這份特別為您準備的“英語培訓總結”一定可以讓您心滿意足，這篇文章對多個話題進行了探討你一定能找到你所需的內(nèi)容。很多人都曾經(jīng)寫過自己的心得計劃總結等文獻，我們要充分利用各式各樣的優(yōu)秀范文，我們需要模仿的是范文的整體框架。
英語培訓總結【篇1】
來自?？谑兴闹械狞S靖老師作為省級骨干教師代表參加了省級骨干教師的送教下鄉(xiāng)活動，黃老師對高一必修1 Unit 5 Reading一課進行了精彩的演繹，她為澄邁縣第二中學的同學送來了一堂精品課，為聽課老師就“提高閱讀教學的有效性問題”展示了模本。黃老師就事先設計的“課堂45分鐘觀察”有序分工，認真記錄。課后，省教研院的卓俊斌老師從英語閱讀教學的目標、內(nèi)容、方法和效果等方面對這堂課進行了精彩的點評，并與在座的一線英語老師們就如何提高英語閱讀教學有效性問題進行了面對面的交流和互動，大家暢所欲言，受益匪淺。一堂好的閱讀課，往往給人感悟和啟迪。我們課題組的老師在一起交流時，幾乎異口同聲稱贊這堂課真的值得我們好好學習。我們教師往往花很大精力備文本，卻易忽視學生與文本，以及教師學生文本三者之間的交流；在挖掘文本時更不能忽視語言，這樣才能促進學生后續(xù)的無限閱讀能力的延伸。其實這席話是很對癥下藥的。
因為課堂45分鐘效益的有無，優(yōu)劣直接影響學生語言習得，感悟與內(nèi)化吸收。這堂課中，黃老師的課給我的感觸比較深，尤其是其中的兩點。第一點，閱讀課前做了大量的閱讀準備，為閱讀文章作了鋪墊，掃清了閱讀障礙，一目了然，上課指令很清晰，我印象很深。第二點難忘的是：賞讀文本。課堂上，用啟發(fā)式提問讓學生以小組合作的形式加以概括和提煉，尤其在最后都選取了原文本中精華的片段，打到PPT上，讓學生劃分“句子意群”，把握朗讀的停頓與節(jié)奏，然后再要求學生在配了音樂背景的情況下把它有感情的朗讀出來。這一幕，讓我感懷良久。因為很多時候，我們在梳理文脈，解釋語言點，句子聯(lián)展翻譯，短文填空中“糾結”和“悲摧”，一節(jié)課幾乎沒怎么留給學生有獨自朗讀，進入文本語境的時間。但文本的語言首先是可讀可背誦的。
語言教學在高中階段閱讀課里往往被我們給護忽視了；而高中階段的閱讀文章，是介紹地震也好，保護野生動物也好，介紹人物曼德拉也好，較之初中Go for it 教材文本而言，語言是很地道很流暢的，跟其同樣具有美感的文本語言還有就是近幾年高考的閱讀理解篇目考題，有些為經(jīng)典英文原著的節(jié)選——語言行文是很流暢一氣呵成的，具有磅礴的氣勢和音韻美。像詩歌單元，像馬丁路德的I have a dream,完全可以在高級句式的成分被劃分后，找到節(jié)奏感，完全可以讓學生在課堂上朗讀文本，領悟文本中所包含的作者的思想感情，讓他們自信滿滿，于抑揚頓挫中實現(xiàn)學生之間，學生與文本，與作者的融入和交流。黃老師的授課理念和新課程要求不謀而合，新課程要求教師轉變傳統(tǒng)教育理念，不斷反思，挑戰(zhàn)自我，與學生共同進步。以往教師的授課僅僅是單向的知識傳輸，而學生只能是被動的接受器。新課程改革精神強調(diào)以學生為主體，在師生互動中學習，以達共同進步之目的。在黃老師與學生的接觸交談中我也發(fā)現(xiàn)課堂互動性對學生語言學習幫助較大，互動性強的課堂，學生的語言學習興趣最濃，這樣的老師學生也很喜歡。
英語的新課程標準明確指出：“英語課程既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志、發(fā)展思維、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！弊鳛樯鐣钭罨镜慕浑H工具，語言隨著人際之間的社會交往得以使用、傳播和發(fā)展，它是文化的基本表現(xiàn)形式和重要載體，可以說，生活是語言的來源，語言跟生活一樣豐富多彩。英語是一門實踐性很強的學科，培養(yǎng)學生英語語言能力的主要途徑是英語語言實踐活動，如果把英語學習時間和學習空間僅僅局限于課堂教學，那是有違語言學習的規(guī)律的。生活化的英語教學使得英語教學從偏離生活的軌道上得以回歸，讓學生直接接觸更為豐富更為貼近生活的英語語言學習材料，在大量的英語語言實踐中掌握運用英語的技能，掌握豐富的文化背景知識，提高他們運用英語進行交際的能力。
在生活化英語教學中，教師敢于留出一定的時間交給學生自己去研讀，引導學生自主地進行英語語言實踐，使每個學生都能參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，讓他們學會結合自身的生活經(jīng)驗自主合作、探究學習。生活化英語教學由于與學生的實際生活緊密相連，因而能夠觸及到學生的思想和靈魂，更能引起學生的情感體驗、審美體驗。就比如我講授的這節(jié)閱讀課，教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，關于抽煙，學生整天耳濡目染，熟悉得不能再熟悉的一個現(xiàn)象，因而這個話題的討論能夠觸及到學生的思想和靈魂，更能引起學生的情感體驗。
英語培訓總結【篇2】
能參加國培跟崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開附小之際，我想說：
道不盡的感激
感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己?；厥走@一個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等，教育部和附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
自己在反思中提升
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的'提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月!
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料;(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。
今后的目標
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習-反思-研究-實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
英語培訓總結【篇3】
成人英語教師培訓總結
為了提高成人英語教師的教學水平，促進他們的職業(yè)發(fā)展，我所在的英語培訓機構近期舉辦了一次為期一周的成人英語教師培訓。通過參加此次培訓，我獲得了許多有益的收獲和思考，同時也在實踐中學習到了很多教學技能和提高學生語言水平的方法。
培訓的第一天主要是對各種英語教學方法的介紹和分析。我們了解到了傳統(tǒng)的語法課程不再是英語教學的主要方法，現(xiàn)代的英語教學更加注重提高學生的交際能力和實際口語水平。因此，培訓中向我們展示了不同的教學方法和教材，如英語聽力和口語訓練、互動式語言學習和現(xiàn)代通信技術等。這些方法都著眼于提高學生的實際語言運用能力，讓他們在實踐中掌握英語。
接下來的幾天，我們學習了教學設計和評估方面的內(nèi)容。在培訓中，我們了解到教師應該根據(jù)學生的年齡、水平等情況，熟練地掌握教材，設計合適的教學計劃，并進行適當?shù)脑u估和反饋。其中，對于英語課程中的聽、說、讀、寫四部分內(nèi)容，我們學習了各種針對不同問題的教學技巧和方法。我們還介紹了對學生進行有效的鼓勵和支持，以及如何管理課堂。
在培訓期間，我也參與了一些教學和討論活動。在這些活動中，我認識到要充分利用課程時間，讓學生通過互動來體驗英語學習過程中的樂趣，同時，讓學生了解其課程的質(zhì)量以便給予及時的反饋和幫助。
雖然這次培訓只有一周的時間，但我已經(jīng)充分領會到了教育理念變革的思想，學到了更多的教學技巧和方法。培訓使我對英語教學的認識和了解更加全面，也充分激發(fā)了我對此的熱情和動力。我相信這些學習和收獲，將對我今后的教學生涯產(chǎn)生積極的影響。
英語培訓總結【篇4】
成人英語教師培訓總結
在現(xiàn)代社會中，英語作為國際通用語言，越來越受到關注。在學習英語方面，成人學習者因為諸多因素，比如工作、家庭、社會責任等，導致需要在有限的時間內(nèi)快速掌握英語。作為成人英語教育機構的教師，將對成人學習者的英語語言能力有著關鍵的作用。因此，本文將會闡述成人英語教師培訓總結，對英語教育者提供一些指導，以便更好地完成教學任務。
一、課程設置
課程設置一直是成人英語教師培訓的重要組成部分。教師應該根據(jù)學習者的實際情況，為他們定制針對性的教育計劃。比如，某些學習者的英語口語較好，但是閱讀能力和寫作能力較差，這時教師需要按照學習者的實際情況設定教學內(nèi)容，并針對性地進行教學。
二、師生互動
將互動性融入到教學中會增強教育的實效性。成人教學中，教師應該基于學生實際需求，設計適當?shù)慕虒W輔助設施，如英語字幕或錄像。此外，教師應該時刻保持和學生進行交流，了解學生的教育需求和困難，對學生的問題給予解答和幫助。在教育價值觀方面，教師應該強調(diào)在教學中要注重互動和交流，而不是單向傳授知識。在課程結束時，教師可以提出問題引導學生溝通，讓學生有發(fā)言的機會，從而提高教育效果。
三、課堂策略
教學策略是任何教學活動的核心。采取多樣的教學策略會讓成人學習者更容易掌握知識。教師可以在教學過程中采用帶有現(xiàn)場翻譯或字幕的有聲和視覺材料，通過觀看電影或影片讓學生熟知英語諺語和文化，同時也為教師提供了一個演示語言結構和文化的平臺。此外，教師還可以運用一些讓學生積極動手和沉浸式學習的教育工具，如語言游戲、實地考察，以及角色扮演等。
四、多媒體教學
通過使用多媒體設備，如投影儀、視頻播放器和音頻設備等，教師能讓學生更好地理解課程內(nèi)容。例如，對口語和聽力進行培訓，教師可以在學習者聽錄音時，用幻燈片色彩絢麗的圖片或文字作為視覺引導，讓學生更快速地理解英語口語內(nèi)容。在有些情況下，教師利用自己的電腦或筆記本電腦來進一步展示更詳細的教育資料和更好的視覺和文化效果。
五、后續(xù)教育和反饋
在教育中，不斷為成人學習者提供后續(xù)教育、回顧和更新信息的方法非常重要。教師可以通過為學習者提供教育資源來保持其語言學習和發(fā)展。在特定主題的課程結束時，教師也可以向?qū)W生們提供反饋和建議，并鼓勵學生環(huán)節(jié)性地參與課堂反饋。此外，教師還可以通過組織活動或社交聚會等方式，增進學習者之間的互動和友誼。
六、總結
對于成人英語教師，上述幾點是提升教學效率和質(zhì)量所應重視的方面。教師應該有足夠的判斷力和適應能力，能夠為學生們制定最合適的教育課程，為其成長之路助力。當提高教育水平和教育品質(zhì)時，通過使用各種教育資源，教育者不僅能夠使自己的教學方法更加豐富多樣，同時使學生的英語能力也更加提高，未來也能夠幫助更多的人成長。
英語培訓總結【篇5】
從20xx年10月17日到11月18日，歷時一個月，共計12天的大足區(qū)2018年國培中西部項目“送教下鄉(xiāng)”初中英語培訓圓滿結束。本次參培學員是來自大足中學、城南中學、東序?qū)W校、城西中學、龍崗中學和迪濤學校的50位一線教師。培訓共分4個階段，分別在城西中學、東序?qū)W校、大足中學和龍崗中學開展各階段的活動。本次培訓的總體目標為“探索英語學科核心素養(yǎng)在課堂教學中的落實途徑”，分段目標是在閱讀課、聽說課、寫作課等英語教學主要課型中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的落實。各階段培訓均由專家理論引領、骨干教師示范、小組合作學習、全班交流分享等步驟來達成目標。通過12天的培訓，學員收獲豐盛、反響極高。此次培訓呈現(xiàn)以下幾大亮點：
一、課程內(nèi)容豐富、針對性強，富有實效。
培訓前教研員張梅老師對我區(qū)初中英語教師教學現(xiàn)狀進行了的深入調(diào)研，針對我區(qū)初中英語教師，尤其是參培學校教師教學上的困惑和問題，科學設置課程、精心安排實踐活動。課程內(nèi)容豐富：有專家名師講座，如從教師職業(yè)幸福感的培養(yǎng)，到核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及課堂實踐，以及初中英語主要的幾種課型如聽說課、閱讀課、寫作課、以讀促寫課的教學策略、還有教學案例的撰寫方法介紹、如何觀課評課以及教科研課題等主題講座。有骨干教師的示范：如區(qū)級優(yōu)秀教師唐小梅、龍行崗老師的示范課；國家級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者于海洋、王冠博老師的視頻觀摩。有學員的教學實踐活動：各種課型的展示課；各主題學習的交流與分享反饋活動。整個培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，針對性強，在專家們基于教學實踐的教育科研理論方面的講座中，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、富有個性的語言，贏得學員們發(fā)自內(nèi)心的陣陣掌聲。
在第一階段培訓中，我區(qū)進修校英語教研員張梅以《英語學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與實踐》為主題帶領學員們進行探討。作為閱讀教學的引領專家，九龍坡區(qū)英語教研員謝安群老師帶來主題為《如何提高閱讀寫作的教學效益--APAR模式的研修培訓》參與式體驗式講座。謝安群老師先給學員們展示了APAR培訓模式各個環(huán)節(jié)的使用和意義，然后直觀生動的從APAR模式入手，從如何教閱讀到具體閱讀各環(huán)節(jié)活動設計的綱領性指導給學員們老師做了深入淺出的講解，帶領全體學員們熟悉閱讀教學各個環(huán)節(jié)，以體驗參與式培訓模式要求學員們小組設計閱讀教學活動，逐步提升全體學員老師閱讀教學能力。為深入閱讀教學，謝老師還系統(tǒng)講解了“以讀促寫”課堂教學的策略與方法，學員們逐漸明白了由讀到寫，搭建合理的支架的重要性和必要性，并通過觀看幾段優(yōu)秀寫作活動案例視頻和重慶市賽課一等獎教師課件及設計理念，學員老師們獲得了豐富有效的寫作活動技巧，受益匪淺。在閱讀教學主題培訓中，張梅老師主講了題為《著眼文本解讀，深化閱讀教學》的講座，主要從“文本解讀的意義與視角”，“基于文本解讀的教學設計重點”和“基于文本解讀的教學設計原則”三個方面深入淺出，詳盡地做了闡釋，讓學員們系統(tǒng)地了解文本應該如何去解讀，如何將文本解讀與自己的教學設計結合起來。
培訓中主講專家將閱讀及讀寫教學的具體有效設計用APAR培訓模式讓參與的學員們紛紛摩拳擦掌；在實踐環(huán)節(jié)，小組成員更是各抒己見，很快形成內(nèi)容并制成海報在全班學員面前分享交流。實用有效的講座使全體學員忘卻了下課時間，流連忘返于課堂而不覺累。
第二階段培訓聚焦聽說課的理論與實踐。江北區(qū)教師進修學院的陳實老師擔綱了本階段主題的引領專家，她為大家?guī)砹酥黝}為《如何落實課堂教學實效性——以聽說教學為例》的精彩講座。陳實老師首先從當前初中英語教學中存在的主要問題為學員們進行了剖析，如實效問題，實施問題，師資及環(huán)境問題等，讓學員對現(xiàn)有的教學普遍存在的問題提高了認識，然后陳實老師從教的角度，對課堂時效性和學員們進行了深入探討，并提出提高課堂時效要從課堂教學設計入手，接下來陳實老師分別以“從課堂教學入手，提高專業(yè)知識與能力”,“英語課堂教學的目標設計”進行了具體的案例分析，學員們更直觀的感受到了日常教學中在目標設計上存在的問題，并進行反思。緊接著陳實老師從“有效課堂教學過程的設計特點”，“關注課堂效果評價”，“關注學生”，“教材分析”等方面進行了詳盡的指導。張梅老師的《以學生為主體的聽說課課堂教學》為主題的講座，再次對學員進行了深入淺出的理論指導，從“聽說文本的解讀視角與教學策略的設定”，“基于文本解讀的教學設計要點與原則”，“以學生為主題的教學設計課例例析”這三方面進行了詳細的解讀和對所給聽力材料進行了具體的分析，使老師們由理論聯(lián)系到實際，不僅讓學員們明白了聽說文本解讀的現(xiàn)狀，深刻地體會和探討了目前的聽說課堂存在的問題，更讓老師們對聽說文本的主要組織模式以及解決策略有了更直觀的感受和理解。
在此階段學員們參與了聽說課堂的活動設計體驗，在集體研討和自我體驗之中潛移默化地掌握了理論，學到了很多實用性極強的活動設計方法。
第三階段的培訓主題著眼在寫作教學上。沙坪壩區(qū)英語教研員馮麗老師擔綱了本項主題的專家引領。馮麗老師給學員進行了《基于核心素養(yǎng)的初中英語寫作教學設計》的專題講座。首先以“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵，所包含的內(nèi)容和結構變化開始今天關于核心素養(yǎng)的講座。圍繞“核心素養(yǎng)”展開話題，仔細講解。馮麗老師還以自己主編的初中英語寫作教程中的案例為例，詳細介紹了初中學生英語寫作中存在的問題，以及解決的辦法，如怎樣給學生寫作搭支架，降低學生寫作的難度。大足中學骨干教師陳冠杰也與學員分享他在寫作教學上的經(jīng)驗。在《核心素養(yǎng)下的以讀促寫》的講座中，陳老師分析了近年來中考作文分值的變化，羅列了2013年至2017年的中考作文題，讓所有的學員領會了中考作文的考向。接著，陳老師以自己親授的以讀促寫課為案例，向?qū)W員們講解了如何進行此類型課的教學設計，對細節(jié)問題進行了指導，對大家容易進入的誤區(qū)也做了提醒。
在第四階段的總結提升中，課程落腳在教學教研能力的全面提高上。來自大足中學的市級骨干教師李才國做了主旨為《核心素養(yǎng)視域下的觀課與議課》的講座。講座面對大足區(qū)初中英語教學的實際，把脈新課標的精髓，探尋未來中考的發(fā)展方向。特別是李老師臨時增加的以讀促寫板塊，實實在在解決了我們一線教師的需求，理論性強，操作性佳。大足區(qū)教師進修學校特級教師吳旭輝老師作關于《做有智慧的老師》的專題講座。吳老師教會大家如何把自己在教學中的所思所想，如何把自己的教育教學成果轉化并升華成科研論文或科研課題，讓自己的理論和實踐更上一個臺階。整個講座層次清楚，邏輯分明，推進有力。吳老師從教師參與科研的意義，怎樣做科研課題，研究及論文的表達等多維度的精辟剖析，鼓勵學員們“既要埋頭拉車，又要抬頭看路”，實現(xiàn)從講授型老師到學者型老師的轉變。
聆聽專家和名師們的講座，許多困擾了學員們很長時間的教育教學問題得以迎刃而解，學員們在學習中提高，在思考中前進！
二、實踐形式多樣，研討交流，共同提高。
培訓期間的每次講座，專家們都和學員們保持互動，并給學員們布置了即時作業(yè)，讓學員們按照講授的教學理論和方法設計聽說、閱讀課的教學案例，鼓勵學員們相互交流，重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法，對學員們的疑惑和問題及時解答，使參加本次培訓的老師們的教學能力真正得以步步提升。每次小組交流活動，學員們結合自己在教育教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出，結合專家們答疑解惑，大家在互動中，產(chǎn)生了智慧的火花，拓寬了視野，提高了專業(yè)技能。大家在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。這樣的互動給大家的感悟是深刻的，所帶來的進步和收獲是巨大的。
此次培訓，學員老師們把所學到的教學策略和方法應用于實際教學中，賓力黎、陳文祥、張霞、江峽、劉霞、粟赟、周靜、鄒紅英、韓霜、賴祖蘭、向廷婷、徐小菊12名老師精心準備的課例，讓我們更直觀的學習到優(yōu)秀教師應有的面貌和方法。而對展示課“三個優(yōu)點、二個不足，一個反思”的小組評價辦法，更使學員們從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高。
三、班級管理有序，學員積極參與，成果累累。
英語教研員張梅、班主任何紅兵兩位老師全程組織了此次培訓。為保證培訓的順利開展，成立了由班長、學習委員、紀律委員、生活委員、宣傳委員構成的班委，協(xié)助班主任執(zhí)行好各項任務，培訓經(jīng)費發(fā)放及時，后勤得到充分保障，讓大家的培訓學習既緊張又愉快。學員們很珍惜這次難得的學習提高的機會，培訓期間無遲到早退或曠課記錄，全都積極主動學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座和答疑、攥寫教學反思、撰寫教學案例、論文、心得體會、完成本組簡報、階段性總結等等，從時間和形式上保證了培訓效果。參加本次培訓的老師中有7位準媽媽，特別值得表揚，繁重的教學工作之余，他們克服困難，和其他學員們一樣圓滿完成了培訓任務！
學員們在反思中提升，在總結中提高，結出累累碩果。全班收獲了分享海報30份、課件14份，收獲成長故事6份，階段小結4份，培訓簡報12份，教學類論文50份，案例分析50份，個人總結50份，班級總結1份。
參加本次成果展示課的12名教師中，江峽、張霞、陳文祥、韓霜、粟赟、劉霞老師的設計精美，實施到位，教學風格鮮明，他們將代表國培學員們參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課大賽。
總之，通過本次培訓，學員們認識到教學不僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術。未來教育需要科研型的教師，老師們必須樹立終身學習的觀念，在學習與實踐中不斷地總結，不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更加堅定踏實，走得更遠更好！相信在今后的英語教學工作實踐中，學員們一定會把自己的感悟應用于教學實踐，讓自己今后的課堂綻放出奇光異彩，借助國培平臺和專家們搭建的“梯子”，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！
英語培訓總結【篇6】
一、培訓簡介
1、本次培訓邀請了來自美國亞利桑那州鳳凰城中學的四位英語教學專家。他們是Sandor Lubisch. Thomas Jenkins. Ms Gu Yunbo Ms Howard Romona,
2、培訓共分為四輪，參加培訓的教師共分為四組。每天上午的培訓時間8:00―11:30,下午培訓時間為2:30―4:30.
3、培訓實行實行走班制。采用了分組教學和案例教學等教學形式。
二、培訓收獲
1)開闊了眼界，更新了理念。
來自鳳凰城中學的四位老師，都是各自教學領域的專家，他們不僅業(yè)務精深，經(jīng)驗豐富，而且還有豐富的人生經(jīng)歷，對美國教育和美國社會也有自己獨到的看法。四個人，就像四本書，一頁一頁地向我們揭示著真實的美國教育和美國社會。在學習和交流的過程中，我們了解了美國的課堂，學校和教育制度。伴隨著純正悅耳的美語和美輪美奐的幻燈片，我們也了解到了美國的社會、文化和風土人情。聆聽著不同風格的歌曲，我們也了解了美國的歷史、人民和生活。
外教們帶來的先進的教學理念和新穎的教學方法，不斷給我們帶來沖擊。我們不得不去感悟，去判斷，去反思。這給我們開了一扇窗，讓我們從另一個角度來審視我們的'教學；又給我們提供了另外一種模式，供我們參考和借鑒。
2)學到了新知，提高了業(yè)務。
培訓過程中，我們親身體驗了各種教學策略和方法，親自參與了課堂教學活動的設計，并且以學生的身份參與了仿真的英美課堂。通過靈活多樣的學習活動，我在教學策略，教學方法，教學技能，教學設計等方面都有較大的收獲。
關于教學方法，我學到了
Pairs Compare
Quiz-Quiz-Trade
Stand up,Hand up,Pair up
Timed Pair share
我們還對Simultaneous approach和sequential approach進行了對比。
關于分組教學，我學到了
Team roles and responsibilities
Expert Jigsaw
Numbered head together
關于詞匯教學，我學到了
Six steps to Effective Vocabulary Instruction.
Word wall.
關于閱讀教學，我學到了
Guided reading,Note taking,summarizing.
Sustained silent reading.
關于口語教學，我學到了
Sentence starters
How to teach English speaking skills (form Miss Gu)
關于寫作教學，我學到了
Five types of writing
Seven strategies of Assessment for learning.
Six-trait rubric
RATES
ABCED
Building Blocks
Call It Out
Elaborating On the Idea
在上述的教學方法和策略中，我個人認為最值得學習和借鑒的就是word wall, Six steps to Effective Vocabulary Instruction. Guided reading, Sustained silent reading, ABCED, Building Blocks等。
此外，在課堂掌控，學生管理等方面我也有很大收獲。
3)磨練了意志，增長了勇氣。
雖然天氣炎熱，學習密度大，但老師們每天都精神抖擻，按時上課；六中的工作人員每天都盡職盡職的為我們服務；教研員喬老師和孫老師除了負責外教們的安全和食宿，每天還和我們一塊兒在教室里學習，放學后還要在指導全省統(tǒng)一的網(wǎng)絡培訓，每天都忙到深夜。這讓我感動，也讓我振奮。炎熱的天氣和緊張的學習節(jié)奏反而堅定了我努力學習的信念。
自從工作以后，和外國友人交流的機會少之又少。這次有幸參加培訓，激動之余，也略有擔憂：我的英語水平到底怎么樣？要是犯了錯別人怎么看我？這種忐忑不安很快就被輕松、活躍的課堂氣氛所沖淡了。老師們積極參與，踴躍發(fā)言，連我這個不愛說話的人也受到了感染，膽子也漸漸大了起來。
4)受到了鼓舞，增進了了解。
雖身在異國他鄉(xiāng)，但外教們卻能克服種種不適，盡職盡責，用實際行動向我們詮釋者來自大洋彼岸的師者風范。他們精心備課，認真上課，真誠交流，尊重學員，勤奮敬業(yè)，贏得了我們一致的認可和尊重。
Sandor Lubisch,一位可親可敬的長者，在他授課的第二天，就因重感冒而病倒了。可就在第三天早晨，他又重返課堂。盡管臉上蒼白，神情疲憊，但他仍然仍然用一貫的微笑告訴我們：他很好，他會一貫地支持我們學習。聽著他沙啞的聲音，幾名女老師眼角涌出了淚花。
TJ，就像一位純真、幽默的鄰家大哥。他深愛教學，并以此為榮。每次上課前他都和我們共同高呼：“Teaching is the greatest profession all over the world ”。他還和我們分享他的成長和奮斗史，講到動情處，常常聲淚俱下。他總是早早來到教室，向每一位老師送上他的問候。他燦爛的笑臉和熱情的問候總是讓我一整天都充滿著力量。
5)增強了自信，堅定了信念。
當外教們提到我國的偉大變化的時候，總是充滿了贊嘆和羨慕。他們認為我們的國家富強，人民幸福，在國際上起著越來越重要的作用。他們也陶醉于肥城的美景和文明淳樸的民風。這更讓我以我的祖國為榮，以我的家鄉(xiāng)為榮，也更堅定了為社會主義教育事業(yè)貢獻青春的信念。
三、個人不足
1)教學理論的研究不透，與個人教學實踐的結合力度不夠。
外教們所闡述的策略和方法，都是在深入研究先進教育理論的基礎上，和教學實際緊密結合而生成，既容易操作，又具有很強的指導作用。而我個人的教學，則以經(jīng)驗教學為主，缺乏理論指導。
2)作為一名英語教師，個人的業(yè)務能力還需提高。
我離一名合格的初中英語教師還要較大差距。我的口語還需錘煉，板書亟待提高，親和力尚待加強。教學機智、工作藝術等都需要不斷的學習和探索。
3)參與意識不強，競爭意識不夠。
在課堂問答和小組活動中，雖然我能夠做到認真參與，但缺乏主動性和競爭意識。未能抓住自主發(fā)言的機會或課余時間積極地與外教交流。
四、反思和啟示
1)如何打造受學生歡迎的課堂？
在培訓中，我重新做了一回學生，領略了不同的授課風格。個人的學習效果也因?qū)ν饨痰恼J可度和融合度而有所不同。作為一名學生，如果不能適應教師的授課方式，無法積極的參與課堂活動，上課對他來說就是一種煎熬。同樣，作為一名教師，也應充分了解學生心理，把握學生脈搏，將知識性與趣味性有機的融為一體，才能真正的被學生所接納和歡迎。教師性格特點不同，授課方式也不同，但都應該在不斷的學習和探索中，找到一種能最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，高效且富有藝術性的教學方式。
2)如何對待東西方教學理念的沖擊？
中美國情不同，教學理念和教學方法也不盡相同。對外教們帶來的新的理念和方法，既不能不以為然，也不能盲目的全盤接受。未來的教師，應是學習型和反思型的教師。要立足于我們的教學實際，冷靜的思考，審慎的甄選，選取其中積極的，適合我國課堂和學生實際情況的部分為我所用，并在加工和吸取的過程中，實現(xiàn)課堂效益的最大化。而那些不適合我們的理念和方法，也給我們提供了一種嶄新的視角。
3)如何應對教育發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)？
市委、市府和教育局領導高瞻遠矚、深思熟慮、花費了大量的人力、物力來組織本次活動。而外教們不遠萬里，來到中國，既起到了文化使者的作用，又對我們的故有思想產(chǎn)生了沖擊。這無不向我們透露著一個信息：當今的世界是一個發(fā)展的世界，也是一個交流的世界，遠隔大洋的兩個國家的教師能坐下來共同研究教學，已經(jīng)成為現(xiàn)實。身處這種變革中的我們，更不應該固步自封，坐井觀天，我們應以一種開放的心態(tài)，培養(yǎng)國際視野，利用一切機會，不斷充實自己，提高自己，樹立終身學習的理念，才能適應新時代、新形勢以及新學生帶來的挑戰(zhàn)。
4)如何在擺正自己的位置？
中國的教育要想走在世界教育的前列，還有很長的一段路要走。這注定是一個學習、探索和反思過程。國家興亡，匹夫有責，教育興衰，人人有責。在這一過程中，身為教師，我們不應只做一個旁觀者，而應當成為積極的參加者和推動促進者。我們有責任學習，有責任踐行、有責任反思、有責任為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。我們有幸生活在這樣一個偉大的時代，我們有幸見證中國現(xiàn)代教育的不斷成長，讓我們乘著教育發(fā)展的東風，貢獻我們的青春和智慧。這樣當我們衰老，離開心愛的教學崗位的時候，我們會心的一笑，告訴我們自己，在這一偉大的歷程中，我們是當之無愧的一份子。
英語培訓總結【篇7】
20XX年10月23日“國培教育，送教下鄉(xiāng)”活動在我縣展開，我有幸聽了洪洞縣東街小學趙小娟老師執(zhí)教的Happy Thanks giving!這節(jié)課，感觸頗多。趙老師講究知識的深度和廣度，教態(tài)自然，口語清晰流利，基本上是全英文教學。整個課堂注重學生主體參與能力的培養(yǎng)，學生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)。真正意義上讓學生成為課堂的'主人。第一感覺就是一個實力派。事實上的確如此，自己感覺這節(jié)課上得非常成功。
（一）、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個朋友的身份在和學生進行交流。例如課前老師和同學進行了談話，老師先進行了自我介紹，然后又讓同學們進行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學生的心，讓學生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來完成這節(jié)課的學習。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說的“知之必求之，求之必學之，學之必樂之”說明了興趣教學的重要性。
（二）、課堂教學環(huán)節(jié)清晰。
1、以復習單詞導入新課，Can you tell me the fistival?接著放有關感恩節(jié)的錄像，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、師生交流討論，鼓勵學生自己動腦解決問題，體現(xiàn)英語教學過程就是師生之間與生生之間的交流。
3、What do you do on Flag Day?大膽質(zhì)疑，加入自己的理解。給學生以更寬廣的視野。
4.、運用“先學后教”的教學思路幫助學生理解所學的知識內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，達到了學以致用的效果和目的。
（三）、注重對學生聽說能力的指導，緊緊圍繞語言交際，以學生為中心。通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
（四）精致的課件，包括鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。使學生在玩中學，樂中學。真正實現(xiàn)了寓教于樂，提高了課堂的實效。
在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及英語教學時效性等教學理念。讓我對這些教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。從而真正開始理解教與學相互扶持，相互促進的重要意義。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。 讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。
英語培訓總結【篇8】
經(jīng)過十五天的培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但培訓的內(nèi)容卻非常的豐富，所學到的知識對我的教學有了很大的沖擊。特別是在新課標的要求下，教師如何根據(jù)“課改”來進行自己的“改課”，以及怎樣做到完美的呈現(xiàn)一堂小學英語課，現(xiàn)在的我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：
一、學習到了優(yōu)秀教師先進的教學理念和教學方法；
都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，通過這次培訓，我很明確的知道自己在教學理念和教學方的落后。在名師專家的課上一直在強調(diào)著英語教學的整體性原則，而我們卻還停留在單詞和句型的操練學習環(huán)節(jié)，其中老師們提出的詞句教學中要做到的“詞不離句，句不離篇”原則對我的啟發(fā)最大，還有課堂導入環(huán)節(jié)的多元化和語篇教學的整體性把握，課堂活動設計目標的重要性，以及關于繪本教學的魅力，這些都讓我大大的開闊了教學的視野，豐富了課堂的教學方式。
在所有的教學活動中，教學目的是第一位，只有教師在教學目的非常明確的情況下，課堂才會可能達到我們預期的教學效果。在教學過程中，我們首先要做到的是教學目的要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切，試圖符合所有學生的認知規(guī)律，教學由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)他們進行有目的地學習英語。
二、看到了英語課成為了學生的一種享受；
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài).，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。當英語課堂成為了學生的一種享受，這才是真正的英語課堂，這是語言教學的最高境界，而這次的培訓讓我看到了這樣的課堂，學生愛上了英語課堂，并且非常的享受在課上的四十分鐘學習，濃厚的學習興趣促使了學生學習能力的全面提高。
這樣的課堂要求教師應該做到的是：首先需要創(chuàng)設一種情景，讓學生產(chǎn)生興趣，并且在不知不覺，不由自主中，進入教師將要講授新內(nèi)容的“圈套”里。小學生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
三、英語教學技能的知識有了一個質(zhì)的飛躍；
在優(yōu)質(zhì)課堂觀摩中，每一個教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養(yǎng)和專業(yè)知識都非常的厲害，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育對每一位教師最基本的要求。教學技能包括：教師的專業(yè)知識、教學方法、課堂展示能力、以及自我評價手段。新課標中提倡教師“活用教材”、“用活教材”，通過培訓學習，讓我開拓了對自己的教材的研究，找到了教學的方向，同時也可以借簽許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容進行科學地選擇和加工，探尋有效的教學方法，合理地組織教學過程。
在今后的教學工作中，我會把這次培訓中的所學、所思、所愿及其有效的加以運用，為我校的英語學科發(fā)展出謀獻策，走出有本校特色的英語教學之路。接下來，我會堅持做到：
.教學以學生的全面發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持以生為本的人性化教學，把學生當成學習的主體，把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的機器，他們有自己的喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正好可以成為我們教學的資源。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的自主性課堂。嘗試體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，讓學生領悟英語的語用功能。
我依然清晰記得沈峰老師是那么生動形象的講解這樣一個理論，試著讓學生能用英語來思考去做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關注的只是支離破碎的單詞和知識點，而不是一個面的累積。我們在教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關系。在教學過程中引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。.做一名懂得反思的教師。
作為一線的教師，我時刻謹記：倒空自己的杯子，會裝到更多的東西。每一次學習，就如同給我這個空杯子里面裝水，我如獲至寶，如饑似渴的吸入。但是，裝來的水用來干什么呢？只有將它用來指導我的教學，這杯水才會起到應有的作用。所以，只要是學習，我就會想到教學，將學習與反思結合起來，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，促使我積極改進，不斷完善自己的教學。
能夠參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學都帶上了一個新的臺階，為我的教學之路增添了一道不一樣的風景。希望今后還能有這樣的好機會來提升自己，我會踏踏實實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，幫助一線教師提升教學技能，更好地提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)做出貢獻！
英語培訓總結【篇9】
英語學員培訓總結
隨著全球化進程不斷加快，越來越多的人開始關注英語學習的方法和效果。英語學員培訓成為學習英語的一條重要途徑。為了提高英語學員培訓的質(zhì)量，我們總結了過去一年的培訓經(jīng)驗，總結如下：
一、課程設置
英語學習的過程必須落實到具體的課程設置中?；A課程應該覆蓋語音、單詞、語法、閱讀、聽力和口語等多個方面。針對學員的不同程度，分開授課，采取差異化教學，以達到更好的效果。課程設置的目的是幫助學員養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習興趣，促進語言技能的全面發(fā)展。
二、教學方法
在課堂教學中，教師應該采用多種教學方法，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和英語語感。傳統(tǒng)的英語聽說讀寫方法已經(jīng)無法滿足當前的教學需求，英語學員培訓應該更強調(diào)英語語境的營造，加強口頭表達能力和閱讀理解能力的訓練。例如，選取生活中常見的話題，結合影視、音樂、圖片等多種資源形式進行課堂互動，創(chuàng)設情景氛圍，鼓勵學員用英語進行交流。
三、教材選擇
選擇適合學員的教材對提高培訓效果有著至關重要的作用。教材的內(nèi)容要與課程設置、學員的語言能力和個人興趣相匹配。教材應該富有啟發(fā)性，注重培養(yǎng)學員的思維能力和探索精神，創(chuàng)設學習場景，并激發(fā)學員的學習興趣。同時，教材應該更貼近學員的生活，更符合學員的需求，以便學員能夠更好地掌握所學知識。
四、學員管理
管理好學員，讓學員進入適應自己的學習狀態(tài)，也是英語學員培訓中不可忽視的部分。學員管理需要注意：
1、 激勵學員：鼓勵積極表現(xiàn)，幫助學員發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。
2、 溝通：與學生建立良好的師生關系，關心學生的成長，及時反饋學生的表現(xiàn)，幫助他們糾正錯誤。
3、 督促：定期督促學員按時完成各項學習任務，監(jiān)控學員的學習進度。
五、教師素質(zhì)
英語學員培訓關鍵在于教師的素質(zhì)。優(yōu)秀的英語培訓教師不僅需要有良好的英語語言能力、教學經(jīng)驗和掌握多種教學方法的能力，還需要有耐心、關心學生、愿意溝通和與學生建立互信關系的品質(zhì)。只有具備這樣全面的素質(zhì)，才能讓學員在愉悅的氛圍中學到更多的知識，獲得快樂的成長。
通過對英語學員培訓的總結，我們得出以下結論：
1、英語學員培訓的關鍵在于課程設置、教學方法、教材選擇、學員管理和教師素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)。
2、英語學員培訓的目標是幫助學員形成良好的英語學習和應用習慣，提高英語語言能力和運用水平。
3、英語學員培訓應該盡可能地充實生活化，多樣化，創(chuàng)新化，以提高學習的興趣與參與度。
4、英語學員培訓應該關注學員的需要和興趣，為不同需求的學員提供個性化的服務，培養(yǎng)學員自主學習的意識和習慣。
5、英語學員培訓需要不斷探索創(chuàng)新，使用多樣的資源，充分利用現(xiàn)代技術，以滿足學員的不同需求，提高學員的學習效果。
最后，希望今后英語學員培訓能夠不斷完善，更好地服務大眾、培訓人才。
英語培訓總結【篇10】
現(xiàn)將參加培訓的收獲和體悟總結如下：
一、英語教師必須堅持不懈，樂觀對待教育事業(yè)
作為一個小學英語教師，心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。我們只有擁有了健康的心理才能擁有成功的人生。因而在今后的教學活動中，我一定會進行自我調(diào)控，并據(jù)此調(diào)整自己的教學觀念。學會控制自己的情緒，一定要微笑面對生活，調(diào)節(jié)好生活節(jié)律，還自己一個健康的好心境，做一個健康快樂的好老師！
二、英語教師必須具備扎實的基本功
1、語言基本功：
2、行動基本功：
3、情感基本功
4、藝術的基本功
5、舞蹈基本功。
6、歌唱基本功：能演唱，能運用歌曲、舊曲填詞等。
7、繪畫基本功：會畫基本組塊、基本的點和線、基本造型等。
8、表演基本功：肢體動作、表情、表演等。
三、理念和思想的更新
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、自身英語能力的提高
這次培訓領導、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如語音課，劉老師準確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心；讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際。
五、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，元月2號早上來自西南大學外國語學院的楊曉鈺老師給我們講解的《小學英語有效課堂教學目標分析與達成》讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
六、英語課堂教學技能的提高
十天來的國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取小學英語教育教學知識營養(yǎng)大餐的十天，也是促進我專業(yè)化發(fā)展的十天！今后我將努力做到：
1.將十天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2.加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3.認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4.充分利用好西南大學培訓學院參加培訓學員搭建的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽。
英語培訓總結【篇11】
轉眼間，小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內(nèi)容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關系課、語法課、語音課、閱讀課、小學英語教學、小學英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。
一、教育教學理論的學習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合小學英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。口語老師還根據(jù)課堂實際，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調(diào)，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。 語音老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調(diào)，給予我們極大的'幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。
二、課堂教學實踐活動
為了提升學員們的課堂教學能力，老師們組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。
三、風趣幽默的知識樹解說和說課
激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場報告，雖然我不是第一次聽她老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，她對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情！ 作為一名農(nóng)村小學的新手英語教師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學中不斷的提高，當然小學英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些暫時性的問題，如：設備不全，學校、家長不重視，教師專業(yè)不對口、即使是專門的英語教師，還需要教語文或者數(shù)學等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性，如何在這種小學英語教學氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態(tài)度，就可以把小學英語教好，教精！
通過這次學習我意識到在以后的教學過程中要盡量給學生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設情景，上好每一節(jié)課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現(xiàn)最適合學生的教學方法，小學英語強調(diào)交流式英語，讓學生說出來，培養(yǎng)學生的自信，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現(xiàn)還將會有一個過程，將會努力實現(xiàn)，而且很有信心！
教師就是一盞明燈，對于學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對于這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以后教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參與者、引導者，同時也是知識的傳道者！
總之在以后的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環(huán)境，師生間建立友好的關系，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生個性的自由發(fā)展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為學生的長遠發(fā)展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時更新教學理念，創(chuàng)造更加適應于小學生學習的教學方法。 路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執(zhí)著的心，對學生負責的態(tài)度，作為理想的守護者，不僅守護著學生的理想，更守護著自己的理想，和學生一起學習進步，加油！
英語培訓總結【篇12】
來到現(xiàn)代化的都市xx，走進xx這座美麗的沿海城市，來到郁郁蔥蔥，布局合理，環(huán)境優(yōu)美的充滿熱情洋溢的xx校園，有幸認識了xx小學的所有師生，尤其是能成為名師專家鮑xx老師的學生更是幸運的。在這十多天里我深深感受到了老師們愛崗敬業(yè)的精神，同時也感受到了學生們奮發(fā)向上的積極進取的求學精神。學習期間我們得到了xx小學領導的親切關懷和照顧，特別是我們的導師鮑xx校長在身體極為不適的情況下給我們的學習和生活做了細心的安排和指導，令我們所有學員都身受感動，同時我們也感受到了全體教職工和孩子們對我們的熱情與溫暖。
來到xx小學，這里的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。學校推行育人為本，是一所具有英語和文藝特色的重點小學，也是xx市的標榜學校。他們的目標是讓每一位學生的個性和才能得到最大限度的發(fā)展。
跟崗學習期間我過得很充實，參加聽課達十多節(jié)，期中聽了導師兩節(jié)課，教師常規(guī)課9姐，教學講座7堂。在我們聽課活動中內(nèi)容全面各有特色，不管是什么課都讓我有耳目一新，，每一堂課都體現(xiàn)了老師先進的教學水平和全心的教學理念。讓我真正感受到什么是藝術課堂，評課也是我學習的一個亮點，因此我聽了老師和專家評課使我受益頗豐，既有深度又有內(nèi)涵，使我受到了很多教育和啟發(fā)，我想對我的專業(yè)能力一定有很大的幫助。
在跟崗學習期間這里的老師對工作執(zhí)著、認真、負責的態(tài)度和老師敬業(yè)的精神也令我感動。老師們除了工作還是工作，看不到辦公室聊天的場景。操場上看不見老師閑逛總是匆匆來匆匆去忙碌的身影。比較之下深感不足。我應該好好向他們學習，讓自己從思想改變，行動上落實。跟崗學習同時。我們還理由周末時間到xx的其他地方進行了區(qū)域和文化的考察，主要是為了了解當?shù)氐奈幕徒?jīng)濟的發(fā)展情況。總之這次的跟崗學習，對我來說確實是一次收獲之旅，讓我收獲了很多的專業(yè)知識和教學方法，也收獲了很多的良師益友。
通過這次培訓，極大的鼓舞了我今后的工作熱情，我將會用所學到的知識用于教育工作中，不斷的加強自身業(yè)務素養(yǎng)來提高教學水平，力求不斷的突破自己。
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