，加深學生對知識的理解、鞏固和記憶。
7、說教學過程
一、導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅.黃自等人。
二、新課
（一）音樂作品《問》
1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創(chuàng)辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂?？茖W校）。
蕭友梅代表作品：藝術(shù)歌曲：《問》、《南飛之雁語》、《女子體育》、《落葉》、《踏歌》等愛國歌曲：《五四紀念愛國歌》、《國恥》、《國民革命歌》等
2、作品賞析:藝術(shù)歌曲《問》易韋齋詞蕭友梅曲
（1）思考：歌詞有什么特點？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？
作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。
（2）曲式結(jié)構(gòu)：兩段體（單二部曲式）
副歌部分，點明了問的主題，表現(xiàn)出對于當時軍閥混戰(zhàn)，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發(fā)。
（3）學唱《問》并集體演唱。
（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》
1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業(yè)音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。
2、作品賞析《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲
（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的`一首長詩，1932年詞曲作者根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。
（2）創(chuàng)作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進犯，而蔣介石采取“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。
（3）音樂體裁形式——清唱?。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內(nèi)容較簡單。
（4）聆聽對比：第三樂章《漁陽鼙鼓動地來》與第八樂章《山在虛無縹緲間》，比較它們從速度、力度、音色、情緒和風格等方面有什么異同？
（三）拓展與探究
在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。
主要代表作品音樂風格對社會主要貢獻
沈心工：
李叔同：
蕭友梅：
黃自文：
高中音樂課件【篇7】
【教學目標】
（1）知識目標：讓學生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。
（3）情感目標：通過葫蘆絲演奏的學習，激發(fā)對民族音樂的熱愛；培養(yǎng)學生之間團結(jié)、協(xié)作精神。
【教法、學法】
（1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動教學法
（2）學法：體驗法、自主探究學習法、小組合作學習法
【教學準備】葫蘆絲錄音指法圖片
【教學過程】
根據(jù)學生的認知規(guī)律與音樂學科的特點，我把本課的教學過程分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。
1、導(dǎo)入：
教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課，并請學生說出聽后的感受。
問題：1、樂器的聲音特點？2、哪個民族的樂器？3、樂曲的風格特點？
設(shè)計意圖：通過聆聽，使學生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下，激發(fā)學生的學習興趣，逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。
2、講授：
通過實物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學生交流，讓學生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨特的地方。
正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ)，學生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習慣,要及時給予糾正。
演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動,來讓學生體驗：先用鼻吸氣，然后學會用口鼻同時吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。
設(shè)計意圖：為了讓學生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運用講解示范法，并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。
3、探究：
為了讓學生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個探究活動。
探究①：氣息的控制。
它是所有吹管樂器的演奏難點，也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時氣流速度細而急、口勁大；吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習吹高音sol和la時，學生認為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違。其實，越用力會越?jīng)]聲音。
為了讓學生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學法，安排了吹紙條的游戲，讓學生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。
學生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學生認真體驗并反復(fù)練習。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢，用吐音加強力度，快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至，這時嘴快速張開就能避免。
設(shè)計意圖：通過趣味游戲教學法，寓教于樂，使學生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。
探究②：練習曲。
為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的熟練，練習曲的訓練是不可缺少的。學生在吹奏練習曲的過程中，常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。
要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音，按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現(xiàn)按
孔不滿、漏風以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會出現(xiàn)音不準或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學生做一做手指操的練習。
設(shè)計意圖：器樂學習中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習曲的訓練來完成，其訓練是相當重要，必不可少。
探究③：樂曲。
我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲作為練習內(nèi)容，不僅給了學生以美的愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。
演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏，使學生逐步掌握。
演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型，我通過律動教學法：視唱、節(jié)奏練習，把學生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來，唱一唱，拍一拍，讓學生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型，最后能完整地演奏樂曲。
設(shè)計意圖：通過律動教學法來克服樂曲的節(jié)奏難點，這體現(xiàn)了音樂教學的律動性原則。
4、拓展：
我安排了一個音樂活動：才藝大比拼?；顒臃中〗M進行，讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。
首先，明確每個小組的組長，并根據(jù)學生的意愿和能力來安排角色。然后，運用小組合作學習法，采取分工合作的形式進行排演。同時，教師活動于同學中間，成為他們的一員，并進行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。表演形式：（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強的學生吹主旋律，能力弱的學生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；（2）為歌曲伴奏。（3）為舞蹈伴奏。
最后，選出三個小組進行展示。教師對學生的展示要采取開放式評價，激勵學生大膽地展示自我。
設(shè)計意圖：音樂活動的安排，這遵循了音樂教學與藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學生都能參與其中，充分地展示自我，增強了學生的自信心，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，而且還能夠培養(yǎng)學生之間團結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學生，這是素質(zhì)教育最基本的要求之一，也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個學生都有表演的機會，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學的面向全體與成功性原則。
5、小結(jié)：
通過自評、他評的方式，在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人，給予鼓勵并要求學生加強課后練習與鞏固。
高中音樂課件【篇8】
教材分析：
本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學科的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學科綜合。在教學過程中采用不同的方法讓學生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學目標;
（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風格的理解。
（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。
（三）學生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
教學重點：通過這節(jié)課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
教學難點：比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。
教學過程：
一、導(dǎo)入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。完成學生手中的第一張表格。
（設(shè)計意圖：1、考考學生平時對音樂的積累。2、讓學生對亞洲音樂有個有初步的感受。）
二、新課學習。通過學生新課完成本課的教學目標，以及突破教學重點和難點。所以我將對新課的學習設(shè)計為四個板塊：
（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）
1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學生對作品的風格進行討論。
4、教師對學生的回答進行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。
（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）
1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態(tài)。在學生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學生合作。
4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。
（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）
1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里？請學生說說對印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。
4、總結(jié)印度音樂的特點，音樂旅行第三站結(jié)束。
（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學生對這一篇章的學習尤其重要。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當?shù)氐娘L景（或代表性建筑）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結(jié)出它們的音樂特征。）
三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？
高中音樂課件【篇9】
一：說教材
本節(jié)課是高一年級選修課第三課時的內(nèi)容，是即第一，二課時中國流行音樂概述之后的內(nèi)容，它所起到的作用是承上啟下：更是從學生興趣出發(fā)為了讓學生能夠更進一步走近自己喜歡的音樂，更加了解這些音樂本質(zhì)的文化。
二：說教學目標：
以校本課程標準為依據(jù)，本著因材施教的原則，從學生興趣出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學目標：
1)從音樂本身入手，初步感受這三種音樂的風格;
2)通過對作品的欣賞與辨析，來培養(yǎng)學生的思，辨潛能;
3)通過對這三種風格的欣賞與了解，體會流行音樂的一些內(nèi)在特點;
三：說教學重、難點：
教學重點：三種風格的`把握
教學難點;三種風格的辨析
四：說教法
校本教學，以學生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習知識的引導(dǎo)者，參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學，充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解作品和把握知識。
3、運用多媒體輔助教學，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
五：說學法
學生強調(diào)學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認識，獲得知識。
六：說教學過程：
(一)組織教學：
學生進入教室，同時欣賞作品“串燒”;
問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個問題)
(二)導(dǎo)入新課：
1)告訴學生講此課的原因即他們給我的一張紙條;
問：到底什么是嘻哈(hip-hop)，說唱 (rap)，搖滾(punk)，這幾種音樂有什么聯(lián)系?
2)請同學們做一道連線題
(三)內(nèi)容講授
(1)說唱
1)先聽琴猜作品，由此引出第一個內(nèi)容
2)得出作品名稱《聽媽媽的話》
3)請一個學生演唱幾句
4)全班跟琴演唱此歌
5)小思何為說唱(rap)
6)欣賞一則說唱(rap)動漫
7)請學生談何為動漫
8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品
9)小結(jié)說唱(rap)
(2)嘻哈
1)通過一則廣告，請學生感性認識嘻哈音樂(hip-hop)
2)請學生初談對嘻哈音樂(hip-hop)的理解
3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)
4)認識欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品
5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)
(3)搖滾
1)先聽一首作品《遠航》
2)介紹兩位代表人物
3)通過欣賞體會搖滾(punk)這種音樂形式
4)再欣賞一遍
5)請學生初談何為搖滾(punk)
6)介紹一下概念中的相關(guān)知識點，并小結(jié)
(四)拓展與鞏固
通過欣賞幾首代表歌曲片段，對它們所屬類型進行比較分類，達到鞏固知識點的目的。
高中音樂課件【篇10】
隨著新課標實施的不斷深入，高中音樂欣賞教學課發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)但是、拘束的課堂教學方式逐漸消失，各種有特色的教學模式開始出現(xiàn)。但是由于一些教師對于音樂鑒賞教學的新變化認識不足，所以在教學過程中一味的追求熱鬧音樂鑒賞教學。這樣就會為了達到熱鬧的效果，在課堂教學過程中出現(xiàn)一些被表演或者被合作的情況，這樣就會使高中音樂鑒賞教學效率低下，影響學生學習的積極性。所以，怎樣真正實現(xiàn)高中音樂鑒賞教學的效率，提高學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該是教師不斷探索和追求的重要目標
一、堅持音樂為本，避免盲目延伸
隨著新課程標準的逐步實施，提倡學科綜合為越來越多的.人所接受，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢。通過科學合理的學科綜合教學，能夠使學生在音樂鑒賞教學過程中有效拓展審美的視野，讓學生有更好的音樂體驗和表現(xiàn)音樂的機會，同時可以使學生的文化素養(yǎng)得到有效提升，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。但是，由于教師對于音樂鑒賞學科綜合教學缺少正確的認識，盲目地開展學科綜合教學。導(dǎo)致音樂鑒賞課上有越來越多的離題拓展，既影響了教學的效率，同時還對學生的認識產(chǎn)生了錯誤的引導(dǎo)。所以這就需要教師在開展音樂鑒賞教學的時候，應(yīng)該堅持音樂為本，實行適當?shù)难由旖虒W。
例如在學習《西藏民歌》的時候，教師可以帶領(lǐng)學生進行適當?shù)耐卣?，例如，讓學生對于民歌的發(fā)展歷史進行了解，掌握民歌的發(fā)展歷程。同時可以對于西藏地區(qū)特有的文化進行研究，找到民歌與文化之間的關(guān)系。通過進行一些綜合學科教學，可以使學生對于音樂的內(nèi)涵有更深的理解，起到很好的音樂鑒賞教學效果。
二、科學設(shè)計教學活動，提高教學效率
由于音樂教師對于高中音樂鑒賞教學缺少準確的認識，所以教師在鑒賞教學實踐中，有的時候會過于注重形式化教學，最終課堂教學氛圍可能比較熱烈，但是學生音樂素養(yǎng)卻沒有得到有效提升，音樂鑒賞教學效率低下。針對這樣的情況，要求教師應(yīng)該科學設(shè)計教學活動，有效提高音樂鑒賞教學效率，使學生的音樂綜合素養(yǎng)得到提升，努力朝著素質(zhì)教育的目標努力。
例如，在學習《國之瑰寶—京劇》的時候，教師可以組織豐富多彩的鑒賞教學活動，但是不能只顧著活動的形式，應(yīng)該更多地考慮音樂鑒賞的實效性，保證學生能夠通過鑒賞教學有效提升綜合藝術(shù)能力，提高對于音樂美的理解能力。例如，教師可以讓學生在準確理解和把握京劇這種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，進行京劇的小段表演，讓學生把自己對于京劇的鑒賞和理解表現(xiàn)在表演中。通過這種方式，能夠使學生參與音樂鑒賞活動的積極性和主動性得到有效提高，還能夠使學生在深入理解把握音樂鑒賞教學的基礎(chǔ)上來表演音樂，有效提高學生對于音樂美的理解能力，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。
三、加強引導(dǎo)，鍛煉學生想象能力
音樂藝術(shù)的非語義性和不確定性導(dǎo)致音樂學科的教學方式與其他學科存在著一定的差別，音樂教學更加注重體驗，尤其是音樂鑒賞教學。音樂作為一種經(jīng)驗，需要通過知覺的方式來獲得，所以在開展音樂教學的時候，應(yīng)該注重增強學習者對于音樂的感受和感悟能力。所以，在高中音樂鑒賞教學過程中，教師應(yīng)該加強引導(dǎo)，注重鍛煉學生的想象能力，使學生接收到音樂更加有效的感染和感化。
例如在學習《第九交響曲》的時候，為了能夠讓學生在音樂鑒賞教學中獲得更加有效的音樂體驗，掌握最有效的音樂信息。教師在組織教學過程中，應(yīng)該給學生創(chuàng)造更加廣闊的空間，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮。教師可以引導(dǎo)學生在傾聽音樂的時候想象一些作者創(chuàng)作音樂的情景，然后教師進行有效的引導(dǎo)。通過這種深入了解音樂和體會音樂的方式，能夠使音樂鑒賞教學有效性大大增加，對于提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的幫助作用。
四、適當應(yīng)用多媒體開展教學
在高中音樂鑒賞教學過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效拓展教學容量，同時豐富教學手段和教學資源，激發(fā)學生學習的興趣，保證音樂鑒賞教學的有效性。所以，這就需要教師能夠合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)作用得到有效發(fā)揮。但是，教師應(yīng)該避免過多使用多媒體，把更多的精力投入到多媒體中，從而影響欣賞教學的有效性。
例如，在學習《爵士樂》的時候，教師可以利用多媒體開展教學，在多媒體課件上展示更多豐富的爵士樂作品，讓學生能夠接觸到更多的欣賞素材，使學生的音樂鑒賞能力得到有效提升。但是教師應(yīng)該把握多媒體應(yīng)用的尺度，認識到多媒體作為教學工具的角色，從而集中注意力來讓學生欣賞音樂，增強學生的音樂體驗。
五、注重培養(yǎng)學生實踐能力
在高中音樂鑒賞教學過程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生通過在音樂鑒賞課上的學習，對于音樂作品的理解能夠增深，藝術(shù)素養(yǎng)得到顯著提升。所以，這就需要教師在教學過程中，應(yīng)該開展專門的實踐能力鍛煉課。在學習了基本的鑒賞知識后，可以讓學生在實踐鍛煉課上展示自己對于音樂的鑒賞能力。例如，可以談?wù)勛约簩τ诓煌魳返纳钊肜斫?，可以在有效理解的基礎(chǔ)上，進行音樂的演唱和彈奏，從而充分展現(xiàn)出自己的音樂鑒賞能力，有效提升自身的音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
結(jié)語
綜上所述，在高中音樂欣賞教學過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學方式，針對學生實際情況開展鑒賞教學。同時，利用多媒體技術(shù)，使學生能夠更加有效地獲得音樂鑒賞知識，有效提升學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，起到很好的教學效果。