上學(xué)的時候老師經(jīng)常布置作文作業(yè)，寫作文有助于語文成績的提升。一篇好的作文最好有自己獨特的見解，怎么書寫好自己的作文呢？或許"學(xué)生讀后感作文范文"是你正在尋找的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生讀后感作文范文 篇1
讀了林漢達寫的《屈原投江》，我深有感想。楚懷王聽內(nèi)奸的話，把自己的命都丟了，楚頃襄王做了王之后，不但把屈原的官職抹掉，還重用了內(nèi)奸，公元前278年，秦國把楚國的國都打下，屈原知道楚國沒救了，就投江了。
我覺得屈原這樣做是錯的，他犯了兩個錯誤，第一，直接指出楚王的錯誤，楚王聽了肯定不高興，也不會聽取他的意見，相比《不受蒙蔽》中的琴師，跟屈原表達方式完全不同，他用彈琴的道理指出了齊王不管國事的問題，勸服了齊王，把國事治理得井井有條。換一種表達的方法，有時會更有用的。第二，他跳江是錯誤的選擇，這時候，他應(yīng)該到列國去，請求列國的國王重用他，側(cè)面救國，而不在那兒一而再，再而三地勸說楚王，因為這時候楚王什么都聽不進去，到時什么都晚了。
我認為楚王也不對，他跟齊桓公一樣，齊桓公固執(zhí)已見，諱疾忌醫(yī)，楚王也一樣，不聽取忠臣的勸告，只聽內(nèi)奸的話，從這故事中，我明白一個道理：要善于聽取別人的意見，要防微杜漸。
有個問題一直困擾著我，就是為什么這時候，楚國沒有其他的忠臣幫助屈原，難道當(dāng)時就只有屈原最愛國嗎？在我反復(fù)閱讀這后，才發(fā)現(xiàn)大臣們都變成內(nèi)奸小人了，楚國的民心也變了，特別是在楚國被秦國打敗了以后，逃的逃，躲的躲，這時的楚國已經(jīng)是個廢國，屈原知道楚國沒有救了，就投江自殺了。
林漢達爺爺?shù)墓适戮褪悄敲瓷鷦佑腥ぃ粌H讓我們學(xué)到了歷史，還讓我們學(xué)到了怎么組織語言。
學(xué)生讀后感作文范文 篇2
我曾經(jīng)讀過一本書，名叫《小學(xué)生新500字作文》，我對這里面的主人公“周杰鋒”和被人丟棄的小兔非常深刻。這件事的大意是：有一天，周杰鋒去給他爸爸買東西，他在去的路上看到了一個悲慘、可憐的一幕景象，一只被主人拋棄的小兔睡在屋子前面，樣子很像好辛苦，周杰鋒下定決心要把這小兔帶回家領(lǐng)養(yǎng)，看看究竟何事。他回到家才知道原來小兔有了病，主人怕傳染給她，所以，才會把它趕了出去，但是不用擔(dān)心，因為周杰鋒已經(jīng)決心要領(lǐng)養(yǎng)小兔了。 讀完了文章，想一下，周杰鋒品格多么高尚。在我們生活中，又會有多少人像周杰鋒那樣樂于助人呢？我還記得一件事：一次，一個小朋友在荔園小區(qū)在玩耍，一不小心踩到香蕉皮摔倒了，旁觀人都像沒看見似的，有些人還起哄，在議論紛紛。 我真希望世界上所有的人都能樂于助人，雖然這是一件微不足道的事，但這件是卻能讓世界美麗起來，還能給自己帶來快樂。
學(xué)生讀后感作文范文 篇3
曹文軒寫的純美小說系列的其中一本《草房子》十分好看，我最近剛讀完這本書。
草房子里有許多人物，桑桑，桑校長，紙月，杜小康，秦大奶奶……
我最喜歡的人物就是桑桑了，桑桑是一個熱情，天真，調(diào)皮，有獨立思想，敢想敢做，異想天開，想象力豐富，關(guān)愛他人，純真善良的男孩。是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
其次，是紙月，她是一個聰明、漂亮、謙虛、干凈、堅強、清純、懂事、尊敬長輩、多才多藝的小女孩，它也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
草房子里的人物有很多，每個人都有他的優(yōu)點和缺點，我們要取長補短，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，去除自己的缺點。
“油麻地的草房子冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一座座草房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當(dāng)太陽凌空而照時，那草房子頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來?！?BR> 我是借同桌的《草房子》進行閱讀的。記得同桌下課時低頭專注閱讀的樣子深深地吸引了我，我好奇地湊過去，問：“你在看什么呢?”他頭不抬，手輕輕地將書封面抬高，我看到了是曹文軒所著的《草房子》。同桌一點兒也不小氣，他看完后第一時間把書遞到我手里，說“草房子是美的!生活是美的!我們倆的關(guān)系更美!”
我如獲至寶，捧起了《草房子》，故事中一個個鮮活的人物形象走進我的腦海，最撼動人心的莫過于秦大奶奶。她是書中最頑固的一個人，在油麻地生活了幾十年，房子龜縮在小學(xué)的西北角，是學(xué)校的一個污點，學(xué)?；ㄙM了十幾年也沒能將她趕出校園。然而在一個春季，她冒險救了落水的喬喬，自己卻昏迷不醒。在油麻地人悉心照顧下，半個多月后才勉強下地。從此，她發(fā)生了巨大的變化：自動離開校園、用拐杖趕走闖進校園的鴨子，用拐杖關(guān)她夠不著的窗戶……最后，她竟為了學(xué)校的一個南瓜，不慎落水而永遠地離開了。感動之余，我不禁想;是什么使她發(fā)生了如此巨大的變化?是什么使她為了一個區(qū)區(qū)南瓜不顧眼前河水吧?是什么使她在垂暮之年發(fā)出人性光彩?啊，是愛!
愛，就是愛!彭沙爾曾說：愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛，我們才存在。的確是這樣的，《草房子》魔力般吸引著我，蕩漾與整部作品的悲憫情懷，閃耀在每個主人公身上的人性美，使我不禁贊嘆這極致的美。閱讀中，我的心靈也被感染，我的同桌、我的老師、我的媽媽、我的爸爸……我周圍的所有的人，他們的心中都裝著“愛”，他們的話語、他們的微笑、他們?yōu)槲宜龅囊磺?，都帶著愛的芬芳和甘甜，我品嘗、吸收，明天我也會帶著“愛”面對我的世界!
學(xué)生讀后感作文范文 篇4
托爾斯泰是俄國著名的作家，思想家，19世紀末20世紀初最偉大的文學(xué)家。他被稱頌為具有最清醒的現(xiàn)實主義的天才藝術(shù)家。
但是，托爾斯泰兩歲喪母，九歲喪父。青少年時代的托爾斯泰，不僅僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。
1851年，托爾斯泰來到高加索，群山環(huán)抱的清明環(huán)境才使他紛亂的大腦清醒過來。第二年，他創(chuàng)作出了《童年》、《少年》、《青年》和《一個地主的早晨》等優(yōu)秀作品。1862年托爾斯泰結(jié)婚了，幸福的家庭生活使他有足夠的時間與精力創(chuàng)作出了震動19世紀整個小說界的巨著：《戰(zhàn)爭與和平》與《安娜?？心崮取?。但是，托爾斯泰是苦惱的：他本人擁有地位和財富，但他時常為自己的liuxue86.富裕的生活感到羞愧難安;他同情下層民眾，又對他們?nèi)狈π判?。在精神上，他一向是孤獨的。八十二歲的時候，他選取了出走，并病死于一個小火車站上。
雖然別人都說他是天才，但是《名人傳》里他自己說到：我只是個普通人，我不是天才，我是在后天的生活中，憑著自己不懈的努力，拼命追求，才登上世界文化頂峰的。
每個人的生命中都有屬于他自己的一份精華。我們要了解自己，選定方向，認真去追求。如果每個人都能意識到開掘智慧之門的可貴，并且都有勇氣和決心，能踏踏實實，以自己的方式，認認真真完成自己的工作，我想我們有朝一日也能夠驕傲地宣稱：我不是天才，但我成材了!
學(xué)生讀后感作文范文 篇5
讀《學(xué)生第一》的感覺，和之前聽中關(guān)村四小校長的報告一樣，首先是艷羨（確定是艷羨而非僅僅羨慕），心說：哇噻，人間天堂，教育圣土！他們居然這么有自主權(quán)？他們那兒沒有名目繁多的檢查評估嗎？或者他們的校長、行政和老師們個個都是鐵臂阿童木？
偶爾，我會壞壞地想：要是今天檢查這個，明天評估那個，繼而這個進校園，那個進課堂……如此折騰個幾次三番，即便是阿童木也難免 “滿面塵灰煙火色，心憂評估嚇破膽”。
我知道這樣賊眉鼠眼不懷好意的揣測，一不小心就會變成對《學(xué)生第一》的歪批。讀書總該讀別人的，想自己的。于是我端正態(tài)度再讀這本《學(xué)生第一》，領(lǐng)悟李希貴先生管理的最高境界“ 讓每個人都感到自己的重要” ，及其教育理想“ 讓孩子自由呼吸、自主成長” 。 這是一本近似經(jīng)驗報道的剪報合集，圖文并茂，一目了然，任誰都能不費勁地知道書里寫的是什么，知道北京十一中做了些什么。本書的形象直觀分可以打滿分，假如能提煉出與之相關(guān)的概念、原理或系統(tǒng)的理論，估計會有更為普遍的指導(dǎo)意義。
不過，我們?nèi)匀豢梢宰x別人的，想自己的，彼此聯(lián)系，舉一反三。
別人的學(xué)校能開公司，能建博物館，能請白巖松、楊利偉等名人進校園，能把學(xué)校辦到北美去，我們的學(xué)校怎么辦？相比“不差錢”的學(xué)校，我們農(nóng)村學(xué)校的資源條件不可謂不落后啊。
別人的學(xué)生能接待國際友人，能經(jīng)營出版社，能協(xié)助編教材，能自主研修，我們的學(xué)生怎么辦？相比官二代、富二代、星二代的學(xué)生團體，我們的多數(shù)孩子就是農(nóng)二代、工二代、負二代，簡直就是吊絲。
學(xué)校、家庭、孩子，比無可比之下，我們能改變的是什么？我們力所能及的是什么？
首先是改變教育觀念。不管貧富高下，不管是哪一類“二代”，教育管理者都該力所能及地“讓每個人都感到自己的重要”，“讓孩子自由呼吸、自主成長”。包括我一直奉行的“教師第一”，經(jīng)李希貴先生啟發(fā)，其實也是“學(xué)生第一”：立師德，強師能，就是為了讓學(xué)生更快更好地成長。
我想說明的是，這里所提倡的“學(xué)生第一”，與社會上畸型的“學(xué)生第一”不是一個概念，那種家長動轍要起訴要見報，千錯萬錯都是學(xué)校老師錯的破觀念，不是“學(xué)生第一”，而是家長愚昧地自以為“老子的兒子第一”。
其次是調(diào)整教育行為?；仡櫸覀冋n堂內(nèi)外的教育行為，學(xué)生不是第一，教師才是主人翁，處處可見教師強勢的身影。這倒也情有可原，畢竟小學(xué)姓小，畢竟他們到自主還有些距離，還很需要老師扶上馬走一程，然后放手。扶，是為了放，不能揪著不放。我們要考慮的是怎么實現(xiàn)從扶到放，而不是只一味琢磨怎么扶得更穩(wěn)。好比教人學(xué)自行車，你應(yīng)該從未見過哪一位教導(dǎo)者死扶著學(xué)習(xí)者騎車100 公里沒放過手，然后得意地炫耀：瞧，我多會教！
教，是為了學(xué)。因而，備課時，要漸漸地變備教案為備學(xué)案；課堂上，要點燃、喚醒、鼓舞學(xué)生的主人翁意識，使他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。我們所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生喜歡不喜歡？哪些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)懂了不必再教？哪些內(nèi)容教了沒用也不必教？假如我是學(xué)生，我更喜歡學(xué)什么，怎么學(xué)？……
活動，是為了學(xué)生發(fā)展（而非迎檢或宣傳）。因而，策劃活動時，我們得多想想學(xué)生喜歡不喜歡，學(xué)生參與了能不能得到發(fā)展？哪些事得由老師負責(zé)，哪些事可以交由學(xué)生自主（即哪些該扶哪些該放）？假如我是學(xué)生我更喜歡參加什么？哪些我想試一試？
假如，我們信奉“學(xué)生第一”，相信學(xué)生能行。于是，課堂自主、探究的氛圍漸濃了；學(xué)校文學(xué)社、廣播站、少先隊大隊部漸能自行運轉(zhuǎn)了……學(xué)生也能為學(xué)校發(fā)展出謀獻策了……學(xué)生成了真正的主人翁。那時候，我們會驚嘆：學(xué)生確該第一，學(xué)生確實能行！
學(xué)生讀后感作文范文 篇6
在黑暗中，即使是一線微光，也常常能使航手找到北極星而修正他的航向?！}記
“你是黑暗中的光芒/你是絕望中的盼望/認識你不再迷失方向/有你引領(lǐng)我不再彷徨……”在高爾基昏灰的記憶中，唯有黑暗中的那一抹光明支撐著他執(zhí)著的心。無數(shù)漫漫的黑夜，被烏云襲卷的夜空，星辰破曉的方向，是我們追逐的目標。在《童年》中，一個孩子忍受這負荷的痛，走過原本無邪的童年。每當(dāng)翻開書扉，高爾基那一身落默的背影便浮現(xiàn)，心靈的雨傾盆宣泄，靈魂輪回了那一段傷痛。倔強又滿帶傷痕的回憶朝我灌注，渲染了我一地哀傷。在高爾基黑暗的童年里，雖滿載著迷茫，但總有人在他人生的十字路口指引，令他在迷霧遮天的日子找到方向。
我的童年有著一樣的無奈，我的父母常年在外，沒有一點存在感，一家人的團圓少得可憐。的慶幸，就是沒有帶來悲傷。我總是不想團聚，因為之后還有離別，像是給了希望又是絕望，只不過徒增傷感罷了。在我映像最深的記憶中，便是小時候別人對父母不在身邊的冷嘲熱諷，壓抑的委屈屏蔽了自我，獨自面對坎坷挫折,無人傾訴。當(dāng)我無助迷茫時，從小伴我的奶奶雖然不能助我，但總是默默支持我，在我失敗的時候給予我力量與信心;在我挫折的時候，給予我勇氣與堅持;在我傷心的時候給予我安慰與鼓勵，盡之所能。就如同《童年》中的外祖母一樣在黑暗中給予光明，教會如何樂觀面對黑暗的人生。假如沒有黑暗中的那盞燈，我該何去何從?在黑暗中，哪一絲微弱的光芒主宰著我的顛簸浮沉，那是我逆流的航燈。亦復(fù)如是高爾基的童年，回環(huán)曲折，漫漫坎坷。
沒有永遠的黑暗，如普希金訴說:‘‘相信吧!快樂的日子將會來臨。’’在黑暗中蟄伏、隱忍，渴望光明，但沒有磨難的前奏，來不及接受突如其來陽光。猶如繭中的蝴蝶，沒有黑暗的洗禮，哪有絢麗的身姿;猶如暗夜的行星，沒有燃燒的勇氣，哪有奪目的光彩;猶如未綻的花朵，沒有風(fēng)雨的摧殘，哪有奢華的風(fēng)韻。黑暗中的執(zhí)著是我孤傲的影子，經(jīng)受過孤獨的我只要一絲光明便足以修正我的方向，使我不隨波逐流，命運不可違抗，但我可以走不同到終點的路，但在生命的征途中，沒有人為我掌燈，我只會孤獨的彷徨。在逆境中拼搏，一絲微光是我逆流掙扎的信念。烏云密布的天空，云?？p隙中的一縷微光，帶給了我對光明的渴望。茫茫的夜空，微弱的光，但執(zhí)著總有一天會照亮你的夜。希翼的星星點火會燃燒出璀璨的光華。
在我們越來越迷茫的道路，在我們前途未卜的未來，在我們挫折坎坷的命運，不可改變別人，但可把握自己執(zhí)著的心，不可改變生命的長度，但可改變生命的寬度。不再黑暗中迷失方向。
學(xué)生讀后感作文范文 篇7
作文大賞：小學(xué)生分類作文的讀后感，來自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：書一送到，孩子飯都沒吃一直抱著看。我心里還挺高興的，他從沒這樣看過書。俗話說：“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)孩子對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時，作文訓(xùn)練才會有成效。心理學(xué)家告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高寫作興趣是素質(zhì)教育不可或缺的一項。因此作文教學(xué)形式就顯得尤為重要，《作文大賞》就是這樣一本書，采用漫畫圖解的方式，輕松有趣的語言風(fēng)格，運用動漫人物糖小逗做引導(dǎo)，用冒險故事穿插各類型文章的寫作技法，讓讀者在趣味講解中更容易學(xué)習(xí)和掌握，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣?！蹲魑拇筚p》圖書的教學(xué)方法就很值得我們借鑒，在圖書設(shè)計就上擺脫了填鴨式的教學(xué)方法，注重作文的素質(zhì)教育。設(shè)置了“嘟嚕語錄”、“大腦體操”、“對了，還有！”的作文筆記形成讀者的自我互動學(xué)習(xí)，在幽默有趣的教學(xué)方法中去培養(yǎng)興趣，學(xué)會觀察，發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)效率；而且還建立了《作文大賞》圖書迷你網(wǎng)和QQ群，既可以在迷你網(wǎng)上免費看到100分鐘的作文技法動畫片，及時得到最新的作文信息，又可以在網(wǎng)絡(luò)上相互討論，相互學(xué)習(xí)，分享心得方法，真正做到了寓教于樂的素質(zhì)教育，使不同層次的孩子寫作能力得到有效提高……
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