感言是一種工作生活中都能普遍用到的東西，感言就是表達自己感想感觸的文字語言，你知道感言該怎么寫嗎？相信你應(yīng)該喜歡出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的班主任的幾點感想范文，請閱讀，或許對你有所幫助！
班主任的幾點感想范文 篇1
著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣
在長期的工作實踐中，我根據(jù)學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣時，注意符合學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律，注意適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點，首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。下好取放。其次，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
生活習(xí)慣：作息習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，時間觀念等，結(jié)合學(xué)校的管理制度，使學(xué)生明白，什么時間干什么事，什么地點干什么事，什么事該做，什么事不該做，形成規(guī)律有序的生活習(xí)慣，為學(xué)習(xí)提供良好的保障。
班主任的幾點感想范文 篇2
首先我有這樣一個認識：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程就是一個人成長的過程。語文的學(xué)習(xí)不單單是語文教科書所提供的那一片有限的時空，而必須有事實的生活為依托。因此，在扎實課內(nèi)知識的前提下，我們嘗試了課外作業(yè)的創(chuàng)新，力求使語文作業(yè)成為學(xué)生成長的履歷，成為激發(fā)學(xué)生成長的生長點，成為學(xué)生發(fā)展的階梯。我班學(xué)生在他們上一年級開始做起的語文課外作業(yè)《語文能力測試題》。其內(nèi)容包括講成語故事、成語積累、成語接龍、詩文誦讀、寫句練習(xí)、小實驗等，因當(dāng)時學(xué)生們年齡小，所以我們兩周搞一次練習(xí)，并請家長參與其中，和孩子一起講故事，為孩子的作業(yè)的答題情況給予等級評價。幾期練習(xí)之后，作業(yè)的內(nèi)容、形式以及評價方式受到家長們的一致好評。這樣《語文能力測試題》一直堅持到現(xiàn)在，隨著學(xué)生年級的升高，為減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，為學(xué)生的假期生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，我把作業(yè)安排在寒、暑假完成。后期作業(yè)力求形式新穎更具趣味性和挑戰(zhàn)性。
為更好地使用好《語文實踐》教材，我將實踐書中除實踐活動內(nèi)容外，分版塊編寫出語文實踐知識匯總題，所有題都是以填空形式出現(xiàn)，學(xué)生在自學(xué)中讀文章、找答案，從而提高了學(xué)生的閱讀能力和答題能力。教師從中只做重點講解、學(xué)法點撥。
當(dāng)將它拿給教研員張老師審閱時還心存一絲顧慮，在完成課內(nèi)知識的前提下又附加課外作業(yè)能算是在減負嗎？但在與張老師的交流中，她的一席話使我打消了這一念頭，在此我想把我對減負增效新的感悟所得與老師們共享我們對減負增效開展研究和實驗，就是想找出一條輕負擔(dān)高質(zhì)量的路子，但這輕負擔(dān)是相對的，輕負擔(dān)不等于無負擔(dān)。學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)技能，不可能沒有課業(yè)負擔(dān)。我們要減去重的課業(yè)負擔(dān)是減去那些重復(fù)的對技能形成并無幫助的作業(yè)。
實踐證明，面對課外作業(yè)，學(xué)生不僅沒有倦怠情緒，反而學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚，他們已不再愿束縛在你出題我來做的陳舊學(xué)習(xí)方式中，我出題大家做，我找資料大家讀的自主學(xué)習(xí)意識在學(xué)生中有悄然生起。于是學(xué)生自辦諸如名為語文報、學(xué)習(xí)報之類的報紙應(yīng)運而生。我想學(xué)生從中受益不僅是知識的吸收，更培養(yǎng)和提高了自己搜集信息的能力、編輯信息的能力，增強了互相合作的意識。
班主任的幾點感想范文 篇3
蘇霍姆林斯基說過：教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是不改正，有一次，早讀都結(jié)束了，班里的苑依陽還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的課前準(zhǔn)備，報告，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，她經(jīng)常遲到，我昨天找她談話時，她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，老師，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。我沒等她說完，便接過她的話頭訓(xùn)斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會她了，課后才了解到，奶奶送她到學(xué)校，她的腳不小心伸到自行車輪子里去，受了傷，所以才來晚了。知道事情的經(jīng)過后，我后悔自己沒有聽完她說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面向她道了歉。她很誠懇地說：老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。