學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5篇

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    這段時(shí)間過(guò)得非常的快,我們終于等到的彩虹,這就需要我們對(duì)工作進(jìn)行總結(jié),經(jīng)常對(duì)工作加以總結(jié)和研究,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),可以提高工作效率。做一個(gè)好的總結(jié)方面以后的工作。由此,編輯為你收集并整理了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!
    學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
    為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)平昌縣各中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究、課程改革的組織管理和指導(dǎo),切實(shí)提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,特制定20xx年英語(yǔ)教學(xué)研究工作指導(dǎo)意見(jiàn)。
    一、指導(dǎo)思想
    以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo),端正教育思想,深化教育改革,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,不斷借鑒各地教研工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以“培訓(xùn)—研究—指導(dǎo)—服務(wù)”為基本職能,圍繞學(xué)科教學(xué)研究這一中心,以組織高質(zhì)量的教研活動(dòng)為抓手,以改革課堂教學(xué)為主體,以提高師資素質(zhì)為關(guān)鍵,以中職英語(yǔ)教材教法改革為重點(diǎn),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法、考法,大力推進(jìn)教學(xué)教研規(guī)范化操作和制度化建設(shè),努力做到“規(guī)范、務(wù)實(shí)、高效”,全面開(kāi)創(chuàng)平昌縣中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究工作的新局面。
    二、主要工作
    (一)加強(qiáng)教師新教材培訓(xùn),推進(jìn)教材教法改革步伐
    1、加強(qiáng)教師教材培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。要高度重視,統(tǒng)一思想,科學(xué)規(guī)劃,讓全體中職英語(yǔ)教師結(jié)合新教材的實(shí)施,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》,了解新課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理,明確課程開(kāi)發(fā)的要求、程序和策略,掌握課程設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和評(píng)價(jià)的技術(shù)。選送教師參加全國(guó)、盛市、縣教研部門(mén)組織的新教材和教研培訓(xùn)活動(dòng)。
    2、重視開(kāi)展校本培訓(xùn),努力提高教學(xué)技能。要將校本培訓(xùn)與日常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;要發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用,通過(guò)專題講座、案例研究、師徒帶教、觀摩交流和集體研討等方式,引領(lǐng)教師發(fā)展;要鼓勵(lì)、支持教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng),并搭建展示鍛煉的舞臺(tái),使各層次教師均獲得切實(shí)有效的幫助與提高。教師要結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐,深入開(kāi)展中職英語(yǔ)新教材教學(xué)研究,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
    3、科學(xué)把握教材,合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要認(rèn)真鉆研教材,把握教材的主要線索。重視單元內(nèi)容在整冊(cè)教材中的地位,明確教材中教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)各知識(shí)要點(diǎn)及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析,注重學(xué)習(xí)過(guò)程。處理教學(xué)內(nèi)容要注意符合認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)“抓住主線、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序”的指導(dǎo)思路,幫助全體學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)掌握最基本的知識(shí)與方法;根據(jù)教材主線,可以對(duì)教材進(jìn)行合理選擇與調(diào)整、加工與提煉,使教材的主題呈現(xiàn)與結(jié)構(gòu)次序能適應(yīng)教學(xué)實(shí)際和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,達(dá)到“線索清晰、化難為易、化繁為簡(jiǎn)”,以幫助學(xué)生在其比較容易理解和掌握的基礎(chǔ)上,“學(xué)得”和“習(xí)得”教材中的相關(guān)知識(shí),實(shí)現(xiàn)教材處理的有效性。
    4、加強(qiáng)教法研討,改革教學(xué)評(píng)價(jià)。認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式等方面的研討,以適應(yīng)教改要求,尤其是對(duì)中職英語(yǔ)教材改革、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)、教學(xué)管理模式等積極探索、認(rèn)真指導(dǎo)。充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校教學(xué)的導(dǎo)向、鑒別、診斷、激勵(lì)、監(jiān)控與管理作用,逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與課程比較”三個(gè)維度的學(xué)生測(cè)評(píng)與教學(xué)質(zhì)量分析機(jī)制。積極進(jìn)行教學(xué)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究,重在評(píng)價(jià)功能、方式的研究,注意體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,注重形成評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性,注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?,逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
    5、加強(qiáng)分層教學(xué)研究,開(kāi)展豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。因材施教,尊重學(xué)生差異,提供多種學(xué)習(xí)選擇。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué),對(duì)于有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué),適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,使每個(gè)學(xué)生均學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中,對(duì)優(yōu)生以“放”為主,“放”中有“扶”,重在引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手,發(fā)揮潛力,逐漸完成相應(yīng)的目標(biāo),達(dá)到“會(huì)學(xué)”、“創(chuàng)新”的高度;對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主,“扶”中有“放”,重在帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù),找規(guī)律,逐漸完成相應(yīng)的目標(biāo),達(dá)到“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,有課前預(yù)先作鋪墊,有課后補(bǔ)習(xí)筑臺(tái)階,以幫助他們跟上班級(jí)學(xué)習(xí)的步伐。注意分層教學(xué)的動(dòng)態(tài)性,可根據(jù)實(shí)際臨時(shí)調(diào)整,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在不同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)。
    6、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)手段的改革,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。鼓勵(lì)廣大教師在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí),積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué),逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方法以及師生互動(dòng)方式的變革。要進(jìn)一步研究如何將現(xiàn)代教學(xué)手段用得恰當(dāng)、用得有效、用得具有不可替代性,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
    (二)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo),注重教學(xué)過(guò)程管理
    7、推行集體備課,改革備課模式。要從備課著手,重點(diǎn)強(qiáng)化集體備課。集體備課要做到“五有”、“四定”、“四統(tǒng)一”、“四研究”?!拔逵小保耗X中有綱、胸中有本、目中有人、心中有“數(shù)”(差異)、手中有“法”?!八亩ā保憾〞r(shí)間,定地點(diǎn),定研究?jī)?nèi)容,定中心發(fā)言人;每次集體備課均有一個(gè)中心發(fā)言人,中心發(fā)言人在備課組內(nèi)輪流。“四統(tǒng)一”:教學(xué)目的統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,重點(diǎn)、難點(diǎn)統(tǒng)一,練習(xí)和作業(yè)統(tǒng)一?!八难芯俊保貉芯繉W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,研究可選擇的教學(xué)方法和手段,研究教學(xué)心得體會(huì),研究課件及有關(guān)教改信息。堅(jiān)持采用“輪流執(zhí)筆(個(gè)人鉆研)—集中研討(集體研究)—修改完善(整合資源)—張顯個(gè)性(形成個(gè)案)”的備課模式,每一次集體研討后,要根據(jù)修改的教案(二次備課的紙質(zhì)教案)在課堂上實(shí)施,到下一次集體備課時(shí),再將實(shí)施的效果進(jìn)行交流,這樣將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
    8、改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)方法的改革,進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn),積極探索和實(shí)施與新教材改革相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富于個(gè)性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。重點(diǎn)解決“灌輸式”、“一言堂”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等問(wèn)題,堅(jiān)持“以學(xué)定教”,突出“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能),完善并優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使教學(xué)過(guò)程成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)與師生共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的活動(dòng)過(guò)程,體現(xiàn)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
    9、強(qiáng)化作業(yè)與訓(xùn)練的指導(dǎo),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)英語(yǔ)課的特點(diǎn),作業(yè)、練習(xí)的內(nèi)容和形式宜多樣化,可以是知識(shí)、技能的鞏固練習(xí),可以是探究性的作業(yè);可以課內(nèi)與課外作業(yè)相結(jié)合,書(shū)面與口頭作業(yè)相結(jié)合,視聽(tīng)與動(dòng)手操作相結(jié)合,個(gè)體獨(dú)立完成與小組合作完成相結(jié)合,可以實(shí)施分層作業(yè),學(xué)生必做與選做相結(jié)合。重點(diǎn)解決作業(yè)的布置籠統(tǒng)劃一,不加篩選,負(fù)擔(dān)過(guò)重,批改不及時(shí)等問(wèn)題。堅(jiān)持“三布置三不布置”,即:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè),布置拓展學(xué)生視野、引導(dǎo)學(xué)生探究、提升學(xué)生能力的作業(yè),不布置重復(fù)性作業(yè),不布置懲罰性作業(yè),不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè),進(jìn)一步落實(shí)“四精四必”的要求,即“精癬精講、精練、精批”,“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式,增強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性;批語(yǔ)要有激勵(lì)性和指導(dǎo)性。要及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,并重視對(duì)作業(yè)的矯正。要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際認(rèn)真做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。
    10、強(qiáng)化課外輔導(dǎo),重視差生轉(zhuǎn)化。課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求,強(qiáng)化分類推進(jìn),重視個(gè)別輔導(dǎo)。重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“幫困”兩不誤。
    11、堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)反思,不斷提升專業(yè)能力。教學(xué)反思要勇于并善于解剖與總結(jié)自己教學(xué)的得與失,重視挖掘得失背后的原因所在,從中不斷獲得對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),提升教學(xué)水平,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。要重點(diǎn)反思教學(xué)設(shè)計(jì),具體內(nèi)容應(yīng)包括:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合“教學(xué)大綱”、“教材”的要求,體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合,并做到目標(biāo)清晰且切合學(xué)生實(shí)際;教學(xué)內(nèi)容的組織是否做到對(duì)教材處理得當(dāng),突出重點(diǎn)和難點(diǎn),并能聯(lián)系生活實(shí)踐,輔助或拓展學(xué)生的思維;教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否疏密有致,具有邏輯性與節(jié)奏性;教學(xué)方法和手段的選擇是否與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相統(tǒng)一,體現(xiàn)有效性;作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計(jì)是否能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,并具有舉一反三的作用;教學(xué)資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。
    學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
    歲月匆匆,時(shí)光荏苒,不覺(jué)高考已結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們較為圓滿的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年,我擔(dān)任了高三文(1)、文(3)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。回顧高三這一年,對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既忙碌,又充實(shí),也有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將本學(xué)年度的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課
    在備課過(guò)程中,我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),把手頭的教材吃透并認(rèn)真消化,同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),達(dá)到“溫故而知新”。在課后及時(shí)對(duì)本節(jié)課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。
    二、認(rèn)真努力地上好每一節(jié)課
    在充分備課的基礎(chǔ)上,每節(jié)課都能以飽滿的熱情,溫和、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,提高課堂45分鐘的效率。我努力增強(qiáng)自己的上課技能,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
    三、完善批改作業(yè)
    認(rèn)真批改作業(yè)及周練試卷及寫(xiě)作,并及時(shí)進(jìn)行反饋,作出針對(duì)性地講解,力求做到精講精練。有針對(duì)性、有層次性地對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行課堂集體訂正,進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
    四、實(shí)施分層次教學(xué),注重輔差導(dǎo)優(yōu),效果良好
    針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,實(shí)施分層次教學(xué),因材施教,對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo),讓優(yōu)生更尖,讓差生跟得上,避免一刀切的弊端。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,注重他們學(xué)習(xí)和做題能力的培養(yǎng)。同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
    五、備課組的群策群力,精誠(chéng)合作
    在這一年中,在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,高三英語(yǔ)備課組每一位教師都非常敬業(yè),分工合作,從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測(cè)試,老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見(jiàn),提出合理的建議,精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題,毫無(wú)保留地分享各種資料等。高三英語(yǔ)備課組從暑假補(bǔ)課開(kāi)始,提前轉(zhuǎn)段,從狠抓學(xué)生基礎(chǔ)著手,細(xì)致扎實(shí)復(fù)習(xí)初中教材。之后,蘇主任歸納整理了一套語(yǔ)法專練,我們又扎扎實(shí)實(shí)過(guò)了一遍語(yǔ)法,通過(guò)高考英語(yǔ)成績(jī)證明,這種做法是行之有效的,也讓我深切地感受到,一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功,在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好計(jì)劃,調(diào)動(dòng)起每位教師的積極性。如果這項(xiàng)工作做好了,就能夠提升整個(gè)備課組的活力,從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)水平。
    六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),樹(shù)立自信
    英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破,最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰,在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定,從容應(yīng)對(duì)各種題目,最終取得優(yōu)異成績(jī),享受成功的喜悅。因此,從進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)注意學(xué)生心理健康方面的教育,從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生聊天、交流,教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法,盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。
    總之,這一年高三讓我收獲頗豐,這一年的歷練也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)提供了很多借鑒,高考結(jié)束后,我有一點(diǎn)思考,希望能對(duì)以后的高三教學(xué)有所幫助。
    第一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善。
    認(rèn)真分析各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,研讀英語(yǔ)高考考試大綱,結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析,制定出切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)順利進(jìn)行的行動(dòng)指南。
    第二、立足課本,精選練習(xí),鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
    對(duì)于英語(yǔ)教學(xué),我們要立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù),做到真正掌握所學(xué)知識(shí),靈活解題,從而達(dá)到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。
    第三、激勵(lì)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。
    進(jìn)入高三后,部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài),因此,思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作,同時(shí)注意保護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,來(lái)自各方面的壓力較大,老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響,總體上還是達(dá)到了較好的效果。
    本學(xué)年的教學(xué)工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我要更加嚴(yán)格要求自己,以優(yōu)秀教師為榜樣,做到勤奮求學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)治教,努力提升自身綜合素質(zhì),不斷提高教育教學(xué)水平,做一名快樂(lè)而充實(shí)的教育工作者。
    學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
    一、中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
    近幾年隨著高等院校的擴(kuò)大招生,大批較優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇讀高中考大學(xué)的路徑,中等職業(yè)學(xué)校的招生已經(jīng)沒(méi)有分?jǐn)?shù)的“門(mén)檻”,進(jìn)來(lái)的學(xué)生生源素質(zhì)逐年下降。據(jù)調(diào)查,中等職業(yè)學(xué)校85%以上的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)總在班中墊底,他們是義務(wù)教育中的“失敗者”。
    由于初中乃至小學(xué)都飽受“白眼”,因此大部分學(xué)生缺乏自信,認(rèn)為自己什么都不行。除了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想之外,中職學(xué)生的綜合素質(zhì)也較差,各方面的能力欠缺,如:缺乏勞動(dòng)意識(shí),缺乏與人交往溝通能力,缺乏對(duì)師長(zhǎng)的尊重理解等。中等職業(yè)學(xué)校的生源狀況短期內(nèi)不會(huì)改變,這是一個(gè)必須清醒認(rèn)識(shí)和坦然面對(duì)的不容回避的客觀事實(shí)。
    二、職業(yè)學(xué)校目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    由于生源素質(zhì)較差,甚至有的學(xué)業(yè)水平?jīng)]有達(dá)到初中畢業(yè)程度的學(xué)生涌入中等職業(yè)學(xué)校,給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)極大的困難,更使英語(yǔ)教學(xué)陷入谷底。另外,由于學(xué)校重視學(xué)生的專業(yè)教育,文化課少之又少,英語(yǔ)教材也偏陳舊,課上“老師一味講,學(xué)生呆呆聽(tīng)”的灌輸模式普遍存在,使得職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)一直處于死氣沉沉的局面。
    面對(duì)職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)所存在的嚴(yán)峻形勢(shì),作為教師,我們不能停留在抱怨和嘆息的狀態(tài)下,應(yīng)該盡快調(diào)整思路,摸索出行之有效、貼合學(xué)生興趣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,及在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)已經(jīng)迫不及待。
    在實(shí)際教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),在英語(yǔ)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能較為順利的進(jìn)入工作單位,并且能適應(yīng)單位工作,真正做到了文化課為專業(yè)課服務(wù)的目的。
    三、英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透
    1.在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)講究合作的社會(huì),單槍匹馬的方式已經(jīng)不再為人們所崇尚。尤其到了工作單位之后,沒(méi)有很好的合作能力,就缺乏必要的生存技能。而我們的學(xué)生都是90后,家庭條件的優(yōu)越,家長(zhǎng)的偏愛(ài),使得他們形成了一切以自我為中心的價(jià)值觀,對(duì)同學(xué)的困難視而不見(jiàn)。
    針對(duì)這一點(diǎn),在英語(yǔ)教學(xué)中,我特意采用了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,就是按照學(xué)生的性別、愛(ài)好、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)狀況、家庭背景及對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià),把全班分成了5個(gè)小組,學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?!靶〗M合作學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系,即只有小組所有成員都完成各自的目標(biāo),自己才能獲得成功,這是一種“榮辱與共”的交互方式。
    “小組合作學(xué)習(xí)”為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍,使學(xué)生的思維顯現(xiàn)出積極的狀態(tài),能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。
    在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。眾所周之,大部分中職學(xué)生在初中乃至小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都屬于班中的差生,是在老師們的批評(píng)和漠視中度過(guò)來(lái)的。因此這部分學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信,認(rèn)為自己什么都不行,身上沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。而另有少部分學(xué)生由于缺乏自信,進(jìn)行自我封閉保護(hù),表面顯示出一切無(wú)所謂的態(tài)度。
    學(xué)生的這些態(tài)度如不及時(shí)調(diào)整,勢(shì)必會(huì)對(duì)他們今后的生活帶來(lái)負(fù)面影響。于是在英語(yǔ)教學(xué)中,結(jié)合課文內(nèi)容,我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生,幫助他們看清楚自己,重新給自己定位。如在講授第一單元《MyCampusLife》(我的校園生活)時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起感受了課文主人公由于沒(méi)有考上高中,無(wú)奈之下選擇職業(yè)學(xué)校的那種困惑,以及奮發(fā)向上的那種自信,并請(qǐng)學(xué)生們課下將課文主人公改成自己,練習(xí)朗讀。
    在講授課文《HellenKeller》(海倫。凱勒)時(shí),我會(huì)提前讓學(xué)生做預(yù)習(xí),請(qǐng)各小組查找有關(guān)HellenKeller的資料,而我自己也做好充分的準(zhǔn)備,尤其是在影視資料方面,課上與同學(xué)們一起分享,在看電影的過(guò)程中加入課文的解釋,并在觀賞影片之后,引導(dǎo)學(xué)生討論,引發(fā)學(xué)生對(duì)自己的重新思考。學(xué)生在英語(yǔ)課堂上既學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí),又對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),頭,慢慢的在抬起。
    在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明:良好的人際關(guān)系,可使
    工作成功率與個(gè)人幸福達(dá)成率達(dá)85%以上;一個(gè)人獲得成功的因素中,85%決定于人際關(guān)系,而現(xiàn)在的中職學(xué)生,作為90后,又是家中的獨(dú)苗,缺少與人交往的能力,同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生口角,多數(shù)是因?yàn)檎Z(yǔ)言不好聽(tīng),表達(dá)方式不適宜等情況。
    看到這一點(diǎn),在講授課文《FoodForThought》(有益的教誨)時(shí),我先把課文內(nèi)容以故事的形式將給學(xué)生聽(tīng),然后讓學(xué)生們小組一起預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí),在理解英文意思的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生討論課文小男孩的做法,并反思自己平時(shí)的語(yǔ)言行為,像男主人公一樣,為自己拔釘子。課文《Frendship》(友誼)的講授過(guò)程中,讓學(xué)生用表格的形式總結(jié)課文中提到的朋友的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生討論自己所需要的朋友應(yīng)該具有什么優(yōu)點(diǎn),你是怎樣發(fā)現(xiàn)他人這些優(yōu)點(diǎn)的,從而使學(xué)生得出人際關(guān)系的決竅在于自己能真正的去欣賞他人和尊重他人。
    總之,在英語(yǔ)課堂上傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),加入對(duì)學(xué)生全方位素質(zhì)的培養(yǎng),不僅使得英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)展順利,而且學(xué)生各方面的能力都有所提高,學(xué)生呈現(xiàn)出嶄新的面貌。我有理由相信,我的學(xué)生將來(lái)一定能信心十足的走上新的工作崗位。
    學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
    一、中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
    近幾年隨著高等院校的擴(kuò)大招生,大批較優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇讀高中考大學(xué)的路徑,中等職業(yè)學(xué)校的招生已經(jīng)沒(méi)有分?jǐn)?shù)的門(mén)檻,進(jìn)來(lái)的學(xué)生生源素質(zhì)逐年下降。據(jù)調(diào)查,中等職業(yè)學(xué)校85%以上的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)總在班中墊底,他們是義務(wù)教育中的失敗者。
    由于初中乃至小學(xué)都飽受白眼,因此大部分學(xué)生缺乏自信,認(rèn)為自己什么都不行。除了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想之外,中職學(xué)生的綜合素質(zhì)也較差,各方面的能力欠缺,如:缺乏勞動(dòng)意識(shí),缺乏與人交往溝通能力,缺乏對(duì)師長(zhǎng)的尊重理解等。中等職業(yè)學(xué)校的生源狀況短期內(nèi)不會(huì)改變,這是一個(gè)必須清醒認(rèn)識(shí)和坦然面對(duì)的不容回避的客觀事實(shí)。
    二、職業(yè)學(xué)校目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    由于生源素質(zhì)較差,甚至有的學(xué)業(yè)水平?jīng)]有達(dá)到初中畢業(yè)程度的學(xué)生涌入中等職業(yè)學(xué)校,給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)極大的困難,更使英語(yǔ)教學(xué)陷入谷底。另外,由于學(xué)校重視學(xué)生的專業(yè)教育,文化課少之又少,英語(yǔ)教材也偏陳舊,課上老師一味講,學(xué)生呆呆聽(tīng)的灌輸模式普遍存在,使得職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)一直處于死氣沉沉的局面。
    面對(duì)職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)所存在的嚴(yán)峻形勢(shì),作為教師,我們不能停留在抱怨和嘆息的狀態(tài)下,應(yīng)該盡快調(diào)整思路,摸索出行之有效、貼合學(xué)生興趣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,及在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)已經(jīng)迫不及待。
    在實(shí)際教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),在英語(yǔ)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能較為順利的進(jìn)入工作單位,并且能適應(yīng)單位工作,真正做到了文化課為專業(yè)課服務(wù)的目的。
    三、英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透
    1.在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)講究合作的社會(huì),單槍匹馬的方式已經(jīng)不再為人們所崇尚。尤其到了工作單位之后,沒(méi)有很好的合作能力,就缺乏必要的生存技能。而我們的學(xué)生都是90后,家庭條件的優(yōu)越,家長(zhǎng)的偏愛(ài),使得他們形成了一切以自我為中心的價(jià)值觀,對(duì)同學(xué)的困難視而不見(jiàn)。
    針對(duì)這一點(diǎn),在英語(yǔ)教學(xué)中,我特意采用了小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,就是按照學(xué)生的性別、愛(ài)好、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)狀況、家庭背景及對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià),把全班分成了5個(gè)小組,學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系,即只有小組所有成員都完成各自的目標(biāo),自己才能獲得成功,這是一種榮辱與共的交互方式。
    小組合作學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍,使學(xué)生的思維顯現(xiàn)出積極的狀態(tài),能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。
    在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。眾所周之,大部分中職學(xué)生在初中乃至小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都屬于班中的差生,是在老師們的批評(píng)和漠視中度過(guò)來(lái)的。因此這部分學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信,認(rèn)為自己什么都不行,身上沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。而另有少部分學(xué)生由于缺乏自信,進(jìn)行自我封閉保護(hù),表面顯示出一切無(wú)所謂的態(tài)度。
    學(xué)生的這些態(tài)度如不及時(shí)調(diào)整,勢(shì)必會(huì)對(duì)他們今后的生活帶來(lái)負(fù)面影響。于是在英語(yǔ)教學(xué)中,結(jié)合課文內(nèi)容,我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生,幫助他們看清楚自己,重新給自己定位。如在講授第一單元《MyCampusLife》(我的校園生活)時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起感受了課文主人公由于沒(méi)有考上高中,無(wú)奈之下選擇職業(yè)學(xué)校的那種困惑,以及奮發(fā)向上的那種自信,并請(qǐng)學(xué)生們課下將課文主人公改成自己,練習(xí)朗讀。
    在講授課文《HellenKeller》(海倫。凱勒)時(shí),我會(huì)提前讓學(xué)生做預(yù)習(xí),請(qǐng)各小組查找有關(guān)HellenKeller的資料,而我自己也做好充分的準(zhǔn)備,尤其是在影視資料方面,課上與同學(xué)們一起分享,在看電影的過(guò)程中加入課文的解釋,并在觀賞影片之后,引導(dǎo)學(xué)生討論,引發(fā)學(xué)生對(duì)自己的重新思考。學(xué)生在英語(yǔ)課堂上既學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí),又對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),頭,慢慢的在抬起。
    在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明:良好的人際關(guān)系,可使工作成功率與個(gè)人幸福達(dá)成率達(dá)85%以上;一個(gè)人獲得成功的因素中,85%決定于人際關(guān)系,而現(xiàn)在的中職學(xué)生,作為90后,又是家中的獨(dú)苗,缺少與人交往的能力,同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生口角,多數(shù)是因?yàn)檎Z(yǔ)言不好聽(tīng),表達(dá)方式不適宜等情況。
    看到這一點(diǎn),在講授課文《FoodForThought》(有益的教誨)時(shí),我先把課文內(nèi)容以故事的形式將給學(xué)生聽(tīng),然后讓學(xué)生們小組一起預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí),在理解英文意思的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生討論課文小男孩的做法,并反思自己平時(shí)的語(yǔ)言行為,像男主人公一樣,為自己拔釘子。課文《Frendship》(友誼)的講授過(guò)程中,讓學(xué)生用表格的形式總結(jié)課文中提到的朋友的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生討論自己所需要的朋友應(yīng)該具有什么優(yōu)點(diǎn),你是怎樣發(fā)現(xiàn)他人這些優(yōu)點(diǎn)的,從而使學(xué)生得出人際關(guān)系的決竅在于自己能真正的去欣賞他人和尊重他人。
    總之,在英語(yǔ)課堂上傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),加入對(duì)學(xué)生全方位素質(zhì)的培養(yǎng),不僅使得英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)展順利,而且學(xué)生各方面的能力都有所提高,學(xué)生呈現(xiàn)出嶄新的面貌。我有理由相信,我的學(xué)生將來(lái)一定能信心十足的走上新的工作崗位。
    本學(xué)期,我擔(dān)任了高二服裝專業(yè)C238的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,回顧自己的教學(xué)工作,心中有些許欣慰,也有一些遺憾,值得欣慰的是本人如期地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù);
    大部分學(xué)生從我這里學(xué)到了更多的英語(yǔ)知識(shí),英語(yǔ)的運(yùn)用能力得到了一定的提高。遺憾的是自己的工作還存在著一些不足?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下回顧:
    一、全面了解學(xué)生,落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)
    眾所周知,中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差,我教的這個(gè)班也亦如此,在接受這個(gè)班起我便深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的全期教學(xué)計(jì)劃;
    在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,我更不會(huì)怠慢,例如,在備每一節(jié)課前我都會(huì)認(rèn)真鉆研教材,把握該科的重、難點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平選擇合適的教學(xué)方法;
    在課堂教學(xué)上,我比較注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),例如,在進(jìn)行每單元的Essentialexpression的教學(xué)時(shí),我便創(chuàng)設(shè)情境,要求學(xué)生配對(duì)對(duì)話練習(xí),讓他們?cè)诰唧w的情境中掌握知識(shí)。除此以外,還會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。
    二、注重學(xué)生技能訓(xùn)練,力求學(xué)生學(xué)有所獲
    雖然學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好,但是我始終沒(méi)有放棄對(duì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)技能方面的訓(xùn)練。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,擁有豐富的詞匯是具備良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的前提。在上每節(jié)新授課前,我都會(huì)進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)以了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課的詞匯的掌握情況,在評(píng)價(jià)機(jī)制上的制定上我根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出不同的過(guò)關(guān)要求,并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。本學(xué)期共組織單詞短語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)40多次并全數(shù)批閱。在聽(tīng)力訓(xùn)練方面,我首先要求自己堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué),力求口語(yǔ)化、標(biāo)準(zhǔn)化;
    另外,還要求本班的學(xué)生與高三學(xué)生一道進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。在說(shuō)的能力訓(xùn)練上,我要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí),大聲地、反復(fù)地跟讀,根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ),提出不同的過(guò)關(guān)要求并在下節(jié)課上給他們展示的機(jī)會(huì),只要他們能開(kāi)口就給予充分的肯定。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,我從多種英語(yǔ)雜志、報(bào)刊上收集了許多短小的、有趣的英語(yǔ)對(duì)話、故事等印發(fā)給學(xué)生閱讀。隨著時(shí)間的推移和能力的提高,篇幅由短到長(zhǎng),內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在寫(xiě)的技能訓(xùn)練上,以就業(yè)為主導(dǎo),結(jié)合課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)書(shū)信、請(qǐng)柬等應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練。
    三、開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
    為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期開(kāi)展了一系列的英語(yǔ)活動(dòng):?jiǎn)卧~默寫(xiě)競(jìng)賽、課文朗讀比賽、教唱英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)歌曲大比拼以及講英語(yǔ)小故事、觀看經(jīng)典英語(yǔ)電影等。通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展豐富了學(xué)生課余生活,陶冶了學(xué)生情操,特別是親自教唱英文歌曲這一活動(dòng)融洽了師生關(guān)系,更重要的是讓我更加真實(shí)地了解到我的學(xué)生他們并非一無(wú)是處,也有值得別人欣賞的方面。
    四、堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué),提高業(yè)務(wù)能力
    在平時(shí)的教學(xué)中我始終告誡自己:要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。所以在教學(xué)之外我始終不忘業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí);
    為了不斷地吸收新的信息,我堅(jiān)持收聽(tīng)、收看英語(yǔ)新聞、讀英語(yǔ)報(bào)刊等。針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)差的情況,我跟學(xué)生一起尋找原因,雖然步履蹣跚,我也樂(lè)在其中。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中也存在著一些不足。例如:在平時(shí)的教育教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足不善于歸納總結(jié),以致于無(wú)法提高自己的教學(xué)理論水平。
    總結(jié)過(guò)去是為了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中,我會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,積極向他人學(xué)習(xí),努力提高自己的理論教研水平,更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。
    學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
    一個(gè)學(xué)期以來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的方針政策,嚴(yán)格遵守各種規(guī)章制度和學(xué)校要求,落實(shí)學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)有大面積的提高?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
    一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,樹(shù)立新的教學(xué)理念:
    1、堅(jiān)持每周的政治理論學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課標(biāo),構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中去,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的原則,構(gòu)建了一種民主和諧平等的師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性的發(fā)展,收到了良好的效果。
    二、教學(xué)工作方面:
    教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期,我擔(dān)任高二兩個(gè)班的英語(yǔ)課。其中,一個(gè)是理科快班,基礎(chǔ)教好些;另一個(gè)是美術(shù)班,英語(yǔ)基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)。平時(shí)除了堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用外,我還積極探索教育教學(xué)規(guī)律,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法的使用力度,取得了明顯的效果,具體表現(xiàn)在:
    (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用:
    備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的的同時(shí),非常重視學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)和反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    1、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,注重抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    2、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教研活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)多次聽(tīng)公開(kāi)課,使我明確了我今后講課的方向。
    3、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
    (二)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性:
    在教學(xué)中,尊重學(xué)生的不同興趣和愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成他們自己的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)的以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲,比賽等教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生的天性和個(gè)性得到健康自由的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,聽(tīng),觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維的方式。
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