幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2.嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話號(hào)碼。
3.能動(dòng)腦堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.表格：生活中的電話號(hào)碼
3.情景圖9張
4.數(shù)字卡片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從幼兒身邊的電話號(hào)碼引入話題，自由交談
師：你知道自己家里的電話號(hào)碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上）
2.觀察電話號(hào)碼的特征
師：電話號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個(gè)數(shù)字？哪些數(shù)字？這些電話號(hào)碼有什么特別的地方？（52or數(shù)字很亂，沒(méi)有規(guī)律）
教師總結(jié)：電話號(hào)碼由這些數(shù)字組成（0-9）；他們的個(gè)數(shù)一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話號(hào)碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn)，有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字，排序不一樣，還是不一樣的電話號(hào)碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號(hào)。。。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境
3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動(dòng)物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話，但是今天電信局里負(fù)責(zé)安排電話號(hào)碼的人有點(diǎn)忙，他請(qǐng)我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話號(hào)碼，好嗎？
4.出示數(shù)字卡片，教師講解演示
師：（1）電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成（8），是哪些數(shù)字（一起說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片））
（2）提出要求。"每家的電話號(hào)碼能一樣嗎？；注意區(qū)號(hào)"看一看他們搬到了哪里，區(qū)號(hào)是什么？寫(xiě)在電話號(hào)碼的哪里？（前面）"
我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話號(hào)碼。（教師用數(shù)字卡片示范）
5．請(qǐng)幼兒嘗試排列
師：你們想不想來(lái)試試看，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)。
師：誰(shuí)想為其他樓的小動(dòng)物裝電話號(hào)碼呢？（請(qǐng)幼兒搬位置，桌上放數(shù)字卡片）請(qǐng)你們用數(shù)字卡片排一排（提醒幼兒電話號(hào)碼是8個(gè)數(shù)字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話號(hào)碼對(duì)不對(duì)？
5.評(píng)價(jià)總結(jié)
師：他們排列的電話號(hào)碼符不符合要求？有沒(méi)有重復(fù)的數(shù)字，有沒(méi)有一樣的電話號(hào)碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼，一個(gè)也沒(méi)有重復(fù)的呢。
(三)、操作練習(xí)
6.提出新的問(wèn)題
師：給小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話，也想請(qǐng)你們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
（1）【區(qū)號(hào)】（出示情景圖）小動(dòng)物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區(qū)有區(qū)號(hào)，天上地上水里也有區(qū)號(hào)，來(lái)看看他們的區(qū)號(hào)一樣嗎？是什么？
（2）【要求】請(qǐng)你們自己選擇要幫那個(gè)地區(qū)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號(hào)碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。
7.幼兒小組合作操作練習(xí)
師：（練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對(duì)應(yīng)；設(shè)計(jì)好電話號(hào)碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。
8.小組結(jié)果評(píng)價(jià)
師：看看小組的設(shè)計(jì)合不合理。
1. 區(qū)號(hào)是什么，說(shuō)明他住在哪里2. 出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。。。4.這組設(shè)計(jì)師給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P(yáng)（否）哪里 需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)的更棒。
(四)、小結(jié)評(píng)價(jià)
8.交流體驗(yàn)，師幼小結(jié)梳理
師：今天我們做了一件什么事情？電話號(hào)碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話號(hào)碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在前半段應(yīng)完成對(duì)知識(shí)的梳理，后半段是鞏固和應(yīng)用的階段?；顒?dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過(guò)程不是很成功，使他們?cè)谥蟮幕顒?dòng)中出現(xiàn)了應(yīng)用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語(yǔ)言的完整描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋(píng)果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張
活動(dòng)過(guò)程
一、分水果
1.老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二、操作活動(dòng)：分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三、活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。
2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3
設(shè)計(jì)思路
當(dāng)我看到《收集東 收集西》
這篇有趣又富有幻想的散文詩(shī)時(shí)，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽(tīng)。詩(shī)歌從自己的收集延伸到他人的收集，進(jìn)爾延伸到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛(ài)，又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗(yàn)之間的距離，為幼兒的理解，模仿及創(chuàng)造提供了空間。
正值秋季，戶外活動(dòng)的孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子，小花瓣，花種子，樹(shù)根，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來(lái)毫不起眼的東西卻分外吸引孩子，他們還套用了散文詩(shī)里的句子————這是他們的收集。我想既然孩子們那么喜歡拾撿自然物，何不滿足他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來(lái)呢？在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，還能發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)數(shù)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。
2. 利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.欣賞散文詩(shī)《收集東 收集西》。
2.秋天的自然物，信封，大白紙，小筐等。
活動(dòng)過(guò)程
1. 激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。
老師：小朋友每天都能在院子里收集許多大自然送給我們的寶貝，尹老師發(fā)給每個(gè)人一個(gè)小信封中，看誰(shuí)收集的寶貝多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。
2. 到戶外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。
老師：你都收集到什么了？哪種最多？還能收集到什么其他東西么？
老師：你撿到的樹(shù)葉真多呀，還能收集到什么其他的寶貝嗎？
老師：你都有什么寶貝？是從哪撿到的？
3. 回教室指導(dǎo)幼兒把收集的寶貝進(jìn)行分類。
老師：你們收集的東西真是太豐富了，尹老師發(fā)給每個(gè)小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒(méi)有長(zhǎng)得一樣的，我們把它放在一起。
老師：你收集到什么了？
幼兒：我收集到了好多種樹(shù)葉。
老師：它們都是樹(shù)葉，都有什么樣子的樹(shù)葉呢？
幼兒：有楊樹(shù)葉，小扇子葉，像小手的葉子，好多種呢。
老師：這是什么葉子呢？
幼兒：楊樹(shù)葉。
老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹(shù)葉放在一起嗎？
幼兒：我撿到的東西名字都不一樣。
老師：都有什么？
幼兒：小花瓣，小草，還有樹(shù)葉，還有……都數(shù)不出來(lái)了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。
老師：對(duì)，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。
幼兒：我找到了5樣寶貝呢。
幼兒：老師，我自己分了11種。
老師：你是怎么知道的？我們一起分分好嗎？
幼兒：花種子放在一起，小樹(shù)枝放在一起…….原來(lái)我撿到了4類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是11種東西呢。
幼兒：我收集到8種東西。樹(shù)枝是一種，但是有楊樹(shù)枝和泡桐樹(shù)枝，樹(shù)葉是一種，也有很多種樹(shù)葉。
老師：一種東西也可以分很多類，對(duì)么？
幼兒：因?yàn)樗鼈兌疾皇且环N樹(shù)上的樹(shù)枝和樹(shù)葉……..
4. 利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。
老師把幼兒收集的每類中取出一個(gè)，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的寶貝去給它們找家。
老師：請(qǐng)小朋友把自己分好類的收集分別放在屬于它的家中，看看我們?nèi)嘈∨笥压彩占綆最悓氊悺?BR> 5.我們今天收集了許多寶貝，小朋友們平時(shí)在回家的路上，小公園中發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的東西還可以收集起來(lái)，和大家一起用這些寶貝玩游戲。
延伸活動(dòng)
1. 鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種游戲的玩法，如，比比誰(shuí)的樹(shù)葉項(xiàng)鏈長(zhǎng)，樹(shù)葉拼擺畫(huà)，樹(shù)枝長(zhǎng)短的排列，裝飾畫(huà)等。
2. 家園配合激發(fā)孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書(shū)等。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫(huà)等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問(wèn)題，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來(lái)，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動(dòng)手操作：師巡回指導(dǎo)。
5、交流
（1）說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。
（2）比一比，誰(shuí)接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無(wú)意抓得最少？為什么？
三、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
（用圖畫(huà)、數(shù)字等符號(hào)記錄）
（塑料花）
（瓶蓋）
（蠶豆）
2、幼兒動(dòng)手操作；師提醒個(gè)別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說(shuō)說(shuō)記錄單上的內(nèi)容，嚴(yán)整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，驗(yàn)證自己剛才的猜測(cè)是否正確。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2、會(huì)按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)排序。
3、體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè)。自制大信封、密碼箱各一個(gè)，三個(gè)內(nèi)裝提示語(yǔ)的神秘小盒。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)5—8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
師：小朋友，今天小豬寶寶來(lái)做客了。還給我們帶來(lái)了一箱禮物呢！讓我們一起打開(kāi)看看吧！哎呀，怎么打不開(kāi)噢，原來(lái)是只裝有禮物的密碼箱！
二、開(kāi)展游戲
1、猜密碼：那密碼是什么呢大家看一看密碼箱，有幾個(gè)數(shù)字組成（5個(gè)）猜猜會(huì)是由哪些數(shù)字組成的呢（試用幼兒說(shuō)得數(shù)字開(kāi)箱）噢，還是打不開(kāi)！（作和小豬耳語(yǔ)狀）小豬寶寶說(shuō)啦：密碼就藏在3只神秘的盒子里！快找一找神秘盒在哪里
2、找密碼
（1）打開(kāi)第一個(gè)神秘盒：這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說(shuō)：密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里，（出示大信封）信奉的正面和反面各有什么呢（圓點(diǎn)和圖案）桌子上有很多信封，讓我們?nèi)フ艺铱?。（幼兒的一次操作?BR> 師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)圖案有幾個(gè)一樣多嗎你是怎么數(shù)的
師：誰(shuí)的信封上的圓點(diǎn)和數(shù)字是一樣多的快打開(kāi)看看里面有什么秘密（先后有4名幼兒發(fā)現(xiàn)信封上的圓點(diǎn)和圖案是一樣多的，分別從信封里找到4個(gè)數(shù)字）
小結(jié)：我們現(xiàn)找到4個(gè)數(shù)字，那么還有一個(gè)數(shù)字在哪里呢
（2）打開(kāi)第2個(gè)神秘盒
師：讓我們打開(kāi)第2個(gè)什么盒吧！哦，這張紙條上說(shuō)，還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里，我們一起來(lái)找一找?。ㄓ變旱诙尾僮?，教師隨機(jī)指導(dǎo)）
師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)圖案有幾個(gè)一樣多嗎是比8多1嗎比8多1是幾我們一起打開(kāi)信封，看看是數(shù)字幾看看9象什么
（3）打開(kāi)第3個(gè)神秘盒
師：我們把5個(gè)密碼數(shù)全找到了，誰(shuí)來(lái)把它放在密碼箱的空隔離（請(qǐng)一幼兒自由擺放）咦，怎么還是打不開(kāi)誰(shuí)有好辦法（幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒）
師：我們一起來(lái)看看第三個(gè)神秘盒到底告訴我們些什么（打開(kāi)什么盒，出示從大到小排序的標(biāo)記）這是什么標(biāo)記（請(qǐng)幼兒按要求進(jìn)行密碼排序）
三、對(duì)密碼
師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開(kāi)了（請(qǐng)幼兒打開(kāi)密碼箱）啊，密碼箱終于打開(kāi)了！看看，小豬給我們帶來(lái)了什么（激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒）
四、分享快樂(lè)
師：禮盒中有許多種禮物，找到比8多1的禮物，大家一起分享糖果。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．自主觀察、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律；
2．積極嘗試按一定規(guī)律排序；
3．體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件，游戲卡片（幼兒人手一份），幼兒用書(shū)人手一本。
2．幼兒已有排序經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
師：小兔開(kāi)了家商店！我們一起去看看，好嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律
看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么擺放的？
小結(jié)：這些帽子、圍巾、手套、襪子可不是亂擺亂放的，它們排著隊(duì)伍呢！
1.帽子圍巾的規(guī)律（ABAB）
師：帽子圍巾是怎么排隊(duì)的？（一條圍巾，一頂帽子）
小結(jié)：原來(lái)，帽子圍巾是按照一條圍巾一頂帽子，這樣一個(gè)隔著一個(gè)很有規(guī)律排的。
師：你們會(huì)這樣一個(gè)隔一個(gè)的排隊(duì)嗎？（幼兒按男女生間隔排座）
2.襪子的規(guī)律（ABBABB）
師：襪子是怎么排的呢？（一只紅色的，兩只黃色的）
小結(jié)：哦，襪子是按照一只紅色的兩只黃色的，這樣一個(gè)隔著兩個(gè)很有規(guī)律的`排列的。
3.手套的規(guī)律（ABCABC）
師：手套又是怎么排的？（一只紅的，一只黃的，一只藍(lán)的）如果接著往下排，你覺(jué)得后面應(yīng)該排什么？
小結(jié)：原來(lái)，手套是按照一只紅的一只黃的一只藍(lán)的，三種顏色一個(gè)隔一個(gè)這樣很有規(guī)律的排列的。
總結(jié)：像這樣一個(gè)隔著一個(gè)排，或是一個(gè)隔著兩個(gè)排都是很有規(guī)律的排隊(duì)方法。
4.生活中的規(guī)律
師：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些東西是這樣很有規(guī)律的排隊(duì)的？
小結(jié)：有規(guī)律排序的方法還有很多很多，有規(guī)律的排隊(duì)可以讓我們一下子猜出下一個(gè)是什么，而且這樣排隊(duì)還很整齊美觀。
5.練習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序：按ABCABC的規(guī)律擺放圖書(shū)
師：小兔商店里購(gòu)進(jìn)了一批圖書(shū)，請(qǐng)小朋友們把三種圖書(shū)有規(guī)律的排到書(shū)架上。
三、游戲操作，運(yùn)用規(guī)律
1.認(rèn)識(shí)游戲牌：小兔想請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，愿意嗎？這些是小兔商店的工作證，每個(gè)工作人員都要佩戴自己的證件?？纯催@些工作證有什么不同？上面有什么？（大小，顏色不同，有數(shù)字，有圖形……）
2.觀察游戲牌：發(fā)現(xiàn)自己工作證的不同。
3.游戲：按規(guī)律排隊(duì)
商品都按規(guī)律擺放整齊了，小營(yíng)業(yè)員們，我們也按照規(guī)律排好隊(duì)，好嗎？看，是什么規(guī)律？
1）按工作證數(shù)字規(guī)律排隊(duì)(ABCABC)
幼兒重新組合在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除色彩、大小干擾）
2）按工作證大中小的規(guī)律排隊(duì)（ABCABC）
幼兒在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除色彩、數(shù)字干擾）：先分大中小三組，再按規(guī)律排。
3）按工作證顏色規(guī)律排隊(duì)(ABCDABCD)
幼兒重新組合在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除數(shù)字、大小干擾）
4）按工作證圖形規(guī)律排隊(duì)（ABCDABCD）
幼兒重新組合在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除顏色、數(shù)字、大小干擾）
四、延伸
小兔商店里又進(jìn)了許多新的商品，請(qǐng)小朋友們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)按規(guī)律幫小兔把商品擺放好，好嗎？
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系;
難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;
2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)：
師幼互相問(wèn)好
走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);
2、集體活動(dòng)：
1)師幼共同探索按長(zhǎng)短排序
創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列;
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);
2)幼兒操作探索：
教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)?！?BR> 幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限;
第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì)，方向不限;
第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“__物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“__物
品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(zhǎng)——汽車(chē)短…….
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇8
價(jià)值取向：
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力，提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫(huà)面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂(lè)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
材料設(shè)計(jì)：
在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的.圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。
玩法提示：
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。
4幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備： ，
――教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。)
――學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看猴子去。
――教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?BR> ――教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………
――教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
――引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
――繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
――看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
――觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇9
活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)：排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給圖片排序。
2、體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：洋娃娃、小熊、圖形卡片、小紅旗、彩帶、膠棒、草地背景圖片、背景音樂(lè)、洋娃娃和小熊的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：小朋友們，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，睜開(kāi)。你們看，誰(shuí)來(lái)了?(洋娃娃)。
2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀請(qǐng)小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家裝飾的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，來(lái)到了哪兒?(草地上)看見(jiàn)了什么?(許多花)。洋娃娃高興極了，小朋友，我們一起也來(lái)看看都有什么顏色的花?(紅色的花，黃色的花)，教師邊指花邊和幼兒一起說(shuō)：“紅色的花，黃色的花，紅色的花，黃色的花.......”，小朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么秘密嗎?這些花是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答：一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的......)。
3、那我們一起從小紅旗后邊，沿著這條紅線來(lái)幫小紅花排隊(duì)。一個(gè)黃色，一個(gè)紅色，一個(gè)黃色，一個(gè)紅色，誰(shuí)知道，接下來(lái)要排什么顏色的花?(紅色的)接下來(lái)是什么顏色?(黃色的)哦，我們做成了漂亮的花環(huán)，小朋友們真棒。
4、教師小結(jié)：這些花是按照一個(gè)黃色，一個(gè)紅色，一個(gè)黃色，一個(gè)紅色......的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
5、洋娃娃做好花環(huán)回到了家，回家看見(jiàn)家里有許多圓形，正方形的積木，亂糟糟的，看著很不好，洋娃娃想把圓形，正方形的積木一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著洋娃娃就不知道這兒要排什么顏色的積木了，她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙。
6、教師出示
這些形狀是怎么排隊(duì)的?(一個(gè)圓形、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形、一個(gè)三角形......)接下來(lái)是什么形狀?(圓形)接下來(lái)是什么形狀?(三角形)嗯，小朋友們真棒，幫洋娃娃把積木也整理好了。
7、教師小結(jié)：這些積木是按照一個(gè)圓形、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形、一個(gè)三角形......的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，所以家里就不亂了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齊了，她們想邀請(qǐng)小班的小朋友們一起來(lái)她家里跳舞，但是她們要做許多有規(guī)律的花環(huán)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做漂亮的花環(huán)吧。
9、播放背景音樂(lè)，幼兒動(dòng)手操作。
10、結(jié)束活動(dòng)：幼兒戴花環(huán)和洋娃娃小熊一起跳舞。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2.嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話號(hào)碼。
3.能動(dòng)腦堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.表格：生活中的電話號(hào)碼
3.情景圖9張
4.數(shù)字卡片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從幼兒身邊的電話號(hào)碼引入話題，自由交談
師：你知道自己家里的電話號(hào)碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上）
2.觀察電話號(hào)碼的特征
師：電話號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個(gè)數(shù)字？哪些數(shù)字？這些電話號(hào)碼有什么特別的地方？（52or數(shù)字很亂，沒(méi)有規(guī)律）
教師總結(jié)：電話號(hào)碼由這些數(shù)字組成（0-9）；他們的個(gè)數(shù)一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話號(hào)碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn)，有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字，排序不一樣，還是不一樣的電話號(hào)碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號(hào)。。。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境
3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動(dòng)物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話，但是今天電信局里負(fù)責(zé)安排電話號(hào)碼的人有點(diǎn)忙，他請(qǐng)我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話號(hào)碼，好嗎？
4.出示數(shù)字卡片，教師講解演示
師：（1）電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成（8），是哪些數(shù)字（一起說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片））
（2）提出要求。"每家的電話號(hào)碼能一樣嗎？；注意區(qū)號(hào)"看一看他們搬到了哪里，區(qū)號(hào)是什么？寫(xiě)在電話號(hào)碼的哪里？（前面）"
我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話號(hào)碼。（教師用數(shù)字卡片示范）
5．請(qǐng)幼兒嘗試排列
師：你們想不想來(lái)試試看，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)。
師：誰(shuí)想為其他樓的小動(dòng)物裝電話號(hào)碼呢？（請(qǐng)幼兒搬位置，桌上放數(shù)字卡片）請(qǐng)你們用數(shù)字卡片排一排（提醒幼兒電話號(hào)碼是8個(gè)數(shù)字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話號(hào)碼對(duì)不對(duì)？
5.評(píng)價(jià)總結(jié)
師：他們排列的電話號(hào)碼符不符合要求？有沒(méi)有重復(fù)的數(shù)字，有沒(méi)有一樣的電話號(hào)碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼，一個(gè)也沒(méi)有重復(fù)的呢。
(三)、操作練習(xí)
6.提出新的問(wèn)題
師：給小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話，也想請(qǐng)你們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
（1）【區(qū)號(hào)】（出示情景圖）小動(dòng)物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區(qū)有區(qū)號(hào)，天上地上水里也有區(qū)號(hào)，來(lái)看看他們的區(qū)號(hào)一樣嗎？是什么？
（2）【要求】請(qǐng)你們自己選擇要幫那個(gè)地區(qū)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號(hào)碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。
7.幼兒小組合作操作練習(xí)
師：（練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對(duì)應(yīng)；設(shè)計(jì)好電話號(hào)碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。
8.小組結(jié)果評(píng)價(jià)
師：看看小組的設(shè)計(jì)合不合理。
1. 區(qū)號(hào)是什么，說(shuō)明他住在哪里2. 出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。。。4.這組設(shè)計(jì)師給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P(yáng)（否）哪里 需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)的更棒。
(四)、小結(jié)評(píng)價(jià)
8.交流體驗(yàn)，師幼小結(jié)梳理
師：今天我們做了一件什么事情？電話號(hào)碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話號(hào)碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在前半段應(yīng)完成對(duì)知識(shí)的梳理，后半段是鞏固和應(yīng)用的階段?；顒?dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過(guò)程不是很成功，使他們?cè)谥蟮幕顒?dòng)中出現(xiàn)了應(yīng)用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語(yǔ)言的完整描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋(píng)果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張
活動(dòng)過(guò)程
一、分水果
1.老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二、操作活動(dòng)：分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三、活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。
2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3
設(shè)計(jì)思路
當(dāng)我看到《收集東 收集西》
這篇有趣又富有幻想的散文詩(shī)時(shí)，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽(tīng)。詩(shī)歌從自己的收集延伸到他人的收集，進(jìn)爾延伸到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛(ài)，又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗(yàn)之間的距離，為幼兒的理解，模仿及創(chuàng)造提供了空間。
正值秋季，戶外活動(dòng)的孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子，小花瓣，花種子，樹(shù)根，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來(lái)毫不起眼的東西卻分外吸引孩子，他們還套用了散文詩(shī)里的句子————這是他們的收集。我想既然孩子們那么喜歡拾撿自然物，何不滿足他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來(lái)呢？在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，還能發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)數(shù)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。
2. 利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.欣賞散文詩(shī)《收集東 收集西》。
2.秋天的自然物，信封，大白紙，小筐等。
活動(dòng)過(guò)程
1. 激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。
老師：小朋友每天都能在院子里收集許多大自然送給我們的寶貝，尹老師發(fā)給每個(gè)人一個(gè)小信封中，看誰(shuí)收集的寶貝多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。
2. 到戶外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。
老師：你都收集到什么了？哪種最多？還能收集到什么其他東西么？
老師：你撿到的樹(shù)葉真多呀，還能收集到什么其他的寶貝嗎？
老師：你都有什么寶貝？是從哪撿到的？
3. 回教室指導(dǎo)幼兒把收集的寶貝進(jìn)行分類。
老師：你們收集的東西真是太豐富了，尹老師發(fā)給每個(gè)小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒(méi)有長(zhǎng)得一樣的，我們把它放在一起。
老師：你收集到什么了？
幼兒：我收集到了好多種樹(shù)葉。
老師：它們都是樹(shù)葉，都有什么樣子的樹(shù)葉呢？
幼兒：有楊樹(shù)葉，小扇子葉，像小手的葉子，好多種呢。
老師：這是什么葉子呢？
幼兒：楊樹(shù)葉。
老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹(shù)葉放在一起嗎？
幼兒：我撿到的東西名字都不一樣。
老師：都有什么？
幼兒：小花瓣，小草，還有樹(shù)葉，還有……都數(shù)不出來(lái)了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。
老師：對(duì)，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。
幼兒：我找到了5樣寶貝呢。
幼兒：老師，我自己分了11種。
老師：你是怎么知道的？我們一起分分好嗎？
幼兒：花種子放在一起，小樹(shù)枝放在一起…….原來(lái)我撿到了4類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是11種東西呢。
幼兒：我收集到8種東西。樹(shù)枝是一種，但是有楊樹(shù)枝和泡桐樹(shù)枝，樹(shù)葉是一種，也有很多種樹(shù)葉。
老師：一種東西也可以分很多類，對(duì)么？
幼兒：因?yàn)樗鼈兌疾皇且环N樹(shù)上的樹(shù)枝和樹(shù)葉……..
4. 利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。
老師把幼兒收集的每類中取出一個(gè)，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的寶貝去給它們找家。
老師：請(qǐng)小朋友把自己分好類的收集分別放在屬于它的家中，看看我們?nèi)嘈∨笥压彩占綆最悓氊悺?BR> 5.我們今天收集了許多寶貝，小朋友們平時(shí)在回家的路上，小公園中發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的東西還可以收集起來(lái)，和大家一起用這些寶貝玩游戲。
延伸活動(dòng)
1. 鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種游戲的玩法，如，比比誰(shuí)的樹(shù)葉項(xiàng)鏈長(zhǎng)，樹(shù)葉拼擺畫(huà)，樹(shù)枝長(zhǎng)短的排列，裝飾畫(huà)等。
2. 家園配合激發(fā)孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書(shū)等。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫(huà)等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問(wèn)題，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來(lái)，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動(dòng)手操作：師巡回指導(dǎo)。
5、交流
（1）說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。
（2）比一比，誰(shuí)接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無(wú)意抓得最少？為什么？
三、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
（用圖畫(huà)、數(shù)字等符號(hào)記錄）
（塑料花）
（瓶蓋）
（蠶豆）
2、幼兒動(dòng)手操作；師提醒個(gè)別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說(shuō)說(shuō)記錄單上的內(nèi)容，嚴(yán)整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，驗(yàn)證自己剛才的猜測(cè)是否正確。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2、會(huì)按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)排序。
3、體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè)。自制大信封、密碼箱各一個(gè)，三個(gè)內(nèi)裝提示語(yǔ)的神秘小盒。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)5—8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
師：小朋友，今天小豬寶寶來(lái)做客了。還給我們帶來(lái)了一箱禮物呢！讓我們一起打開(kāi)看看吧！哎呀，怎么打不開(kāi)噢，原來(lái)是只裝有禮物的密碼箱！
二、開(kāi)展游戲
1、猜密碼：那密碼是什么呢大家看一看密碼箱，有幾個(gè)數(shù)字組成（5個(gè)）猜猜會(huì)是由哪些數(shù)字組成的呢（試用幼兒說(shuō)得數(shù)字開(kāi)箱）噢，還是打不開(kāi)！（作和小豬耳語(yǔ)狀）小豬寶寶說(shuō)啦：密碼就藏在3只神秘的盒子里！快找一找神秘盒在哪里
2、找密碼
（1）打開(kāi)第一個(gè)神秘盒：這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說(shuō)：密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里，（出示大信封）信奉的正面和反面各有什么呢（圓點(diǎn)和圖案）桌子上有很多信封，讓我們?nèi)フ艺铱?。（幼兒的一次操作?BR> 師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)圖案有幾個(gè)一樣多嗎你是怎么數(shù)的
師：誰(shuí)的信封上的圓點(diǎn)和數(shù)字是一樣多的快打開(kāi)看看里面有什么秘密（先后有4名幼兒發(fā)現(xiàn)信封上的圓點(diǎn)和圖案是一樣多的，分別從信封里找到4個(gè)數(shù)字）
小結(jié)：我們現(xiàn)找到4個(gè)數(shù)字，那么還有一個(gè)數(shù)字在哪里呢
（2）打開(kāi)第2個(gè)神秘盒
師：讓我們打開(kāi)第2個(gè)什么盒吧！哦，這張紙條上說(shuō)，還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里，我們一起來(lái)找一找?。ㄓ變旱诙尾僮?，教師隨機(jī)指導(dǎo)）
師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)圖案有幾個(gè)一樣多嗎是比8多1嗎比8多1是幾我們一起打開(kāi)信封，看看是數(shù)字幾看看9象什么
（3）打開(kāi)第3個(gè)神秘盒
師：我們把5個(gè)密碼數(shù)全找到了，誰(shuí)來(lái)把它放在密碼箱的空隔離（請(qǐng)一幼兒自由擺放）咦，怎么還是打不開(kāi)誰(shuí)有好辦法（幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒）
師：我們一起來(lái)看看第三個(gè)神秘盒到底告訴我們些什么（打開(kāi)什么盒，出示從大到小排序的標(biāo)記）這是什么標(biāo)記（請(qǐng)幼兒按要求進(jìn)行密碼排序）
三、對(duì)密碼
師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開(kāi)了（請(qǐng)幼兒打開(kāi)密碼箱）啊，密碼箱終于打開(kāi)了！看看，小豬給我們帶來(lái)了什么（激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒）
四、分享快樂(lè)
師：禮盒中有許多種禮物，找到比8多1的禮物，大家一起分享糖果。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．自主觀察、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律；
2．積極嘗試按一定規(guī)律排序；
3．體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件，游戲卡片（幼兒人手一份），幼兒用書(shū)人手一本。
2．幼兒已有排序經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
師：小兔開(kāi)了家商店！我們一起去看看，好嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律
看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么擺放的？
小結(jié)：這些帽子、圍巾、手套、襪子可不是亂擺亂放的，它們排著隊(duì)伍呢！
1.帽子圍巾的規(guī)律（ABAB）
師：帽子圍巾是怎么排隊(duì)的？（一條圍巾，一頂帽子）
小結(jié)：原來(lái)，帽子圍巾是按照一條圍巾一頂帽子，這樣一個(gè)隔著一個(gè)很有規(guī)律排的。
師：你們會(huì)這樣一個(gè)隔一個(gè)的排隊(duì)嗎？（幼兒按男女生間隔排座）
2.襪子的規(guī)律（ABBABB）
師：襪子是怎么排的呢？（一只紅色的，兩只黃色的）
小結(jié)：哦，襪子是按照一只紅色的兩只黃色的，這樣一個(gè)隔著兩個(gè)很有規(guī)律的`排列的。
3.手套的規(guī)律（ABCABC）
師：手套又是怎么排的？（一只紅的，一只黃的，一只藍(lán)的）如果接著往下排，你覺(jué)得后面應(yīng)該排什么？
小結(jié)：原來(lái)，手套是按照一只紅的一只黃的一只藍(lán)的，三種顏色一個(gè)隔一個(gè)這樣很有規(guī)律的排列的。
總結(jié)：像這樣一個(gè)隔著一個(gè)排，或是一個(gè)隔著兩個(gè)排都是很有規(guī)律的排隊(duì)方法。
4.生活中的規(guī)律
師：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些東西是這樣很有規(guī)律的排隊(duì)的？
小結(jié)：有規(guī)律排序的方法還有很多很多，有規(guī)律的排隊(duì)可以讓我們一下子猜出下一個(gè)是什么，而且這樣排隊(duì)還很整齊美觀。
5.練習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序：按ABCABC的規(guī)律擺放圖書(shū)
師：小兔商店里購(gòu)進(jìn)了一批圖書(shū)，請(qǐng)小朋友們把三種圖書(shū)有規(guī)律的排到書(shū)架上。
三、游戲操作，運(yùn)用規(guī)律
1.認(rèn)識(shí)游戲牌：小兔想請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，愿意嗎？這些是小兔商店的工作證，每個(gè)工作人員都要佩戴自己的證件?？纯催@些工作證有什么不同？上面有什么？（大小，顏色不同，有數(shù)字，有圖形……）
2.觀察游戲牌：發(fā)現(xiàn)自己工作證的不同。
3.游戲：按規(guī)律排隊(duì)
商品都按規(guī)律擺放整齊了，小營(yíng)業(yè)員們，我們也按照規(guī)律排好隊(duì)，好嗎？看，是什么規(guī)律？
1）按工作證數(shù)字規(guī)律排隊(duì)(ABCABC)
幼兒重新組合在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除色彩、大小干擾）
2）按工作證大中小的規(guī)律排隊(duì)（ABCABC）
幼兒在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除色彩、數(shù)字干擾）：先分大中小三組，再按規(guī)律排。
3）按工作證顏色規(guī)律排隊(duì)(ABCDABCD)
幼兒重新組合在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除數(shù)字、大小干擾）
4）按工作證圖形規(guī)律排隊(duì)（ABCDABCD）
幼兒重新組合在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除顏色、數(shù)字、大小干擾）
四、延伸
小兔商店里又進(jìn)了許多新的商品，請(qǐng)小朋友們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)按規(guī)律幫小兔把商品擺放好，好嗎？
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系;
難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;
2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)：
師幼互相問(wèn)好
走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);
2、集體活動(dòng)：
1)師幼共同探索按長(zhǎng)短排序
創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列;
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);
2)幼兒操作探索：
教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)?！?BR> 幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限;
第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì)，方向不限;
第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“__物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“__物
品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(zhǎng)——汽車(chē)短…….
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇8
價(jià)值取向：
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力，提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫(huà)面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂(lè)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
材料設(shè)計(jì)：
在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的.圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。
玩法提示：
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。
4幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備： ，
――教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。)
――學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看猴子去。
――教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?BR> ――教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………
――教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
――引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
――繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
――看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
――觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義
幼兒園數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇9
活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)：排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給圖片排序。
2、體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：洋娃娃、小熊、圖形卡片、小紅旗、彩帶、膠棒、草地背景圖片、背景音樂(lè)、洋娃娃和小熊的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：小朋友們，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，睜開(kāi)。你們看，誰(shuí)來(lái)了?(洋娃娃)。
2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀請(qǐng)小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家裝飾的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，來(lái)到了哪兒?(草地上)看見(jiàn)了什么?(許多花)。洋娃娃高興極了，小朋友，我們一起也來(lái)看看都有什么顏色的花?(紅色的花，黃色的花)，教師邊指花邊和幼兒一起說(shuō)：“紅色的花，黃色的花，紅色的花，黃色的花.......”，小朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么秘密嗎?這些花是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答：一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的......)。
3、那我們一起從小紅旗后邊，沿著這條紅線來(lái)幫小紅花排隊(duì)。一個(gè)黃色，一個(gè)紅色，一個(gè)黃色，一個(gè)紅色，誰(shuí)知道，接下來(lái)要排什么顏色的花?(紅色的)接下來(lái)是什么顏色?(黃色的)哦，我們做成了漂亮的花環(huán)，小朋友們真棒。
4、教師小結(jié)：這些花是按照一個(gè)黃色，一個(gè)紅色，一個(gè)黃色，一個(gè)紅色......的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
5、洋娃娃做好花環(huán)回到了家，回家看見(jiàn)家里有許多圓形，正方形的積木，亂糟糟的，看著很不好，洋娃娃想把圓形，正方形的積木一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著洋娃娃就不知道這兒要排什么顏色的積木了，她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙。
6、教師出示
這些形狀是怎么排隊(duì)的?(一個(gè)圓形、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形、一個(gè)三角形......)接下來(lái)是什么形狀?(圓形)接下來(lái)是什么形狀?(三角形)嗯，小朋友們真棒，幫洋娃娃把積木也整理好了。
7、教師小結(jié)：這些積木是按照一個(gè)圓形、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形、一個(gè)三角形......的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，所以家里就不亂了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齊了，她們想邀請(qǐng)小班的小朋友們一起來(lái)她家里跳舞，但是她們要做許多有規(guī)律的花環(huán)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做漂亮的花環(huán)吧。
9、播放背景音樂(lè)，幼兒動(dòng)手操作。
10、結(jié)束活動(dòng)：幼兒戴花環(huán)和洋娃娃小熊一起跳舞。