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教師的優(yōu)良品德，在一定程度上會(huì)影響他的學(xué)生。身為教師，提前準(zhǔn)備教案是起碼的責(zé)任。通過教案能讓青年教師更有自信心，教案里的哪些內(nèi)容對(duì)我們幫助最大呢？你也許需要"幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)"這樣的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！
幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇1
幼兒園大班語言教案：空氣變新鮮了活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內(nèi)容。
2．通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2．了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1．大森林與城市的背景圖。
2．多媒體幻燈、故事錄音磁帶。
3．綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。
四、活動(dòng)過程:
（一）、創(chuàng)設(shè)情境：
師：（出示城市背景圖）有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什么很開心？
（二）、講述故事、啟發(fā)設(shè)問、討論：
1．師講述第一、二段上半部分。
好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣？
提問：（1）小猴為什么會(huì)得這種?。浚ㄝo：小猴在大森林里從來不生這種?。?BR> （2）城市里的空氣為什么會(huì)受到污染？
（3）小猴又該怎么辦?(請(qǐng)幼兒討論）
幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇2
沒有牙齒的大老虎
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，感受故事有趣。
2.知道糖果不能多吃，并了解保護(hù)牙齒的方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，知道糖果不能多吃，并了解保護(hù)牙齒的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事課件。
2.實(shí)物糖果。
3.幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一.出示糖果，談話導(dǎo)入
你們喜歡吃糖果嗎？糖果和大老虎之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天老師就來講一個(gè)跟糖果有關(guān)的故事。
二.看課件，分段欣賞故事。
1.故事開始小狐貍拍拍胸脯走了。提問：小狐貍會(huì)用什么辦法把那么兇狠的大老虎的牙齒拔掉呢？
2.嗬，狐貍真的去找老虎了我的牙不怕糖！提問：誰來勸老虎刷牙？老虎刷了嗎，為什么？大老虎的牙齒真的不怕糖嗎？
3.過了些時(shí)候不拔你的牙！提問：發(fā)生什么事情了？大老虎都去找誰拔牙？他們是怎樣做，為什么？接下來大老虎會(huì)怎么辦？
4.唉唉謝謝！提問：誰來給老虎拔牙？怎樣拔牙的？大老虎最后對(duì)小狐貍說了什么？
三.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問：一開始小動(dòng)物們說，這是一只怎樣的大老虎？后來發(fā)生了糖果的事情你覺得它是怎樣的一只老虎？
小狐貍又是怎樣的孩子？
四.了解保護(hù)牙齒的方式。
請(qǐng)幼兒都來說一說自己知道的保護(hù)牙齒的方式
活動(dòng)延伸：
到表演區(qū)分角色表演故事。
活動(dòng)反思：
正好中班跟進(jìn)語言，于是我也好好學(xué)習(xí)了一下，把他們的不足和優(yōu)點(diǎn)記下，中班的這節(jié)語言課主要是常識(shí)類的東西，而我們大班注重語言發(fā)展這方面，讓孩子多想多說，通過故事學(xué)習(xí)所蘊(yùn)含的道理和情感教育，我選擇聽故事磁帶，通過提問，在故事中解決問題，在解決問題的同時(shí)達(dá)到情感的升華，整節(jié)課下來孩子還是很感興趣的，說得確實(shí)比在上中班的時(shí)候要好，詞匯的運(yùn)用上也很準(zhǔn)確，出示量表讓幼兒說說狐貍和老虎在三件事情上的心情是什么樣子的，雖然能調(diào)動(dòng)積極性，但孩子們回答有些猶豫，這也是失敗的地方，還要好好鉆研問題所在。
幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇3
幼兒園大班語言教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^的圖書，講出書中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書》，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn).
3、樂意在集體面前談話,初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書.
2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書角,擺上幼兒帶來的圖書.
3、幼兒人手一張白紙,訂書機(jī),彩色筆.
活動(dòng)過程：
一、幼兒閱讀圖書,引出談話話題.
請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,提問:小朋友,你帶了什么圖書?書里說了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容.
二、幼兒自由結(jié)伴,圍繞圖書的名字,內(nèi)容這兩個(gè)問題進(jìn)行交談.
教師參與幼兒談話,對(duì)幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣,并有興趣地傾聽幼兒間的談話.
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛淼膱D書.
1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒,在全班幼兒面前,介紹自己帶來的圖書.引導(dǎo)幼兒說清楚:帶來的圖書名字,圖書里有誰,說了什么事情?幼兒介紹時(shí),教師進(jìn)行提示,使其圍繞話題談話.
2、用提問的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過哪些圖書？你最喜歡哪本書？為什么？
請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容，開闊大家的思路。
四、組織幼兒討論
圖書給我們帶來了什么？圖書有什么用？幼兒談話時(shí)，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動(dòng)，并通過簡(jiǎn)單介紹圖書的來歷，讓幼兒了解成人的勞動(dòng)，教育幼兒愛護(hù)圖書。
六、幼兒操作活動(dòng)------自制一本圖書。
1、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考------繪畫------涂色------頁(yè)碼------裝訂。
2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇4
頑皮的小雨點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件
2、音樂、圖譜、小鈴
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
教師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
教師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
教師：那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
二、聽小雨點(diǎn)唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。
教師：今天老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會(huì)唱什么？
教師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？
教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？
2、教師朗誦。
教師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們?cè)賮砜纯此业搅四切┡笥眩己团笥迅墒裁戳耍?BR> 3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜
教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
教師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？
5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！
三、仿編詩(shī)歌
1.幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。
2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
教師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3.教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。
4.再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮戆堰@首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
1.出示小鈴
教師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？
（叮叮叮）
2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧！
附：頑皮的小雨點(diǎn)》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀！
幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇5
樹真好
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。
2.能用樹真好句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
3.萌發(fā)愛護(hù)樹木和保護(hù)大自然的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒已初步了解樹木作用。
2．樹真好PPT、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹圖片若干。
活動(dòng)過程：
1．談話導(dǎo)入，梳理樹木作用。
（1）觀看PPT樹木，提問|：你喜歡樹嗎？說說你的理由？
（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看PPT。
（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，再次提問：樹木有什么作用？
2．觀看小路，初步凝練散文詩(shī)。
（1）觀看無樹的小路，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺？想什么辦法彌補(bǔ)呢？
（2）感受植樹后的小路變化，引導(dǎo)語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風(fēng)兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。
（3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。
（4）引導(dǎo)幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本領(lǐng)大。
教師：樹的本領(lǐng)真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當(dāng)，叮當(dāng)，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？
3．分組操作，語言描述畫面內(nèi)容。
（1）觀看四幅圖，了解畫面內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。
（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵(lì)幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。
（4）分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來描述，教師分別用散文詩(shī)語言重復(fù)幼兒的描述。
4．欣賞散文詩(shī)，感受語言意境美。
（1）播放PPT，引導(dǎo)觀察傾聽散文詩(shī)。
（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？
5．拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。
（1）樹還有哪些作用呢？誰能用樹真好做開頭說出來？
（2）引導(dǎo)把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊(cè)。
幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇6
一只有教養(yǎng)的狼
設(shè)計(jì)意圖
故事《一只有教養(yǎng)的狼》主要在闡述讀書的好處及樂趣，選擇大野狼作主角，意圖揭示讀書可以將野蠻個(gè)性轉(zhuǎn)變成有教養(yǎng)的氣質(zhì)。透過幽默成趣的寫法以及畫者詼諧自然的畫風(fēng)，作者極力擺脫教條式的呈現(xiàn)故事，讓書讀來妙趣橫生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那種惡狠狠的兇模樣，瘦弱、拙趣，還帶點(diǎn)逞強(qiáng)表情，看了不禁讓人產(chǎn)生幾許同情。由于大野狼的造型成功，讓更多幼兒接受他，也接受所傳達(dá)的讀書的趣味。
活動(dòng)分為第三環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒通過觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述狼的形象，并通過猜想，幫助幼兒開啟故事之旅。第二環(huán)節(jié)中分段講述故事，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開討論，在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展，逐漸靠近故事要表達(dá)的主題，幫助幼兒更好的理解故事。最后通過分享故事，讓幼兒感受共享故事的快樂，從而進(jìn)一步讓幼兒感受讀書帶來的愉悅。
活動(dòng)自標(biāo)
1.欣賞繪本，了解閱讀帶給狼的轉(zhuǎn)變，知道讀書的好處。
2.感受故事中狼對(duì)讀書的堅(jiān)持，明白獲得成功是需要付出努力的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解狼前后四次不同的行為轉(zhuǎn)變。
難點(diǎn)：幫助幼兒理解讀書的好處和重要性，知道讀書需要堅(jiān)持
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事PPT或繪本《一只有教養(yǎng)的狼》。
2.幼兒用書第3冊(cè)第9~10頁(yè)
活動(dòng)過程
（一）你心日中的狼。
1.出示一只大野狼
你覺得這是一只怎樣的狼？(兇狠、野蠻。)
這樣的狼會(huì)受別人的歡迎嗎？
（鼓勵(lì)幼兒通過觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)脑~匯來貓述狼的形象。并通過猜想，幫助幼兒開啟故事之旅分段講述故事，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開討論，在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展，遷漸靠近故事要表達(dá)的主題，幫助幼兒更好地理解故事。）
（二）大野狼的故事
1.第一次去農(nóng)場(chǎng)(故事第一段)
提問：大野狼為什么去農(nóng)場(chǎng)？一大野狼是怎么進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的？小動(dòng)物們和他說了什么？大野狼想做一只怎樣的動(dòng)物？你認(rèn)為教養(yǎng)應(yīng)該具有怎樣的行為？大灰狼該怎么辦？
2.第二次去農(nóng)場(chǎng)(故事第二段)，提問：
大野狼決定去做一件什么事？他是怎么學(xué)習(xí)的？成為優(yōu)秀學(xué)生的大野狼是怎么回到農(nóng)場(chǎng)的？
小動(dòng)物們理他了嗎？為什么？你覺得大野狼會(huì)怎么辦？
3.第三次去農(nóng)場(chǎng)(故事第三段)，提問：
大野狼去圖書館做什么？他第三次去農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候，是怎么進(jìn)門的？小動(dòng)物們喜歡大野狼的故事嗎？
4.第四次去農(nóng)場(chǎng)(故事第四段)
這回大野狼放棄了嗎？他是怎么去做的？
第四次國(guó)到農(nóng)場(chǎng)的大野狼是怎么進(jìn)門的？
這回大野狼成功了嗎？
（這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事的主題，通過經(jīng)驗(yàn)遷移幫助幼兒知道讀書要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讀書能改變?nèi)藗兊男袨楹土?xí)慣。）
（三）讀書的真諦
1.完整欣賞故事。
為什么故事的題目叫一只有教養(yǎng)的狼？
2.讀書的真諦
看圖討論比較大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的區(qū)別。
3.教師小結(jié)：讀書不僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是能內(nèi)化成教養(yǎng)。因?yàn)樽x書，野蠻的狼變成了一只有教養(yǎng)的狼。這只狼在求學(xué)的過程中堅(jiān)持到底的毅力，促成了他的成功。
4.閱讀分享。
故事中的小動(dòng)物們想到全世界去講故事，你覺得這個(gè)建議好嗎？為什么？
你有哪些好的故事愿意與同伴分享嗎？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，相互分享好故事。
（最后通過分析故事，讓幼兒感受共享故事的快樂，從而進(jìn)一步讓幼兒感受到讀書帶來的愉快。）
活動(dòng)延伸
1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)開展表演活動(dòng)。
2.故事分享會(huì)：每個(gè)人提前練習(xí)講一個(gè)好故事，到幼兒園來與同伴分享。
3.結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒嘗試畫一畫大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的不同形象，或試著發(fā)揮想象續(xù)編以為表演區(qū)的表演設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。
4.教師可以和幼兒討論如何做一個(gè)有教養(yǎng)的孩子，并在日?；顒?dòng)中開展一些與生活禮儀教育相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇7
幼兒園大班語言教案、
組織形式：集體教學(xué)
教學(xué)思想：故事是幼兒所喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)孩子愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，不知道如何與同伴相處，如何分享，喜歡以自我為中心，在社會(huì)交往能力方面是很欠缺的，而大班語言活動(dòng)《洗澡》是一則以孩子喜愛的動(dòng)物形象出現(xiàn)，教孩子如何與同伴相處的故事，既符合孩子的年齡特點(diǎn)又符合實(shí)際情況。
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔?。因此，我設(shè)定本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色語言。
2、豐富詞匯：看一看瞧一瞧、探探頭 探探腦、重手重腳、散了架、泡湯
3、教育幼兒與同伴友好相處，互相關(guān)心、互相幫助，知道大家在一起很快樂。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是這樣的：
1、以桌面教具創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、以直觀形象的桌面教具幫助幼兒理解故事。
3、以模仿故事中小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)角色對(duì)話的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美語句。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
1、開火車去做客導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，對(duì)感興趣的內(nèi)容，我們往往可以收到事半功倍的效果。活動(dòng)一開始，我就以開火車去小青蛙家做客導(dǎo)入，為后面的講述作鋪墊，并且設(shè)疑發(fā)生了一件什么有趣的事情，引發(fā)孩子聽故事的興趣。
2、完整地聽老師有表情地講述故事，讓幼兒聽得清楚，以培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
3、結(jié)合教具欣賞故事，并通過循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解故事，讓幼兒參與講述，大膽地學(xué)習(xí)角色語言及動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞匯，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
4、結(jié)合圖片給故事排序，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)故事的理解，并培養(yǎng)了幼兒對(duì)故事發(fā)生的順序的邏輯思維能力以及幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
5、結(jié)合排好序的圖片，完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中語句的優(yōu)美，初步培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和閱讀的技能。
6、延伸活動(dòng)：讓幼兒在音樂聲中快樂地跳舞，既讓幼兒進(jìn)一步懂得了大家在一起很快樂的道理，又做到了動(dòng)靜交替，活躍了氣氛，讓孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)，符合新綱要提出的寓教于樂。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色語言。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴友好相處，知道大家在一起真快樂。
3、豐富詞匯：看一看 瞧一瞧、探探頭 探探腦、重手重腳、散了架、泡湯
活動(dòng)準(zhǔn)備：桌面教具：布置桌面森林小屋場(chǎng)景，桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖豬、河馬，每段故事圖片各一幅，青蛙木偶一個(gè)，音樂，故事多媒體動(dòng)畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美句子
活動(dòng)過程：
（一）開始部分：
引出主題，激發(fā)幼兒聽故事的興趣：小朋友們，今天老師帶你們一起開著火車去森林里的小青蛙家做客吧！青蛙每天都要在大木桶里洗澡，有一天，青蛙洗澡時(shí)發(fā)生了一件很有趣的事，我們一起來聽聽吧。
（二）基本部分：
1、教師有表情地講述故事
提問：①故事的名字叫什么？
②故事里有誰？
2、結(jié)合桌面教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事，學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美句子
小青蛙洗澡時(shí)發(fā)生了一件什么事呢？我們?cè)賮砺犅牎?BR> 提問：①小青蛙在做什么？
②青蛙洗澡時(shí)，誰來了？豐富詞：看一看，瞧一瞧
③小花狗是怎么說的？學(xué)習(xí)句子：哈，我要進(jìn)去洗個(gè)澡。
④又有誰來了？豐富詞：探探頭、探探腦
⑤小胖豬是怎么說的？學(xué)習(xí)句子：哈！我也要去洗個(gè)澡。
⑥最后是誰來了？豐富詞：重手重腳
⑦胖河馬是怎么說的？學(xué)習(xí)句子：嗬！我當(dāng)然也要洗個(gè)澡。
⑧胖河馬一進(jìn)去，結(jié)果怎么樣了呢？豐富詞：散了架、泡湯
⑨木桶為什么會(huì)散架？小青蛙和它的朋友們是怎么洗澡呢？
3、給故事圖片排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
老師這里有幾幅圖，本來打算把這個(gè)故事編成圖書送給小朋友們，可是不小心把這些畫的順序打亂了，請(qǐng)小朋友們幫忙把它們排好。
4、結(jié)合排好序的圖片，完整欣賞故事，進(jìn)一步感受故事的優(yōu)美。
（三）結(jié)束部分：
小朋友們，雖然小動(dòng)物的木桶壞了，但是他們?cè)谝黄疬€是很開心，很快樂，我們也要像他們一樣，在一起互相關(guān)心、互相幫助、快快樂樂在一起！讓我們大家在一起快樂地跳舞吧。
幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇8
幼兒園大班語言教案、
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在語言領(lǐng)域中提出：
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過程
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1．你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?BR> 2．是誰讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結(jié)：原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）
（二）欣賞散文
1今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽一聽，都是誰做夢(mèng)了？
2．它們都?jí)舻搅耸裁?？你有什么感受呢？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?BR> (第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
4．這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來念一念吧。
（三）幼兒創(chuàng)編散文
1．夢(mèng)可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？
2．播放音樂。夢(mèng)姐姐為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3．那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。
4．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了
5．小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。
幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì) 篇9
幼兒園大班語言教案、
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。
2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書
2、課件
活動(dòng)過程：
一、談話，引出活動(dòng)。
1、教師：
今天老師帶來一個(gè)很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。
小朋友，請(qǐng)你猜一猜，這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢？
2、幼兒自由猜想。
二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至像兩只熟透的桃子，
提問：
（1）獅子阿美長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)？
（2）后來阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？
2、教師講述故事至沒有吭聲，
提問：
（1）阿美為什么不和小朋友一起玩？她的心情怎樣？
（2）阿美的朋友會(huì)想什么辦法呢？
3.教師講述故事至結(jié)尾，
提問：
（1）阿美的朋友做了一件什么事？
（2）他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光？
三、教師完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。
1.教師提問：
（1）阿美哭了幾次？
（2）第一次哭是為什么？第二次哭又是為什么？
2.教師引導(dǎo)幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的情緒變化。
四、幼兒嘗試復(fù)述故事。
故事：給你一個(gè)驚喜
獅子阿美長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的、像瀑布一樣的金發(fā)，可漂亮了?？梢哉f，他是獅子家族里長(zhǎng)得最俊的美男子。
可是，阿美在生了一場(chǎng)大病之后，那頭金發(fā)開始大把大把地往下掉。到后來，一頭金發(fā)全掉光了。阿美獨(dú)自關(guān)在屋子里，對(duì)著鏡子，看著自己難看的光頭，傷心地哭了起來?？扪娇蓿薜脙裳塾旨t又腫的，像兩只熟透了的桃子。
阿美，咱們釣魚去吧?他的伙伴在窗外叫他。自己變成了難看的光頭，怎么出去呀?
不去!不去!阿美的嗓音里帶著哭腔。
阿美，咱們踢球去吧?他的伙伴又在窗外喊他。
怎么出去呀?自己變成了難看的光頭。
阿美干脆鉆進(jìn)被窩里不吭聲。
不知過了多少時(shí)候，叮――電話鈴聲響了起來。
阿美拎起了電話，聽筒里傳來伙伴們的聲音：阿美，你不是最喜歡釣魚的嗎?今天為什么不去呀?
阿美，我們的足球比賽就等你來守球門了，快來呀!
阿美哭喪著臉，沒吭聲。
阿美，你伸出腦袋來看看，我們要給你一個(gè)驚喜!那是一個(gè)脆生生的嗓音。
阿美忍不住了，他慢慢地從窗口探出一雙眼睛。
嘩!出現(xiàn)在他眼前的他的伙伴們，都剃光了頭發(fā)，一只只光腦袋在陽光下閃著光。
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