義務(wù)教育心得體會(huì) 篇1
作為一位正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，我感到學(xué)習(xí)和完成作業(yè)是我每天最重要的事情之一。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和作業(yè)，我可以拓寬我的知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和作業(yè)，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)生應(yīng)該珍惜時(shí)間，善于利用時(shí)間，以充分完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)，很容易因?yàn)楦鞣N各樣的原因而走神或分心，這時(shí)就需要調(diào)整自己的思維，集中注意力，做好每件事情。學(xué)習(xí)時(shí)需要做到聚精會(huì)神，避免其他雜念的干擾，這樣才能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，更快速地完成作業(yè)和任務(wù)。
其次，做作業(yè)要有計(jì)劃，有目的地去完成。在做作業(yè)前，要先閱讀題目，弄懂問(wèn)題的背景和要求，然后逐步完成，一步一步地推進(jìn)。學(xué)生還應(yīng)該將時(shí)間合理地規(guī)劃，使每項(xiàng)作業(yè)或任務(wù)能夠在指定的時(shí)間內(nèi)得到處理，以便空出時(shí)間做其他事情。
第三，不要輕視作業(yè)的重要性。作業(yè)是加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的重要手段，也是檢驗(yàn)自己是否真正理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法。有時(shí)候，完成一道高質(zhì)量的作業(yè)比聽課還要有效果，因?yàn)樗梢宰屛覀兏玫仂柟讨R(shí)點(diǎn)和理解各個(gè)概念之間的聯(lián)系。因此，我們必須對(duì)每項(xiàng)作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎草率，否則只會(huì)忽略眼前的機(jī)會(huì)，而使自己獲益機(jī)會(huì)減少。
最后，我認(rèn)為完成作業(yè)不是一項(xiàng)孤立存在的任務(wù)，而是一個(gè)綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。學(xué)生不應(yīng)該只關(guān)注短期內(nèi)的檢查和考試結(jié)果，而要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想，重視知識(shí)沉淀和能力積累。只有不斷積累和努力才能夠在未來(lái)更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
在這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們的學(xué)習(xí)和作業(yè)無(wú)論是對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展，還是對(duì)國(guó)家的建設(shè)都有著非常重要的意義。我們應(yīng)該逐步提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不斷適應(yīng)和掌握先進(jìn)的方法和技巧，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)錘煉自己的素質(zhì)和能力。只有這樣才能更好地服務(wù)于社會(huì)，為人民貢獻(xiàn)更多的力量。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇2
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)理解規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的職責(zé)和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，透過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究證明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生用心的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)好處上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著超多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！?BR> 以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些資料必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責(zé)。
在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我有這樣的.思考。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自我的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：一、德育是我們工作的首位。身為教師務(wù)必要做到全身心去愛(ài)自我的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自我了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂。但是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是十分不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書育人，務(wù)必把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，理解全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也就應(yīng)丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的資料，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不一樣的作業(yè)。
導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師?yīng)對(duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德構(gòu)成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
透過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就務(wù)必不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)潛力完備的教師。期望我能在自我的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇3
義務(wù)教育是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的教育階段，作為學(xué)生，完成作業(yè)是我們每天必須完成的任務(wù)。作業(yè)質(zhì)量的好壞關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能夠反映出我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和思想。在學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了許多關(guān)于義務(wù)教育作業(yè)的心得和體會(huì)，下面就和大家分享一下我的一些想法。
首先，作業(yè)是一種鍛煉自律能力和自主學(xué)習(xí)能力的方式。每當(dāng)老師給布置作業(yè)時(shí)，時(shí)間或許很緊迫，但是這正是考驗(yàn)我們自律能力和自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候。我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，了解作業(yè)的任務(wù)和形式，并按照老師的要求進(jìn)行完成。這樣的過(guò)程能夠讓我們逐漸培養(yǎng)起自律和自主學(xué)習(xí)的能力，這些能力對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。
其次，作業(yè)是一種鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)水平的途徑。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們會(huì)通過(guò)查找資料、整理思路、深入思考的方式逐漸理解和掌握學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，作業(yè)還能夠幫助我們鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和漏洞。在很多時(shí)候，作業(yè)能夠提高我們的學(xué)習(xí)水平和能力，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自信和主動(dòng)。
第三，作業(yè)是一種培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會(huì)。在許多作業(yè)的任務(wù)中，老師需要我們發(fā)揮創(chuàng)新能力，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這種要求能夠刺激我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，作業(yè)也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。通過(guò)規(guī)律的作業(yè)習(xí)慣，我們可以建立起高效的學(xué)習(xí)方法和技能，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
總之，義務(wù)教育作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，能夠幫助我們鍛煉自律能力和自主學(xué)習(xí)能力，鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)的過(guò)程中，我們需要保持良好的態(tài)度和動(dòng)力，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)作業(yè)任務(wù)，積極提升自己的學(xué)習(xí)水平和成就感。同時(shí)，我們也期待各位老師在布置作業(yè)時(shí)能夠更加注重任務(wù)的合理性和可操作性，賦予學(xué)生更多的自主性和創(chuàng)造性。只有這樣，義務(wù)教育的作業(yè)才能發(fā)揮最大的教育意義，真正起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇4
“義務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當(dāng)中?！痹诮逃拷裉煺匍_的學(xué)習(xí)貫徹新修訂的義務(wù)教育法專家座談會(huì)上，教育部政策研究與法制建設(shè)司司長(zhǎng)孫霄兵這樣強(qiáng)調(diào)。參加座談會(huì)的代表暢談了學(xué)習(xí)新修訂的義務(wù)教育法的體會(huì)，并就如何學(xué)習(xí)貫徹發(fā)表了看法。
新修訂的義務(wù)教育法的表決通過(guò)，是教育界的一件大事、喜事，在教育系統(tǒng)引起了強(qiáng)烈反響，廣大教育工作者受到了極大鼓舞。大家認(rèn)為，新修訂的法律體現(xiàn)了國(guó)家和時(shí)代對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的新要求，吸納了近年來(lái)促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策，對(duì)整個(gè)義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。
新修訂的法律充分體現(xiàn)了義務(wù)教育是國(guó)家行為和各級(jí)政府的責(zé)任，將義務(wù)教育全面納入了財(cái)政保障的范圍，為促進(jìn)義務(wù)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障。法律還明確了義務(wù)教育的目標(biāo)和教育教學(xué)的'新要求，充分體現(xiàn)了教育均衡的理念，通篇貫穿著以學(xué)生為本，促進(jìn)教育公平的思想，體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向。
新修訂的義務(wù)教育法以法律的形式，針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，從操作的層面明確地解決了近年來(lái)在義務(wù)教育發(fā)展過(guò)程中所碰到的各種難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，是指導(dǎo)今后義務(wù)教育工作的重要法律。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇5
作為一名在校學(xué)生，義務(wù)教育作業(yè)是我不可避免的任務(wù)。在長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到其對(duì)我的學(xué)習(xí)和人生有著深遠(yuǎn)影響，因此，我特地寫下了這篇文章，總結(jié)和分享我的作業(yè)心得體會(huì)。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，義務(wù)教育作業(yè)是我親密的伙伴。有時(shí)它像個(gè)良師益友，給我啟示，有時(shí)又像個(gè)頑皮搗蛋鬼，讓我感到挑戰(zhàn)和壓力。但不管怎樣，完成作業(yè)是我的責(zé)任和義務(wù)，也是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的必要途徑。
首先，義務(wù)教育作業(yè)是我的知識(shí)源泉。不管是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文還是科學(xué)等各門學(xué)科，都需要通過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固和加深知識(shí)掌握。尤其是在課堂上一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，通過(guò)作業(yè)的實(shí)踐和思考，我不僅體會(huì)到了知識(shí)的奧妙和邏輯，更使自己的思維能力得到了發(fā)展和提升。
其次，義務(wù)教育作業(yè)是我的健康保障。人類是需要規(guī)律作息和充足睡眠的，這對(duì)于學(xué)生尤為重要。然而，現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)壓力和諸多誘惑常常讓我們不健康地過(guò)度焦慮或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。因此，及時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)，不僅可以有效減輕學(xué)習(xí)壓力，提高睡眠質(zhì)量，還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性格。
同樣值得注意的是，義務(wù)教育作業(yè)是我的思維轉(zhuǎn)化器。學(xué)習(xí)作業(yè)并不僅僅是重復(fù)記憶和機(jī)械運(yùn)算，而是需要思考和探究的過(guò)程。完成作業(yè)過(guò)程中，我不僅僅是知識(shí)接收者，更是思維運(yùn)用者和輸出者。通過(guò)批判性思考，歸納總結(jié)，我轉(zhuǎn)化了先前收集的各類材料和知識(shí)點(diǎn)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新思路、新知識(shí)。這樣，不僅可以鍛煉我的思維能力，更可以提高我的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
最后，義務(wù)教育作業(yè)是我的成長(zhǎng)支撐。完成作業(yè)并不是無(wú)窮無(wú)盡的任務(wù)，而是有明確終點(diǎn)和目標(biāo)的。良好的作業(yè)習(xí)慣和完成質(zhì)量，可以為我的學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。任何一項(xiàng)技能和素質(zhì)，都需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的反復(fù)練習(xí)和深入理解，良好作業(yè)習(xí)慣和自我管理能力正是這個(gè)過(guò)程中不可或缺的重要元素。
總而言之，義務(wù)教育作業(yè)是我的必經(jīng)之路，是我的途徑和機(jī)制，更是我的智慧和靈感源泉。雖然這個(gè)旅程難免艱辛和疲憊，但只有不斷堅(jiān)持和磨練，終有收獲和大有作為。因此，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)和方法，切實(shí)完成作業(yè)任務(wù)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)、生活和人際能力，為不斷創(chuàng)造美好人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇6
在當(dāng)今社會(huì)，義務(wù)教育對(duì)于每個(gè)孩子都是必修的，通過(guò)學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，人們可以更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)占據(jù)了相當(dāng)重要的比例，不僅鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段。下面我將會(huì)分享我在義務(wù)教育作業(yè)中的一些體會(huì)和心得。
首先，作業(yè)需要及時(shí)而正確地完成。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要經(jīng)常地復(fù)習(xí)和提升自己的學(xué)習(xí)能力，而完成作業(yè)是這一過(guò)程的重要組成部分。因此，當(dāng)老師分配作業(yè)時(shí)，我們需要及時(shí)調(diào)整自己的思維模式和學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)格按照老師要求的形式和要求完成作業(yè)。另外，為了盡量避免錯(cuò)誤的發(fā)生，我們需要認(rèn)真閱讀題目所要求的內(nèi)容，確保每個(gè)細(xì)節(jié)都能仔細(xì)處理，這樣才能幫助我們更好地完成作業(yè)。
此外，作業(yè)也可以鍛煉我們的自我管理能力。在義務(wù)教育過(guò)程中，作業(yè)不僅僅意味著完成任務(wù)，也包括如何更好地完成任務(wù)。在做作業(yè)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)、學(xué)會(huì)分配時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我調(diào)整能力都非常重要。要想在有限的時(shí)間內(nèi)完成多項(xiàng)作業(yè)，我們需要根據(jù)學(xué)科和完成難易程度，合理地分配時(shí)間；在完成作業(yè)的過(guò)程中，需要掌控好自己的情緒，控制時(shí)間的分配和節(jié)奏，避免臨時(shí)抱佛腳，這將是我們自我管理能力的重要鍛煉過(guò)程。
此外，作業(yè)是人們了解自己的一種途徑。作業(yè)不僅可以鍛煉我們的學(xué)習(xí)能力，還從多個(gè)角度反映出自己的學(xué)術(shù)水平、思考深度、表達(dá)能力以及學(xué)科傾向等。在這一過(guò)程中，我們需要盡可能多地探索自己，保持心態(tài)的平穩(wěn)和成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自我潛力，尋找自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，這樣才能完善自己的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)打好基礎(chǔ)。
最后，作業(yè)也是交流的重要途徑。作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種交流方式。在交流過(guò)程中，我們可以了解和借鑒他人的思路，更好地?cái)U(kuò)展我們自己的思維和觀點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于一些有困難的同學(xué)，我們還可以給予鼓勵(lì)和幫助，提高學(xué)習(xí)效率和互幫互助的意識(shí)。這種共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)讓大家更加有動(dòng)力，更快地提升自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
綜上所述，作業(yè)是義務(wù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)作業(yè)的認(rèn)真思考和仔細(xì)完成，我們可以建立起自我監(jiān)管和自我管理能力，發(fā)現(xiàn)并完善自己的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)，不斷拓寬自己的思維視野，共同進(jìn)步。因此，在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻警醒自己，并持續(xù)努力，以此為自己聚集力量，更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇7
在師德建設(shè)月中，我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的.美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到：“要是再不聽課，你給我滾出去！”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！苯陙?lái)，學(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱，出現(xiàn)精神異常，甚至自殺的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來(lái)的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕。
作為一名人類靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民，時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng)，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人，這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是我們的責(zé)任。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇8
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！遍喿x《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇9
我通讀了新《義務(wù)教育法》后，體會(huì)頗多，在這談些自己的體會(huì)與感想。首先新《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。
其次第五章專門對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定，要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量， 第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”， 還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。 可以說(shuō)，過(guò)去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作，而在今后，我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是擁有創(chuàng)新精神的種子，勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念，在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學(xué)科之間，改變過(guò)去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況，教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代 。
新的《義務(wù)教育法》明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,提高教育質(zhì)量從某種程度上來(lái)說(shuō)就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問(wèn)題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià),是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。每個(gè)人,每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長(zhǎng),而每個(gè)人,每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
新《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴
我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠著自己從教以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的'小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇10
通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到:教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。義務(wù)教育法心得體會(huì)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用、和來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。義務(wù)教育法心得體會(huì)。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇11
學(xué)校在例會(huì)中組織全體教職工學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》，在認(rèn)真聽取報(bào)告后，使我理解了“義務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當(dāng)中?！?BR> 有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國(guó)于１９９３年１０月３１日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。新義務(wù)教育法于2006年9月1日實(shí)施，新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)
于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。
我通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)，將努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，做到高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，法律的實(shí)效更多地取決于執(zhí)行的過(guò)程。這種實(shí)效不僅在于用法律規(guī)范政府的教育政策和教育投入，規(guī)范學(xué)校的收費(fèi)行為等。更在于讓其他人有法律的依據(jù)，合力打擊那些非法行為。因?yàn)榉傻膶?shí)效更多地在于權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒，以及隨之而來(lái)產(chǎn)生的監(jiān)督行為。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了響應(yīng)的維權(quán)意識(shí)。才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，我將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。
楊柳井小學(xué)
劉銀丹
2010年12月10日
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇12
作為一名學(xué)生，在義務(wù)教育階段，無(wú)論是面對(duì)學(xué)生生活還是學(xué)習(xí)任務(wù)，都是倍感壓力?！凹议L(zhǎng)不懂教”的尖叫聲、學(xué)校的要求、社會(huì)的期望以及自身的發(fā)展需求幾乎讓學(xué)生們無(wú)處躲藏。而其中一項(xiàng)重要的任務(wù)，便是完成作業(yè)。
作為一名學(xué)生，完成作業(yè)是我們義不容辭的責(zé)任。每日接收的信息量龐大，各類知識(shí)點(diǎn)需要我們不斷地去鉆研，唯有通過(guò)完成作業(yè)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，才能收獲知識(shí)的果實(shí)。同時(shí)，完成作業(yè)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自律、習(xí)慣養(yǎng)成的機(jī)會(huì)。通過(guò)堅(jiān)持完成作業(yè)，學(xué)生們可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)自己的習(xí)慣和自律。
然而，作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的輔助手段，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段。在完成作業(yè)時(shí)，我們不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向和進(jìn)度。作業(yè)還能夠促使我們思考和分析，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問(wèn)題解決能力。
另一方面，作業(yè)還可以增強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)們了解孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)可以通過(guò)查看孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子的有效學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問(wèn)題，及時(shí)與老師溝通，以便共同制定更科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，完成作業(yè)也可以讓家長(zhǎng)了解自己的孩子，進(jìn)一步促進(jìn)家庭和諧氛圍的構(gòu)建。
總之，完成作業(yè)是一個(gè)既有利于個(gè)人成長(zhǎng)，也與家長(zhǎng)、老師、社會(huì)息息相關(guān)的重要任務(wù)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們不僅要做到獨(dú)立思考、查閱資料、歸納總結(jié)，還要注重自己的心態(tài)調(diào)整。只有保持樂(lè)觀、自信的心態(tài)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣后，我們才能在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步，從而充分發(fā)揮我們的潛力，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
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作為一位正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，我感到學(xué)習(xí)和完成作業(yè)是我每天最重要的事情之一。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和作業(yè)，我可以拓寬我的知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和作業(yè)，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)生應(yīng)該珍惜時(shí)間，善于利用時(shí)間，以充分完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)，很容易因?yàn)楦鞣N各樣的原因而走神或分心，這時(shí)就需要調(diào)整自己的思維，集中注意力，做好每件事情。學(xué)習(xí)時(shí)需要做到聚精會(huì)神，避免其他雜念的干擾，這樣才能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，更快速地完成作業(yè)和任務(wù)。
其次，做作業(yè)要有計(jì)劃，有目的地去完成。在做作業(yè)前，要先閱讀題目，弄懂問(wèn)題的背景和要求，然后逐步完成，一步一步地推進(jìn)。學(xué)生還應(yīng)該將時(shí)間合理地規(guī)劃，使每項(xiàng)作業(yè)或任務(wù)能夠在指定的時(shí)間內(nèi)得到處理，以便空出時(shí)間做其他事情。
第三，不要輕視作業(yè)的重要性。作業(yè)是加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的重要手段，也是檢驗(yàn)自己是否真正理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法。有時(shí)候，完成一道高質(zhì)量的作業(yè)比聽課還要有效果，因?yàn)樗梢宰屛覀兏玫仂柟讨R(shí)點(diǎn)和理解各個(gè)概念之間的聯(lián)系。因此，我們必須對(duì)每項(xiàng)作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎草率，否則只會(huì)忽略眼前的機(jī)會(huì)，而使自己獲益機(jī)會(huì)減少。
最后，我認(rèn)為完成作業(yè)不是一項(xiàng)孤立存在的任務(wù)，而是一個(gè)綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。學(xué)生不應(yīng)該只關(guān)注短期內(nèi)的檢查和考試結(jié)果，而要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想，重視知識(shí)沉淀和能力積累。只有不斷積累和努力才能夠在未來(lái)更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
在這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們的學(xué)習(xí)和作業(yè)無(wú)論是對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展，還是對(duì)國(guó)家的建設(shè)都有著非常重要的意義。我們應(yīng)該逐步提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不斷適應(yīng)和掌握先進(jìn)的方法和技巧，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)錘煉自己的素質(zhì)和能力。只有這樣才能更好地服務(wù)于社會(huì)，為人民貢獻(xiàn)更多的力量。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇2
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)理解規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的職責(zé)和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，透過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究證明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生用心的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)好處上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著超多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！?BR> 以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些資料必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責(zé)。
在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我有這樣的.思考。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自我的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：一、德育是我們工作的首位。身為教師務(wù)必要做到全身心去愛(ài)自我的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自我了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂。但是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是十分不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書育人，務(wù)必把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，理解全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也就應(yīng)丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的資料，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不一樣的作業(yè)。
導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師?yīng)對(duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德構(gòu)成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
透過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就務(wù)必不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)潛力完備的教師。期望我能在自我的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇3
義務(wù)教育是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的教育階段，作為學(xué)生，完成作業(yè)是我們每天必須完成的任務(wù)。作業(yè)質(zhì)量的好壞關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能夠反映出我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和思想。在學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了許多關(guān)于義務(wù)教育作業(yè)的心得和體會(huì)，下面就和大家分享一下我的一些想法。
首先，作業(yè)是一種鍛煉自律能力和自主學(xué)習(xí)能力的方式。每當(dāng)老師給布置作業(yè)時(shí)，時(shí)間或許很緊迫，但是這正是考驗(yàn)我們自律能力和自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候。我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，了解作業(yè)的任務(wù)和形式，并按照老師的要求進(jìn)行完成。這樣的過(guò)程能夠讓我們逐漸培養(yǎng)起自律和自主學(xué)習(xí)的能力，這些能力對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。
其次，作業(yè)是一種鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)水平的途徑。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們會(huì)通過(guò)查找資料、整理思路、深入思考的方式逐漸理解和掌握學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，作業(yè)還能夠幫助我們鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和漏洞。在很多時(shí)候，作業(yè)能夠提高我們的學(xué)習(xí)水平和能力，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自信和主動(dòng)。
第三，作業(yè)是一種培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會(huì)。在許多作業(yè)的任務(wù)中，老師需要我們發(fā)揮創(chuàng)新能力，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這種要求能夠刺激我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，作業(yè)也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。通過(guò)規(guī)律的作業(yè)習(xí)慣，我們可以建立起高效的學(xué)習(xí)方法和技能，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
總之，義務(wù)教育作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，能夠幫助我們鍛煉自律能力和自主學(xué)習(xí)能力，鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)的過(guò)程中，我們需要保持良好的態(tài)度和動(dòng)力，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)作業(yè)任務(wù)，積極提升自己的學(xué)習(xí)水平和成就感。同時(shí)，我們也期待各位老師在布置作業(yè)時(shí)能夠更加注重任務(wù)的合理性和可操作性，賦予學(xué)生更多的自主性和創(chuàng)造性。只有這樣，義務(wù)教育的作業(yè)才能發(fā)揮最大的教育意義，真正起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇4
“義務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當(dāng)中?！痹诮逃拷裉煺匍_的學(xué)習(xí)貫徹新修訂的義務(wù)教育法專家座談會(huì)上，教育部政策研究與法制建設(shè)司司長(zhǎng)孫霄兵這樣強(qiáng)調(diào)。參加座談會(huì)的代表暢談了學(xué)習(xí)新修訂的義務(wù)教育法的體會(huì)，并就如何學(xué)習(xí)貫徹發(fā)表了看法。
新修訂的義務(wù)教育法的表決通過(guò)，是教育界的一件大事、喜事，在教育系統(tǒng)引起了強(qiáng)烈反響，廣大教育工作者受到了極大鼓舞。大家認(rèn)為，新修訂的法律體現(xiàn)了國(guó)家和時(shí)代對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的新要求，吸納了近年來(lái)促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策，對(duì)整個(gè)義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。
新修訂的法律充分體現(xiàn)了義務(wù)教育是國(guó)家行為和各級(jí)政府的責(zé)任，將義務(wù)教育全面納入了財(cái)政保障的范圍，為促進(jìn)義務(wù)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障。法律還明確了義務(wù)教育的目標(biāo)和教育教學(xué)的'新要求，充分體現(xiàn)了教育均衡的理念，通篇貫穿著以學(xué)生為本，促進(jìn)教育公平的思想，體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向。
新修訂的義務(wù)教育法以法律的形式，針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，從操作的層面明確地解決了近年來(lái)在義務(wù)教育發(fā)展過(guò)程中所碰到的各種難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，是指導(dǎo)今后義務(wù)教育工作的重要法律。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇5
作為一名在校學(xué)生，義務(wù)教育作業(yè)是我不可避免的任務(wù)。在長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到其對(duì)我的學(xué)習(xí)和人生有著深遠(yuǎn)影響，因此，我特地寫下了這篇文章，總結(jié)和分享我的作業(yè)心得體會(huì)。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，義務(wù)教育作業(yè)是我親密的伙伴。有時(shí)它像個(gè)良師益友，給我啟示，有時(shí)又像個(gè)頑皮搗蛋鬼，讓我感到挑戰(zhàn)和壓力。但不管怎樣，完成作業(yè)是我的責(zé)任和義務(wù)，也是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的必要途徑。
首先，義務(wù)教育作業(yè)是我的知識(shí)源泉。不管是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文還是科學(xué)等各門學(xué)科，都需要通過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固和加深知識(shí)掌握。尤其是在課堂上一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，通過(guò)作業(yè)的實(shí)踐和思考，我不僅體會(huì)到了知識(shí)的奧妙和邏輯，更使自己的思維能力得到了發(fā)展和提升。
其次，義務(wù)教育作業(yè)是我的健康保障。人類是需要規(guī)律作息和充足睡眠的，這對(duì)于學(xué)生尤為重要。然而，現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)壓力和諸多誘惑常常讓我們不健康地過(guò)度焦慮或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。因此，及時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)，不僅可以有效減輕學(xué)習(xí)壓力，提高睡眠質(zhì)量，還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性格。
同樣值得注意的是，義務(wù)教育作業(yè)是我的思維轉(zhuǎn)化器。學(xué)習(xí)作業(yè)并不僅僅是重復(fù)記憶和機(jī)械運(yùn)算，而是需要思考和探究的過(guò)程。完成作業(yè)過(guò)程中，我不僅僅是知識(shí)接收者，更是思維運(yùn)用者和輸出者。通過(guò)批判性思考，歸納總結(jié)，我轉(zhuǎn)化了先前收集的各類材料和知識(shí)點(diǎn)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新思路、新知識(shí)。這樣，不僅可以鍛煉我的思維能力，更可以提高我的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
最后，義務(wù)教育作業(yè)是我的成長(zhǎng)支撐。完成作業(yè)并不是無(wú)窮無(wú)盡的任務(wù)，而是有明確終點(diǎn)和目標(biāo)的。良好的作業(yè)習(xí)慣和完成質(zhì)量，可以為我的學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。任何一項(xiàng)技能和素質(zhì)，都需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的反復(fù)練習(xí)和深入理解，良好作業(yè)習(xí)慣和自我管理能力正是這個(gè)過(guò)程中不可或缺的重要元素。
總而言之，義務(wù)教育作業(yè)是我的必經(jīng)之路，是我的途徑和機(jī)制，更是我的智慧和靈感源泉。雖然這個(gè)旅程難免艱辛和疲憊，但只有不斷堅(jiān)持和磨練，終有收獲和大有作為。因此，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)和方法，切實(shí)完成作業(yè)任務(wù)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)、生活和人際能力，為不斷創(chuàng)造美好人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇6
在當(dāng)今社會(huì)，義務(wù)教育對(duì)于每個(gè)孩子都是必修的，通過(guò)學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，人們可以更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)占據(jù)了相當(dāng)重要的比例，不僅鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段。下面我將會(huì)分享我在義務(wù)教育作業(yè)中的一些體會(huì)和心得。
首先，作業(yè)需要及時(shí)而正確地完成。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要經(jīng)常地復(fù)習(xí)和提升自己的學(xué)習(xí)能力，而完成作業(yè)是這一過(guò)程的重要組成部分。因此，當(dāng)老師分配作業(yè)時(shí)，我們需要及時(shí)調(diào)整自己的思維模式和學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)格按照老師要求的形式和要求完成作業(yè)。另外，為了盡量避免錯(cuò)誤的發(fā)生，我們需要認(rèn)真閱讀題目所要求的內(nèi)容，確保每個(gè)細(xì)節(jié)都能仔細(xì)處理，這樣才能幫助我們更好地完成作業(yè)。
此外，作業(yè)也可以鍛煉我們的自我管理能力。在義務(wù)教育過(guò)程中，作業(yè)不僅僅意味著完成任務(wù)，也包括如何更好地完成任務(wù)。在做作業(yè)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)、學(xué)會(huì)分配時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我調(diào)整能力都非常重要。要想在有限的時(shí)間內(nèi)完成多項(xiàng)作業(yè)，我們需要根據(jù)學(xué)科和完成難易程度，合理地分配時(shí)間；在完成作業(yè)的過(guò)程中，需要掌控好自己的情緒，控制時(shí)間的分配和節(jié)奏，避免臨時(shí)抱佛腳，這將是我們自我管理能力的重要鍛煉過(guò)程。
此外，作業(yè)是人們了解自己的一種途徑。作業(yè)不僅可以鍛煉我們的學(xué)習(xí)能力，還從多個(gè)角度反映出自己的學(xué)術(shù)水平、思考深度、表達(dá)能力以及學(xué)科傾向等。在這一過(guò)程中，我們需要盡可能多地探索自己，保持心態(tài)的平穩(wěn)和成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自我潛力，尋找自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，這樣才能完善自己的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)打好基礎(chǔ)。
最后，作業(yè)也是交流的重要途徑。作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種交流方式。在交流過(guò)程中，我們可以了解和借鑒他人的思路，更好地?cái)U(kuò)展我們自己的思維和觀點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于一些有困難的同學(xué)，我們還可以給予鼓勵(lì)和幫助，提高學(xué)習(xí)效率和互幫互助的意識(shí)。這種共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)讓大家更加有動(dòng)力，更快地提升自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
綜上所述，作業(yè)是義務(wù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)作業(yè)的認(rèn)真思考和仔細(xì)完成，我們可以建立起自我監(jiān)管和自我管理能力，發(fā)現(xiàn)并完善自己的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)，不斷拓寬自己的思維視野，共同進(jìn)步。因此，在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻警醒自己，并持續(xù)努力，以此為自己聚集力量，更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇7
在師德建設(shè)月中，我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的.美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到：“要是再不聽課，你給我滾出去！”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！苯陙?lái)，學(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱，出現(xiàn)精神異常，甚至自殺的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來(lái)的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕。
作為一名人類靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民，時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng)，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人，這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是我們的責(zé)任。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇8
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！遍喿x《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇9
我通讀了新《義務(wù)教育法》后，體會(huì)頗多，在這談些自己的體會(huì)與感想。首先新《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。
其次第五章專門對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定，要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量， 第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”， 還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。 可以說(shuō)，過(guò)去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作，而在今后，我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是擁有創(chuàng)新精神的種子，勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念，在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學(xué)科之間，改變過(guò)去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況，教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、開放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代 。
新的《義務(wù)教育法》明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,提高教育質(zhì)量從某種程度上來(lái)說(shuō)就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問(wèn)題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià),是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。每個(gè)人,每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長(zhǎng),而每個(gè)人,每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
新《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴
我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠著自己從教以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的'小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇10
通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到:教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。義務(wù)教育法心得體會(huì)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用、和來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。義務(wù)教育法心得體會(huì)。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇11
學(xué)校在例會(huì)中組織全體教職工學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》，在認(rèn)真聽取報(bào)告后，使我理解了“義務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當(dāng)中?！?BR> 有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國(guó)于１９９３年１０月３１日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。新義務(wù)教育法于2006年9月1日實(shí)施，新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)
于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。
我通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)，將努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，做到高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，法律的實(shí)效更多地取決于執(zhí)行的過(guò)程。這種實(shí)效不僅在于用法律規(guī)范政府的教育政策和教育投入，規(guī)范學(xué)校的收費(fèi)行為等。更在于讓其他人有法律的依據(jù)，合力打擊那些非法行為。因?yàn)榉傻膶?shí)效更多地在于權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒，以及隨之而來(lái)產(chǎn)生的監(jiān)督行為。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了響應(yīng)的維權(quán)意識(shí)。才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，我將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。
楊柳井小學(xué)
劉銀丹
2010年12月10日
義務(wù)教育心得體會(huì) 篇12
作為一名學(xué)生，在義務(wù)教育階段，無(wú)論是面對(duì)學(xué)生生活還是學(xué)習(xí)任務(wù)，都是倍感壓力?！凹议L(zhǎng)不懂教”的尖叫聲、學(xué)校的要求、社會(huì)的期望以及自身的發(fā)展需求幾乎讓學(xué)生們無(wú)處躲藏。而其中一項(xiàng)重要的任務(wù)，便是完成作業(yè)。
作為一名學(xué)生，完成作業(yè)是我們義不容辭的責(zé)任。每日接收的信息量龐大，各類知識(shí)點(diǎn)需要我們不斷地去鉆研，唯有通過(guò)完成作業(yè)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，才能收獲知識(shí)的果實(shí)。同時(shí)，完成作業(yè)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自律、習(xí)慣養(yǎng)成的機(jī)會(huì)。通過(guò)堅(jiān)持完成作業(yè)，學(xué)生們可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)自己的習(xí)慣和自律。
然而，作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的輔助手段，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段。在完成作業(yè)時(shí)，我們不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向和進(jìn)度。作業(yè)還能夠促使我們思考和分析，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問(wèn)題解決能力。
另一方面，作業(yè)還可以增強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)們了解孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)可以通過(guò)查看孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子的有效學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問(wèn)題，及時(shí)與老師溝通，以便共同制定更科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，完成作業(yè)也可以讓家長(zhǎng)了解自己的孩子，進(jìn)一步促進(jìn)家庭和諧氛圍的構(gòu)建。
總之，完成作業(yè)是一個(gè)既有利于個(gè)人成長(zhǎng)，也與家長(zhǎng)、老師、社會(huì)息息相關(guān)的重要任務(wù)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們不僅要做到獨(dú)立思考、查閱資料、歸納總結(jié)，還要注重自己的心態(tài)調(diào)整。只有保持樂(lè)觀、自信的心態(tài)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣后，我們才能在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步，從而充分發(fā)揮我們的潛力，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
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