育才造士，為國之本。作為教學(xué)工作者，常常需要寫教學(xué)教案。教案能使老師上課得心應(yīng)手，那么怎樣寫出內(nèi)容合理的教案呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的“海底世界教案”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！
海底世界教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
【教學(xué)重難點】
1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
【課前準備】
課件
【教學(xué)過程】
一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，在上課之前，老師想問問你們，有哪些同學(xué)去過海邊的？并配樂。
（部分學(xué)生舉起了手）
那老師想請你說說，你對大海的印象？
生：我看到的大海是藍色的。
生：我看到的大海是一望無際的。
生：我看到的大海是碧藍碧藍的。
生：我看到大海上有很多的貝殼。
......
師：恩，同學(xué)們說了這么多，有沒有人去海底看過??？
（孩子們紛紛搖頭）
那今天，老師就帶著你們一起去海底走一走，看看海底的世界究竟是什么樣子的。
[設(shè)計意圖]神秘的海底，優(yōu)美的音樂，同時配以詩化的語言營造氣氛，將詩情畫意訴諸學(xué)生的聽覺、視覺，使之賞心、悅耳、動情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點，在學(xué)生激情飛揚時，興趣昂然地進入到本課的學(xué)習(xí)中。
二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字詞
1、齊讀課題，質(zhì)疑。
生：海底世界是什么樣子的？
生：海底都有哪些動物？
生：海底有沒有什么植物之類的？
…………。
（板書問題）
2、解決問題之前，先看一看本課的生字詞。
請小老師帶著大家讀。
三、教學(xué)課文
1、帶著剛才的那些問題，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。請學(xué)生開火車朗讀。
2、通過朗讀，你知道大海深處是什么樣子的嗎？
生：海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
師：真棒，你很會讀書。那為什說“海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”呢？我們一起來看一看
3、教學(xué)第二自然段
師：當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點聲音沒有呢？誰來說一說？
生：也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。
師：那我們有什么辦法才能聽到呢？
生：用特制的水中聽音器。
師：那我們就帶上這種聽音器，仔細的去聽一聽，你們都聽到了哪些聲音？
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；
有的像小鳥一樣啾啾；
有的像小狗一樣汪汪；
有的像人在打呼嚕；
生：老師，我想省略號省略的部分可能還有其他聲音。
師：恩，那你還聽到了什么聲音？告訴大家。
生：有的像小貓一樣喵喵；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………
師：說的真不錯，看來我們班同學(xué)的耳朵可真尖啊。那除了這些聲音，你還知道有哪些聲音呢？
生：還有吃東西時發(fā)出的聲音，行進時發(fā)出另一種聲音，遇到危險時還會發(fā)出警報。
師：說的真棒，那讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。把你們聽到的聲音都形象的讀出來。
【設(shè)計意圖】：
本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時，共列舉了四例，后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要，也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實了課文內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生平時的生活積累和知識積累，還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
4、教學(xué)第三——五自然段
（1）第三自然段是圍繞那一句話來寫的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它？（中心句）。（板書：動物）
（2）我們一起來看一看這個視頻，再去讀一讀，看看誰能把老師的這個填空填完整？（播放視頻）
海參最慢的（每小時四米）
梭子魚最快的（每小時幾十公里）
烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）
貝類靠外力（巴在輪船底下）
師：好，現(xiàn)在我請同學(xué)來匯報。我們用表演的方式，用“我是……”開頭來完成這個填空。
生：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
師：四米是多長？
生：四個桌子那么長。
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
生：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。
兩個生：我是烏賊，我是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。
師：恩，你們讀書很仔細，匯報的也不錯，給他們一點掌聲。
（3）海底除了有動物之外，你還看到了什么？（植物和礦物）（板書：植物礦物）
第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的。）
師：誰來說一說，差異大在哪兒？
生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……。
生：它們的形態(tài)各不相同……
（齊讀第四自然段）
師：那海底都蘊藏著哪些礦物呢？
生：有煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬……
師：是的，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？（播放視頻）
生：海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。
海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。
海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。
（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）
齊讀最后一個自然段。
【設(shè)計意圖】：
絢麗的畫面，生動的形象，學(xué)生自然地進入了教師為他們精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生迫切表達的欲望。這時候?qū)W生喜歡什么，想介紹什么，就會特別關(guān)注這一事物的描寫，通過這種讀的方式，把“要我讀”的指令變成“我要讀”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把“話”變成“畫”，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟
四、總結(jié)延伸
1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕?！罚阆雽Υ蠛Ｕf些什么？
生：我很想去海邊走一走，看一看，去揀貝殼，捉海星。
大海，你真是太美了。
海底世界比陸地還要美麗，有機會我一定要到海底去。
海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。
…………………。
2、海底是個生機勃勃的世界，是個令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎？我們除了借助課本，還可以通過上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書目）
【設(shè)計意圖】：
將信息素養(yǎng)與語文素養(yǎng)有機結(jié)合起來，努力拓寬語文課程資源，切實提高學(xué)生語文知識的綜合運用能力。
板書設(shè)計：
海底世界
聲音
海參最慢的（每小時四米）
海底世界
（奇異豐富）動物梭子魚最快的（每小時幾十公里）
烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）
貝類靠外力（巴在輪船底下）
植物最小顯微鏡才能看清
最大二三百米
礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬
海底世界教案 篇2
一、說教材：
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為今天的欣賞名師作品和手工，今天要挖掘的是孩子們觀察欣賞的能力和手工技能。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼的學(xué)習(xí)活動，用自己的作品來表現(xiàn)自己對馬蒂斯作品《海底世界》的理解和對海底世界的美好、豐富的想象。
二、說活動目標
這次的活動目標是：
1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界
2、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。
三、說活動準備
首先是材料準備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我供給了彩紙、剪刀、膠水。
其次經(jīng)驗準備，在活動前讓幼兒知道大海里的各種生物。
四、說教法：
在此次活動中，我所用的教學(xué)方法有
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2、觀察法：在活動過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察作品的特點。
3、個別指導(dǎo)法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。
五、說學(xué)法：
1、觀察法
2、嘗試法
六、說教學(xué)過程
一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想
1、、我首先出示剪影圖片，引起幼兒的興趣。通過觀察、討論了解剪影的特點。
2、通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。
通過讓幼兒觀察馬蒂斯作品的一個片段，從而了解到剪影是用很簡單的圖形來表現(xiàn)的。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達自己的認識
1、出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。
2、幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
海底世界教案 篇3
一、活動背景
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
二、活動目標
這次的活動目標是：通過活動，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想象大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習(xí)慣和耐心細致的做事態(tài)度。
三、教學(xué)方法
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2.觀察法：在活動過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的`。
四、教學(xué)過程
一.謎語導(dǎo)入
1，多媒體出示謎語，謎底：魚，導(dǎo)入：海洋世界
2，學(xué)生欣賞各種各樣的魚
二.講解魚
1，魚的結(jié)構(gòu)：
老師提問：同學(xué)們觀察圖片中有很多不同形狀的魚，但是他們都是由相同的結(jié)構(gòu)組成，那魚由哪些部分組成的呢？請同學(xué)們仔細觀察，回答老師的問題。
同學(xué)回答：頭，身，尾，鰭組成
2，魚的形狀：
老師提問：同學(xué)們觀察圖片中有那些形狀的魚也可以說說你見過什么形狀的魚？
同學(xué)回答：橢圓形三角形方形（多媒體顯示不同形狀的魚）
總結(jié)魚的結(jié)構(gòu)和形狀
3，動手畫一畫魚，多媒體出示畫魚的步驟，老師在黑板上畫，學(xué)生在畫圖本上畫。
欣賞別的同學(xué)的畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師：海洋里還有什么常見的東西？（海星，水草，珊瑚，貝殼）老師在黑板上將這些東西添上去，營造出海洋的感覺。
三.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
學(xué)生在原來的畫圖本上完善之前的畫作，并涂好顏色，老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。
1.展示、品評，欣賞
師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧??！小朋友們，你們太棒了！現(xiàn)在我們每組選出最漂亮的海底！
海底世界教案 篇4
一、說教材
《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語文第六冊的第七單元第一篇課文，這是一篇有關(guān)海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
全文共有6個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。
二、說教法、學(xué)法
1、激發(fā)興趣
《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我們精心制作了一套動畫課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境。
2、突破重點
《海底世界》一課，教學(xué)重點之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動靜結(jié)合的奇異景色。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境，即通過CAI讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。
①進行海面和海底的對比：利用動畫先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音）和海底悄然無聲的對比情境，并分別提問：這樣的景象可以用個什么詞來形容它？學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個詞的意思，更體會到了大海動中有靜的奇異之處。
②整體感知，加深印象：通過CAI欣賞海底美麗的景色，再次整體感受“海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。
這樣通過多媒體計算機創(chuàng)設(shè)和諧情境，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面，讓學(xué)生充分感受了語言文字所描述的意境，幫助學(xué)生理解了課文的重點，取得了理想的教學(xué)效果。
3、強化訓(xùn)練
加強語言文字訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。
我在教學(xué)《海底世界》時，是這樣進行訓(xùn)練的：
（1）觀察訓(xùn)練。在教學(xué)第2自然段時，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計CAI課件，把文字介紹轉(zhuǎn)化成動態(tài)畫面。要求學(xué)生在觀看畫面時，用一個詞來概括其內(nèi)容，這促使學(xué)生在觀察時抓住事物特點，積極進行思考。
（2）說話訓(xùn)練。觀察解決了言之有物的問題，而說話應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力。在進行說話訓(xùn)練時，我是這樣做的：
①看畫面，說圖意。利用多媒體計算機把第2自然段的語言描述用對比的動態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生用學(xué)過的觀察方法仔細地看了畫面以后，用自己的話說說畫面的意思。由于說話訓(xùn)練是在認真觀察的基礎(chǔ)上進行的，所以學(xué)生在表達觀察時都能做到有條有理。
②看畫面，練復(fù)述。在學(xué)完課文后，出示總起句“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！蓖ㄟ^電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前，要求學(xué)生看著畫面，用上總起句和板書上的重點詞語說一說海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面。這樣，學(xué)生對課文的主要內(nèi)容加深了理解，同時又鍛煉了運用語言的能力。
總之，通過CAI創(chuàng)設(shè)和諧情境進行強化訓(xùn)練，學(xué)生在自我參與中興趣盎然，觀察能力、想象能力、語言表達能力都得到了發(fā)展。
三、教學(xué)程序
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了24課，你們能否用一句話概括一下海底是怎樣的世界？那么，海底景色的奇異表現(xiàn)在哪里？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里？這一節(jié)課，我們再一次去探索一下。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文第2自然段。
1、學(xué)生自由讀第2自然段，邊讀邊想：這一段共幾句話？每句講的是什么？這一自然段主要講什么？
2、細讀交流
①講讀第一、二句（板書：寧靜）（相機出示課件）
②講讀第三句（板書：有聲音）（相機出示課件）
③講讀第四句（相機出示課件）
④講讀第五句（相機出示課件）
⑤引讀第六句
3、齊讀第二自然段。
小結(jié)：海底的景象就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。
（三）講讀第三自然段。
1、小組討論：第三自然段共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關(guān)鍵詞是什么？
2、請同學(xué)們自由讀，看看你對哪種動物的活動方式最感興趣，說說它的活動特點。（相機出示課件）
3、選擇讀。
小結(jié)過渡：為了寫動物活動方式的多種多樣，作者選取了五種動物來具體說明，給我們留下了深刻的印象，正是由于這些動物不同的活動方式，也使海底世界奇異無比。海底植物的風(fēng)采又是怎樣的呢？下面我們接著學(xué)習(xí)第四自然段。
（四）講讀第四自然段。
1、指名讀，思考：這段是圍繞哪句話寫的？
2、學(xué)生再自由讀這一自然段，你知道了什么？（板書：色彩多樣，形態(tài)各異）
3、欣賞美麗的海藻。
小結(jié)過渡：海底植物真是千姿百態(tài)，奇觀異彩，不僅豐富了海底的物產(chǎn)，使海底的景色也如此奇異。海底除了我們所看到的動植物，還有什么？
（五）講讀第五自然段。
1、自由讀，你讀懂了什么？（板書：礦物、豐富）
2、齊讀。
（六）總結(jié)課文。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。
1、欣賞海底的美麗和富饒。
2、齊讀課文，出示練習(xí)。
3、已經(jīng)有不少探險家、研究海洋的科學(xué)家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學(xué)知識，需要勇氣。
（七）作業(yè)。
1、繼續(xù)閱讀有關(guān)海洋的書，準備交流。
2、運用本課已學(xué)過的先總后分的寫法，寫一片斷：課間活動真是豐富多彩。
附：板書
景色奇異寧靜
有聲音
海底世界動物活動有特點
物產(chǎn)豐富植物色彩多樣
形態(tài)各異
礦物豐富
總之，本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體—部分—整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在和諧情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。再次，加強了語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生各方面能力得到了發(fā)展。
海底世界教案 篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點擊課件，齊讀課題）
2、有小朋友去過海底嗎？（沒有）開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底，說給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說，學(xué)生自己評）
過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這時，海面上？（點擊課件）
讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面？（評議）
2、那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）
這種自問自答的句子就是設(shè)問句。
3、那么海底有什么聲音呢？想聽嗎？ （想）（板書：聲音）
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點擊課件，師生齊聽）
4、這是誰發(fā)出的聲音？
5、那么你們聽到了哪些聲音？
誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點擊課件）
6、這么多的聲音，還會有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說）
所以這里用了省略號。
7、這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語”
誰能通過朗讀來體會這種聲音？（指名讀評議）
8、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法？（比喻）
9、這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的？（指名讀）
10、小結(jié)：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）
過渡：海底的動物除了會發(fā)出聲音，還會怎樣？這可是它們的最大特點了，而且是各有各的特點（板書：活動特點）請同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀讀，然后告訴大家。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名說邊說邊出示課件
讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點。（齊讀）
2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點？
（總——分）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、那么，海底除了有動物，還有什么？（板書：植物）
2、請同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段?？梢苑中〗M討論。
學(xué)生交流
3、指名說
師板書：色彩多種多樣
形態(tài)各不相同
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長在水底的泥土里，它們有的長在水底高高的山峰上，有的長在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書：礦物）
2、那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
六、拓寬延伸
1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個世界？（指名說）
2、那么能用一句話概括嗎？
3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）
4、海底真是個迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來，或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實踐一下。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來分享勞動果實。
（指名說）
6、其實，人類對海底還沒有完全認識，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。
海底世界教案 篇6
教學(xué)課題
《海底世界》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。
2、通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣.
重點難點
重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
難點：體會關(guān)鍵句子的表達效果。
教學(xué)準備
師：多媒體課件
生：預(yù)習(xí)課文
課時安排
兩課時
第二課時
一．導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在我們的世界中存在著無窮無盡的奧秘，其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍的大海， 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書課題)并讀兩遍。
二．講授新課
過渡語：師：我們先一起來欣賞一下來自海底攝影師拍攝的畫面。(播放視頻)
你看到了什么？文中有一句話直接告訴我們海底是個怎樣的世界，同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動物多 引出全文的中心句。海底世界真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富？在文中找一找，畫上橫線。在文中找一找，畫上橫線。畫完以后，給同桌說一說
第二自然段 師:誰找到了你覺得景色奇異的地方？ 學(xué)生:第二自然段的光線
出示文段 請你讀一讀你找到描寫光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書 光線)
師：除了光線還有其他的嗎？
第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動物常常在竊竊私語。在課文第3自然段，都聽到了哪些聲音？
海底的動物常常在竊竊私語,....有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾?！保ㄕn件出示句段）誰能來讀讀這一段？你覺得竊竊私語是什么意思?(私下小聲交流)
預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。
①讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
這里也用了擬人的修辭手法，賦予動物以人的'行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。
②師:讀竊竊私語要輕聲的讀——全班齊讀。(板書 聲音)
誰能來模仿一下這些聲音嗎？生：模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡，啾啾，汪汪都是擬聲詞，那同學(xué)們知道句后面的省略號在著代表什么嗎？(表示還有很多聲音)吃東西會發(fā)出一種聲音，行進的時候會發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
第四自然段 動物活動方法
過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異？
(出示第三自然段)誰能來讀一讀？(個人讀在齊讀) (板書 動物)
師: 請問中心句是哪一句？(海里的動物，各有各的活動方法)
這段話圍繞中心句我們細讀第四自然段，歸納海底動物的活動方法(歸納后出示表格總結(jié)）
小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，(相機出示說明方法：列數(shù)字)太慢了，真替她著急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，這也是用了寫小海參一樣的說明方法。（相機出示列數(shù)字）并且還跟火車作比較，我們把這樣的說明方法叫做：作比較（課件出示說明方法）你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。
章魚與烏賊：利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進)
貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行?！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會?！鞍汀蹦憧梢該Q個詞說一說嗎。
師：一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛??！“ 免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。
海底動物的活動方式多種多樣，例如水母也是靠反推力游動，五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。
小練筆(描寫一種或兩種你喜歡的動物的活動方法)建議:① 以 陸地的生物，各有各的活動方法。為開頭② 可以從動物靠什么移動，移動時候有什么特點？來展開描寫。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。
還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異？
第五自然段 植物差異
出示課件 誰能來讀一讀這一段？（板書 植物）
老師領(lǐng)讀，然后分開讀，老師讀藍色字體，學(xué)生讀紅色字體。
師總結(jié)：怪不得作者說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
六自然段.礦產(chǎn)資源
快速讀第6自然段，說一說有哪些資源。(板書 礦產(chǎn))
師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)提升
難怪說海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫，它正等待著我們探索,去開發(fā)。今天，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來，我們就可以去探索大海中更多的奧秘。
3.課外閱讀推薦(課件出示)
推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬里》,感受大自然的神奇和奧秘。
板書設(shè)計
光線
聲音
海底世界
動物
景色奇異
物產(chǎn)豐富
植物
礦產(chǎn)