教育教學經驗工作總結模板 篇1
校本課程教學總結
三 年 級
福和希望小學
三年級校本課程教學總結
時間過得確實快，一學期已悄然接近尾聲，今天我又一次站在這里作校本課程工作總結。因為只有及時總結，才能找出不足加以改進，并進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學活動。現總結下：
一、通過校本課程建設，提高了教師的業(yè)務能力
校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程的培訓。實踐證明，教師的成長不在于上崗前的培訓和脫產培訓，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現發(fā)生在課堂上，形成于教學研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質。我們的具體做法是 ① 建立一個高水平的教學研究集體。教研室主任負責，各教研組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動。② 開展拜師工程活動，促進青年教師盡快成長。③ 對教師進行信息技術的使用培訓，使校本教研工作能夠
借助信息技術手段在全體教師中更好地開展。④ 要求教師制定自我學習計劃，自問、自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現實狀況和未來發(fā)展目標，也就是要求每個老師定“自培規(guī)劃”。編寫出版校本課程教材
為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內容，除了組織老師學習外，學校下發(fā)了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極的學習心態(tài)，促進學生主動地參與學習，有利學校課程建設發(fā)展，形成學校課程體系。
二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質量 （1）加強校本課程的研討
根據學生的年齡特點和知識水平以及新課程設置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務學習和教研組活動的時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內容。（2）注重校本課程的指導
學校行政領導為了及時了解掌握實施狀況，設立了行政與實驗老師的對話制度，每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構建。而且在校本課程研
究中，老師們也達成了共識，即高質量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標，沒有高質量的課堂教學效果，學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴?！睂W生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據教材內容精心創(chuàng)設生活化的課堂情境和編寫的教材內容，采用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。
三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色
根據校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效促進學生的發(fā)展。（1）評價內容突出全面性和綜合性
設計師生成長“檔案袋”。注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學生素質進行全面考察和分析；從研究學生需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質進行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。（2）評價方式力求多樣性和靈活性
自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結性評價、數據測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。（3）評價設計講求藝術性與創(chuàng)新性
在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現新課程評價的最大效益?？傊谛１菊n程開發(fā)過程中，學生的個性發(fā)展是目標，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學校的特色形成是結果。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。
社會在發(fā)展，課程在進步。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長的大舞臺。
校本課程《小學生禮儀》教學工作總結 《小學生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性?，F將校本《小學生禮儀》教學工作總結如下：
一、以身作則，樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養(yǎng)成，也關系到學生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數。
一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。
教育教學經驗工作總結模板 篇2
時間飛快，我已經來到幼兒園工作半年多了。我是一個剛入職的`新老師，對這個職業(yè)沒有過多的了解。剛來的時候特別蹙頭，不知道該做什么不該做什么?但是老師們特別熱心。記得剛來的時候我在中班，主班老師是小劉老師。那時候孩子很鬧，很淘，很調皮，我束手無策，她就會在旁邊指導我。那時候她挺照顧我的。來了一段時間后，我慢慢熟悉了幼兒園的情況，也慢慢走近了孩子的世界。和孩子們做做游戲，說說話。我有時候也會領著他們背背課文。我感覺我喜歡他們，想了解他們，想做他們的朋友。
10月份中旬，我去濟南培訓了。其中感覺自己知道的知識太少了。到了那兒和來自各個地方的老師聊天也能學到不少知識。我感覺自己知道的東西太少了。后來我們培訓了蒙氏，蒙氏中講的孩子是主導者，而老師是引導者。講了五大領域目標及教具操作等等。
我自認才疏學淺。但是在這次培訓回來老師們說我進步了，我覺得自己這次回來也學到了不少東西。說也說不清楚。我會努力，我會把我學到的知識利用起來在生活中實踐，將最好的知識傳授給孩子們。我會在以后的工作中多思，多試，多學。才能領悟到更多的知識。
還有就是我覺得一個老師喜歡可愛，聰明的孩子容易，那么不討人喜歡，甚至有缺陷的孩子怎么辦?那就需要我們用一顆博大的愛心去關心，呵護，愛他們!
我們的一個微笑就會讓孩子感到溫暖，所以我們多給孩子一些溫暖。最后，我想感謝幼兒園給了我一個溫馨的大家庭;感謝幼兒園給了我一個展示的平臺;感謝戴園長給了我一次培訓的機會。
優(yōu)秀幼兒教師經驗個人總結3
在不知不覺中我在幼兒園里已經實習了一個月了，通過這一個月的學習，讓我學到了許多東西，尤其是聽了老師們的工作總結后感覺自己這一個月收獲頗豐。
在學校時認為當一名幼兒教師是一件非常容易的事情不就是哄著小孩玩嘛，只要別讓孩子們受傷就好可是來到園里發(fā)現一切都不是那么的簡單。
每一個老師都要從保育開始做起，我也不例外。來到園的第一天對什么都不熟悉的我無從下手，李老師就讓我跟著鑒習的老師熟悉保育的流程，還要在三天內記住所有小朋友的名字，這對我是一個極大的考驗，尤其是剛入門感覺太累了，有時還會抱怨，通過這一個月的學習把保育的流程都牢記于心。
上個星期開始輪班其實心里非常忐忑因為要給孩子們上課了，在學校面對的聽眾和這群聽眾的性質不一樣，就怕上課時出差錯，第一次講課真的出了亂子，剛開始講時小朋友都挺認真可是提問題的時候因為小朋友們太活躍導致課堂太鬧當時根本壓不下來，還有就是對時間的把握不夠準確，通過第一次的講課，我知道了自己的不足，我會吸取其教訓不斷地改進。
經過這一段時間的學習，我發(fā)現了自己的不足之處，尤其是能量應及時補充，不然就跟不上老師們的腳步了。媽媽和老師就經常教導我，要干就踏踏實實的干，干就把他干好，在以后生活中，要像媽媽一樣把這59個孩子當做自己的孩子疼愛、關心。仔細觀察孩子們的情緒變化，并及時做出相應處理。在以后的工作中，我會加倍努力，不辜負老師們的期望，一步一步腳踏實地干下去。
教育教學經驗工作總結模板 篇3
校本教學工作總結
在這個學期的工作當中，有收獲也有不足。豆貼畫作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。下面是我收集整理的文章，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
第一篇：五年級校本教學工作總結
轉眼一學期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學活動，現總結如下：
本學期，我們嚴格執(zhí)行課程計劃，并能認真、耐心地向學生傳授數學計算方法和技巧，碰上學得慢的學生，老師能細致地進行個別指導，手把手地教，面對面的輔導。老師們將自己的滿腔熱忱投入到了教學之中，邊教邊思索著如何讓學生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學生喜愛言語交際這門課程。我們組設計開展了一系列的教學活動，來調動學生練習的積極性。輪流研究課程，做課使教師本身得到了鍛煉，組內成員也在參與中相互學習、借鑒、起到了一定的促進作用，每位教師能夠運用趣味思維訓練學具或者題目調動學生參與活動，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學習、探究學習、合作學習共同收獲，體驗快樂。根據學校的自身性質、特點、條件以及所教學生的言語交際基礎等情況，利用一切可開發(fā)的資源自制了獨具特色的教具，如我們趣味思維訓練組把撲克牌充分利用，讓學生在玩撲克的過程中發(fā)現新知識。這一新穎教具的開發(fā)，給學生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學生動腦動手的能力，凸顯了人文主義的教學理念。讓學生通過自己努力獲得知識技能，豐富了學生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的能力，促進學生身、心、智、德的全面發(fā)展。
每節(jié)課結束后我們都會坐在一起進行反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚長避短，從而，共同進步、共同提高。
總之，我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。第二篇：二年級校本教學工作總結
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了三年級手工制作課的教學，在教學中，遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。我對一個學期中的手工制作教學工作總結如下：
1、認真遵照教學大綱的要求，遵循手工制作課的教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征，制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識。
2、學生掌握了手工制作的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。
3、在教學中，我注重激發(fā)學生學習剪紙、制作等興趣。我認為興趣是學習知識的基本動力，充分發(fā)揮手工制作教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將手工制作課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學習、生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟到獨特價值。使學生形成基本的素養(yǎng)。
4、在教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在學習過程中，逐步體會到手工制作課的特征，形成基本的素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
5、在手工制作課的教學中有重點有難點，注意手工制作課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。充分利用當地資源，豐富手工教學的內容。提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
總之，在教學中，我認真領會本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。充分發(fā)揮手工制作教學的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。手工制作課程要突出學生的自主性、自愿性和靈活性，要培養(yǎng)學生的興趣特長以及創(chuàng)新思維習慣等，今后我會更加努力培養(yǎng)學生，全面發(fā)展學生。
第三篇：七年級上冊校本教學工作總結
xx年下期七年級上冊校本教學工作總結教師—尹龍霞本學期，我堅持“以校為本”，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，多做課件、用課件，用好課件。
1.教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。 2.加強理論學習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我把業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，改進教學方法，采取多樣的學習形式，不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
3.重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。
在新的學年里，我要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。
第四篇：校本課程教學工作總結
為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我承擔著學校開發(fā)的豆貼畫校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。
一、精心編制教材內容,提高教學水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步編排了豆貼畫校本課程教材的內容。
為了更好的完成教學任務，提高教學水平，我積極努力的學習豆貼畫的相關知識，提高制作水平。同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。
二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教 (一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮
譽。作為一名豆貼畫校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把美術繪畫知識整合進校本課程，全面培養(yǎng)學生繪畫水平，搭配顏色的能力以及細心制作的能力，讓學生在學習中受到藝術熏陶。
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，虛心、主動地利用網絡學習豐富教學手段，并且向繪畫水平高的人虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，制作精品意識不強;繪畫水平長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足。豆貼畫作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
第：五年級第二學期校本教學工作總結 xx-xx學年度五年級第二學期校本教學工作總結
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的校本教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的校本教學工作總結如下：
一、提高對寫字教學的認識，端正校本教學工作的態(tài)度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比，有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
教育教學經驗工作總結模板 篇4
任現職以來，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績?，F將自己任現職以來的教育教學經驗總結如下：
一、提升自身素質，加強人格修養(yǎng)
中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生親其師，信其道，樂其學，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學習，提高自己專業(yè)水平。
首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
同時，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在工作之余，我還堅持自學，在20xx年12月獲得了漢語言專業(yè)本科文憑，這使自己在語文教學上如虎添翼，收獲頗豐。自己還積極、認真參加各種培訓活動，于xx年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓，并參加了計算機高級培訓，使自己在素質提升上有了較快發(fā)展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學。《河南教育》《中小學青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的營養(yǎng)品，從中我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯系實踐，提高自己的講課藝術。
在不斷給自己充電的同時，我還積極參加校教科研組活動，認真聽課、評課，從中吸取經驗，總結教訓，自己還主動講校級、鄉(xiāng)級示范課、公開課，認真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己盡快得到提高。xx年4月我主講的《生于憂患，死于安樂》在鄉(xiāng)優(yōu)質課評選活動中成績顯著，被推到縣優(yōu)質課評選活動，獲得了全縣優(yōu)質課活動二等獎，盡管成績不太理想，但在活動中我發(fā)現了自身很多問題，并學習了他人的許多成功之處，收獲很大，極大地鍛煉了自己。xx年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語文觀摩課上交流，受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術提高了，才能在單位時間內給學生更好地教育，也會讓學生尊敬自己，學習動力自然也會提高，學習效果自然不斷提高。
3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以言行不一道貌岸然的偽君子形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學中出現的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。
在日常教育教學工作中，要及時反思，認真總結，不斷提高自己的理論水平。任現職以來，我撰寫的《重視口語交際訓練提高學生語文素養(yǎng)》一文，在《中學生學習報》的教育周刊上發(fā)表，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發(fā)表，而且有9篇教育教學論文在縣級優(yōu)秀論文評選活動中獲獎。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。可以說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。
2、深入開展素質教育。
在課堂教學中，我堅持啟發(fā)誘導的原則，以學生為主體組織教學，以培養(yǎng)和提高學生的素質和能力為目的，生動、高效地上好每一節(jié)課，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際能力、閱讀能力等，并適時結合教學對學生進行德育，收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野，擴大學生知識面，培養(yǎng)學生愛國主義情感，還積極引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動，如春游、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康、全面地發(fā)展。
3、堅持德育為主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意從我做起，影響學生，學生積極主動去從我做起，影響他人，從而實現了人人做起，人人受益的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、嚴愛并舉，加強班干部培養(yǎng)工作。
在班級管理中，我堅持嚴愛并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。
在后進生轉化方面，我對后進生的態(tài)度是不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立轉化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要沒有教不會的學生，只有不會教的老師等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸親其師、信其道、樂其學，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現反復現象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種反復，取得后進生轉化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發(fā)展;
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
教育教學經驗工作總結模板 篇5
這一學期在緊張匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
本學期我們職業(yè)中學的學生使用了新的英語教材，我通過學習有關的教育教學理論，認真地鉆研了新教材的編寫特征，根據我校學生的的基本情況，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)英語學科的課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的英語課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的英語課堂教學活動課等，激發(fā)了學生學習英語的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，學生之間的互動，小組間互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，英語課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。以前的教學模式，學生在學習中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的英語實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程，實現由授之以魚到授之以漁的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的英語實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：擴大積累課外閱讀;訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練循序漸進
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的英語實踐能力。
教育教學經驗工作總結模板 篇6
一年級年校本心理健康教育教學工作總結
xx—xx學年度第一學期
本學期在學校領導的正確領導下,認真貫徹落實,不僅圓滿的完成了本學期教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大提高,立足現在放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期工作做出總結: 一、完成教學計劃情況 了解學生的情況
了解學生的情況主要通過幾個途徑：與班主任溝通，了解班上有那些比較特殊的孩子；通過課堂觀察學生的行為，了解學生的行為習慣；通過與學生交流，了解學生的一些思想動態(tài)。
結合學生的具體情況，確立教學目標：
1、全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。
2、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。
3、通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。
進行比較有效地教材分析
針對學生的特點，并根據面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，主要設計四個模塊的內容：
第一部分：認識自己，樹立信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹立信心。
第二部分：學會關心他人，熱愛集體。教學目的在于引導學生明確自己是生活在集體之中的，我們要學會關心他人，這樣不僅能使他人愉快，也會讓自己得到快樂。
第三部分：調整情緒，協調關系。教學目的培養(yǎng)學生穩(wěn)定健康的情緒，建立和諧、正確的人際關系。
確定教學方法
心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用.二、存在問題
1 還要多采用活動的講授方式。
2、讓學生把重點放在掌握有意識地去解決實際的心理困惑
三、改進措施
1、不宜過多采用文化課程的講授方式。
2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。
3、多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。
4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。
總結人： 楊敏
xx年1月18日
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教學年終工作總結 | 教學年度工作總結 | 教學個人工作總結
校本課程教學總結
三 年 級
福和希望小學
三年級校本課程教學總結
時間過得確實快，一學期已悄然接近尾聲，今天我又一次站在這里作校本課程工作總結。因為只有及時總結，才能找出不足加以改進，并進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學活動。現總結下：
一、通過校本課程建設，提高了教師的業(yè)務能力
校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程的培訓。實踐證明，教師的成長不在于上崗前的培訓和脫產培訓，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現發(fā)生在課堂上，形成于教學研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質。我們的具體做法是 ① 建立一個高水平的教學研究集體。教研室主任負責，各教研組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動。② 開展拜師工程活動，促進青年教師盡快成長。③ 對教師進行信息技術的使用培訓，使校本教研工作能夠
借助信息技術手段在全體教師中更好地開展。④ 要求教師制定自我學習計劃，自問、自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現實狀況和未來發(fā)展目標，也就是要求每個老師定“自培規(guī)劃”。編寫出版校本課程教材
為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內容，除了組織老師學習外，學校下發(fā)了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極的學習心態(tài)，促進學生主動地參與學習，有利學校課程建設發(fā)展，形成學校課程體系。
二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質量 （1）加強校本課程的研討
根據學生的年齡特點和知識水平以及新課程設置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務學習和教研組活動的時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內容。（2）注重校本課程的指導
學校行政領導為了及時了解掌握實施狀況，設立了行政與實驗老師的對話制度，每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構建。而且在校本課程研
究中，老師們也達成了共識，即高質量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標，沒有高質量的課堂教學效果，學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴?！睂W生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據教材內容精心創(chuàng)設生活化的課堂情境和編寫的教材內容，采用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。
三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色
根據校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效促進學生的發(fā)展。（1）評價內容突出全面性和綜合性
設計師生成長“檔案袋”。注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學生素質進行全面考察和分析；從研究學生需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質進行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。（2）評價方式力求多樣性和靈活性
自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結性評價、數據測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。（3）評價設計講求藝術性與創(chuàng)新性
在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現新課程評價的最大效益?？傊谛１菊n程開發(fā)過程中，學生的個性發(fā)展是目標，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學校的特色形成是結果。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。
社會在發(fā)展，課程在進步。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長的大舞臺。
校本課程《小學生禮儀》教學工作總結 《小學生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性?，F將校本《小學生禮儀》教學工作總結如下：
一、以身作則，樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養(yǎng)成，也關系到學生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數。
一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。學生禮儀表現有反復現象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。
教育教學經驗工作總結模板 篇2
時間飛快，我已經來到幼兒園工作半年多了。我是一個剛入職的`新老師，對這個職業(yè)沒有過多的了解。剛來的時候特別蹙頭，不知道該做什么不該做什么?但是老師們特別熱心。記得剛來的時候我在中班，主班老師是小劉老師。那時候孩子很鬧，很淘，很調皮，我束手無策，她就會在旁邊指導我。那時候她挺照顧我的。來了一段時間后，我慢慢熟悉了幼兒園的情況，也慢慢走近了孩子的世界。和孩子們做做游戲，說說話。我有時候也會領著他們背背課文。我感覺我喜歡他們，想了解他們，想做他們的朋友。
10月份中旬，我去濟南培訓了。其中感覺自己知道的知識太少了。到了那兒和來自各個地方的老師聊天也能學到不少知識。我感覺自己知道的東西太少了。后來我們培訓了蒙氏，蒙氏中講的孩子是主導者，而老師是引導者。講了五大領域目標及教具操作等等。
我自認才疏學淺。但是在這次培訓回來老師們說我進步了，我覺得自己這次回來也學到了不少東西。說也說不清楚。我會努力，我會把我學到的知識利用起來在生活中實踐，將最好的知識傳授給孩子們。我會在以后的工作中多思，多試，多學。才能領悟到更多的知識。
還有就是我覺得一個老師喜歡可愛，聰明的孩子容易，那么不討人喜歡，甚至有缺陷的孩子怎么辦?那就需要我們用一顆博大的愛心去關心，呵護，愛他們!
我們的一個微笑就會讓孩子感到溫暖，所以我們多給孩子一些溫暖。最后，我想感謝幼兒園給了我一個溫馨的大家庭;感謝幼兒園給了我一個展示的平臺;感謝戴園長給了我一次培訓的機會。
優(yōu)秀幼兒教師經驗個人總結3
在不知不覺中我在幼兒園里已經實習了一個月了，通過這一個月的學習，讓我學到了許多東西，尤其是聽了老師們的工作總結后感覺自己這一個月收獲頗豐。
在學校時認為當一名幼兒教師是一件非常容易的事情不就是哄著小孩玩嘛，只要別讓孩子們受傷就好可是來到園里發(fā)現一切都不是那么的簡單。
每一個老師都要從保育開始做起，我也不例外。來到園的第一天對什么都不熟悉的我無從下手，李老師就讓我跟著鑒習的老師熟悉保育的流程，還要在三天內記住所有小朋友的名字，這對我是一個極大的考驗，尤其是剛入門感覺太累了，有時還會抱怨，通過這一個月的學習把保育的流程都牢記于心。
上個星期開始輪班其實心里非常忐忑因為要給孩子們上課了，在學校面對的聽眾和這群聽眾的性質不一樣，就怕上課時出差錯，第一次講課真的出了亂子，剛開始講時小朋友都挺認真可是提問題的時候因為小朋友們太活躍導致課堂太鬧當時根本壓不下來，還有就是對時間的把握不夠準確，通過第一次的講課，我知道了自己的不足，我會吸取其教訓不斷地改進。
經過這一段時間的學習，我發(fā)現了自己的不足之處，尤其是能量應及時補充，不然就跟不上老師們的腳步了。媽媽和老師就經常教導我，要干就踏踏實實的干，干就把他干好，在以后生活中，要像媽媽一樣把這59個孩子當做自己的孩子疼愛、關心。仔細觀察孩子們的情緒變化，并及時做出相應處理。在以后的工作中，我會加倍努力，不辜負老師們的期望，一步一步腳踏實地干下去。
教育教學經驗工作總結模板 篇3
校本教學工作總結
在這個學期的工作當中，有收獲也有不足。豆貼畫作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。下面是我收集整理的文章，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
第一篇：五年級校本教學工作總結
轉眼一學期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學活動，現總結如下：
本學期，我們嚴格執(zhí)行課程計劃，并能認真、耐心地向學生傳授數學計算方法和技巧，碰上學得慢的學生，老師能細致地進行個別指導，手把手地教，面對面的輔導。老師們將自己的滿腔熱忱投入到了教學之中，邊教邊思索著如何讓學生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學生喜愛言語交際這門課程。我們組設計開展了一系列的教學活動，來調動學生練習的積極性。輪流研究課程，做課使教師本身得到了鍛煉，組內成員也在參與中相互學習、借鑒、起到了一定的促進作用，每位教師能夠運用趣味思維訓練學具或者題目調動學生參與活動，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學習、探究學習、合作學習共同收獲，體驗快樂。根據學校的自身性質、特點、條件以及所教學生的言語交際基礎等情況，利用一切可開發(fā)的資源自制了獨具特色的教具，如我們趣味思維訓練組把撲克牌充分利用，讓學生在玩撲克的過程中發(fā)現新知識。這一新穎教具的開發(fā)，給學生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學生動腦動手的能力，凸顯了人文主義的教學理念。讓學生通過自己努力獲得知識技能，豐富了學生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的能力，促進學生身、心、智、德的全面發(fā)展。
每節(jié)課結束后我們都會坐在一起進行反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚長避短，從而，共同進步、共同提高。
總之，我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。第二篇：二年級校本教學工作總結
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了三年級手工制作課的教學，在教學中，遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。我對一個學期中的手工制作教學工作總結如下：
1、認真遵照教學大綱的要求，遵循手工制作課的教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征，制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識。
2、學生掌握了手工制作的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。
3、在教學中，我注重激發(fā)學生學習剪紙、制作等興趣。我認為興趣是學習知識的基本動力，充分發(fā)揮手工制作教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將手工制作課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學習、生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟到獨特價值。使學生形成基本的素養(yǎng)。
4、在教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在學習過程中，逐步體會到手工制作課的特征，形成基本的素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
5、在手工制作課的教學中有重點有難點，注意手工制作課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。充分利用當地資源，豐富手工教學的內容。提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
總之，在教學中，我認真領會本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。充分發(fā)揮手工制作教學的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。手工制作課程要突出學生的自主性、自愿性和靈活性，要培養(yǎng)學生的興趣特長以及創(chuàng)新思維習慣等，今后我會更加努力培養(yǎng)學生，全面發(fā)展學生。
第三篇：七年級上冊校本教學工作總結
xx年下期七年級上冊校本教學工作總結教師—尹龍霞本學期，我堅持“以校為本”，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，多做課件、用課件，用好課件。
1.教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。 2.加強理論學習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我把業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，改進教學方法，采取多樣的學習形式，不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
3.重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。
在新的學年里，我要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。
第四篇：校本課程教學工作總結
為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我承擔著學校開發(fā)的豆貼畫校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。
一、精心編制教材內容,提高教學水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步編排了豆貼畫校本課程教材的內容。
為了更好的完成教學任務，提高教學水平，我積極努力的學習豆貼畫的相關知識，提高制作水平。同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。
二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教 (一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮
譽。作為一名豆貼畫校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把美術繪畫知識整合進校本課程，全面培養(yǎng)學生繪畫水平，搭配顏色的能力以及細心制作的能力，讓學生在學習中受到藝術熏陶。
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，虛心、主動地利用網絡學習豐富教學手段，并且向繪畫水平高的人虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，制作精品意識不強;繪畫水平長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足。豆貼畫作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
第：五年級第二學期校本教學工作總結 xx-xx學年度五年級第二學期校本教學工作總結
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的校本教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的校本教學工作總結如下：
一、提高對寫字教學的認識，端正校本教學工作的態(tài)度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比，有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
教育教學經驗工作總結模板 篇4
任現職以來，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績?，F將自己任現職以來的教育教學經驗總結如下：
一、提升自身素質，加強人格修養(yǎng)
中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生親其師，信其道，樂其學，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：
1、不斷學習，提高自己專業(yè)水平。
首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。
同時，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在工作之余，我還堅持自學，在20xx年12月獲得了漢語言專業(yè)本科文憑，這使自己在語文教學上如虎添翼，收獲頗豐。自己還積極、認真參加各種培訓活動，于xx年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓，并參加了計算機高級培訓，使自己在素質提升上有了較快發(fā)展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學。《河南教育》《中小學青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的營養(yǎng)品，從中我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。
2、理論聯系實踐，提高自己的講課藝術。
在不斷給自己充電的同時，我還積極參加校教科研組活動，認真聽課、評課，從中吸取經驗，總結教訓，自己還主動講校級、鄉(xiāng)級示范課、公開課，認真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己盡快得到提高。xx年4月我主講的《生于憂患，死于安樂》在鄉(xiāng)優(yōu)質課評選活動中成績顯著，被推到縣優(yōu)質課評選活動，獲得了全縣優(yōu)質課活動二等獎，盡管成績不太理想，但在活動中我發(fā)現了自身很多問題，并學習了他人的許多成功之處，收獲很大，極大地鍛煉了自己。xx年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語文觀摩課上交流，受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術提高了，才能在單位時間內給學生更好地教育，也會讓學生尊敬自己，學習動力自然也會提高，學習效果自然不斷提高。
3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以言行不一道貌岸然的偽君子形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。
4、反思教育教學中出現的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。
在日常教育教學工作中，要及時反思，認真總結，不斷提高自己的理論水平。任現職以來，我撰寫的《重視口語交際訓練提高學生語文素養(yǎng)》一文，在《中學生學習報》的教育周刊上發(fā)表，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發(fā)表，而且有9篇教育教學論文在縣級優(yōu)秀論文評選活動中獲獎。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。可以說，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。
2、深入開展素質教育。
在課堂教學中，我堅持啟發(fā)誘導的原則，以學生為主體組織教學，以培養(yǎng)和提高學生的素質和能力為目的，生動、高效地上好每一節(jié)課，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際能力、閱讀能力等，并適時結合教學對學生進行德育，收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野，擴大學生知識面，培養(yǎng)學生愛國主義情感，還積極引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動，如春游、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康、全面地發(fā)展。
3、堅持德育為主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意從我做起，影響學生，學生積極主動去從我做起，影響他人，從而實現了人人做起，人人受益的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、嚴愛并舉，加強班干部培養(yǎng)工作。
在班級管理中，我堅持嚴愛并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。
在后進生轉化方面，我對后進生的態(tài)度是不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立轉化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要沒有教不會的學生，只有不會教的老師等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸親其師、信其道、樂其學，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現反復現象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種反復，取得后進生轉化工作的最終勝利。
作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發(fā)展;
總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。
教育教學經驗工作總結模板 篇5
這一學期在緊張匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
本學期我們職業(yè)中學的學生使用了新的英語教材，我通過學習有關的教育教學理論，認真地鉆研了新教材的編寫特征，根據我校學生的的基本情況，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)英語學科的課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的英語課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的英語課堂教學活動課等，激發(fā)了學生學習英語的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，學生之間的互動，小組間互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，英語課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。以前的教學模式，學生在學習中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的英語實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程，實現由授之以魚到授之以漁的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的英語實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：擴大積累課外閱讀;訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練循序漸進
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的英語實踐能力。
教育教學經驗工作總結模板 篇6
一年級年校本心理健康教育教學工作總結
xx—xx學年度第一學期
本學期在學校領導的正確領導下,認真貫徹落實,不僅圓滿的完成了本學期教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大提高,立足現在放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期工作做出總結: 一、完成教學計劃情況 了解學生的情況
了解學生的情況主要通過幾個途徑：與班主任溝通，了解班上有那些比較特殊的孩子；通過課堂觀察學生的行為，了解學生的行為習慣；通過與學生交流，了解學生的一些思想動態(tài)。
結合學生的具體情況，確立教學目標：
1、全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。
2、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。
3、通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。
進行比較有效地教材分析
針對學生的特點，并根據面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，主要設計四個模塊的內容：
第一部分：認識自己，樹立信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹立信心。
第二部分：學會關心他人，熱愛集體。教學目的在于引導學生明確自己是生活在集體之中的，我們要學會關心他人，這樣不僅能使他人愉快，也會讓自己得到快樂。
第三部分：調整情緒，協調關系。教學目的培養(yǎng)學生穩(wěn)定健康的情緒，建立和諧、正確的人際關系。
確定教學方法
心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用.二、存在問題
1 還要多采用活動的講授方式。
2、讓學生把重點放在掌握有意識地去解決實際的心理困惑
三、改進措施
1、不宜過多采用文化課程的講授方式。
2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。
3、多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。
4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。
總結人： 楊敏
xx年1月18日
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