教育必須立基于道德與智慧。教案是老師順利上課不可缺少的工具。教案一定要圍繞本節(jié)課所要解決的主要任務(wù)而編寫。寫好一份教案的前提是什么呢？下面是編輯為大家整理的“小學(xué)六年級語文下冊教案”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！
小學(xué)六年級語文下冊教案【篇1】
教學(xué)目的：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3、練習(xí)搜集有關(guān)資料。
教材分析：
這篇課文講了一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，從夫人的話中得到了一個(gè)人生啟迪主動(dòng)走向生活。學(xué)習(xí)這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度；二是一采訪為拓展點(diǎn)，進(jìn)一步練習(xí)搜集有關(guān)資料。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生準(zhǔn)備一條自己的座右銘
2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料
3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
記得去年學(xué)校慶典時(shí)，我班的蔣君鍇同學(xué)超過采訪了市長（出示當(dāng)時(shí)的照片），請蔣君鍇同學(xué)說說你當(dāng)時(shí)的心情。
是呀，要成功的采訪好一個(gè)對象不是一件容易的事情，需要在采訪前做充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還需要勇氣和智慧。
二、初讀課文，了解大意
1讀順課文，理清脈絡(luò)
2作者向夫人提出了一個(gè)什么問題，她是怎么回答的。
三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
四、交流
1、采訪前，我的心情如何？是怎么準(zhǔn)備的？
2、采訪過程中，我向夫人提了什么問題？夫人是怎樣回答的？
3、作者采訪夫人有什么收獲？
（獲獎(jiǎng)懂得走向生活這個(gè)人生哲學(xué)）
五、總結(jié)深化
學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？
走向生活，廣交朋友。
是呀，其實(shí)一句格言，一個(gè)座右銘會(huì)影響人的一生。你有人生格言嗎請寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時(shí)刻激勵(lì)我們。
六、延伸
是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。
我微笑著走向生活
汪國真
我微笑著走向生活
無論生活以什么方式回敬我
報(bào)我以平坦嗎
我是一條歡樂奔流的小河
報(bào)我以崎嶇嗎
我是一只飛翔的燕子
報(bào)我以不幸嗎
我是一根勁松經(jīng)得起千擊萬磨
生活里不能沒有笑聲
沒有笑聲的世界該是多么寂寞
什么也改變不了我對生活的熱愛
我微笑著走向生活
小學(xué)六年級語文下冊教案【篇2】
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：
通過網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣、樂意主動(dòng)參與探索問題、研究問題。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富。而通過這些知識(shí)的綜合，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課了解如此多的知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，傳統(tǒng)的以接受性學(xué)習(xí)為主體的課堂教學(xué)絕對無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過靈活的導(dǎo)航機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在十分寬松的氛圍中，學(xué)生根據(jù)自己的愿望選擇學(xué)習(xí)順序，自主地探究發(fā)現(xiàn)，通過合作交流互補(bǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí)，解決本課的重難點(diǎn)。
三、教學(xué)對象分析：
在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是積極的知識(shí)探索者、建構(gòu)者，雖然他們對于月球的有關(guān)知識(shí)掌握得并不多，探索宇宙奧秘的興趣并不太強(qiáng)。但他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛動(dòng)手、動(dòng)腦，思考問題比較積極。通過幾年的信息技術(shù)教育，六年級的學(xué)生已掌握了上網(wǎng)操作能力。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究、尋找學(xué)習(xí)伙伴分組學(xué)習(xí)，通過課堂交流達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，并讓學(xué)生通過BBS論壇發(fā)表自己的意見，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而達(dá)到自我發(fā)現(xiàn)，自我宣傳，自我教育。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是真正的知識(shí)探索者。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象分析，本課通過教師課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，以啟發(fā)學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)為主線，輔以討論式、協(xié)作式，個(gè)別輔導(dǎo)式等方法組織教學(xué)過程。其教學(xué)流程為：情境創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)向自主探究查詢信息探索思維合作交流意義建構(gòu)拓寬延伸。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)的擁有者、權(quán)力的象征者，而是一個(gè)領(lǐng)航者、組織者，是網(wǎng)上資源的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。通過簡煉的語言，引導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷改進(jìn)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，就是教師組織、調(diào)控、糾正學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過程。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：
盡管Internet是一個(gè)知識(shí)庫，但要應(yīng)用于課堂、學(xué)校，都要面對從技術(shù)上的帶寬問題到經(jīng)濟(jì)上的上網(wǎng)費(fèi)用等一系列問題，更重要的是將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)時(shí)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)效率問題更顯得突出，因此解決之道是針對教學(xué)內(nèi)容對資源進(jìn)行整合。因此，本課教學(xué)采用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生通過IE瀏覽器瀏覽局域網(wǎng)（如傳神2000仿真Internet系統(tǒng)）收集信息、合作交流。課前，利用Dreamweaver、Frontpage等網(wǎng)頁制作工具制作研究專題網(wǎng)站《飛向月球》，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，設(shè)計(jì)成幾大模塊：飛向月球、登上月球、登月收獲等，通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字、圖片、聲音、視頻內(nèi)容相鏈接。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)合作伙伴，組成組成課題組，進(jìn)入相應(yīng)頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)所得，并通過BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具或媒體，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息，進(jìn)行交流，不斷融入自己的思想觀念，進(jìn)行分析問題、提煉問題、探究解決問題。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)思想及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)行分析
[情境創(chuàng)設(shè)]
進(jìn)入研究專題網(wǎng)站。
引入課題《飛向月球》。創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生引入研究課題，激發(fā)起學(xué)生研究的興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
[問題導(dǎo)向]
1、看到這個(gè)研究主題，你最想搞清哪些問題？
2、明確研究課題。
（1）宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過怎樣？
（2）宇航員怎樣登上月球？
（3）登上月球有什么收獲？提供學(xué)習(xí)環(huán)境與研究課題，使學(xué)生成為積極的知識(shí)探索者、建構(gòu)者。
細(xì)化的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)，將重點(diǎn)難點(diǎn)分解成幾個(gè)模塊，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
[自主探究]
學(xué)生自主選題，并各自相對獨(dú)立地開展研究活動(dòng)。向?qū)W生提供進(jìn)一步探索的機(jī)會(huì)、讓學(xué)生在動(dòng)手做的過程中應(yīng)用他們的知識(shí)，從而努力讓學(xué)生在較高的水平上思考。
[查詢信息]
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題作個(gè)別輔導(dǎo)。通過IE瀏覽器瀏覽研究專題網(wǎng)站，了解相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力與自主發(fā)展得到充分展現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。
[探索思維]
學(xué)生上網(wǎng)查詢后，進(jìn)行深層次的心理思考，選擇網(wǎng)絡(luò)信息中的要點(diǎn)，用自己的語言表達(dá)、總結(jié)，培養(yǎng)自主思維。學(xué)生的內(nèi)隱知識(shí)與外顯知識(shí)發(fā)生相互作用，增長學(xué)生自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
[合作交流]
1.尋求合作，解決未決課題。
2.交流自己所學(xué)的知識(shí)。
3.同組學(xué)生補(bǔ)充、更正。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找志同道合的合作伙伴，組成課題組。
在留言板、BBS論壇等形式的交互平臺(tái)上進(jìn)行交流。通過網(wǎng)絡(luò)的交互性，為師生共同交流搭建了一個(gè)跨時(shí)空的交互平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)與虛擬雙重性既可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的交流作用，又可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)形式所不及的目的，對調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心理有著較大的作用，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的場所。
組織學(xué)生討論是為了培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或贊同、或反駁別人的觀點(diǎn)，學(xué)生踴躍發(fā)言，相互補(bǔ)充相互啟發(fā)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)。
[意義建構(gòu)]
完成知識(shí)的意義建構(gòu)。學(xué)生活躍思考后完成知識(shí)的意義建構(gòu),深化提高認(rèn)識(shí)。
[拓寬延伸]
提出自己其它感興趣的研究課題。研究專題網(wǎng)站不但可以直接用于課堂作多媒體教學(xué)輔助手段，又可延伸到課外讓學(xué)生自學(xué)，成為教師課堂教案的延伸。
小學(xué)六年級語文下冊教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo):
1．了解課文大意，概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。
2．掌握6個(gè)生字，理解部分詞語。
重難點(diǎn):
了解課文大意，概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。
教具:投影片小黑板錄音機(jī)
1．揭示課題，審題質(zhì)疑。
(1)讀了課題，有什么要問的(布衣元帥指誰為什么是布衣元帥課文寫了哪些事
(2)引導(dǎo)：布衣是不是單指通常意義上穿布做的衣服
請?jiān)陂喿x時(shí)找出課文理解的依據(jù)。
2．初讀自學(xué)。(小黑板揭示自學(xué)要求)
(1)讀通課文，學(xué)習(xí)生字，劃出新詞。
(2)劃出解釋布衣含義的句子，說說你的理解。
(3)課文寫了哪幾個(gè)小故事
3．檢查學(xué)生對課文熟悉情況。
(1)布衣元帥指誰隨機(jī)簡介徐帥。
(2)你怎么理解布衣這個(gè)詞的意思(此間涉及中心理解，只要求找到課文依據(jù)，說出大致意思。要點(diǎn)：①指徐帥平時(shí)穿藍(lán)布舊衣；②指始終保持革命者樸實(shí)無華的本色；③指一生做人民的公仆。)
(3)課文哪些情節(jié)使你感動(dòng)(展開議論，三個(gè)小故事都應(yīng)涉及，通過議論，交流課文內(nèi)容。)
(4)憑借標(biāo)題，說出三則小故事主要內(nèi)容；完成作業(yè)本第5題。(基礎(chǔ)好的班級也可以先獨(dú)立歸納，再交流。)
4．自學(xué)字詞井檢查。
(1)拼讀生字，同桌互查生字認(rèn)讀。
(2)小黑板揭示練習(xí)要求。
①查下列帶點(diǎn)宇，把意思旁注在書上。
功高蓋世戰(zhàn)功赫赫喃喃自語告誡
②根據(jù)意思寫詞語。
樸素、踏實(shí)，不浮夸。(樸實(shí)無華)
自以為有功勞而驕傲自大。(居功自傲)
左看看，右看看。(左顧右盼)
描寫、刻畫。(寫照)
(3)課堂交流。
①讀生字和詞語，正音：埋怨mn告辭c身著zhu藍(lán)布舊衣。
②解釋帶點(diǎn)字及整個(gè)詞語的意思；檢查落實(shí)第②題帶點(diǎn)字的意思。
③提出不理解的詞語，隨機(jī)引導(dǎo)聯(lián)系句子加以理解。
④總結(jié)。怎樣理解詞語。學(xué)到了什么。
5．作業(yè)。
(1)讀課文10分鐘。
(2)根據(jù)自己的實(shí)際，抄寫生字、詞語。
(3)完成作業(yè)本1、2兩題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。
重難點(diǎn):
閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。
教具:投影片小黑板錄音機(jī)
1．指導(dǎo)閱讀一塊地毯。
(1)自由讀課文后，述說故事主要內(nèi)容。
(2)揭示句子：這秘書很不情愿。
①句子中的省略號是什么意思(欲言又止。)
他本來想說什么請聯(lián)系上下文意思把秘書想說而沒說出的話寫出來。
②動(dòng)筆后交流。(要點(diǎn)：秘書的想法元帥家鋪地毯并不過分；招待所也不缺地毯。)
(3)開始不情愿的秘書，為什么當(dāng)天就把地毯送到了三座門招待所(徐帥的解釋感動(dòng)了他。)
指導(dǎo)朗讀徐帥的話。平靜但堅(jiān)決。速度略慢。窮、都應(yīng)該、建設(shè)上讀得稍重些。
(4)分角色朗讀徐帥和秘書的對話。(從朗讀中體會(huì)徐帥送地毯的原因想到的是國家。)
2．指導(dǎo)閱讀看門老人。
(1)默讀，標(biāo)出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的變化說明什么。
自學(xué)思考一小組議論。老師巡視了解學(xué)生理解程度。
(2)小黑板揭示句子：
做夢也沒想到徐帥會(huì)是這樣，比普通人還普通呢！
讀句后理解：
①這樣指怎么樣(討論。要點(diǎn)：穿藍(lán)布舊衣；住小胡同，大門脫落了油漆；會(huì)給他們開門；門口沒有哨兵)
②元帥會(huì)是這樣，比普通人還普通，僅僅指生活上樸素嗎圈出描寫徐帥神態(tài)的詞。(和藹，慈祥，親切，體會(huì)平易近人，待人樸實(shí)無華。)
(3)說話。聯(lián)系課文內(nèi)容，用上他做夢也沒有想到竟然或她怎么也沒有想到竟然說一句話。(展開討論，注意糾正遞進(jìn)的語病。)
(4)朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：激動(dòng)一幾乎驚叫一喃哺自語。
自由讀體會(huì)一指名選讀，評價(jià)引導(dǎo)一齊讀o
(5)課文是寫徐帥的，為什么花那么多筆墨寫新娘看到的、聽到的、想到的(側(cè)面反映徐帥樸實(shí)無華o)
3．指導(dǎo)閱讀路是人走出來的。
(1)這則故事的標(biāo)題和前面學(xué)的兩則有什么不同(引用徐帥的話作標(biāo)題。)劃出課文原句，讀第1節(jié)。
(1)理解句子。
①鋪路上的引號是什么意思(表示特定的稱謂。)
②用課文中的句子解釋鋪路的意思。(靠著爸爸的名聲要房子；搞不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)為個(gè)人謀取好處。)
③告誡的近義詞有哪些(教育、教訓(xùn)、警告、勸告)這些近義詞能不能替換告誡為什么(引導(dǎo)體會(huì)用詞的優(yōu)劣?？梢蕴娲?，但不及告誡既有警告，又有勸導(dǎo)的意思，表達(dá)徐帥對于女的嚴(yán)格要求更準(zhǔn)確。)
④路是自己走出來的!這句話什么意思為什么用驚嘆號(人生的道路要靠自己去闖。加驚嘆號，強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)肅性，語重心長。)
試讀這句話。
(3)在換房問題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對話。(指導(dǎo)點(diǎn)撥徐帥的口氣應(yīng)是認(rèn)真、嚴(yán)肅的。)
(4)明明是一次談話，為什么用審問這個(gè)詞(體會(huì)引號作用：嚴(yán)肅查問的特定說法，反映徐帥嚴(yán)格要求子女。)
4．質(zhì)疑。
5．作業(yè)，選擇一題。
(1)用沒想到竟是這樣的句式寫兩句話。
(2)給第3N仙、故事的直接對話補(bǔ)上人物的神情、動(dòng)作(提示語位置應(yīng)有變化)，表達(dá)徐帥對子女的嚴(yán)格和厚愛。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)作用，領(lǐng)悟課文中心。
2．選擇一則小故事復(fù)述，完成作業(yè)。
重難點(diǎn):
領(lǐng)悟課文中心。選擇一則小故事復(fù)述。
教具:投影片小黑板錄音機(jī)
1．回顧課文內(nèi)容，探究人物品質(zhì)。
讀了三則小故事，你覺得徐帥是怎樣一個(gè)人(鼓勵(lì)聯(lián)系課文，多角度演說。如不圖享受，事事想到國家，生活樸素，平易近人，對子女嚴(yán)格要求等。)
2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)作用，領(lǐng)悟中心。
(1)默讀，思考每句話的意思。
(2)讀第1句。這句話講了哪兩層意思
說說功高蓋世和樸實(shí)無華的意思。對比著寫強(qiáng)調(diào)什么(始終保持革命者的本色本來面貌。)
(3)第2句話寫什么
怎么理解人民的公仆就是他一生品質(zhì)寫照這句話(他用這句話勉勵(lì)自己、鞭策自己，時(shí)時(shí)、事事做人民的公仆。)
(4)這一節(jié)與三個(gè)小故事反映徐帥的品質(zhì)有什么聯(lián)系(是全文的總起。概括了徐帥的品質(zhì)：一生樸實(shí)無華，做人民的公仆。)
(5)讀第1自然段，完成作業(yè)本習(xí)題6。交流，議論為什么排除選項(xiàng)(1)(2)。[選項(xiàng)(1)不是本課內(nèi)容的中心；選項(xiàng)(2)只概括了第1則小故事反映的品質(zhì)，不全面。]
(6)再審題。聯(lián)系第1自然段，說明為什么稱徐帥是布衣元帥布衣這個(gè)詞和中心有什么聯(lián)系(含蓄點(diǎn)出中心。)
(7)小結(jié)，領(lǐng)悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內(nèi)容。設(shè)想作者為什么寫這些內(nèi)容，要贊揚(yáng)什么。除這個(gè)方法外，有時(shí)還可以注意文章有沒有點(diǎn)出中心的句子。注意審查題目。
3．選擇一個(gè)故事，詳細(xì)復(fù)述。
(1)提示要求。詳細(xì)復(fù)述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節(jié)。準(zhǔn)備的時(shí)候記住情節(jié)要點(diǎn)，按要點(diǎn)講，不要背課文，可以根據(jù)需要對句序、句式作調(diào)整。講的時(shí)候態(tài)度要自然大方，聲音清晰，語言連貫、流暢。
(2)準(zhǔn)備一指名引路(評價(jià))一四人小組交流。
4．作業(yè)。
(1)聽寫詞語。
(2)完成作業(yè)本3、4兩題。
小學(xué)六年級語文下冊教案【篇4】
課文說明：
這是一篇記敘文。記敘了江竹筠同志不顧個(gè)人安危堅(jiān)持為黨工作以及向?qū)橙说膰?yán)刑審訊，堅(jiān)貞不屈的英雄事跡，歌頌了英勇無畏的斗爭意志和寧死不屈的高尚品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析人物言行、心理，體會(huì)思想感情。
2、積累描寫人物語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。
3、學(xué)習(xí)革命先輩對黨、對革命事業(yè)無限忠誠和堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課義。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物言行、心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：今年全國上下人民共慶中華人民共和國誕生50周年，然而新中國的成立是無數(shù)革命烈士用鮮血和生命換來的。今天我們學(xué)習(xí)《江姐》一課，將了解革命烈在獄中，在敵人的嚴(yán)刑拷打面前堅(jiān)貞不屈的英雄事跡。讓我們懷著對先烈們無限崇敬的心情，認(rèn)真學(xué)習(xí)這一課。
2、入學(xué)習(xí)第一段
自由讀。
思考：第一段有2個(gè)問句，各是什么問句？它的作用是什么？
明確：一個(gè)反問句，肯定、說明人家都認(rèn)識(shí)江姐。
一個(gè)設(shè)問句，有意先提出問題，設(shè)置懸念。
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）小聲讀，講解插敘在文中的作用
明確：為下面的情節(jié)作了鋪墊，對江英雄姐形象的刻畫很有幫助。
（2）抓住閱讀思考2（1）（2）題學(xué)生議論，這些句子表現(xiàn)了讓姐怎樣的高尚品質(zhì)？
明確：抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合江姐們心理、神態(tài)、動(dòng)作、語言談，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
4、小學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀課文
思考：一個(gè)多月來敵人對江姐嚴(yán)刑審訊，重點(diǎn)寫了施用了哪個(gè)毒刑，把敵人殘暴兇惡的詞語找出來，江姐是如何寧死不屈的詞語找出來，表現(xiàn)了江姐怎樣的高尚品質(zhì)？動(dòng)筆畫一畫。
明確：重點(diǎn)寫了敵人施用釘竹簽這個(gè)毒刑。表現(xiàn)江姐寧死不屈的詞語，按語言、神態(tài)、動(dòng)作分類找。
（2〕指導(dǎo)朗讀
5、學(xué)習(xí)第四段
小聲讀課文
思考：同志們贊頌江姐，江姐是怎樣說的，從這些話語看出江姐什么品質(zhì)？
明確：圍繞閱讀思考2（3）題議論。
小學(xué)六年級語文下冊教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo)
1．理解詩句的意思，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2．有感情地朗誦這首詩。背誦全詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。
2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
了解這首詩的寫作背景。理解詩句中的詞語的意思，了解每一句詩描繪的情景。能按詩句的停頓讀詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解詩句中的重點(diǎn)詞語的意思，再理解詩句的意思。
（二）能初步按照詩句的停頓讀詩。
教學(xué)過程
（一）解題。
國民黨反動(dòng)派對紅軍發(fā)動(dòng)了五次圍剿。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反圍剿的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反圍剿的失敗。第五次反圍剿失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會(huì)到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。
（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。
（三）范讀、教讀。
1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，
萬水／千山／只等／閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡開／顏。
2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
（四）讀句、釋詞。
1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。萬水千山：萬和千都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）
2．再讀詩句，說說每一句話的意思。
（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長征勝利的喜悅心情。）
（五）作業(yè)。
1．朗讀這首詩。
2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。
3．解釋：只等閑、盡開顏、萬水千山這三個(gè)詞語的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
讀懂全文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，會(huì)背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）讀懂全文，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
（二）有感情地朗讀課文，背誦這首詩。
教學(xué)過程
（一）逐句講解，深入理解詩句的意思。讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。
（二）反復(fù)讀全詩，討論、交流。
1．說出你對五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸這句詩的理解？這句詩表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？
（這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。逶迤、磅礴形容山的大，這是實(shí)際上的山；細(xì)浪、泥丸形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長征中面對的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。）
2．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒這一暖一寒，表達(dá)了怎樣的思想感情？
（金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當(dāng)紅軍來到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。暖字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。寒字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。）
（三）讀全詩，展開想象，說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
（四）用自己的話練習(xí)說說這首詩的大意。（請注意不要把大意說成譯文也不要和概括全文內(nèi)容相混淆。大意應(yīng)該是：①以詩句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩句沒有提到的內(nèi)容。②能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。③敘述次序不必和詩序一樣。這首詩的大意可以這樣概括：紅軍不怕長征途中遇到的千難萬險(xiǎn)，把跨越萬水千山只當(dāng)作平平常常的事。五嶺山脈綿延四?。粸趺缮綒鈩菪蹅?，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無畏的精神飛奪天險(xiǎn)瀘定橋。紅軍在長征途中經(jīng)歷了無數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當(dāng)翻過岷山，長征即將結(jié)束，回顧長征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？）
（五）試給全詩分段寫段意。
（全詩共八句，每兩句一聯(lián)。第一聯(lián)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使難、萬水千山和不怕、只等閑有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏，總結(jié)全詩。）
（六）說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。
（主要內(nèi)容：這首詩描述了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。中心思想：這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。）
（七）有感情地朗讀這首詩。
（八）背誦這首詩。
（九）作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦這首詩。
小學(xué)六年級語文下冊教案【篇6】
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。
2．理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。
3．理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
l．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。
2．有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
（三）德育滲透點(diǎn)
感受作者對20xx年奧運(yùn)會(huì)的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學(xué)習(xí)作者強(qiáng)烈的愛國之情。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（－）教師教法
點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。
（二）學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、合作探究。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解含義深刻的句子，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己向往奧運(yùn)的感受的。
（二）解決辦法
指導(dǎo)學(xué)生圍繞向往奧運(yùn)這一主題認(rèn)真閱讀課文，抓住自己認(rèn)為含義深刻的句子，結(jié)合上下文深入理解。通過小組合作交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，來體會(huì)作者是怎樣表達(dá)這種感受的。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（－）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．課前搜集查閱有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。
2．自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。
3．當(dāng)回小記者，做一次采訪。
（二）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．指導(dǎo)感情朗讀課文。
2．適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解含義深刻的句子。
3．學(xué)習(xí)作者表達(dá)內(nèi)心感受的方法。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（－）揭示課題
同學(xué)們，你們是否還記得20xx年7月13日這個(gè)特殊的日子？當(dāng)?shù)弥袊本┇@得了20xx年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的那一刻，你的心情是怎樣的？
是啊，一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會(huì)一下一個(gè)體育記者向往奧運(yùn)的這種感受吧！
（二）初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除字、詞障礙。
2．指讀課文，糾正讀音。
（三）自主學(xué)習(xí)，合作交流
1．默讀課文，看看作者是怎樣表達(dá)自己向往奧運(yùn)的感受的。把自己認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
2．小組交流學(xué)習(xí)成果。
各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。
（四）質(zhì)疑問難，歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)
各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學(xué)生之間解決的，教師可放手讓學(xué)生發(fā)表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進(jìn)行整理歸納，待下一步解決。
（五）布置作業(yè)
1．自學(xué)生字、新詞。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
（－）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
投影出示上節(jié)課歸納的疑難問題。
（二）合作探究
本文通篇圍繞向往奧運(yùn)這一主題來寫，要讓學(xué)生真正體會(huì)作者向往奧運(yùn)的這種感受，除了放手讓學(xué)生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生體會(huì)。
1．對巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的愛慕與留戀。
課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的回憶?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住自己認(rèn)為含義深刻的句子來體會(huì)作者的感受。如：①一個(gè)國家、一座城市能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，會(huì)使得這個(gè)國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。②體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。③我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。④站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候了。
2．對奧運(yùn)精神實(shí)質(zhì)的贊美。
作者對奧運(yùn)精神實(shí)質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)帲环N理想。在那一刻，體育所迸發(fā)的奧林匹克精神確實(shí)超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展。要幫助學(xué)生結(jié)合上下文，借助會(huì)徽理解兩個(gè)重點(diǎn)句子的含義，感受作者對奧運(yùn)精神的贊美。
3．對20xx年北京奧運(yùn)的向往。
可讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來體會(huì)。如①如今，好夢成真，我真的很高興很激動(dòng)。③一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。③我渴望能夠有機(jī)會(huì)采訪我們自己的國家舉辦的奧運(yùn)會(huì)，那將是一次更加難忘而美好的經(jīng)歷。④這一天終于到來了。
（三）指導(dǎo)感情朗讀課文
自由讀、指讀、齊讀。
（四）總結(jié)、拓展
1．學(xué)習(xí)表達(dá)。
作者在表達(dá)自己內(nèi)心向往奧運(yùn)的這種感受時(shí)，除了直接抒發(fā)內(nèi)心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實(shí)的，是發(fā)自內(nèi)心的。同時(shí)也使文章的主題更加鮮明。
2．交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運(yùn)明星？
3．角色體驗(yàn)。
當(dāng)一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運(yùn)明星，與他（她）暢談20xx年奧運(yùn)會(huì)。想一想你準(zhǔn)備跟他（她）談些什么？
組內(nèi)輪換當(dāng)小記者，找一兩組上臺(tái)表演。
4．收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京市籌辦20xx年奧運(yùn)會(huì)的資料。
（五）布置作業(yè)
1．自學(xué)生字，抄寫文中生詞。
2．選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。
3．以北京奧運(yùn)為主題辦一張手抄報(bào)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：六年級下冊語文教案 | 六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃