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看《毛澤東傳》有感(篇1)
首先讓我印象深刻的是毛澤東的求知若渴，關于毛澤東讀書的情況，摘要如下：
通過他母親家的關系，澤東到湘潭一個失業(yè)的法律專業(yè)學生家獨立地學習了6個月。雖然迫于他父親的壓力，也許還因為在湘潭遇到經濟困難，他又回到家里，但這6個月的讀書、聽課和辯論，徹底改變了他的生活，從此他不再是父親已成年的“寶石”。
“知識改變命運”，“知識”的含義是寬泛的，實際上知識改變的是思想，然后在思想的推動下，才改變命運。毛澤東年少時讀書的經歷，即使經濟困難時，也沒有放棄讀書，或許沒有最初的書籍、遍歷帶來的思想沖擊，便不會有他后面波瀾壯闊的人生了。
就好像6個月是他能夠集中注意力的限期，毛澤東把自己關在湖南省立圖書館里半年時間，像一名隱居修道士一樣閉門讀書。每天早晨圖書館一開門他就到了，晚上關門時他才離開。他像一座低著頭的獅身人面像，趴在桌上讀書，旁邊堆著一摞書。他只在中午離開閱覽室一會兒，買一塊餅或是一個肉包子當午飯。他如饑似渴地閱讀現代西方的歷史和地理。為拓寬視野，他也讀小說、中國詩歌和希臘神話。他攻讀了新近由改良派嚴復翻譯成中文的亞當·斯密、赫伯特·斯賓塞、約翰·斯圖爾特·穆勒和達爾文的主要著作，還有他曾在東山學堂時在《世界英雄豪杰傳》中讀到過的兩位哲學家——盧梭和孟德斯鳩——的著作。
令人震驚的是，學生時代的毛澤東，對讀書如饑似渴的態(tài)度已經到了狂熱的地步。而且毛澤東讀的書涉及范圍較廣，思想深度較深，有些書的深度——如康德、盧梭、孟德斯鳩的著作——是我們大多數人至今都難以企及的高峰。
在長沙第一師范的5年半中，他在書籍或副本的頁邊上，寫下了不下100萬字的分析性、有獨特觀點的批注。在頁邊上，他常常寫下“荒謬”或“不通”之類的批語。
毛澤東讀書，會在書的頁邊上寫下自己的觀點，在局勢動蕩之時，毛澤東還會讀報（此處未列舉），在宏觀角度，掌握世界發(fā)展的局勢。
毛澤東嚴于律己。對待自己，也如同一把尖刀。有一件事最能說明他進行自我修煉的方法：他有一個習慣，帶著書到距第一師范不遠的一個叫南門的最喧鬧的地方去看書，為的是檢驗自己集中注意力的能力。
嚴于律己、銳意進取，時刻保持敏銳的思考，就像毛澤東給兩個女兒取的名字的寓意，“訥于言，敏于行”。
看《毛澤東傳》有感(篇2)
好耶，我們勝利了!我們勝利了!這樣開心的喊話聲來自好萊塢影城正在播放的影片《少年毛澤東》。每個人都在認真地看著。
這部影片真是精彩極了，主要講述了這樣一個故事：邊遠的韶山沖里成長著一個叫毛澤東的陽光少年，童年的無拘無束讓他與伙伴們經歷了一些有趣的事情。雖然他的爸爸希望他成為一個種田人，但他熱愛讀書，后來終于走了出韶山沖去了外面的世界。
這部電影最令我感動的一個片段是：在旱災和蝗災的雙重折磨下，鄉(xiāng)親們的莊稼都顆粒無收，只有秋滿家和毛澤東家有存糧。于是鄉(xiāng)親們便拿著鋤頭，挑著擔子去秋滿家借糧，誰知卻被人誤解是來搶糧的。就在雙方互相猜疑甚至要火拼的時候，毛澤東來了，他高聲疾呼說：我們家有糧，我們家借給你們!鄉(xiāng)親們一聽這話，又是激動，又是高興一場沖突就這樣避免了。之后，大家一起來到了毛澤東家，都分到了糧食。而毛澤東父親因為家中沒有糧食而發(fā)愁。這時，秋滿一家受到感動，推著幾輛車，把糧食送來了。毛澤東這種樂于助人的精神令我感動。
看完了《少年毛澤東》這部電影后，我的感觸很深：少年毛澤東不僅熱愛讀書，志向遠大，而且富有同情心、助人為樂。我想到自己，現在的讀書條件那么好，更應該以少年毛澤東為榜樣，努力學習，長大作對祖國有用的人。
看《毛澤東傳》有感(篇3)
通過學習《毛澤東論科學發(fā)展》文章體會到：社會主義發(fā)展的目的就是為了解放生產力，隨著社會發(fā)展、人類進步、人們生活需要的不斷增長，就需要刺激生產的不斷發(fā)展，生產也不斷創(chuàng)新，社會才不斷進步，實踐是檢驗真理的標準，人類總是不斷發(fā)展，自然界也不斷進步，永遠也不會停止。有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、才有所前進，不斷總結經驗，提高生產力，推動社會進步。
學習文章體會到：毛澤東同志提出了我國在社會主義改造后“根本任務已經由解放生產力變?yōu)樵谛碌纳a關系下面保護和發(fā)展生產力”的重要思想。體會到統籌兼顧、適當安排、各得其所，調動一切積極力量建設社會主義，這是一個戰(zhàn)略方針。搞社會主義建設，很重要的問題是綜合平衡，是科學發(fā)展觀重要的理論來源。
科學發(fā)展觀堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展。按照“統籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統籌地區(qū)發(fā)展、統籌經濟社會發(fā)展、統籌人與自然和諧發(fā)展，統籌國內發(fā)展與對外開放”的要求推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展
看《毛澤東傳》有感(篇4)
我曾今看過的一本書，它給我的震撼遠遠超越我看過的所有的圖書，這本書的書名是《少年毛澤東》。
少年毛澤東，見證了舊中國被帝國主義列強肆意瓜分的歷史，目睹了中國的老百姓被帝國主義列強任意欺辱的現狀，舊中國的屈辱和人民的苦難深深刺痛了他的心。少年毛澤東立志要改造舊中國，改變舊世界?！昂毫⒅境鲟l(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！?4歲的毛澤東寫下這不朽的詩篇，走出了韶山沖，走向了全世界。這首詩是少年毛澤東胸懷天下、志存高遠、改造舊中國、建設新世紀的宣言。
“為改造舊中國而讀書！”“為改變世界而奮斗。正是這偉大的成長觀，指引毛澤東同志人生的前進方向。不論是巍峨的雪山中還是陰霾的草地，不論是在抗擊日寇槍林彈雨中還是解放戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境里，毛澤東同志都矢志如一，毫不動搖，最終實現了建立新中國鴻鵠大志。
作為一名新世紀的少年。我們要如何樹立正確的人生觀和世界觀呢？我的目標是：
首先，要樹立遠大的抱負和無限的理想。我是一初中生，要認真學習，努力在德智體美勞等各方面全面發(fā)展、全面提高、追求上進。我看了《孔繁森》、《生死牛玉儒》等人的先進事跡。他們“孺子?！钡墓颓閼眩伯a黨人“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”的精神風貌和政治本色，為我們樹立起了“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的光輝榜樣。
其次，作為一名少年，作為一名初中生，我要時刻牢記好好學習，從小事做起，從我做起，身體力行，長大為祖國和人民服務的人生理念。我的任務不僅僅是單純的好好學習，還要引導身邊的同學們，增強他們的民族自尊、自信和自強精神，樹立正確的思想信念和人生觀、世界觀、價值觀的任務。再次，要以科學發(fā)展觀不斷地在深造、充實自己，積極進取遵守紀律，為把自己造就成一名優(yōu)秀少年。奠定更加充實的基礎。我想，在今后漫長的歲月里，我會認真地完成自己的學業(yè)，不斷發(fā)展自己，以新的面貌展現在大家面前。
讓我們樹立“少年強，則中國強”的鴻鵠大志。讓我們踏著青春的節(jié)拍，共筑祖國輝煌的未來。
看《毛澤東傳》有感(篇5)
《毛澤東》，看著書名，我就被它吸引住了。每一個中國人都會唱“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東……”但我只是從電視上認識了他。他究竟是個怎樣的人呢？
這本書記錄了這位扭轉乾坤的偉人留給歷史的一些閃亮的足跡。毛澤東是一個了不起的偉人，又是一個極其普通的人。他的少年時代可不像我們這樣有著幸福的生活。他出身在一個農民家庭里，由于受封建傳統思想的影響和生活所迫，他連讀書的自由都沒有。
毛澤東14歲時就被父親停了學。但他并沒有因此就放棄學習。在每天下地的時候，他總是悄悄地帶著一本書，一有機會就溜到山坡上的古墓后面，躲在一株大樹下津津有味地讀了起來。有一回，他被父親當場逮著了，父親狠很地罵了他一頓，并要他在半天內挑十五擔糞。下午，毛澤東再一次失蹤了。父親十分容易地找著了他，大動肝火。但是當父親知道兒子已經挑完了十五擔糞時，不禁目瞪口呆，這些糞在半天內挑完確實不是一件輕松的事，他實在沒有理由再罵兒子。由于刻苦讀書，毛澤東從書中汲取了豐富的知識，得到了有益的熏陶，他還深深感觸：為了中國的命運，他應該走出韶山，去學習更多的知識……
毛澤東曾經說：“中國也要有華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝等這樣的人物。我們應該講求富國強兵之道，才不至于遭受到列強的欺辱。我們每個國民都應該努力……”
合上書，我的心久久不能平靜我想我也要像毛澤東爺爺一樣刻苦讀書，在少年時期打好基礎，將來成為建設祖國的棟梁。毛澤東爺爺之所以能夠成為一代偉人，和他少年時代發(fā)憤讀書、學習是分不開的。為了我們中華民族的存亡，他如饑似渴地學習。毛澤東爺爺為我們樹立了光輝的榜樣。
再想想自己，家中有好多好多的書，可是我很少靜下心來看一看。有的時候媽媽爸爸硬是要我看。我就像是為了完成任務一頁一頁地很快地翻過去，至于書中寫了些什么，我卻一點也沒有記住。我想：為了我能夠成為國家的棟梁之材，我決定發(fā)憤讀書，從書中吸收養(yǎng)料，增長知識與才干，沿著毛澤東爺爺開辟的道路走下去。
看《毛澤東傳》有感(篇6)
今天我讀了《毛澤東》的第一節(jié)-農民的兒子，文章一開始介紹了毛澤東的家鄉(xiāng)韶山沖，“韶山沖，沖連沖，十戶人家九戶窮，有女莫嫁韶山沖，紅薯柴棍混一生”，這是韶山沖的真實寫照，毛澤東就出生在這樣一個窮苦的小山村。
毛澤東的祖上都勤苦、樸實的農民，到了毛澤東父親這一輩，通過他父親的努力家境還算可以，但他父親從小就不讓他養(yǎng)尊處優(yōu)，經常讓他和家里的長工、短工一起下地干活，毛澤東6歲的時候就隨母親下田干農活了。毛澤東8歲上學，他每天回到家里，除了勞動，就是埋頭讀書，火熱的夏夜，蚊子成群結隊地往他身上叮，毛澤東就躲在蚊帳里把頭伸到外面看書，有時候讀書聚精會神，被蚊子在臉了叮了好多包，他都渾然不知。毛澤東從小讀的就是《水滸》、《西游記》、《精忠傳》這些名著和古典小說，當時私塾不讓讀這些書，后來毛澤東就在家里邊勞動邊讀這些書，家里沒錢買書給他，他就借書來讀，后來，凡是韶山沖能借到的書都被毛澤東借來讀了，他為不畏強暴的英雄好漢拍案叫絕，對那些欺壓百姓的小人深惡痛絕。
他不但書讀的好，而且勞動也很踏實、積極，在長期的勞動中與農民結下了深厚的情誼，為了窮鄉(xiāng)親他做了不少“傻事”：幫毛四阿婆收谷子，自家的谷子卻沖到水溝了；由于豬價漲了，毛澤東背著父親退掉了，父親低價買的豬。讀完了第一節(jié)，我學習到了毛澤東那種勤奮好學、不怕吃苦的精神，學習到了毛澤東熱愛勞動，樂于助人的精神。
我們現在的生活比毛澤東小時候要好很多，更應該珍惜眼前的大好時光，從小就要向毛澤東學習，結合自己實際，養(yǎng)成熱愛學習，熱愛勞動，樂于助人的好習慣。更應該尊重農民，尊敬老師，尊敬家長，把毛澤東精神很好的傳承下去。
看《毛澤東傳》有感(篇7)
讀毛澤東《七律.長征》詩有感
平泉縣城西小學六年二班大潘
今天，學習了毛澤東《七律.長征》這首詩，我感觸頗深。
長征，這震驚中外舉世皆無的兩萬五千里的軍事長征，是中國紅軍的戰(zhàn)略大轉移。中國工農紅軍長驅二萬五千余里，縱橫十一省。長征途中，天上有敵人飛機轟炸，地下有敵人幾十萬軍隊的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、瀘定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險的阻隔，紅軍要戰(zhàn)勝克服這些艱難險阻，不僅身體要遭受超出人類種種極限才能忍受的痛苦，而且還要付出鮮血和生命的代價。長征本身是一曲悲壯的交響樂，一首悲壯的詩，一幅悲壯的畫。
但是毛澤東寫的長征的詩詞，卻沒有刻意描寫長征經歷的苦難和犧牲，而是洋溢著高昂的革命樂觀主義精神。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏這種革命的樂觀主義精神，連那從浩浩太古以來就獨立存在的岷山千里雪，也雪霽日出，陽光映著白雪、紅旗，為紅軍的勝利而笑逐顏開了。這是何等革命英雄主義氣概??！
毛澤東為代表的共產黨人，憑借革命樂觀主義和革命英雄主義相結合的長征精神，帶領中國人民推翻了三座大山，中國人民從此站起來了，中華民族開始了揚眉吐氣的日子。在長征詩中，我領略了中國共產黨人豪情萬丈的革命英雄主義氣概，感受到中國革命的波瀾壯闊和艱辛曲折，體會到我們幸福生活的來之不易。長征精神深深地打動了我。
作為一名小學生，我要用紅軍不怕遠征難的精神去征服學習、生活上的一座座高山，一條條大河，珍惜現在的幸福生活，好好讀書，決不能浪費光陰，虛度年華。迎來自己人生的盡開顏。
指導教師吳麗華
看《毛澤東傳》有感(篇8)
“楊柳枯了有再青的時候；桃花謝了有再開的時候；燕子去了有再來的時候?！弊匀唤绲氖虑榫褪沁@樣循環(huán)往復周而復始。然而有一種東西失去了便永遠也找不回來。那就是時間。
毛澤東從小就是一個愛好讀書的人但是由于家中農活繁重他幾乎沒有時間看書。但他千方百計抽時間看甚至在給牛喂草的時候都忍不住坐在一邊看上幾眼……他把一生分為三天：昨天今天明天。
培根說過：“昨天已成為過去在明天尚未到來之前我們唯一的可能是使自己的今天過得更加充實?！笔前∪绻谧蛱炷闳〉昧艘稽c成績便沉浸在幸福的回憶中；或是昨天你辦錯了事便陷入了憂郁沉悶中；也許你在心中能增添一絲安慰或懺悔但你可知就在這幸福的回憶和憂郁沉悶中今天——這最值得珍惜的時間卻悄然溜走了呢?
毛澤東正是由于珍惜“今天”才會在以后的“明天”取得了成就成為了一代偉人。
“昨日之日不可留。”我們青少年是有理想有抱負的。但有些人卻靠幻想度日就在這幻想中把今天的寶貴時間白白流失了。還有的人則事事都等著明天去做要知道“明日復明日明日何其多？我生待明日萬事成蹉跎?！卑?！
我們不該在昨天中尋覓什么也不應該向明天祈求什么最重要的是怎樣對待今天在這有限的時間里努力地工作勤奮地學習用來彌補昨天準備明天。古往今來有多少人嘆息時間之快：“君不見黃河之水天上來奔流到海不復回？君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪？”時間的河流流速之快令人難以估測。人的生命有限怎樣在這有生之年為社會做出不朽的貢獻呢？這就需要我們珍惜今天的每一分每一秒勤奮學習努力工作明天成績的取得在于今天的努力。
古人云：“此日足可惜吾輩更應珍惜秒陰”時間是不等人的只有我們珍惜每一個“今天”回首昨天才是問心無愧的展望明天才是充滿信心的。
看《毛澤東傳》有感(篇9)
讀《毛澤東詩詞》有感
小學五（2）班
毛澤東詩詞古為今用，大勢磅礴，政治內容和藝術形式相得益彰，雄詞麗句，推陳出新，書法辭賦，獨領風騷。學習毛澤東詩詞，如品佳釀，回味久長。
據載，毛澤東十三歲便寫詩名志只喝井里水，永遠養(yǎng)不長。十七歲給父親寫信便說孩兒立志出鄉(xiāng)關，人生無處不青山。到了青年時代，毛澤東以救國救民為己任，一下筆更是激揚文字。比如糞土當年萬戶侯，比如問蒼茫大地，誰主沉浮，比如為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天，真是紙上波瀾、筆下驚雷。特別是一首《沁園春雪》，點評秦皇漢武、唐宗宋祖，古往英雄煮酒笑談，數風流人物，還看今朝，語驚世界，氣勢恢宏、縱橫捭闔，罕見的大手筆。
以景壯情，古來有之，而景有顏色，也屬自然，然毛澤東詩詞五彩斑斕，非常壯觀。一句云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙，把大江東去浩浩蕩蕩的氣象一覽無余。一首《菩薩蠻大柏地》更是盡情潑墨：赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨后復斜陽，關山陣陣蒼，好一幅凌空飛虹的七彩景象。雨后彩虹究竟有多美，歷史上的文人墨客搜索枯腸，難有絕筆留世。而毛澤東一句白描，加以彩練空舞的動化，雨后戰(zhàn)場的靜謐，令人觸景生情，天地自然的壯麗讓人浮想聯翩，而后世人再見彩虹，能不憶誦毛澤東此七彩詩！
毛澤東詩詞還有一顯著藝術特色，便是妙用數詞，巧配數字。從一至十，而百、千、萬，無一不用，還有三十、三十一、三十二、三十八等也是原樣搬入，渾然天成，一點不見牽強痕跡。一個萬字，不知反復使用過多少遍。甚至同一首詞中也多次使用，而讀者并無異感，實為奇妙。
看《毛澤東傳》有感(篇10)
有的人活著
他已經死了
有的人死了
他還活著
有的人
向人民厲聲呵斥
有的人
對人民噓寒問暖
有的人
把農民當做牛馬：斬！
有的人
把自己給農民當牛馬
有的人
身披西裝招搖過市
有的人
穿著樸素低調過道
有的人
他活著別人就不能活
有的人
他活著為了多數人更好的活
向人民厲聲呵斥的
人民暗里痛罵他
對人民噓寒問暖的
人民永遠不忘他
把人民當牛馬的
被人看做放牛娃
給人民當牛馬的
人民當他是活菩薩
穿西裝招搖過市的
人民瞧也不瞧他
穿著樸素低調過道的
人民目光不離開他
他活著別人就不能活的人
他的尸體你找不到
他活著為了多數人更好的活的人
群眾把他抬舉得很高，很高
看《毛澤東傳》有感(篇11)
七三班李翔
在我心中，毛澤東不但是一個受萬人敬仰的領袖，更是一個胸懷寬廣的詩人。
最早接觸毛澤東詩詞是在小學五年級的書本上，一首七言律詩《七律？長征》現在吟起來還是朗朗上口“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！泵珴蓶|用簡短的五十六個字，敘述了長征路上的種種艱難險阻，這無疑不是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。
毛澤東的詩詞大多以豪邁見長，這與豪放派的蘇軾、辛棄疾有所不同，蘇軾、辛棄疾的詩詞雖是豪放但又不免傷感，可以說是一種消極的豪放，如蘇軾的《念奴嬌？赤壁懷古》“故國神游，多情因笑我，早生華發(fā)人如夢，一尊還江月。”“多情”后幾句雖表達的傷感之情，但這種感情其實正是詞人不甘沉淪，積極進取奮發(fā)向上的表現，仍不失英雄豪邁本色。
而毛澤東的詩詞確是豪放而樂觀的，是積極向上的，讀過他的詩詞之后，讓人感到蕩氣回腸，似乎爬上了更高的樹，看得更遠了，這種“安得倚天抽寶劍”的氣魄更是無可比擬的。
他的另一首《沁園春？雪》讀后令人回味無窮，詞的上闕是：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”這是怎樣的一個境界?。《玛I的氣勢更加磅礴“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。”這首詩寫出了新的時代革命英雄們敢于超越歷史上的英雄人物，敢于創(chuàng)作更加偉大的業(yè)績，這是毛澤東堅定的自信和偉大的抱負。突出了毛澤東寬闊的胸懷，豪邁的情感，遠大的抱負和對人生的自信。
毛澤東，作為一個時代的偉人，值得人們萬分敬仰，作為一個詩人，更是令人無比懷念。
陳孟永老師點評：能感悟到毛澤東的自信和積極樂觀向上，很有見地，本文條理清晰，結構嚴謹，但缺少疏通自我感想。