文檔處理與日常工作形影不離，很多過來人都推薦我們有空多讀讀范文。范文的整體構(gòu)思是我們可以借鑒的對象，你有沒有看過一些優(yōu)秀的范文呢？“學(xué)校課題研究總結(jié)”是我用心創(chuàng)作的我相信它能夠讓您滿意。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇1】
根據(jù)我校實(shí)際及課題研究的要求，本學(xué)年我校共開展了四個(gè)課題研究，全校師生全員參與：1——2年級的語文教師參與“三自識字法”教學(xué)方法的推廣實(shí)施，3——6年級的語文教師參與“課內(nèi)外整合閱讀”課題研究，1——6年級的數(shù)學(xué)教師參與“珠心算”課題研究，其他教師參與微型課題的研究。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，經(jīng)過一年的研究，實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過程中，積極將新課程理念與先進(jìn)的課題研究成果用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和提升；學(xué)生們則在充滿活力、智慧和創(chuàng)造力的課堂學(xué)習(xí)中，汲取知識、培養(yǎng)能力、陶冶情感和樹立人生價(jià)值觀。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服存在問題，為了確保課題研究承前啟后、繼往開來、更上一層樓，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確立實(shí)驗(yàn)班級。
1、學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組的管理
學(xué)校建立起課題研究管理小組，加強(qiáng)對本校課題研究的組織管理。
課題研究管理小組
組長：xx
副組長：xx
課題負(fù)責(zé)人：xx
課內(nèi)外整合閱讀：xx
三自識字法：xx
珠心算：xx
成員：全體教師
2、開發(fā)和利用多種資源
學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜，充分利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會(huì)資源、學(xué)生家庭的內(nèi)部資源開辟校外的研究途徑，獲得社會(huì)的幫助和理解。
校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件資源的使用。學(xué)校開放電腦房、圖書館、閱覽室等，為學(xué)生開辟資料查詢和讀書的場地；同時(shí)充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的特長和技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
家庭資源的應(yīng)用。學(xué)校利用家長會(huì)和家長學(xué)校對學(xué)生家長宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，取得家長的支持和幫助。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
1、教師是教育改革的推動(dòng)者，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是課題研究扎實(shí)深入進(jìn)行的基本保證，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的根本措施。通過培訓(xùn)促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的觀念，認(rèn)識到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的重要性，特別是要站在國家的需要和可持續(xù)發(fā)展的高度來認(rèn)識。
2、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)探索性和創(chuàng)新性的實(shí)踐，鼓勵(lì)教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。
3、鼓勵(lì)老師參加各級各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。本學(xué)年外派呂艷，楊洋，李杰等教師分別參加了縣、市、國家級的整合閱讀研究培訓(xùn)，外派廖紅等老師參加縣上組織的“珠心算”培訓(xùn)；外派張宏等教師參加“三自識字法”培訓(xùn)，并要求教師培訓(xùn)回校后均要傳達(dá)培訓(xùn)精神，組織二級培訓(xùn)。
三、重視課題研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
本校我們要求課題組的教師圍繞課題進(jìn)行研究，開展活動(dòng)：課題實(shí)驗(yàn)課————每學(xué)期每位課題成員都要圍繞課題上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，課題組組織相應(yīng)的評課活動(dòng)；課題專題活動(dòng)————每學(xué)期有序組織各學(xué)科的課題成果展示活動(dòng)，進(jìn)行了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展示評比，加強(qiáng)了各學(xué)科的相互學(xué)習(xí)和提高；課題總結(jié)————每學(xué)期教師要撰寫課題研究小結(jié)，學(xué)校組織論交流并存檔歸放。
四、課題研究初見成效
1、課題研究與學(xué)校教育教學(xué)合二為一，課題研究成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，切實(shí)解決了一些教育教學(xué)中的問題，有效地提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。在上一學(xué)期1——3三年級全鎮(zhèn)每個(gè)班科的第一名均在我校，4——6年級全縣前七十名的班科我校共有10個(gè)。
2、廣大教師自覺參與課題研究，一大批中青年教師脫穎而出，我校青年教師廖紅、毛佳艷等在賽課中均取得了優(yōu)異的成績；我校黃靜平、楊洋、張宏、毛佳艷等多名教師均代表本校參加了全鎮(zhèn)的教研活動(dòng)，并執(zhí)教了鎮(zhèn)級示范課。
3、本學(xué)年1——2年級的教師就識字教學(xué)提出了“順口溜識字法”，并把這種識字法有效地運(yùn)用在了教學(xué)中。順口溜識字法是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，先分析部件或筆畫的特點(diǎn)，然后編成順口溜以幫助學(xué)生記憶字形的一種識字方法。這種方法以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛。順口溜識字法確實(shí)能滿足兒童的好奇心，激起他們學(xué)習(xí)和識記漢字的濃厚興趣?？梢砸罁?jù)字形進(jìn)行分析性編寫。這種編法是：先分析漢字的形體由哪些部件構(gòu)成，然后將這些部件編進(jìn)順口溜。例如：美：羊字沒尾巴，大字在底下。蒜：二小二小，頭上長草。在分析編寫的基礎(chǔ)上，對組成漢字的個(gè)別筆畫或部件進(jìn)行聯(lián)想后編進(jìn)順口溜。如：匹三面有墻一面空，有個(gè)幼兒在當(dāng)中。金：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。
3、課題研究提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、努力方向
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但研究過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教改水平。為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平，使課題研究順利進(jìn)行。（1）嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長。
嚴(yán)格要求青年教師，對他們壓擔(dān)子、加砝碼，要求青年教師把壓力變?yōu)閯?dòng)力，努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，提高自身素質(zhì)。（2）加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)整體。
鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。
今后，我校將繼續(xù)抓好各級各類課題研究，重視教師培訓(xùn)，加強(qiáng)開展和落實(shí)各種課題研究活動(dòng)，讓我校的課題研究更上一層樓，讓我校的科研之花更加絢爛美麗。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇2】
我校王校長及6名教師申報(bào)了7個(gè)延安市個(gè)人微型課題，研究科目有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、地理五門科目。課題研究已經(jīng)近三個(gè)月了，期間我們做了大量的工作，基本實(shí)現(xiàn)了第一階段的目標(biāo)。
一、第一階段主要做法：
(一)、搞好課題研究的保障
1、制度保障
為了確保課題研究的正常運(yùn)行，結(jié)合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構(gòu)建適合我校實(shí)際的“激情課堂”，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，我們要求教師制訂了自己的課題研究計(jì)劃，將教科研與教學(xué)常規(guī)緊密聯(lián)系起來，讓教科研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。
用制度約束、指導(dǎo)課題研究，探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的“激情課堂”模式。
2、組織管理保障
成立由校長任組長的“課題研究”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)副校長為組長的實(shí)施小組，教務(wù)處、包科領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂;領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“課題研究”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，具體落實(shí)操作過程，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，教研組長具體負(fù)責(zé)本組“課題研究”的相關(guān)工作;把實(shí)施“課題研究方案”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導(dǎo)教師加深對“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”、“激情課堂”開展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng);領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，對需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點(diǎn)”，及時(shí)反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。
(二)、教師個(gè)人所做工作
1、確定研究課題，形成課題研究實(shí)施方案和開題報(bào)告。
2、在學(xué)生或老師之間進(jìn)行調(diào)查、研究，獲取課題研究需要的相關(guān)資料與數(shù)據(jù)。
3、通過文獻(xiàn)研究，搜集和整理與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。
二、存在的主要問題
通過本階段的探索研究活動(dòng)，我校教師的教學(xué)水平確實(shí)有所提高，但還存在一些不足之處。
1、部分教師對研究課題的資料收集、整理不充分，不能滿足研究需要。
2、教師在課題研究中缺乏主動(dòng)，需要管理人員督促。
3、缺少個(gè)人學(xué)習(xí)，不明確每階段需要做什么。
三、今后打算
鑒于以上存在的問題，學(xué)校組織教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的意見與精神，認(rèn)真反思了各自在此階段中存在的問題，決定從以下兩個(gè)方面入手來改進(jìn)，以如期完成各階段工作。
1、教師在積極實(shí)踐的同時(shí)注意向其他教師、名師學(xué)習(xí)，結(jié)合他們的具體做法，深入領(lǐng)會(huì)、因地制宜、因材施教，踏實(shí)研究。
2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，在交流中，在反思中，充實(shí)自己，搞好研究。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇3】
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)。回來后及時(shí)總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎(jiǎng)的有三人，市級公開課一等獎(jiǎng)的有六人，國家級論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級一等獎(jiǎng)的有二十九人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇4】
有效教學(xué)不僅是個(gè)理論層面的問題，更是一個(gè)行動(dòng)研究的實(shí)踐問題。新課改的推進(jìn)離不開教學(xué)的主渠道課堂，而當(dāng)今的課堂教學(xué)中又廣泛的存在“學(xué)生學(xué)的艱苦，教師教的辛苦，導(dǎo)致教學(xué)低效的現(xiàn)象，在對個(gè)別班級進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，我校對教與學(xué)這對矛盾進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)及分析，并聚焦課堂，追求到問題的焦點(diǎn)——“方式?jīng)Q定效率”這個(gè)真問題，為更好的改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立了通過有效教學(xué)的研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
一、研究內(nèi)容
上學(xué)年末，學(xué)校對“課堂教學(xué)有效性研究”課題開題后，課題組對課題進(jìn)行了分解，本年度主要對其中的三個(gè)子課題進(jìn)行了有針對性的嘗試性研究，“有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“有效的作業(yè)設(shè)計(jì)”、“有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”三個(gè)子課題通過立項(xiàng)后，各子課題組分步實(shí)施，按照子課題研究方案開展工作。
二、研究目的
本課題主要進(jìn)行“推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性研究，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的行動(dòng)研究。
其主要目的有：一是研究有效教學(xué)策略，建構(gòu)有效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益；二是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識框架和理論體系；三是建構(gòu)有效教學(xué)評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)體系，科學(xué)地將定量與定性、過程與結(jié)果有機(jī)地結(jié)合起來，全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的工作業(yè)績。
三、研究原則
1、關(guān)注學(xué)生。
主要表現(xiàn)在：①有效教學(xué)必須堅(jiān)持教學(xué)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，教師要正確處理好與教科書、教學(xué)參考書和習(xí)題集的關(guān)系，即要作到“用教科書教，而不是教教科書”。②轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂活動(dòng)中的主角。③教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者，是評等中的首席。
2、關(guān)注發(fā)展。
主要表現(xiàn)在：①在教學(xué)中提倡“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，為學(xué)生的未來發(fā)展而奠基。②注重學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)的發(fā)展。③關(guān)注教師的發(fā)展，我們提倡“在教育教學(xué)中享受人生的真諦”，“濾布與學(xué)生一起成長”的新理念。
3、關(guān)注過程。
主要包括：①關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)中的過程；②關(guān)注學(xué)生思考的過程；③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的性格體驗(yàn)；④關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和心理承受能力；⑤關(guān)注教師的反思過程等。
4、關(guān)注研究。
教學(xué)與研究同步，教師與學(xué)生互動(dòng)，教師要在教學(xué)中深入研究學(xué)生的學(xué)情、心態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生也要在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的發(fā)現(xiàn)問題和分析與解決問題的能力。
四、研究過程
在實(shí)踐研究過程中，我們一直圍繞將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐；將領(lǐng)導(dǎo)牽動(dòng)研究轉(zhuǎn)為教師主動(dòng)研究；將面面俱到的研究轉(zhuǎn)為有側(cè)重點(diǎn)的研究；將普遍關(guān)注教學(xué)班的研究轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)班的研究。本著“以點(diǎn)帶面，以點(diǎn)穿線，以點(diǎn)連塊”的思路，將學(xué)校的教師參與研究的積極性和熱情普遍調(diào)動(dòng)起來的基本思路，從以下三個(gè)層次展開實(shí)驗(yàn)研究的。
（一）、全面調(diào)動(dòng)教師積極性，推行課題研究。在科研室的統(tǒng)籌安排下、教研組及子課題組分關(guān)實(shí)施?！队行У淖魑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的研究》由孫灝老師任組長，楊中華、尹萬雙兩位老師任組員；《有效的作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》由趙興聰老師任組長，何翠華、張惠茗兩位老師任組員；《有效的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》由楊富文老師任組長，張紅英、昝松蘭兩位老師任組員。
采取的形式有：例會(huì)，反思等形式。
1、周例會(huì)：
每周利用星期一例會(huì)時(shí)間，由子課題組負(fù)責(zé)人選定發(fā)言題目，通過各參研成員和各位教師在本周班級實(shí)驗(yàn)中存在的問題。提出解決問題的方案，并將實(shí)驗(yàn)深入到良性循環(huán)軌道。
各位老師在會(huì)上各抒己見，對成果和需要改進(jìn)的方面進(jìn)行交流。很多老師都有這樣的體會(huì)：由于注重學(xué)生的體驗(yàn)、探索，留給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識的過程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗(yàn)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。由于在學(xué)習(xí)中重視學(xué)生合作技能的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言，有疑問敢在小組乃至全班提出，樂于與同學(xué)、老師交流分享自己的學(xué)習(xí)收獲。壓濾機(jī)濾布學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作交流能力有了一定的提高。在運(yùn)用新型的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的知識技能、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都得到較和諧的發(fā)展。
2、反思：
為衛(wèi)及時(shí)改正教育教學(xué)中的不足，便于教師及時(shí)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)、實(shí)驗(yàn)反思是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
我校的教學(xué)反思總是結(jié)合研究課、示范課、匯報(bào)課進(jìn)行的，有一次教學(xué)研究活動(dòng)，就必然進(jìn)行一次教學(xué)反思，另外，我們還鼓勵(lì)教師經(jīng)常對自己平常的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，有一位老師在他的教學(xué)反思中這樣寫道：當(dāng)我每一次備課時(shí)，都會(huì)重新思考這節(jié)課我要教會(huì)什么，學(xué)生要學(xué)會(huì)什么？帶著這個(gè)不變的問題，嘗試著一堂堂不同的教學(xué)。
（二）、以有效教學(xué)研討課為契機(jī)，展示課題實(shí)驗(yàn)階段性成果，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究。
本次研討課，我校共有實(shí)驗(yàn)班、非實(shí)驗(yàn)班共計(jì)15位教師主動(dòng)展示“課堂教學(xué)有效性”問題探討的進(jìn)展情況。全體做課教師圍繞有效的作文教學(xué)設(shè)計(jì)的研究；有效的作業(yè)設(shè)計(jì)的研究；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究三個(gè)內(nèi)容展開設(shè)計(jì)，通過組織全體老師的學(xué)習(xí)和觀摩，發(fā)現(xiàn)在我們的課堂中，教學(xué)方式變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也變了，課堂學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，課堂師生互動(dòng)增進(jìn)師生相互了解，師生關(guān)系也更融洽。”
（三）、定期召開階段性總結(jié)會(huì)，匯總研究成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足，推廣實(shí)驗(yàn)研究。
08年4月學(xué)校召開階段性總結(jié)會(huì)，匯總研究成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足，推廣實(shí)驗(yàn)研究。
本次表彰會(huì)共有15位教師代表學(xué)校做了有效教學(xué)的展示課，由各子課題組長做了各子課題的工作匯報(bào)。我們知道，任何教學(xué)改革都離不開課堂教學(xué)，所以新課程的改革理應(yīng)根植于課堂。我校立足于基于學(xué)生、為了教師、根植于學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)，致力于開展““有效的作文教學(xué)設(shè)計(jì)”、“有效的作業(yè)設(shè)計(jì)”、“有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”三項(xiàng)內(nèi)容的研究，通過班科任會(huì)診和同課異構(gòu)磨課活動(dòng)的校本研修方式開展有效教學(xué)課題研究，希望通過我們教學(xué)方式的改革進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)我校課堂教學(xué)的完全有效，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦教師自豪、學(xué)生幸福、社會(huì)滿意學(xué)校的目標(biāo)。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇5】
一學(xué)期來，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。
規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)常化。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。
為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請進(jìn)來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級各類課題組至少活動(dòng)一次。
教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強(qiáng)。
盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會(huì)文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級“xx”規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。
學(xué)?！都訌?qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：
第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);
第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣;
第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;
第四，開展學(xué)習(xí)競賽;
第五，及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級中的學(xué)科之中，收到了成效。
另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記;請專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個(gè)人成長記錄袋。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。
3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。
總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇6】
我參與xx省級課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我現(xiàn)將其具體總結(jié)如下：
我作為學(xué)校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)了國內(nèi)外有關(guān)教課堂教學(xué)的文章，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志上有關(guān)課堂教學(xué)案例研究方面的文章，具體包括《小學(xué)語文課堂教學(xué)研究《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《xx教育》、《xx教育》等教育教學(xué)雜志。在學(xué)習(xí)的過程中，我都認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真思考，并與其他課題成員進(jìn)行討論。在這二年多里，我通過搜集，學(xué)習(xí)有關(guān)文章，通過業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，我的教科研水平明顯提高了。
剛開始進(jìn)行課題研究時(shí)，我對課題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容運(yùn)用教育學(xué)、新課程的有關(guān)理論來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并收到了良好效果。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在平時(shí)的教學(xué)中注重教學(xué)案例分析、積累與探討，并完成一定數(shù)量和質(zhì)量的教后記。另外，我聽取了專家講座、名師上課，進(jìn)一步充實(shí)了課題內(nèi)容。我以課堂教學(xué)方法為研究載體，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，積極參與課題研究，認(rèn)真上研討課，虛心聽取專家級同學(xué)科老師的意見和建議，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極撰寫論文，多篇論文在省市各級論文評選中獲獎(jiǎng)，并有一篇發(fā)表在《山東教育導(dǎo)報(bào)》。在教學(xué)中，我進(jìn)行了兩次課堂教學(xué)問卷調(diào)查，認(rèn)真進(jìn)分析、總結(jié)。
二年多來，雖然我的教學(xué)工作非常繁重，但仍然堅(jiān)持完成原定的各項(xiàng)研究計(jì)劃，邊學(xué)邊做；離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求也可能還有較大的距離，但我相信做起來就會(huì)有提高，就會(huì)有收獲。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇7】
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，我作為課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、深入學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高研究水平。
一學(xué)期來，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆研理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
二、積極進(jìn)行課題研究，總結(jié)研究成果。
根據(jù)課題組制定的研究計(jì)劃，本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課，及時(shí)聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時(shí)積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
三、及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真做好資料的收集和整理工作。
課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進(jìn)自己專業(yè)化成長，一學(xué)期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動(dòng)。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，總結(jié)模式三教學(xué)方法研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認(rèn)真聽、認(rèn)真記，誠懇的評價(jià)，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。
四、對課題研究的一點(diǎn)思考。
1、研究水平還亟待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時(shí)候還會(huì)糊涂茫然，思路不夠清晰。
3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時(shí)總結(jié)意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應(yīng)的第一手材料，尤其是學(xué)生方面的材料，為后面的總結(jié)、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。
短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇8】
雪花飄飛的日子又過去了，一個(gè)快樂、健康、文明、有意義的假期瞬間而過?；仡?0xx年的寒假生活，我校結(jié)合區(qū)少工委相關(guān)文件精神及學(xué)校特色，以紅領(lǐng)巾和諧過大年為主題，組織學(xué)生開展豐富多彩、寓教于樂的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人等良好的品質(zhì)，通過各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，提高了我校全體同學(xué)的綜合素質(zhì)。
寒假，不僅是老師和學(xué)生休息調(diào)整的時(shí)間，更是學(xué)生鞏固知識，提高能力，體驗(yàn)社會(huì)生活的好時(shí)機(jī)。為此，上學(xué)期結(jié)束階段，我校向每一位學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生寒假生活反饋表》、《致家長一封信》。知道學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求開展活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，在社區(qū)、家庭、開展寒假生活中各項(xiàng)活動(dòng)。通過一個(gè)寒假的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，收到了很好的效果，在此作一個(gè)總結(jié)。
一、活學(xué)活用，融洽親情
寒假期間，學(xué)校要求學(xué)生抓住春節(jié)走親訪友機(jī)會(huì)，自制一份賀卡，書寫一副春聯(lián)，剪一副窗花等形式向身邊的人送去一份新春的問候。親戚朋友也對這一形式表示熱烈歡迎，認(rèn)為這樣有助于加強(qiáng)孩子們在文明禮儀、社會(huì)公德、尊老孝敬等方面的意識。
二、自我安全意識教育
學(xué)生目前還處于學(xué)習(xí)成長階段，自我保護(hù)意識薄弱，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識具有極其重要的意義。我校要求學(xué)生在寒假期間認(rèn)真學(xué)習(xí)安全用水、用電、交通安全等知識，掌握一些基本的法律法規(guī)知識。
我校不主張無節(jié)制的玩，而主張學(xué)習(xí)與玩兼而有之。寒假期間，一些學(xué)生盼望著過年獲得壓歲錢，能夠盡情的玩。針對寒假過年這一特殊情況，我校要求家長幫助孩子制定一個(gè)假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要求學(xué)生每天堅(jiān)持做作業(yè)，引導(dǎo)孩子多閱讀報(bào)刊書籍，開拓視野，關(guān)心國家時(shí)事。通過這一舉措，讓學(xué)生在玩的同時(shí)沒有忘記學(xué)習(xí)，開學(xué)的時(shí)候也不需要太多的時(shí)間收心。
三、擴(kuò)大社區(qū)影響
社區(qū)的紅領(lǐng)巾活動(dòng)是我校暑假、寒假期間的特色活動(dòng)。我們要求學(xué)生在放假的第一天就要與所在的社區(qū)或居委會(huì)取得聯(lián)系，要求家長在假期中督促學(xué)生參加社區(qū)組織的實(shí)踐活動(dòng)。本次社區(qū)紅領(lǐng)巾活動(dòng)為了擴(kuò)大影響，提高學(xué)生的積極性。我們要求學(xué)生做好資料(記錄、照片)的收集，開學(xué)的時(shí)候?qū)⒁恍┍憩F(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生事跡粘貼到宣傳欄里，讓更多的學(xué)生看到后參與其中。同時(shí)我們要求學(xué)生認(rèn)真填好反饋表。本次社區(qū)紅領(lǐng)巾活動(dòng)受到了好評，獲得了學(xué)校附近幾個(gè)社區(qū)的認(rèn)可，同時(shí)還提高了學(xué)生們的積極性。學(xué)生們沒有對這一活動(dòng)感到無味。
豐富多彩的寒假生活豐富了學(xué)生的成長檔案袋，進(jìn)一步健全了我校的德育網(wǎng)絡(luò)。寒假并不長，但在精心策劃和充分動(dòng)員后，使今年寒假具有了與以往不一樣的收獲和意義。既提高了學(xué)生的綜合能力又贏得了多方的肯定和贊譽(yù)。這激勵(lì)著我們來年要?jiǎng)?chuàng)新，獲得更大的進(jìn)步。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇9】
20xx年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開展半年有余?，F(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。
一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺得既有一定難度同時(shí)又能對自己有所促進(jìn)有一定研究價(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。
當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。
在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了。
對農(nóng)村小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識后，我在開學(xué)初期，經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對本課題研究的和，為研究工作的具體開展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語交際活動(dòng)中，積極開動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達(dá)能力，同時(shí)也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。
三、勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。
經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正。
進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機(jī)會(huì)來補(bǔ)充和更新自己的知識。通過網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價(jià)值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿了信心和力量。
當(dāng)然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著或這或那的錯(cuò)誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的'方法也不夠科學(xué)，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。
學(xué)校課題研究總結(jié)【篇10】
我參與xx省級課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我現(xiàn)將其具體總結(jié)如下：
我作為學(xué)校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)了國內(nèi)外有關(guān)教課堂教學(xué)的文章，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志上有關(guān)課堂教學(xué)案例研究方面的文章，具體包括《小學(xué)語文課堂教學(xué)研究《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《xx教育》、《xx教育》等教育教學(xué)雜志。在學(xué)習(xí)的過程中，我都認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真思考，并與其他課題成員進(jìn)行討論。在這二年多里，我通過搜集，學(xué)習(xí)有關(guān)文章，通過業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，我的教科研水平明顯提高了。
剛開始進(jìn)行課題研究時(shí)，我對課題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容運(yùn)用教育學(xué)、新課程的有關(guān)理論來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并收到了良好效果。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在平時(shí)的教學(xué)中注重教學(xué)案例分析、積累與探討，并完成一定數(shù)量和質(zhì)量的教后記。另外，我聽取了專家講座、名師上課，進(jìn)一步充實(shí)了課題內(nèi)容。我以課堂教學(xué)方法為研究載體，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，積極參與課題研究，認(rèn)真上研討課，虛心聽取專家級同學(xué)科老師的意見和建議，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極撰寫論文，多篇論文在省市各級論文評選中獲獎(jiǎng)，并有一篇發(fā)表在《山東教育導(dǎo)報(bào)》。在教學(xué)中，我進(jìn)行了兩次課堂教學(xué)問卷調(diào)查，認(rèn)真進(jìn)分析、總結(jié)。
二年多來，雖然我的教學(xué)工作非常繁重，但仍然堅(jiān)持完成原定的各項(xiàng)研究計(jì)劃，邊學(xué)邊做；離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求也可能還有較大的距離，但我相信做起來就會(huì)有提高，就會(huì)有收獲。第二篇：xx年秋學(xué)校課題研究總結(jié)
xx年秋《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》課題研究階段總結(jié)
我?！掇r(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》區(qū)級課題已進(jìn)入深入研究階段，現(xiàn)將一年來我校的研究工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念
重點(diǎn)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx年版）、《義務(wù)教育教學(xué)課程解讀》（xx年版）、《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》、《幾何畫板課件制作教程》等書籍。
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》后，課題組成員認(rèn)識到：
①人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
②教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。
③信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。
學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》后，課題組成員對教學(xué)策略有了更為清晰的認(rèn)識，對初中數(shù)學(xué)的幾個(gè)課程內(nèi)容（數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐）的核心概念和思想方法有所了解，知道不同的知識應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)策略和方法。
學(xué)習(xí)《幾何畫板課件制作教程》后，課題組成員對于專門的應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科的軟件――《幾何畫板》有了初步的認(rèn)識，能掌握其主要的使用功能和用法，會(huì)用該軟件畫出準(zhǔn)確的幾何圖形，并制作簡單的動(dòng)畫課件。
通過學(xué)習(xí)，課題組成員已基本達(dá)成了以下共識：
①課堂教學(xué)改進(jìn)
必須激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中必須為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時(shí)間、空間；
②小組是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的一種重要手段和方法，恰當(dāng)?shù)胤纸M和分工是關(guān)鍵；
③我們農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂還不能完全拋棄教師的講授，課堂教學(xué)的改革只能逐漸減少講授的時(shí)間，進(jìn)而加強(qiáng)教師簡明準(zhǔn)確的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
④數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對數(shù)學(xué)知識適當(dāng)?shù)赝卣购图由钍欠浅Ｓ斜匾?，但?yīng)當(dāng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。
⑤新的形式下，必須掌握一定電教技術(shù)，電子白板的使用和推廣將加快數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革進(jìn)程。
二、提高課堂效率轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
xx年秋，高效課堂的教學(xué)比武活動(dòng)在我校按計(jì)劃進(jìn)行，所有任課教師都登臺(tái)獻(xiàn)藝，拿出自己的“絕活”，既展現(xiàn)教學(xué)的風(fēng)采，又促進(jìn)了教育教學(xué)的研究。
為了切實(shí)提高課堂效率和推進(jìn)課題研究的進(jìn)程，我們決定將課題的研究和高效課堂活動(dòng)結(jié)合起來，在比武活動(dòng)中盡可能地展示我們課題研究的成果，并在活動(dòng)中不斷地改進(jìn)和完善。如蔡友華老師上的《等邊三角形》這一課，完全采用“雙自雙導(dǎo)”的教學(xué)模式，學(xué)生在自學(xué)中認(rèn)識圖形，在討論中明辨性質(zhì)，在嘗試中運(yùn)用新知，在點(diǎn)撥中提升思維，在反思中構(gòu)建知識體系。整堂課學(xué)生在自學(xué)中開始數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)而積極，在運(yùn)用基本性質(zhì)的同時(shí)還能進(jìn)行知識拓展和提升，課堂效率較之以前大大提高。又如陳喜芬老師上的《解一元一次方程》一課，注重?cái)?shù)學(xué)知識的銜接和拓展，重視學(xué)生思維的啟發(fā)和點(diǎn)撥，教師將一元一次方程與絕對值進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生借助數(shù)軸，
分類討論后，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)x的范圍，成功地解決數(shù)學(xué)問題，收到了較好的效果，受到了聽課教師的好評。
經(jīng)過“雙自雙導(dǎo)”課堂教學(xué)的摸索和嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在悄悄地發(fā)生著變化，從最初不會(huì)自學(xué)到現(xiàn)在基本能按要求完成自學(xué)，從最初學(xué)習(xí)是“單打獨(dú)斗”到現(xiàn)在是“互幫互助”，從最初的不習(xí)慣、不適應(yīng)到習(xí)慣和自然，他們甚至有以下的幾個(gè)認(rèn)識：
①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是教師一個(gè)人事情，更是我們大家的事情，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)；
②預(yù)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)如果到位，數(shù)學(xué)課堂上就會(huì)更輕松；
③在學(xué)習(xí)上也要“樂于助人”，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們自己也會(huì)快樂！
三、完善“雙自雙導(dǎo)”探索“一模四課”
去年課題組推出“雙自雙導(dǎo)”模式后，在學(xué)校師生中引起了不小的反響，大家都期待這個(gè)新鮮地事物能更加地完善和科學(xué)。另外，我們“雙自雙導(dǎo)”模式的介紹材料也成功入選“區(qū)十佳教學(xué)模式”的評選，受到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視。
雖然“雙自雙導(dǎo)”模式理念符合新課改的精神，能較大程度地解放教師和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能一定程度上解決當(dāng)前課堂教學(xué)的問題，但我們在實(shí)際的嘗試和運(yùn)用中仍然遇到了不少的問題，這一年來我們在完善“雙自雙導(dǎo)”模式上也做了一些工作。
初中數(shù)學(xué)課堂受數(shù)學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)的制約，被分為四種課型――新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課和試卷評講課，去年我們提出的“雙自雙導(dǎo)”模式的六步教學(xué)法主要是針對新授課提出的，那其它的三種課型在“雙自雙導(dǎo)”的理念下該如何進(jìn)行？其余三種課型的模式是“另起爐
灶”還是“高度一致”？課題組成員經(jīng)過反復(fù)醞釀和討論，最后達(dá)成共識：
①“雙自雙導(dǎo)”的理念是符合新課改的理念的，必須堅(jiān)持；
②可在“雙自雙導(dǎo)”的理念下實(shí)施“一模四課”，根據(jù)不同的課型實(shí)施不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，但環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須體現(xiàn)“雙自雙導(dǎo)”的理念；
③教學(xué)必有法，又教無定法，課題組的研究必須推出符合我們現(xiàn)狀的模式又不能過分依賴和拘泥于模式，在今后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)不斷完善和改進(jìn)。
基于以上認(rèn)識，課題組成員經(jīng)過分工合作，推出新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課和試卷評講課的教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然每種課型的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟可能有所不同，但都體現(xiàn)了“雙自雙導(dǎo)”理念，學(xué)生是自主的，教師是主導(dǎo)的，有教師的點(diǎn)撥和講授，也有學(xué)生的自學(xué)和小組合作，只不過每種課型學(xué)生自學(xué)或教師的點(diǎn)撥時(shí)間長短不同而矣。
目前，各種課型正處在嘗試和摸索階段，我們正在積極地改進(jìn)和完善。
四、存在的問題和困惑
1、課題組成員的對課題研究的認(rèn)識不一，部分成員重視常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，而科研的熱情不足，一定程度上影響課題研究的進(jìn)度。
2、理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際研究脫節(jié)，部分課題組成員在研究中不能站在更高的層面認(rèn)識課題研究中出現(xiàn)的問題，難以找到科學(xué)的解決方案。
3、課題組成員的研究成果質(zhì)量有待加強(qiáng)，數(shù)量也有待提高，如何集中力量推出更有“含金量”的成果是后段需要解決主要問題之一。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的形成和改變是一個(gè)長期和漸進(jìn)過程，為了較好地讓學(xué)生轉(zhuǎn)變和形成自主的學(xué)習(xí)方式，如何在“小升初”的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和引導(dǎo)？
5、“雙自雙導(dǎo)”模式下，該如何建立一種新型的教學(xué)評價(jià)觀念和標(biāo)準(zhǔn)？總之，一年來我校課堂研究開展了一些工作，取得了一定的突破，但同時(shí)還面臨著很多新的問題，我們將在今后的研究工作中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，爭取如期結(jié)題！