籃球課件 篇1
活動目標：
1、初步嘗試用竹圈拖籃球，發(fā)展幼兒在拖籃球時對籃球的控制能力。
2、樂意與同伴共同游戲，體驗籃球游戲帶來的樂趣。
3、通過游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的重要性。
活動重點：
嘗試用竹圈拖籃球走，發(fā)展幼兒在拖籃球時對籃球的控制能力。
活動難點：
通過游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的`重要性。
活動準備：
籃球若干、竹圈若干、小豬貼紙、場地布置。
活動過程：
設計思路
一、開始部分——熱身“籃球操”
1、幼兒手拿籃球一個跟著一個走，幼兒邊念兒歌邊走成一個大圓，（兒歌為：走走走，走走走，走成一個大籃球。）
2、教師和幼兒一起做熱身活動。
二、基本部分——游戲“拖小豬”
1、游戲“拖小豬”
教師交待游戲名稱和玩法：“今天我們玩一個叫‘拖小豬’的游戲，你們手中的`籃球就是小豬。待會兒老師發(fā)給每個小朋友一個竹圈，請小朋友用竹圈套住‘小豬’后向前走，注意拖圈時不要讓‘小豬’跑出圈外，如果‘小豬’不聽話跑出來請小朋友趕快把它放進竹圈里然后繼續(xù)游戲。”
2、幼兒游戲
老師巡回指導并運用語言激發(fā)幼兒活動興趣及時提醒幼兒向前拖時不要碰到別人。
3、提升難度，分組進行“拖小豬”比賽。
4、教師根據(jù)活動情況進行小結。
三、結束部分——送“小豬”回家
小豬要回家了，請小朋友把它拖回家送到豬圈（以教師準備的籃球架代替）里去吧。
熱身運動，活動筋骨，為接下去的游戲做好準備。
教師交待游戲名稱和玩法后，先請幼兒自主游戲“拖小豬”，再組織幼兒進行“拖小豬”比賽，由易到難，循序漸進。潛移默化的教會幼兒游戲后學會整理。
籃球課件 篇2
教學目標：
1、學會6個生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場景。
3、理解文章的主要內(nèi)容，結合課文內(nèi)容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。
4、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、理解文章的主要內(nèi)容，結合課文內(nèi)容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。
2、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。
教學目標：
1、學會6個生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的'場景。
1、初讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，學習課文第一部分。
教學重點：學會6個生字，初步理解文章的內(nèi)容。抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的場景。
每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。
二、描述愛的場面。
課文的文眼是題目中的“愛”，描述給你印象最深的能夠表達作者“愛”的場景。
【學生描述就是對課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成匯報。】
三、抓住中心段理解課文內(nèi)容，體會作者情感。
請同學們閱讀下面的自然段，讀通讀順。
愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。
1、檢查學生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達到讀通讀熟練。
2、根據(jù)下面的問題，思考。
①這一段是課文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和的表達方式。
② 課文哪些事例表達了作者愛得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無可阻擋的奔突，和愛是純真的洗禮？
提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因為愛，沒有考慮后果，一往無前地奔跑。
洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗后，對生命有了新的認識，新的起點和開端。
（1）酷暑獨自一人在操場上打球；
（2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；
【指導書寫“辮”左中右結構，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫得窄，右邊辛稍寬，端正。】
（3）禁不住誘惑，結果結束了與籃球的情緣。
（4）寫作時大汗淋漓又酣暢淋漓。
流程：學生獨立思考，口頭回答――小組交流――教師安排代表形成互動――有感情朗讀，指導背誦?！?BR> 小結：讀了中心段，我有兩個疑問： “能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，
渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲?！弊髡邽槭裁从羞@樣的感受？
作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設問和排比的方式對愛進行了回答，
總結了自己的情感。寫到這里，完全可以結尾，為什么還要寫下面一段？這兩個問題也可以看成一個問題。我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
教學目標：體會作者成長中的追求；說說自己的追求。2、學會用排比方式表達自己的愛。 教學重點：體會作者謀篇用意，在閱讀理解中學習。
教學過程：
一、復習加深對中心段內(nèi)容的理解。
有感情地背誦愛的理解。
二、體會作者成長中的追求。
教師：作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設問和排比的方式對愛進行了回答，總結了自己的情感。寫到這里，完全可以結尾，為什么還要寫下面一段？
后來再后來，我把一個個字投進稿紙上的一個個格子的時候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時候，我知道，我還是那個十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球
2閱讀理解。 【流程：獨立思考。對子交流。正題之后，對子展示互說，檢查是否理解？】
（1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復？為什么？
②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂。
指導書寫“酣”――左右結構，左稍寬右寫窄。甘的第三筆高于第二筆。
③“我大汗淋漓又酣暢淋漓的時候”指的是 我后來從事文學工作，書寫文稿時很辛苦，但是心里卻是很快樂?！緩娀?lián)系上一句或上文思考】
（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球?！本渥又械摹盎@球”指的是_體育用品或者投進籃筐里的球_________
“天上掛著一個火球，地上奔著一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學工作上追求和奔突的我?！緩娀?lián)系上文思考】（作者自己）
從“奔”字體會到____________________________
（3）聯(lián)系上文，想一想這句話是什么意思？
或者答：愛是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng)造。
作者寫這篇文章不僅僅只是表達她對籃球的喜愛之情，還有從對籃球的喜愛中懂得了_愛是什么（愛的意義），并在以后的成長中做一個_這樣去愛，追求美好，渴望創(chuàng)造的人。
教師：作者愛就全心投入，有著美好的追求。你在成長中有怎樣的追求？
二、讀寫結合，學以致用。
教師下水段：
母愛是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時依依不舍地身影，是我取得成績時毫不吝嗇的贊揚。
追求是什么？ 是成長的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進的動力。
（美）是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________
學生思考，動筆。小組互評。班級展示。
籃球課件 篇3
一、教材及學情分析
本節(jié)課學生將學練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學習簡單的運動動作，提高身體基本活動能力為主，讓學生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣。小學三年級的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎上，學習拍球的基本方法，體驗球性，感受樂趣，初步掌握拍球的技能，發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。
三年級學生的運動基礎較為薄弱，他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主，而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性，深受學生的喜愛。這個年級學生的想象力與創(chuàng)新思維能力比一、二年級學生強，針對這些特點，本課主要讓學生玩球，通過整體練習、分組練習、評價、想象、創(chuàng)新拍球動作有效地培養(yǎng)學生對籃球的興趣，為今后籃球的其它動作打下良好的基礎。
教學目標
1、知識目標：知道拍運球時用手指指腹觸球。
2、能力目標：體驗球性，學會拍球的基本方法，創(chuàng)新拍球的動作，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和感知能力。
3、德育目標：培養(yǎng)學生團結合作的意識和競爭的精神，體驗成功的進步和喜悅。
教學重點：學會用手指指腹觸球，連續(xù)拍球。
教學難點：拍球時掌指按壓結合，引導學生創(chuàng)新拍球動作。
二、教法運用
1、主題情境法：以“愛拍籃球的小兔”為主題，以小兔晨練→小兔學藝→運球高手→快樂的小兔為主線，創(chuàng)設愉快、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。
2、直觀講解示范法：直觀的示范與生動和講解刺激學生學習視覺與聽覺神經(jīng)，幫助學生建立動作概念。
3、榜樣對比法：是我在教學中常用的方法，通過榜樣生的帶動，促進學生學習的積極性，再通過對比讓學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，提高教學質量。
三、學法指導
指導學生觀察法、體驗法、分組練習法、互相評價法，把學習的權利交給學生，讓學生成為學習的主人。本學期從一開學就開始培養(yǎng)指導學生由觀察→模仿→練習體驗→互相評價這種學習模式，讓學生積極練習、積極思考、積極討論、評價，養(yǎng)成一種良好的體育學習習慣。
四、教學過程及設計意圖
本課的課題是《愛拍籃球的小兔》，它將講述一群可愛的小兔晨練后學藝成為運球高手的有趣的童話故事。根據(jù)故事情節(jié)將課分為四個部分。
第一部分：小兔晨練
通過猜謎語“一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。”把上課的熱情調(diào)動進來，之后是師生共同玩拍手游戲，讓手掌、手指充分活動開，為拍球做好準備，接著師生共跳兔子舞，有效的激發(fā)學生參與運動的興趣。
第二部分；小兔學藝
這個環(huán)節(jié)將學練各種姿勢的拍球法。通過童話故事把學生帶入童話世界，讓學生在童話世界里玩球、練球，這時學生將知道拍球時手觸球的部位。教師通過示范、講解，讓學生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學生通過想象、創(chuàng)新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，讓學生在玩中感受到學習的樂趣
第三部分：運球高手
這是個集體游戲環(huán)節(jié)，是前一個部分的鞏固和延伸。由于三年級學生控球能力不是很強，所以設計了一個既簡單又有趣的接力游戲，具體做法是：將學生分四組，從起點開始運球至終點，把球放入籃筐后折回跑到隊中，依此類推，先完成的隊獲勝。
第四部分：快樂的小兔
今天小兔不僅學到了本領，又玩了游戲可開心了，快快樂樂的和老師同唱同跳，放松一下身體，再談談本次課的收獲，為本次課畫上圓滿的句號。
五、場地器材
籃球場 一塊、籃球人手一個、竹籃筐四個、水彩筆四盒
籃球課件 篇4
一、指導思想：
根據(jù)“以健康第一，學生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛;課堂教學中，注重培養(yǎng)學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
二、教材分析：
籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內(nèi)容之一。本節(jié)課是水平三的教學，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然學生在水平一和水平二階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在本課中設計了多種練習方法，這樣既有利于面向全體學生，又能充分關注到學生個體的差異，確保學生的不同要求，使每一個學生都學有所得，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。
四、教學目標
1.明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。
2.通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。
3.通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。
五、教材重難點
重點：傳接球手型正確，傳球準，力度適當。
難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。
六、場地器材
1.小籃球:24個. 2.跳 繩：4個 3.哨 子：1個 4.錄音機：1臺
七、教學流程
一、開始部分
課堂常規(guī)，宣布本課的內(nèi)容和任務。
二、準備部分
1. 熱身活動：選用游戲報數(shù)，激發(fā)學生的興趣，在教師的口令下練習，使身體得到充分活動。
2.籃球的球性練習：在音樂的伴奏下(雛鷹起飛的音樂)教師帶領學生做籃球操的練習，這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為基本部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。
三、基本部分
1.籃球雙手胸前傳接球
(1)講解傳接球動作：
①持球方法：五指自然分開，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對呈“八”字形
②傳球方法：兩腳(前后或左右)分開，傳球時，伸臂壓腕動作將球傳出。要點：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。
③接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開，拇指成八字形，其它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手握球后兩臂順勢曲肘后引緩沖籃球的力量。要點：伸臂迎球、接球后引緩沖?！綣hT868.CoM 】
(2)練習方法：
①原地兩人面對面雙手胸前傳接球練習。
②三人一組傳球練習。
③扇形傳球練習。
2.游戲
通過組織游戲：托球接力跑的游戲使學生在游戲中提高球性，把傳接球教學貫穿整個體育課堂，即充分調(diào)動學生練習的積極性，又活躍課堂氣氛。
四、結束部分
教師帶領學生拍打放松、拉伸的練習。然后，教師進行總結評價。
籃球課件 篇5
各位評委，各位老師：
大家好！
我是xxx,今天我說課的內(nèi)容是：籃球高低運球的第一次課:高運球技術；教學對象：初中二年級某班，人數(shù)：40，男女各半。我將從下面八個方面進行說課。
一、指導思想
貫徹新課程“健康第一”的指導思想，課中遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性。以學生發(fā)展為中心，注意學生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生互幫互助、團結協(xié)作創(chuàng)以及創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教材與學情分析
運球是籃球運動中隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，它不僅是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊戰(zhàn)術配合的紐帶。
初二年級學生處于青春期前期，自尊心強，好表現(xiàn)。他們還具有很強的模仿欲望和能力，信息加工能力好。正是學習籃球運球技術的黃金階段。
由于男女個體差異大，女生身體素質、運動能力相對偏弱些，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對女生學習的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
三、教學目標
1.認知目標：通過學習高低運球的技術，使學生明白明確技術動作要領，初步形成技術概念。 2.技能目標：通過本課學習，80%的學生能基本掌握高低運球的技術動作；20%的學生能做到手臂的跟隨球移動。
3.情感目標：讓每一個學生都能體驗成功進步的喜悅，培養(yǎng)學生自信、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質。
四、重點與難點
重點：手按拍球的部位和手臂運動時的“軸”
難點：手臂的跟隨球移動
高低手運球動作的掌握對于初二年級的學生來說是十分重要的，所以第一次課我將以拍球部位和手臂運動時的軸作為本次課的重點;
五、教學方法
本課采用了：講解法、動作示范法、練習法以及糾正錯誤法
六、教學流程
（一）開始部分（約三分鐘，小強度）
2分鐘課堂常規(guī)后我安排了一個“點鼻子”集中注意力游戲
（二）準備部分（約七分鐘，中小強度）為了活動學生的內(nèi)臟器官，提高學生的學習，練習興趣以及為接下來運球技術的教學做鋪墊，我準備了一個“運球與搶球”的游戲，男女生分別在兩個半場；游戲結束后為了活動學生的各個關節(jié)以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動學生的肩、髖、膝、踝等關節(jié)。
（三）基本部分（約三十分鐘，中等強度）
第一部分是主教材，新授內(nèi)容：籃球高低手運球的高運球技術。（約18分鐘，中等強度）為了讓學生更快更好的掌握高運球技術我采用以下練習手段
1)我先做原地高運球的正面示范和側面示范，讓學生對有一個大概的了解，接著，我邊講解邊示范，并說出高運球技術口訣“兩膝彎屈體前傾，五指分開肘為軸;柔和按拍要緩沖,抬頭觀察視野廣”并注意將球反彈高度控制在腰腹之間。接下來我分別做正，側面動作示范，并提醒學生重點看拍球部位和手臂運動的軸，因為這是本節(jié)課的重點，并同時讓學生牢牢記住四句口訣。
2)接下來我讓學生做原地高運球練習，這個練習的目的是讓學生掌握按拍球的部位與肘關節(jié)“軸”。然后巡回指導并糾正易犯錯誤:（1）運球前臂沒有隨球運動；
（2）手臂做旋轉的動作。
(3)眼睛盯著球看。
3)我先做一次行進間的高手運球然后分組進行行進間高運球練習。這個練習的目的是讓學生掌握行進間的高運球位置與手腳的協(xié)調(diào)配合。及時糾正易犯錯誤
（1）手沒有按拍在求的后上方
（2）手臂不能隨球運動第二部分是輔助教材，素質練習。因為本節(jié)課的主教材主要是上肢與下肢的協(xié)調(diào)練習，所以我選擇一個腰腹練習為主的游戲“傳球接龍”（12分鐘，中等強度）。通過教學比賽的方法，進一步激發(fā)學生的興趣，能讓學生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮。
（四）結束部分
這個部分我首先采用放松練習操。動作簡單優(yōu)美，易學易懂，讓學生在不知不覺中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。
放松操結束后集合隊伍，總結本節(jié)課學習內(nèi)容，強調(diào)重點，給上課學習認真的同學給予表揚，并做出進一步要求，然后師生再見，安排歸還器材
七、場地器材與安全措施
場地器材：籃球場地一片、41個籃球
安全措施：在課前我做好籃球場地布置與檢查工作；在準備活動中，我提醒學生要充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷；練習中我強調(diào)學生按順序依次練習，以免沖撞造成傷害。
八、教學預計效果
1、全課練習密度：35%左右
2、全課平均心率：125-135次∕分
籃球課件 篇6
2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術理論和實踐運用手段。
1.通過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術配合意識。
2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。
培養(yǎng)學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。
現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術的發(fā)展方向及趨勢。
學生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學和討論得出正確的結論。
長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術奠定理論基礎，還能為實踐技術提供理性認知，使學生對體育運動的了解從表象轉入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰(zhàn)術實踐進行先期的理論教學。
1.課前教師宣布課的目標，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。
2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。
3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）
4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引入教學目標一。（4分鐘）
5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）
6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術運用過程，并詳細講解該戰(zhàn)術在實踐中的運用。（5分鐘）
7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學運用戰(zhàn)術攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導學生掌握教學目標二。（10分鐘）
1.多媒體教室。
籃球課件 篇7
一、說教學思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想，以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的傳球技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習慣。
二、說教材的分析與處理
籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力?；@球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。本節(jié)課是高二學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術并不復雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點設計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
耐久跑作為副項內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好意志品質和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力。
三、說教學目標：
1、認知目標：學習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學習，使90%以上的學生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和雙手胸前傳接球等各種技術進行綜合練習。
3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質。
四、說學情分析：
我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習，但是技術動作不規(guī)范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前，首先要對原地練習進行復習，糾正動作，鞏固技術，再進行行進間的教學。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
五、說教法、學法
教法：通過教師的啟發(fā)、誘導、直觀演示、講練結合、分層次教學法以及游戲法等教學方法，讓學生清楚地了解行進間的技術結構，同時簡化技術難點、降低技術規(guī)范，使全體學生快速掌握該技術動作。
學法：采用模仿法、合作學習法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結合作的學習氛圍。
六、說教學過程：（請看教學流程圖幻燈片）
在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學生活動動機，
①集合整隊，宣布本課內(nèi)容，
②準備活動，調(diào)動身心， 通過各種跑和籃球操的方式進行準備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準備活動的強度不宜過大，以免影響以后的學習技術。時間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學生活動能力部分。是由兩個教學內(nèi)容組成，一個是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術、學習行進間雙手胸前傳接球技術，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個環(huán)節(jié)組成。時間大約在20分鐘內(nèi)。
1、練習方法：
（1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：
A、兩人對傳
A、兩人對傳
目的：通過練習，復習原地技術動作，糾正錯誤。持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見錯誤的糾正方法：
（1）手型不對：方法是反復練習持球動作，并且自己隨時注意糾正
（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
（3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調(diào)用力
動作要點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習
方法：全班分成人數(shù)相等的四個隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。
②上步接①傳來的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來隊伍的后面。接著
③上步接①傳球再回傳給。依次反復練習。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
目的：為行進間的雙手胸前傳接球的教學做鋪墊。
（2）行進間傳接球
A、兩人行進間傳接球（幻燈片）
我將先配合學生做完整的示范，再進行簡明的講解，講解時主要解決三個問題：
1、側身跑。
2、重點：跨步接球，邁步將球傳出去。
3、球的落點：在體前一臂距離左右。
目的：通過該練習，使學生初步體會行進間傳接球技術動作，并且注意手型和傳球高度。
B、拓展：兩人行進間傳接球+上籃。
這個練習我將進行分層次教學。首先我將要求學生兩個人推進到籃下后右側的同學進行行進間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學生我對于她們的要求可以不投籃。
在學生練習時，對學生掌握的傳、接球技術動作應及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。
目的：通過練習，提高學生對技術動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。
另外耐久跑階段，通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設計是采取游戲形式的教學方法，這個游戲跑就是“傳遞火炬”練習，因為今年是奧運年，這段時間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設計了這個“傳遞火炬”的練習。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個隊，有①隊排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個同學則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類推，直至所以的同學都交接火炬。
第三部分是課的結束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調(diào)整學生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學方法，就是簡單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現(xiàn)的問題，以及學生在練習過程中應注意的問題
七、說教學特色
教學特色有四：
1、教師主導，學生為主體，師生互動，構建快樂體育的和諧效果。
2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來完成耐久跑的練習，這也是本次課的最大亮點，利用當前的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣。
3、利用形象的句子來完成街舞的教學，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。
4、由于學生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
八、說教學目標達成度與教學效果的預測
教學目標基本實現(xiàn)，學生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預計課的平均心率135-150次/分，練習密度40-45%。
九、場地器材：
1、籃球：17個
2、籃球場1塊
活動目標：
1、初步嘗試用竹圈拖籃球，發(fā)展幼兒在拖籃球時對籃球的控制能力。
2、樂意與同伴共同游戲，體驗籃球游戲帶來的樂趣。
3、通過游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的重要性。
活動重點：
嘗試用竹圈拖籃球走，發(fā)展幼兒在拖籃球時對籃球的控制能力。
活動難點：
通過游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的`重要性。
活動準備：
籃球若干、竹圈若干、小豬貼紙、場地布置。
活動過程：
設計思路
一、開始部分——熱身“籃球操”
1、幼兒手拿籃球一個跟著一個走，幼兒邊念兒歌邊走成一個大圓，（兒歌為：走走走，走走走，走成一個大籃球。）
2、教師和幼兒一起做熱身活動。
二、基本部分——游戲“拖小豬”
1、游戲“拖小豬”
教師交待游戲名稱和玩法：“今天我們玩一個叫‘拖小豬’的游戲，你們手中的`籃球就是小豬。待會兒老師發(fā)給每個小朋友一個竹圈，請小朋友用竹圈套住‘小豬’后向前走，注意拖圈時不要讓‘小豬’跑出圈外，如果‘小豬’不聽話跑出來請小朋友趕快把它放進竹圈里然后繼續(xù)游戲。”
2、幼兒游戲
老師巡回指導并運用語言激發(fā)幼兒活動興趣及時提醒幼兒向前拖時不要碰到別人。
3、提升難度，分組進行“拖小豬”比賽。
4、教師根據(jù)活動情況進行小結。
三、結束部分——送“小豬”回家
小豬要回家了，請小朋友把它拖回家送到豬圈（以教師準備的籃球架代替）里去吧。
熱身運動，活動筋骨，為接下去的游戲做好準備。
教師交待游戲名稱和玩法后，先請幼兒自主游戲“拖小豬”，再組織幼兒進行“拖小豬”比賽，由易到難，循序漸進。潛移默化的教會幼兒游戲后學會整理。
籃球課件 篇2
教學目標：
1、學會6個生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場景。
3、理解文章的主要內(nèi)容，結合課文內(nèi)容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。
4、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、理解文章的主要內(nèi)容，結合課文內(nèi)容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。
2、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。
教學目標：
1、學會6個生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的'場景。
1、初讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，學習課文第一部分。
教學重點：學會6個生字，初步理解文章的內(nèi)容。抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的場景。
每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。
二、描述愛的場面。
課文的文眼是題目中的“愛”，描述給你印象最深的能夠表達作者“愛”的場景。
【學生描述就是對課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成匯報。】
三、抓住中心段理解課文內(nèi)容，體會作者情感。
請同學們閱讀下面的自然段，讀通讀順。
愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。
1、檢查學生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達到讀通讀熟練。
2、根據(jù)下面的問題，思考。
①這一段是課文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和的表達方式。
② 課文哪些事例表達了作者愛得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無可阻擋的奔突，和愛是純真的洗禮？
提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因為愛，沒有考慮后果，一往無前地奔跑。
洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗后，對生命有了新的認識，新的起點和開端。
（1）酷暑獨自一人在操場上打球；
（2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；
【指導書寫“辮”左中右結構，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫得窄，右邊辛稍寬，端正。】
（3）禁不住誘惑，結果結束了與籃球的情緣。
（4）寫作時大汗淋漓又酣暢淋漓。
流程：學生獨立思考，口頭回答――小組交流――教師安排代表形成互動――有感情朗讀，指導背誦?！?BR> 小結：讀了中心段，我有兩個疑問： “能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，
渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲?！弊髡邽槭裁从羞@樣的感受？
作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設問和排比的方式對愛進行了回答，
總結了自己的情感。寫到這里，完全可以結尾，為什么還要寫下面一段？這兩個問題也可以看成一個問題。我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
教學目標：體會作者成長中的追求；說說自己的追求。2、學會用排比方式表達自己的愛。 教學重點：體會作者謀篇用意，在閱讀理解中學習。
教學過程：
一、復習加深對中心段內(nèi)容的理解。
有感情地背誦愛的理解。
二、體會作者成長中的追求。
教師：作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設問和排比的方式對愛進行了回答，總結了自己的情感。寫到這里，完全可以結尾，為什么還要寫下面一段？
后來再后來，我把一個個字投進稿紙上的一個個格子的時候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時候，我知道，我還是那個十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球
2閱讀理解。 【流程：獨立思考。對子交流。正題之后，對子展示互說，檢查是否理解？】
（1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復？為什么？
②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂。
指導書寫“酣”――左右結構，左稍寬右寫窄。甘的第三筆高于第二筆。
③“我大汗淋漓又酣暢淋漓的時候”指的是 我后來從事文學工作，書寫文稿時很辛苦，但是心里卻是很快樂?！緩娀?lián)系上一句或上文思考】
（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球?！本渥又械摹盎@球”指的是_體育用品或者投進籃筐里的球_________
“天上掛著一個火球，地上奔著一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學工作上追求和奔突的我?！緩娀?lián)系上文思考】（作者自己）
從“奔”字體會到____________________________
（3）聯(lián)系上文，想一想這句話是什么意思？
或者答：愛是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng)造。
作者寫這篇文章不僅僅只是表達她對籃球的喜愛之情，還有從對籃球的喜愛中懂得了_愛是什么（愛的意義），并在以后的成長中做一個_這樣去愛，追求美好，渴望創(chuàng)造的人。
教師：作者愛就全心投入，有著美好的追求。你在成長中有怎樣的追求？
二、讀寫結合，學以致用。
教師下水段：
母愛是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時依依不舍地身影，是我取得成績時毫不吝嗇的贊揚。
追求是什么？ 是成長的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進的動力。
（美）是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________
學生思考，動筆。小組互評。班級展示。
籃球課件 篇3
一、教材及學情分析
本節(jié)課學生將學練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學習簡單的運動動作，提高身體基本活動能力為主，讓學生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣。小學三年級的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎上，學習拍球的基本方法，體驗球性，感受樂趣，初步掌握拍球的技能，發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。
三年級學生的運動基礎較為薄弱，他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主，而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性，深受學生的喜愛。這個年級學生的想象力與創(chuàng)新思維能力比一、二年級學生強，針對這些特點，本課主要讓學生玩球，通過整體練習、分組練習、評價、想象、創(chuàng)新拍球動作有效地培養(yǎng)學生對籃球的興趣，為今后籃球的其它動作打下良好的基礎。
教學目標
1、知識目標：知道拍運球時用手指指腹觸球。
2、能力目標：體驗球性，學會拍球的基本方法，創(chuàng)新拍球的動作，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和感知能力。
3、德育目標：培養(yǎng)學生團結合作的意識和競爭的精神，體驗成功的進步和喜悅。
教學重點：學會用手指指腹觸球，連續(xù)拍球。
教學難點：拍球時掌指按壓結合，引導學生創(chuàng)新拍球動作。
二、教法運用
1、主題情境法：以“愛拍籃球的小兔”為主題，以小兔晨練→小兔學藝→運球高手→快樂的小兔為主線，創(chuàng)設愉快、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。
2、直觀講解示范法：直觀的示范與生動和講解刺激學生學習視覺與聽覺神經(jīng)，幫助學生建立動作概念。
3、榜樣對比法：是我在教學中常用的方法，通過榜樣生的帶動，促進學生學習的積極性，再通過對比讓學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，提高教學質量。
三、學法指導
指導學生觀察法、體驗法、分組練習法、互相評價法，把學習的權利交給學生，讓學生成為學習的主人。本學期從一開學就開始培養(yǎng)指導學生由觀察→模仿→練習體驗→互相評價這種學習模式，讓學生積極練習、積極思考、積極討論、評價，養(yǎng)成一種良好的體育學習習慣。
四、教學過程及設計意圖
本課的課題是《愛拍籃球的小兔》，它將講述一群可愛的小兔晨練后學藝成為運球高手的有趣的童話故事。根據(jù)故事情節(jié)將課分為四個部分。
第一部分：小兔晨練
通過猜謎語“一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。”把上課的熱情調(diào)動進來，之后是師生共同玩拍手游戲，讓手掌、手指充分活動開，為拍球做好準備，接著師生共跳兔子舞，有效的激發(fā)學生參與運動的興趣。
第二部分；小兔學藝
這個環(huán)節(jié)將學練各種姿勢的拍球法。通過童話故事把學生帶入童話世界，讓學生在童話世界里玩球、練球，這時學生將知道拍球時手觸球的部位。教師通過示范、講解，讓學生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學生通過想象、創(chuàng)新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，讓學生在玩中感受到學習的樂趣
第三部分：運球高手
這是個集體游戲環(huán)節(jié)，是前一個部分的鞏固和延伸。由于三年級學生控球能力不是很強，所以設計了一個既簡單又有趣的接力游戲，具體做法是：將學生分四組，從起點開始運球至終點，把球放入籃筐后折回跑到隊中，依此類推，先完成的隊獲勝。
第四部分：快樂的小兔
今天小兔不僅學到了本領，又玩了游戲可開心了，快快樂樂的和老師同唱同跳，放松一下身體，再談談本次課的收獲，為本次課畫上圓滿的句號。
五、場地器材
籃球場 一塊、籃球人手一個、竹籃筐四個、水彩筆四盒
籃球課件 篇4
一、指導思想：
根據(jù)“以健康第一，學生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛;課堂教學中，注重培養(yǎng)學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
二、教材分析：
籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內(nèi)容之一。本節(jié)課是水平三的教學，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然學生在水平一和水平二階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在本課中設計了多種練習方法，這樣既有利于面向全體學生，又能充分關注到學生個體的差異，確保學生的不同要求，使每一個學生都學有所得，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。
四、教學目標
1.明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。
2.通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。
3.通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學友誼。
五、教材重難點
重點：傳接球手型正確，傳球準，力度適當。
難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。
六、場地器材
1.小籃球:24個. 2.跳 繩：4個 3.哨 子：1個 4.錄音機：1臺
七、教學流程
一、開始部分
課堂常規(guī)，宣布本課的內(nèi)容和任務。
二、準備部分
1. 熱身活動：選用游戲報數(shù)，激發(fā)學生的興趣，在教師的口令下練習，使身體得到充分活動。
2.籃球的球性練習：在音樂的伴奏下(雛鷹起飛的音樂)教師帶領學生做籃球操的練習，這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為基本部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。
三、基本部分
1.籃球雙手胸前傳接球
(1)講解傳接球動作：
①持球方法：五指自然分開，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對呈“八”字形
②傳球方法：兩腳(前后或左右)分開，傳球時，伸臂壓腕動作將球傳出。要點：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。
③接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開，拇指成八字形，其它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手握球后兩臂順勢曲肘后引緩沖籃球的力量。要點：伸臂迎球、接球后引緩沖?！綣hT868.CoM 】
(2)練習方法：
①原地兩人面對面雙手胸前傳接球練習。
②三人一組傳球練習。
③扇形傳球練習。
2.游戲
通過組織游戲：托球接力跑的游戲使學生在游戲中提高球性，把傳接球教學貫穿整個體育課堂，即充分調(diào)動學生練習的積極性，又活躍課堂氣氛。
四、結束部分
教師帶領學生拍打放松、拉伸的練習。然后，教師進行總結評價。
籃球課件 篇5
各位評委，各位老師：
大家好！
我是xxx,今天我說課的內(nèi)容是：籃球高低運球的第一次課:高運球技術；教學對象：初中二年級某班，人數(shù)：40，男女各半。我將從下面八個方面進行說課。
一、指導思想
貫徹新課程“健康第一”的指導思想，課中遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性。以學生發(fā)展為中心，注意學生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生互幫互助、團結協(xié)作創(chuàng)以及創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教材與學情分析
運球是籃球運動中隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，它不僅是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊戰(zhàn)術配合的紐帶。
初二年級學生處于青春期前期，自尊心強，好表現(xiàn)。他們還具有很強的模仿欲望和能力，信息加工能力好。正是學習籃球運球技術的黃金階段。
由于男女個體差異大，女生身體素質、運動能力相對偏弱些，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對女生學習的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
三、教學目標
1.認知目標：通過學習高低運球的技術，使學生明白明確技術動作要領，初步形成技術概念。 2.技能目標：通過本課學習，80%的學生能基本掌握高低運球的技術動作；20%的學生能做到手臂的跟隨球移動。
3.情感目標：讓每一個學生都能體驗成功進步的喜悅，培養(yǎng)學生自信、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質。
四、重點與難點
重點：手按拍球的部位和手臂運動時的“軸”
難點：手臂的跟隨球移動
高低手運球動作的掌握對于初二年級的學生來說是十分重要的，所以第一次課我將以拍球部位和手臂運動時的軸作為本次課的重點;
五、教學方法
本課采用了：講解法、動作示范法、練習法以及糾正錯誤法
六、教學流程
（一）開始部分（約三分鐘，小強度）
2分鐘課堂常規(guī)后我安排了一個“點鼻子”集中注意力游戲
（二）準備部分（約七分鐘，中小強度）為了活動學生的內(nèi)臟器官，提高學生的學習，練習興趣以及為接下來運球技術的教學做鋪墊，我準備了一個“運球與搶球”的游戲，男女生分別在兩個半場；游戲結束后為了活動學生的各個關節(jié)以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動學生的肩、髖、膝、踝等關節(jié)。
（三）基本部分（約三十分鐘，中等強度）
第一部分是主教材，新授內(nèi)容：籃球高低手運球的高運球技術。（約18分鐘，中等強度）為了讓學生更快更好的掌握高運球技術我采用以下練習手段
1)我先做原地高運球的正面示范和側面示范，讓學生對有一個大概的了解，接著，我邊講解邊示范，并說出高運球技術口訣“兩膝彎屈體前傾，五指分開肘為軸;柔和按拍要緩沖,抬頭觀察視野廣”并注意將球反彈高度控制在腰腹之間。接下來我分別做正，側面動作示范，并提醒學生重點看拍球部位和手臂運動的軸，因為這是本節(jié)課的重點，并同時讓學生牢牢記住四句口訣。
2)接下來我讓學生做原地高運球練習，這個練習的目的是讓學生掌握按拍球的部位與肘關節(jié)“軸”。然后巡回指導并糾正易犯錯誤:（1）運球前臂沒有隨球運動；
（2）手臂做旋轉的動作。
(3)眼睛盯著球看。
3)我先做一次行進間的高手運球然后分組進行行進間高運球練習。這個練習的目的是讓學生掌握行進間的高運球位置與手腳的協(xié)調(diào)配合。及時糾正易犯錯誤
（1）手沒有按拍在求的后上方
（2）手臂不能隨球運動第二部分是輔助教材，素質練習。因為本節(jié)課的主教材主要是上肢與下肢的協(xié)調(diào)練習，所以我選擇一個腰腹練習為主的游戲“傳球接龍”（12分鐘，中等強度）。通過教學比賽的方法，進一步激發(fā)學生的興趣，能讓學生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮。
（四）結束部分
這個部分我首先采用放松練習操。動作簡單優(yōu)美，易學易懂，讓學生在不知不覺中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。
放松操結束后集合隊伍，總結本節(jié)課學習內(nèi)容，強調(diào)重點，給上課學習認真的同學給予表揚，并做出進一步要求，然后師生再見，安排歸還器材
七、場地器材與安全措施
場地器材：籃球場地一片、41個籃球
安全措施：在課前我做好籃球場地布置與檢查工作；在準備活動中，我提醒學生要充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷；練習中我強調(diào)學生按順序依次練習，以免沖撞造成傷害。
八、教學預計效果
1、全課練習密度：35%左右
2、全課平均心率：125-135次∕分
籃球課件 篇6
2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術理論和實踐運用手段。
1.通過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術配合意識。
2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。
培養(yǎng)學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。
現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術的發(fā)展方向及趨勢。
學生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學和討論得出正確的結論。
長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術奠定理論基礎，還能為實踐技術提供理性認知，使學生對體育運動的了解從表象轉入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰(zhàn)術實踐進行先期的理論教學。
1.課前教師宣布課的目標，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。
2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。
3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）
4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引入教學目標一。（4分鐘）
5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）
6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術運用過程，并詳細講解該戰(zhàn)術在實踐中的運用。（5分鐘）
7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學運用戰(zhàn)術攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導學生掌握教學目標二。（10分鐘）
1.多媒體教室。
籃球課件 篇7
一、說教學思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想，以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的傳球技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習慣。
二、說教材的分析與處理
籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力?；@球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。本節(jié)課是高二學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術并不復雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點設計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
耐久跑作為副項內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好意志品質和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力。
三、說教學目標：
1、認知目標：學習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學習，使90%以上的學生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和雙手胸前傳接球等各種技術進行綜合練習。
3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質。
四、說學情分析：
我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習，但是技術動作不規(guī)范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前，首先要對原地練習進行復習，糾正動作，鞏固技術，再進行行進間的教學。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
五、說教法、學法
教法：通過教師的啟發(fā)、誘導、直觀演示、講練結合、分層次教學法以及游戲法等教學方法，讓學生清楚地了解行進間的技術結構，同時簡化技術難點、降低技術規(guī)范，使全體學生快速掌握該技術動作。
學法：采用模仿法、合作學習法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結合作的學習氛圍。
六、說教學過程：（請看教學流程圖幻燈片）
在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學生活動動機，
①集合整隊，宣布本課內(nèi)容，
②準備活動，調(diào)動身心， 通過各種跑和籃球操的方式進行準備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準備活動的強度不宜過大，以免影響以后的學習技術。時間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學生活動能力部分。是由兩個教學內(nèi)容組成，一個是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術、學習行進間雙手胸前傳接球技術，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個環(huán)節(jié)組成。時間大約在20分鐘內(nèi)。
1、練習方法：
（1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：
A、兩人對傳
A、兩人對傳
目的：通過練習，復習原地技術動作，糾正錯誤。持球時，兩手五指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見錯誤的糾正方法：
（1）手型不對：方法是反復練習持球動作，并且自己隨時注意糾正
（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
（3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調(diào)用力
動作要點：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習
方法：全班分成人數(shù)相等的四個隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。
②上步接①傳來的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來隊伍的后面。接著
③上步接①傳球再回傳給。依次反復練習。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
目的：為行進間的雙手胸前傳接球的教學做鋪墊。
（2）行進間傳接球
A、兩人行進間傳接球（幻燈片）
我將先配合學生做完整的示范，再進行簡明的講解，講解時主要解決三個問題：
1、側身跑。
2、重點：跨步接球，邁步將球傳出去。
3、球的落點：在體前一臂距離左右。
目的：通過該練習，使學生初步體會行進間傳接球技術動作，并且注意手型和傳球高度。
B、拓展：兩人行進間傳接球+上籃。
這個練習我將進行分層次教學。首先我將要求學生兩個人推進到籃下后右側的同學進行行進間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學生我對于她們的要求可以不投籃。
在學生練習時，對學生掌握的傳、接球技術動作應及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。
目的：通過練習，提高學生對技術動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。
另外耐久跑階段，通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設計是采取游戲形式的教學方法，這個游戲跑就是“傳遞火炬”練習，因為今年是奧運年，這段時間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設計了這個“傳遞火炬”的練習。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個隊，有①隊排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個同學則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類推，直至所以的同學都交接火炬。
第三部分是課的結束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調(diào)整學生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學方法，就是簡單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現(xiàn)的問題，以及學生在練習過程中應注意的問題
七、說教學特色
教學特色有四：
1、教師主導，學生為主體，師生互動，構建快樂體育的和諧效果。
2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來完成耐久跑的練習，這也是本次課的最大亮點，利用當前的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣。
3、利用形象的句子來完成街舞的教學，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。
4、由于學生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
八、說教學目標達成度與教學效果的預測
教學目標基本實現(xiàn)，學生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預計課的平均心率135-150次/分，練習密度40-45%。
九、場地器材：
1、籃球：17個
2、籃球場1塊