無意間回憶起某件事或物，總是會別有一番風味，應(yīng)學校要求我們需要寫一篇心得感悟。心得體會重視認識的客觀性，全面性，系統(tǒng)性和深刻性，出國留學網(wǎng)編輯選擇了最有價值的“管理心得”資料供讀者方便參考，僅供您在工作和學習中參考切勿侵犯他人利益或人身權(quán)益！
管理心得 篇1
合同管理心得
合同是商業(yè)活動中不可或缺的一環(huán)。良好的合同管理可以有效地保護合同雙方的權(quán)益，提高合作效率，避免爭議。在我的工作中，我有著豐富的合同管理經(jīng)驗。在此分享一些心得體會，希望對廣大讀者有所幫助。
一、合同簽訂前的準備工作
在合同簽訂之前，必須對相關(guān)事項進行充分的準備工作，以確保合同的有效性和可執(zhí)行性。具體包括以下幾個方面。
1.了解合同法律法規(guī)
要正確理解合同的法律涵義，必須對合同法律法規(guī)有足夠的了解。同時，需要對公司內(nèi)部規(guī)章制度有深入的了解，以確保合同的合法合規(guī)。
2.充分了解合同對象
了解合同對象的情況，可以更好地判斷合同的可行性和可執(zhí)行性。同時，也可以幫助公司更好地了解市場信息和競爭對手情況。
3.做好風險評估
在簽訂合同前，一定要對合同中可能存在的風險進行評估。如果存在不可預見的風險，需要及時與對方進行溝通，制定風險預案，以保障公司的利益。
4.細致評估與規(guī)定合同條款
在起草合同時，需要對合同條款進行細致評估和規(guī)定。合同條款要明確詳細，防止漏洞和模棱兩可的內(nèi)容，避免合同中可能存在的糾紛。
二、合同執(zhí)行中需要注意的事項
1.合同目標的清晰明確
在執(zhí)行合同時，必須清晰明確合同目標。必須在合同簽訂之后盡快開始執(zhí)行，避免耽誤時間和資源。
2.及時溝通
在合同執(zhí)行中，雙方必須及時溝通。如果出現(xiàn)任何問題，需要盡早與對方協(xié)商，尋找共同解決方案。并在合同中將解決方案規(guī)定清晰明確，避免二次糾紛。
3.注意執(zhí)行細節(jié)
在執(zhí)行合同細節(jié)中，必須注重效率和細節(jié)。合同金額大的時候，必須每一筆款項都要有相應(yīng)的憑證，以方便后期糾紛。
4.合同變更的必要性
在合同執(zhí)行過程中，如果發(fā)現(xiàn)合同的實際情況與當初簽訂的合同有所變化，雙方需根據(jù)實際情況進行變更，否則會面臨諸多風險和挑戰(zhàn)。
三、合同存檔管理
1.建立完善的合同管理制度
對于合同管理，企業(yè)必須建立一套完善的合同管理制度。包括了解合同存檔方式，合同審核方式，文件保密方式，合同電子化等方面的有效規(guī)定。
2.建立合同存檔體系
必須對合同進行規(guī)范的存檔，建立一定的管理體系。切勿因為草率和粗心大意而將文件弄丟或放錯位置，影響整體工作的連續(xù)性和合同效力。
3.文件保密措施
對于重要的合同，必須采取更為嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)保密措施。禁止外部人員隨意查看，以確保信息安全和企業(yè)利益。
通過對合同管理工作的深入思考，我們可以發(fā)現(xiàn)在合同管理工作中不可忽視的方面以及有效的應(yīng)對方法。作為一名合同管理者，需要在日常工作中不斷學習，積極總結(jié)經(jīng)驗和教訓。這不僅可以有效地保護合同的執(zhí)行，并能夠加速企業(yè)的商業(yè)合作。
管理心得 篇2
8月6日，股份公司第二期中高層管理提升研修班在廈門大學開班，而我有幸成為第二批學員前往廈門大學參加學習，這讓我很興奮，因為外出學習，本身就是一種寶貴的學習與鍛煉。一個人從熟悉的城市到陌生的地方，找路、結(jié)識新朋友、新同事，感受不同的城市文化。
一周的培訓學習，所涉課程有傳統(tǒng)文化與管理哲學、企業(yè)財務(wù)分析與決策、組織變革與管理創(chuàng)新、國有企業(yè)績效評價與激勵機制、互聯(lián)網(wǎng)時代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型、團隊建設(shè)與干部卓越領(lǐng)導力等9門課程，幾位專家和教授的精辟講課，讓人耳目一新，受益匪淺，就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。各位專家、教授們結(jié)合自己的研究領(lǐng)域特色，運用自己的研究成果，毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們分享，深入淺出，異彩紛呈。我作為一名中導管理人員經(jīng)過這次學習，使自己認識到：最好的中層如何自我定位、最好的.中層如何高效執(zhí)行、最好的中層如何協(xié)作共贏、最好的中層如何激勵下屬等等。在這么多的內(nèi)容中，本人最感興趣的是吳隆增老師的團隊建設(shè)，吳老師開題就拿西游記團隊來說這是最成功的團隊，要想取得成功，必須團隊合作即成功源于合作。
通過學習培訓，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到企業(yè)的管理和創(chuàng)新要靠學習，靠培訓，要接受新思維，新舉措。要通過學習，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高經(jīng)營管理水平的需要。管理出質(zhì)量、管理出效益，管理是企業(yè)永恒的主題。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長，補己之短。
通過學習培訓，使我清楚的體會到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉，要不斷強化大局意識和責任意識，要樹立公司利益第一位，局部服從整體、小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識。
通過學習，使我意識到平常工作中要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導，各部門負責人、員工進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，要給領(lǐng)導做好參謀助手，圍繞領(lǐng)導的思路，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當作一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
培訓完，我們還參訪了廈大校史館，了解了廈大的滄桑歷程和輝煌成就，還學習了廈大創(chuàng)始人陳嘉庚先生的愛國情懷以及廈大自強不息和止于至善的執(zhí)著精神。
本次培訓豐富了自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將不斷學習，不斷實踐，在行動中思考，在思考中行動，運用學習到的理論知識，努力實現(xiàn)工作的合理化、精細化、科學化、最優(yōu)化，將新的知識和思想融入自己的工作中，不斷發(fā)展和提升自身的能力，為企業(yè)的發(fā)展而努力工作。
管理心得 篇3
一社會需要什么。 今次實習沒有酬勞，但是卻讓我思想上上升了另一個層次，腦子里面如果是沒有東西，永遠會被這個社會淘汰。在深圳這個經(jīng)濟港口，每天有數(shù)名人才在彷徨自己的前路，每天也有數(shù)家企業(yè)為招不到人才而發(fā)愁，他們的契合點值得我們深思，究竟我們應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)才能在有一席之地，社會有分工，有專才和通才，現(xiàn)在既需要專才，如果你有一技之長，永遠不會餓死，如果你是復合型人才，“百事通”現(xiàn)在也很吃香，作為一個女性，如果你同時擁有高等教育，良好的素質(zhì)修養(yǎng)，即知識結(jié)構(gòu)，口頭表達，外語能力，筆頭功夫，待人處事人品，加上你有姣好的容貌，你幾乎不用發(fā)愁，因為就業(yè)大門為你而開，當然，要配合天時地利，運氣也是成才之路必不可少的因素。
二女人需要什么 。今天跟我們領(lǐng)導聊天，是一位女同志，這位80年代的研究生，在我看來，她身上散發(fā)的知性魅力十分迷人，年過不惑，臉上沒有名牌化妝品的修飾，笑起來時，眼角的魚尾紋向人招手，那種知識的沉淀所留下的痕跡，是任何名牌也取代不了的美麗，還有她那和善的處人態(tài)度，相信她有一顆善良的心，只有經(jīng)過歲月閱歷的洗禮才有現(xiàn)在的一種淡定自如，這種氣質(zhì)讓我羨慕。對比那些販賣自己青春，虛度光陰，沒有生存能力的保障，把自己的現(xiàn)在將來寄托在別人身上的女人，她們經(jīng)不起歲月的考驗，時間始終會在女人身上留下不可磨滅的印記，女人始終要獨當一面，起碼你要學會立足，自信，不是你擁有幾個LV包包在別的女人面前炫耀的資本，而是除了外表的一種人格魅力，得體的談吐，良好的素質(zhì)修養(yǎng)，豁達的處事態(tài)度，女人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。最近有朋友跟我討論內(nèi)涵的問題，覺得我太膚淺，整天注重外表，其實不是，真正的內(nèi)涵就是我上述的那些，而注重自己的外表是對別人的一種尊重，另人賞心悅目也要幽雅的氣質(zhì)，內(nèi)外兼?zhèn)涞呐佑幸环N致命的溫柔和魅力。
三身邊需要什么。有自己的圈子，近朱者赤，近墨者黑，如果你身邊朋友全是垃圾，那你很快也成為垃圾，力爭上游，起碼你身邊也要有跟你志同道合的人，所謂道不同，而不相為謀。慶幸我身邊有許多關(guān)心我的，人品很好，有能力的好朋友使我成為一個小公主，雖然天性天真的性格令我常常吃虧，但是有這些能夠獨當一面的朋友，一直在身邊提點我，也從他們身上學到很多東西，無論做人還是處事。每個人都需要有團隊意識，我們這次六位同學成為戰(zhàn)友，每天肩負27位同學這次實習的心血結(jié)晶，還要與中國人民大學同系的同學進行報告PK，他們可是個個一開口就出口成章，一碰筆就流暢成文。英文6級還不夠，還要BEC高級，或者法語4級。壓力讓我們更加團結(jié)，也讓我們成為好朋友，這一點是我這次最珍貴的收獲，雖然彼此有時有些暗涌，但是我們還是團結(jié)向外，擁有高度的團隊意識，這是我們學人力資源的十分需要的素質(zhì)，6個人出一份報告，這份報告主宰深大學生的命運。處在風口浪尖，騎虎難下，每天加班寫報告，大家叫我靚女主筆，我也要對得起這個稱呼，加油努力了。高調(diào)不能太輕浮，低調(diào)要讓人佩服，也許也是一種做人的哲學，人與人之間可以很簡單，也可以很復雜，讓別人尊重你的同時，也要尊重別人。調(diào)查問卷過程中有幾個男性同胞向我問電話，讓我頓時有點感悟，親和力也是一種優(yōu)勢。
階段性總結(jié)，有些沉悶，但是感性有時也會趨向理性，因為生活中太多無病呻吟了，我們需要冷眼看待，不是冷漠，而是保持片刻的清醒，加油吧，我們！
管理心得 篇4
做項目，從誤打誤撞、懵懂闖入到如今的不離不棄，已歷十余載。別人問起過，自己也問過，究竟項目地方什么是最吸引人的?想來想去，不外三條：
一是項目的挑戰(zhàn)性：總有新的東西在里頭，總有新的人和事在里頭，也總能學到新的知識、交到新的朋友。這個特性是項由目的獨特性和暫時性所決定的;如同世上沒有一片相同的樹葉一樣，世上也沒有一個相同的項目。這種新、這種不同、這種挑戰(zhàn)讓我們在面對新項目時除了興奮之外，還要有敬畏之心，甚至某些時間、某些情境之下還有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰的感覺。但這種混合的魅力是如此的獨特、誘人，讓你亦步亦趨、勇往直前;這種感覺是那些不愛冒險、不喜歡挑戰(zhàn)，過著一成不變、格式化生活的人感受不到的。
這種魅力也抵消了項目暫時性帶來的不變--變動性、不穩(wěn)定性。很多人不喜歡項目乃至離開項目生活的一個重要原因就是項目變動太大、不穩(wěn)定，尤其建設(shè)工程項目，今天在這兒，明天在那兒，即便是不考慮生活的穩(wěn)定、安逸，至少也會影響到家庭。這是一種很現(xiàn)實的困擾，我也有，但考慮到項目生活更適合自己喜歡挑戰(zhàn)的個性，就還是選擇了項目;項目地點的更迭換個角度看，算是免費旅游了，總比只待在一個地方終老一生好些吧。只是讓家人分離，始終耿耿，所以也非常希望工程公司的管理層應(yīng)該在這上面有進一步考慮，多給點假期、多加點工資等。哈，凈想好事兒。項目的另一個魅力是那一句話：項目成功時每個人都成功了!這個魅力主要是由項目活動的團隊性生成的。項目目標的確定性、條件限的制性和不確定的風險性決定了項目活動的計劃和執(zhí)行必須依靠團隊，沒有誰能獨力勝出。同時，項目的過程是一種產(chǎn)出的過程，項目的成功必定是以某種規(guī)定的產(chǎn)出的順利交付為標志;在這種從無到有的產(chǎn)出物按規(guī)定成功交付的時候，那種自豪感和滿足感是巨大而沁人心脾的;而比這種自豪感和滿足感更持久的是在產(chǎn)出過程中形成的團隊友誼。是的，當項目成功時，包括項目過程中的種種挫折、人員交往中的種種不快，只要不摻雜過多的個人恩怨、出自公心都會過去，留下的都是美好的回憶;同時，這些過程中負面的東西同時也促成了你和團隊的成長。
項目吸引我的另一個地方，是其管理的科學性。以任務(wù)分解和關(guān)鍵路徑等為代表的項目管理技巧，是非常實用的，和項目的目標導向性結(jié)合在一起，“術(shù)業(yè)有專攻”;但同時，項目管理也依托于一般管理，“麻雀雖小，五臟俱全”，只不過項目管理是把一般管理中適合(具體)項目的部分有選擇地拿來用而已，更有針對性。
我是相信管理改變中國的。現(xiàn)在國內(nèi)喊民主的人太多了，可惜民主不是喊來的;五四的時候都知道要“德”先生，還要要“賽”先生，怎么今天還有那么多人在空喊“德”先生忘了“賽”先生呢?民主和民主制度是兩個概念，民主制度除了三權(quán)分立之外，更有一套科學德管理體系。項目管理在國內(nèi)的實踐和推行，必然導致管理體系、管理理念和行為的的創(chuàng)新，也會慢慢沖擊舊的體制。做好項目管理也是間接地為社會、為國家做一些事情。這些話有些大，你也可以將其視作夢囈，誰讓近四十不惑的時候，依然有夢呢
管理心得 篇5
11月初，我有幸參加了___供電局舉辦的20__年班組長管理技能提升培訓班。為期三天的短暫培訓使我學有所獲，體驗了一段難忘的培訓經(jīng)歷。
在此期間，我主要學習了團隊建設(shè)與溝通管理、執(zhí)行力訓練、壓力與自控管理的基礎(chǔ)知識。團隊建設(shè)主要講述了團隊的核心內(nèi)涵：分工明確、各盡其職;協(xié)同作戰(zhàn)、共達目標。說明只有團隊才能取勝，并具體介紹了領(lǐng)導團隊的“道”與“術(shù)”。溝通管理主要從有效溝通的要素、策略、溝通的心態(tài)及目的、形式等方面講述了溝通常用的技巧。執(zhí)行力訓練通過對于“執(zhí)行力”的反思、塑造團隊管理者的領(lǐng)導力與溝通力、打造高效執(zhí)行團隊、問題發(fā)現(xiàn)與解決的8D模式四個模塊闡述了企業(yè)班組長執(zhí)行力的六大支柱，說明了執(zhí)行力=執(zhí)行能力+執(zhí)行態(tài)度。壓力與自控管理則是從壓力的來源、壓力評估、消極思想的根源等方面講解了如何駕馭情緒、緩解壓力。通過培訓我不僅掌握了基本的管理技能技巧，更重要的是開拓了視野，提升了認識。
一個班組就是一個團隊，而班組長則是這個隊伍的領(lǐng)頭羊。如何提高班組凝聚力、打造一個團結(jié)協(xié)作、高效執(zhí)行的團隊，班組長的作用至關(guān)重要。在今后的班組管理工作中，我將學以致用，注重人本管理，加強有效溝通，提升執(zhí)行能力，為進一步做好班組建設(shè)工作不斷努力。
管理心得 篇6
“木桶效應(yīng)”原本是一個經(jīng)濟學術(shù)語，說對于一個沿口不齊的木桶來說，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。在班集體建設(shè)中，“木桶效應(yīng)”說常常被教育者引用，用來強調(diào)對班級薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注，強調(diào)孩子的全面發(fā)展。然而我對該理論在幼兒園班級管理中的適用性有所懷疑，原因有其三：
一、對幼兒園班級管理對象的反思
幼兒教育的對象是一群３－６歲的孩子，他們天真活潑、聰明可愛。而“木桶效應(yīng)”說帶有工具色彩，從某種意義上講，把“木桶效應(yīng)”說用于幼兒教育之中，似乎是把孩子作為容器，視孩子為工具，是對幼兒主體性的忽視。在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，有些教師認為孩子還小，什么都不懂，一味地進行“填鴨式”教育和班級制度的強制執(zhí)行。而現(xiàn)在的班級管理，提倡的是民主管理，要尊重每一個孩子，人人都是班級小主人。同時，孩子的知識、能力也不是水，水放于桶中會有溢出效應(yīng)；而知識、能力是無形的，并不具有溢出效應(yīng)，一種知識、能力的短缺也不必然導致其他能力的不可增長。
二、對幼兒園班級管理焦點的反思
“木桶效應(yīng)”說的關(guān)注焦點在于“補缺”，而不在于“拔高”。在幼兒教育中，我們?nèi)缬谩澳就靶?yīng)”說來說明幼兒全面發(fā)展的重要性，這無可厚非，但在幼兒教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)決定孩子發(fā)展的不應(yīng)是他最薄弱的部分，而應(yīng)是孩子最擅長的部分。當然，孩子如果是全面發(fā)展的，那是最好。倘若不是，教師也該明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成為追求其他方面成功的障礙。孩子智能的發(fā)展沒有高低之分，只有優(yōu)勢弱勢智能的差異，人的發(fā)展總是存在一些不平衡，教師應(yīng)該承認并尊重這種不平衡。
在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，教師的關(guān)注點更在于對孩子的“補短”，毫無疑問，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對孩子是有所幫助的，但這種關(guān)注往往伴隨著對其優(yōu)勢項目投入的減少。這樣一來，可能孩子會是平衡發(fā)展，但各方面又都無所長，實際上是一種“抑長補短”，不利于孩子整體素質(zhì)的提高和個性化發(fā)展?，F(xiàn)在的班級管理中，教師意識到，孩子的全面發(fā)展只能是一種應(yīng)然狀態(tài)，而不是實然狀態(tài)，我們可以把他作為一種理想，而不是現(xiàn)實，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵孩子個性的發(fā)展。如果有一個孩子，他的各方面能力一般，尤其是計算極差，但是他的繪畫能力卻很強，按照傳統(tǒng)的做法是花費大量精力去練習計算，可能他經(jīng)過努力，計算能力跟上了，但也有可能是他從此對計算失去了興趣，越來越討厭計算，而且對學習喪失了信心；然而，如果我們發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)他的繪畫才能，幫助他找到成功的基點，提升對學習的信心，長大后他很可能會成為一名出色的藝術(shù)家。
三、對幼兒園班級管理者的反思
一只好的木桶想盛更多的`水，它的制作與維修須由木匠去完成。一個好的班級，離不開教師的精心管理。古語云：“親其師，信其道?！币胧挂粋€班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發(fā)展，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。因此，現(xiàn)在的班級管理呼喚充實型、鉆研型、反思型的教師。首先，管理者要樹立終身學習的觀念。教育現(xiàn)代化的重要標志之一是終身學習系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。管理者既是孩子的引路人，也是終身學習的主體之一。因為，沒有教師的學習提高，教育工作不能正確地運作，教育質(zhì)量也難以保證。想讓孩子有一瓶水，教師必須有一桶水，教師要勤于向書本學習、勤于向孩子學習、勤于向?qū)＜液图议L們學習……其次，管理者要善于觀察，向經(jīng)驗學習。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。每個教師對這本書要認真地“看”，仔細地“讀”，深入地研究分析。在實踐中，教師應(yīng)善于運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應(yīng)對，以積累更多更好的經(jīng)驗。最后，管理者要善于總結(jié)，從反思中提升。在認識、觀念調(diào)整之后，管理行為過程中的反思非常重要，教師應(yīng)該對自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的？”“我做得怎么樣？”“班級哪些方面需要提高？”……反思是教師提升自己的關(guān)鍵，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，教師就會逐漸地充實和能干起來。