永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生，新手老師把編寫教案當作一個挑戰(zhàn)。寫好一篇教案至關重要，教案是課前的模擬，是上課的流程。下面是出國留學網(wǎng)為你精心整理的“大貓小貓教學反思”，希望對你的工作和生活有所幫助！
大貓小貓教學反思 篇1
通過本課教學，使學生進一步體會減法的意義，為今后學習打下基礎。由于減法的意義對于一年級學生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W生能夠體會的事物呢?我是這樣設想的，從具體情境圖形抽象數(shù)字抽象。讓學生從自己感興趣的可以理解的小貓吃魚具體情境出發(fā)，自己列式計算，初步體會減法的意義；其次，通過數(shù)學計算等加深對減法意義的理解，通過(套圈)練習體會加法與減法意義的聯(lián)系。
成功之處：
1、用小貓吃魚的故事串的形式，讓學生從故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，來解決問題，提高了學生學習的興趣，吸引學生的注意力，使學生從具體的故事情境和畫面中理解減法的含義，同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力。特別是當把最后的一條魚也吃了，現(xiàn)在盤子里一條魚也沒有了，一條魚也沒有用0表示，在一個自然而然的情境中，學生理解了0的含義。
2、五個活動的設計始終圍繞教學目標，注意培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習品質和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力。
3、教學中注意結合具體情境幫助學生對圖意和算式的意思進行理解，學生計算減法的能力和速度都得到了有效訓練。
不足之處：
備課要兼顧學生和教材。既要創(chuàng)造性的使用教材，又要從學生實際出發(fā)。不要隨意拔高。同時要照顧全體，讓更多的學生得到鍛煉和提高。
大貓小貓教學反思 篇2
這是孩子們所學習的第一篇閱讀課文，沒有要求會寫的字，加之課文篇幅較長，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強。
優(yōu)點：
學生初讀課文對教材把握很好，能概括出課文是講卡羅爾要貓和送貓的過程，讓人感到很意外。從中我感覺到我們的學生并不是一無所知，在我們平常的教學過程中他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法，同時也讓我感覺到教給學生閱讀方法的重要性。由于學生用心感悟，從課文中找有趣的地方這一教學環(huán)節(jié)也進行得比較順利，學生都有自己獨到的見解。
不足：
過多地解讀文本，而忽略了識字教學，朗讀指導和實踐活動。因為二年級的教學重點還應是識字和朗讀，在教學中我過多地考慮了文本的人文性，而忽視了文本的工具性，這就要求我們在教學設計上，要吃透教材，抓住重點，有詳有略，有取有舍，保證重點，突出重點，抓住幾個點扎扎實實訓練，并要保證訓練的時間，及時地進行反饋評價，這樣才能訓練到位。
改進措施：
這節(jié)課中存在的弊端，我會不斷地學習，不斷地反省，不斷地完善，使自己的課堂煥發(fā)出生命活力。
大貓小貓教學反思 篇3
《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊第二單元的第三篇精讀課文，在帶領孩子們學習本文時，我以1、"卡羅爾是個怎么樣的孩子？"2、請劃出描寫小貓?zhí)詺?、有趣的句子。在理解這一描寫小貓的長句時，感覺孩子們不大能理解："真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。"于是，我靈機一動，說："孩子們，假如你就是那位叔叔袋子里的一只只小貓，被裝在那窄窄的袋子里，晃來晃去的，你會有什么感受？有什么想法？"孩子們一下子興奮起來，嘰嘰喳喳地說開了：哎呀，那太難受了，悶死我了，快放我下來吧！叔叔，要帶我們?nèi)ツ睦锇。咳コ院贸缘膯?？去游樂園嗎？去探險嗎......"當叔叔帶著你們一只只小貓到達目的地是，一蹲下，你們會做什么？"迫不及待地跳下來。爭著跳下來去玩我喜歡的游戲。趕在同伴前跳下來......"那小貓們是怎么樣跳下來？心情怎么樣？"爭先恐后，你追我趕，迫不及待，互不相讓，前推后及......仆仆地一個個跳出來，超屋里跑......
孩子們通過快樂有趣的角色反替，一下子感受到小貓們的心情，從而理解了文章的句子意思。
大貓小貓教學反思 篇4
新課標要求，除了讓學生獲得必需的數(shù)學知識、數(shù)學思想方法和應用技能外，還應初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題。增強應用數(shù)學的意識。
在對學生計算的要求上，以往教材的標準是：要求學生掌握算理和算法，熟練計算技能。例題枯燥無味，思路局限，算法單一，練習形式比較機械，忽視了與學生實際經(jīng)驗的聯(lián)系，不利于學生思維的形成。而《課程標準》指出：計算不單單是一種技能和能力，它是一種基本的數(shù)學方法和數(shù)學意識，同時也是人們應具備的數(shù)學素養(yǎng)之一。計算是不容忽視的數(shù)學內(nèi)容
在上這節(jié)課之前，我一直在思考：面對一年級才入學不到一個月的孩子們，如何把這節(jié)課上下去？怎樣才能讓學生在這短短的40分鐘受益？我設計先讓學生經(jīng)歷具體情境圖形抽象數(shù)字抽象的過程，使學生逐步體會減法的意義。教學中通過小貓吃魚這一具體情境讓學生初步體會減法的意義，然后通過圓形圖讓學生進一步體會減法的意義，最后再由數(shù)字計算和規(guī)律探求加深理解。20以內(nèi)的加減法是學生學習計算的開始，我們應由此起步，注意培養(yǎng)學生遇到問題能從數(shù)量以及相關的聯(lián)系進行觀察和思考，逐步形成數(shù)學意識，即用數(shù)學的思維方式解決問題。教學中，首先要考慮兒童節(jié)的年齡特征，把計算放置在各種活動情景中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，給學生創(chuàng)造結合實際提出計算問題和進行計算的空間。因此，在教學中，我主要引導學生深入探究，培養(yǎng)動手操作解決問題的數(shù)學意識。根據(jù)一年級學生以具體形象思維為主要形式的思維特點，以及愛說愛動的年齡特點，我特別注意讓學生通過動手操作，動口說，動腦想等學習活動掌握計算方法，組織學生認真觀察，提出問題，解決問題，從具體到抽象，一步一步深入地學習。讓學生通過多種活動學習，進一步加深學生對減法的理解和掌握，有效地培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣和初步的計算能力。
當然，這節(jié)課還存在著這樣或那樣的不足，我想，這些都不重要，重要的是：在這些不足中，我學會不斷反思自我，我的教學會得到進一步的提升。
大貓小貓教學反思 篇5
這節(jié)課的主要目標是：1.引導幼兒能積極愉快地參與音樂活動；2.學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作；3.在教師的提醒下，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒的一定的自制力。
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，以游戲的形式進行教學。開始部分以游戲導入，“今天貓媽媽要帶你們?nèi)プバ±鲜?，小貓們，你們高興嗎？（高興），我們?nèi)プダ鲜髸r一定要（輕輕的），不能被小老鼠聽見哦。（鋼琴伴奏貓走路）幼兒學小貓走找座位。”自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，孩子們游戲的積極性很高，在活動時提出明確的要求，如小貓藏起來的時候一定要找個安全的地方；藏的時候不能讓小老鼠聽見聲音；貓媽媽來找的時候不能發(fā)出響聲等。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能在教師的提醒下沒有亂動，遵守游戲規(guī)則的能力較強，游戲時能愉快的參與到活動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠好，幼兒歌曲不是很熟悉，沒能很好的跟上節(jié)奏做相應的動作，總是沉靜在“做迷藏”這個游戲中。
整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂地做動作?；顒又?，我覺得在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上把握的還不夠，如沒有找到的小貓怎么請出來？找到的小貓怎樣應答等，沒有思考清楚。對幼兒的要求還不是很到位。在整節(jié)活動中，小朋友們能積極地配合。在輕松愉快的氛圍中，積極地參與到游戲中。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結束。
大貓小貓教學反思 篇6
小孩子一般都比較喜歡小動物，尤其是家里養(yǎng)的。許多學生都曾有養(yǎng)小動物的經(jīng)驗，也有許多學生有養(yǎng)小動物的愿望?！犊_爾和她的小貓》是一篇略讀課文，學生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過個性化的自由閱讀，能夠說出課文中有趣的事，并這些事發(fā)表自己的看法。
在整個教學過程，我始終圍繞有趣一詞展開，學生們找到了課文中所有寫得有趣的段落，尤其是第10自然段，全班一致認為是最有趣的。晚上家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。有的小貓鉆進抽屜、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一直小貓，嚇人一大跳。由于這里寫的是很多小貓在家里玩鬧的場景，學生基本都沒見過這么多貓同時出現(xiàn)，都顯得很興奮。在自由讀過一遍的前提下，我借助圖片讓學生視覺上感受當時的情景，然后再閉上眼睛聽我朗讀，然后學生通過聽在腦海里描繪這樣的場景，我發(fā)現(xiàn)在我讀的過程中，學生時不時發(fā)出笑聲。接著讓學生帶著愉快的心情朗讀這段，結果一下子效果就出來了。本身一節(jié)課40分鐘，學生都很難幾種注意力，這節(jié)課就連經(jīng)常走神的學生也都一直處于興奮狀態(tài)，頓時讓我很有成就感。
借助當時的高漲的氣氛，我要求學生按小組為單位，根據(jù)第10段我們分析的模式，每個人在組內(nèi)發(fā)表自己的看法，說說其他幾段有趣的地方并且推選一名同學來朗讀，一名同學來分析這段有趣在哪里。洋洋灑灑地，學生的回答超過了我預期的效果。
當天自己的心情也十分愉悅。下班后我對當天上課的情況進行了反思。對于低年級的學生，朗讀是一個很好的培養(yǎng)感情的方式，尤其是我們班學生的情感都比較豐富的基礎上，只要一點撥基本都能達到文章情景所需的情感。光是我一味地講解，只能讓她們遠離我的課堂，這也是我一直存在的問題。在經(jīng)后的教學中，這是我努力的一個方向。
大貓小貓教學反思 篇7
教授完《卡羅爾和她的小貓》，我靜心思考，有以下幾點體會。
《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣，但課文內(nèi)容較長。在這節(jié)課中，我主要培養(yǎng)學生的默讀能力。因為學生比較少默讀，所以我要求學生圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導學生默讀課文，明確默讀要求：
1、不出聲
2、不指讀
3、用眼看
4、用心悟
采用分層次默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三默讀，感悟、欣賞。通過這次默讀練習，學生初步掌握默讀的方法和技巧，為以后的閱讀打下良好的基礎。一節(jié)課下來，默讀的時間比較充分，有以下一些令人滿意的地方：
一、抓住卡羅爾的心情變化這條主線來體會卡羅爾非常喜歡小貓的心情。得到貓（高興）――失去貓（傷心）――見伯洛（驚喜），課文雖然長，但通過這條感情線的梳理，學生也能準確把握故事情節(jié)。
二、由于學生用心感悟，從課文中找有趣的地方這一教學環(huán)節(jié)也進行得比較順利，學生都有自己獨到的見解，在課堂上，學生發(fā)言非常踴躍，課堂氣氛較好。
但是，也存在不少的問題：
一、由于少數(shù)學生課前預習不到位，在小組合作學習的過程中參與興趣不高，該如何培養(yǎng)這部分學生的學習興趣，是值得在今后的教學中思考的重點。
二、過多地解讀文本，而忽略了實踐活動。雖然課前我設計了“我也想要一樣小動物，我也來寫一段廣告詞”這一實踐環(huán)節(jié)，但是，由于課堂上過多地注重故事情節(jié)的賞析，以至于來不及完成。這就要求我們在教學設計上，要吃透教材，抓住重點，有詳有略，有取有舍，保證重點，突出重點，抓住幾個點扎扎實實訓練，并要保證訓練的時間，及時地進行反饋評價，這樣才能訓練到位。
總之，這節(jié)課讓我更具體地認識到自己在教學中所存在的弊端，我會不斷地學習，不斷地反省，不斷地完善，使自己的課堂煥發(fā)出生命活力。
小編精心