做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇一
綜合實踐活動課程的評價,要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高,關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力,關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學(xué)習成功的樂趣。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、 通過調(diào)查討論,開展主題活動,理解學(xué)習行為的含義,了解良好的學(xué)習行為對提高自己的學(xué)習效率的重要性,從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,不斷提高自己的學(xué)習成績。
2、 通過調(diào)查、訪問,查閱資料,實踐操作,了解飲食與健康的重要性。在活動中,讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
3、 通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具,讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。
4、通過調(diào)查、采訪,使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系,引發(fā)學(xué)生的思考,從而增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣。
5、通過制作水果拼盤、了解茶文化,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。
1、教師認真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動,讓每個學(xué)生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇二
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校科技特色,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習為核心,以信息技術(shù)教育為補充與拓展,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、以五年級為試點年級,開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作,三、四、六年級也要根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動,任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,指導(dǎo)學(xué)生開展好學(xué)科型綜合實踐活動。
3、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。
4、提供若干綜合實踐活動備選主題,五年級每個班各選擇一個進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。其他年級也可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
5、五年級十位正副班主任作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,也要與學(xué)校“十五”省級科技課題的研究結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源
(1)開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量(圖博中心無償提供服務(wù)),并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;三是重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。學(xué)校電腦房放學(xué)后向?qū)W生開放,實驗班級要有班級網(wǎng)頁;其他年級每個年級要有一個班級網(wǎng)頁;四是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”;五是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“ 科技苑”“機器人教室”的基礎(chǔ)上,本學(xué)期開辟出“手工室”“美工室”,為學(xué)生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺;六是開辟“紅領(lǐng)巾小氣象站”,開展好對氣象的觀察、測量、計算、推測等實踐活動。
(2)開發(fā)社區(qū)資源,一是與南園掛鉤,定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察;二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,比如科學(xué)技術(shù)協(xié)會、污水處理廠、電視臺、南郊奶牛場等,定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查;三是與青少年校外實踐基地掛鉤,比如青少年活動中心、圖博中心、太倉歷史博物館、太倉公園等,定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習、活動;四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內(nèi)容有分有合,靈活掌握。
另外,指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間 也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用,以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
本學(xué)期,我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我??萍继厣逃峁┤缦聜溥x課題,各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復(fù)),制定好相應(yīng)的活動計劃。
主題一:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)
主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)
主題三:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)
主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)
主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機等的利與弊)
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。
在實施綜合實踐活動的過程中,要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系,將研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體。
綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求:
第一,把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。
作為綜合實踐活動的組成部分,研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會
實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,在性質(zhì)上,都具有鮮明的實踐性和綜合性,都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗,都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,都以發(fā)展學(xué)生的實踐能力、探究能力、社會責任感,豐富學(xué)生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的。
第二,把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習,學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等,得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議,教師可根據(jù)實際,引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動,這樣較好地把研究性學(xué)習與社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來,使得三類活動成為一個有機的整體,既達到了研究性學(xué)習的具體目標,又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標。
5、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)
實驗班的正副班主任是綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
(1)在活動的主題、項目的確定階段,教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源,在活動開始階段,可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
5、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方式的多樣化,促進學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習活動。通過學(xué)習活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動課評比,并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。更多精品源自試題
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇三
以本?!熬C合實踐活動實施方案”為指導(dǎo),結(jié)合本年級實際,認真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),以“實踐、開放、自主”為主線,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念,通過學(xué)生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來,讓學(xué)生回到生動的社會生活中去,讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活,成為一個有用的人才。
1.堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活,促進學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3.培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學(xué)生在實踐性學(xué)習活動過程中的感受和體驗,使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習,親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動,實現(xiàn)學(xué)習方法的變革。
4.指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5.使學(xué)生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點,實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合,拓寬實踐活動的空間,充實實踐活動的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念,突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者,學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動實踐的過程中,培養(yǎng)學(xué)生主動參與,自主探究的能力。
3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中,既有面上一般的團體實踐活動,又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中,讓每一個學(xué)生的個性得到發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習能力。
1.明確活動主題:本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動,活動主題由師生共同探討,并加以確立。
2.制定方案:對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論,制定詳實活動方案,明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等,做到活動前心中有數(shù)。
3.組織活動:教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4.總結(jié)反思:幫助學(xué)生及時活動總結(jié),積累經(jīng)驗彌補不足,提出建議,展示成果,發(fā)展能力。
方式:對學(xué)生采用形成性激勵評價方式,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中,我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。
1.自我評價:以學(xué)生自身作為評價主體的一種評價方式,據(jù)綜合實踐活動的目標,由學(xué)生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學(xué)習結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識,以促進自身向好的方向發(fā)展。
2.他人評價:從學(xué)生的角度出發(fā),以評價手冊體現(xiàn)學(xué)生自我評價的方法和過程,而在綜合實踐活動課程中,同學(xué)、教師、家長的評價也是非常重要的。因此,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計一張評價卡,在每一次活動后,由同學(xué)、老師或家長來填寫評價卡,評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。
擁抱自然
1.不辭辛苦的“旅行”
知道哪些動物有遷徙行為,初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學(xué)習運用多種方式查找資料,進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識,培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2.風與我們的生活
風對我們的生活有怎樣的影響?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感,并通過查閱有關(guān)資料,認識風的兩面性,并系統(tǒng)整理,在班內(nèi)展示交流。
3.關(guān)注沙塵暴
什么是沙塵暴?近幾年來,我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導(dǎo)、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù),并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料,了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況,做好統(tǒng)計比較,研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進社會
4.我是社區(qū)(村莊)小主人
社區(qū)(村莊)是我家,建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己的社區(qū)(村莊),發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情,及時記錄并寫出自己的感想,與同學(xué)相互交流。
5.地名的由來
城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱,這些名稱是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究主題,通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法,了解地名的由來,撰寫研究報告,班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。
6.媽媽,我想對您說
召開主題班會:媽媽,我想對您說。以想對媽媽說的話為主題,每人準備一段發(fā)言材料,在全班進行演講,抒發(fā)自己對媽媽的愛,體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活
7.老師的一天
老師一天都做了哪些工作?引導(dǎo)學(xué)生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象,通過觀察和訪談,了解這位教師在一天中的工作,并做好記錄(時間、工作內(nèi)容),體會老師工作的特點,發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。
8.家庭生活采購員
家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好,在征得家長支持、配合的基礎(chǔ)上,承擔起家庭生活采購員的角色,通過合理安排時間,堅持做一周的采購員,并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。
動手操作
9.學(xué)烹飪
向家長學(xué)習,學(xué)會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽,在同學(xué)們面前露一手,請大家嘗嘗你的手藝。
10.學(xué)編織
生活中有許多編織高手,他們編織所用的材料五花八門,如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手,向他們請教幾手,把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇四
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設(shè)計"、"制作"、"想象"、"反思"、"體驗"等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,進而學(xué)習科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。總之,通過各種途徑和有效的實踐方法,學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,使新課程健康、快步的發(fā)展。
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;
3、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索,實驗實證的方法;
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力,初步掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導(dǎo)下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,這一課程形態(tài)的目標特
點及我校實際情況,綜合學(xué)生的學(xué)習興趣愛好。主要圍繞"愛我祖國,
愛我家鄉(xiāng),愛我社區(qū)"這一主題開展綜合活動課程,并恰當處理好新
生成的目標和新的主題。
1、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系,增進學(xué)生對自然的了解與認識,增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務(wù)感。
(1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的
關(guān)系;
(2)關(guān)心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務(wù)社會,發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學(xué)會與他人共同生活、工作;
(4)關(guān)心他人,關(guān)心社會,具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
(2)掌握基本生活技能,學(xué)會適應(yīng)社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;
(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;
(4)養(yǎng)成主動探究的習慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng),通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,以研究性學(xué)習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中,積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,為學(xué)生進行合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。綜合實踐活動要打破教室的界限,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來
4、多種多樣的組織形式。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
1、方案卡與評價表展示
2、舉行一次現(xiàn)場展示會,評選"先進小組"
3、項目作業(yè)展示
4、手工制作資料收集展示
5、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流
1—2周人類的好朋友——動物與植物
2課時
3—4周保護我們的家園
2課時
5—6周城市的固體廢棄物
7—8周空氣與人的關(guān)系
2課時
9—11周生命與綠色同行
3課時
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇五
我們要通過綜合實踐活動,讓學(xué)生親身體驗進行學(xué)習,積累和豐富直接經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習的能力。
注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力,發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀。具體包括:
1.增進學(xué)生對自然的了解與認識,逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
2.主動積極地參與社會和服務(wù)社會,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感。
3.逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認識能力,養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。
4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
第一階段:準備階段。
1、確定各班活動主題: (第1--3周)
2、分小組: 每各班都分成五個小組。
3、各班制定活動計劃(各班組長負責)。
4、學(xué)習“如何進行綜合實踐調(diào)查活動?”的相關(guān)知識。
第二階段:開展調(diào)查。(第4--8)
1、 各組按計劃展開實踐調(diào)查活動。
2、 針對各班進行相關(guān)知識學(xué)習培訓(xùn)。
第三階段:總結(jié)階段:匯總資料,撰寫調(diào)查報告。(第8—9周)
1、 各小組匯報、交流。
2、 組長負責撰寫調(diào)查報告。
第四階段:宣傳、評價(10—13周)
1、設(shè)計宣傳計劃。
2、制作宣作品,展開宣傳。
3、學(xué)生總評價。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇六
綜合實踐活動課內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學(xué)習科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要通過學(xué)生探究學(xué)習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識,不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、扎實認真地學(xué)習和實踐新課標,認真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性,采取小組合作學(xué)習,給學(xué)生提供自我展示的平臺,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境,降低學(xué)生學(xué)習的難度,并將課堂和生活很好地連接起來,努力創(chuàng)建快樂的課堂,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習。
4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導(dǎo)下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
6、以研究性學(xué)習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。
7、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,為學(xué)生進行合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果,特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準,引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇七
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗?;顒诱n程來源于學(xué)生的生活和真實的社會環(huán)境,并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,要對提出的課題進行反復(fù)的論證,并兼顧到有哪些學(xué)科的參與,重點要解決什么問題,最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四年級共有學(xué)生一百多人,大部分學(xué)生有一定的動手能力,對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮,對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力,因此,本學(xué)期,把重心放在校園內(nèi),學(xué)生身邊的事情,著重通過一些研究性學(xué)習課題,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高學(xué)生的人際交往能力。
1、在情感態(tài)度方面:重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:主要是通過學(xué)生探究學(xué)習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學(xué),把模仿、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習、合作學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習、社會實踐等方式融合好,使綜合實踐活動的學(xué)習過程成為手腦并用,生動活潑,豐富多彩,充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學(xué)生,把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習,進行自主探究,盡可能注意個性的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習中獲得成功,并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。
4、綜合實踐活動還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來,遵循安全第一的原則,在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,剪下來的廢紙屑不能亂扔,使用工具要注意安全。
周次
教學(xué)內(nèi)容
周次
教學(xué)內(nèi)容
1-4
我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃
15
紙多面體的構(gòu)成和變化
5-6
用紙制作多面體
16
立交橋
7
摩天大樓
17
廢紙盒造型
8-9
好習慣伴我成長(綜合實踐活動)
18
技術(shù)信息
10
多面體
19
檢測
11-14
描繪高淳(綜合實踐活動)
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇八
綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體,強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。為了讓課堂活起來,為了讓學(xué)生動起來,創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂,為此制定本計劃:
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、把活動的激情帶給學(xué)生
一個合格的綜合實踐活動課程老師,首先是情感豐富的人,一個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么?教育就是“一朵云推動另一朵云,一種思想影響另一種思想?!被顒诱n老師應(yīng)以自己的情感之火去點燃學(xué)生的情感,這樣才能影響學(xué)生的思想,激發(fā)學(xué)生的活動興趣。試想,綜合實踐活動中,老師自己無動于衷,沒有激情,活動平平淡淡,索然無味,那學(xué)生怎么能受到感染呢?怎能不懨懨欲睡呢?又何談?wù)n堂的高效呢?因此,教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂,學(xué)生的情感才會得到感染和升華,他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中,學(xué)習效率會切實得到提高。
2、把研究的權(quán)利放給學(xué)生
綜合實踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。
首先,在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對學(xué)生的實際,讓學(xué)生自主確立合理的活動主題,指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題,自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等,讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上,教師可作一個調(diào)查,了解學(xué)生的興趣愛好,從中選擇若干有益的活動主題,供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。
其次,在具體活動的實施階段,盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手,保證學(xué)生親歷親為,經(jīng)歷完整的實踐過程,而不是個別、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路,讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習”的機會。有的教師生怕孩子出錯,或者害怕活動時間長了會影響正常的學(xué)習,因此常常包辦代替,把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做,綜合實踐活動少了孩子的自主研究,課堂就失去了鮮活的生命力,不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力,還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此,把研究的權(quán)利放給孩子,把實踐的時間還給孩子,才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。
3、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生
在綜合實踐活動中,學(xué)生會遇到很多的實際困難,諸如設(shè)計和修訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等,如果我們教師一味的放手棄之不顧,沒有科學(xué)的方法指導(dǎo),僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的,學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者,組織者,更應(yīng)該是學(xué)習的指導(dǎo)者。因此,教師必須適時的指導(dǎo)學(xué)生,通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生,才能達到事半功倍的效果。
在教學(xué)實踐中,我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課,如《設(shè)計采訪問題》《設(shè)計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型,對學(xué)生的活動有很大的幫助。有了科學(xué)方法的指導(dǎo),學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的。在學(xué)生活動感到困難時,教師給予適度的引導(dǎo)和點撥,引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動,指導(dǎo)他們及時修訂實施方案,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習的積極性。對于活動中遇到困難的小組,教師要進行個別輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)必要的條件,幫助調(diào)整研究計劃?;顒咏Y(jié)束后,小組要提交活動記錄報告,內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認真審閱研究報告,提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點,并提出建設(shè)性的意見。
4、把展示的機會讓給學(xué)生
成果的交流與展示這個階段,是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料,形成結(jié)論,共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來,可以是學(xué)生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙,布置的板報等等。教師要給足時間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動,如:《小小蔬菜博覽會》,《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等,把學(xué)生的活動成果進行展示和推廣。通過展示,我們讓精彩于學(xué)生,讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風采。學(xué)生品嘗了成功的滋味,這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。
5、把評價的空間留給學(xué)生
評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié),評價過程是一個充滿人文關(guān)懷的過程,通過評價讓學(xué)生認識到評價很多時候也是一種賞識教育,而不是專門給他找毛病的過程?;顒拥脑u價應(yīng)貫穿與活動的全過程,教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價,指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案,以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果,看到自己的進步,深入地了解和肯定自己的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價,引進民主的評價方法:學(xué)生自評、生生互評、師生共評,在交互式的評價過程中,仁者見仁,智者見智,不斷進步。引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思,為下一次的活動的進步爭取成功的機會。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇九
三(1)班大都是集鎮(zhèn)周圍的學(xué)生,但也有部分學(xué)生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學(xué)生有一定的差距,但是他們同樣充滿朝氣,充滿活力。他們熱愛生活,熱愛學(xué)習,熱愛這個美麗而可愛的校園。經(jīng)過兩年多的學(xué)習、鍛煉,學(xué)生各方面的能力有了較大的提高,尤其是實踐活動能力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的,對周圍的新鮮事物充滿了強烈的好奇心,有著強烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外知識,進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動計劃。
(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成
勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習,強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習過程,是手腦并用的過程。
(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習活動
小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。
(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情
通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。
培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習慣。
(二)注重生活中的技能學(xué)習,學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度
掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。
建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。
(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能
認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具。
了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。
1.注重基礎(chǔ)
小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實施過程中,必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。
2.體現(xiàn)綜合
一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。
二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。
三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。
3.講究科學(xué)
勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4.注重實效
勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。
(一)評價原則
勞動與技術(shù)學(xué)習的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習任務(wù),都應(yīng)當予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學(xué)習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。
(二)評價內(nèi)容
勞動與技術(shù)學(xué)習的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學(xué)習及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。
(三)評價方式
勞動與技術(shù)學(xué)習的評價過程本身就是學(xué)生受教育的過程,同時也是學(xué)生主動學(xué)習的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學(xué)習的評價應(yīng)當注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學(xué)習過程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應(yīng)當刪繁就簡,方法應(yīng)當靈活多樣。可以采用產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十
綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習和親身經(jīng)歷及積極實踐,體現(xiàn)參與,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在過程中有所理解、有所體驗,有所感悟。
1.考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
2.逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3.激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
4.通過引導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動,學(xué)習制定活動計劃,提高學(xué)生收集和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。
5.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。
6.學(xué)會通過合作和討論的方式進行探究式學(xué)習。
1.使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2.增加勞動科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術(shù)變得更有生命力。
3.幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),學(xué)會與人合作,搜索整理資料。
九月份:
1.開學(xué)第一課--------我心中的綜合實踐課
2.走近中秋節(jié)
十月份:
飲食與健康
十一月份:
走進老游戲
十二月分:
遨游漢字王國
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十一
五年級是學(xué)生思想的過度時期,這時的學(xué)生比較敏感、自我,為此,本學(xué)期,我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,使班級形成良好的班風、學(xué)風。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人,幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,樹立正確的集體榮譽感,為創(chuàng)建良好的班集體而努力。
綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,它與其它課程具有互補性。
實踐活動以活動為主要開展形式,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
鑒于以上認識,結(jié)合學(xué)校實際,我們圍繞三條線索開展活動,即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。
綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習得和智力的發(fā)展,更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
1、在情感態(tài)度方面:重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。
2、在能力方面:培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力和動手操作能力。
3、在知識方面:主要是通過學(xué)生探究學(xué)習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中,研究性學(xué)習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習方式,這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我們依據(jù)校特色活動,地方特色,以及時令,季節(jié)等,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。
管理策略:綜合實踐活動在我校剛剛起步,如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo),將是雜亂無章的,無序的,低效的。因此,我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上,實事求是地分析現(xiàn)狀,開齊開足綜合實踐活動課程,管好課程,研究課程,不斷提高課程的實效和質(zhì)量。
首先,統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂出學(xué)校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點,讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā),讓學(xué)生去設(shè)計一系列研究自己、研究同伴的問題,作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,會不斷生成新的目標和新的主題,我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。
其次,加強向社會、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體,家長學(xué)校,家長會,廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,必要性和特殊性,以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習,反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識,學(xué)會科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習。從而重視這門課程,配合學(xué)校開好這門課程。
第三、活動評價:綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標的多元化,評價方法的多樣化,評價主體的多元化。主要是學(xué)生評價。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十二
一、指導(dǎo)思想:
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習的過程變成生活的過程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。 二、活動背景:
三年級小學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制,受原來課程模式的影響,文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,接觸社會比較少,一下子全部放開,學(xué)生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如:關(guān)于美化校園的新建議;夸夸我們的學(xué)校;課間十分鐘等。。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給于一定的指導(dǎo),體驗整個專題研究性學(xué)習的全過程。實施綜合實踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的'機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊褪且屗麄兏嗟厝タ?,去聽,去想,去試。
考慮到三年級兒童的心理特點,三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動,再安排一些拓展學(xué)生知識視野有趣的活動內(nèi)容。這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容,也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì),要學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新。
三、課程總體目標:
根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的特點,組織學(xué)生開展體驗、欣賞、學(xué)習、探索、時間,從而來激發(fā)學(xué)生的探究興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然的態(tài)度和行為。密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。綜合實踐活動課程的開設(shè),其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
四、具體目標
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習和實踐,在開放的學(xué)習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2. 親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)
生的動手能力,逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4. 激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6. 考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
7、通過觀察、訪問、實踐、探究等活動,使學(xué)生了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會,與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會,服務(wù)社會的意志,并遵守社會行為習慣,發(fā)展人際關(guān)系。
8. 發(fā)展自我,讓學(xué)生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì),學(xué)習及基本的生活技能,養(yǎng)成良好的習慣,形成了解他人,與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。
五、活動重點:針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中,要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
六、活動難點:就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
七、實施的措施
1、課時安排與實施策略:
每周2 課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
2、活動內(nèi)容:大的主題《美的心靈》,延伸的小主題看后面的活動安排表。 3. 具體形式:①集中授課:知識技能的普及等。
②實踐活動課:社區(qū)服務(wù)和社會實踐課。 ③方案設(shè)計課:主題的確立等。 ④綜合課:課題的研究等。 ⑤成果交流課:體驗的交流,成果的展示等。
八、課程評價:
注重過程,關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,反
映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學(xué)生評價活動的主體,都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思,注重學(xué)生的自我評價和自我反思,增強他們對自己所進行的活動的信心,學(xué)會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價和自我調(diào)控的水平。
九、活動安排表
三年級下冊綜合實踐活動內(nèi)容安排進度表
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十三
綜合實踐活動是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,通過學(xué)習本套教書,了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學(xué)習傳統(tǒng)文化的興趣,提升文化素養(yǎng)和思想品格,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實際情況,以學(xué)生為本,重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨,特對本期教學(xué)工作計劃如下:
1、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學(xué)生掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。
1、認真組織教學(xué),全面把握課程目標,按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際情況,設(shè)計有效的教學(xué)思路,及時進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,
教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事,遵守學(xué)生守則,養(yǎng)成良好的行為習慣,增強學(xué)生的組織觀念和集體觀念,增強學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十四
本年段學(xué)生共264人,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ),以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體,加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通,幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式,為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
1自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生享有充分的心理安全,在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,為學(xué)習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,從而形成一個開放的學(xué)習過程。
3實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐,使學(xué)生了解和關(guān)心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5 以問題向?qū)W生質(zhì)疑,學(xué)生通過操作來找出答案,小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,教師加以糾正和示范,學(xué)生練習鞏固。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題,主要安排如下:
2月期初對平潭資料搜集
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,
3月平潭的歷史
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,通過現(xiàn)場拍攝照片,民間搜集舊照片,網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來
學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位,實際考察了解,詢問自己的親朋好友,了解平潭的現(xiàn)狀,通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識,對現(xiàn)狀進行剖析,對未來提出大膽的猜想。
5月 開展圖片資料展
將研究資料,圖片等進行展覽 使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總
學(xué)生對資料進行補充和完善,分類整理。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十五
以市區(qū)教研室教學(xué)教研工作精神為指導(dǎo),根據(jù)區(qū)教育局教研室中學(xué)組本學(xué)期工作思路,中學(xué)綜合實踐活動學(xué)科本學(xué)期工作,圍繞“穩(wěn)步推進課改和提升教學(xué)質(zhì)量”中心工作,突出以課堂為陣地,扎實地開展教學(xué)研究。努力提高全區(qū)中學(xué)綜合實踐活動教師的課堂教學(xué)水平,落實綜合實踐活動學(xué)科常規(guī)管理。加強教師隊伍建設(shè),強化質(zhì)量意識,深化教科研,努力使中學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教育教學(xué)工作上一個新的臺階。
1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀,再次深入學(xué)習《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》,進一步科學(xué)地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務(wù),確定下一階段工作的任務(wù)和重點。
2、建設(shè)和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站,充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺功能。
3、成立區(qū)級中心教研組,健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng),建立全區(qū)綜合實踐活動學(xué)科骨干教師檔案。
4、配合普教科,規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)常規(guī)管理方式。
5、加強對課堂教學(xué)有效性的研究,突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動。
6、積極探索學(xué)生評價方法,健全學(xué)生評價體系。
7、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽。
8、做好中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
9、全面完成各級各類各項教研工作目標。
1、再學(xué)習課改理論,再反思課改行為
加強對課改理論的再學(xué)習、再認識,組織一次有代表性的學(xué)科骨干教師參入的以“再學(xué)習課改理論,再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀,再次深入學(xué)習《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》,進一步科學(xué)地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務(wù),確定下一階段工作的任務(wù)和重點。使綜合實踐活動課程改革穩(wěn)步、高效地推進。
2、建立學(xué)科信息交流的平臺,健全學(xué)科教研網(wǎng)
建設(shè)和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站,充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺功能。成立區(qū)級中心教研組,健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)。
以專題研究為載體和驅(qū)動力,定期開展理論學(xué)習和專題研究活動,建立骨干教師發(fā)展檔案,成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科骨干教師的作用,為骨干教師定目標、分任務(wù)、給機會、搭舞臺,為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師,組建相對自由的研究團隊,合作研究,分享經(jīng)驗,溝通信息,共同發(fā)展。
3、配合普教科,落實綜合實踐活動課程的開設(shè),抓好綜合實踐活動課程的實施,規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)常規(guī)管理方式
要反思綜合實踐活動課程開設(shè)和實施的基本理念,指導(dǎo)學(xué)校正確的實施。各校要高度重視教師的配備,高度支持教師活動的參入,高度關(guān)注課程實施的過程和效果。本學(xué)期將對全區(qū)所有初中學(xué)校的綜合實踐活動課程的開設(shè)情況進行檢查,并以此撰寫專題調(diào)研報告,向相關(guān)部門匯報。
抓好教師學(xué)期教學(xué)計劃的審定工作,關(guān)注綜合實踐活動課堂教學(xué)常規(guī)管理。從本學(xué)期開始綜合實踐活動課程的學(xué)期教學(xué)計劃(方案),實行區(qū)級審定制。經(jīng)審訂通過的教師教學(xué)計劃將作為區(qū)級檢查和校級管理的依據(jù)。
本學(xué)期的各校應(yīng)以省編《勞動與技術(shù)》教材為依據(jù),根據(jù)學(xué)校資源和學(xué)生教師實際情況,以研究性學(xué)習為主要學(xué)習方式制定教學(xué)計劃。如要自行開發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。各校各年級教師教學(xué)計劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到xxx郵箱。
處理好綜合實踐活動課程與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系,努力探索綜合實踐活動與“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”緊密結(jié)合的新形式。
4、加強對課堂教學(xué)有效性的研究,突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動
課堂教學(xué)是推進課程改革的主陣地、主渠道,加強對課堂教學(xué)有效性的研究是穩(wěn)步推進課改的核心,也是提升教學(xué)質(zhì)量的核心。12月份,作為全區(qū)“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動的一部分,區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎(chǔ)上,在吳家山第三中學(xué)試講一節(jié)研討課,重點進行以下幾個方面的研究:
①三維教學(xué)目標的制定及教學(xué)目標對教學(xué)過程設(shè)計的導(dǎo)向作用;
②教與學(xué)方式的適時選擇;
③課堂教學(xué)的評價。
5、積極探索學(xué)生評價方法,建立科學(xué)的學(xué)生評價體系
各校教師要在平時教學(xué)中,注意積累學(xué)生活動中的各類原始資料。積極探索學(xué)生評價方法,建立綜合實踐活動課程科學(xué)的學(xué)生評價體系。
6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽
教學(xué)評優(yōu)活動是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文,于20xx年1月10日前交區(qū)教研室。
全市中學(xué)生技能創(chuàng)新大賽(初中學(xué)生制作多功能防盜報警器[型號:cx20xx],高中學(xué)生制作超外差式收音機[型號:zx20xx])是綜合實踐活動學(xué)科的一次大型活動,各校要認真對待這項競賽,結(jié)合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名,10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行。
7、做好中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
重新對中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記,發(fā)展一批新的會員?;I備、召開中學(xué)綜合實踐活動專題研討會。作好專業(yè)委員會活動的的宣傳工作。
1、建設(shè)和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站,充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺功能。
2、積極參加市編《勞動與技術(shù)》教材的修訂工作
3、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調(diào)研報告
4、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇一
綜合實踐活動課程的評價,要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高,關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力,關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學(xué)習成功的樂趣。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、 通過調(diào)查討論,開展主題活動,理解學(xué)習行為的含義,了解良好的學(xué)習行為對提高自己的學(xué)習效率的重要性,從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,不斷提高自己的學(xué)習成績。
2、 通過調(diào)查、訪問,查閱資料,實踐操作,了解飲食與健康的重要性。在活動中,讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
3、 通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具,讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。
4、通過調(diào)查、采訪,使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系,引發(fā)學(xué)生的思考,從而增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣。
5、通過制作水果拼盤、了解茶文化,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。
1、教師認真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動,讓每個學(xué)生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇二
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校科技特色,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習為核心,以信息技術(shù)教育為補充與拓展,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、以五年級為試點年級,開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作,三、四、六年級也要根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動,任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,指導(dǎo)學(xué)生開展好學(xué)科型綜合實踐活動。
3、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。
4、提供若干綜合實踐活動備選主題,五年級每個班各選擇一個進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。其他年級也可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
5、五年級十位正副班主任作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,也要與學(xué)校“十五”省級科技課題的研究結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源
(1)開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量(圖博中心無償提供服務(wù)),并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;三是重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。學(xué)校電腦房放學(xué)后向?qū)W生開放,實驗班級要有班級網(wǎng)頁;其他年級每個年級要有一個班級網(wǎng)頁;四是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”;五是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“ 科技苑”“機器人教室”的基礎(chǔ)上,本學(xué)期開辟出“手工室”“美工室”,為學(xué)生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺;六是開辟“紅領(lǐng)巾小氣象站”,開展好對氣象的觀察、測量、計算、推測等實踐活動。
(2)開發(fā)社區(qū)資源,一是與南園掛鉤,定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察;二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,比如科學(xué)技術(shù)協(xié)會、污水處理廠、電視臺、南郊奶牛場等,定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查;三是與青少年校外實踐基地掛鉤,比如青少年活動中心、圖博中心、太倉歷史博物館、太倉公園等,定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習、活動;四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內(nèi)容有分有合,靈活掌握。
另外,指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間 也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用,以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
本學(xué)期,我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我??萍继厣逃峁┤缦聜溥x課題,各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復(fù)),制定好相應(yīng)的活動計劃。
主題一:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)
主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)
主題三:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)
主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)
主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機等的利與弊)
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。
在實施綜合實踐活動的過程中,要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系,將研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體。
綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求:
第一,把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。
作為綜合實踐活動的組成部分,研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會
實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,在性質(zhì)上,都具有鮮明的實踐性和綜合性,都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗,都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,都以發(fā)展學(xué)生的實踐能力、探究能力、社會責任感,豐富學(xué)生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的。
第二,把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習,學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等,得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議,教師可根據(jù)實際,引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動,這樣較好地把研究性學(xué)習與社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來,使得三類活動成為一個有機的整體,既達到了研究性學(xué)習的具體目標,又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標。
5、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)
實驗班的正副班主任是綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
(1)在活動的主題、項目的確定階段,教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源,在活動開始階段,可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
5、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方式的多樣化,促進學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習活動。通過學(xué)習活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動課評比,并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。更多精品源自試題
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇三
以本?!熬C合實踐活動實施方案”為指導(dǎo),結(jié)合本年級實際,認真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),以“實踐、開放、自主”為主線,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念,通過學(xué)生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來,讓學(xué)生回到生動的社會生活中去,讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活,成為一個有用的人才。
1.堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活,促進學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3.培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學(xué)生在實踐性學(xué)習活動過程中的感受和體驗,使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習,親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動,實現(xiàn)學(xué)習方法的變革。
4.指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5.使學(xué)生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點,實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合,拓寬實踐活動的空間,充實實踐活動的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念,突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者,學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動實踐的過程中,培養(yǎng)學(xué)生主動參與,自主探究的能力。
3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中,既有面上一般的團體實踐活動,又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中,讓每一個學(xué)生的個性得到發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習能力。
1.明確活動主題:本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動,活動主題由師生共同探討,并加以確立。
2.制定方案:對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論,制定詳實活動方案,明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等,做到活動前心中有數(shù)。
3.組織活動:教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4.總結(jié)反思:幫助學(xué)生及時活動總結(jié),積累經(jīng)驗彌補不足,提出建議,展示成果,發(fā)展能力。
方式:對學(xué)生采用形成性激勵評價方式,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中,我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。
1.自我評價:以學(xué)生自身作為評價主體的一種評價方式,據(jù)綜合實踐活動的目標,由學(xué)生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學(xué)習結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識,以促進自身向好的方向發(fā)展。
2.他人評價:從學(xué)生的角度出發(fā),以評價手冊體現(xiàn)學(xué)生自我評價的方法和過程,而在綜合實踐活動課程中,同學(xué)、教師、家長的評價也是非常重要的。因此,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計一張評價卡,在每一次活動后,由同學(xué)、老師或家長來填寫評價卡,評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。
擁抱自然
1.不辭辛苦的“旅行”
知道哪些動物有遷徙行為,初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學(xué)習運用多種方式查找資料,進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識,培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2.風與我們的生活
風對我們的生活有怎樣的影響?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感,并通過查閱有關(guān)資料,認識風的兩面性,并系統(tǒng)整理,在班內(nèi)展示交流。
3.關(guān)注沙塵暴
什么是沙塵暴?近幾年來,我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導(dǎo)、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù),并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料,了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況,做好統(tǒng)計比較,研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進社會
4.我是社區(qū)(村莊)小主人
社區(qū)(村莊)是我家,建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己的社區(qū)(村莊),發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情,及時記錄并寫出自己的感想,與同學(xué)相互交流。
5.地名的由來
城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱,這些名稱是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究主題,通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法,了解地名的由來,撰寫研究報告,班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。
6.媽媽,我想對您說
召開主題班會:媽媽,我想對您說。以想對媽媽說的話為主題,每人準備一段發(fā)言材料,在全班進行演講,抒發(fā)自己對媽媽的愛,體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活
7.老師的一天
老師一天都做了哪些工作?引導(dǎo)學(xué)生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象,通過觀察和訪談,了解這位教師在一天中的工作,并做好記錄(時間、工作內(nèi)容),體會老師工作的特點,發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。
8.家庭生活采購員
家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好,在征得家長支持、配合的基礎(chǔ)上,承擔起家庭生活采購員的角色,通過合理安排時間,堅持做一周的采購員,并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。
動手操作
9.學(xué)烹飪
向家長學(xué)習,學(xué)會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽,在同學(xué)們面前露一手,請大家嘗嘗你的手藝。
10.學(xué)編織
生活中有許多編織高手,他們編織所用的材料五花八門,如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手,向他們請教幾手,把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇四
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設(shè)計"、"制作"、"想象"、"反思"、"體驗"等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,進而學(xué)習科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。總之,通過各種途徑和有效的實踐方法,學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,使新課程健康、快步的發(fā)展。
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;
3、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索,實驗實證的方法;
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力,初步掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導(dǎo)下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,這一課程形態(tài)的目標特
點及我校實際情況,綜合學(xué)生的學(xué)習興趣愛好。主要圍繞"愛我祖國,
愛我家鄉(xiāng),愛我社區(qū)"這一主題開展綜合活動課程,并恰當處理好新
生成的目標和新的主題。
1、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系,增進學(xué)生對自然的了解與認識,增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務(wù)感。
(1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的
關(guān)系;
(2)關(guān)心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務(wù)社會,發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學(xué)會與他人共同生活、工作;
(4)關(guān)心他人,關(guān)心社會,具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
(2)掌握基本生活技能,學(xué)會適應(yīng)社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;
(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;
(4)養(yǎng)成主動探究的習慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng),通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,以研究性學(xué)習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中,積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,為學(xué)生進行合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。綜合實踐活動要打破教室的界限,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來
4、多種多樣的組織形式。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
1、方案卡與評價表展示
2、舉行一次現(xiàn)場展示會,評選"先進小組"
3、項目作業(yè)展示
4、手工制作資料收集展示
5、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流
1—2周人類的好朋友——動物與植物
2課時
3—4周保護我們的家園
2課時
5—6周城市的固體廢棄物
7—8周空氣與人的關(guān)系
2課時
9—11周生命與綠色同行
3課時
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇五
我們要通過綜合實踐活動,讓學(xué)生親身體驗進行學(xué)習,積累和豐富直接經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習的能力。
注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力,發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀。具體包括:
1.增進學(xué)生對自然的了解與認識,逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
2.主動積極地參與社會和服務(wù)社會,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感。
3.逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認識能力,養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。
4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
第一階段:準備階段。
1、確定各班活動主題: (第1--3周)
2、分小組: 每各班都分成五個小組。
3、各班制定活動計劃(各班組長負責)。
4、學(xué)習“如何進行綜合實踐調(diào)查活動?”的相關(guān)知識。
第二階段:開展調(diào)查。(第4--8)
1、 各組按計劃展開實踐調(diào)查活動。
2、 針對各班進行相關(guān)知識學(xué)習培訓(xùn)。
第三階段:總結(jié)階段:匯總資料,撰寫調(diào)查報告。(第8—9周)
1、 各小組匯報、交流。
2、 組長負責撰寫調(diào)查報告。
第四階段:宣傳、評價(10—13周)
1、設(shè)計宣傳計劃。
2、制作宣作品,展開宣傳。
3、學(xué)生總評價。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇六
綜合實踐活動課內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學(xué)習科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要通過學(xué)生探究學(xué)習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識,不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、扎實認真地學(xué)習和實踐新課標,認真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性,采取小組合作學(xué)習,給學(xué)生提供自我展示的平臺,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境,降低學(xué)生學(xué)習的難度,并將課堂和生活很好地連接起來,努力創(chuàng)建快樂的課堂,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習。
4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導(dǎo)下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
6、以研究性學(xué)習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。
7、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,為學(xué)生進行合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果,特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準,引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇七
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗?;顒诱n程來源于學(xué)生的生活和真實的社會環(huán)境,并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,要對提出的課題進行反復(fù)的論證,并兼顧到有哪些學(xué)科的參與,重點要解決什么問題,最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四年級共有學(xué)生一百多人,大部分學(xué)生有一定的動手能力,對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮,對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力,因此,本學(xué)期,把重心放在校園內(nèi),學(xué)生身邊的事情,著重通過一些研究性學(xué)習課題,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高學(xué)生的人際交往能力。
1、在情感態(tài)度方面:重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:主要是通過學(xué)生探究學(xué)習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學(xué),把模仿、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習、合作學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習、社會實踐等方式融合好,使綜合實踐活動的學(xué)習過程成為手腦并用,生動活潑,豐富多彩,充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學(xué)生,把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習,進行自主探究,盡可能注意個性的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習中獲得成功,并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。
4、綜合實踐活動還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來,遵循安全第一的原則,在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,剪下來的廢紙屑不能亂扔,使用工具要注意安全。
周次
教學(xué)內(nèi)容
周次
教學(xué)內(nèi)容
1-4
我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃
15
紙多面體的構(gòu)成和變化
5-6
用紙制作多面體
16
立交橋
7
摩天大樓
17
廢紙盒造型
8-9
好習慣伴我成長(綜合實踐活動)
18
技術(shù)信息
10
多面體
19
檢測
11-14
描繪高淳(綜合實踐活動)
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇八
綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體,強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。為了讓課堂活起來,為了讓學(xué)生動起來,創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂,為此制定本計劃:
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、把活動的激情帶給學(xué)生
一個合格的綜合實踐活動課程老師,首先是情感豐富的人,一個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么?教育就是“一朵云推動另一朵云,一種思想影響另一種思想?!被顒诱n老師應(yīng)以自己的情感之火去點燃學(xué)生的情感,這樣才能影響學(xué)生的思想,激發(fā)學(xué)生的活動興趣。試想,綜合實踐活動中,老師自己無動于衷,沒有激情,活動平平淡淡,索然無味,那學(xué)生怎么能受到感染呢?怎能不懨懨欲睡呢?又何談?wù)n堂的高效呢?因此,教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂,學(xué)生的情感才會得到感染和升華,他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中,學(xué)習效率會切實得到提高。
2、把研究的權(quán)利放給學(xué)生
綜合實踐活動課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。
首先,在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對學(xué)生的實際,讓學(xué)生自主確立合理的活動主題,指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題,自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等,讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上,教師可作一個調(diào)查,了解學(xué)生的興趣愛好,從中選擇若干有益的活動主題,供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。
其次,在具體活動的實施階段,盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手,保證學(xué)生親歷親為,經(jīng)歷完整的實踐過程,而不是個別、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路,讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓(xùn)中學(xué)習”的機會。有的教師生怕孩子出錯,或者害怕活動時間長了會影響正常的學(xué)習,因此常常包辦代替,把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做,綜合實踐活動少了孩子的自主研究,課堂就失去了鮮活的生命力,不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力,還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此,把研究的權(quán)利放給孩子,把實踐的時間還給孩子,才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。
3、把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生
在綜合實踐活動中,學(xué)生會遇到很多的實際困難,諸如設(shè)計和修訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等,如果我們教師一味的放手棄之不顧,沒有科學(xué)的方法指導(dǎo),僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗是不可能做好的,學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者,組織者,更應(yīng)該是學(xué)習的指導(dǎo)者。因此,教師必須適時的指導(dǎo)學(xué)生,通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生,才能達到事半功倍的效果。
在教學(xué)實踐中,我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課,如《設(shè)計采訪問題》《設(shè)計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型,對學(xué)生的活動有很大的幫助。有了科學(xué)方法的指導(dǎo),學(xué)生的活動不再是盲目的、低效的。在學(xué)生活動感到困難時,教師給予適度的引導(dǎo)和點撥,引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動,指導(dǎo)他們及時修訂實施方案,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習的積極性。對于活動中遇到困難的小組,教師要進行個別輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)必要的條件,幫助調(diào)整研究計劃?;顒咏Y(jié)束后,小組要提交活動記錄報告,內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認真審閱研究報告,提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點,并提出建設(shè)性的意見。
4、把展示的機會讓給學(xué)生
成果的交流與展示這個階段,是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料,形成結(jié)論,共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來,可以是學(xué)生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙,布置的板報等等。教師要給足時間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動,如:《小小蔬菜博覽會》,《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等,把學(xué)生的活動成果進行展示和推廣。通過展示,我們讓精彩于學(xué)生,讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風采。學(xué)生品嘗了成功的滋味,這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。
5、把評價的空間留給學(xué)生
評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié),評價過程是一個充滿人文關(guān)懷的過程,通過評價讓學(xué)生認識到評價很多時候也是一種賞識教育,而不是專門給他找毛病的過程?;顒拥脑u價應(yīng)貫穿與活動的全過程,教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價,指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案,以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果,看到自己的進步,深入地了解和肯定自己的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價,引進民主的評價方法:學(xué)生自評、生生互評、師生共評,在交互式的評價過程中,仁者見仁,智者見智,不斷進步。引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思,為下一次的活動的進步爭取成功的機會。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇九
三(1)班大都是集鎮(zhèn)周圍的學(xué)生,但也有部分學(xué)生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學(xué)生有一定的差距,但是他們同樣充滿朝氣,充滿活力。他們熱愛生活,熱愛學(xué)習,熱愛這個美麗而可愛的校園。經(jīng)過兩年多的學(xué)習、鍛煉,學(xué)生各方面的能力有了較大的提高,尤其是實踐活動能力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的,對周圍的新鮮事物充滿了強烈的好奇心,有著強烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外知識,進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動計劃。
(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成
勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習,強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習過程,是手腦并用的過程。
(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習活動
小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。
(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情
通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。
培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習慣。
(二)注重生活中的技能學(xué)習,學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度
掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。
建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。
(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能
認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具。
了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。
1.注重基礎(chǔ)
小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實施過程中,必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。
2.體現(xiàn)綜合
一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。
二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。
三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。
3.講究科學(xué)
勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4.注重實效
勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。
(一)評價原則
勞動與技術(shù)學(xué)習的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習任務(wù),都應(yīng)當予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學(xué)習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。
(二)評價內(nèi)容
勞動與技術(shù)學(xué)習的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學(xué)習及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。
(三)評價方式
勞動與技術(shù)學(xué)習的評價過程本身就是學(xué)生受教育的過程,同時也是學(xué)生主動學(xué)習的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學(xué)習的評價應(yīng)當注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學(xué)習過程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應(yīng)當刪繁就簡,方法應(yīng)當靈活多樣。可以采用產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十
綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習和親身經(jīng)歷及積極實踐,體現(xiàn)參與,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在過程中有所理解、有所體驗,有所感悟。
1.考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
2.逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3.激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
4.通過引導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動,學(xué)習制定活動計劃,提高學(xué)生收集和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。
5.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。
6.學(xué)會通過合作和討論的方式進行探究式學(xué)習。
1.使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2.增加勞動科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術(shù)變得更有生命力。
3.幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),學(xué)會與人合作,搜索整理資料。
九月份:
1.開學(xué)第一課--------我心中的綜合實踐課
2.走近中秋節(jié)
十月份:
飲食與健康
十一月份:
走進老游戲
十二月分:
遨游漢字王國
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十一
五年級是學(xué)生思想的過度時期,這時的學(xué)生比較敏感、自我,為此,本學(xué)期,我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,使班級形成良好的班風、學(xué)風。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人,幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,樹立正確的集體榮譽感,為創(chuàng)建良好的班集體而努力。
綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,它與其它課程具有互補性。
實踐活動以活動為主要開展形式,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
鑒于以上認識,結(jié)合學(xué)校實際,我們圍繞三條線索開展活動,即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。
綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習得和智力的發(fā)展,更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
1、在情感態(tài)度方面:重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。
2、在能力方面:培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力和動手操作能力。
3、在知識方面:主要是通過學(xué)生探究學(xué)習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中,研究性學(xué)習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習方式,這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我們依據(jù)校特色活動,地方特色,以及時令,季節(jié)等,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。
管理策略:綜合實踐活動在我校剛剛起步,如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo),將是雜亂無章的,無序的,低效的。因此,我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上,實事求是地分析現(xiàn)狀,開齊開足綜合實踐活動課程,管好課程,研究課程,不斷提高課程的實效和質(zhì)量。
首先,統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂出學(xué)校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點,讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā),讓學(xué)生去設(shè)計一系列研究自己、研究同伴的問題,作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,會不斷生成新的目標和新的主題,我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。
其次,加強向社會、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體,家長學(xué)校,家長會,廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,必要性和特殊性,以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習,反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識,學(xué)會科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習。從而重視這門課程,配合學(xué)校開好這門課程。
第三、活動評價:綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標的多元化,評價方法的多樣化,評價主體的多元化。主要是學(xué)生評價。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十二
一、指導(dǎo)思想:
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習的過程變成生活的過程,加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。 二、活動背景:
三年級小學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制,受原來課程模式的影響,文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,接觸社會比較少,一下子全部放開,學(xué)生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如:關(guān)于美化校園的新建議;夸夸我們的學(xué)校;課間十分鐘等。。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給于一定的指導(dǎo),體驗整個專題研究性學(xué)習的全過程。實施綜合實踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的'機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊褪且屗麄兏嗟厝タ?,去聽,去想,去試。
考慮到三年級兒童的心理特點,三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動,再安排一些拓展學(xué)生知識視野有趣的活動內(nèi)容。這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容,也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì),要學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新。
三、課程總體目標:
根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的特點,組織學(xué)生開展體驗、欣賞、學(xué)習、探索、時間,從而來激發(fā)學(xué)生的探究興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然的態(tài)度和行為。密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。綜合實踐活動課程的開設(shè),其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
四、具體目標
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習和實踐,在開放的學(xué)習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2. 親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)
生的動手能力,逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4. 激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6. 考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
7、通過觀察、訪問、實踐、探究等活動,使學(xué)生了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會,與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會,服務(wù)社會的意志,并遵守社會行為習慣,發(fā)展人際關(guān)系。
8. 發(fā)展自我,讓學(xué)生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì),學(xué)習及基本的生活技能,養(yǎng)成良好的習慣,形成了解他人,與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。
五、活動重點:針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中,要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
六、活動難點:就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
七、實施的措施
1、課時安排與實施策略:
每周2 課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
2、活動內(nèi)容:大的主題《美的心靈》,延伸的小主題看后面的活動安排表。 3. 具體形式:①集中授課:知識技能的普及等。
②實踐活動課:社區(qū)服務(wù)和社會實踐課。 ③方案設(shè)計課:主題的確立等。 ④綜合課:課題的研究等。 ⑤成果交流課:體驗的交流,成果的展示等。
八、課程評價:
注重過程,關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,反
映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學(xué)生個人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學(xué)生評價活動的主體,都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來。引導(dǎo)反思,注重學(xué)生的自我評價和自我反思,增強他們對自己所進行的活動的信心,學(xué)會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價和自我調(diào)控的水平。
九、活動安排表
三年級下冊綜合實踐活動內(nèi)容安排進度表
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十三
綜合實踐活動是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,通過學(xué)習本套教書,了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學(xué)習傳統(tǒng)文化的興趣,提升文化素養(yǎng)和思想品格,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實際情況,以學(xué)生為本,重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨,特對本期教學(xué)工作計劃如下:
1、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學(xué)生掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。
1、認真組織教學(xué),全面把握課程目標,按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際情況,設(shè)計有效的教學(xué)思路,及時進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,
教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事,遵守學(xué)生守則,養(yǎng)成良好的行為習慣,增強學(xué)生的組織觀念和集體觀念,增強學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十四
本年段學(xué)生共264人,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習,要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ),以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體,加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通,幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式,為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
1自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生享有充分的心理安全,在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,為學(xué)習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,從而形成一個開放的學(xué)習過程。
3實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐,使學(xué)生了解和關(guān)心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5 以問題向?qū)W生質(zhì)疑,學(xué)生通過操作來找出答案,小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,教師加以糾正和示范,學(xué)生練習鞏固。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題,主要安排如下:
2月期初對平潭資料搜集
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,
3月平潭的歷史
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,通過現(xiàn)場拍攝照片,民間搜集舊照片,網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來
學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位,實際考察了解,詢問自己的親朋好友,了解平潭的現(xiàn)狀,通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識,對現(xiàn)狀進行剖析,對未來提出大膽的猜想。
5月 開展圖片資料展
將研究資料,圖片等進行展覽 使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總
學(xué)生對資料進行補充和完善,分類整理。
四年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇十五
以市區(qū)教研室教學(xué)教研工作精神為指導(dǎo),根據(jù)區(qū)教育局教研室中學(xué)組本學(xué)期工作思路,中學(xué)綜合實踐活動學(xué)科本學(xué)期工作,圍繞“穩(wěn)步推進課改和提升教學(xué)質(zhì)量”中心工作,突出以課堂為陣地,扎實地開展教學(xué)研究。努力提高全區(qū)中學(xué)綜合實踐活動教師的課堂教學(xué)水平,落實綜合實踐活動學(xué)科常規(guī)管理。加強教師隊伍建設(shè),強化質(zhì)量意識,深化教科研,努力使中學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教育教學(xué)工作上一個新的臺階。
1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀,再次深入學(xué)習《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》,進一步科學(xué)地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務(wù),確定下一階段工作的任務(wù)和重點。
2、建設(shè)和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站,充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺功能。
3、成立區(qū)級中心教研組,健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng),建立全區(qū)綜合實踐活動學(xué)科骨干教師檔案。
4、配合普教科,規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)常規(guī)管理方式。
5、加強對課堂教學(xué)有效性的研究,突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動。
6、積極探索學(xué)生評價方法,健全學(xué)生評價體系。
7、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽。
8、做好中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
9、全面完成各級各類各項教研工作目標。
1、再學(xué)習課改理論,再反思課改行為
加強對課改理論的再學(xué)習、再認識,組織一次有代表性的學(xué)科骨干教師參入的以“再學(xué)習課改理論,再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀,再次深入學(xué)習《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》,進一步科學(xué)地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務(wù),確定下一階段工作的任務(wù)和重點。使綜合實踐活動課程改革穩(wěn)步、高效地推進。
2、建立學(xué)科信息交流的平臺,健全學(xué)科教研網(wǎng)
建設(shè)和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站,充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺功能。成立區(qū)級中心教研組,健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)。
以專題研究為載體和驅(qū)動力,定期開展理論學(xué)習和專題研究活動,建立骨干教師發(fā)展檔案,成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科骨干教師的作用,為骨干教師定目標、分任務(wù)、給機會、搭舞臺,為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師,組建相對自由的研究團隊,合作研究,分享經(jīng)驗,溝通信息,共同發(fā)展。
3、配合普教科,落實綜合實踐活動課程的開設(shè),抓好綜合實踐活動課程的實施,規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)常規(guī)管理方式
要反思綜合實踐活動課程開設(shè)和實施的基本理念,指導(dǎo)學(xué)校正確的實施。各校要高度重視教師的配備,高度支持教師活動的參入,高度關(guān)注課程實施的過程和效果。本學(xué)期將對全區(qū)所有初中學(xué)校的綜合實踐活動課程的開設(shè)情況進行檢查,并以此撰寫專題調(diào)研報告,向相關(guān)部門匯報。
抓好教師學(xué)期教學(xué)計劃的審定工作,關(guān)注綜合實踐活動課堂教學(xué)常規(guī)管理。從本學(xué)期開始綜合實踐活動課程的學(xué)期教學(xué)計劃(方案),實行區(qū)級審定制。經(jīng)審訂通過的教師教學(xué)計劃將作為區(qū)級檢查和校級管理的依據(jù)。
本學(xué)期的各校應(yīng)以省編《勞動與技術(shù)》教材為依據(jù),根據(jù)學(xué)校資源和學(xué)生教師實際情況,以研究性學(xué)習為主要學(xué)習方式制定教學(xué)計劃。如要自行開發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。各校各年級教師教學(xué)計劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到xxx郵箱。
處理好綜合實踐活動課程與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系,努力探索綜合實踐活動與“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”緊密結(jié)合的新形式。
4、加強對課堂教學(xué)有效性的研究,突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動
課堂教學(xué)是推進課程改革的主陣地、主渠道,加強對課堂教學(xué)有效性的研究是穩(wěn)步推進課改的核心,也是提升教學(xué)質(zhì)量的核心。12月份,作為全區(qū)“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動的一部分,區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎(chǔ)上,在吳家山第三中學(xué)試講一節(jié)研討課,重點進行以下幾個方面的研究:
①三維教學(xué)目標的制定及教學(xué)目標對教學(xué)過程設(shè)計的導(dǎo)向作用;
②教與學(xué)方式的適時選擇;
③課堂教學(xué)的評價。
5、積極探索學(xué)生評價方法,建立科學(xué)的學(xué)生評價體系
各校教師要在平時教學(xué)中,注意積累學(xué)生活動中的各類原始資料。積極探索學(xué)生評價方法,建立綜合實踐活動課程科學(xué)的學(xué)生評價體系。
6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽
教學(xué)評優(yōu)活動是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文,于20xx年1月10日前交區(qū)教研室。
全市中學(xué)生技能創(chuàng)新大賽(初中學(xué)生制作多功能防盜報警器[型號:cx20xx],高中學(xué)生制作超外差式收音機[型號:zx20xx])是綜合實踐活動學(xué)科的一次大型活動,各校要認真對待這項競賽,結(jié)合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名,10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行。
7、做好中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
重新對中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記,發(fā)展一批新的會員?;I備、召開中學(xué)綜合實踐活動專題研討會。作好專業(yè)委員會活動的的宣傳工作。
1、建設(shè)和完善“初中綜合實踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站,充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺功能。
2、積極參加市編《勞動與技術(shù)》教材的修訂工作
3、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調(diào)研報告
4、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案