2023年大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案(模板14篇)

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    作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇一
    1、通過(guò)各種形式,感受散文詩(shī)所表達(dá)的意境美。
    2、理解散文,并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)中形象性的動(dòng)詞:爭(zhēng)、睜、撲。
    3、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、自制《綠色的書(shū)》圖書(shū)(做成樹(shù)的外形)
    2、胸飾,動(dòng)物圖片、樹(shù)的圖片若干。
    3、錄制的配樂(lè)散文。
    師:小朋友平時(shí)最喜歡讀書(shū)了,你喜歡看什么書(shū)呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來(lái)了一本書(shū),是一本你從沒(méi)讀過(guò)的書(shū),你們看(出示自制圖書(shū))這是一本怎樣的書(shū)?
    師:到底誰(shuí)喜歡讀這本綠色的書(shū)呢?我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《綠色的書(shū)》。
    (1)初步欣賞散文第一段。
    師:誰(shuí)來(lái)讀這本綠色的書(shū)了?
    小鳥(niǎo)(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書(shū)的?
    (2)再次傾聽(tīng)散文第一段,用動(dòng)作表現(xiàn)爭(zhēng)、睜、撲。
    師:小鳥(niǎo)(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書(shū)的?
    (3)表演散文第一段
    師:大家為什么都喜歡讀這本綠色的書(shū)呢?我們一起從散文詩(shī)中找到答案。
    (請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音完整地欣賞散文。)師:小鳥(niǎo)、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書(shū)?
    (1)師:現(xiàn)在老師就是一棵樹(shù),你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)讀我呢?它會(huì)怎么讀呢?
    (2)幼兒創(chuàng)編
    (3)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的書(shū)。
    師:現(xiàn)在我們都是綠色的樹(shù)了,我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書(shū),好嗎?
    指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩(shī)邊制作綠色的書(shū)。
    活動(dòng)延伸:讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩(shī)。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇二
    1.通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書(shū)》,初步了解書(shū)的種類(lèi),萌發(fā)喜歡書(shū)籍的情感。
    2.在感受作品的基礎(chǔ)上,嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書(shū)籍類(lèi)型。
    3.萌發(fā)對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣。
    通過(guò)閱讀繪本,初步了解書(shū)的種類(lèi)并萌發(fā)對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。
    繪本《我喜歡書(shū)》ppt,猩猩頭飾
    一.情境導(dǎo)入
    1.師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友,瞧瞧他是誰(shuí)呢?
    教師用猩猩頭飾擋住自己的臉,以猩猩的身份與幼兒打招呼。
    2.師:你們好!你們猜猜我的愛(ài)好是什么?
    教師出示繪本封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么,從而知道喜歡看書(shū)。
    二.引發(fā)興趣,開(kāi)啟故事
    1.師:你們猜一猜,猩猩會(huì)喜歡什么樣的書(shū)?
    請(qǐng)幼兒舉手回答,自由發(fā)表意見(jiàn)
    2.師:讓我們跟著小猩猩,看看他究竟喜歡什么樣的書(shū)呢吧
    三.分解閱讀繪本,初步了解書(shū)的種類(lèi)按順序出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著,表情,神態(tài),圖畫(huà)中的細(xì)節(jié),讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書(shū),從而了解書(shū)的種類(lèi)。
    播放圖片"好笑的書(shū)"師:猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    請(qǐng)幼兒舉手回答,引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書(shū)師:猩猩穿的是小丑的衣服,他的表情是笑著的,原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書(shū)。
    接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹,后面教師不用介紹,幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書(shū)。
    總結(jié):看來(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書(shū)。出示最后一張圖片,猩猩真的很喜歡書(shū)。
    四.完整閱讀繪本,鞏固了解書(shū)的種類(lèi),體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
    師:接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍
    師生討論,進(jìn)一步理解書(shū)籍的分類(lèi)師:讀完了這本書(shū),不僅知道猩猩喜歡什么樣的書(shū),還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi),增長(zhǎng)不少知識(shí)呢,說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書(shū)吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書(shū)的類(lèi)型
    了解書(shū)名與作者,幫助幼兒積累看書(shū)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)對(duì)書(shū)本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的名字叫什么了嗎?除了名字,你還看到了什么?
    再次出示封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察師:原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書(shū)的作者是安東尼布朗,他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書(shū)的時(shí)候呢,不僅要看書(shū)的內(nèi)容,還要知道書(shū)的作者。
    五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),我喜歡的書(shū)
    你們喜歡看書(shū)嗎?你們都看過(guò)什么書(shū)?你覺(jué)得看書(shū)能給你帶來(lái)什么好處?
    請(qǐng)幼兒思考,然后舉手回答,教師引導(dǎo)師:看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí),我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西,喜歡看看書(shū),多看書(shū)的人呢,也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū),和書(shū)做好朋友。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇三
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用,并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
    2、根據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
    3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
    4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
    活動(dòng)難點(diǎn):理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
    多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。
    一、談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。
    你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?BR>    小結(jié):小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物,到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書(shū))我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。
    二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天?
    1、出示第一本書(shū),理解"彩色的書(shū)"中的內(nèi)容。
    觀察圖畫(huà),提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。
    2、出示課件,理解第二段"會(huì)笑的書(shū)"中的內(nèi)容。
    師:春天不僅是一本彩色的書(shū),還是一本會(huì)笑的書(shū),讓我們一起來(lái)看一看,是誰(shuí)笑了?出示課件,提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)第二段詩(shī)句
    3、理解第三段"會(huì)唱的書(shū)"中的內(nèi)容。
    師:春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。
    三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
    1、教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng),并有感情地朗誦詩(shī)歌。
    2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
    3、分組讀。(配樂(lè))
    四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
    1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū),春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?書(shū)里面還會(huì)有一些什么呢?小朋友張開(kāi)想象的翅膀,大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
    2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩(shī)歌。
    在活動(dòng)導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩(shī)歌中,把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言,說(shuō)出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí),大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
    這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò),在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn),在課堂中,有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言,比如“黃的迎春花”,他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”,那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說(shuō)用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇四
    1、欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
    2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性,懂得“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理?!?BR>    3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。
    1、動(dòng)物圖片:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。
    2、各種職業(yè)標(biāo)志圖:裁縫、游泳教練、郵遞員等等。
    理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性,懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理。
    一、談話交流,激發(fā)興趣。
    1、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它可不是一般的大猩猩,它是動(dòng)物職業(yè)介紹所的所長(zhǎng)呢!
    2、你們知道職業(yè)是什么意思?
    3、動(dòng)物職業(yè)介紹所又是干什么的?(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念?。?BR>    二、學(xué)習(xí)故事第一段,了解主要內(nèi)容。
    1、出示龍蝦圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
    教師:大猩猩所長(zhǎng)為很多小動(dòng)物介紹了工作,今天又有人來(lái)請(qǐng)它幫忙了。你們看它是誰(shuí)?如果你是大猩猩所長(zhǎng),會(huì)為它介紹什么工作呢?為什么?
    2、老師講述故事第一段。
    教師:究竟大猩猩所長(zhǎng)是怎么幫助龍蝦的呢?
    3、幫助熟悉故事內(nèi)容。
    教師:小龍蝦遇到了什么困難?大猩猩所長(zhǎng)為它介紹了什么工作?
    三、合理想象,介紹工作。
    1、教師:其實(shí),大猩猩的職業(yè)介紹所里還有很多工作崗位呢。你們看是什么工作?
    2、出示袋鼠、青蛙圖片,進(jìn)一步討論。
    教師:又有誰(shuí)來(lái)了?它們又適合做什么工作呢?為什么?
    3、集體交流后,請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。
    4、進(jìn)一步出示其它動(dòng)物圖片,幼兒分組完成為小動(dòng)物找工作的任務(wù)。幼兒觀察圖片大龍蝦,大膽猜想回答提問(wèn)。
    幼兒傾聽(tīng)故事第一段了解主要內(nèi)容。
    幼兒觀看職業(yè)圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽表述并認(rèn)識(shí)不同的工作種類(lèi),幼兒結(jié)伴自由討論袋鼠、青蛙它們的適當(dāng)工作。
    幼兒集體交流,分組討論另請(qǐng)每組派一位幼兒上前講述本組意見(jiàn)。通過(guò)欣賞故事的第一段內(nèi)容,讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)大膽的想象,知道根據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)找適合的工作為下面的小動(dòng)物找工作所創(chuàng)機(jī)會(huì)。
    運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),合理大膽想象,分析不同動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    四、完整傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容。
    1、教師提問(wèn):究竟大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的呢?我們把故事完整聽(tīng)一下。
    2、討論故事含義
    (1)教師:大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽(tīng)明白了嗎?是什么意思?
    (2)雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣,但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了,相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!幼兒完整聽(tīng)故事理解大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的。
    幼兒進(jìn)行討論,理解故事含義。通過(guò)完整的傾聽(tīng)故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,解決幼兒園活動(dòng)的重難點(diǎn)
    五、拓展延伸,融會(huì)貫通。
    (1)小動(dòng)物們都根據(jù)自己的長(zhǎng)處找到適合的工作了。孩子們,你覺(jué)得自己身上有什么長(zhǎng)處?在班級(jí)里,你能用這些長(zhǎng)處為大家做什么呢?
    (2)小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,那一定要用好它噢,這樣你就能夠獲得快樂(lè)和成功。幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。
    讓幼兒看到自己身上的長(zhǎng)處,明白其實(shí)每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇五
    1.通過(guò)各種形式,感受散文詩(shī)所表達(dá)的意境美。
    2.理解散文,并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)中形象性的動(dòng)詞:爭(zhēng)、睜、撲。
    3.發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1.自制《綠色的書(shū)》圖書(shū)(做成樹(shù)的外形)
    2.胸飾,動(dòng)物圖片、樹(shù)的圖片若干。
    3.錄制的配樂(lè)散文
    1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    師:小朋友平時(shí)最喜歡讀書(shū)了,你喜歡看什么書(shū)呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來(lái)了一本書(shū),是一本你從沒(méi)讀過(guò)的書(shū),你們看(出示自制圖書(shū))?這是一本怎樣的書(shū)?
    教師:到底誰(shuí)喜歡讀這本綠色的書(shū)呢?我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《綠色的書(shū)》。
    2.理解散文詩(shī)第一段的內(nèi)容。
    (1)初步欣賞散文第一段。
    教師:誰(shuí)來(lái)讀這本綠色的書(shū)了?
    小鳥(niǎo)(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書(shū)的?
    (2)再次傾聽(tīng)散文第一段,用動(dòng)作表現(xiàn)爭(zhēng)、睜、撲。
    教師:小鳥(niǎo)(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書(shū)的?
    (3)表演散文第一段3.理解散文詩(shī)第二段的內(nèi)容。
    教師:大家為什么都喜歡讀這本綠色的書(shū)呢?我們一起從散文詩(shī)中找到答案。
    (請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音完整地欣賞散文。)教師:小鳥(niǎo)、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書(shū)?
    4.完整欣賞散文詩(shī),體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
    5.創(chuàng)編:綠色的書(shū)
    (1)教師:現(xiàn)在老師就是一棵樹(shù),你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)讀我呢?
    它會(huì)怎么讀呢?
    (2)幼兒創(chuàng)編
    (3)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的書(shū)。
    6.結(jié)束活動(dòng)。
    師:現(xiàn)在我們都是綠色的樹(shù)了,我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書(shū),好嗎?
    指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩(shī)邊制作綠色的書(shū)。
    :讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩(shī)。
    在美工區(qū)中放入樹(shù)等制作圖書(shū)的材料,幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書(shū)。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇六
    1.通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書(shū)》,初步了解書(shū)的種類(lèi),萌發(fā)喜歡書(shū)籍的情感。
    2.在感受作品的基礎(chǔ)上,嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書(shū)籍類(lèi)型。
    3.萌發(fā)對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣。
    4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情
    5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    通過(guò)閱讀繪本,初步了解書(shū)的種類(lèi)并萌發(fā)對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。
    繪本《我喜歡書(shū)》ppt,猩猩頭飾活動(dòng)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入
    1.師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友,瞧瞧他是誰(shuí)呢?
    教師用猩猩頭飾擋住自己的臉,以猩猩的身份與幼兒打招呼。
    2.師:你們好!你們猜猜我的愛(ài)好是什么?
    教師出示繪本封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么,從而知道喜歡看書(shū)。
    二、引發(fā)興趣,開(kāi)啟故事1。師:你們猜一猜,猩猩會(huì)喜歡什么樣的書(shū)?
    1.請(qǐng)幼兒舉手回答,自由發(fā)表意見(jiàn)
    2.師:讓我們跟著小猩猩,看看他究竟喜歡什么樣的書(shū)呢?
    三、分解閱讀繪本,初步了解書(shū)的種類(lèi)按順序出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著,表情,神態(tài),圖畫(huà)中的細(xì)節(jié),讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書(shū),從而了解書(shū)的種類(lèi)。
    1.播放圖片"好笑的書(shū)"師:猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    請(qǐng)幼兒舉手回答,引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書(shū)師:猩猩穿的是小丑的衣服,他的表情是笑著的,原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書(shū)。
    接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹,后面教師不用介紹,幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書(shū)。
    總結(jié):看來(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書(shū)。出示最后一張圖片,猩猩真的很喜歡書(shū)。
    四、完整閱讀繪本,鞏固了解書(shū)的種類(lèi),體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣師:接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍。
    1.師生討論,進(jìn)一步理解書(shū)籍的分類(lèi)師:讀完了這本書(shū),不僅知道猩猩喜歡什么樣的書(shū),還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi),增長(zhǎng)不少知識(shí)呢,說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書(shū)吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書(shū)的類(lèi)型
    2.了解書(shū)名與作者,幫助幼兒積累看書(shū)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)對(duì)書(shū)本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的名字叫什么了嗎?除了名字,你還看到了什么?
    再次出示封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察師:原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書(shū)的作者是安東尼布朗,他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書(shū)的時(shí)候呢,不僅要看書(shū)的內(nèi)容,還要知道書(shū)的作者。
    五、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),我喜歡的書(shū)1。你們喜歡看書(shū)嗎?你們都看過(guò)什么書(shū)?你覺(jué)得看書(shū)能給你帶來(lái)什么好處?
    請(qǐng)幼兒思考,然后舉手回答,教師引導(dǎo)師:看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí),我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西,喜歡看看書(shū),多看書(shū)的人呢,也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū),和書(shū)做好朋友。
    本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處,能大膽的說(shuō)出:“我喜歡我自己”,讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性,激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí),注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇七
    春天到來(lái)的時(shí)候 ,春風(fēng)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽,吹開(kāi)了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物,青蛙開(kāi)始 “ 呱 呱 叫,像是在說(shuō) “ 春天來(lái)了”,燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來(lái)了,它們用草和樹(shù)枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來(lái)的時(shí)候,我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐拿抟?,我們可以輕快地和春天賽跑了。
    1 、認(rèn)識(shí)春天的特征。
    2 、熱愛(ài)春天。
    3 、理解”春天” 內(nèi)容,學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開(kāi)” 等詞語(yǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。
    教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)后,對(duì)春天的仿編 。
    準(zhǔn)備春天的一幅畫(huà) (略)
    1、通過(guò)提問(wèn)引出散文的名字 , 出示圖片,教師提問(wèn),圖上是什么季節(jié) .
    2、 和幼兒一起讀散文一遍,教師提問(wèn),春天到來(lái)的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說(shuō)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽 , 吹開(kāi)了鮮花……幼兒如果回答不全 ,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,因?yàn)樾〔莺蜆?shù)上的嫩芽是綠色的,所以散文里說(shuō) : “吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的?
    3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
    4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹(shù)木和小草有什么變化,加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
    1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說(shuō)到簡(jiǎn)單幾點(diǎn),對(duì)不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動(dòng)結(jié)束后 ,在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
    2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分,既有幼兒喜歡的散文詩(shī),又有春天的圖畫(huà),所以生動(dòng)形象 , 收到了良好效果,實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇八
    活動(dòng)內(nèi)容:圖畫(huà)書(shū)《有個(gè)性的羊》
    重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言 班次:大班
    1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
    2、提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)了解綿羊的特點(diǎn),大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯:個(gè)性。
    重點(diǎn)是了解綿羊的特點(diǎn),大體掌握故事的情節(jié)。
    難點(diǎn)是懂得個(gè)性的限度。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《有個(gè)性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”
    (一)導(dǎo)入:
    出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師:你知道它是誰(shuí)嗎?(她是一只很特別的羊,也是一只與眾不同的羊,她的名字叫赫爾伯特。)
    (二)展開(kāi):
    1、講述故事《有個(gè)性的羊》的前半部分。
    提問(wèn):赫爾伯特會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)
    2、講述故事的后半部分。
    提問(wèn):你知道這個(gè)故事的名字是什么嗎?
    3、出示圖畫(huà)書(shū),向幼兒介紹圖書(shū)《有個(gè)性的羊》,提問(wèn):你知道個(gè)性是什么意思?(個(gè)性就是很特別、與眾不同的意思。)有個(gè)性的羊就是一只很特別的羊,與眾不同的羊。
    4、教師翻閱圖畫(huà)書(shū)完整地講述故事,邊講邊提問(wèn):
    (1)為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?
    (2)她把草垛滾得最大、最寬,仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?
    (3)她為什么能玩跳水炸彈游戲呢?
    (4)仔細(xì)看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢?
    (5)為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?
    5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。
    (三)結(jié)束:
    討論:你喜歡赫爾伯特嗎?為什么?該不該擁有個(gè)性?
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇九
    1.能用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清一件事情,并學(xué)習(xí)說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)等要素。
    2.嘗試使用生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)和連接詞使講述更生動(dòng)。
    3.敢于在集體面前講述故事,樂(lè)意參加活動(dòng)。
    重點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)言清楚的講述電影片段。
    難點(diǎn):用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
    1.電影中幾個(gè)人物的圖片(可可太奶奶、米格、??送?、米格爸爸媽媽、德拉庫(kù)斯)
    2.小箭頭。
    一、談話導(dǎo)入,討論關(guān)于電影“尋夢(mèng)環(huán)游記”中人物角色,引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
    1.切入話題――電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》。嘗試用自己的語(yǔ)言講述電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的人物。
    提問(wèn):最近小朋友一直在看動(dòng)畫(huà)片《尋夢(mèng)環(huán)游記》,這部影片里都有誰(shuí)?你最喜歡影片中的誰(shuí)?為什么?
    2.繼續(xù)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶影片中內(nèi)容,進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)影片內(nèi)容的回憶。
    提問(wèn):影片中還有誰(shuí)?在他身上還發(fā)生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽(tīng)懂你講的那一段情節(jié),要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
    3.幫助幼兒梳理內(nèi)容,重點(diǎn)提出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件
    提問(wèn):她講的是什么事情?什么時(shí)候發(fā)生的?在哪里?有誰(shuí)?發(fā)生了什么?她講的時(shí)候漏掉了哪個(gè)環(huán)節(jié)?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。
    小結(jié):米格是一個(gè)敢于追求夢(mèng)想的人,做事情能夠堅(jiān)持。曾奶奶很慈祥,幫助米格解決困難。
    二、欣賞片段,用自己的語(yǔ)言講述。
    剛才小朋友們講了很多精彩的片段,我今天帶來(lái)了我喜歡的片段,讓我們一起看看吧。
    1.播放第一遍后,請(qǐng)幼兒兩兩為一組講述電影情節(jié),時(shí)間為3分鐘,注意說(shuō)清楚時(shí)間,地點(diǎn),人物,發(fā)生了什么事。
    2.幼兒在講述過(guò)程中,教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。
    3.幼兒完整講述。
    三、幼兒運(yùn)用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情,家人反對(duì)的情節(jié),用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)。
    1.在生活中,你想干一件事情,家里人有沒(méi)有不愿意的`時(shí)候?那你們有沒(méi)有碰到過(guò)向米格一樣的問(wèn)題,想干一件事情,家人卻反對(duì)。
    2.請(qǐng)小朋友用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
    3.幼兒完整講述自己的小故事。
    小結(jié):在我們的生活中,不管發(fā)生什么事情,家人怎么反對(duì),他們始終是愛(ài)我們的。
    本節(jié)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上層次清晰,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),根據(jù)影片內(nèi)容講述發(fā)生在自己身上的小故事,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在實(shí)施過(guò)程中,能夠根據(jù)敘事性講述在實(shí)施過(guò)程中不斷引導(dǎo)幼兒使用敘事性講述的幾個(gè)核心要素,發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情等要素,使幼兒表達(dá)更加清晰。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇十
    1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法,感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的美。
    2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌,嘗試有重點(diǎn)地說(shuō)出圖片的內(nèi)容,并完整地朗誦詩(shī)歌。
    3、模仿詩(shī)歌的句式,利用各自收集有關(guān)春天的圖片,仿編詩(shī)歌。
    1、多媒體ppt課件。
    2、收集有關(guān)春天的圖片。
    配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《春天是一本書(shū)》ppt課件
    1、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。
    師:你喜歡春天嗎?為什么?
    教師小結(jié):春天花開(kāi)了,草綠了,燕子飛回來(lái)了,河面上冰凍化開(kāi)了,小朋友們穿的衣服少了,爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
    2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。
    出示ppt課件
    師:今天老師為大家?guī)?lái)了一本有關(guān)春天的書(shū)。(出示ppt課件)
    師:這本書(shū)的名字叫:春天是一本書(shū)。我們一起來(lái)看看這本書(shū)中到底藏著春天的什么?
    播放ppt課件。(每頁(yè)一種花)
    請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
    師:這是什么顏色的花?它叫什么名字?(黃的迎春花)
    這是什么顏色的花?它叫什么名字?(紅的桃花)
    這是什么顏色的葉子?它是什么葉子?(綠的柳葉)
    這是什么顏色的花?它是什么名字?(白的梨花)
    師:我們一起回憶一下這本書(shū)中都說(shuō)到春天里的什么花呀?(翻開(kāi)總結(jié)的一頁(yè),引導(dǎo)幼兒用原文說(shuō))
    繼續(xù)播放ppt課件。(小池塘、小朋友各一頁(yè))
    個(gè)別幼兒回答
    師:這是什么?它怎么了?笑起來(lái)像什么?(小池塘笑了,酒窩圓又大)
    這是誰(shuí)?他們是什么表情?小嘴巴是什么樣的?(小朋友笑了,咧開(kāi)小嘴巴)
    大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天是一本書(shū)》含ppt課件
    3、總結(jié)詩(shī)歌中的內(nèi)容,為每一段取名字。
    師:小朋友們真是聰明的小詩(shī)人,把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩(shī)歌描繪出來(lái)。
    師:我們看完這本書(shū)了,這本書(shū)叫什么名字呀?(春天是一本書(shū))那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這本書(shū)中有很特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三個(gè)空白位置填什么)
    師:誰(shuí)知道這三個(gè)空白位置是做什么用的?(幼兒猜測(cè))
    師:我們今天學(xué)習(xí)了三段詩(shī)歌,這三段詩(shī)歌需要小朋友給取一個(gè)好聽(tīng)的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎?(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花)春天里的花顏色真多?你們覺(jué)得春天是一本什么樣的書(shū)呢?(春天是一本彩色的書(shū))小詩(shī)人們真棒,取得這么好聽(tīng)的名字。我來(lái)把小詩(shī)人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片)。
    《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩(shī)歌。
    在活動(dòng)導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩(shī)歌中,把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言,說(shuō)出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí),大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
    這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò),在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn),在課堂中,有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言,比如“黃的迎春花”,他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”,那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說(shuō)用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇十一
    1、專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
    2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫(huà),了解制作的方法。
    3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫(huà),發(fā)展創(chuàng)造力。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
    1、有關(guān)白云的故事書(shū),如《云朵白云》(上海人民美術(shù)出版社,20xx年版)。
    2、各種美工材料,碎布、棉花等材料。
    1、出示故事書(shū),先介紹書(shū)名和作者,然后講述故事。
    2、老師講述故事后,與幼兒討論股市的內(nèi)容:
    1)誰(shuí)是貓哥哥?請(qǐng)?jiān)跁?shū)中指出來(lái)。
    2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?zhuān)浚ㄔ疲?BR>    3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)
    4)貓兄弟吃了云朵面包,發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。)
    5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因?yàn)樨埌职譀](méi)吃早餐。)
    6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)
    3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書(shū)的插圖,說(shuō)說(shuō)制作的方法。
    4、請(qǐng)幼兒想象一下,如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。
    5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖,運(yùn)用各種美工材料,把自己的想象畫(huà)下來(lái)。
    《云朵面包》,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事,充滿(mǎn)神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)意,配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面,美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵,不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包,不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包,不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。
    繪本課的基調(diào)就是輕松的,閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情,在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練,并讓孩子們愛(ài)上閱讀。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇十二
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性、詼諧性。
    2、能看圖說(shuō)出有洞的事物,發(fā)展回憶、表述、想象的能力。
    3、在老師的配合下,嘗試制作《我的洞洞小書(shū)》,激發(fā)閱讀的興趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事大書(shū),白紙、繪畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)、師做好幾張一樣的洞洞封面,結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡,哪里有洞
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)、談話導(dǎo)入部分
    1、師:小朋友見(jiàn)過(guò)洞洞嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)洞洞?(幼兒表達(dá))。
    2、師:剛才小朋友有的在――見(jiàn)過(guò)洞洞,有的在――-見(jiàn)過(guò)洞洞,除了這些洞洞,還有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大書(shū))瞧,這本洞洞故事書(shū)就為我們解答,一起來(lái)看看吧。
    (二)、幼兒一起看洞洞故事書(shū)
    1、師:看仔細(xì)了啊,哪里有洞?教師逐一翻閱,讓幼兒自我閱讀洞洞故事書(shū)。
    2、提問(wèn):剛才你看到了哪里有洞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。你能用手或身體動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)洞嗎?這些洞一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用有的―――有的――-來(lái)表述)。
    3、我們?cè)賮?lái)看一邊這本洞洞故事書(shū),說(shuō)說(shuō)你看懂了什么,有沒(méi)有看不懂的地方?(幼兒交流與解答)。
    (三)、師幼完整講述故事
    1、那哪個(gè)小朋友能把這個(gè)故事的內(nèi)容講給大家聽(tīng)?
    2、教師講述故事。
    3、講完后提問(wèn):這本故事書(shū)主要講了什么?
    4、教師小結(jié):對(duì)呀,這本故事書(shū)主要講了哪里有洞,所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡,幼兒齊讀)。
    (四)制作洞洞故事書(shū)
    1、師:除了故事書(shū)上告訴我們哪里有洞,其實(shí)在我們生活中,還有好多地方有洞,請(qǐng)你把你平時(shí)看到的用標(biāo)記或符號(hào)記錄下來(lái),再把它編成幾句話,好嗎?
    2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫(huà)。
    3、幼兒交流自己的作品。
    4、師:我們能不能也來(lái)編本洞洞故事書(shū)啊,教師當(dāng)場(chǎng)收集幾個(gè)幼兒的洞洞作品,用訂書(shū)機(jī)訂一下,再加上一個(gè)封面,洞洞故事書(shū)就做好了。
    5、以小組為單位,配班老師幫忙,一起訂成洞洞故事書(shū),然后一起閱讀。
    6、師:現(xiàn)在把我們的洞洞故事書(shū)放到閱讀區(qū)里,下課后讓別的小朋友也來(lái)看看。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇十三
    1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》的語(yǔ)言美,了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
    3、了解春天的美景,感受春天的美好。
    4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    1、輕音樂(lè)《晨光》、《春天在哪里》
    2、教師制作的三本大書(shū)、三張書(shū)名卡片
    3、詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》
    一、音樂(lè)導(dǎo)入師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)師:春天到了,小朋友也跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下,播放《春天在哪里》
    師:美麗的春天到了,那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?
    小結(jié):小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開(kāi)了,冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺(jué)。
    二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》
    師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書(shū)里,讓我們一起來(lái)看看吧!
    1、出示圖書(shū)(一)師:你看到了什么?(第一頁(yè))師:誰(shuí)能夠看著圖片,把它編成一句好聽(tīng)的話,引出黃色的迎春花。
    師:(第二頁(yè))請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽(tīng)的話,引出紅的桃花。
    師:(第三頁(yè))師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,引出綠的柳葉。
    師:(第四頁(yè))你知道這是什么花嗎?(梨花),梨花是什么顏色的呢?誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    師:剛才小朋友都看到了這本書(shū)上有:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書(shū),那誰(shuí)能來(lái)告訴老師春天是一本什么樣的書(shū)呢?(引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師:(出示圖書(shū)名-春天是一本彩色的書(shū)),誰(shuí)想把這本好看的書(shū)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)呢?
    師:這位小朋友說(shuō)的真好聽(tīng),我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書(shū)說(shuō)給我們的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
    2、出示圖書(shū)(二)師:讓我們繼續(xù)往下看,接下來(lái)這本書(shū)上又有些什么呢?(第一頁(yè))看,這是什么?(小池塘)師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波紋)師:它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫旋渦,這個(gè)旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師:請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友,他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩?
    師:誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小朋友上來(lái))并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
    師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題,想請(qǐng)小朋友幫忙,我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩,那小池塘的酒窩怎么來(lái)的呢?
    小結(jié):小朋友都非常的聰明,春天來(lái)了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)落到池塘里,小池塘就會(huì)有層層的水波,就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
    師:這么特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽(tīng)的話:小池塘笑了,酒窩圓又大(學(xué)說(shuō)一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什么變化?(第二頁(yè))(引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開(kāi)小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。(學(xué)說(shuō)一遍)師:小朋友笑了,咧開(kāi)小嘴巴。你們看,就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。
    師:所以想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?引出春天是一本會(huì)笑的書(shū)師:既然這是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
    3、出示圖書(shū)(三)師:春天是一本彩色的書(shū),春天是一本會(huì)笑的書(shū),那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?(幼兒根據(jù)封面猜測(cè)一下)引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)師:小朋友實(shí)在是太聰明了,請(qǐng)小朋友想一想書(shū)里邊會(huì)是誰(shuí)在唱呢?它是怎么唱的呢?
    討論:(第一、二頁(yè))根據(jù)四幅圖,請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的?
    師:請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
    師:請(qǐng)你用好聽(tīng)的話,把這本書(shū)說(shuō)給你旁邊的好朋友聽(tīng)。
    三、完整的欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,韻律美師:春天是一本彩色的書(shū),是一本會(huì)笑的書(shū),還是一本會(huì)唱的書(shū),我們把這三本書(shū)合在一起,變成了一首詩(shī)歌(出示詩(shī)歌)師:朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字師:讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
    師:你最喜歡春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌中的哪一本書(shū)?(分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)念一念)小結(jié):在春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌里,每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng),念起來(lái)十分的順口,這就是詩(shī)歌的一大特色。
    師:(配上音樂(lè)),幼兒朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
    四、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌師:春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里,請(qǐng)小朋友想一想:春天還會(huì)是一本什么書(shū),書(shū)里有哪些美麗的景色,模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
    五、活動(dòng)延伸師:課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書(shū)里,再將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上,最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
    附:詩(shī)歌 春天是一本書(shū)
    春天是一本彩色的書(shū),
    黃的迎春花,
    紅的桃花,
    綠的柳葉,
    白的梨花;
    春天是一本會(huì)笑的書(shū),
    小池塘笑了,
    酒窩圓又大,
    小朋友笑了,
    咧開(kāi)小嘴巴;
    春天是一本會(huì)唱的書(shū),
    春雷轟隆隆,
    春雨滴滴答,
    燕子唧唧唧,
    青蛙呱呱呱。
    大班語(yǔ)言書(shū)的教案及反思 大班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案篇十四
    1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
    2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
    3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    1、重點(diǎn):介紹自己喜歡的圖書(shū)。
    2、難點(diǎn):說(shuō)說(shuō)閱讀的作用。
    幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)。
    1、師生共同介紹喜歡的圖書(shū)
    “每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū),你最喜歡的是哪一本書(shū)呢?為什么?”
    (1)教師介紹自己喜歡的一本書(shū),并說(shuō)出理由
    (2)幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
    2、討論閱讀的作用
    “你們讀過(guò)那么多的書(shū),想想對(duì)自己有什么幫助呢?”
    (1)幼兒交流閱讀的作用
    (2)教師小結(jié)閱讀的作用:書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案,使人變得聰明起來(lái)。
    3、交換圖書(shū)閱讀。
    幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀,也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。(幼兒教育)
    小百科:書(shū)是一個(gè)漢字,拼音是shū,是人類(lèi)用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具,一般指裝訂成冊(cè)的、印有文字的紙。也是人類(lèi)交融感情,取得知識(shí),傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介,對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展與傳承具有重要的意義。是人類(lèi)傳播知識(shí)的重要工具。