在教學過程中要關注每一個學生的發(fā)展，在實際教學活動中，教案十分重要。教案能夠理論聯(lián)系實際，揭示學科相關基礎理論和方法的本質(zhì)和價值，你是否對寫教案一頭霧水呢？以下“點點和多咪的信教案”由出國留學網(wǎng)的編輯為大家收集整理，希望對大家有所幫助。
點點和多咪的信教案(篇1)
教學目的：《彩線連彩點》課時計劃
1.認識生活中的點和線。
2.認識基本造型元素──點和線。
3.學會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。
教學重點：
用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點和線。彩線連彩點
教學難點：
認識基本造型元素──點和線。彩線連彩點
教具準備：
絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。
學具準備：
彩色水筆、油畫棒、鉛筆、手工紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、常見的線材料，線材料變成點材料
1.教師出示各種常見的線狀材料(絨線、紙條、繩子)，請學生認一認說一說它們的名字，說說它們有什么相同點和不同點。(相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。不同點：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細，顏色不同。)彩線連彩點
2.教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化?(不再是長長的，變成一點一點的。)
3.將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線(如：項鏈上的珠子)。
二、生活中的點和線
1.生活中你見過哪些點和線?找找教室里的點和線，找找自己身上的點和線。(教師展示其他的點狀物和線狀物。)彩線連彩點
2.體驗不同的筆，畫出不同的點和線。
不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎?試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里?彩線連彩點
三、點和線連成畫
1.畫家畫里的點和線。
畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。
2.自己制造點和線連成畫。
你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎?我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。(學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。)
四、作業(yè)展示與評價
1.說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點和線，并欣賞同學的畫。
2.想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎?如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢?猜你喜歡：
1.小班美術點點畫畫教案
2.幼兒園小班美術畫畫教案
3.小班美術我愛畫畫教案
4.小班美術畫畫教案
5.小班繪畫活動教案
點點和多咪的信教案(篇2)
1、熟悉同伴的名字。
2、能正確地接球和拋球。
3、享受運動肢體的樂趣。
一個皮球;鈴鼓伴奏。
1、讓幼兒熟悉同伴的名字。
幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球游戲。
師：①小朋友，現(xiàn)在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)
師：說明規(guī)則：
a、當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。
b、當老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，(教案出自：教案網(wǎng))這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：我的名字叫。
(第一遍游戲：主要看幼兒對游戲的熟悉度)
②改變規(guī)則：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字，而是要說出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫。
(當幼兒說不出名字時，教師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。)
③兩位教師先示范給幼兒看，邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。
游戲規(guī)則：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時候，教導幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的安全。
幼兒自己動手、動腳操作，體驗傳球游戲帶來的快樂。
四、活動延伸
等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，(教案出自：教案網(wǎng))增加游戲傳球的速度或者增加球的個數(shù)。
在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個游戲還算順利。到了第二個游戲，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應該把游戲規(guī)則多強調(diào)幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動，以便更好地掌握。
點點和多咪的信教案(篇3)
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒的藝術活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗，調(diào)動幼兒參與藝術活動的強烈愿望，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！?BR> 本次活動的創(chuàng)意靈感來自于意大利作家賈恩卡洛·馬克里的繪本《小黑點·小白點》，故事中黑點、白點的構圖方式奇特，通過點、圈的規(guī)律組合，呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富的畫面，能夠喚起幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗自由創(chuàng)作的快樂。
二、學情分析
隨著幼兒認知水平的提高，大班幼兒有意創(chuàng)作的表現(xiàn)突出，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。他們具有了進行新異想象的可能性，能夠借助繪畫活動在超越現(xiàn)實、超越自我，甚至超越時空的水平上進行想象，對于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點。
三、教學目標
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和認知水平，制定了以下教育目標：
1.感知、體驗點圈構圖的藝術表現(xiàn)手法，在黑白對比、點圈對比的作品中獲得
創(chuàng)意的靈感和美的感受。
2.運用點圈構圖的方法創(chuàng)作具有一定情節(jié)的作品，并能遵循一定的規(guī)律進行裝飾和美化。
3.愿意欣賞、分享自己與他人的創(chuàng)作成果，并能講述自己獨特的觀點。
四、教學準備
根據(jù)本次活動的需要我們主要進行了以下兩方面的教學準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒具有一定的繪畫經(jīng)驗，能夠運用繪畫的形式表達自己的思想和情感。
2.物質(zhì)準備：ppT課件、馬克筆、紙、照相機。
五、教學過程
（一）繪本故事導入，激發(fā)活動興趣
活動開始，教師以主人公“小黑點●”的口吻講述故事，引出本次活動的主題，在講述的過程中教師配合ppT自由路徑的動畫，設置每個小黑點的不同動畫效果，激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣。
（二）觀察畫面構圖，了解創(chuàng)作形式
在這一環(huán)節(jié)中，通過小黑點、小白點的位置變化形成不同的圖案，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小黑點和小白點的排列規(guī)律，進行大膽的猜想，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
教師首先出示小黑點組成的單一圖樣，利用ppT展現(xiàn)了畫面形成的過程，使幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)并掌握用點畫的形式創(chuàng)作繪畫的方法。在此基礎上，引出組合圖樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)圖樣的組合能夠表現(xiàn)一定的畫面情節(jié)。
小黑點的出現(xiàn)首先幫助幼兒了解了用點作畫的創(chuàng)作形式，而故事的另一個主人公“小白點○”的出現(xiàn)，使活動再次提升了一個難度層次，運用小白點豐富畫面，進行裝飾和美化，此環(huán)節(jié)運用多媒體課件的運用把本節(jié)活動的難點目標蘊含其中，使幼兒能夠直觀形象的了解畫面的組成方式，為本節(jié)活動重難點的突破做有力的支撐。
在幼兒觀察過后，將幼兒的已有經(jīng)驗進行整合，強調(diào)本次繪畫要改變以往的用線條繪畫的方式，改為用點圈創(chuàng)作的形式，重點突出構圖方式的不同。同時，引導幼兒大膽地想像與構思，“故事中的小黑點和小白點都組成了那些畫面？還可以畫出什么樣的畫面？在你想象的這幅畫里面都有什么？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽說出自己的設想，教師則將幼兒的想象進行提煉與總結(jié)，為幼兒的自主創(chuàng)作奠定基礎。
（三）運用點圈畫法，自由表達創(chuàng)作
在幼兒自主創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，再次運用ppT演示了用點和圈的構圖過程，使幼兒進一步了解了畫面的形成，對自由表達創(chuàng)作進行了有力的支持，幼兒在音樂的伴隨下自由結(jié)伴，將自己構思好的場景大膽地表現(xiàn)出來，在這一過程中，教師重點指導幼兒運用點、圈畫法表現(xiàn)畫面內(nèi)容，引導幼兒按照自己的計劃和設想畫出具有一定情節(jié)內(nèi)容的作品。
（四）作品實時分享，活動拓展延伸
在分享環(huán)節(jié)，教師給予幼兒充分的展示空間，采取個人交流與集體分享兩種形式，先鼓勵幼兒在同伴間相互分享與交流，在集體分享環(huán)節(jié)則利用pad投屏的功能，實時傳送幼兒的作品到電腦中，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。
同時，在活動的最后，出示一半黑、一半白的圓點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小黑點和小白點組合的多種方式，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)創(chuàng)作。
六、教學反思
本次活動的亮點是讓幼兒體驗到了一種新的繪畫表現(xiàn)形式，即：黑白對比，點圈構圖的手法。在活動中教師巧妙運用了ppT課件的動畫效果，通過黑白點組圖變化拓寬幼兒的創(chuàng)作思路，通過點畫成像的順序，幫助幼兒掌握必要的繪畫方法，運用QQ軟件的即時傳圖功能分享幼兒的作品，正是這些設備的介入，開闊了幼兒的視野，有效促進了幼兒信息量的增加，有助于幼兒進行更多形象的重新篩選、組合、搭配和連接，從而形成了富有創(chuàng)意的個人作品，獲得了成功的情緒體驗。
點點和多咪的信教案(篇4)
活動名稱：點點線線
年齡段：小班
領域：美術活動
活動目標：
1.學習用點、線、面的組合,表現(xiàn)雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水聲。
2.能分辨不同的水聲，嘗試用聲音，動作，繪畫等不同形式表現(xiàn)對不同水聲的感受。
3.愿意用繪畫的形式表現(xiàn)不同聲音，感受繪畫聲音的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
活動準備：
1.雨滴，大雨，海浪，瀑布的課件
2.水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、繪畫紙、抹布
活動過程：
1.創(chuàng)設“小水滴找聲音”的情境，引導幼兒分辨“雨滴、大雨”的水聲。
(1)創(chuàng)設“小水滴找水聲”的情境，激發(fā)幼兒興趣。
(2)播放“雨滴、大雨”的聲音和視頻，請幼兒分辨不同的水聲。
提問：這是什么聲音?小雨滴是怎么落下來的?伸出手指學一學小雨滴落下的聲音?小水滴找到了什么聲音?下雨是什么聲音，它是怎么響的?雨水落下來像什么一樣?畫一畫雨水落下來的樣子?
小結(jié)：我們和小水滴找到了“滴答滴答”一點一點落下的雨滴聲和“嘩啦嘩啦”雨水連成線的大雨聲。
2.結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒學習線的組合表現(xiàn)不同的水聲。
(1)播放“海浪”的聲音和視頻，請幼兒用線來表現(xiàn)海浪聲。
提問：小水滴找到了什么聲音?海浪的聲音有什么特點?誰想到前面來畫一畫?為什么要這樣畫呢?
小結(jié):“嘩-啦嘩-啦”的海浪聲有的時候聲音很大有時候聲音很小，可以畫成連續(xù)不斷的波浪線代表海浪聲。
(2)播放“瀑布”的聲音和視頻，教師示范用線的組合表現(xiàn)瀑布聲。提問：猜一猜小水滴找到的什么聲音?它的聲音怎么樣?瀑布是怎么落下來的?小水滴想來畫一畫瀑布聲，看它是怎么畫的?
小結(jié)：瀑布是好多水從高高的山上一下子落下來的，瀑布聲可以把棉簽橫著貼在紙面上，從上往下畫一條線再畫一條線讓它們緊緊靠在一起。
3.循環(huán)播放各種水聲，請幼兒用繪用的方式表現(xiàn)不不同的水聲。
(1)反復播放水聲，請幼兒用棉簽蘸水粉顏料，繪畫不同的水聲。
(2)鼓勵幼兒大膽作面，引導幼兒變換點、線、面的組合，不斷豐富自己的面面。
4.引導幼兒相互欣賞同伴的繪畫，請幼兒在自己或同伴的面上尋找不同的水聲。
(1)哪一幅是你畫的?你都畫了什么聲音?你是怎么畫出來的?
(2)很多點(線)連在一起變成了了什么?怎樣讓海浪、瀑布的聲音更響亮?
活動延伸：生活中還有很多好聽的聲音，我們一起去找一找，聽一聽，畫下來吧?
課后反思：
本次活動我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設游戲情境并貫穿活動始終。根據(jù)活動目標由淺入深，我設計了“激趣—辨別—模仿—表現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過創(chuàng)設“小水滴找水聲”、“小水滴畫水聲”的游戲情境，來激發(fā)幼兒的活動興趣。引導幼兒聽一聽、猜一猜、學一學、畫一畫各種水聲，充分調(diào)動幼兒各種感官參與活動，將聽、視、說有效結(jié)合在一起，促進幼兒思維的發(fā)展。
2.幼兒經(jīng)驗在前，教師示范在后。小班幼兒對“水滴、大雨”聲比較熟悉，能用簡單的點和線進行表征它們的特點，在活動過程中我鼓勵幼兒用書空的形式來模仿表現(xiàn)。在表征“海浪、瀑布”的聲音時，根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，我采用個別示范和教師示范的教學策略，啟發(fā)幼兒畫出不同水聲。
3.有效提問，促進良好師幼互動。整個活中，我注重提問的有效性和開放性，如：“雨水是怎樣落下來的?”“雨水落下來的時候像什么一樣?”來啟發(fā)幼兒主動思考和大膽想象，主動分辨不同的水聲，表現(xiàn)自己對不同水聲的感受，與目標相呼應。
活動中我為幼兒提供了寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動學習氛圍?！毒V要》中指出：“教師要讓幼兒運用感官、親子動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！薄饵c點線線》整個活動過程銜接自然、緊湊、環(huán)環(huán)相扣，活動中通過傾聽、觀察、體驗來啟發(fā)幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。
點點和多咪的信教案(篇5)
活動目標：
1、在情景游戲中學習理解故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉作品中的主要對話。感知詞匯："五顏六色""雪白雪白""漂漂亮亮"。
3、喜歡上幼兒園，樂意上幼兒園。
活動準備：
1、活動室里布置出草地、樹林、幼兒園的簡單場景。
2、點點的圖片兩張（一張噘著嘴、一張高高興興的。）
3、大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
4、小圖標：小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹、草地、樹林、幼兒園。
活動過程：
一、教師出示噘著嘴巴的點點圖片引出活動。
師：有一個小朋友，名叫點點。今年三歲了，到了要上幼兒園的時候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎？從哪看出來的？（不想去，因為點點不高興，噘著嘴。）
二、教師邊講故事邊帶領幼兒進入場景中，理解故事情節(jié)和人物形象。
1、大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準備表演。
2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過程中提問幼兒"什么樣的小鳥"（五顏六色的小鳥）"什么樣的兔子"（雪白雪白的兔子）"什么樣的梅花鹿"（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。
三、出示小圖標提問幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。
1、媽媽帶點點上幼兒園的時候都碰到了誰？它們的幼兒園在哪里。小動物們覺得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥的幼兒園在樹上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹林。大家都說幼兒園里很快樂）
2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點點這下表情是什么樣子的？
四、教師帶領幼兒完整的將故事表演一遍。
教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領下一邊講故事一邊表演。
五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂情緒。
1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？
2、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、將《點點上幼兒園》的幼兒園用書放在圖書角，幼兒在區(qū)角活動時可以自由閱讀。
2、提供小鳥、兔子、梅花鹿、點點、媽媽的頭飾，幼兒可進行故事表演。
點點和多咪的信教案(篇6)
要點：
1、能夠?qū)ο牧钗锲氛_命名。
2、通過畫面幫助嬰簡單的表述夏令經(jīng)驗。
觀察：
1、嬰幼兒表述簡單句的主動性。
2、嬰幼兒已有相關經(jīng)驗的再現(xiàn)水平。
支持：嬰幼兒對夏令用品正確命名。
活動準備：點點豆豆板，有關洗澡，出汗，蚊蟲咬的相關物品的圖片或照片。
活動展開：
（一）引起夏天到了，天氣真熱呀！瞧瞧，這個小怎么了？夏天到了，天氣真熱呀！小寶寶在干什么？這個小寶寶皺著眉頭，手臂上鼓起了一個紅紅的包，"好癢呀，好癢呀"給誰叮了一口？
（二）了解玩法這邊有這么多寶寶，洗澡的寶寶，出汗的寶寶，給蚊子叮的寶寶，你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆，也有綠豆豆，今天要和洗澡的寶寶做點點豆豆的游戲，伸出二拇哥，從紅豆豆開始"點點豆豆，開花石榴，小狗搬磚，一搬一大摞"點到紅豆豆，可以打開，看看下面是什么好東西，讓我輕輕打開看看，是什么？沐浴露給小寶寶洗一洗，小寶寶身上香噴噴。豆豆下面還有許多好東西，你們想看嗎？點到了才能打開看。我們一起來點。伸出二拇哥點綠豆豆，念歌謠。點到了打開看看，你想看嗎？老師為你們準備好了，這是洗澡的寶寶，這是出汗的寶寶，這是給蚊子叮的寶寶，點到了才能打開看，沒點到了不能打開看，記住了嗎？你們也找個寶寶坐下來，我們一起來點豆豆。
（三）進入游戲引導幼兒坐好，問你找到哪位寶寶了？我們伸出二拇哥，點紅豆豆，念歌謠。點到了打開看看下面是什么？你找到什么了送給你的寶寶。告訴你的寶寶，你給寶寶找到什么好東西？
（四）結(jié)束把小寶寶送到墊子上，和小寶寶說再見
點點和多咪的信教案(篇7)
活動目標
能夠畫各種線條;能夠加粗線條感受簡約的美。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
教學重點、難點
加粗線條感受簡約的美
活動準備
紅白正方形長方形畫紙若干;粗細黑色勾線筆每個小朋友一支;紅白色顏料，水粉筆，優(yōu)美音樂，各色毛線若干小段
活動過程
一·隨音樂跟著老師一起和毛線跳舞，感受直線曲線斜線和點。
二·幼兒涂鴉
1.書空各種線條，感受線條的變化。
2.隨音樂自由用細筆涂鴉出長短不同的直線，斜線，曲線及點點圈圈。
三·感知涂鴉和加粗線條的方式;起筆緊貼細線條，用來回圖畫的方式加粗，加粗的線條中間不留白
四·幼兒涂鴉
1·隨音樂用涂畫的方式加粗部分線條。
2·根據(jù)畫面效果添畫短線，圈圈，點點是畫面盡量飽滿
3·用水粉筆在畫面上添畫紅白色的點點圈圈
五·裝裱欣賞
教學反思
這節(jié)課我在上的時候發(fā)現(xiàn)了幾個問題。一是他們不太會加粗線條;二是他們不知道怎么把畫面補充飽滿。這兩個問題都說明了我在備課時不夠充分。這需要我在今后注意。不過這節(jié)課小朋友們非?；钴S都能動手去畫我也比較滿意了。鍛煉他們小肌肉的目標也達到了。
點點和多咪的信教案(篇8)
1．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)字匹配相應數(shù)量食物的圖片。
2．樂意參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
歡快的音樂伴奏帶、故事課件、數(shù)字分類卡片、食物卡片。
活動過程：
一、游戲?qū)搿と?/strong>
師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧！
在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上玩耍、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛！”……營造輕松、快樂而友好的活動氛圍。
二、尋找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量
1．師：寶寶們肚子有點餓了吧？我們?nèi)フ倚〇|西吃。
教師適時的撒卡片，幼兒撿卡片，提醒幼兒每人只撿一張。
2．提問：你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個？
教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察并手口一致地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵幼兒大膽表述。
3．師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變骸鞍璋琛?，將圖片放進口袋中。
三、欣賞故事——拓展對數(shù)量的認知
1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧！有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？我們一起來看一看。
2．看課件，講故事。
教師適時的提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”，不斷引導著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。
四、匹配相應數(shù)量的食物
1．示范粘貼相應數(shù)量的卡片。
師：寶寶們，媽媽這兒也有毛毛蟲找到的其他食物，我們一起來看一看，好嗎？
提問：“這是什么？有幾個？想想這是毛毛蟲第幾天吃到的東西？”
示范貼在相應數(shù)字的下面，講解撕下雙面膠的方法，并提醒幼兒將撕下的白紙裝進口袋里。。
2．操作活動。
師：請寶寶們拿出口袋中的剛才找到的食物，看一看是什么？有幾個？應該貼在第幾天的下面？
組織幼兒有秩序的進行操作活動，適時指導幼兒。
3．活動評價。
師生共同檢查數(shù)字分類卡片上幼兒操作的情況，表揚、鼓勵幼兒。
五、毛毛蟲變蝴蝶——感受快樂
1．繼續(xù)看課件，師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
2．師：“你們想變蝴蝶嗎?讓我們也睡一覺吧?！獙殞殏儯褋戆?我們也變成了蝴蝶了，我們一起飛到外面去玩吧?！?BR> 附故事:
點點蟲蟲飛
一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天，它看見兩只黃鴨梨，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天，它看見三個紅草莓，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天，它看見四片綠樹葉，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第五天，它看見五個胡蘿卜，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
點點和多咪的信教案(篇9)
活動目標：
1、學習在曲線上添畫成小魚，并會用顏色和花紋來裝飾。
2、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、《小金魚》、輕音樂
2、畫紙和水彩筆。
3、帶幼兒參觀園里布置的墻飾“海底世界”，感知畫面豐富的色彩。
活動過程：
一、導入，吸引幼兒的注意力。
1、小朋友們喜歡跳舞嗎?讓我們一起跟著音樂動起來吧。師幼一起隨音樂跳舞。幼兒興致高漲，能用自己對音樂的理解，用肢體語言表現(xiàn)。
2、小朋友們會跳舞，今天薛老師帶來了一條奇妙的線它也會跳舞，大家想不想看看它是怎樣跳舞的。
二.教師在黑板上示范畫奇妙的線，幼兒徒手練習。
1、師;有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞，你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個大圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個小圈，在里面轉(zhuǎn)了一個大圈，又在外面轉(zhuǎn)了一個小圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。
2、你看奇妙的線跳的多好呀!它既會跳大圈，也會跳小圈。既會在里面跳，還會在外面跳，讓我們一起跟著它也來跳舞吧。(幼兒在老師的帶領下徒手在空中進行練習)
三.教師引導幼兒觀察奇妙的線并添畫會跳舞的小魚。
提問1、小朋友仔細觀察你覺得這條奇妙的線像什么?線中又藏著什么小秘密?(幼兒開動腦筋大膽想象，并能用語言準確描述自己的觀點。)
2、小朋友想的真好，想到了很多事物，像小雞，像太陽，像花朵，像盤子，像皮球等等。有一個孩子說像小魚，那小魚的身體藏在哪里呢?(請孩子尋找在奇妙的線上)
3、我們找到小魚的身體，那怎么樣才能讓小魚更像小魚呢?小魚身體上還有什么?[還有眼睛，嘴巴，魚鰭等]
4、小朋友很棒，把藏著的小魚找到了。怎樣才能使小魚變的更漂亮?[給小魚添上不同的花紋，涂上漂亮的顏色]
5、那小魚的家在哪里?水里都有什么呢?(水草，小石子，好朋友)
四.師幼一起回顧會跳舞的小魚的畫法。(幼兒徒手練習)
五.幼兒作畫，教師巡回指導。
現(xiàn)在愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請你也來畫一畫小魚吧。
六.幼兒作畫，老師巡回指導。
幼兒作品完成后送小魚回家。(老師在黑板上用粉筆畫布置小魚的家)
師：老師發(fā)現(xiàn)池塘里的小魚有點孤單，請畫完的小朋友把畫好的漂亮的小魚放回池塘里，讓它們在池塘里快活的游來游去。
七.評析作品。(采取先讓幼兒互相欣賞，評價作品，然后老師整體點評。)
八.活動結(jié)束。
小朋友們都知道小魚在池塘里是怎么游的?，F(xiàn)在我們一起到教室外面學著小魚游一游，學著小魚跳跳舞。(音樂《小金魚》)
活動反思：
這節(jié)美術活動曾被園里選為優(yōu)質(zhì)課在全園觀摩。雖然參會老師都評價不錯。但結(jié)合新學習的《指南》，自己的理解，我認為還是有很多不足，需要細細反思。這節(jié)美術活動選材符合幼兒年齡特點，適用于大班上學期，當時孩子對圓形產(chǎn)生了興趣，圓圓的小雞，皮球，花朵，甚至孩子在圓形上大膽添畫，讓圓形變成各種事物。當我了解到這些情況時，特意設計了這節(jié)活動，在活動中，孩子特別感興趣，當問及這條其妙的線像什么，孩子大膽想象，還有一個孩子説像長長的龍，像過山車，像公路等，當問及線里藏著什么秘密呢，孩子因為有直接生活經(jīng)驗，說出了很多，讓我驚訝。在孩子自己完成環(huán)節(jié)，不少孩子除了畫出了小魚，還在圓形上大膽添畫，畫出了自己想象的事物，真正讓孩子在學中玩，玩中學，孩子完全沒有任何壓力輕松完成目標。在最后作品評析環(huán)節(jié)，我把所有孩子的作品都送到小魚的家，讓每一個孩子自己當評委，你認為那幅畫最好，為什么?真正讓孩子當活動的主人，孩子們嘰嘰喳喳，圍聚一起，紛紛發(fā)言。連平時不說話的孩子也說出了自己的觀點。不足之處在給小魚添畫花紋時，當時我進行了示范畫，限制了孩子的思維。再就是不敢放開，沒有領會領域之間的整合性，藝術領域幼兒的學習特點，要尊重幼兒的獨特感受，支持幼兒的審美情趣和愛好，不要注重技能的學習，給孩子感知真實事物的機會，豐富他們的認知，提升他們的經(jīng)驗。
點點和多咪的信教案(篇10)
活動目標：
1.嘗試運用生活中的自然物料進行粘貼造型活動。
2.能手眼一致地進行粘貼。
3.體驗嘗試新活動的樂趣。
活動準備：
1.黑色瓜子殼、花生殼、開心果殼、紅豆等。
2.圖畫紙、蠟筆、白膠（倒在小盤里，放幾只棉簽供幼兒涂抹白膠）。
3.范例。
活動過程：
一、認識材料，引起活動的樂趣
1.幼兒欣賞范例，了解新的造型方法→自然物粘貼造型。
2.教師出示共同收集的生活材料，讓幼兒認識不同的自然物料：它們是什么？都是什么樣的？
二、引導幼兒學習自然物粘貼造型
1.師生討論自然物造型的方法。
2.師生共同示范用白膠粘貼自然物的方法。先用蘸過白膠的棉簽在畫紙上畫出造型，然后選擇自然物一個接一個地排列在有白膠的地方。
三、幼兒用自然物粘貼造型
1.了解自然物粘貼造型的要求：選擇自然物粘貼，并在空白處適當?shù)靥懋嫛?BR> 2.幼兒粘貼造型，教師指導。
四、欣賞、分享作品
幼兒和同伴互相欣賞交流作品；學習接納別人，尊重別人，提升自己。
點點和多咪的信教案(篇11)
活動目標：
1.在點點、拍拍的趣味游戲中，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2.通過合作游戲，表現(xiàn)圓點數(shù)量、大小的變化3.能大膽想象表達自己的想法和猜測，感受合作游戲的快樂。
活動準備：
物質(zhì)準備：ppT課件
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1.今天，夏老師帶小朋友來到了神奇的點點王國！
2.咦，點點在哪里呢？我們拍一下手請它出來。
3.小朋友你們好，我可是有魔法的小黃點。不信你在我的身上點兩下。
二、趣味游戲，感受變化
（一）點數(shù)感受數(shù)量變化
1.（教師按圓點）：怎么啦？一個小圓點變成幾個？
2.原來點兩下可以變出兩個小圓點。那點三下呢？
3.如果三個小黃點一起點四下呢？我請三個小魔法師來變魔術。發(fā)生什么神奇的事情了？
4.小結(jié)：原來按下小黃點，不僅可以讓它的數(shù)量變多，還能變顏色呢！
5.小黃點又要變了。瞧，這次它變出了幾個？
6.5個小黃點，我們要點幾下才能變出來？
7.小紅點也像變5個，不過它想請你用拍手的方式把它變出來。要拍幾下？
8.還有誰沒有變，可以拍拍我們身體的哪個部位把它變出來？
（二）拍手感受大小變化
1.它們的隊伍排的怎么樣？點點們要開始運動了！我們也跟小圓點一起運動吧！
2.呀，小圓點怎么了？（變大了）那拍兩下呢？
3.點點又想變了，這次拍幾下？可以拍哪里把它變大？
4.點點還想變大，要拍幾下呢？
5.還想變大，還想變大。這次拍幾下？
三、情景體驗，合作游戲
（一）幸福的抱抱
1.我們也來學點點玩玩變大的游戲吧。
2.聽好我的魔法口令，我報的是數(shù)字2，應該是幾個小圓點抱在一起？
3.許多點點抱在一起變成一個大點點。
（二）調(diào)皮的點點
1.看，調(diào)皮的點點跑到哪里去了？（左右，上下）
2.變成高人、矮人走一走。
四、大膽想象，表達想法
1.點點都排好隊休息了，我們小朋友也像點點那樣坐下來吧。
2.點點它們隊伍排的是怎樣的（彎彎的），像什么？
3.天黑了！點點城堡的燈都亮了。點點們都休息了。