教師的偉大，大如泰山。準備教案是教師的重點工作內(nèi)容。教案能幫助教師有邏輯次序的安排教學活動，你真的掌握了教案的寫作嗎？我們收集并整理了“大班繞口令捉兔教案”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班繞口令捉兔教案【篇1】
一、教學要求：
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。
2.學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。
3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。
二、重點難點：
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清楚。
2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動過程中人物的不同反應。
三、教學準備：
多媒體課件、繞口令若干條
四、教學過程：
（一）課件導入，揭示文題
1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……
2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？
（板書課題：有趣的繞口令）
（二）繞口令大比拼
1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）
（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時……”
（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
3.在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。
4.自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。
同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）
5.指讀與評價。
（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據(jù)要求予以評價）
（三）小結(jié)
我們在朗讀繞口令時，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。
（四）越賽越開心
1.老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？
2.師出示二則繞口令。
（1）第一則《小花鼓》。
（2）第二則《藤條和銅鈴》。
3.提出比賽規(guī)則：
（1）單獨說：以舉手為準。
（2）分組說：男女兩大組、各小組。
（3）挑戰(zhàn)說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）
4.小組推薦，進行總決賽。
（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。
（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。
5.組織交流評議。
（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？
（2）老師決定現(xiàn)場采訪其中的一位同學：剛才你的表現(xiàn)引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？
（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？
6.小結(jié)比賽評議情況。（選出三名參賽者）
（五）越聽越開心：
1.下面我們有請三位選手上臺。
（1）看到你們個個都面帶微笑，老師也替你們感到高興，能向大家傳授一下你們獲勝的經(jīng)驗嗎？
（2）同學們，現(xiàn)在我們再來回憶一下比賽過程，在比賽開始前、比賽進行中及比賽結(jié)束后，你們都聽到了什么？心里又在想什么？、（組織學生按順序?qū)⒆约核吹降?、聽到的、想到的來連起來說一段話）
2.同學們，這三位選手通過自己的努力將代表我們?nèi)W校參賽。在這，我們預祝他們凱旋而歸！
第二課時
一、教學要求
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學生的朗讀興趣。
2.學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。
3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應，突出一“趣”字。
二、重點難點
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清楚。
2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動過程中人物的不同反應。
三、教學準備
多媒體課件、繞口令若干條
四、教學過程：
越寫越開心
1.今天，我們通過“越說越開心”、“越賽越開心”、“越聽越開心”的活動，選拔出了優(yōu)勝者，這開心的時刻你難道不想把它紀錄下來留作紀念嗎？
2.下面，請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最開心的一個畫面，用自己的語言把它寫下來。
3.師指導學生習作。
（1）選擇你最喜歡的某一情景進行片斷描寫。
（2）以人物活動為中心，抓住任務的表情、語言、心理寫出人物的不同反應。
（3）整個描寫過程要突出一個“趣”字。
4.生習作，師巡視指導。
5.范文引路（略）
6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎么樣？你最喜歡哪幾句，為什么？（這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴陣以待的樣子、開心的樣子，讀起來引人入勝）。
7.生生互評：同桌之間交換習作，嘗試修改。比一比，誰的句子最通順、最生動。
8.展示學生優(yōu)秀習作，師給予鼓勵。
大班繞口令捉兔教案【篇2】
活動目標：
1．進一步理解什么是寬容。
2．鍛煉在人前大膽競賽說的能力。
3．通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
繞口令配圖三幅。
活動與指導：
1．欣賞繞口令《李小?！?見附錄)
2．說說繞口令里講了什么事?
3．出示圖片，請幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。鼓勵幼兒向李小牛學習，學習他不愛計較是非，會原諒人。
4．看圖學說繞口令，并練習。
5．請幼兒五人一組對賽，看誰說的好。
6．請代表上前表演說。
附故事：
李小牛
小皮球，
跳下樓，
一下碰著李小牛。
李小牛，
摸摸頭，
一個青包圓溜溜。
青包圓，
揉一揉，
小牛上樓還皮球。
大班繞口令捉兔教案【篇3】
活動目標：
1．練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音"關（guan）"，"夸（kua）"，"瓜（gua）"，感知繞口令的韻味。
2．通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
活動準備：
1．圖片：冬瓜、西瓜若干。
2．文字標記：西關隊、東關隊、夸各若干。
活動重點：
學習繞口令，感知繞口令的韻味。
活動難點：
發(fā)準易混淆的字音。
指導要點：
鼓勵幼兒仔細觀察圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動中學會準確念讀繞口令。
活動過程：
1．游戲?qū)虢淮?guī)則。
老師把"關"字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)"關"字的音。（同樣方法練習發(fā)"夸、瓜"字的音。）
2．學習繞口令。
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關隊種冬瓜。
幼兒：東關隊種西瓜。
教師：西關隊夸東關隊的西瓜大。
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大。
（3）分組一對一開展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數(shù)一數(shù)"東關隊"的西瓜和"西關隊"的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。
4．小結(jié)。
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）教師小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
評價要素：
1．是否積極主動參與游戲。
2．是否念準、念清楚易混淆的字。
活動建議：
1．日常生活動經(jīng)常與孩子玩繞口令游戲。
2．家長與孩子在家中玩類似游戲。
附：繞口令《瓜兒大》
西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大，東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。
大班繞口令捉兔教案【篇4】
大貓和小貓
大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。
一匹布一瓶醋
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。
活動目標：
練習準確發(fā)音，能不間斷地快速朗誦繞口令。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、教師結(jié)合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。
2、請幼兒分析理解繞口令的內(nèi)容。
3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。
4、分組朗誦。
5、個別朗誦。
6、幼兒游戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。
附繞口令：
大貓和小貓
大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。
一匹布一瓶醋
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。
娃娃畫畫
娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結(jié)瓜瓜，花花結(jié)瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。
我和鵝
我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛鵝，鵝愛我。
大班繞口令捉兔教案【篇5】
《翻跟斗》教案
【活動目標】
1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中六、漏、右的字音，認真傾聽同伴的發(fā)音。
2、體驗念繞口令繞口快速的樂趣。
【活動準備】
翻跟斗圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。
【活動過程】
一、討論繞口令。
師：你知道什么是繞口令嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩繞口令。
(一)教師展示翻跟斗。
1、師：我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么事情?
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)
師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念翻跟斗相近字音的練習。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念?
2、相近字音反復念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出妞妞、兜兜和豆豆、漏、六、右的字音)
三、賽賽繞口令(小組挑戰(zhàn))
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。
師：(教師敲打節(jié)奏)我們和這個音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎?(集體朗誦)
3、分組進行比賽。
4、個人挑戰(zhàn)賽。
師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰(zhàn)一下的。
四、活動延伸。
師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎?一會回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個六，
漏了九顆豆;
右邊翻個九，
漏了六顆豆。
問你翻了幾個大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
大班繞口令捉兔教案【篇6】
活動目標：
1、學習發(fā)準平舌音"s"和翹舌音"sh"，區(qū)分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。
2、感受學習繞口令的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：(1)學習過繞口令。
2、物質(zhì)準備：(1)4和10的數(shù)字卡片。(2)狗和猴的頭飾。(3)根據(jù)兩首繞口令內(nèi)容繪制簡單的圖譜。
3、材料配套：親子手冊《領域活動·繞口令》。
活動指導：
1、數(shù)字卡片引入，學習繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數(shù)字卡片，讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當中的句子"要想說4，舌頭碰牙齒。要想說對十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發(fā)音，感受平翹舌音的特點。（注意：教師的示范必須準確、清晰。）
(2)單音字練習：發(fā)準字音"四"和"十"。
(3)雙音節(jié)和三個音節(jié)的練習（四十、十四、四十四）。
(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"四"和"十，，時，要同時注意發(fā)好其他的翹舌音"是""說""舌""伸"。）
2、多種形式練習，感受繞口令的有趣。
(1)練習整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。
(2)先分小組練習，后集體練習（也可請個別起來讀），速度由慢到快。在練習的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內(nèi)容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說。
(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"狗"和"猴"時，要同時發(fā)好"走""頭"等音。）
4、繞口令表演大比拼。
(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學過的繞口令，進一步體驗繞口令發(fā)音的詼諧、幽默。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：在語言區(qū)投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學過的繞口令圖片，讓幼兒進一步鞏固練習。
2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學習繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。
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