中班語言活動教案反思 篇1
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。
2．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。
3．能積極參加討論，學(xué)會關(guān)注周圍事物。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的轉(zhuǎn)移而改變位置。
2．自制桌面教具1套。
3．幼兒用書：《樹蔭》，網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。
4．語言磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
（一）出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。
1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？
2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。
（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。
1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。
2．教師：故事中主要說的是誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事？
（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。
1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的？
3．教師：他想用什么方法將樹蔭留?。克芰糇?？為什么？
4．根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題，加以補(bǔ)充。
（四）通過續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。
1．教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？
2．教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺嗎？
3．請幼兒講述自己續(xù)編的故事。
（五）鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?BR> 教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢？
（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。
活動反思：
在今天的語言活動中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
中班語言活動教案反思 篇2
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。
2、能大膽猜測故事內(nèi)容，按角色進(jìn)行故事表演。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演游戲的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等
活動過程：
一、活動導(dǎo)入學(xué)一學(xué)、說一說
1、出示小石頭，學(xué)一學(xué)小石頭傷心的表情
師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)朋友（小石頭）請你觀察小石頭的表情；學(xué)一學(xué)傷心、難過的表情
2、說一說小石頭為什么傷心
師：請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢？我們一起去聽聽。
二、欣賞故事聽一聽、學(xué)一學(xué)
1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分（從開始哎！要是自己也能長出腳來該多好?。。?BR> 2、回憶故事，模仿動物走路和說話；
師：
1）小石頭遇到了誰？小石頭是怎么問的？小動物是怎么回答的？（小雞、小貓、螃蟹）
2）小石頭有沒有借到腳？小石頭的心情
l個(gè)別幼兒或集體模仿動物對話和動作。
3、配合圖片配樂講述故事后面部分
師：請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測故事）是不是象你們猜的那樣呢？我們繼續(xù)聽故事。
師：小女孩看見了小石頭把它做成了。。。？去了哪里？（花園、街上、游樂場）干什么？
l學(xué)習(xí)三個(gè)基本動作為表演做鋪墊。
三、表演故事講一講、演一演
1、師幼合作表演故事
師：現(xiàn)在我們一起來完整講述這個(gè)故事，如果你愿意，可以和老師一起講。（老師手偶表演故事）
幼兒合作表演
1）一個(gè)小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動物和小女孩
2）老師和小朋友一起表演故事。
四、結(jié)束：
師：小石頭們，你們還想去哪里呀？。。。（聽歡快的音樂離場）
活動反思：
本次語言活動沒有過多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線索，在看看聽聽說說中，調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)語言的熱情，讓每一個(gè)孩子都有話可說、想說、樂說、會說，讓孩子真正成為語言活動的主人。《想長腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事，更要讓他們理解故事的內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴。體驗(yàn)小石頭從借腳到實(shí)現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。
中班語言活動教案反思 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些火災(zāi)、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險(xiǎn)，由于中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話，但還不懂得正確的使用方法，不知道打電話時(shí)怎么說。因此，我選擇了中班語言主題活動《特殊的電話號碼》，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)打特殊電話時(shí)能清楚、連貫地表述內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和提高幼兒自我保護(hù)能力。
活動目標(biāo)：
1、知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
2、學(xué)會正確撥打報(bào)急電話，并用語言清楚連貫地表述。
3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1.、火災(zāi)錄像、
2、電話錄音、錄音機(jī)、
3、模具電話、
4、掛圖、
5、特殊電話號碼卡片五張（卡片分別為119、120、110、114、121）
活動過程：
一、導(dǎo)入。
看錄像《發(fā)生火災(zāi)》，引出主題特殊的電話號碼。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一段觸目驚心的畫面，請小朋友看一看，發(fā)生了什么事情？
（幼兒看火災(zāi)錄像的現(xiàn)場，由觸目驚心的畫面吸引幼兒活動的興趣，引入特殊的電話號碼。）
2、提問：
（1）、發(fā)生了什么事情？
（2）、發(fā)生了火災(zāi)，怎么辦？
3、組織幼兒討論后，請個(gè)別幼兒回答.
（幼兒：發(fā)生了火災(zāi)要撥打電話119）
4、討論小結(jié)：在突然發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，我們趕快撥打火警電話119，告訴消防員叔叔什么地方著火了，消防員叔叔接到電話就會馬上趕來救火，所以119就是特殊的電話號碼。
二、觀察。
出示掛圖，讓幼兒加深對特殊電話號碼的理解，了解三種特殊電話號碼的作用。
1、出示掛圖，讓幼兒觀察。
提問：
（1）、畫面上有哪些特殊的電話號碼？
（2）、這些特殊的電話號碼與所對應(yīng)的畫面內(nèi)容有什么關(guān)系？
2、組織幼兒討論后，請部分幼兒回答。
3、討論小結(jié)：搶救火災(zāi)時(shí)，撥打火警電話119，消防員叔叔接到電話就會趕快來救火；搶救傷病人時(shí)，撥打120，醫(yī)生接到電話就會趕快來搶救傷病人；抓壞人時(shí)，撥打報(bào)警電話110，警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。
三、組織幼兒結(jié)合案例討論：
1、你撥打過119、120、110這些特殊的電話號碼嗎？
2、你見過家人和其他人撥打這些特殊的電話號碼嗎？
3、他們撥打這些特殊的電話號碼時(shí)是怎么說？
四、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)撥打特殊的電話號碼119、120、110。
1、播放錄音《急救電話》，讓幼兒加深對撥打特殊電話號碼的感性認(rèn)識。
2、出示模擬電話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打特殊的電話號碼119、120、110。
（1）、遇到火災(zāi)，請撥打119，打電話時(shí)該怎么說？
（2）、搶救傷病人，請撥打120，打電話時(shí)該怎么說？
（3）、抓壞人，請撥打110，打電話時(shí)該怎么說？教師先請語言組織表述清楚、連貫的幼兒撥打這些特殊的電話號碼，再讓幼兒集體用語言清楚、連貫地表述撥打電話時(shí)該怎么說。
小結(jié)：在撥打這些特殊的電話號碼時(shí)，首先我們要用語言清楚地告訴對方所處位置的詳細(xì)地址，然后再說明發(fā)生了什么事情。
五、教師總結(jié)特殊電話號碼的作用。
1、今天，我們認(rèn)識了119、120、110三種特殊電話號碼，知道了打特殊電話時(shí)怎么說，這些特殊的電話號碼可以幫助我;們解決特殊的危急困難，在我們的生活中還有114查詢電話，121天氣預(yù)報(bào)這樣一些特殊的電話號碼，但我們不能隨便亂打。
2、老師把今天學(xué)會的特殊電話號碼編成了一首兒歌，希望小朋友記在心里。
放錄音：兒歌《特殊號碼記心間》
匪警電話110,警察叔叔抓壞人;
火警電話119,消防隊(duì)員把火救;
急救電話120,醫(yī)生阿姨救病人;
查詢電話114，天氣預(yù)報(bào)121；
特殊號碼記心間,沒事不能亂撥打.
六、活動延伸:教師在角色區(qū)為幼兒添加道具，請幼兒分角色輪流選擇人物和道具創(chuàng)編表演，增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。，也提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動反思：
本節(jié)活動是一節(jié)語言活動，但也滲透了安全教育知識，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力而且也增強(qiáng)了幼兒的安全意識，但在活動中老師忽略了個(gè)別語言表達(dá)能力較弱的幼兒，他們對于所發(fā)生事情的詳細(xì)地址不能用語言清楚的表達(dá)出來，所以這些孩子需要在角色區(qū)進(jìn)一步地發(fā)展和提高，我也會對本班幼兒進(jìn)行情景演練，讓幼兒把所學(xué)到的知識應(yīng)用在生活中，真正增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識。
中班語言活動教案反思 篇4
活動背景：
電腦在如今的家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對于幼兒來說并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我設(shè)計(jì)了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過想象引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動的過程中體驗(yàn)語言活動的樂趣，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)"小老鼠上燈臺"的音樂，進(jìn)一步讓幼兒在唱一唱的過程中體驗(yàn)活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行表演。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
活動準(zhǔn)備：
律動：《去郊游》，課件(故事鼠標(biāo)小老鼠)，頭飾(小老鼠)、鼠標(biāo)，已學(xué)會歌曲《小老鼠》
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動場景中。
師：今天老師給你們帶來了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?BR> 2、聽故事《鼠標(biāo)小老鼠》
1)教師第一遍講故事。提問：
聽了這個(gè)故事感覺怎么樣?故事里有誰?
鼠標(biāo)小老鼠和電腦的鼠標(biāo)是一回事嗎?哪個(gè)是電腦鼠標(biāo)?哪個(gè)有是電腦顯示屏?請小朋友來找一找。
2)教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：
夜里， 大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標(biāo)小老鼠去干嘛了?
發(fā)生了什么事?
它想吃什么?
吃到了嗎?
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
4、結(jié)合故事情景進(jìn)行游戲。
1)在老師的指導(dǎo)下請個(gè)別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標(biāo)滑稽的樣子。
2)集體表演小老鼠玩鼠標(biāo)的過程，
5、請幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠》。
6、創(chuàng)編歌詞表演。
附：故事 《鼠標(biāo)小老鼠》
有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在小頭爸爸家的一個(gè)紙箱里。
一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。
"鼠標(biāo)在哪兒呢?"突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。
"在這兒呢!"主人的大頭兒子大聲回答。
"原來是電腦上的一個(gè)東西，有點(diǎn)像自己的東西呀!"小老鼠放心了。
主人開始教大頭兒子學(xué)電腦："輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，你就可以要什么有什么了……"
原來點(diǎn)了鼠標(biāo)，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠高興極了。
夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來一個(gè)水果大拼盤：香蕉、蘋果、梨子……
"還真是什么都有啊!"鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了香噴噴的面包和香腸，小老鼠饞得直流口水。
怎么才能吃到這些面包呢?小老鼠急得直抓耳朵，沒辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……
"啊--!"電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來。
沒吃到面包、香腸，卻引來了一只大野貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。
中班語言活動教案反思 篇5
活動目標(biāo)：
1．通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！
大拇指馬上說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！
食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！
中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！
無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！
小拇指說：你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。
不對，我最有用！
不對，我最有用！
呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？
我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？
大拇指說：我能！
好，試試吧！
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！
五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家：你們說誰最有用??？
我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大！
五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
活動建議：
請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地。
活動反思：
在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。
2．嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。
3．能積極參加討論，學(xué)會關(guān)注周圍事物。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的轉(zhuǎn)移而改變位置。
2．自制桌面教具1套。
3．幼兒用書：《樹蔭》，網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。
4．語言磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
（一）出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。
1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？
2．教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。
（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。
1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。
2．教師：故事中主要說的是誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事？
（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。
1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的？
3．教師：他想用什么方法將樹蔭留?。克芰糇?？為什么？
4．根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題，加以補(bǔ)充。
（四）通過續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。
1．教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？
2．教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺嗎？
3．請幼兒講述自己續(xù)編的故事。
（五）鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?BR> 教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢？
（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。
活動反思：
在今天的語言活動中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
中班語言活動教案反思 篇2
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。
2、能大膽猜測故事內(nèi)容，按角色進(jìn)行故事表演。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演游戲的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等
活動過程：
一、活動導(dǎo)入學(xué)一學(xué)、說一說
1、出示小石頭，學(xué)一學(xué)小石頭傷心的表情
師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)朋友（小石頭）請你觀察小石頭的表情；學(xué)一學(xué)傷心、難過的表情
2、說一說小石頭為什么傷心
師：請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢？我們一起去聽聽。
二、欣賞故事聽一聽、學(xué)一學(xué)
1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分（從開始哎！要是自己也能長出腳來該多好?。。?BR> 2、回憶故事，模仿動物走路和說話；
師：
1）小石頭遇到了誰？小石頭是怎么問的？小動物是怎么回答的？（小雞、小貓、螃蟹）
2）小石頭有沒有借到腳？小石頭的心情
l個(gè)別幼兒或集體模仿動物對話和動作。
3、配合圖片配樂講述故事后面部分
師：請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測故事）是不是象你們猜的那樣呢？我們繼續(xù)聽故事。
師：小女孩看見了小石頭把它做成了。。。？去了哪里？（花園、街上、游樂場）干什么？
l學(xué)習(xí)三個(gè)基本動作為表演做鋪墊。
三、表演故事講一講、演一演
1、師幼合作表演故事
師：現(xiàn)在我們一起來完整講述這個(gè)故事，如果你愿意，可以和老師一起講。（老師手偶表演故事）
幼兒合作表演
1）一個(gè)小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動物和小女孩
2）老師和小朋友一起表演故事。
四、結(jié)束：
師：小石頭們，你們還想去哪里呀？。。。（聽歡快的音樂離場）
活動反思：
本次語言活動沒有過多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線索，在看看聽聽說說中，調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)語言的熱情，讓每一個(gè)孩子都有話可說、想說、樂說、會說，讓孩子真正成為語言活動的主人。《想長腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事，更要讓他們理解故事的內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴。體驗(yàn)小石頭從借腳到實(shí)現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。
中班語言活動教案反思 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些火災(zāi)、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險(xiǎn)，由于中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話，但還不懂得正確的使用方法，不知道打電話時(shí)怎么說。因此，我選擇了中班語言主題活動《特殊的電話號碼》，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)打特殊電話時(shí)能清楚、連貫地表述內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和提高幼兒自我保護(hù)能力。
活動目標(biāo)：
1、知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
2、學(xué)會正確撥打報(bào)急電話，并用語言清楚連貫地表述。
3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1.、火災(zāi)錄像、
2、電話錄音、錄音機(jī)、
3、模具電話、
4、掛圖、
5、特殊電話號碼卡片五張（卡片分別為119、120、110、114、121）
活動過程：
一、導(dǎo)入。
看錄像《發(fā)生火災(zāi)》，引出主題特殊的電話號碼。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一段觸目驚心的畫面，請小朋友看一看，發(fā)生了什么事情？
（幼兒看火災(zāi)錄像的現(xiàn)場，由觸目驚心的畫面吸引幼兒活動的興趣，引入特殊的電話號碼。）
2、提問：
（1）、發(fā)生了什么事情？
（2）、發(fā)生了火災(zāi)，怎么辦？
3、組織幼兒討論后，請個(gè)別幼兒回答.
（幼兒：發(fā)生了火災(zāi)要撥打電話119）
4、討論小結(jié)：在突然發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，我們趕快撥打火警電話119，告訴消防員叔叔什么地方著火了，消防員叔叔接到電話就會馬上趕來救火，所以119就是特殊的電話號碼。
二、觀察。
出示掛圖，讓幼兒加深對特殊電話號碼的理解，了解三種特殊電話號碼的作用。
1、出示掛圖，讓幼兒觀察。
提問：
（1）、畫面上有哪些特殊的電話號碼？
（2）、這些特殊的電話號碼與所對應(yīng)的畫面內(nèi)容有什么關(guān)系？
2、組織幼兒討論后，請部分幼兒回答。
3、討論小結(jié)：搶救火災(zāi)時(shí)，撥打火警電話119，消防員叔叔接到電話就會趕快來救火；搶救傷病人時(shí)，撥打120，醫(yī)生接到電話就會趕快來搶救傷病人；抓壞人時(shí)，撥打報(bào)警電話110，警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。
三、組織幼兒結(jié)合案例討論：
1、你撥打過119、120、110這些特殊的電話號碼嗎？
2、你見過家人和其他人撥打這些特殊的電話號碼嗎？
3、他們撥打這些特殊的電話號碼時(shí)是怎么說？
四、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)撥打特殊的電話號碼119、120、110。
1、播放錄音《急救電話》，讓幼兒加深對撥打特殊電話號碼的感性認(rèn)識。
2、出示模擬電話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打特殊的電話號碼119、120、110。
（1）、遇到火災(zāi)，請撥打119，打電話時(shí)該怎么說？
（2）、搶救傷病人，請撥打120，打電話時(shí)該怎么說？
（3）、抓壞人，請撥打110，打電話時(shí)該怎么說？教師先請語言組織表述清楚、連貫的幼兒撥打這些特殊的電話號碼，再讓幼兒集體用語言清楚、連貫地表述撥打電話時(shí)該怎么說。
小結(jié)：在撥打這些特殊的電話號碼時(shí)，首先我們要用語言清楚地告訴對方所處位置的詳細(xì)地址，然后再說明發(fā)生了什么事情。
五、教師總結(jié)特殊電話號碼的作用。
1、今天，我們認(rèn)識了119、120、110三種特殊電話號碼，知道了打特殊電話時(shí)怎么說，這些特殊的電話號碼可以幫助我;們解決特殊的危急困難，在我們的生活中還有114查詢電話，121天氣預(yù)報(bào)這樣一些特殊的電話號碼，但我們不能隨便亂打。
2、老師把今天學(xué)會的特殊電話號碼編成了一首兒歌，希望小朋友記在心里。
放錄音：兒歌《特殊號碼記心間》
匪警電話110,警察叔叔抓壞人;
火警電話119,消防隊(duì)員把火救;
急救電話120,醫(yī)生阿姨救病人;
查詢電話114，天氣預(yù)報(bào)121；
特殊號碼記心間,沒事不能亂撥打.
六、活動延伸:教師在角色區(qū)為幼兒添加道具，請幼兒分角色輪流選擇人物和道具創(chuàng)編表演，增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。，也提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動反思：
本節(jié)活動是一節(jié)語言活動，但也滲透了安全教育知識，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力而且也增強(qiáng)了幼兒的安全意識，但在活動中老師忽略了個(gè)別語言表達(dá)能力較弱的幼兒，他們對于所發(fā)生事情的詳細(xì)地址不能用語言清楚的表達(dá)出來，所以這些孩子需要在角色區(qū)進(jìn)一步地發(fā)展和提高，我也會對本班幼兒進(jìn)行情景演練，讓幼兒把所學(xué)到的知識應(yīng)用在生活中，真正增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識。
中班語言活動教案反思 篇4
活動背景：
電腦在如今的家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對于幼兒來說并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我設(shè)計(jì)了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過想象引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動的過程中體驗(yàn)語言活動的樂趣，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)"小老鼠上燈臺"的音樂，進(jìn)一步讓幼兒在唱一唱的過程中體驗(yàn)活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行表演。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
活動準(zhǔn)備：
律動：《去郊游》，課件(故事鼠標(biāo)小老鼠)，頭飾(小老鼠)、鼠標(biāo)，已學(xué)會歌曲《小老鼠》
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動場景中。
師：今天老師給你們帶來了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?BR> 2、聽故事《鼠標(biāo)小老鼠》
1)教師第一遍講故事。提問：
聽了這個(gè)故事感覺怎么樣?故事里有誰?
鼠標(biāo)小老鼠和電腦的鼠標(biāo)是一回事嗎?哪個(gè)是電腦鼠標(biāo)?哪個(gè)有是電腦顯示屏?請小朋友來找一找。
2)教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：
夜里， 大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標(biāo)小老鼠去干嘛了?
發(fā)生了什么事?
它想吃什么?
吃到了嗎?
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
4、結(jié)合故事情景進(jìn)行游戲。
1)在老師的指導(dǎo)下請個(gè)別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標(biāo)滑稽的樣子。
2)集體表演小老鼠玩鼠標(biāo)的過程，
5、請幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠》。
6、創(chuàng)編歌詞表演。
附：故事 《鼠標(biāo)小老鼠》
有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在小頭爸爸家的一個(gè)紙箱里。
一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。
"鼠標(biāo)在哪兒呢?"突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。
"在這兒呢!"主人的大頭兒子大聲回答。
"原來是電腦上的一個(gè)東西，有點(diǎn)像自己的東西呀!"小老鼠放心了。
主人開始教大頭兒子學(xué)電腦："輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，你就可以要什么有什么了……"
原來點(diǎn)了鼠標(biāo)，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠高興極了。
夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來一個(gè)水果大拼盤：香蕉、蘋果、梨子……
"還真是什么都有啊!"鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了香噴噴的面包和香腸，小老鼠饞得直流口水。
怎么才能吃到這些面包呢?小老鼠急得直抓耳朵，沒辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……
"啊--!"電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來。
沒吃到面包、香腸，卻引來了一只大野貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。
中班語言活動教案反思 篇5
活動目標(biāo)：
1．通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！
大拇指馬上說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！
食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！
中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！
無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！
小拇指說：你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。
不對，我最有用！
不對，我最有用！
呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？
我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？
大拇指說：我能！
好，試試吧！
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！
五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家：你們說誰最有用??？
我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大！
五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
活動建議：
請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地。
活動反思：
在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。